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MOMENTOS DE LA SESIN
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Visualizan el video Es mayor que Es menor que, ver pagina web
https://www.youtube.com/watch?v=Rqjow0QRtJ8
HOY JUGARAN A VISITA AL MERCADO PARA AVERIGUAR LOS PRECIOS DE LAS FRUTAS Y
APRENDERN A CONTAR Y A COMPARAR CANTIDADES DE HASTA 20 OBJETOS UTILIZANDO
DIVERSAS FORMAS
DESARROLLO
En la visita al mercado, averigen los precios de algunas frutas, antenlos en una hoja de registro y
comprtelos.
Luego, representen los precios con monedas y escriban con palabras la cantidad de dinero que cuesta cada
fruta. Finalmente, ordenen los precios de las frutas de menor a mayor.
A partir de los valores numricos de las regletas de colores, orienta la representacin en la cinta
numrica y la comparacin entre los nmeros. Verbalizan las relaciones encontradas, por ejemplo: "5 es
mayor que 4, por eso la pina es ms cara que la papaya"; "2 es menor 3, por eso la manzana cuesta menos
que la chirimoya"; "El precio de la pia es mayor que el precio de la chirimoya, porque 5 es mayor que 3".
Pregunta: qu fruta cuesta ms que la papaya?, cul es la fruta que cuesta ms que todas?, qu precio
se pagar por un pltano?, qu frutas cuestan igual?
Formalizan lo aprendido a partir de preguntas: para qu sirve el conteo?, para qu se realizan
comparaciones de cantidades?, cmo se hace?, qu significa que una cantidad sea mayor que otra?
Escribe en la pizarra o en un papelote seis nmeros entre 1 y 20 y compralos.
Se presenta ejemplos para usar los smbolos
Reflexionan sobre el proceso seguido en la obtencin de los precios, su registro y comparacin. Pregunta:
cmo se sintieron al realizar la actividad fuera del aula?, y dentro de ella?; fue fcil o difcil resolver la
situacin planteada?, qu hicieron primero y qu despus?; han tenido alguna dificultad?, cul?, la
han superado?, cmo?
Se plantea otras situaciones:
Colocan el signo en situaciones planteadas
Escribe el signo de mayor >, menor < igual = entre cada pareja de dibujos y de nmero. Comparando:
En el siguiente par de puntajes obtenidos en el juego de tumba latas coloca el signo que corresponde.
Observa las siguientes figuras y responde: Quin tiene el mayor nmero en su camiseta?
Observa los polos.
Cmo debemos colgar estos polos para que los nmeros estn ordenados de MENOR a MAYOR?
Escribe tu respuesta encima de los polos.
CIERRE
Reflexionan acerca de la actividad realizada, se pregunta: Cmo lograron comprender que numero es mayor
o es menor que? Les sirvi el conteo para hacer las comparaciones? En que tuvieron dificultades? Para
qu sirve lo aprendido?
TAREA O TRABAJO EN CASA
Resuelven las actividades, de aplicacin
REFLEXIN
Qu lograron los estudiantes?
Qu dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseanza?