LA LECTURA: TCNICAS PARA LA COMPRESIN DE TEXTOS

La lectura es uno de los procesos intelectuales ms importantes. De ah que su aprendizaje

comience en etapas muy tempranas de la formacin acadmica de cualquier nio o nia
escolarizado.
La lectura es una actividad que consiste en interpretar y descifrar, mediante la vista, el valor fnico
de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en voz alta (oral). Esta actividad
est caracterizada por la traduccin de smbolos o letras en palabras y frases dotadas de significado,
una vez descifrado el smbolo se pasa a reproducirlo. La lectura es hacer posible la interpretacin y
comprensin de los materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras necesidades.
Los diferentes tipos de lectura

Lectura oral: La lectura oral se da cuando la persona que lee lo hace en voz alta. Algunas
personas hacen esto debido a que el sonido ayuda a que las ideas queden grabadas en el
cerebro, aunque tambin pueden hacerlo en un momento que les es difcil concentrarse
debido al ruido ambiente, y que al escuchar su voz logran encapsularse en este sonido y
de esta manera disipan un tanto la distraccin.
Lectura silenciosa: En la lectura silenciosa la persona recibe directamente en el cerebro lo
que ven sus ojos, salteando la experiencia auditiva. En este tipo de lectura prima muchsimo
la concentracin y con frecuencia si observamos a una persona practicar la lectura silenciosa
la veremos como absorta en su propio mundo.
Lectura superficial: En este tipo de lectura se barre el texto para saber de qu se est
hablando. Es una lectura ms bien superficial que pretende captar una idea general pero no
los detalles.
Lectura selectiva: Este es el tipo de lectura que realiza una persona cuando est buscando
datos especficos, por eso se la denomina una lectura de bsqueda. El lector no lee
minuciosamente todo sino que aqu tambin se realiza un paneo veloz buscando solo la
informacin de inters para la persona.
Lectura comprensiva: En la lectura comprensiva el lector procura entender todo el
contenido del mensaje. Se practica de manera lenta, de modo que permita un abordaje del
tema donde los tiempos que se le dedican sean suficientes para comprender a fondo.
Lectura reflexiva y crtica: En la lectura reflexiva o crtica el lector analizar el texto que
tiene frente a s y no lo digerir o aceptar como la verdad absoluta.
Lectura mecnica y compresiva
Lectura mecnica.- Se entiende por lectura mecnica al tipo de lectura en el cual se interpretan los
signos escritos (palabras, frases, etc.), pero en donde no necesariamente se comprenda todo el
significado de aquello que se lee, es decir, sin la necesidad de tomar atencin a todo lo ledo,
centrando la atencin tan slo a una fraccin, (aquello que interese al lector), haciendo caso omiso
del resto de la lectura, es comn que este tipo de lectura mecnica se realice de manera involuntaria
ignorando aquello que no le interesa al lector, a pesar de leer todo el texto (entendindose por leer
en este caso solo la interpretacin de los signos escritos de manera mecnica).
Lectura de comprensin.- La lectura de comprensin o reflexiva es aquella en la que se busca
aprender aquello que es ledo, tomando especial atencin a todo lo ledo, procurando memorizar y
comprender el tema que se trate en el texto, es decir, estudiar el tema a conciencia.
La rapidez en la lectura
La lectura rpida es una coleccin de mtodos de lectura que pretenden aumentar los ndices de
velocidad de lectura, sin reducir apreciablemente la comprensin o retencin del contenido ledo.
Los mtodos incluyen: agrupamiento de frases y palabras, y la reduccin de la subvocalizacin.
En la prctica no existe una diferencia absoluta entre la lectura "normal" y la lectura "rpida", ya
que todos los lectores de hecho usan algunas de las tcnicas utilizadas en la lectura rpida (como la
identificacin de palabras, sin enfocarse en cada letra, la no pronunciacin de todas las palabras, la
no subvocalizacin de las frases, el uso de menos tiempo en algunas frases, y la revisin rpida de
documentos en bsqueda de la informacin que se busca). La lectura rpida se caracteriza por el
anlisis de las compensaciones que se deben realizar entre la medida de velocidad y la comprensin
obtenida del texto, reconociendo que los diferentes tipos de lectura resultan en diferentes niveles
de velocidad y tasas de comprensin, y que dichas tasas pueden ser mejoradas con la prctica.
La compresin del texto (Recursos y tcnicas)
La comprensin lectora es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al significado
de las palabras que forman un texto como con respecto a la comprensin global en un escrito.
La comprensin lectora es el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas relevantes de
un texto, es tambin la decodificacin de un texto y relacionarlas con los conceptos que ya tienen
un significado para el lector. Es importante para cada persona entender y relacionar el texto con el
significado de las palabras. Es el proceso a travs del cual el lector "interacta" con el texto, sin
importar la longitud o brevedad del prrafo.
Importancia del dominio de vocabulario
Mejorar el vocabulario ha sido, desde siempre, uno de los factores ms importantes para elevar el
nivel de la inteligencia humana. El desarrollo del vocabulario es una necesidad dentro de los
procesos de aprendizaje, tanto acadmicos como no acadmicos, del nio
El vocabulario es una herramienta que les servir en el futuro para construir relaciones, conocer el
mundo y encontrar su lugar.
Uno de los instrumentos que los pequeos tienen para incorporar vocabulario a su lenguaje es su
capacidad de preguntar. Los continuos "por qu" son fundamentales para ampliar el conocimiento
de palabras de nuestros hijos. Debemos armarnos de paciencia y contestar de forma acertada con
un lenguaje sencillo, claro y breve, ya que segn el modo en que lo hagamos afectar favorable o
desfavorablemente en el incremento de su vocabulario.
Nexos sintcticos (Relacin entre los contenidos de los prrafos)
El nexo es una marca, una ayuda que provee la lengua para facilitar la expresin y/o comprensin
de una relacin. Pero no toda relacin implica necesariamente la presencia de una seal lingstica
que la identifique.
La mayora de las relaciones existe sin que esas marcas aparezcan. Son relaciones de orden lgico
que el lector deber descubrir mediante otros recursos.
El tema
La definicin del tema es el primer paso y el ms general en el proceso de investigacin, por ejemplo,
podemos decir, quiero investigar sobre medios de comunicacin, o sobre deportes.
Esta definicin generalmente en diferentes mbitos de investigacin empieza a delimitarse, a
concretarse, por aquellos que exigen el desarrollo de la investigacin o por los intereses propios de
quien investiga.
Los tpicos
Tpico es una idea, opinin o expresin trivial, vulgar, usada, repetida o empleada con mucha
frecuencia en cierta circunstancia que acaba por no ser original.
Relacin del ttulo con los contenidos del texto
El titulo se relaciona con el contenido porque como mismo dice, una deduccin es un argumento
donde la conclusin se infiere necesariamente de las premisas y cada premisa que se deduce est
en contra de otra que surge.
La estructura textual fija
Se entiende por estructuras textuales los modos de organizar globalmente la informacin en un
texto, tanto en cuanto a la forma como en cuanto al contenido. En otras palabras, las estructuras
textuales hacen referencia a las partes que componen un texto, la denominada superestructura
textual, y tambin al tema que aborda, la denominada macroestructura textual.

