Complet A

Programacin Didctica de Aula de 4.
curso
de Lengua Castellana y Literatura de Educacin Primaria
Programacin Didctica de Aula de Lengua Castellana y Literatura. 4. de Educacin Primaria

1
ndice
Las competencias educativas del currculo............................................................................................................................................ Pg. 3
Objetivos curriculares de la Educacin Primaria.................................................................................................................................... Pg. 4
reas curriculares y bloques de contenido............................................................................................................................................. Pg. 5
Materiales curriculares y otros recursos didcticos del proyecto Saber Hacer...................................................................................... Pg. 7
Programacin Didctica de Aula de Lengua Castellana y Literatura de 4. de Educacin Primaria..................................................... Pg. 9

2
Las competencias educativas del currculo
En lnea con la Recomendacin 2006/962/EC, del Parlamento Europeo y del Se adopta la denominacin de las competencias clave definidas por la Unin
Consejo, de 18 de diciembre de 2006, sobre las competencias clave para el Europea. Se considera que las competencias clave son aquellas que todas las
aprendizaje permanente, este real decreto se basa en la potenciacin del personas precisan para su realizacin y desarrollo personal, as como para la
aprendizaje por competencias, integradas en los elementos curriculares para ciudadana activa, la inclusin social y el empleo. Se identifican siete
propiciar una renovacin en la prctica docente y en el proceso de enseanza y competencias clave esenciales para el bienestar de las sociedades europeas, el
aprendizaje. Se proponen nuevos enfoques en el aprendizaje y evaluacin, que crecimiento econmico y la innovacin, y se describen los conocimientos, las
han de suponer un importante cambio en las tareas que han de resolver los capacidades y las actitudes esenciales vinculadas a cada una de ellas.
alumnos y planteamientos metodolgicos innovadores. La competencia supone
Las competencias clave del currculo son las siguientes:
una combinacin de habilidades prcticas, conocimientos, motivacin, valores
ticos, actitudes, emociones, y otros componentes sociales y de comportamiento Comunicacin lingstica (CL).
que se movilizan conjuntamente para lograr una accin eficaz. Se contemplan, Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa
pues, como conocimiento en la prctica, un conocimiento adquirido a travs de la (CMCT).
participacin activa en prcticas sociales que, como tales, se pueden desarrollar
Competencia digital (CD).
tanto en el contexto educativo formal, a travs del currculo, como en los
contextos educativos no formales e informales. Aprender a aprender (AA).
Competencias sociales y cvicas (CSC).
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor (IE).
Conciencia y expresiones culturales (CEC).

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Objetivos curriculares de la Educacin Primaria
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar h) Conocer los aspectos fundamentales de las ciencias de la naturaleza, las
de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadana y ciencias sociales, la geografa, la historia y la cultura.
respetar los derechos humanos, as como el pluralismo propio de una
i) Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje, de las Tecnologas de la
sociedad democrtica.
Informacin y la Comunicacin desarrollando un espritu crtico ante los
b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de mensajes que reciben y elaboran.
responsabilidad en el estudio, as como actitudes de confianza en s mismo,
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artsticas e iniciarse en la
sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el
construccin de propuestas visuales y audiovisuales.
aprendizaje, y espritu emprendedor.
k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros,
c) Adquirir habilidades para la prevencin y para la resolucin pacfica de
respetar las diferencias y utilizar la educacin fsica y el deporte como medios
conflictos, que les permitan desenvolverse con autonoma en el mbito familiar
para favorecer el desarrollo personal y social.
y domstico, as como en los grupos sociales con los que se relacionan.
l) Conocer y valorar los animales ms prximos al ser humano y adoptar modos
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre
de comportamiento que favorezcan su cuidado.
las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres
y la no discriminacin de personas con discapacidad. m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad
y en sus relaciones con los dems, as como una actitud contraria a la
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la
violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
lengua cooficial de la Comunidad Autnoma, y desarrollar hbitos de lectura.
n) Fomentar la educacin vial y actitudes de respeto que incidan en la
f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa
prevencin de los accidentes de trfico.
bsica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y
desenvolverse en situaciones cotidianas.
g) Desarrollar las competencias matemticas bsicas e iniciarse en la resolucin
de problemas que requieran la realizacin de operaciones elementales de
clculo, conocimientos geomtricos y estimaciones, as como ser capaces
de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.

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reas curriculares y bloques de contenido
En cada una de las reas curriculares, los contenidos, los criterios de evaluacin
y los estndares de aprendizaje aparecen organizados en bloques. Los bloques Matemticas
de las cuatro asignaturas troncales son los siguientes. Las matemticas permiten conocer y estructurar la realidad, analizarla y obtener
informacin para valorarla y tomar decisiones; son necesarias en la vida
Lengua Castellana y Literatura cotidiana, para aprender a aprender, y tambin por lo que su aprendizaje aporta a
La enseanza del rea o materia de Lengua Castellana y Literatura a lo largo de la formacin intelectual general, y su contribucin al desarrollo cognitivo. El uso
la etapa de la Educacin Primaria tiene como objetivo el desarrollo de la de las herramientas matemticas permite abordar una gran variedad de
competencia comunicativa de los alumnos entendida en todas sus vertientes: situaciones.
pragmtica, lingstica, sociolingstica y literaria. Debe tambin aportarle las
Las matemticas son un conjunto de saberes asociados a los nmeros y a las
herramientas y los conocimientos necesarios para desenvolverse satisfactoriamente en
formas, y constituyen una manera de analizar diversas situaciones, se identifican
cualquier situacin comunicativa de la vida familiar, social y profesional. Esos
con la deduccin, la induccin, la estimacin, la aproximacin, la probabilidad, la
conocimientos son los que articulan los procesos de comprensin y expresin
precisin, el rigor, la seguridad, etc., nos ayudan a enfrentarnos a situaciones
oral, por un lado, y de comprensin y expresin escrita, por otro. La
abiertas, sin solucin nica y cerrada; son un conjunto de ideas y formas que nos
estructuracin del pensamiento del ser humano se hace a travs del lenguaje, de
permiten analizar los fenmenos y situaciones que se presentan en la realidad,
ah que esa capacidad de comprender y de expresarse sea el mejor y el ms
para obtener informaciones y conclusiones que no estaban explcitas y actuar,
eficaz instrumento de aprendizaje.
preguntarnos, obtener modelos e identificar relaciones y estructuras, de modo
El rea de Lengua Castellana y Literatura se articula en cinco bloques: que conllevan no solo utilizar cantidades y formas geomtricas, sino adems, y
sobre todo, encontrar patrones, regularidades y leyes matemticas.
Bloque 1. Comunicacin oral: hablar y escuchar.
Los bloques de contenidos que se abordan en Matemticas son los siguientes:
Bloque 2. Comunicacin escrita: leer.
Bloque 1. Procesos, mtodos y actitudes en matemticas.
Bloque 3. Comunicacin escrita: escribir.
Bloque 2. Nmeros.
Bloque 4. Conocimiento de la lengua.
Bloque 3. Medida.
Bloque 5. Educacin literaria.
Bloque 4. Geometra.
Bloque 5. Estadstica y probabilidad.

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Ciencias de la Naturaleza
Las ciencias de la naturaleza nos ayudan a conocer el mundo en que vivimos, a
comprender nuestro entorno y las aportaciones de los avances cientficos y
tecnolgicos a nuestra vida diaria. A travs de las ciencias de la naturaleza nos
acercamos al trabajo cientfico y a su contribucin al desarrollo, por lo que es
necesario proporcionar a todos los alumnos y alumnas las bases de una
formacin cientfica que les ayude a desarrollar las competencias necesarias para
desenvolverse en una realidad cambiante cada vez ms cientfica y tecnolgica.
El desarrollo de la ciencia y la actividad cientfica es una de las claves esenciales
para entender la evolucin de la humanidad. En la actualidad, la ciencia es un
instrumento indispensable para comprender el mundo que nos rodea y sus
cambios, as como para desarrollar actitudes responsables sobre aspectos
relacionados con los seres vivos, los recursos y el medio ambiente. Por todo ello,
los conocimientos cientficos se integran en el currculo bsico de la Educacin
Primaria y deben formar parte de la educacin de todos los alumnos y alumnas.
A travs del rea de Ciencias de la Naturaleza los alumnos y alumnas se inician
en el desarrollo de las principales estrategias de la metodologa cientfica, tales
como la capacidad de formular preguntas, identificar el problema, formular
hiptesis, planificar y realizar actividades, observar, recoger y organizar la
informacin relevante, sistematizar y analizar los resultados, sacar conclusiones y
comunicarlas, trabajando de forma cooperativa y haciendo uso de forma
adecuada de los materiales y herramientas.
Los bloques de contenido que articulan el rea son los siguientes:
Bloque 1. Iniciacin a la actividad cientfica.
Bloque 2. El ser humano y la salud.
Bloque 3. Los seres vivos.
Bloque 4. Materia y energa.
Bloque 5. La tecnologa, objetos y mquinas.
Ciencias Sociales

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En las ciencias sociales se integran diversas disciplinas que estudian a las Los bloques en los que se distribuyen los contenidos del rea son los siguientes:
personas como seres sociales y a su realidad en sus aspectos geogrficos,
Bloque 1. Contenidos comunes.
sociolgicos, econmicos e histricos.
Bloque 2. El mundo en que vivimos.
El objeto de las ciencias sociales en esta etapa es aprender a vivir en sociedad,
conociendo los mecanismos fundamentales de la democracia y respetando las Bloque 3. Vivir en sociedad.
reglas de la vida colectiva. Bloque 4. Las huellas del tiempo.

