DRA. ANDRMEDA I.

VALENCIA ORTIZ
CONTROL DE LECTURA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO

NOMBRE DEL ALUMNO: Luis Gerardo Ros Prez

TITULO DEL ARTCULO: Factores de Riesgo, factores protectores y
generalizacin del comportamiento agresivo en una muestra de nios en
edad escolar
REFERENCIA DEL ARTCULO EN FORMATO APA: Ayala, H., Pedroza, F.
Morales, S., Chaparro, A. & Barragn, N. (2202). Factores de Riesgo,
factores protectores y generalizacin del comportamiento agresivo en una
muestra de nios en edad escolar, Salud Mental, Vol. 25, 003, pp. 27-40.
NIVEL DE COMPETENCIA: INTERPRETATIVO, COMENTARIO
ARGUMENTATIVO Y PROPOSITIVO
Describe brevemente el contenido ms relevante de - Considero de especial relevancia el papel que
la lectura para tu formacin en el campo de la juegan las cogniciones en el desarrollo de algunos
terapia Cognitivo Conductual. factores de riesgo, ya que el texto marca una
correlacin directa entre cuando el padre se
percibe como muy limitado para ejercer su rol
paternal (poca autoeficacia), y la presentacin de
la conducta agresiva del nio (Ayala, H., Pedroza,
F. Morales, S., Chaparro, A. & Barragn, N., 2002).
Del mismo modo los datos recabados en la
investigacin indican que el hecho que el padre
perciba al nio como distrado, hiperactivo,
demandante, etc., es poco reforzante para el
padre, lo que incrementa la probabilidad de
utilizar una disciplina violenta y, a su vez, predice
el comportamiento agresivo del nio (Ayala, H.,
Pedroza, F. Morales, S., Chaparro, A. & Barragn,
N., 2002).
Relaciona los contenidos relevantes de la lectura - En particular, en este estudio podemos observar
con el trabajo realizado en clase. como factores de riesgo que no promueven la
competencia emocional y que adems refuerzan
las conductas violentas, promueven la
generalizacin del comportamiento antisocial a
otros escenarios y dems personas, adems de
anteceder a la progresin del comportamiento
antisocial que puede presentarse a lo largo de los
aos, hasta llegar a la edad adulta. (Ayala, H.,
Pedroza, F. Morales, S., Chaparro, A. & Barragn,
N., 2002).
Argumenta porque es relevante esta lectura en tu - Porque el considerar la informacin aqu descrita
formacin profesional (en general). nos puede ayudar enormemente a la elaboracin
de planes de intervencin encaminados a
disminuir factores de riesgo, as como a desarrollar
factores que promuevan el desarrollo de factores
protectores (como se cita en Ayala, H., Pedroza, F.
Morales, S., Chaparro, A. & Barragn, N., 2002)
Debate al menos un aspecto con el que no estas de - No estoy de acuerdo en la manera en que se
acuerdo con el autor maneja el aspecto de religiosidad, ya que, el cmo
un determinado ncleo familiar se acate a ciertos
lineamientos religiosos (cmo comportarse,

Cules son tus comentarios generales sobre la
lectura
NIVEL DE COMPETENCIA: CONOCIMIENTO Y
COMPRENSIN DE CONCEPTOS, TEORAS,
PROCEDIMIENTOS Y TCNICAS
Menciona cul es el sustento terico de la lectura
Menciona las principales tcnicas/procedimientos
que describe la lectura
Menciona al menos el ttulo de otro libro o artculo
de divulgacin cientfica que trata del mismo tema
(no anterior al 2010, en formato APA).
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concepcin moral, concepcin del bien y del mal),
desde mi perspectiva, depende de la cultura y de
los constructos valrales de esta familia, los cuales
son los encargados de delimitar a los primeros. De
igual manera pienso que si se promueven desde el
ncleo familiar ciertos valores que sirvan como
base para desarrollar competencias sociales y de
autovala, aun no estando ligados a algn aspecto
religioso, ayudaran a desarrollar algunos factores
de proteccin.
- Este texto nos ampla la informacin que ya hemos
venido manejando, cmo las caractersticas del
ambiente de crianza guardan una relacin especial
con el desarrollo emocional, psicolgico y hasta
fsico del nio, este estudio se centra
especialmente en los patrones comportamentales
de violencia en los nios, y su relacin con ciertos
factores de riesgo que promueven de manera
pasiva o activa alternativas violentas de proceder.
- Me hubiera gustado que mencionara cuales son las
relaciones funcionales entre los factores de riesgo
y proteccin aqu mencionadas y las conductas con
las cuales estn directamente correlacionadas.
COMENTARIO
- Teora de la coercin recproca de Patterson
- Investigaciones de Speltz, DeKlyen, Greenberg y
Dryden
- Investigacin de Abidin
- Sistemas de Observacin directa
- Cuestionario de Agresividad Infantil (Ayala y cols.
3).
- ndice de Estrs en la Crianza (1; traduccin y
Adaptacin de Ortiz y Ayala).
- Inventario de Prcticas Disciplinarias (Ayala
y cols. 3). Este instrumento se basa en el
Review for Parent Inadequate Discipline (PID).
- Escala del Ambiente Social Familiar
- ndice de Enojo
ngeles Pramo, Mara de los. (2011). Factores de Riesgo y
Factores de Proteccin en la Adolescencia: Anlisis de
Contenido a travs de Grupos de Discusin. Terapia
Psicolgica, 29 (1), 85-95. ISSN: 0716-6184.