FRANCISCO JAVIER CHOQUE ILAYA

TEMA
EL CONCEPTO
En el pretrito histrico, el hombre en cualquier parte del planeta
adquiri experiencias, vivencia, a) contactarse con la Naturaleza. Al
tener conciencia de si mismo y de las cosas, le permiti crear una
serie de ideas, pensamientos, las cuales al exteriorizarse se
transform en un determinado sonido, posteriormente denominados
palabras. La creacin de estos sonidos, y repetidos varias veces por
quienes conforman el grupo, snvi para distinguir cada uno de los
objeto experimentados, que posteriormente permitieron identificar y
reproducir la idea del objeto referido, por ejemplo: en una situacin, el
hombre tubo la experiencia con algn animal peligroso, no form
directamente la palabra (sonido) que se refiera a ese animal, sino que
construy una serie de pensamientos o juicios que identifique al
animal, si la experiencia fue con algo que se arrastra, largo como un
palo ondulatorio, ve morder a uno de ellos y como consecuencia
posteriormente muere. Estas experiencias gener pensamientos, que
al unirlas permiti la identificacin del animal con una sonido
-palabra- como, "vbora", "catan", "viper", etc. Al ver una ave, el
hombre no dijo directamente "ave", sino asocio la idea de volar, el
tener plumas, pico u otras caractersticas. De una u otra manera,
hasta hoy, cada uno de nosotros ya somos portadores de muchas
palabras, adquiridas en la familia, en el entorno social y en muestra
formacin cultural. Esto no significa que en nuestras generaciones no
se crean nuevas palabras, mas al contrario, se forman muchas porque
surgen nuevas cosas o se cambian por otras nuevas acorde al tiempo
que vivimos.
La ilustracin anterior nos permite entender que las palabras que
conocemos hasta este instante, en lgica se denominan conceptos.
No toda palabra es concepto, son conceptos si se refiere a algo.
Es importante resaltar- que no es objeto de la lgica analizar de cmo
s originaron estos conceptos, esto corresponde a otra disciplina
filosfica. Lo cierto es que somos portadores de muchos conceptos

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que nos permiten el pensamiento y es desde este punto y base para

nuestro estudio de la lgica.

Qu es el Concepto?
En nuestra vida escolar, en muchas situaciones escuchamos o
encontramos en los libros como "concepto de matemticas",
"concepto de zoologa", "concepto de biologa", etc. por lo que la
palabra concepto ya es conocido por nosotros o tenemos alguna idea
de lo que puede significar.
A la lgica corresponde precisar lo que es en s el concepto y
empezamos sealando lo siguiente:
El concepto es una forma de pensamiento abstracto, que se refiere
acerca de las propiedades del objeto.

Por ejemplo: en el enunciado "la lgica es una disciplina filosfica"

encontramos que se nal la tormauo por ios siguientes conceptos:
"lgica", "es", "disciplina" y filosofa". Sealarnos otros ejemplos de
conceptos; "casa", ''virtud'", "tomo", "omoplato", "auto",
"perro", "planeta", entonces, bello, libertad, etc. Cada una de
ellas se refiera a algo
Un objeto no siempre puede estar identificado por un solo concepto,
necesita varios conceptos para entender el objeto referido. Ejemplo:
"Santa Cruz". "Andrs de Santa Cruz", " abeja obrera", " Amrica de
Sur", "Universidad Mayor de San Andrs", etc. cada uno de estos
ejemplos reflejan una solo objeto.

Qu es el pensamiento abstracto?
El pensamiento abstracto es la desmembracin mental de las
propiedades de un objeto, la composicin de las partes de un todo, la
relacin entre semejanza y diferencia entre objetos. Ejemplo: el
concepto "casa", en nuestro pensamiento posiblemente refleje una
puerta, las paredes, una ventana y el techo..Mentalmente podemos

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separar estas partes y unirlas conformando el todo independiente del

objeto real.
Qu se desmembra, qu se compone y qu se relaciona?. Como se
seal anteriormente, desmembracin es la separacin mental de
todas las propiedades o caractersticas que posee un objeto.
Componer es la unin mental de las partes para tener la idea del
objeto. Se relacionan los elementos que lo conforman, las paredes no
pueden esta en forma lineal, el techo no puede estar en el piso, ni la
puerta en la parte superior de la pared, cada parte tienen una
relacin de estructura para entender el objeto.