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Materiales curriculares y otros recursos didcticos del proyecto Saber Hacer
Material del alumno Material de aula
Lengua Castellana y Literatura Lminas de Lengua.
Libro del alumno de Lengua. CD de Comunicacin oral. Cuentos y poemas.
Cuadernos de trabajo. Lminas de Matemticas.
Libros de lectura Lecturas amigas 4 y La nave de los libros 4. Lminas de Ciencias de la Naturaleza.
Diccionario escolar. Caja de juegos y material didctico.
Fichas de comprensin lectora 4. Lminas de Ciencias Sociales.
Matemticas
Libro del alumno de Matemticas.
Cuadernos de trabajo.
Solucin de problemas. Mtodo DECA.
EVA Matemticas 4.: 25 tareas para la prueba de diagnstico.
Ciencias de la Naturaleza
Libro del alumno de Ciencias de la Naturaleza. Mi primer taller de Ciencias.
Science 4.
Cuaderno de trabajo.
Ciencias Sociales
Libro del alumno de Ciencias Sociales.
Mi primer atlas.

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Biblioteca del profesorado
Proyectos de trabajo cooperativo
Guas didcticas por rea. Proyecto correspondiente al primer trimestre.
Programacin Didctica de Aula (PDA) por rea. Proyecto correspondiente al segundo trimestre.
Recursos para la evaluacin Proyecto correspondiente al tercer trimestre.
Evaluacin inicial. Proyecto social.
Pruebas de evaluacin de contenidos. Aprendizaje eficaz
Pruebas de evaluacin por competencias. Habilidades bsicas y dificultades de aprendizaje.
Pruebas de evaluacin externa.
Proyectos interdisciplinares
Sistema de rbricas para la evaluacin.
Proyecto lingstico.
Enseanza individualizada Programa de educacin en valores.
Plan de mejora. Programa de educacin emocional.
Programa de ampliacin.
Recursos digitales
Recursos complementarios LibroMedia: actividades y recursos.
Lengua Castellana y Literatura: Recursos literarios; Uso del diccionario; Taller El Juego del Saber.
de Teatro.
Matemticas: Fichas de operaciones; Fichas de problemas; Fichas para el
desarrollo de la inteligencia.
Ciencias de la Naturaleza: Lecturas de Ciencias de la Naturaleza; Programa
bilinge.
Ciencias Sociales: Proyectos para das especiales; Fichas de educacin
emocional; Lecturas de Ciencias Sociales.

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UNIDAD 1. En la montaa
OBJETIVOS CURRICULARES
a)Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa
de acuerdo con ellos, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadana y bsica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y
respetar los derechos humanos, as como el pluralismo propio de una desenvolverse en situaciones cotidianas.
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las
b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de Ciencias Sociales, la Geografa, la Historia y la Cultura.
i) Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje, de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin desarrollando un espritu crtico ante los
mensajes que reciben y elaboran.
lengua cooficial de la Comunidad Autnoma y desarrollar hbitos de lectura.
PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD

Enfoque de la unidad. La unidad desarrolla contenidos que permitirn al Previsin de dificultades. Los alumnos se estn enfrentando en este
alumno adquirir destrezas y herramientas para describir adecuadamente, de momento a la apertura del curso y al establecimiento de nuevas rutinas
forma oral y escrita un paisaje real o imaginario. Para ello se trabajarn diarias, hechos que pueden suponer entusiasmo e ilusin pero tambin
diferentes textos e imgenes relacionados con las descripciones de lugares y estrs y nerviosismo. Por eso la primera dificultad ser la de conseguir
paisajes, se har una introduccin al uso de sinnimos y antnimos, se un ambiente relajado y sosegado en el aula que, con el paso de los
estudiar la acentuacin de las palabras, se valorar la importancia de la meses, consiga favorecer una atmosfera de confianza donde los alumnos
comunicacin y de la diversidad de lenguas y lenguajes, y se sealarn las puedan poner en prctica sus destrezas y competencias comunicativas.
diferentes lenguas de la geografa espaola. A travs de la unidad se pondrn Desde el punto de vista ms formal, durante la unidad es importante
en prctica diversas estrategias para favorecer el desarrollo de las hacer hincapi en la ortografa de las palabras agudas, llanas y
competencias comunicativas. Como tarea final realizarn la descripcin de un esdrjulas y en la diferencia entre acento y tilde.
lugar imaginario.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos tienen conocimientos
fundamentales respectivos al rea tratados durante los cursos anteriores.

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TEMPORALIZACIN: 1. y 2. semanas de octubre
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y Descripciones de lugares, paisajes e imgenes. B1-1. Participar en situaciones de comunicacin, dirigidas o
ESCUCHAR espontneas, respetando las normas de la comunicacin:
Dilogo sobre las excursiones en familia.
turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e
Situaciones de comunicacin, espontneas o
Inters por participar en las conversaciones sobre incorporar las intervenciones de los dems.
dirigidas, utilizando un discurso ordenado y
sus experiencias personales.
coherente. B1-2. Integrar y reconocer la informacin verbal y no verbal
Argumentacin sobre las ventajas e inconvenientes de los discursos orales.
Estrategias y normas para el intercambio
de vivir en el campo.
comunicativo: participacin; exposicin clara; B1-3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades
organizacin del discurso; escucha; respeto al Actitudes de respeto y escucha activa ante las de comunicacin en diferentes situaciones con vocabulario
turno de palabra; papel de moderador; opiniones y argumentos de otras personas. preciso y estructura coherente.
entonacin adecuada; respeto por los Participacin activa en las conversaciones y B1-4. Comprender mensajes orales y analizarlos con
sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y actividades del aula. sentido crtico.
conocimientos de los dems.
B1-8. Comprender textos orales segn su tipologa:
Expresin y produccin de textos orales segn
narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y
su tipologa: narrativos, descriptivos
argumentativos, etc.
argumentativos, expositivos, instructivos,
informativos y persuasivos. B1-9. Producir textos orales breves y sencillos de los
gneros ms habituales y directamente relacionados las
Audicin y reproduccin de textos breves,
actividades del aula, imitando modelos: narrativos,
sencillos y que estimulen el inters del nio.
descriptivos os, expositivos, instructivos, informativos y
Estrategias para utilizar el lenguaje oral como persuasivos.
instrumento de comunicacin y aprendizaje:
escuchar, recoger datos, preguntar.
Participacin en encuestas y entrevistas.
Comentario oral y juicio personal.

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CONTENIDOS
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER Lectura, comprensin e interpretacin de la leyenda B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y
galesa No hay nada imposible. entonacin adecuada.
Audicin de diferentes tipos de textos.
Habilidades para la lectura en voz alta. B2-2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la
Lectura de distintos tipos de texto: descriptivos,
edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el
argumentativos, expositivos, instructivos, Explicacin de las situaciones que se narran.
vocabulario y fijar la ortografa correcta.
literarios.
Identificacin de los personajes protagonistas.
B2-5. Utilizar estrategias para la comprensin de textos de
Estrategias para la comprensin lectora de
Interpretacin del mensaje del texto. diversa ndole.
textos: ttulo. Ilustraciones. Palabras clave.
Captulos. Relectura. Anticipacin de hiptesis Valoracin y respeto por las actitudes de B2-8. Concentrarse en entender e interpretar el significado
y comprobacin. Sntesis. Estructura del texto. cooperacin y trabajo en equipo. de los textos ledos.
Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido Reconocimiento de la secuencia temporal de la B2-9. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para
global del texto. Ideas principales y narracin. la bsqueda y tratamiento de la informacin.
secundarias. Resumen.
Ampliacin de vocabulario recurriendo al contexto
Gusto por la lectura. Hbito lector. Lectura de de la lectura.
diferentes textos como fuente de informacin,
Bsqueda en Internet de informacin sobre las
de deleite y de diversin.
unidades de longitud.
Identificacin y valoracin crtica de los
Lectura, comprensin e interpretacin del texto La
mensajes y valores transmitidos por el texto.
visita, sobre el Parque Nacional de Cabaeros.
Identificacin y descripcin del men de una Web.

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CONTENIDOS
BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: Acentuacin: diferenciacin entre palabras agudas B3-1. Producir textos con diferentes intenciones
ESCRIBIR llanas y esdrjulas. comunicativas con coherencia, respetando su estructura y
aplicando las reglas ortogrficas, cuidando la caligrafa, el
Creacin de textos utilizando el lenguaje verbal Habilidades de la escritura.
orden y la presentacin.
y no verbal con intencin informativa: carteles
La importancia del cuidado del medio ambiente: un
publicitarios. Anuncios. Tebeos. B3-2. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la
cartel para recordar cmo actuar en el campo.
produccin de textos escritos de distinta ndole:
Normas y estrategias para la produccin de
Describir por escrito un lugar imaginario llevando a planificacin, textualizacin, revisin y reescritura, utilizando
textos: planificacin (funcin, destinatario,
cabo un plan de escritura siguiendo las fases de esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de
estructura...).
identificacin del objetivo, planificacin y tratamiento de la informacin, redactando sus textos con
Aplicacin de las normas ortogrficas y signos elaboracin. claridad, precisin y correccin, revisndolos para
de puntuacin (punto, coma, punto y coma, mejorarlos y evaluando, con la ayuda de guas, las
guin, dos puntos, raya, signos de signos de producciones propias y ajenas.
entonacin, parntesis, comillas). Acentuacin.
B3-5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua,
Dictados. explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la
Plan de escritura. creatividad y la esttica.
B3-6. Favorecer a travs del lenguaje la formacin de un
pensamiento crtico que impida discriminaciones y
prejuicios.
B3-7. Llevar a cabo el plan de escritura que d respuesta a
una planificacin sistemtica de mejora de la eficacia
escritora y fomente la creatividad.

