Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior

Ctedra: Psicologa General.

Seccin: F2-9.

INFLUENCIA DE LA
HERENCIA EN EL
DESARROLLO
Realizado por:

Br. Atencio, Wilmary C.I.: 28.171.342.

Profesor (a): Mara Len.

 Maracaibo, octubre del 2017.

ndice.

1. Influencia de la Herencia en el Desarrollo.

Bibliografas.
 1. Influencia de la Herencia en el Desarrollo:

La importancia de los factores hereditarios en el determinismo de las caractersticas

orgnicas (anatmicas y funcionales) y psquicas (intelectivas y temperamentales) no es
necesario subrayarla. No obstante, en la especie humana es muy difcil formular, con la
precisin alcanzada en otros campos de la biologa, las leyes de la herencia, sea debido a la
enorme interferencia de condiciones ambientales discrepantes, fluctuantes e incontrolables
dentro de las que crece el ser humano, o sea debido a su propio y prolongado ciclo
reproductivo y evolutivo.

Por otro lado, la herencia directa de rasgos psicolgicos es muy difcilmente concebible
desde un punto de vista terico, mientras que la posibilidad de heredar determinadas
estructuras y funciones orgnicas, que se reflejan en el tejido psquico del individuo, es ms
comprensible. Todo ello demuestra la enorme complejidad de las condiciones en que los
caracteres somticos repercuten en sus caracteres psquicos.

En este punto conviene apuntar la diferencia que establece Palacios (1990) respecto a
los contenidos del cdigo gentico del ser humano en contenidos abiertos y contenidos
cerrados. Los contenidos cerrados son aquellos que no se van a alterar como consecuencia
de la experiencia individual. Una caracterstica muy importante de ellos es que nos definen
como especie y que solo se modificarn a travs de largos procesos filogenticos. Algunos
ejemplos de estos contenidos son nuestras caractersticas morfolgicas (dos piernas,
corazn, cerebro) as como nuestro calendario madurativo (a una edad caminamos, nos
hacemos adolescentes). Estas caractersticas son propias de la especie humana y no
podran ser de otra manera.

Los contenidos abiertos estn ms relacionados con posibilidades de adquisicin y

desarrollo. Aunque estas posibilidades existen porque existe lo establecido en la parte
cerrada del cdigo gentico, si bien estn ah, no tanto como contenidos, sino como po-
tencialidades.

Con los factores ambientales, nos estamos refiriendo a aquellas circunstancias que
rodean al nio en su medio prximo y que condicionarn de forma importante su
desarrollo. La importancia de los factores ambientales es incuestionable.

Aunque son numerosas las variables que rodean al nio algunas contribuyen de manera
significativa al desarrollo cognitivo del sujeto, nos estamos refiriendo a los ambientes ricos
en estmulos que tendrn una incidencia positiva sobre las capacidades cognitivas. De
forma similar ocurre con el lenguaje, de manera que podemos encontrar mayores niveles y
habilidades de comunicacin en sujetos rodeados de estmulos lingsticos.
 Anastasi (1957) sealaba que cuando se suministran estmulos intelectuales mediante el
contacto con libros, msica, arte hay efectos positivos sobre la motivacin, los intereses
y un nivel de logro ms alto.

La alimentacin es un factor externo muy importante, determinante no slo del de-

sarrollo en general del nio sino tambin de su crecimiento.

Muy relacionado con lo anterior est lo que se denomina tendencia secular en el

crecimiento. Esto se refiere a la tendencia a que las generaciones actuales alcancen hitos
madurativos, antes que sus antepasados. Por ejemplo, los jvenes actuales alcanzan antes la
talla final que sus bisabuelos. En las chicas se produce antes la menarqua que en sus
bisabuelas.

Otro aspecto, fruto de estos factores, es el crecimiento de la expectativa de vida. Fac-

tores como la alimentacin, la higiene, atencin sanitaria, niveles de educacin elevados y
generalizados incrementan significativamente la calidad y la esperanza de vida.

Herencia y ambiente son igualmente importantes en el desarrollo humano. Jams hay

herencia sin ambiente, y viceversa. Toda herencia influye del modo que lo hace porque el
ambiente en que tiene lugar es como es. Y todo ambiente produce el efecto que logra
porque incide sobre un proceso genticamente codificado.

El problema no est en ver cul de estos dos tipos de factores -hereditarios y

ambientales- influye en mayor medida en la configuracin de la persona. Lo importante es
que existe interaccin entre ellos.

En el caso del ser humano, el ambiente no es un conjunto de estmulos que interactan

objetivamente con un mero conjunto de estructuras orgnicas. El hombre es un ser vivo,
activo, consciente y personal, que asimila el ambiente a su propio funcionamiento y lo
incorpora interpretativamente a sus proyectos.

Hay conductas motoras tales como gatear, andar que se suceden secuencialmente, ello
demuestra la importancia de la herencia. Sin embargo el medio tambin interviene. Se ha
comprobado que una privacin prolongada y grave de estimulacin s afecta al desarrollo.
Los nios de un orfanato de Irn que apenas reciban atencin se sentaban y caminaban
despus que otros nios que reciban cuidados (Dennos, 1960).

