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Manual de Geometra
Analtica
Nombre:
Grupo:
Semestre:
Maestro:
Periodo Escolar:
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
ESCUELA SUPERIOR DE TEPEJI DEL RIO
Misin
Visin 2017
TIEMPO
ESTIMADO (EN
UNIDAD/TEMA SUBTEMAS HORAS)
PROGRAMADO
0.5hr
1.1 Introduccin.
1.2 Valor absoluto 0.5hr
1. 1.3 Distancia dirigida 1.0hr
1.4 Coordenadas rectangulares, polares
COORDENADAS y conversin 1.0hr
RECTANGULARES Y 1.5 Distancia entre dos puntos
POLARES, DEFINICIONES (horizontal, vertical y oblicua) 2.0hr
FUNDAMENTALES Y 1.6 Divisin de un segmento por razn
1.0hr
TEOREMAS dada.
1.7 rea de polgonos. 2.0hr
1.8 Definicin de funcin, su
clasificacin y ejemplos 2.0hr
TOTAL 10 Hr.
Total: 10 hr.
UNIDAD I
UAEH PONDERACIN DE
COMPETENCIAS ALCANZADAS
COMPETENCIAS ATRIBUTOS
100% 90% 80% 70% 60%
mensajes pertinentes en
4.1 Expresa ideas y conceptos
distintos contextos mediante
mediante representaciones
la utilizacin de medios,
lingsticas, matemticas o
cdigos y herramientas
grficas.
apropiadas.
reflexiva, comprendiendo
5. Desarrolla innovaciones y como cada uno de sus pasos
propone soluciones a contribuye al alcance de un
problemas a partir de objetivo.
mtodos establecidos.
5.2 Ordena informacin de
acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones.
6. Sustenta una postura
PENSAMIENTO
Estudia las figuras geomtricas utilizando un sistema de coordenadas y resuelve los problemas
geomtricos por mtodos algebraicos, donde las coordenadas se representan por grupos numricos
y las figuras por ecuaciones.
El sistema que se emplea para representar grficas fue ideado por el filsofo y matemtico francs
Ren Descartes. Descartes (1596 - 1650), us su nombre latinizado, Renatus Cartesius, y por esta
razn se conoce con el nombre de ejes cartesianos. (Matemticas simplificadas).
Un sistema de ejes cartesianos son dos rectas perpendiculares que dividen al plano en cuatro
cuadrantes, y sirven para representar cualquier punto del plano.
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El valor absoluto de un nmero real es su valor numrico sin tener en cuenta su signo, sea este
positivo (+) o negativo (-). (Se representa por medio de barras parallelas).
Una distancia dirigida es una distancia que puede ser positiva o negativa. Por convencin, una
distancia dirigida positiva est al derecho o hacia arriba.
Una distancia negativa est a la izquierda o abajo. Un ejemplo de la distancia dirigida es una recta
numrica con nmeros negativos.
Ej. A(12,5)
Coordenadas polares:
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En las coordenadas
polares se seala un punto diciendo la distancia y el ngulo que se forma:
Ej: (13,23)
Horizontal: 1 2 = |2 1 |
Vertical: 1 2 = |2 |
Oblicua: 1 2 = (1 2 )2 + (1 2 )2
Para obtener las coordenadas de un punto que divide a una lnea recta, se debe obtener la razn
(r), que es el cociente de los segmentos en que queda dividida por el punto mencionado.
Para obtener las coordenadas de dicho punto se utilizan las siguientes formulas:
1 +2 1 +2
= 1+
= 1+
Para determinar el rea de un polgono teniendo como datos las coordenadas de sus vrtices, se
escribe un arreglo numrico en columna con las coordenadas (x,y) en forma sucesiva, repitiendo el
primer rengln al final.
1
Una vez resuelto el arreglo numrico se obtiene el valor absoluto y s multiplica por 2.
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1 1
2 2
1
= || ||
2
1 1
1.8 Funciones
Una funcin es una expresin matemtica que relaciona dos variables en donde el valor de una de
ellas depende de la otra.
Ej: () = + 3
Variable Variable
Dependiente Independiente
Lineal
Polinomiales Cuadrtica
Algebraicas
Racionales Cbica
Bsicas
Funciones Trigonomtricas
Recprocas
Base "a"
Trascendentes Exponenciales
Base"e"
Vulgar (log)
Logartmicas
Natural (ln)
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UNIDAD II
LA RECTA
UAEH PONDERACIN DE
COMPETENCIAS ALCANZADAS
COMPETENCIAS ATRIBUTOS
100% 90% 80% 70% 60%
4. Escucha, interpreta y emite
COMUNICACIN
mensajes pertinentes en
4.1 Expresa ideas y conceptos
distintos contextos mediante
mediante representaciones
la utilizacin de medios,
lingsticas, matemticas o
cdigos y herramientas
grficas.
apropiadas.
UNIDAD II
LA RECTA
fig. 1
Se llama pendiente de una recta a la tangente de su ngulo de inclinacin.
La pendiente se designa por la letra m, por lo que:
=
Resulta evidente que la pendiente tendr valores positivos cuando sea menor
que 90 , y valores negativos cuando sea mayor.
