No.

Judul/ Tujuan Metodelogi Hasil Simpulan

pengarang Penelitian
1. Development Tujuan dari Sampel terdiri dari Hasil penelitian Kemampuan
Of Fine Motor penelitian ini 276 anak usia 3 menunjukkan bahwa motorik halus sangat
Coordination adalah untuk sampai 6 tahun umur memiliki penting
and Visual- menilai efek (Rata-rata usia 4.58, pengaruh yang besar Dalam
Motor usia pada SD = 0,93), kedua Pengembangan perkembangan anak
Integration in perkembangan jenis kelamin (150 keterampilan Penelitian ini
Preschool baik laki-laki, 126 anak motorik halus. dilakukan
Children Koordinasi perempuan), Menunjukkan
(Haris
motor dan menghadiri TK biasa periode sensitif yang
Memisevic
Selmir motor visual di Kanton Sarajevo. mungkin terjadi
Hadzic, 2014) Integrasi anak Anak-anak pada
prasekolah dikategorikan ke Pengembangan
dalam Empat keterampilan
kelompok usia: 1. motorik halus.
anak-anak berusia Profesional yang
antara 2,8-3,6 tahun bekerja dengan anak
(N = 44), 2. anak- perlu
anak antara 3,7-4,5 Sadarilah periode ini
tahun (N = 90), dan berikan
3. anak-anak antara Program habilitasi
4,6-5,5 tahun (N = Individu (Re) untuk
86) dan 4. Pengaburan
Anak-anak antara usia keterlambatan
5,6-6,5 tahun (N = motorik halus pada
56). anak-anak
Beresiko
keterlambatan
tersebut.
2. Fine Motor Tujuan dari Kemampuan motorik Sebelum Perawatan teropong
Skills of penelitian ini halus (FMS [Tes pengobatan, skor yang diberikan oleh
Children With adalah untuk Bruininks-Oseretsky FMS pada anak- permainan iPod
Amblyopia mengetahui untuk Kemahiran anak dengan dichoptic
Improve apakah Motor]), visual ambliopia lebih memainkan FMS
Following kemampuan Ketajaman (VA buruk daripada pada yang lebih baik
Binocular motorik halus [Early Treatment of anak dengan Kinerja pada anak-
Treatment berkurang Diabetic Retinopathy penglihatan normal anak dengan
(Ann L. Anak-anak Study chart]) dan (P <0,05). Pada ambliopia, terutama
Webber,Joann dengan tingkat teropong anak-anak dengan pada mereka dengan
e M. Wood, ambliopia Fungsi (BF ambliopia, ambliopia yang
and Benjamin membaik [prefoolans sofa pengobatan kurang parah.
Thompson, setelah Randot dan Worth 4 binokuler Perbaikan dijaga
2014) perawatan Dot]) diukur pada meningkatkan nilai pada 3 bulan setelah
teropong dan anak-anak FMS secara penghentian
apakah Dengan ambliopia (n bermakna (P <0,05). pengobatan.
perbaikannya 20; umur: 8,5 6 1,3 Mata dasar
dilakukan tahun; 11 ambliopia VA dan
Berkelanjutan anisometropik; 5 BF yang lebih baik
sekali strabismic; 4 dikaitkan dengan
pengobatan campuran) dan dalam peningkatan nilai
telah berhenti. Sekelompok anak FMS yang lebih
normal secara visual besar. Perbaikan
(n 10; umur: 9,63 6 masih terlihat pada
1,6 tahun). Delapan 12 minggu setelah
belas anak dengan perawatan. Pada
Ambliopia kemudian anak normal secara
menyelesaikan 5 visual, skor FMS
minggu perawatan tetap stabil di dua
teropong yang sesi tes.
disediakan oleh
rumahan
Permainan iPod
dichoptic play. FMS,
VA, dan BF diuji
ulang pada akhir
pengobatan dan 12
 Minggu setelah
penghentian
pengobatan.
3. Effectiveness Penelitian ini merekrut 113 siswa di kelompok intervensi Penelitian ini
of a 10-Week menguji enam sekolah dasar. menunjukkan memberikan bukti