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CONTENIDOS
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Identificacin, explicacin y uso de sinnimos y B4-2. Desarrollar las destrezas y competencias lingsticas a
antnimos. travs del uso de la lengua.
Vocabulario: sinnimos y antnimos
homnimos y palabras polismicas. La importancia de la comunicacin, el lenguaje y las B4-4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensin
Aumentativos y diminutivos. Arcasmos, lenguas: situaciones de la vida diaria donde las oral y escrita a travs del conocimiento de la lengua.
neologismos y extranjerismos. Frases hechas. personas usan el lenguaje.
B4-6. Conocer la variedad lingstica de Espaa y del
Formacin de sustantivos, adjetivos y verbos.
Fomento de la interculturalidad y de la diversidad espaol como fuente de enriquecimiento cultural. Mostrar
Recursos derivativos: prefijos y sufijos en la
lingstica. respeto tanto hacia las lenguas y dialectos que se hablan en
formacin de nombres, adjetivos y verbos.
Espaa, como hacia el espaol de Amrica.
Siglas y abreviaturas. Elaboracin de una lista de lenguas del mundo.
Conocimiento general de realidad plurilinge Valoracin y respeto hacia las diversas lenguas de
de Espaa y su valoracin como fuente de la geografa espaola y hacia las lenguas del
enriquecimiento personal y como una muestra mundo.
de la riqueza de nuestro patrimonio histrico y
cultural.
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA Invencin y produccin escrita del principio de un B5-4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en
cuento: descripciones del lugar, del tiempo y del prosa o en verso, con sentido esttico y creatividad:
Creacin de textos literarios en prosa o en
personaje principal. cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y fragmentos
verso, valorando el sentido esttico y la
teatrales.
creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, Participacin en dinmicas de dramatizacin,
canciones, y teatro. mmica y teatralizacin como estrategias de B5-5. Participar con inters en dramatizaciones de textos
comunicacin, aprendizaje y metaprendizaje. literarios adaptados a la edad y de producciones propias o
Valoracin de los textos literarios como
de los compaeros, utilizando adecuadamente los recursos
vehculo de comunicacin y como fuente de
bsicos de los intercambios orales y de la tcnica teatral.
conocimiento de otros mundos, tiempos y
culturas y como disfrute personal.

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BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR
CRITERIOS DE EVALUACIN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CURRICULARES
B1-1. Participar en situaciones de B1-1.1. Emplea la lengua oral con Comunica oralmente, con orden y
comunicacin, dirigidas o espontneas, distintas finalidades (acadmica, social y sinceridad, conocimientos,
respetando las normas de la ldica) y como forma de comunicacin y experiencias y ancdotas,
comunicacin: turno de palabra, de expresin personal (sentimientos, preferencias y opiniones, sentimientos Pg. 6
CL
organizar el discurso, escuchar e emociones...) en distintos mbitos. y emociones durante las interacciones Acts. 1, 2 y 3
incorporar las intervenciones de los del aula. Lo hace de manera
dems. adecuada, respetuosa y emptica y
esforzndose por hacerse entender.
B1-1.3. Escucha atentamente las Mantiene actitudes de respeto,
intervenciones de los compaeros y empata, inters y escucha activa ante
sigue las estrategias y normas para el las intervenciones orales de los Pg. 6 CL
intercambio comunicativo mostrando compaeros durante las actividades, Acts. 1, 2 y 3 CSC
respeto y consideracin por las ideas, los debates y otras interacciones
sentimientos y emociones de los dems. orales dentro de aula.
B1-2. Integrar y reconocer la informacin B1-2.1. Emplea conscientemente Transmite mensajes orales utilizando
verbal y no verbal de los discursos recursos lingsticos y no lingsticos un tono y volumen de voz adecuados,
Pg. 6
orales. para comunicarse en las interacciones as como otras estrategias orientadas CL
Acts. 1, 2 y 3
orales. a mantener la atencin y el inters de
los oyentes.
B1-3. Expresarse de forma oral para B1-3.3. Participa activamente en la Interviene en situaciones
satisfacer necesidades de comunicacin conversacin contestando preguntas y comunicativas dando respuestas
en diferentes situaciones con vocabulario haciendo comentarios relacionados con adecuadas y comentando aspectos
preciso y estructura coherente. el tema de la conversacin. del tema tratado. Pg. 6 CL
Participa de forma activa y respetuosa Act. 3 AA
en la conversacin sobre las ventajas
y los inconvenientes de vivir en el
campo.

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BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR (CONTINUACIN)
CURRICULARES
B1-4. Comprender mensajes orales y B1-4.2. Comprende la informacin Escucha el audio y plantea las Pg. 7
CL
analizarlos con sentido crtico. general en textos orales de uso habitual. preguntas adecuadamente. Act. 7, pista 1
B1-8. Comprender textos orales segn B1-8.2. Responde de forma correcta a Responde correctamente a preguntas
su tipologa: narrativos, descriptivos, preguntas concernientes a la de comprensin literal sobre textos Pg. 6
informativos, instructivos y comprensin literal, interpretativa y crtica orales de distintas tipologas. Act. 1
argumentativos, etc. del texto, e infiere el sentido de CL
Realiza inferencias, hiptesis y juicios Pg. 7
elementos no explcitos en los textos
valorativos sobre diferentes textos Act. 7
orales.
orales.
B1-9. Producir textos orales breves y B1-9.1. Reproduce comprensiblemente Expresa mensajes adaptados a una
sencillos de los gneros ms habituales y textos orales sencillos y breves imitando intencin determinada: informar, Pg. 6
directamente relacionados las actividades modelos. describir, persuadir... Acts. 1, 2 y 3
CL
del aula, imitando modelos: narrativos, Pg. 19
Describe la imagen de una familia en
descriptivos os, expositivos, instructivos, Act. 10B
la montaa.
informativos y persuasivos.

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BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER
CURRICULARES
B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, B2-1.1. Lee en voz alta diferentes tipos Lee diversos tipos de textos en voz Pgs. 8 y 9
con fluidez y entonacin adecuada. de textos apropiados a su edad con alta con una velocidad, fluidez y Habilidades de CL
velocidad, fluidez y entonacin adecuada. entonacin adecuadas. lectura.
B2-2. Comprender distintos tipos de B2-2.1. Entiende el mensaje, de manera Expresa de forma resumida y clara las
textos adaptados a la edad y utilizando la global, e identifica las ideas principales y situaciones que se narran en el texto
lectura como medio para ampliar el las secundarias de los textos ledos a Nada es imposible, seala y describe Pg. 10
CL
vocabulario y fijar la ortografa correcta. partir de la lectura de un texto en voz a los protagonistas e identifica y Acts. 2, 3, 4 y 5
alta. expresa adecuadamente la secuencia
temporal de la narracin.
B2-2.2. Muestra comprensin, con cierto Lee e interpreta textos de carcter no
grado de detalle, de diferentes tipos de literario: informativos, narrativos, Pg. 16
textos no literarios (expositivos, descriptivos, argumentativos, La visita.
narrativos, descriptivos y argumentativos) publicitarios, etc.; sistematiza Pg. 17 CL
y de textos de la vida cotidiana. caractersticas, identifica la Acts. 2, 3, 4,
intencionalidad y/o seala los 6y7
procedimientos discursivos.
B2-5. Utilizar estrategias para la B2-5.4. Realiza inferencias y formula Realiza deducciones y formula Pg. 10
comprensin de textos de diversa ndole. hiptesis. hiptesis pertinentes sobre un texto. Acts. 1, 2, 3, 4, CL
7 y 9.
B2-8. Concentrarse en entender e B2-8.1. Deduce el significado de palabras Deduce por el contexto el significado CL
Pg 11
interpretar el significado de los textos y expresiones con ayuda del contexto. de nuevas palabras y expresiones y
Act. 5 AA
ledos. las incorpora a su vocabulario.
B2-9. Utilizar las TIC de modo eficiente y B2-9.1. Sabe utilizar los medios Emplea medios informticos para
responsable para la bsqueda y informticos para obtener informacin. localizar y organizar informacin
tratamiento de la informacin. pertinente, resolver actividades, Pg. 10
responder preguntas y/o realizar Act. 6 CL
trabajos o proyectos de forma Pg. 17 CD
individual o cooperativa. Usa los Act. 5
medios informticos con
responsabilidad y moderacin.

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BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR
CURRICULARES
B3-1. Producir textos con diferentes B3-1.3. Escribe diferentes tipos de textos Escribe diversos tipos de textos para
intenciones comunicativas con adecuando el lenguaje a las resolver sus actividades y acerca de
coherencia, respetando su estructura y caractersticas del gnero, siguiendo diversos temas, con diferentes
aplicando las reglas ortogrficas, modelos, encaminados a desarrollar su intenciones, usando un registro Pg. 7
cuidando la caligrafa, el orden y la capacidad creativa en la escritura. adecuado y respetando las normas Acts. 1, 2 y 3
presentacin. gramaticales y ortogrficas. CL
Pg. 9
Describe por escrito y de forma Habilidades de
adecuada una imagen o situacin escritura.
especfica, real o imaginaria
respondiendo a preguntas o modelos
dados.
B3-2. Aplicar todas las fases del proceso B3-2.2. Aplica correctamente los signos Aplica correctamente las reglas de Pg. 7
de escritura en la produccin de textos de puntuacin, las reglas de acentuacin acentuacin y ortografa en sus Acts. 4, 5 y 6
escritos de distinta ndole: planificacin, y ortogrficas. producciones escritas.
Pg. 14
textualizacin, revisin y reescritura, CL
Acts. 1 y 2
utilizando esquemas y mapas
conceptuales, aplicando estrategias de Pg. 15
tratamiento de la informacin, redactando Acts. 4, 5 y 6
sus textos con claridad, precisin y B3-2.3. Reproduce textos dictados con Aplica correctamente las reglas de Pg. 15
correccin, revisndolos para mejorarlos correccin. acentuacin y ortografa en los Dictados
y evaluando, con la ayuda de guas, las dictados graduados. graduados. CL
producciones propias y ajenas.
Pg. 19
Act. 10
B3-5.1. Pone inters y se esfuerza por Se interesa por escribir con correccin Pg. 10
B3-5. Buscar una mejora progresiva en el
escribir correctamente de forma personal. y originalidad. Act. 8
uso de la lengua, explorando cauces que CL
desarrollen la sensibilidad, la creatividad Pg. 7
AA
y la esttica. Acts. 4 y 5
IE
Pg. 18
Saber hacer.