Los procesos psicolgicos estn posibilitados por aquellos genes que nos diferencian
como miembros de la especie humana, estando delimitados por un calendario madurativo
que hace que en determinados momentos ciertas adquisiciones sean posibles, estando
igualmente delimitada su forma concreta de manifestacin por las interacciones y
relaciones de la persona con su entorno (Gallego, 1994).
 Los principales factores que intervienen en el desarrollo del nio en sntesis podemos
sealar la influencia de factores endgenos, de carcter interno. Son aquellos que estn
inscritos en la propia esencia del ser e incluyen:

Potencial gentico: dotacin gentica recibida de los padres en la que estn inscritas
las potencialidades de desarrollo y crecimiento, aunque el real vaya a depender
igualmente de factores externos.

Sistema neuroendocrino: las glndulas endocrinas y los estmulos neurovegetativos

regulan el crecimiento y la diferenciacin morfolgica y funcional del sujeto. En
cierto modo, condicionan el normal desarrollo de la infancia el desarrollo que
adquieran las glndulas tiroides, y paratiroides, el pncreas, etc.

Metabolismo: procesos digestivos, respiratorios, circulatorios, metabolismo

celular, cualquier alteracin en estos procesos tendr su manifestacin clara en el
crecimiento y el desarrollo del nio.

En cuanto a factores exgenos, de carcter externo. Son aquellas interacciones y

relaciones que se establecen con el exterior, es decir, con el ambiente, que constituyen una
condicin necesaria para que se produzca el desarrollo del nio. Incluyen:

Las condiciones econmicas: determinan el confort, la atencin a las necesidades

bsicas, la alimentacin, sus cuidados, etc.

El ambiente afectivo: influye en todos los niveles del desarrollo.

El medio fsico: las condiciones geogrficas y climatolgicas acelerarn o retrasarn

el crecimiento y el desarrollo.

El nivel educativo: influir en la cantidad y calidad de los estmulos proporcionados

al nio y en la adquisicin de los primeros hbitos y normas de comportamiento.

En el desarrollo del nio influyen tanto los factores internos como los externos. Sobre
los primeros es prcticamente imposible actuar o en todo caso, de forma mdica; pero s
podemos modificar la influencia del entorno, mejorando la educacin en hbitos de higiene
y nutricin, la actuacin de los padres y educadores, el nivel de vida y las circunstancias
socioeconmicas de la familia y la escuela.

La transmisin de los caracteres fsicos fue estudiada por primera vez en el siglo XIX
por el abad Gregorio Mendel, a quien se debe la formulacin de las primeras leyes de la
herencia.

Para estudiarlas, realiz experimentos con guisantes (piel rugosa o lisa, color amarillo o
verde...). Al cruzar las plantas numerosas veces, consigui descubrir los criterios que rigen
la transmisin de las diferentes caractersticas. Demostr que estos caracteres hereditarios
estn controlados por parejas de factores, llamados genes, que se transmiten de generacin
en generacin. Los estudios de Mendel son el marco de la Gentica.

Para entender la herencia gentica es preciso recorrer las etapas que preceden al
nacimiento, desde el momento en que el vulo es fecundado y se constituye el germen de
un nuevo ser.

La informacin gentica se encuentra en el ncleo de cada una de las clulas del cuerpo
humano. En el ncleo de estas clulas hay 46 cromosomas, repartidos en 23 parejas. El
vulo y el espermatozoide solo reciben un miembro de cada par. Por eso, al unirse, el vulo
fecundado (cigoto) obtiene un conjunto de 23 pares de cromosomas; en cada par, un
cromosoma procede del padre, y otro de la madre. Cada cromosoma est formado por
cadenas de ADN (cido desoxirribonucleico), cuyo papel como portador y transmisor de la
informacin gentica fue demostrado en 1953. Los genes son segmentos de ADN capaces
de sintetizar protenas especficas y as determinar el desarrollo biolgico individual. Son,
pues, las unidades bsicas de la herencia.

Los seres humanos poseemos la mitad de los genes de nuestra madre y la otra mitad del
padre; pero no se sabe la forma en que van a combinarse en el nuevo individuo.

Al transmitirse la informacin gentica, pueden producirse errores en la copia de los

genes. Estas transformaciones casuales se heredan por los descendientes en forma de
caractersticas fsicas distintas. Tambin existen alteraciones genticas resultantes de
anomalas en el nmero de cromosomas. Entre las ms frecuentes se encuentran las
monosomas, que se caracteriza por la falta de un cromosoma, y las trisonomas, debidas a
la presencia de un cromosoma de ms.

A veces, las alteraciones genticas se producen por agentes externos.

Existe un cierto nmero de enfermedades de carcter hereditario como la miopa, la

hemofilia o el daltonismo.

El avance de la gentica est permitiendo descubrir tambin la vinculacin de ciertos

genes con el comportamiento. (Por ej.: la timidez)

Una de las polmicas tradicionales ha sido la discusin sobre la mayor o menor

influencia que la herencia o el medio tienen en el comportamiento de los seres humanos. En
el transcurso del tiempo se ha ido oscilando entre dos posturas extremas.

El hecho de que la inteligencia tenga un componente hereditario no significa que no

pueda modificarse por influencia del ambiente. La inteligencia no viene determinada nica
y exclusivamente por los genes; los estmulos que recibe el individuo son vitales para su
desarrollo. Las clulas del embrin desarrollan diferentes caractersticas en ambientes
distintos. Las drogas, la enfermedad y la tensin materna tienen efectos en el feto.

En resumen, la herencia nos predispone y nos limita frente a ciertos comportamientos,

pero el ambiente determina su expresin.
 Bibliografas.

https://es.scribd.com/doc/61487134/COMO-INFLUYE-LA-HERENCIA-
GENETICA-EN-EL-DESARROLLO -HUMANO.pdf
Explicacin del docente y debate de ideas expuesto en aula PB-1.