UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

Seminario monogrfico espaol para extranjeros

Por: Susana Caicedo Fernndez
ascaicedof@gmail.com
2017

Planteamiento del problema:

Qu relacin existe entre el uso de las estrategias de aprendizaje (Competencia

estratgica) y el nivel de competencia auditiva en aprendices de ELE de la
Universidad Nacional de Colombia?

Preguntas de investigacin:

Qu estrategias de aprendizaje utilizan los aprendices de ELE cuando escuchan

espaol en su cotidianidad?
Qu estrategias de aprendizaje utilizan cuando escuchan documentos de audio en
espaol en el aula de ELE?
Cmo califican su nivel de comprensin auditiva los aprendices que utilizan
estrategias de aprendizaje? y los que no las utilizan?
Qu estrategias de aprendizaje utilizan durante las pruebas de comprensin
auditiva de ELE?
Existen diferencias en el resultado de estas pruebas entre los estudiantes que
utilizan ms estrategias de aprendizaje y los que no las utilizan?

Objetivo general:

Determinar la relacin entre el uso de las estrategias de aprendizaje y el nivel de

competencia auditiva en aprendices de ELE de la Universidad Nacional de
Colombia.

Objetivos especficos:

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas por los aprendices de ELE de la

Universidad Nacional de Colombia, as como su frecuencia de uso.
Establecer una relacin entre el uso de las estrategias de aprendizaje y la
calificacin que los aprendices de ELE de la UN otorgan a su propia competencia
auditiva.
Establecer una relacin entre el uso de las estrategias de aprendizaje y el
desempeo de los aprendices de ELE de la UN en las pruebas de comprensin
auditiva.

Antecedentes:
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Por: Susana Caicedo Fernndez
ascaicedof@gmail.com
2017
Ttulo Ao Autores Abstract

Competencia 2009 Susana Martn La monografa comprende tres

estratgica para la
comprensin auditiva
en espaol como
lengua extranjera
(172.p)
Leralta secciones principales en las que
(ASELE) presenta, en primer lugar, la definicin
de la competencia estratgica y su
aplicacin en el aprendizaje de espaol
lengua extranjera, en segundo lugar
explica la incidencia del componente
estratgico en la didctica y
particularmente en la competencia
auditiva y en la tercera seccin hace una
propuesta para integrar la enseanza de
las estrategias de aprendizaje en el aula
de ELE.

Playing by ear: 2015 Heather D. This mixed-methods study evaluated the

Developing Spanish Mendoza use of a mobile learning game as a
Listening Strategies (University of pedagogical tool aimed at developing the
Through Mobile New Mexico) listening comprehension strategies of
Learning Games college-level Spanish students. Eighty-
(168.p) three students of Spanish 202
(Intermediate Spanish II) played six
levels of a mobile learning game
designed to guide learners through the
listening comprehension process while
providing a low-risk practice space for
second and foreign language (L2)
listening. In order to evaluate change in
listening comprehension awareness and
perceived use of listening
comprehension strategies, an analysis of
pretest and posttest survey data was
conducted.

El desarrollo del 2012 Graciela Este artculo se centra en la importancia

componente Vsquez de las estrategias de aprendizaje para el
estratgico (Freie desarrollo de la autonoma. En primer
dentro del marco Universitt lugar, se revisa la bibliografa existente
actual de la didctica Berlin) en cuanto a la terminologa y las
de ELE: variables para concentrarse despus en
estado de la la discusin de los aspectos positivos
cuestin y que la introduccin explcita de las
perspectivas estrategias en los manuales ha
provocado en las ltimas dcadas. El
objetivo de esta publicacion consiste en
reflexionar sobre la insercin de las
estrategias en el currculo, es ms,
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aboga por un modelo donde las
estrategias constituyen una bisagra
entre la intervencin docente y la
autonoma del estudiantado. Asimismo
se proporcionan ejemplos de manuales
que han incorporado las estrategias
como parte del proceso de aprendizaje.
Se concluye haciendo alusin a aquellas
reas donde las estrategias podran
cumplir una funcin de apoyo
considerable: la enseanza de lenguas a
inmigrantes y en el marco del
aprendizaje plurilinge.

Limpact des 2015 Jinjing Wang

stratgies et styles The study presented in this paper aims
dapprentissage sur at understanding and describing the
le sentiment de relationships between learning strategies
russite ou dchec and learning styles and the feeling of
dans lapprentissage success or failure in the learning of a
de langues foreign language among French
trangres university students majoring in another
discipline. A questionnaire on learning
strategies and styles was designed and
administered. 128 French university
students replied to our survey. We
analyzed their answers through
statistical tests by using the SPSS
(Statistical Package for the Social
Sciences) software. The results of this
study show that some strategies such as
contacts with native speakers, and some
styles, such as auditory preference in
listening training, are correlated
positively with the perception of success
in the learning of foreign languages.