INSTITUCIN EDUCATIVA

ENRIQUE MILLA OCHOA

UGEL 02, LIMA PER.

Sesin aprendizaje: Agrupamos para resolver operaciones combinadas

DATOS INFORMATIVOS:
GRADO Y SECCIN: 5 10 - 16
REA: MATEMTICA
Propsito de la sesin:
Que los estudiantes aprendan a plantear relaciones aditivas y multiplicativas en problemas de varias
etapas, dentro del contexto de la vida cotidiana.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Plumones gruesos, papelotes.
Cartillas
Esquemas
Cuaderno de trabajo
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa Matematiza Plantea relaciones aditivas y multiplicativas en problemas de
matemticamente en situaciones. varias etapas que combinen las 4 operaciones con nmeros
situaciones de cantidad. naturales.
Secuencia didctica:
MOMENTO SECUENCIA DE ESTRATEGIAS
INICIO Dialogan sobre las acciones que realiza la municipalidad por el mantenimiento de la limpieza en su
barrio o comunidad.
Responden a preguntas: Quin recoge la basura de las calles? en qu horario? generalmente que
arrojan? Quines son las personas que pasan antes del carro recolector? Qu hacen? para qu?
Cunto ganan?
Luego se les plantea la situacin: los recicladores juntan 12 kilos de papel blanco en una semana y
venden cada kilo a S/. 2 cunto ganar en un mes?
Se les presenta el propsito de la sesin: hoy aprendern a resolver problemas con varias
operaciones.
Escogen algunas normas de convivencia para ser aplicados durante la sesin del da.
Levantar la mano para solicitar ayuda. Mantener limpio y ordenado el lugar de trabajo
DESARROLLO Se les presenta la siguiente situacin:
Los padres de familia y alumnos del 5to grado realizaron una actividad para recaudar fondos para
comprar material de limpieza para las aulas del colegio. (anexo 1)
El domingo se realiz un feria gastronmica parea recaudar fondos para VENTA DE VIANDAS: PRECIO POR PLATO
comprer material de limpieza. Arroz con pollo: S/. 8,00
Se vendieron 45 platos de ceviche, 7 docenas de vasos de chicha, 48 Ceviche: S/. 10,00
platos de papa a la huancana, y tamales la mitas de lo que se vendi Papa a la huancana: S/. 6,00
Tamales: S/. 4,00
huancanas. Cunto dinero recaudarn? Chicha morada: S/. 2,00

Resuelven el problema siguiendo los pasos de la resolucin de problemas:

Comprensin de la situacin: responden: de qu trata el problema?, qu datos nos brinda?, qu
platos se vende? cunto cuesta los platos?, qu desea realizar los alumnos?
Uno de los estudiantes explica el problema con sus propias palabras.
Se entrega materiales a cada equipo para resolver el problema: hojas bond, papelotes y plumones.
Bsqueda de estrategias a travs de las siguientes interrogantes: podemos resolver el problema
usando diferentes operaciones?, nos ayudar proponer una sola operacin? alguna vez han ledo y/o
resuelto un problema parecido?, cul?, cmo lo resolvieron?, de qu manera podra ayudarlos esa
experiencia en la solucin de este nuevo problema?
Se les pide que propongan de qu forma creativa resolvern el problema, y qu estrategias usarn.
Primero, hallemos lo recaudado Por qu no expresamos todo Luego, sumemos todos los
por cada plato. en una operacin? resultados.
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Luego responden: cul es la forma ms breve de resolver el Ceviche Chicha morada

problema?, con qu operaciones se relacionan las 45x10 7x12x2
expresiones ms, doble, juntar y quitar? Representan
en la pizarra sus propuestas sobre la solucin del problema.
Papa a la huancana Tamales:
Finalmente, pregunta a los estudiantes: qu operacin(es) 48x6 48:2x4
DESARROLLO
matemticas podemos realizar para obtener la lo recaudado
por cada plato.
Otra posible solucin:
(45 x 10) + (7 x 12 x 2) +( 49 x 6) + (48 : 2 x 4)

Formaliza los saberes matemticos: a qu conclusiones podemos llegar con la situacin resuelta?

Orden de jerarqua para resolver operaciones combinadas

Resolvemos de izquierda a derecha.
Primero, operamos las multiplicaciones y divisiones.
Finalmente, operamos las adiciones y sustracciones.
Reflexiona sobre la resolucin de la situacin problemtica a travs de algunas preguntas: fue til
pensar en una estrategia de operaciones combinadas?; fue necesario el uso signos de agrupacin?,
por qu?; qu conocimiento matemtico hemos descubierto al realizar estas actividades?; habr
otra forma de resolver el problema planteado?; qu otras operaciones podemos usar para resolver
problemas de varias etapas?
Se les presenta una situacin similar y desarrollan las actividades de la pgina 41 y 42 del Cuaderno
de trabajo.
Realiza ejercicios de metacognicin oralmente.
CIERRE
Qu han aprendido hoy?, fue sencillo?, qu dificultades tuvieron?, pudieron superarlas de forma
individual o de forma grupal?; de qu manera podemos resolver situaciones con varias etapas?; en
qu situaciones de la vida cotidiana hacemos uso de operaciones combinadas?

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Mara Estela Rosas
Subdirectora profesor de aula
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ENRIQUE MILLA OCHOA
UGEL 02, LIMA PER.

(anexo 1)

El domingo se realiz un feria gastronmica parea VENTA DE VIANDAS:

recaudar fondos para comprer material de PRECIO POR PLATO
limpieza. Arroz con pollo: S/. 8,00
Se vendieron 45 platos de ceviche, 7 docenas de Ceviche: S/. 10,00
vasos de chicha, 48 platos de papa a la huancana, Papa a la huancana: S/. 6,00
Tamales: S/. 4,00
y tamales la mitas de lo que se vendi huancanas.
Chicha morada: S/. 2,00
Cunto dinero recaudarn?

RESPETAMOS EL ORDEN DE LAS OPERACIONES

a) 20 - 3 12 6 + 42 8 b) 3(4 + 20) - 52 8

c) (14 x 3 - 8 ) + 5 32 6 d) 20 5 3 2 x 4 - 6 x 2