Anlisis del anteproyecto de ttulo. Parte II.

Mauricio Ariel Almonacid Agero

Proyecto de titulo

Instituto IACC

27/09/2017
 INDICE

CAPITULO I

MARCO TEORICO

CAPITULO II

MARCO METODOLOGICO

CAPITULO III

CARTA GANTT
 CAPITULO I

MARCO TEORICO

FUENTES PRIMARIAS
AUTOR AO REFERENCIA RESUMEN DEL IMPORTACIA
PUBLICACION CODUMENTO PARA EL
PROYECTO
Burrhus 1948 Supersticin de Teora de las palomas por Es muy importante
Frederic las Palomas Burrhus Frederic Skinner, el para el proyecto debido
Skinner cual descubri que con a que dichos
ciertas recompensas experimentos ponen a
cualquiera sea la prueba el cambio de
metodologa utilizada por el conductas en las
sujeto se reforzaba a modo personas y de esta
de conseguir un premio, es forma lograr
decir, una paloma realizaba resultados.
una accin y al recibir una
recompensa esta accin era
reforzada. Bsicamente este
experimento consenta en la
presentacin, cada 12-15
segundos, de una dosis de
comida independientemente
de la conducta de los
animales. Skinner observ
que, tras cierto nmero de
ensayos, las palomas
mostraban una serie de
conductas repetitivas, que l
atribuy al desarrollo de una
supersticin. Es decir, la
comida habra reforzado
alguna conducta emitida
aleatoriamente por la paloma
en algn momento, de
manera que la paloma habra
aprendido que dicha
conducta era la causante del
suministro de comida. O,
expresado de un modo
emprico a la manera de
Skinner, debido al
emparejamiento entre una
respuesta aleatoria y el
suministro de comida, se
habra incrementado la
probabilidad de aparicin de
dicha respuesta. Este
mecanismo fue el origen de
un modelo sobre la conducta
supersticiosa en seres
humanos, y este experimento
fue replicado otras veces con
sujetos humanos. Hoy en da
la conclusin que se puede
sacar es que lo que observ
Skinner, e interpret como
conductas supersticiosas,
eran conductas
 estereotipadas propias de un
modo motivacional concreto
de las palomas, activado por
la expectativa o la cercana
temporal de la aparicin de
alimento. La variedad de
conductas que observ eran
debidas a la variedad de
respuestas posibles dentro de
un mismo modo.
FUENTES PRIMARIAS
AUTOR AO REFERENCIA RESUMEN DEL IMPORTACIA
PUBLICACION CODUMENTO PARA EL
PROYECTO
IVAN 1920 Condicionamiento El condicionamiento clsico Al igual que la primera
PASLOV clsico se enfoca en el aprendizaje fuente esta teora me
de respuestas emocionales o permite comprender
psicolgicas emocionales. En que es posible que los
trminos simples la visin de trabajadores puedan
sus estudios demuestra las aprender respuestas
respuestas automticas de automticas a ciertas
aquellos que son analizados a situaciones.
diferentes estmulos y
circunstancias, dicha
respuesta se produce de
manera espontnea y/o
natural y tambin puede
generar una respuesta neutral
ante un aprendizaje.
 FUENTES SECUNDARIAS
AUTOR AO REFERENCIA RESUMEN DEL IMPORTACIA PARA
PUBLICACION CODUMENTO EL PROYECTO
Dan Petersen 2001 Programa de Programa se describe como el Bsicamente provee la
seguridad proceso mediante el cual los importancia y estructura
basados en las trabajadores describen las de un programa de
conductas formas ms probables de seguridad basada en las
lesionarse, participando conductas.
activamente y de una forma
comprometida. Para esto el
profesor considera necesario
identificar las conductas
claves de seguridad,
determinar su nivel de
referencia, determinar el
personal observador de estas
conductas, motivar el cambio
refuerza las conductas
positivas.
FUENTES SECUNDARIAS
AUTOR AO REFERENCIA RESUMEN DEL IMPORTACIA PARA
PUBLICACION CODUMENTO EL PROYECTO
Educarchile.cl Desconocido Feedback para el En trminos generales el Es importante para el
aprendizaje mtodo Feedback en el proyecto el proceso de
aprendizaje es un mtodo de retroalimentacin de los
retroalimentacin bastante trabajadores a fin de
utilizado en la actualidad. lograr los mejores
Varios estudios han resultados.
demostrado un gran efecto en
las personas, incluso mejor
que una instruccin directa
 por lo sus resultados han sido
favorable.