18
BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR (CONTINUACIN)
CURRICULARES
B3-6. Favorecer a travs del lenguaje la B3-6.1. Expresa, por escrito, opiniones, Escribe diferentes tipos de textos para
formacin de un pensamiento crtico que reflexiones y valoraciones argumentadas. expresar opiniones, reflexiones y
impida discriminaciones y prejuicios. valoraciones argumentadas. Pg. 7
CL
Elabora un cartel de actitudes y Act. 6
comportamientos que fomenten el
cuidado de la naturaleza.
B3-7. Llevar a cabo el plan de escritura B3-7.1. Planifica y redacta textos Realiza un proyecto por escrito,
que d respuesta a una planificacin siguiendo unos pasos: planificacin, acerca de temas diversos, de forma
sistemtica de mejora de la eficacia redaccin, revisin y mejora. Determina individual o cooperativa en soporte
escritora y fomente la creatividad. con antelacin cmo ser el texto, su digital y/o papel siguiendo las fases CL
extensin, el tratamiento autor-lector, la de identificacin del objetivo, Pg. 18
AA
presentacin, etc. Adapta la expresin a planificacin y elaboracin. Saber hacer.
la intencin, teniendo en cuenta al IE
Describe por escrito y de forma
interlocutor y el asunto de que se trata.
adecuada un paisaje imaginario.
Presenta con limpieza, claridad, precisin
y orden los escritos. Reescribe el texto.

19
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
CURRICULARES
B4-2. Desarrollar las destrezas y B4-2.1. Conoce, reconoce y usa Explica los sinnimos y los antnimos. Pg. 11
competencias lingsticas a travs del sinnimos y antnimos, palabras Acts. 1, 2, 3 y 4
Identifica y usa adecuadamente
uso de la lengua. polismicas y homnimas, arcasmos, CL
sinnimos y antnimos en sus Pg. 19
extranjerismos y neologismos, frases
producciones orales y escritas. Acts. 1, 2 y 3
hechas, siglas y abreviaturas.
B4-4. Desarrollar estrategias para B4-4.3. Aplica correctamente las normas Explica las reglas de acentuacin de Pg. 14
mejorar la comprensin oral y escrita a de acentuacin y clasifica las palabras de las palabras agudas, llanas y Acts. 1, 2 y 3
travs del conocimiento de la lengua. un texto. esdrjulas. CL
Pg. 15
Acts. 4, 5 y 6
B4-6. Conocer la variedad lingstica de B4-6.1. Conoce y valora la variedad Valora diversas dimensiones de la
Espaa y del espaol como fuente de lingstica de Espaa y el espaol de importancia de la comunicacin, el
enriquecimiento cultural. Mostrar respeto Amrica. lenguaje y las lenguas. Expresa
tanto hacia las lenguas y dialectos que se inters y opiniones de valoracin y
hablan en Espaa, como hacia el respeto hacia la diversidad de las Pg. 12
espaol de Amrica. lenguas. Acts. 1 y 2 CL
Identifica regiones donde se habla el Pg. 13 CEC
castellano. Identifica y seala lenguas Acts. 3, 4, 5 y 6
en Espaa. Expresa inters y
opiniones de valoracin y respeto
hacia las lenguas de la geografa
espaola.

20
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA
CURRICULARES
B5-4. Producir a partir de modelos dados B5-4.1. Crear textos literarios (cuentos, Escribe de forma adecuada, creativa y
textos literarios en prosa o en verso, con poemas, canciones y pequeas obras original, el principio de un cuento a CL
sentido esttico y creatividad: cuentos, teatrales) a partir de pautas o modelos partir de unas palabras dadas. Pg. 7
IE
poemas, adivinanzas, canciones, y dados utilizando recursos lxicos, Act. 2
fragmentos teatrales. sintcticos, fnicos y rtmicos en dichas CEC
producciones.
B5-5. Participar con inters en B5-5.1. Realiza dramatizaciones Realiza dramatizaciones y
dramatizaciones de textos literarios individualmente y en grupo de textos teatralizaciones individuales y/o Pg. 13
adaptados a la edad y de producciones literarios apropiados o adecuados a su cooperativas de diversos tipos para Act. 6
CL
propias o de los compaeros, utilizando edad y de textos de produccin propia. fijar o complementar el aprendizaje y Pg. 19
adecuadamente los recursos bsicos de desarrollar competencias CEC
Demuestra tu
los intercambios orales y de la tcnica estratgicas. Lo hace de forma talento.
teatral. respetuosa y participativa.

21
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.

METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.

22
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Observacin directa. Calificacin cuantitativa:
Anlisis y valoracin de tareas Elemento de diagnstico: rbrica de la En las pruebas de evaluacin de
especialmente creadas para la evaluacin. unidad. contenidos, cada actividad se calificar
con 1 punto si se ha resuelto
Valoracin cuantitativa del avance Evaluacin de contenidos, pruebas
correctamente. En el caso de que la
individual (calificaciones). correspondientes a la unidad.
resolucin no sea errnea, pero sea
Valoracin cualitativa del avance individual Evaluacin por competencias, prueba incompleta o falte algn elemento esencial,
(anotaciones y puntualizaciones). correspondiente a la unidad. se puede valorar con 0,5 puntos. As, la
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. calificacin mxima de la prueba ser de
colectivo. 10 puntos. La evaluacin inicial se
Debates e intervenciones.
calificar del mismo modo.
Valoracin cualitativa del avance colectivo.
Proyectos personales o grupales.
Calificacin cualitativa: tendr como clave
Otros.
Representaciones y dramatizaciones. para el diagnstico la rbrica correspondiente
a la unidad.
Elaboraciones multimedia.
Las pruebas de evaluacin por
Otros.
competencias.
La observacin directa.
MEJORA OTRAS MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Programa de mejora del proyecto de Programa de ampliacin del proyecto de Enseanza individualizada correspondiente a la
ENSEANZA Enseanza individualizada unidad.
INDIVIDUALIZADA correspondiente a la unidad.
Actividades de ampliacin propuestas en la gua didctica.
Actividades de refuerzo propuestas en la
LibroMedia 4. curso de Educacin Primaria, actividades y recursos.
gua didctica.
TRABAJO Proyecto correspondiente al primer trimestre: Mi Comunidad Autnoma. Proyecto social: Nuestro patrimonio cultural.
COOPERATIVO

23
Actividades complementarias del material Recursos complementarios de 4. curso:
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Para leer y Para escribir: Fichas correspondientes a la unidad.
Comprensin lectora. Textos: No hay nada imposible (pginas 8, 9, 10 y 11); La comunicacin: el lenguaje y las lenguas; Las lenguas de
Espaa (pginas 12 y 13); La visita (pginas 16 y 17).
Expresin oral y escrita. Hablar (pgina 6); Escribir (pgina 7); comprensin del texto No hay nada imposible (pgina 10); describir situaciones
de la vida diaria (pgina 12).
Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad En la montaa (pgina 6); pista 1 (pgina 7); textos La comunicacin: el lenguaje y
CONTENIDOS
las lenguas. Las lenguas de Espaa (pgina 12); pgina web La visita (pgina 16).
TRANSVERSALES
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar en Internet cunto mide un pie (pgina 10); investigar
cmo se escriben algunas palabras en otras lenguas de Espaa (pgina 13).
Emprendimiento. Describir un lugar imaginario (pgina 18); Demuestra tu talento (pgina 19).
Educacin cvica y constitucional. El cuidado del medio ambiente (pgina 7); texto No hay nada imposible (pginas 8 y 9).
Otras sugerencias de lectura:

La nave de los libros 4.
PLAN DE FOMENTO
DE LA LECTURA Lecturas amigas 4.
Plan lector Santillana.
Observar una escena, describirla y enumerar sus elementos: la accin, el lugar, los personajes, el tiempo
PROYECTO
LINGSTICO Responder a las cuestiones: Qu sucede? Dnde? Qu hay?

24
Desarrollo personal:
La dignidad personal. La autonoma.
La responsabilidad. Los bienes materiales.
EDUCACIN La autenticidad. La imagen personal.
EN VALORES
La responsabilidad. La laboriosidad.
Valores sociales cvicos y solidarios:
La ciudadana. La participacin.
UTILIZACIN LibroMedia de 4. curso, actividades correspondientes a la unidad.

DE LAS TIC

25
UNIDAD 2. Como pez en el agua
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la
obrar de acuerdo con ellos, prepararse para el ejercicio activo de la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma y desarrollar hbitos de lectura.
ciudadana y respetar los derechos humanos, as como el pluralismo propio de
una sociedad democrtica.
b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de desenvolverse en situaciones cotidianas.
Ciencias Sociales, la Geografa, la Historia y la Cultura.
l) Conocer y valorar los animales ms prximos al ser humano y adoptar modos
de comportamiento que favorezcan su cuidado.

Enfoque de la unidad. La unidad tiene como objetivo que los alumnos Previsin de dificultades. En lo que a la ortografa se refiere, los
planifiquen, elaboren, ilustren y revisen un cmic ideado por ellos mismos. alumnos a menudo tienen dificultades con la escritura de la tilde de las
Para ello la unidad va a tratar una serie de contenidos en base a las destrezas palabras agudas y llanas. En la tarea final, Saber hacer, es necesario
comunicativas que concluyen en la elaboracin del cmic. Se trabajarn recalcar que lo importante del trabajo no reside en la perfeccin artstica
textos, vocabulario e ilustraciones relacionadas con el mbito del mar. A partir de los dibujos sino en la creatividad y la originalidad de las vietas y los
de ellos se trabajar la ortografa de las palabras agudas y se explicarn las dilogos.
palabras polismicas. Tambin se estudiar la gramtica de las oraciones
simples y la estructura sujeto-predicado. Como tarea final, harn un cmic.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos ya han estudiado e identifican
sinnimos y antnimos y pueden reconocer palabras agudas, llanas y
esdrjulas. Tambin diferencian entre expresiones que son oraciones y
expresiones que no lo son.