Qu son las propiedades del objeto?

Las propiedades de un objeto hacen que sea el objeto. Tambin son
las cualidades, caractersticas, rasgos que posee el objeto.
Retomando el anterior ejemplo, el concepto "casa", para ser tal,
mentalmente, necesariamente tiene que tener las siguientes
propiedades: techo, paredes y puerta suficiente falte una de ellas deja
de ser casa. Estas propiedades hacen que el concepto se refiera al
objeto.
NOTAS DE UN CONCEPTO
Tomemos en cuenta lo siguiente: para desarrollando nuestra
capacidad intelectual, frecuentemente realizaremos cambio de
denominacin, llmese tambin cambio de nomenclatura cambio de
terminologa, para referirnos a lo mismo, y nos permitir entender
que una objeto, una situacin pude ser representado
conceptualmente de diferentes maneras.
Lo que hasta este instante denominamos propiedades, cualidades,
caractersticas del objeto, las comprenderemos dentro del concepto
notas o tambin como equivalente propiedades notas.
Desde el punto de vista de la lgica las notas de un concepto son
aquellas que distingue y diferencia entre s a los objetos. Ejemplos:

Concepto Propiedades

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o olas
Esferica
Naranja Anaranjado
Dulce
Aromatica
Lapiz
Cuaderno
Estudiante Libro
Guardapolvo
Escuela

Los de la derecha son las Notas o propiedades (predicables) que

corresponde a! concepto de la izquierda, Al unir estas notas hacen la
imagen concreta del objeto y ia diferencia de otros. Las notas que
hacemos referencia no son otta cosa que otros conceptos, cada una
de ellas pueden poseer sus notas.

CLASES DE NOTAS DEL CONCEPTO

El concepto tiene dos clases de Notas; las esenciales y las
accidentales.

Ejemplo:

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Concepto Notas

Animal
Alto
Racional
Hombre
Moreno
Viejo
Gordo

Largo
Angulo recto
Concepto Lados iguales
Grande
Lineas gruesas

Notas esenciales son las propiedades necesarias para distinguir el

objeto de los dems. En el primer ejemplo dado, el concepto
"hombre" tiene como notas esenciales "animal" y "racional". Lo alto,
lo moreno, lo viejo y gordo no modifican en nada al concepto
"hombre", por lo tanto son notas accidentales. Lo mismo ocurre en el
segundo ejemplo, el concepto "cuadrado" para ser necesariamente
tiene las notas esenciales "ngulo recto", "lados iguales", las dems
notas son solo accidentes. Las notas accidentales no son necesarias
para comprender un concepto, como su nombre lo indica son solo
accidentes que no modifican en nada al concepto referido.
Es importante tomar en cuenta que un concepto no niega ni afirma,
tampoco se dice que es verdadero o falso a lo que se refiere.
Reiterando lo antes sealado: Los conceptos no siempre son un solo
trmino como "clula", "sociedad", puede tener varios conceptos para
entender un objeto, como: "departamento de La Paz", "Andrs de
Santa Cruz", "sistema solar", etc. Estos ltimos ejemplos se refieren
solo a un objeto por lo tanto son conceptos. Los objetos matemticos
tambin son conceptos como: "X", "Y", "igual", "mayor que",

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"equivalencia", "por", "12", "diez", "tangente", "1950", "H20",""NaCl",

etc.
/ Ejercicio: escribir notas esenciales y accidentales para los siguientes
conceptos: Lave, 2. mamfero, 3. lpiz.

Sugerencia: para cada concepto escribir toda idea que tenga relacin
con cada uno de ellos, luego analizar una a una si existe relacin, las
que no tienen eliminar (borrar). Los restantes identificar cuales son
notas esenciales y accidentales.