Tier-1 efikasi Dua ruang kelas TK peningkatan yang awal bahwa program
Response to program Tier 1 umum signifikan secara Tier 1 RtI dapat
Intervention Response to Di setiap sekolah statistik pada memperbaiki
Program in Intervention berpartisipasi dalam motorik halus dan motorik halus
Improving (RtI) 10-wk penelitian ini. Ruang visual- Dan keterampilan
Fine Motor Dikembangkan kelas secara acak Keterampilan visual-motorik pada
and bekerja sama ditugaskan untuk motorik, sedangkan siswa taman kanak-
VisualMotor dengan guru intervensi dan kelompok kontrol kanak.
Skills in kelas untuk Kelompok kontrol menunjukkan sedikit
General memperbaiki Kemampuan motorik penurunan di kedua
Education motorik halus halus, pegangan wilayah tersebut.
Kindergarten dan pensil, dan integrasi Kelompok tidak
Students keterampilan visual motor diukur di menunjukkan
(Alisha M. visual motor awal Sebuah perubahan
Ohl, Hollie Siswa TK Dari tahun ajaran dan pada pegangan
Graze, Karen umum. setelah intervensi 10 pensil.
Weber, minggu.
Sabrina
Kenny,
Christie
Salvatore,
Sarah
Wagreich,
2015)
4. Fine motor meneliti Menggunakan menunjukkan Korelasi
skills and kontribusi Woodcock-Johnson korelasi antara menunjukkan bahwa
executive fungsi III untuk mengukur variabel prediktor EF dan keterampilan
function both eksekutif (EF) Pengujian Prestasi individu. HTKS-EF motorik halus
 contribute to dan beberapa Akademik positif tampak berbeda.
kindergarten aspek fine Berkorelasi dengan Selanjutnya,
achievement Keterampilan komposit motor mengendalikan
(Claire E. motorik untuk halus dan blok, tapi variabel latar
Camerona, berprestasi tidak disain copy belakang, tingkat EF
Laura L. pada enam atau draw-a-person. yang lebih tinggi dan
Brockb, penilaian Anak-anak yang keterampilan
William M. terstandardisas lebih tua dalam motorik yang bagus,
Murraha, i dalam sampel penilaian motor disain salinan secara
Lindsay H. SES menengah memiliki nilai motor khusus,
Bellc, Taman kanak- yang lebih tinggi. memprediksi
Samantha L. kanak 3 dan 4 Sebagai tambahan, pencapaian yang
Worzallac, tahun Anak dengan skor lebih tinggi pada
David kuat pada satu motor banyak subten pada
Grissmera, prediktor cenderung entri taman kanak-
and Frederick mencetak skor lebih kanak, serta
J. Morrisonc, tinggi di sisi lainnya perbaikan dari
2013) Prediktor motor, musim gugur ke
namun korelasi musim semi.
sangat sederhana. Implikasi penelitian
kesiapan sekolah
dibahas.
5. Effectiveness Tujuan dari Sepuluh peserta fase Perbaikan signifikan Permainan komersial
of commercial penelitian ini pasca stroke stroke ditemukan pada bisa menjadi sumber
video gaming adalah untuk (rata-rata waktu sejak JHFT, BBT dan daya yang layak bagi
on fine motor mengetahui CVA = 39 mos; rata- NHPT dari pra- penderita stroke
control in keefektifan rata usia = 72 tahun) pengujian sampai kronis. Penelitian
chronic stroke game menyelesaikan post-testing (p = selanjutnya harus
within komersial program 16 sesi 0,03, p = 0,03, p = meneliti kelayakan
community- sebagai menggunakan 0,01, masing- ini sebagai alat
level intervensi Nintendo Wii selama masing). Selain itu, rehabilitasi untuk
rehabilitation untuk 15 menit dua kali per terjadi peningkatan populasi ini.
(Kate Paquin, pemulihan minggu dengan QOL yang dirasakan