26
TEMPORALIZACIN: 3. y 4. semanas de octubre
CONTENIDOS
BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y Uso de la lengua oral con distintas finalidades y en B1-1. Participar en situaciones de comunicacin, dirigidas o
ESCUCHAR distintos mbitos y registros. espontneas, respetando las normas de la comunicacin:
Situaciones de comunicacin, espontneas o Audicin y comprensin de mensajes orales
incorporar las intervenciones de los dems.
dirigidas, utilizando un discurso ordenado y sencillos.
Participacin activa en las conversaciones y
de los discursos orales.
Estrategias y normas para el intercambio actividades del aula.
comunicativo: participacin; exposicin clara; B1-4. Comprender mensajes orales y analizarlos con
Actitudes de respeto, empata, inters, escucha
organizacin del discurso; escucha; respeto al sentido crtico.
activa y espera de turnos ante las intervenciones
turno de palabra; papel de moderador;
orales de otras personas dentro del aula. B1-9. Producir textos orales breves y sencillos de los
entonacin adecuada; respeto por los
sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y
Comprensin de textos orales segn su persuasivos.
tipologa: narrativos, descriptivos, informativos,
instructivos y argumentativos, etc. Sentido
global del texto. Ideas principales y
secundarias. Ampliacin del vocabulario.
Bancos de palabras.

27
CONTENIDOS
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER Lectura en voz alta, interpretacin y valoracin del B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y
texto Barbanegra y los buuelos. entonacin adecuada.
argumentativos, expositivos, instructivos, Habilidades de lectura en voz alta. B2-2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la
literarios. edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el
Explicacin de las situaciones que se narran en el
Estrategias para la comprensin lectora de texto.
textos: ttulo. Ilustraciones. Palabras clave. B2-5. Utilizar estrategias para la comprensin de textos de
Identificacin de los personajes.
Captulos. Relectura. Anticipacin de hiptesis diversa ndole.
y comprobacin. Sntesis. Estructura del texto. Reconocimiento de la secuencia temporal del texto.
B2-8. Concentrarse en entender e interpretar el significado
Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido Explicacin de acciones del texto. de los textos ledos.
de la lectura.
Gusto por la lectura. Hbito lector. Lectura de
Lectura y comprensin de un fragmento del poema
Nana, de Alberti, y del fragmento Pjaros de mar, de
Hemingway.
Identificacin de caractersticas de los distintos
gneros literarios.

28
CONTENIDOS
BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: Escritura de textos sencillos y/o anecdticos usando B3-1. Producir textos con diferentes intenciones
ESCRIBIR un registro adecuado y respetando las normas comunicativas con coherencia, respetando su estructura y
gramaticales y ortogrficas. aplicando las reglas ortogrficas, cuidando la caligrafa, el
Creacin de textos utilizando el lenguaje verbal
y no verbal con intencin informativa: carteles Representacin de un dilogo con vietas.
Aplicacin de las reglas de acentuacin y ortografa
Normas y estrategias para la produccin de en las producciones escritas: la tilde en las palabras
planificacin, textualizacin, revisin y reescritura, utilizando
textos: planificacin (funcin, destinatario, agudas.
esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de
estructura...).
Escritura de dictados graduados. tratamiento de la informacin, redactando sus textos con
Aplicacin de las normas ortogrficas y signos claridad, precisin y correccin, revisndolos para
Creacin de un eslogan contra la contaminacin de
las aguas del mar.
entonacin, parntesis, comillas). Acentuacin. Bsqueda de informacin en Internet sobre Rafael
Alberti y Ernest Hemingway. B3-5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua,
Dictados. explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la
Redaccin de un informe con datos biogrficos de
Ernest Hemingway y Rafael Alberti.
Elaboracin de un cmic de manera adecuada
siguiendo los pasos de planificacin, redaccin e
prejuicios.
ilustracin y revisin.
B3-8. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para
presentar sus producciones.

29
CONTENIDOS
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Explicacin, identificacin y uso de palabras B4-2. Desarrollar las destrezas y competencias lingsticas
polismicas. a travs del uso de la lengua.
homnimos y palabras polismicas. Explicacin de las reglas de acentuacin y B4-4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensin
Aumentativos y diminutivos. Arcasmos, ortografa: la tilde en las palabras agudas. oral y escrita a travs del conocimiento de la lengua.
neologismos y extranjerismos. Frases hechas.
Explicacin de los constituyentes oracionales: sujeto
y predicado.
Siglas y abreviaturas.
Ortografa: utilizacin de las reglas bsicas de
ortografa. Reglas de acentuacin. Signos de
puntuacin.
Reconocimiento y observacin reflexiva de los
constituyentes oracionales: la oracin simple,
sujeto y predicado.
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA Los gneros literarios. B5-1. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la
lectura como fuente de disfrute e informacin y considerarla
Lectura guiada de textos narrativos de tradicin Lectura guiada de un poema (fragmento) de Rafael
como un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal
oral, literatura infantil, adaptaciones de obras Alberti.
de mxima importancia.
clsicas y literatura actual.
Lectura guiada de un texto (fragmento) de Ernest
B5-2. Integrar la lectura expresiva y la comprensin e
Lectura comentada de poemas, relatos y obras Hemingway.
interpretacin de textos literarios narrativos, lricos y
teatrales.
Escritura potica: la nana. dramticos en la prctica escolar, reconociendo e
Creacin de textos literarios en prosa o en interpretando algunos recursos del lenguaje literario
Redaccin de un texto literario sobre el mar.
verso, valorando el sentido esttico y la (metforas, personificaciones, hiprboles y juegos de
creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, Valoracin de los textos literarios como vehculo de
palabras) y diferenciando las principales convenciones
canciones, y teatro. comunicacin, como fuente de conocimiento y como
formales de los gneros.
disfrute personal.
Valoracin de los textos literarios como B5-4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en
vehculo de comunicacin y como fuente de prosa o en verso, con sentido esttico y creatividad:
conocimiento de otros mundos, tiempos y cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y fragmentos
culturas y como disfrute personal. teatrales.

30
CURRICULARES
CL
organizar el discurso, escuchar e emociones...) en distintos mbitos. y emociones durante las interacciones Act. 1
dems. adecuada y esforzndose por hacerse
entender.
intervenciones de los compaeros y empata, inters ante las
sigue las estrategias y normas para el intervenciones orales de los Pg. 20 CL
intercambio comunicativo mostrando compaeros durante las actividades, Acts. 1 y 2 CSC
B1-1.4. Aplica las normas socio- Aplica normas socio-comunicativas
comunicativas: escucha activa, espera de dentro del aula: escucha activa, CL
Pg. 20
turnos, participacin respetuosa, espera de turnos, participacin
Acts. 1 y 2 CSC
adecuacin a la intervencin del respetuosa, y una postura adecuada.
interlocutor y ciertas normas de cortesa.
B1-2.1. Emplea conscientemente Transmite mensajes orales utilizando
B1-2. Integrar y reconocer la informacin
recursos lingsticos y no lingsticos un tono y volumen de voz adecuados,
verbal y no verbal de los discursos Pg. 20
para comunicarse en las interacciones as como otras estrategias orientadas CL
orales. Acts. 1 y 2
los oyentes.
CL

31
CURRICULARES
sencillos de los gneros ms habituales y textos orales sencillos y breves imitando intencin determinada: informar,
directamente relacionados las actividades modelos. describir, persuadir...
del aula, imitando modelos: narrativos,
Describe situaciones especficas,
descriptivos os, expositivos, instructivos,
reales o imaginarias respondiendo a Pg. 20
informativos y persuasivos. CL
preguntas o modelos dados: el Act. 1
paisaje, las personas, las acciones, el
tiempo, las imgenes
Describe una escena de juegos y
deportes en el mar.

32
CURRICULARES
con fluidez y entonacin adecuada. de textos apropiados a su edad con alta con una velocidad, fluidez y Habilidades para CL
velocidad, fluidez y entonacin adecuada. entonacin adecuadas. la lectura.
B2-2. Comprender distintos tipos de B2.2.1. Entiende el mensaje, de manera Expresa de forma resumida y clara las
Pg. 24
lectura como medio para ampliar el las secundarias de los textos ledos a Barbanegra y los Buuelos, seala y
Acts. 1, 2, 3, 4, CL
vocabulario y fijar la ortografa correcta. partir de la lectura de un texto en voz describe a los protagonistas e
5 y 6.
alta. identifica y expresa adecuadamente la
secuencia temporal de la narracin.
CL
comprensin de textos de diversa ndole. hiptesis. hiptesis pertinentes sobre un texto. Acts. 3, 5 y 6
B2-8. Concentrarse en entender e B2-8.1. Deduce el significado de palabras Deduce el significado de palabras y CL
Pg. 25
interpretar el significado de los textos y expresiones con ayuda del contexto. expresiones a partir de un contexto.
Act. 4 AA
ledos.

33
CURRICULARES
B3-1. Producir textos con diferentes B3-1.2. Escribe textos usando el registro Escribe diversos tipos de enunciados
intenciones comunicativas con adecuado, organizando las ideas con o textos sencillos para resolver sus
coherencia, respetando su estructura y claridad, enlazando enunciados en actividades, respetando las normas
aplicando las reglas ortogrficas, secuencias lineales cohesionadas y gramaticales y ortogrficas. Pg. 21
CL
cuidando la caligrafa, el orden y la respetando las normas gramaticales y Acts. 3, 4 y 5
Escribe una lista de cosas que se
presentacin. ortogrficas.
llevara a una isla desierta y expresa
los motivos de sus elecciones.
B3-1.3. Escribe diferentes tipos de textos Escribe diversos tipos de textos para
adecuando el lenguaje a las resolver sus actividades y acerca de
caractersticas del gnero, siguiendo diversos temas, con diferentes
modelos, encaminados a desarrollar su intenciones, usando un registro
capacidad creativa en la escritura. adecuado y respetando las normas Pg. 21
gramaticales y ortogrficas. Act. 5
Escribe una ancdota a partir de un Pg. 23

CL
objeto dado relacionado con el mundo Habilidades de
de las leyendas y aventuras marinas. escritura.
Escribe un dilogo dado representado Pg. 24, Act. 7.

en vietas de cmic.
Escribe un reglamento a partir del
texto ledo.