CONTENIDO Y EXTENSIN DEL CONCEPTO

Todo concepto independiente de su objeto, posee siempre dos
caractersticas lgicas: contenido y extensin.
El contenido se refiere las notas del concepto.
La extensin de un concepto se refiere a la totalidad de objetos que
puede incluirse dentro del concepto. Por ejemplo: la extensin del
concepto "boliviano" comprende a todos ios nacidos en Bolivia, aun si
viviesen en el exterior, el concepto "gato" en su extensin comprende
a todos los gatos existentes en el planeta.
Un grupo o conjunto de objetos homogneos que se agrupan en un
concepto se denomina clase. Todo objeto que tenga alguna propiedad
o nota idntica a otro, entra en la clase, las que no poseen quedan
fuera de ella. Ejemplo.
La extensin del concepto "unicelular" comprende a todo organismo
que consta de una sola clula y forman la clase celular, quedando
fuera aquellos que tienen dos o ms clulas.
El concepto "hombre" abarca a toda la especie humana, los que no
tienen la propiedad de hombre quedan fuera de la clase.
Existen conceptos que comprenden dentro de su extensin un solo
objeto como "Illimani" por lo tanto la extensin del concepto indicado
es uno o clase unitaria.
Con los ejemplos anteriores podemos justificar que a partir de la
extensin del concepto llegamos a la denominada lgica de clases.

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Para entender mejor la extensin del concepto, recurriremos a la

representacin grfica del sistema de Euler o Venn, que son crculos
en cuyo interior se encuentran la totalidad de objetos que comprende
el concepto. Ejemplo:

De acuerdo a la extensin, encontrarnos que existe relacin entre un

concepto respecto a otro, uno de ellos es de mayor o menor
extensin e incluye eJ uno al otro. Veamos lo siguiente:

Entre las lneas que cierran la extensin de "ave" y "loro" existe un

espacio, esto significa que en ella existen otros conceptos que se
incluyen dentro de ave, pueden ser "gallina", "flamenco", "pjaros",
"palmpedos", etc.
Ejemplo: Dado el grupo de conceptos, utilizando diagramas, realizar
la inclusin entre ellos en funcin a su extensin.

1. paceo, sudamericano, yungueo, boliviano.

SUDAMERICAN
O
Boliviano

Paceo

Yungueo

Para probar si la inclusin se halla correcto, se debe realizar lectura

del diagrama empezando del concepto mas pequeo en extensin, en
otra expresin desde la parte mas interna, del ejemplo anterior
tenderemos: todo yungueo es paceo; todo paceo es boliviano;
todo boliviano es sudamericano. Si cada uno de ellos tiene sentido,
entonces es correcto.

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2. gato, animal, gato angora, mamfero, vertebrado.

Animal

Vertebrado

Mamfero

Gato

Angora

El diagrama se lee: todo gato angora es gato: todo gato es

mamfero: todo mamfero es vertebrado; todo vertebrado es animal.

3. rbol, viviente, quinua, roble, planta, pino.

Viviente

Planta

rbol Quinu
a

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Roble Pino

Se lee: e! roble es rbol, el roble no es pino; el pino es rbol, el pino

no es roble; la quinua no es rbol o el rbol no es quinua; la quinua es
plaa
y el rbol es planta; la planta es viviente. Tambin se lee; el roble, el
pino y la quinua son plantas, y son vivientes.
Ejercicio: de los siguientes grupos, en diagrama, hacer la inclusin
de conceptos de acuerdo a su extensin.

4. pato, ovparo, animal, loro, ave

5. manzanilla, herbcea, eucalipto, rbol, vegetal, hierba
6. dinosaurio, ave, pantera, avestruz, mamfero, ovparo, reptil,
animal.