 Suzanne Ali, motorik halus tangan mereka yang dari pra-pengujian
Kelly Carr, pada stroke lebih terpengaruh (10 hingga pasca
Jamie kronis. tangan kanan ). Uji pengujian, seperti
Crawley, Fungsional (Uji Jrsen yang ditentukan oleh
Cheri Hand Function SIS (p = 0,009).
McGowan & (JHFT), Uji Kotak
Sean Horton, dan Blok (BBT),
2015) Sembilan Uji Peg
Pelubang (NHPT)),
dan kualitas hidup
(QOL; Stroke Impact
Scale (SIS)) diukur
pada awal (pra-
pengujian ), Setelah 8
sesi (mid-testing) dan
setelah 16 sesi (post-
testing).
6. Effect of a untuk Analisis data Kelompok program motor
selective menyelidiki dijalankan dengan eksperimen Spark ini
physical Efek latihan menggunakan menunjukkan Dapat meningkatkan
training on fisik yang Shapiro Wilk, peningkatan yang keterampilan
development dipilih pada Tes Freedman dan signifikan dalam motorik baik dari
of fine motor perkembangan Mann Whitney U ( = keterampilan siswa dengan LD
skills in Keterampilan 0,05) motorik halus
students with motorik halus setelah 24 sesi
learning di latihan fisik terpilih.
disability Siswa dengan Ada peningkatan
(Samira Learning signifikan pada
Rostami, Disorders koordinasi anggota
Rasool (LD). tubuh bagian atas
Hemayatt (lempar bola pada
Alab,Mahmou target, P = 0,01;
d Sheikh, Menangkap bola
 2015) yang dilempar, P =
0.00); waktu reaksi,
P = 0,02;
Kontrol visual
motorik (garis
gambar, P = 0,3;
lingkaran imitasi, P
= 0,04; pensil
imitasi, P = 0,00)
dan kecepatan dan
ketangkasan bagian
atas (kartu sortasi, P
= 0,04; tandai dalam
lingkaran, P = 0,01).
7. Handwriting tujuan utama penelitian ini dipilih selama penelitian temuan dari
and fine motor dari studi berdasarkan observasi ini, semua tulisan penelitian ini
skill penelitian guru dan tangan siswa mendukung
development
tindakan ini Pengumpulan data meningkat. Tingkat pengembangan
in the
adalah untuk tulisan tangan awal peningkatan setiap keterampilan
kindergarten
mengetahui Lebih dari 12 minggu, siswa berbeda secara motorik halus yang
classroom
pengaruh masing-masing dari unik. Ada banyak positif
(jodi janice
keifer, 2015)
intervensi tiga peserta faktor yang Berdampak pada
berbasis berpartisipasi dalam nampaknya berperan keterampilan
motorik halus intervensi dalam menulis tulisan
pada keterampilan motorik pengembangan tangan siswa di kelas
pengembangan dan tulisan tangan. tulisan bagi setiap taman kanak-kanak.
tulisan tangan siswa. Semakin banyak
di kelas taman waktu yang siswa
kanak-kanak. harus
mengembangkan
otot motorik halus
mereka melalui
intervensi, semakin
 banyak tulisan
tangan mereka
meningkat.
8. The Tujuan PubMed, Web of bukti kuat-kuat Hubungan yang
relationship Kajian ini Science, dan ditemukan untuk lemah dan kuat
between bertujuan PsychINFO dicari beberapa korelasi ditemukan antara
motor skills untuk untuk artikel yang antara kategori beberapa
and cognitive memberikan relevan. Sebanyak 21 motorik dan keterampilan
skills in 416 gambaran artikel termasuk keterampilan motorik dan
year old umum tentang dalam penelitian ini. kognitif yang kognitif. Hasilnya
typically studi yang Kualitas metodologis mendasarinya, menunjukkan bahwa
developing memberikan dinilai secara termasuk program intervensi
children. bukti adanya independen oleh dua keterampilan motorik yang