34
CURRICULARES
B3-2. Aplicar todas las fases del proceso B3-2.2. Aplica correctamente los signos Aplica correctamente las reglas de
Pg. 21
de escritura en la produccin de textos de puntuacin, las reglas de acentuacin acentuacin y ortografa en sus
Acts. 3, 4 y 5
escritos de distinta ndole: planificacin, y ortogrficas. actividades y producciones escritas. CL
textualizacin, revisin y reescritura, Pg. 29
Aplica correctamente el uso de la tilde
utilizando esquemas y mapas Acts. 4, 5, 6 y 7
en las palabras agudas.
conceptuales, aplicando estrategias de
tratamiento de la informacin, redactando B3-2.3. Reproduce textos dictados con Aplica correctamente las reglas de
sus textos con claridad, precisin y correccin. acentuacin y ortografa en los Pg. 29
correccin, revisndolos para mejorarlos dictados graduados. Dictados CL
y evaluando, con la ayuda de guas, las graduados.
B3-5. Buscar una mejora progresiva en el B3-5.1. Pone inters y se esfuerza por Se interesa por escribir con correccin Pg. 21
uso de la lengua, explorando cauces que escribir correctamente de forma personal. y originalidad. Acts. 3, 4 y 5
desarrollen la sensibilidad, la creatividad
Pg. 23
y la esttica. CL
Habilidades de
escritura. AA
Pg. 24 IE
Act. 7
Pg. 32
Saber hacer.
CL
Elabora un eslogan para una Act. 6
campaa publicitaria contra la
contaminacin de las aguas del mar.

35
CURRICULARES
B3-7. Llevar a cabo el plan de escritura B3-7.1. Planifica y redacta textos Realiza el proyecto por escrito de
que d respuesta a una planificacin siguiendo unos pasos: planificacin, forma individual en soporte digital y/o
sistemtica de mejora de la eficacia redaccin, revisin y mejora. Determina papel siguiendo las fases de
escritora y fomente la creatividad. con antelacin cmo ser el texto, su identificacin del objetivo, CL
extensin, el tratamiento autor-lector, la planificacin, elaboracin y revisin. Pg. 32
AA
presentacin, etc. Adapta la expresin a Saber hacer.
Elabora un cmic de manera
adecuada siguiendo unos pasos
dados.
B3-7.2. Valora su propia produccin Muestra actitudes de respeto e inters CL
Pg. 32
escrita, as como la produccin escrita de ante las producciones de sus
Saber hacer. AA
sus compaeros. compaeros.
B3-8. Utilizar las TIC de modo eficiente y B3-8.1. Usa con eficacia las nuevas Emplea medios informticos para
responsable para presentar sus tecnologas para escribir, presentar los localizar y organizar informacin
producciones. textos y buscar informacin. pertinente, resolver actividades,
responder preguntas y/o realizar
trabajos o proyectos de forma
Pg. 31 CL
individual o cooperativa. Usa los
medios informticos con Act. 7 CD
Localiza informacin en Internet sobre
Ernest Hemingway y/o Rafael Alberti y
escribe un resumen de su biografa.

36
CURRICULARES
B4-2. Desarrollar las destrezas y B4-2.1. Conoce, reconoce y usa Explica las palabras polismicas. Pg. 25
competencias lingsticas a travs del sinnimos y antnimos, palabras Identifica palabras polismicas y Acts. 1, 2 y 3
uso de la lengua. polismicas y homnimas, arcasmos, explica sus significados segn el CL
Pg. 33
extranjerismos y neologismos, frases contexto.
Acts. 1, 2,
3 y 11B
B4-2.5. Identifica las oraciones como Explica qu es una oracin. Identifica Pg. 26
unidades de significado completo. y explica el sujeto y el predicado de Acts. 1, 2 y 3
Reconoce la oracin simple, diferencia las oraciones simples.
Pg. 27
sujeto y predicado. CL
Acts. 4, 5, 6 y 7
Pg. 33
Acts. 4 y 11A
B4-4. Desarrollar estrategias para B4-4.5. Aplica las reglas de uso de la Aplica las reglas de uso de la tilde Pg. 28
mejorar la comprensin oral y escrita a tilde. estudiadas en sus actividades y Acts. 1, 2 y 3
travs del conocimiento de la lengua. producciones escritas.
Pg. 29
CL
Explica el uso de la tilde en las Acts. 4, 5, 6 y 7
palabras agudas.
Pg. 33
Acts. 5 y 6

37
CURRICULARES
B5-1. Apreciar el valor de los textos B5-1.1. Reconoce y valora las Explica qu son los textos literarios y Pg. 31
literarios y utilizar la lectura como fuente caractersticas fundamentales de textos seala e identifica algunos tipos. Acts. 2, 3, 4,
de disfrute e informacin y considerarla literarios narrativos, poticos y CL
Explica qu es una nana. 5y6
como un medio de aprendizaje y dramticos. CEC
enriquecimiento personal de mxima Pg. 33
importancia. Act. 7
B5-2. Integrar la lectura expresiva y la B5-2.1. Realiza lecturas guiadas de Lee e interpreta textos literarios de
comprensin e interpretacin de textos textos narrativos de tradicin oral, diversa ndole y los valora. Pg. 30
literarios narrativos, lricos y dramticos literatura infantil, adaptaciones de obras Nana y Pjaros
Lee los textos de Rafael Alberti y
en la prctica escolar, reconociendo e clsicas y literatura actual. de mar. CL
Ernest Hemingway y los valora.
interpretando algunos recursos del
lenguaje literario (metforas, Pg. 31 CEC
personificaciones, hiprboles y juegos de Acts. 1, 3, 4,
palabras) y diferenciando las principales 5y6
convenciones formales de los gneros.
B5-4. Producir a partir de modelos dados B5-4.1. Crea textos literarios (cuentos, Escribe textos literarios a partir de
textos literarios en prosa o en verso, con poemas, canciones y pequeas obras pautas o modelos dados utilizando
sentido esttico y creatividad: cuentos, teatrales) a partir de pautas o modelos diversos recursos estilsticos
poemas, adivinanzas, canciones, y dados utilizando recursos lxicos, adaptados al gnero y la intencin.
fragmentos teatrales. sintcticos, fnicos y rtmicos en dichas Pg. 31 CL
Escribe adecuadamente el fragmento
producciones. Act. 8
de una nana. IE
Pg. 33
Escribe un texto literario sobre el mar. CEC
Act. 11C
Lo hace con un tono personal y
Escribe un poema y hace un dibujo
sobre l.

38

Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.

39
RECURSOS PARA
Otros.
a la unidad.
Otros.
competencias.

gua didctica.
COOPERATIVO

40
ACTIVIDADES
Comprensin lectora. Textos: Barbanegra y los buuelos (pginas 22 y 23); Nana y Pjaros en el mar (pginas 30 y 31).
Expresin oral y escrita. Imagen de inicio de unidad Como pez en el agua (pginas 20 y 21); texto Barbanegra y los buuelos; habilidades de
escritura (pginas 22, 23, 24 y 25); explicar por qu algunos enunciados no son oraciones (pgina 26); explicar cundo llevan tilde palabras
agudas (pgina 28).
CONTENIDOS
Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad Como pez en el agua (pgina 20); pista 2 (pgina 21).
TRANSVERSALES
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar informacin en Internet sobre dos autores (pgina 31).
Emprendimiento. Hacer un cmic (pgina 32); Demuestra tu talento (pgina 33).
Educacin cvica y constitucional. El cuidado del medio ambiente: inventar un eslogan contra la contaminacin de las aguas (pgina 21).

PLAN DE FOMENTO
Estudiar y observar una realidad, identificar sus elementos y describirla con precisin.
PROYECTO
LINGSTICO Responder a las cuestiones: Qu es? Quin es? y Cmo es?

41
EN VALORES

DE LAS TIC

42
UNIDAD 3. Una excursin
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la
obrar de acuerdo con ellos, prepararse para el ejercicio activo de la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma y desarrollar hbitos de lectura.
ciudadana y respetar los derechos humanos, as como el pluralismo propio de
una sociedad democrtica.

Enfoque de la unidad. La unidad est encaminada a la redaccin de un texto Lo que l
que describa un animal y a explicar los motivos de esa eleccin. Para ello se conocen.
participar en conversaciones en torno a los animales y se leern diversos han e
textos relacionados con ellos. A partir de esta temtica y con estos objetivos, unidades
se explicar el uso y la aplicacin de la ortografa de las palabras llanas, la estructura
grafa y fontica de las palabras homfonas y la tipologa oracional segn la predicado
intencin del hablante. Como tarea final escribirn un texto sobre un animal. oraciones
uso de
antnimos
produccio
trabajado
acentuaci
palabras a
Previsin de dificultades. Es posible que los alumnos tengan dificultades
con el uso de la tilde de las palabras agudas y llanas.

43
TEMPORALIZACIN: 1. y 2. semanas de noviembre
CONTENIDOS
BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y Uso de la lengua oral para describir una imagen. B1-1. Participar en situaciones de comunicacin, dirigidas o
ESCUCHAR espontneas, respetando las normas de la comunicacin:
Intercambio de experiencias personales en una
Situaciones de comunicacin, espontneas o granja escuela.
dirigidas, utilizando un discurso ordenado y
Audicin y comprensin de mensajes orales
sencillos.
Explicacin y uso de las palabras homfonas.
comunicativo: participacin; exposicin clara; B1-4. Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido
organizacin del discurso; escucha; respeto al Participacin activa en las conversaciones y crtico.
turno de palabra; papel de moderador; actividades del aula.
B1-5. Ampliar el vocabulario para lograr una expresin
entonacin adecuada; respeto por los Actitudes de dilogo, respeto, empata, inters, precisa utilizando el diccionario como recurso bsico.
sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y escucha activa y espera de turnos ante las
conocimientos de los dems. B1-9. Producir textos orales breves y sencillos de los
intervenciones orales de otras personas dentro del
Expresin y produccin de textos orales segn aula.
persuasivos.
Comprensin de textos orales segn su
Bancos de palabras.