LEY DE LA RAZN INVERSA ENTRE CONTENIDO Y

EXTENSIN
Tenemos nocin de lo que es el contenido y extensin de un
concepto, a inclusin de conceptos permite comprender la siguiente
ley:
"cuando un concepto es de menor extensin, tiene mas notas o
contenido. Cuando el concepto tiene mayor extensin, tiene menos
notas o contenido". Ilustramos con el siguiente ejemplo:
El concepto "Simn Bolvar" es de menor extensin, tiene:
Contenido: nacido en Caracas, venezolano, libertador de cinco
naciones, Padre de la Patria, hombre, mamfero, vertebrado, viviente
y Ser. Su extensin es uno.

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El concepto "hombre" tiene corno contenido: animal, racional,

mamfero, vertebrado, viviente y Ser.
Su extensin es mas que "S. Bolvar", menor que mamfero.
El concepto "mamfero" tiene como contenido: mamas, vertebrado,
viviente y Ser. Su extensin es mayor que hombre.
El concepto "vertebrado" tiene como contenido; huesos, viviente y
Ser Su extensin es mayor que mamfero.
El concepto "viviente" tiene como contenido: vida y Ser.
Su extensin es mayor que vertebrado.
El concepto "Ser" de su contenido, nada podemos decir.
Su extensin es la totalidad. Comprende Todo. Es el concepto mas
grande, en el se engloba los dems conceptos, nada esta fuera del
Ser.
De lo expuesto, podemos ratificar la ley de la razn inversa
Un concepto que tiene menor extensin tiene mayor contenido. Un
concepto que tiene mayor extensin, tiene menor contenido".

CLASES DE CONCEPTOS
De las varias de clasificaciones existentes, nos referiremos a
la clasificacin de conceptos segn su extensin y su contenido.

Por su extensin son universales general, , particulares y singular.

Son conceptos universales generales cuando incluye muchos
objetos o elementos, comprende la totalidad de objetos dentro del
concepto, ejemplo: hombre, nmero, mamfero, caballo, elemento,
hueso, etc. siendo l mas extenso e! concepto Ser, de Semnuim
gems = genero supremo.

Elemento Hueso Ser

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Los conceptos Particulares son posibles en referencia a un universal

y comprende una paite de la totalidad de objetos que podra contener
el universal, ejemplo: "Sudamrica", es particular respecto a
".Amrica"; "nmero natural", es particular respecto a "nmero";
"sistema solar" respecto "universo", "gato angora" respecto "gato",
"reptil" respecto a "ovparo", "metal" respecto a "elemento", etc.

Elemento Ovparo

No metal Reptil
Particular

Son conceptos singulares cuando contienen un solo objeto o

elemento, ejemplo: Solivia, Titicaca Potos, ocano pacfico, planeta
Tierra.

Illimani
Marte
Tarija

Entre los conceptos particulares y universales existe una relacin de

dependencia, porque un concepto puede ser considerado como
particular con relacin a otro, como tambin este mismo concepto
puede ser universal por comprender la totalidad de los objetos
referidos.

Ejemplo: El concepto hombre se puede pensar comun particular, de

ser as respecto a qu es una parte Puede ser respecto al concepto
mamifero, vertebrado, "animal

El mismo concepto "hombre" puede ser pensado como universal que

comprende otros particulares como varn y mujer. Tanto el concepto

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varn como mujer pueden considerarse como

