Anlisis de la vertiente ecolgica y la

transaccional sistmica
Profesora: Norma Alicia del Ro Lugo
Rivera Torralva Catalino
Grupo: SN51PE

El modelo ecolgico propuesto por Urie Bronfenbrenner en la dcada de los 70s, surge como una
propuesta que va en contra de la manera de hacer investigacin en el campo de la psicologa, la cual
segua en ese momento una tendencia netamente positivista, donde el control de variables y del en-
torno es fundamental para conocer lo que se pretende determinar. El modelo ecolgico propone que
el desarrollo humano es una acomodacin contina entre un ser humano que es activo y que se en-
cuentra en proceso de desarrollo y las propiedades cambiantes del entorno que rodea a ese ser hu-
mano. Como es un proceso continuo, ste se ve afectado por las relaciones que se establecen entre
los diferentes entornos en los que participa la persona en desarrollo y los contextos mayores en los
cuales se encuentran inmersos estos entornos, los cuales estn contenidos en el macrosistema que
es donde se encuentran los sistemas econmico, poltico, social, educacional, legal de la cultura y de
donde se encuentran el exosistema, el mesosistema y el microsistema.

Macrosistema: Contiene a los dems sistemas y son

las instituciones de la cultura

Microsistema
Lugar donde
de generan
actividades y
roles particula-
res
Mesosistema: Interrelaciones entre
contextos mayores, es el sistema
del microsistema

Exosistema: Contiene las estructuras so-

ciales tanto formales como informales.
Instituciones principales de la sociedad

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Desde este modelo la evolucin del nio se visualiza como un proceso de diferenciacin progresiva
de las actividades que realiza, del rol que juega y de las interacciones que mantiene con el ambiente
u entorno, el cual es sumamente complejo per se debido a las interacciones que se dan en cada nivel,
desde el microsistema que son las actividades y roles que el nio efecta, as como las relaciones
interpersonales que lleva a cabo con sus padres o cuidadores. El mesosistema que es donde se
generan las interrelaciones entre dos o ms microsistemas y que la persona en desarrollo est incluida
directamente, a manera de ejemplo pueden ser las relaciones entre la escuela, el hogar, el barrio, la
familia etc. El exosistema se refiere a los entornos en los que la persona en desarrollo no est incluida
pero lo que sucede en estos entornos le afecta a los entornos en donde si se encuentra incluida (meso
y micro sistema), como podran ser las situaciones que se generan en el trabajo de los padres o en la
supervisin o direccin escolar. Por ltimo, el macrosistema contiene los referentes culturales que
engloban a los sistemas internos y les confiere cierta uniformidad en forma y contenido y que les
permite diferenciarse con respecto a otros entornos influidos por referentes culturales diferentes.
El modelo ecolgico permite tomar en cuenta los factores que afectan el desarrollo de un nio y romper
con los estudios o experimentaciones efectuados en laboratorio y con una visin enfocada solo en el
nio sin que importara el contexto en el cual est inmerso. Sin embargo, a pesar de que es un modelo
con una gran complejidad dada la trama de relaciones que se pueden conocer entre los entornos y
que repercuten en el desarrollo del nio y tambin como el nio repercute en su entorno, no especifica
los mecanismos ms exactos a travs de los cuales los mltiples factores influyen interactivamente en
el desarrollo.
De esta manera se desarrolla un modelo que incluye no solo lo cultural, sino que tambin toma en
cuenta lo biolgico, es decir considera una bidireccionalidad entre factores biolgicos y sociales de tal
forma que lo biolgico transforma lo social y viceversa. En este modelo la conducta del nio es ms
que una simple reaccin a su entorno, el nio se enrola activamente en los intentos de organizar y
estructurar su mundo. El nio entonces no permanece esttico con las habilidades y atributos con los
que naci y entra en una dinmica de desarrollo que es mantenido por las transacciones que se dan
entre el organismo y el ambiente.

Como se observa en la figura, la constitucin influye en el entorno y el entorno sobre la constitucin a

lo largo del tiempo, por lo que el nio que presenta por ejemplo una alteracin biolgica influye sobre
su entorno, entorno que incluye a padres, cuidadores, maestros etc., y este entorno modificado por el
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nio, influye a manera de retroalimentacin sobre el nio, generando una especie de cadena de
transacciones que permiten que el desarrollo del nio pueda efectuarse an en condiciones adversas.
En este sentido la evolucin parece que ha dotado al ser humano de mecanismos regulatorios que
tienen hacia el desarrollo a pesar de las desviaciones generadas por el entorno tanto biolgico como
social. Arnold Sameroff menciona que estos mecanismos tienen que ver con la autocorreccin y la
autoorganizacin.
El modelo transaccional de desarrollo es una teora dinmica del desarrollo en donde existe este con-
tinuo de interacciones entre el ambiente y el nio, el ambiente se considera plstico y moldeable y los
nios se convierten en participantes activos de su propio desarrollo, adems cada combinacin de
estos factores es especfico para cada individuo. Cuando se generan desviaciones al desarrollo, estas
se deben a que los mecanismos de autocorreccin y autoorganizacin estn siendo lesionados o las
fuerzas ambientales son demasiado severas que impiden que los procesos continuos tiendan hacia el
desarrollo ptimo.
El modelo transaccional que podra ser considerado como una continuacin y ampliacin del modelo
ecolgico ya que incluye factores biolgicos en su anlisis, provee una herramienta muy til para la
atencin temprana en nios porque permite entonces desarrollar estrategias de intervencin ms in-
tegrales, que incorporen factores ambientales y del propio nio que permitan desarrollar e implemen-
tar estrategias inclusivas para padres y cuidadores, de tal forma que la presencia en la familia de un
nio con alguna capacidad diferente no sea un punto de ruptura sino al contrario, permita el estable-
cimiento de los factores ambientales propicios para que se potencie el direccionamiento del desarrollo
del nio en cuestin y se gestionen las herramientas necesarias desde este punto de vista ecolgico
transaccional.