44
CONTENIDOS
poema Cuando brilla el sol y el texto El arquero. entonacin adecuada.
Comprensin de textos ledos en voz alta y en
silencio. Explicacin de las situaciones que se narran en el B2-2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la
texto. edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el
argumentativos, expositivos, instructivos, Identificacin de los personajes.
literarios. B2-5. Utilizar estrategias para la comprensin de textos de
Reconocimiento de la secuencia temporal del texto.
diversa ndole.
Habilidades de lectura.
textos: ttulo. Ilustraciones. Palabras clave. B2-8. Concentrarse en entender e interpretar el significado
Captulos. Relectura. Anticipacin de hiptesis Ampliacin de vocabulario recurriendo al contexto de los textos ledos.
y comprobacin. Sntesis. Estructura del texto. de la lectura.
Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido

45
CONTENIDOS
BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: Aplicacin de las reglas de acentuacin y ortografa B3-1. Producir textos con diferentes intenciones
ESCRIBIR en las producciones escritas: la tilde en las palabras comunicativas con coherencia, respetando su estructura y
llanas. aplicando las reglas ortogrficas, cuidando la caligrafa, el
Produccin de textos para comunicar
conocimientos, experiencias y necesidades: Escritura de dictados graduados.
narraciones, descripciones, textos expositivos, B3-2. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la
Habilidades de escritura.
argumentativos y persuasivos, poemas, produccin de textos escritos de distinta ndole:
dilogos, entrevistas y encuestas. Escritura de textos sencillos y/o anecdticos usando planificacin, textualizacin, revisin y reescritura, utilizando
un registro adecuado y respetando las normas esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de
gramaticales y ortogrficas. tratamiento de la informacin, redactando sus textos con
Redaccin de un texto sobre un animal siguiendo los claridad, precisin y correccin, revisndolos para
estructura...).
pasos de identificacin del objetivo, planificacin, mejorarlos y evaluando, con la ayuda de guas, las
Aplicacin de las normas ortogrficas y signos producciones propias y ajenas.
elaboracin y revisin.
de puntuacin (punto, coma, punto y coma,
B3-4. Elaborar proyectos individuales o colectivos sobre
guin, dos puntos, raya, signos de signos de
diferentes temas del rea.
Dictados.
explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Explicacin de las reglas de acentuacin y B4-2. Desarrollar las destrezas y competencias lingsticas
ortografa: la tilde en las palabras llanas. a travs del uso de la lengua.
ortografa. Reglas de acentuacin. Signos de Explicacin de los tipos de oraciones segn la B4-4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensin
puntuacin. intencin del hablante: enunciativa, interrogativa, oral y escrita a travs del conocimiento de la lengua.
exclamativa y exhortativa.
Reconocimiento y observacin reflexiva de los
constituyentes oracionales: la oracin simple,
sujeto y predicado.

46
CONTENIDOS
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA Recitado y dramatizacin del poema Cuando brilla B5-4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en
el sol. prosa o en verso, con sentido esttico y creatividad:
Lectura comentada de poemas, relatos y obras
cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y fragmentos
teatrales. Participacin activa en las interacciones teatrales o
teatrales.
dramatizadas como vehculo de aprendizaje, de
Comprensin, memorizacin y recitado de
desarrollo personal y de deleite. B5-5. Participar con inters en dramatizaciones de textos
poemas con el ritmo, entonacin y diccin
literarios adaptados a la edad y de producciones propias o
adecuados. Valoracin de los textos literarios como vehculo de
comunicacin, como fuente de conocimiento y como
Valoracin de los textos literarios como bsicos de los intercambios orales y de la tcnica teatral.
disfrute personal.

47
CURRICULARES
CL
entender.
B1-1.3. Escucha atentamente las Escucha de forma activa las
intervenciones de los compaeros y intervenciones de los compaeros
sigue las estrategias y normas para el mostrando inters, empata y respeto. Pg. 34 CL
intercambio comunicativo mostrando Acts. 1, 2, 3 y 4 CSC
respeto y consideracin por las ideas,
sentimientos y emociones de los dems.
Pg. 34
Acts. 1, 2, 3 y 4 CSC
Pg. 34
Acts. 1, 2, 3 y 4
los oyentes.
B1-4. Comprender mensajes orales y B1-4.2. Comprende la informacin Escucha el audio y responde a las Pg. 35
CL

48
CURRICULARES
B1-5. Ampliar el vocabulario para lograr B1-5.3. Diferencia por el contexto el Explica las palabras homfonas. Pg. 39
una expresin precisa utilizando el significado de correspondencias fonema- Acts. 1, 2 y 3
Diferencia por el contexto el
diccionario como recurso bsico. grafa idnticas (palabras homfonas,
significado y la grafa. Pg. 45 CL
homnimas, parnimas, polismicas).
Identifica y aplica correctamente la Acts. 1, 2,
ortografa de las palabras homfonas. 3 y 11C
preguntas o modelos dados: el Acts. 1, 2, 3 y 4
tiempo, las imgenes
Describe la escena exterior de una
granja escuela.

49
CURRICULARES
B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, B2-1.1. Lee en voz alta diferentes tipos Lee en voz alta el texto El arquero. Lo Pgs. 36 y 37
con fluidez y entonacin adecuada. de textos apropiados a su edad con hace con una velocidad, fluidez y Habilidades para CL
Pg. 38
lectura como medio para ampliar el las secundarias de los textos ledos a El arquero, seala y describe a los
Acts. 1, 2, 3, 4, 5, CL
vocabulario y fijar la ortografa correcta. partir de la lectura de un texto en voz protagonistas e identifica y expresa
6, 7, 8 y 9
alta. adecuadamente la secuencia
comprensin de textos de diversa ndole. hiptesis. hiptesis pertinentes sobre un texto. Acts. 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7 y 8 CL
Pg. 39
Act. 4
B2-8. Concentrarse en entender e B2-8.1. Deduce el significado de palabras Explica vocabulario relacionado con CL
Pg. 39
interpretar el significado de los textos y expresiones con ayuda del contexto. los seres vivos a partir de un contexto
Act. 4 AA
ledos. dado.

50
CURRICULARES
Pg. 37
Habilidades de CL
aplicando las reglas ortogrficas, secuencias lineales cohesionadas y gramaticales y ortogrficas.
escritura.
cuidando la caligrafa, el orden y la respetando las normas gramaticales y
B3-2. Aplicar todas las fases del proceso B3-2.1. Resume el contenido de textos Realiza resmenes y
de escritura en la produccin de textos propios del mbito de la vida personal y sistematizaciones de los contenidos
escritos de distinta ndole: planificacin, del mbito escolar, recogiendo las ideas trabajados en el rea. Pg. 45
CL
textualizacin, revisin y reescritura, fundamentales, evitando parafrasear el Act. 11
Escribe preguntas acerca de los
utilizando esquemas y mapas texto y utilizando una expresin personal.
contenidos de la unidad.
tratamiento de la informacin, redactando B3-2.2. Aplica correctamente las reglas Aplica correctamente las reglas de Pg. 42
sus textos con claridad, precisin y de acentuacin y ortografa en sus acentuacin y ortografa en sus Acts. 1, 2, 3 y 4
correccin, revisndolos para mejorarlos actividades y producciones escritas. actividades y producciones escritas.
Pg. 43
y evaluando, con la ayuda de guas, las CL
Aplica correctamente el uso de la tilde Acts. 5, 6, 7 y 8
producciones propias y ajenas. en las palabras llanas.
Pg. 45
Acts. 6 y 7
B3-2.3. Reproduce textos dictados con Aplica correctamente las reglas de Pg. 43
correccin. acentuacin y ortografa en los Dictados CL
dictados graduados. graduados.

51
CURRICULARES
B3-4. Elaborar proyectos individuales o B3-4.3. Elabora un informe siguiendo un Realiza un proyecto por escrito de
colectivos sobre diferentes temas del guion establecido que suponga la forma individual en soporte digital y/o
rea. bsqueda, seleccin y organizacin de la papel siguiendo las fases de
informacin de textos de carcter identificacin del objetivo, Pg. 44 CL
cientfico, geogrfico o histrico. planificacin, elaboracin y revisin. Saber hacer. AA
Redacta un texto sobre un animal de
manera adecuada siguiendo los
pasos dados.
B3-5. Buscar una mejora progresiva en el B3-5.1. Pone inters y se esfuerza por Se interesa por escribir con correccin CL
Pg. 37
uso de la lengua, explorando cauces que escribir correctamente de forma personal. y originalidad.
Habilidades de AA
escritura.
y la esttica. IE
B3-7. Llevar a cabo el plan de escritura B3-7.2. Valora su propia produccin Expone el proceso de redaccin y el
que d respuesta a una planificacin escrita, as como la produccin escrita de resultado y los valora.
Pg. 44 CL
sistemtica de mejora de la eficacia sus compaeros.
Muestra actitudes de respeto e inters Saber hacer.
escritora y fomente la creatividad. AA
ante las producciones de sus
compaeros.

52
CURRICULARES
B4-2. Desarrollar las destrezas y B4-2.5. Identifica las oraciones como Identifica tipos de oraciones segn la Pg. 40
competencias lingsticas a travs del unidades de significado completo. intencin del hablante: enunciativas, Acts. 1, 2 y 3
uso de la lengua. Reconoce la oracin simple, diferencia interrogativas, exclamativas y
Pg. 41
sujeto y predicado. exhortativas.
Acts. 4, 5, 6, CL
7y8
Pg. 45
Acts. 4 y 5
B4-4. Desarrollar estrategias para B4-4.5. Aplica las reglas de uso de la Aplica las reglas de uso de la tilde
Pg. 42
mejorar la comprensin oral y escrita a tilde. estudiadas en sus actividades y
Act. 4
travs del conocimiento de la lengua. producciones escritas. CL
Pg. 43
Explica adecuadamente el uso de la
Acts. 6 y 7
tilde en las palabras llanas.