(Irene M.J. hubungan reviewer. motorik yang kompleks dapat
van der Fels, antara Kemampuan motorik kompleks dan digunakan untuk
sane C.M. keterampilan dan kognitif terbagi keterampilan merangsang
tewierikeSann motorik dan dalam enam kategori. kognitif tingkat kemampuan kognitif
e C.M. te , kognitif pada tinggi. Selanjutnya, motorik dan tingkat
Esther anak-anak hubungan yang lebih tinggi pada anak-
Hartman, yang biasanya kuat antara kategori anak pra-pubertas.
Marije T. sedang motorik dan
Elferink- berkembang. keterampilan
Gemser kognitif yang
,Joanne mendasar ditemukan
Smith,Chris pada anak-anak pra-
Visscher, pubertas
2015) dibandingkan anak-
anak pubertas (lebih
tua dari 13 tahun).
9. The impact of untuk Enam puluh anak, Memperhatikan Sebuah hubungan
educational
membandingk Berusia 4 sampai 6 tangan kanan / kiri yang signifikan
play on fine
motor skills of an koordinasi tahun, ditugaskan kecepatan ditemukan antara
children
mata-tangan, secara acak keterampilan (P kecepatan dalam
(Mojgan
 Farahbod tangan-tangan Untuk mengendalikan 0/001). Ditemukan keterampilan tangan
Asghar
Koordinasi dan kelompok juga kanan dan tangan
Dadkhah,
Ph.D., 2014) dan kecepatan eksperimen. Semua kedua kelompok kiri terhadap jenis
keterampilan Subjek penelitian berbeda secara kelamin.
tangan (kanan adalah pra dan pasca signifikan di tangan
Dan kiri) tes dalam selang mereka dan tangan
dalam dua waktu dua bulan. tangan coordina
kelompok Permainan edukatif Kinerja (P 0/001)
anak, satu Program disajikan ke dan (P 0/001)
Menerima eksperimen group masing-masing.
pendidikan dalam interval ini Untuk usia atau jenis
bermain, dan Penilaian yang kelamin dalam
yang lainnya a digunakan untuk pre kelompok
Kelompok dan post testing eksperimen. Sebuah
kontrol non adalah Pur hubungan yang
perawatan. Karena Pegboard, signifikan ditemukan
Cutting and Bead- antara
Sorting. Kecepatan dalam
keterampilan tangan
kanan (P 0/04) dan
usia, sementara
kecepatan dalam
keterampilan tangan
kiri terkait dengan
Jenis kelamin (P
0/02).
10. Computer Bertujuan Peneliti memeriksa 30 menunjukkan bahwa Hasil penelitian ini
Games and menunjukkan
untuk pengguna game pengguna game
Fine Motor pengaruh positif
Skills ( mengetahui kebiasaan (F / M - mencetak nilai permainan komputer
Lukasz Borec terhadap fungsi
pengaruh 3/27; rentang usia 20- lumayan lebih baik
ki, psikomotor.
Katarzyna Tol permainan 25 tahun) dari game daripada subjek
stych, kontrol dalam semua
komputer Counter Strike yang
Mieczyslaw P
okorski, 2012) terhadap sangat interaktif, di tes yang digunakan.
keterampilan mana pemain meniru Secara khusus,
motorik halus tentara di medan pemain secara
pada orang perang, dan 30 subjek signifikan lebih baik

dewasa muda, usia dan jenis kelamin dalam presisi gerakan

area yang dinyatakan tangan, seperti yang

pemahaman Tidak pernah bermain ditunjukkan oleh

dan verifikasi game Tes yang dipilih waktu kesalahan yang

yang tidak dari Vienna Test lebih rendah, 1,6 0,6

lengkap. System digunakan vs 2,8 0,6 s, tingkat

kesalahan yang lebih
untuk menilai
rendah, 13,6 0,3 vs
kemampuan motorik
20,4 2,2, Dan waktu
halus dan tremor.
yang lebih singkat
untuk melakukan
sebuah tugas, 14,6
2,9 vs 32,1 4,5 s
pada pemain non-
pemain; P <0,001