Justificacin del cambio: El cambio se debe a la retroalimentacin recibida en la asignatura

anterior, por el cual y en base a los contenidos de esta semana asemeje lo mejor posible a lo

solicitado.
 CAPITULO II

MARCO METODOLOGICO Y PRESENTACION DE MUESTRA E INSTRUMENTOS DE

MEDICION

Los mtodos cualitativos y cuantitativos son mayormente los ms utilizados para la

comprobacin de hiptesis, por un lado el mtodo cuantitativo se centra en recopilar datos

numricos comprobables esto resulta til por lo que se pretende comprobar es que con el

aumento de conductas seguras en los lugares de trabajo, sea posible reducir los incidentes por

conductas inseguras.

En primera instancia se realizara un proceso de capacitacin y retroalimentacin Feedback a los

trabajadores de la organizacin, este punto consiste en analizar el comportamiento y decisiones

de los trabajadores acerca de ciertas situacin basados en mdulos previamente preparados. Es

importante saber dirigir los conceptos de retroalimentacin de manera tal de preparar a los

trabajadores al programa de conductas por venir. En resumen este paso es un preparativo a lo que

realmente se pretende enfocar, aun as, es de vital importancia que su ejecucin se realice

cuidadosamente.

Al iniciar el programa las tcnicas de investigacin se centraran en un diseo no experimental,

vale decir, que se introducirn los elementos en un ambiente que cuente con todas las variables,

como lo que la hiptesis quiere comprobar es la modificacin de las conductas es necesario

contar con todos los elementos y analizarlos detenidamente. Obviamente los sujetos a estudiar

son todos los trabajadores que desarrollan actividades dentro de una organizacin, es importante

considerar la naturaleza de la organizacin si esta es madura frente a materias de seguridad y

salud ocupacional o no, como tambin cual es el grado de entrenamiento de los trabajador como

su cultura de prevencin, su edad, grado de experiencia de su profesin, entre otros.

Cada accin segura realizada por un trabajador ser documentada por observadores previamente

capacitados y de esta forma se recopilaran y analizaran estos datos a modo de comparar si logran

reducir los incidentes por acciones sub-estndar. Dichas acciones positivas acumularan puntos

los cuales podrn ser acumulados y canjeados por productos y beneficios previamente

confeccionados e informados a los trabajadores, los cuales reforzaran la accin realizada.

Todas las conductas observadas de registraran en un documentos previamente diseado para su

fin, la informacin se completaran en una base de datos los cuales analizaran estadsticamente

los resultados del programa y determinaran el grado de satisfaccin (la reduccin de incidentes a

causa de las conductas positivas).

El programa tendr cierta duracin en tiempo, por lo que al finalizar el ciclo se realizaran las

mejoras necesarias (mediantes las hallazgos detectados en las entrevistas, cuestionarios,

encuestas) para mantener su progresin.

Justificacin del no cambio: Bsicamente no modifique lo desarrollado anteriormente, pero

quise profundizar ms acerca del plan.

 CAPITULO III

CARTA GANTT

2018
ACTIVIDADES ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
INICIO
Proceso de reconocimiento de la X
organizacin
Aprendizaje Feedback X X
DESARROLLO
Conductas observadas X X X X X X X
Registros y evaluacin X X X X X X X
Cuestionario y encuestas X X X X
FINAL
Anlisis y evaluacin de la X
informacin y de resultados
Plan de accin al ciclo siguiente X
 Bibliografa.

Contenido de la semana.

https://es.slideshare.net/victoriiahruiz56/pavlov-trabajo.

http://ww2.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=926a7298-

c37e-43a8-a1dd-ff2bb357bedb&ID=224178.

Proyecto final del anteproyecto.