universales comprendiendo otros particulares, asi sucede con muchos
conceptos.
Existen conceptos con extensin nula y se representa con el signo
"0". Ejemplo: hada, fbula, pap Noel.
Clasificacin por su contenido, estos son: concretos y abstractos,
positivos y negativos, relativos e independientes, colectivos y no
colectivos conceptos concretos se uarn&n asi porque se reiteren a
objetos reales e ideales. Ejemplo: terremoto, Beni, avin, oxigeno,
escudo de Bolivia, nmero.
Conceptos abstractos cuando se refiere a una parte de la totalidad del
objeto. Ejemplo: valenta, blancura, responsable, bueno, semejanza,
justicia.
Conceptos positivos cuando en un objeto resalta una cualidad como
persona instruida, alumno responsable, hombre bueno.
Conceptos negativos son los que se refieren a la carencia de alguna
cualidad sealada. Ejemplo: analfabeto, amoral, desinteresado, no
blanco.
Los prefijos "a", "des" como "no" unidos a un concepto positivo hacen
que sea negativo. Esto ocurrir posteriormente con cualquier
concepto, si tenemos como concepto positivo "moral", "bueno",
"alineado", lo negativo ser "amoral", "no bueno", "desalineado". Si
simbolizarnos a cualquiera concepto positivo con "A", el negar se
tendr "no-A".
Conceptos relativos son las que al referirse a un objeto cuya
existencia presupone la existencia de otro. Ejemplo:
Nio padre, alumno profesor, norte sur, bueno malo.
Conceptos independientes son aquellas que se refieren a objetos que
existen independientemente. Ejemplo: mesa, aldea, Mururata, Poo Po.
Conceptos colectivos se refieren a un grupo de objetos. Ejemplo:
sociedad, colegio regimiento, rebao, juzgado.
Conceptos no colectivos se refieren a un solo objeto. Ejemplo: Jpiter,
Cochabamba, Plaza Murillo.

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TEMA
LA DEFINICIN
Al igual que el "concepto" en nuestros estudios, en los libros, textos o
al iniciar una materia o tema, frecuentemente se hacen referencia a
definiciones de conceptos para entender mejor el contenido y

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aprenderlos. Conocemos algunas definiciones para decir lo que en s

es a lo que nos refiere, por ejemplo:
"La matemtica es ciencia de los nmeros"
"El lenguaje es el medio por el cual el individuo se comunica,
intercambia sus pensamientos y llega a conocerse recprocamente".
"El estado es una organizacin poltica de la clase dominante".
"El oxgeno es un elemento cuyo peso atmico es igual a 16".
"La letra es un signo escrito que representa un determinado sonido
del lenguaje".
"La botnica es el estudio de la estructura orgnica y funcin de la
planta".
"La qumica es la ciencia que estudia las sustancias: su estructura,
sus propiedades y las reacciones que las transforman en otras".
Tomando como base nuestro conocimientos sobre el concepto,
permitir su aplicacin para la realizacin de definiciones.
6Qu es una definicin? Antes de limitar un concepto, la definicin
como operacin lgica es un medio de precisar -aproximacin- la
comprensin de un concepto. Por su importancia, se recurre muy
frecuentemente a ella en el campo cientfico como en la vida
ordinaria, por lo que diremos que:
"Definicin es una operacin lgica por medio del cual concretamos
los rasgos esenciales del objeto definido y al mismo tiempo lo
diferenciamos de iodos los objetos que le son
pareados ".
Qu significa todo esto?. Para entender el anterior enunciado,
recordemos o aprendido sobre el concepto. Sealamos que posee
extensin y contenido. El contenido se refiere a las notas del
concepto, de esto, es importante tomar en cuenta para la definicin,
las notas esenciales y la extensin.
"La definicin lgica seala la esencia del objeto definido, no se
define con notas accidentales".
Cmo se realiza una definicin?. Toda definicin cientfica debe
cumplir lo siguiente:

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1. Fijar los rasgos esenciales del objeto definido.

2. Diferenciar el objeto definido de los objetos que le son
semejantes.

DEFINICIN POR GNERO PRXIMO Y DIFERENCIA ESPECFICA

Para comprender esta forma de definicin tendremos como base

nuestros conocimientos sobre el concepto, los conceptos por
extensin son universales o generales a la vez incluye conceptos
particulares. Haciendo cambios sobre denominaciones, el concepto
universal es gnero y el concepto particular es especie.
Concepto universal = Gnero
Concepto particular = Especie

Veamos los siguientes diagramas:

Animal Univer Gnero

Ave Pez

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Particular = especie
Hombr
e

Metal

Gnero

Na Cu
Especie

Ag

Ejercicio: En las siguientes grficas, escribe el gnero o la especie que

corresponda a cada concepto:

Paquidermo
Vrtebr
a

Pandin Gas Noble

o

Los anteriores ejemplos muestran que los conceptos Universales o

Generales y particulares son Gnero y Especie.