Introduccin.- Esta es una resea bsica de lo que se quiere decir; sta resea debe introducir al
lector en el tema y engancharlo a la vez que le da informacin bsica para que entienda y lea el
siguiente punto

Desarrollo.- Este es el segundo paso en un texto, este expresa con profundidad el contenido de los
conceptos manejados, su extensin puede ser muy breve o en extremo extensa, llegando a engrosar
tratados,

Conclusin.- Este es el ltimo aspecto de este texto, en ste se expresan las conclusiones o teoras
finales que se desprenden del desarrollo.

En lo expresado arriba, hay que agregar que en la parte del desarrollo se puede extender el texto,
pero hay por la misma extensin pequeos cortes o captulos en los textos, que se encuentran
formados por los tres pasos mencionamos; estos se repiten en forma indefinida hasta la conclusin
del tratado.

La interpretacin
La interpretacin es el hecho de que un contenido material, ya dado e independiente del intrprete,
sea comprendido o traducido a una nueva forma de expresin. Dicho concepto est muy
relacionado con la hermenutica. Cognitivamente la operacin de interpretacin es el opuesto a la
operacin de representacin. Representar consiste en retratar una realidad material mediante
smbolos de diferente naturaleza, mientras que interpretar consiste en reconstruir la realidad
material a la que se refiere una representacin de la realidad.
Hechos y opiniones
Llamamos hechos a los sucesos o datos que se presentan como comprobados y se exponen de una
manera objetiva, sin intervencin de las creencias o juicios del autor.
Las opiniones, por el contrario, son juicios que manifiestan el punto de vista de quien los emite. Lo
que se expresa en ellas son las creencias personales del autor.
Diferencias fundamentales entre un texto discursivo y un texto expresivo
Lengua discursiva. En general opera a partir de tres unidades: oracin, prrafo y ensayo.
Lengua expresiva. Es ms heterognea que la lengua discursiva. En ella hay que establecer
una subdivisin:
Aspectos objetivos y subjetivos
Objetivo: Es todo aquello relativo al objeto en s y no a nuestro modo de pensar o sentir.
Lo que existe realmente, fuera del sujeto que lo conoce.
Subjetivo: Es todo aquello relativo al sujeto; a nuestro modo de pensar o sentir y no al
objeto en s mismo.
Ortografa
La ortografa es la parte de la gramtica normativa encargada de establecer las reglas que regulan
el correcto uso de las palabras y de los signos de puntuacin en la escritura. La base de la
ortografa est compuesta por una serie de convenciones establecidas de antemano por una
comunidad lingstica con el objetivo de respetar y mantener a travs del tiempo la unidad de la
lengua escrita que corresponda.
Signos de puntuacin
Los signos de puntuacin delimitan las frases y los prrafos, establecen la jerarqua sintctica de
las proposiciones para conseguir estructurar el texto, ordenan las ideas y las jerarquizan en
principales y secundarias, adems eliminan ambigedades.
La puntuacin vara segn el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de estilo que se puedan
presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas mnimas y de evitar errores
generalmente considerados como inaceptables. De ah la importancia de conocer y aplicar las
normas bsicas de la puntuacin.
Uso de la coma
La coma se usa para separar y hacer pequeas pausas en un texto, prrafo u oracin, salvo los que
vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni. Por ejemplo: Tengo perros, gatos,
conejos y pajaritos.