Cuando la recta sea paralela o coincida con el eje Y, esto es, cuando forme un
ngulo de 90 con el eje X, diremos que no tiene pendiente o que no est definida,
puesto que tan 90 = .
Pero cuando la recta coincida o sea paralela al eje X, su pendiente ser cero.
2.3 TEOREMA
= 1 2
Es condicin necesaria y suficiente para que dos lneas sean paralelas entre
s que sus pendientes sean iguales.
Fig. 1.2
Perpendicularidad. Cuando dos lneas son perpendiculares entre s, forman un
ngulo de 90.
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fig.1.3
Definicin 1: Llamamos lnea recta al lugar geomtrico de los puntos tales que
tomados dos puntos diferentes cualesquiera (1, 1 ) (2, 2 ) del lugar.
(Lehmann, 2001)
UNIDAD III
LA CIRCUNFERENCIA
UAEH PONDERACIN DE
COMPETENCIAS ALCANZADAS
COMPETENCIAS ATRIBUTOS
100% 90% 80% 70% 60%
4. Escucha, interpreta y emite
COMUNICACIN
mensajes pertinentes en
4.1 Expresa ideas y conceptos
distintos contextos mediante
mediante representaciones
la utilizacin de medios,
lingsticas, matemticas o
cdigos y herramientas
grficas.
apropiadas.
Geomtricamente, se entiende a la circunferencia como una curva plana y cerrada cuyos puntos
equidistantes de otro punto fijo interior llamado centro; se denomina radio a los segmentos que
unen al centro con cualquier punto de la curva. (Garza Olvera, 2014)
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Analticamente, se define por
una ecuacin de segundo grado con dos variables, la circunferencia es la curva ms estudiada
despus de la lnea recta, no toda ecuacin cuadrtica da lugar a una circunferencia.
2 + 2 = 2
3.3 Ecuacin de la circunferencia con centro fuera del origen o de forma ordinaria.
La circunferencia con centro en el punto C(h,k) que se ubica en cualquier lugar del plano coordenado
y que tiene como radio la constante r, se representa por la ecuacin :
(x h)2 + (y k)2 = r2
X2 + y2 2hx 2ky + h2 + k2 r2 = 0
X2 + y2 + Dx +Ey + F = 0
Puede demostrarse que tres condiciones graficas independientes, relacionadas con el trazo de la
circunferencia, son suficientes para que la circunferencia quede perfectamente determinada.
Las tres condiciones que podrian determinar la ecuacin de una circunferencia son:
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a) Tres
puntos.
b) Dos puntos y una recta.
c) Un punto y dos rectas.
d) Tres rectas
Dependiendo de las condiciones dadas, el aplicar una forma de las ecuacines de la circunferencia
puede ser ms conveniente que la otra.
Se conoce la tangente a una circunferencia como aquella recta que tiene un solo punto en comun
con la curva, pero existen curvas para las cuales este criterio no es suficiente, ya que la recta
tangente a una curva, en un punto dado de la misma, puede tocarla en otros puntos.
Familia de circunferencias.
La circunferencia que cumple con menos de tres condiciones independientes no es la unica, ya que
la ecuacion que solamente satisface dos condiciones dadas, debe contener una constante arbitraria
por determinar, la cual se denomina parametro.
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Determinacion de la ecuacin
de la parbola y su grfica.
Definicin.
La parabola es el lugar geometrico de los puntos que se mueven en un plano, de tal manera que
equidistan de un punto y una recta fijos en el plano. El punto fijo se denomina foco y la recta fija
directriz de la misma.
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UNIDAD IV
LA PARBOLA
UAEH PONDERACIN DE
COMPETENCIAS ALCANZADAS
COMPETENCIAS ATRIBUTOS
100% 90% 80% 70% 60%
4. Escucha, interpreta y emite
COMUNICACIN
mensajes pertinentes en
4.1 Expresa ideas y conceptos
distintos contextos mediante
mediante representaciones
la utilizacin de medios,
lingsticas, matemticas o
cdigos y herramientas
grficas.
apropiadas.
UNIDAD V
LA ELIPSE
UAEH PONDERACIN DE
COMPETENCIAS ALCANZADAS
COMPETENCIAS ATRIBUTOS
100% 90% 80% 70% 60%
4. Escucha, interpreta y emite
COMUNICACIN
mensajes pertinentes en
4.1 Expresa ideas y conceptos
distintos contextos mediante
mediante representaciones
la utilizacin de medios,
lingsticas, matemticas o
cdigos y herramientas
grficas.
apropiadas.
UNIDAD VI
LA HIPRBOLA
UAEH PONDERACIN DE
COMPETENCIAS ALCANZADAS
COMPETENCIAS ATRIBUTOS
100% 90% 80% 70% 60%
4. Escucha, interpreta y emite
COMUNICACIN
mensajes pertinentes en
4.1 Expresa ideas y conceptos
distintos contextos mediante
mediante representaciones
la utilizacin de medios,
lingsticas, matemticas o
cdigos y herramientas
grficas.
apropiadas.