"Un concepto a definirse debe estar relacionado con su gnero

prximo y para distinguirlo de los otros objetos por su diferencia
especfica que le permite distinguir de las dems especies del mismo
gnero".

Si comparamos este enunciado con los pasos sealados para realizar

una definicin, encontraremos que tiene relacin.

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Nos toca explicar que es "gnero prximo" y que es "diferencia

especifica". El siguiente ejemplo nos permitir su comprensin:
Si el concepto "hombre" es especie (concepto particular), el gnero
ms prximos podran ser como: Bimano, mamfero, vertebrado,
animal.

"El Hombre es bimano. mamfero, vertebrado, animal, pero no es

el nico vertebrado, ................ sino es una parte o especie en ia
extensin de cada uno de esos conceptos". El concepto mamfero es
parte del concepto "Ser" que es l ms extenso".
Incluyendo el concepto "ser" (generalmente no se debe recurrir a este
concepto) podemos construir los siguientes enunciados:

El hombre es un Ser,
El hombre es un animal entre los seres.
El hombre es un vertebrado entre los animales.
El hombre es un mamfero entre los vertebrados.
El hombre es un bimano entre los mamferos.

Si se quiere pretende que estos enunciados sean definiciones, estos

son inconclusas, aunque nos permite en algn grado la comprensin
del concepto "hombre" que se hallan dentro de una extensin de
gnero. En cada una de estas definiciones identificamos que tiene el
gnero prximo y la especie, para ser completa, falta la diferencia
especfica. Qu es esto?.
La diferencia especfica se refiere a la "nota esencial" "notas
esenciales" del concepto. Esta nota esencial es propia y no
corresponde a otro concepto. En el caso que analizamos, el concepto
"hombre" tiene una sola nota esencial propia que es "razona" o su
"racionalidad", cualidad que no corresponde a otra especie, es propia
del hombre, es la diferencia de especie o diferencia especfica,
A cul de las anteriores definiciones incluir esta diferencia
especfica?. Partiendo del primero tenemos lo siguiente:

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"El hombre es un ser racional".

Esta definicin no es vlida porque el concepto "ser" no comprende
en ningn gnero, es l ms extenso, lo comprende todo y es
indefinible.
La inclusin de la diferencia especfica es posible en las otras
definiciones, por lo tanto tendremos lo siguiente:
el hombre es un animal racional

(especie) (genero proximo) (diferencia

especifica)

Analicemos estos componentes en las siguientes definiciones:

"El hombre es vertebrado racional"
"El hombre es un mamfero racional"
"El hombre es un biniano racional"

Cul de estas definiciones es correcta?. Todas, depende de la

posicin que se asuma, esto nos muestra l porque de las diferentes
definiciones sobre un mismo concepto en los diferentes libros como
en los diccionarios. Todas estas definiciones ayudan a comprender la
idea del concepto "hombre", cada una de ellas tom diferente gnero.
Por qu la definicin de "El hombre es un animal racional?. Esto se
tiene por una tradicin desde Aristteles, aun aceptado hasta
nuestros das.
De la variedad de definiciones que existe, nadie esta obligado a
asumir algo en particular, todo depender la posicin personal
asurada.
A todas estas definiciones le falta la diferencia especfica. La nota
esencial que corresponde ser: "ngulos rectos de lados iguales" o
"diagonales perpendiculares entre s". Con esto tendremos las
siguientes definiciones por gnero prximo y diferencia especfica.
"El cuadrada es cuadriltero de ngulos rectos de lados iguales"

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(Especie) (Gnero prximo) (Diferencia especfica)

Analicemos las otras definiciones:

'El cuadrado es una figura plana de diagonales perpendiculares entre
s".
JE1 cuadrado es un paralelogramo de ngulos rectos de lados iguales"
Ejercicio: En las siguientes definiciones, identifique la especie, el
gnero prximo y la diferencia especfica:
"El oxgeno es un elemento de nmero atmico 16" "El gato es un
felino que maulla" "El gato en un animal que maulla"

Regla para definicin.

Una regla importante es tomar en cuenta que la extensin de la
definicin debe ser igual en extensin del concepto definido.
Cdf = Df
Concepto definido = Definicin Analicemos esto en la siguiente
definicin:

"El oxigeno es un elemento de nmero atmico 16"

(concepto definido) = (definicin)

Si pensamos en la cantidad de objetos que comprende el concepto

"oxgeno", ser la misma en cantidad existente del elemento de
nmero atmico 16. Esto hace que sea igual en extensin el concepto
definido con la definicin.

Ave es un vertebrado ovparo que tiene plumas, alas y

pico

(concepto definido) = (definicin)

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Pensemos en un nmero X de "aves", la cantidad de vertebrados

ovparos que tienen plumas, alas y pico ser tambin X
Es todo definible?. No siempre es todo definible como por ejemplo el
concepto "Ser" es indefinible, as como los nombres propios porque
son nicos. Las cualidades tampoco son definibles: el color, el
sonido,
agrado, desagrado, etc. Los elementos ideales: punto,
espacio, ...........y
los conceptos de valor: bueno, malo, justicia, moral,...........
Muchas veces se intenta referir algo a un concepto por lo que se
comete errores en la definicin como a continuacin tenemos:
a) "El materialista es el hombre de concepcin materialista"
"Es cmico todo lo que es gracioso"
En stos ejemplos existen un crculo vicioso de repeticin, no explica
la esencia de los objetos referidos, aunque vengas expresadas por
palabras diferentes. Estas definiciones se llaman
"tautolgicas".

IMPORTANTE: En la definicin no entra el concepto definido

No se pueden considerar definiciones los siguiente
enunciados (no son correctas):
"la inteligencia es la capacidad de resolver problemas con
inteligencia"
"la psicologa estudia los fenmenos psicolgicos del hombre"
"La matemtica es la ciencia que estudia las operaciones
matemticas"

b) "Los nios son las flores de la vida"

"La repeticin es la madre del saber"
Tampoco son definiciones, porque no dan a conocer lo esencial
de los objetos. Son de carcter metafricas literarias o
comparaciones alegricas.

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c) "El pltano es una planta que no se encuentra en las zonas fras"

En este caso el pltano no se diferencia de otras plantas, pues no se
aade el carcter propio de la planta. Es una forma de definicin
negativa.

OTRAS FORMAS DE REALIZAR DEFINICIONES

Otra forma de realizar definiciones es por medio de la "descripcin" y
ma "caracterizacin" del concepto y objeto referido. Los estudiantes
pueden ver esta forma de definicin en las materias de biologa,
geografa historia, qumica y otras ciencias. Ejemplo:
"El petrleo es un lquido aceitoso, ms liviano que el agua, de color
oscuro y olor intenso. Su principal rasgo es la combustibilidad,
produce mas calor que el carbn y se encuentra en la profundidad".
Un recurso frecuente para hacer una definicin es acudir a la
etimologa del trmino. Esto se denomina definicin gentica (del
griego gnesis = origen) q definicin nominal. Ejemplo:
Filosofa: del griego Philo = Amor Sophia = Sabidura
"Etimolgicamente la filosofa se define como amor a la sabidura"
Geografa: del griego Geo = Tierra Grafa = Escritura
Etimolgicamente se define "geografa como escritura de la tierra".
Psicologa: del griego Psique = alma; Logos = estudio, tratado......
Etimolgicamente se define "psicologa como el estudio del afina".
Biologa: del griego Bio = vida; Logos = estudio, tratado, teora...
Etimolgicamente se define "biologa como estudio de la vida".
Para complementar sobre la definicin, el alumno debe consultar un
libro de lgica sobre la definicin "amplia" y "estrecha"

Algo
Categrico
Se piensa ms cuando se
descansa

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