53
CURRICULARES
B5-4. Producir a partir de modelos dados B5-4.1. Crea textos literarios (cuentos, Escribe una adivinanza sobre un
textos literarios en prosa o en verso, con poemas, canciones y pequeas obras animal usando recursos lxicos, CL
sentido esttico y creatividad: cuentos, teatrales) a partir de pautas o modelos sintcticos, fnicos y rtmicos. Pg. 45
IE
poemas, adivinanzas, canciones, y dados utilizando recursos lxicos, Act. 11B
producciones.
dramatizaciones de textos literarios individualmente y en grupo de textos teatralizaciones individuales y/o
adaptados a la edad y de producciones literarios apropiados o adecuados a su cooperativas de diversos tipos para
propias o de los compaeros, utilizando edad y de textos de produccin propia. fijar o complementar el aprendizaje y
Pg. 35 CL
adecuadamente los recursos bsicos de desarrollar competencias
los intercambios orales y de la tcnica estratgicas. Lo hace de forma Act. 1 CEC
Lee el poema Cuando brilla el sol de
forma cooperativa.

54

Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.

55
RECURSOS PARA
Otros.
a la unidad.
Otros.
competencias.

gua didctica.
COOPERATIVO

56
ACTIVIDADES
Comprensin lectora. Textos: Cuando brilla el sol (pgina 35); El arquero (pginas 36, 37 y 38).
Expresin oral y escrita. Hablar sobre una granja escuela (pgina 34); Habilidades de escritura (pgina 37).
Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad Una excursin (pgina 34); pista 3 (pgina 35).
CONTENIDOS
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar una leyenda relacionada con el Sol y la Luna o con el da
TRANSVERSALES
y la noche (pgina 38).
Emprendimiento. Escribir sobre un animal (pgina 44). Demuestra tu talento (pgina 45).
Educacin cvica y constitucional. Escribir sobre un animal (pgina 44).

PLAN DE FOMENTO
Transmitir un conocimiento mediante la explicacin de su significado o la comparacin con conocimientos previos.

PROYECTO
LINGSTICO Responder a las cuestiones: Qu significa? Qu quiere decir?

57
EN VALORES

DE LAS TIC

58
UNIDAD 4. Somos vecinos
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la
de acuerdo con ellos, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadana y lengua cooficial de la Comunidad Autnoma y desarrollar hbitos de lectura.

Enfoque de la unidad. En esta unidad se trabaja la descripcin, oral y escrita, Previsin de dificultades. Los alumnos suelen presentar dificultades en
de la ciudad o la localidad. Para ello, se dotar al alumno de herramientas la comprensin de la estructura silbica y las reglas de acentuacin de
ortogrficas (explicacin de los diptongos, los hiatos, las esdrjulas), diptongos e hiatos. Adems, en estos momentos del curso es fcil que
morfolgicas (recursos derivativos) y lxicas (ampliacin del vocabulario a empiecen a dispersar su atencin poniendo la mirada en las vacaciones
partir de la lectura), siempre en relacin con el tema que se trata, con el fin de Navidad. Es preciso fomentar un ambiente relajado y de sosiego
generar estrategias de desarrollo de las destrezas comunicativas dentro de un dentro del aula.
marco de comunicacin real. Como tarea final escribirn un texto sobre su
localidad.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos han estudiado en unidades
anteriores las palabras homfonas y polismicas, las reglas de acentuacin de
las palabras agudas y llanas, la identificacin y clasificacin de ciertas
categoras gramaticales, la estructura oracional sujeto-predicado y los tipos de
oraciones segn la intencin del hablante.

59
TEMPORALIZACIN: 3. y 4. semanas de noviembre
CONTENIDOS
BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y Expresin oral de experiencias, ancdotas, B1-1. Participar en situaciones de comunicacin, dirigidas o
ESCUCHAR preferencias, opiniones y sentimientos de forma espontneas, respetando las normas de la comunicacin:
respetuosa. turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e
dirigidas, utilizando un discurso ordenado y Descripcin oral de una calle peatonal.
coherente. B1-3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades
de comunicacin en diferentes situaciones con vocabulario
Estrategias y normas para el intercambio sencillos.
preciso y estructura coherente.
comunicativo: participacin; exposicin clara;
Participacin activa, cooperativa y respetuosa en las
organizacin del discurso; escucha; respeto al B1-4. Comprender mensajes orales y analizarlos con
conversaciones, debates, juegos , dramatizaciones y
turno de palabra; papel de moderador; sentido crtico.
actividades del aula.
B1-9. Producir textos orales breves y sencillos de los
sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y Actitudes de dilogo, respeto, empata, inters y
conocimientos de los dems. escucha activa ante las intervenciones orales de
otras personas dentro del aula.
Expresin y produccin de textos orales segn descriptivos os, expositivos, instructivos, informativos y
su tipologa: narrativos, descriptivos persuasivos.
Bancos de palabras.
Estrategias para utilizar el lenguaje oral como

60
CONTENIDOS
texto Los temibles guerreros. entonacin adecuada.
silencio. Explicacin de las situaciones que se narran en el B2-2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la
texto. edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el
argumentativos, expositivos, instructivos, Identificacin de los personajes.
literarios. B2-4. Resumir un texto ledo reflejando la estructura y
Reconocimiento de la secuencia temporal del texto.
destacando las ideas principales y secundarias.
de la lectura.
Captulos. Relectura. Anticipacin de hiptesis diversa ndole.
y comprobacin. Sntesis. Estructura del texto. Bsqueda y organizacin de informacin sobre el
B2-7. Utilizar textos cientficos en diferentes soportes para
Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido pueblo vikingo.
recoger informacin, ampliar conocimientos y aplicarlos en
global del texto. Ideas principales y Lectura e interpretacin de un texto informativo. La trabajos personales.
secundarias. Resumen. noticia. Descripcin de los protagonistas y la
B2-8. Concentrarse en entender e interpretar el significado
Gusto por la lectura. Hbito lector. Lectura de situacin. Identificacin de la intencin y el tipo de
de los textos ledos.
diferentes textos como fuente de informacin, texto.
de deleite y de diversin. Resumen de los textos ledos: identificacin y
sntesis de las ideas claves.
Elaboracin de esquemas y mapas conceptuales de
los textos ledos.

61
CONTENIDOS
BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: Aplicacin de las reglas de acentuacin y ortografa B3-1. Producir textos con diferentes intenciones
ESCRIBIR en las producciones escritas: la tilde en las palabras comunicativas con coherencia, respetando su estructura y
esdrjulas. aplicando las reglas ortogrficas, cuidando la caligrafa, el
y no verbal con intencin informativa: carteles Escritura de dictados graduados.
Escritura de textos sencillos y/o anecdticos usando planificacin, textualizacin, revisin y reescritura, utilizando
un registro adecuado y respetando las normas esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de
estructura...).
gramaticales y ortogrficas. tratamiento de la informacin, redactando sus textos con
Redaccin de un texto descriptivo sobre su localidad
siguiendo los pasos de identificacin del objetivo,
planificacin, elaboracin y revisin.
Redaccin de una postal a un amigo en vacaciones. B3-4. Elaborar proyectos individuales o colectivos sobre
Dictados. diferentes temas del rea.
Carta al Ayuntamiento: redaccin de un texto
Plan de escritura. B3-5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua,
argumentativo.
Un cartel sobre la ciudad.
creatividad y la esttica.
Las palabras de agradecimiento.
prejuicios.

62
CONTENIDOS
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Explicacin de la slaba en castellano. B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos sobre la estructura
de la lengua, la gramtica (categoras gramaticales), el
La slaba. Diptongos e hiatos. Explicacin de los diptongos y los hiatos.
vocabulario (formacin y significado de las palabras y
Vocabulario: sinnimos y antnimos Identificacin y definicin de palabras primitivas y campos semnticos), as como las reglas de ortografa para
homnimos y palabras polismicas. palabras derivadas. favorecer una comunicacin ms eficaz.
Aumentativos y diminutivos. Arcasmos,
Formacin de palabras derivadas aplicando sufijos. B4-2. Desarrollar las destrezas y competencias lingsticas
a travs del uso de la lengua.
Recursos derivativos: prefijos y sufijos en la B4-4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensin
formacin de nombres, adjetivos y verbos. oral y escrita a travs del conocimiento de la lengua.
puntuacin.
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA Participacin respetuosa y participativa en B5-5. Participar con inters en dramatizaciones de textos
dramatizaciones y teatralizaciones individuales y/o literarios adaptados a la edad y de producciones propias o
cooperativas. de los compaeros, utilizando adecuadamente los recursos

63
CURRICULARES
CL
entender.
B1-1.2. Transmite las ideas con claridad, Expresa sus ideas y opiniones de
Pg. 46
coherencia y correccin. forma clara, ordenada y respetuosa CL
Acts. 1, 2 y 3
durante las interacciones del aula.
satisfacer necesidades de comunicacin conversacin contestando preguntas y comunicativas dando respuestas Pg. 46 CL
en diferentes situaciones con vocabulario haciendo comentarios relacionados con adecuadas y comentando aspectos Acts. 1, 2 y 3 AA
preciso y estructura coherente. el tema de la conversacin. del tema tratado.
CL

64
CURRICULARES
preguntas o modelos dados: el Acts. 1, 2 y 3
tiempo, las imgenes
Describe una escena de una calle
peatonal.

65
CURRICULARES
con fluidez y entonacin adecuada. de textos apropiados a su edad con alta con una velocidad, fluidez y Habilidades para CL
Pg. 50 CL
lectura como medio para ampliar el las secundarias de los textos ledos a Unos temibles guerreros seala y
Acts. 1, 2, 3, 4, 5,
vocabulario y fijar la ortografa correcta. partir de la lectura de un texto en voz describe a los protagonistas e AA
6, 7 y 8
B2-4. Resumir un texto ledo reflejando la B2-4.2. Elabora resmenes de textos Resume los textos ledos: identifica Pg. 50
estructura y destacando las ideas ledos. Identifica los elementos las ideas claves y las expone Act. 4 CL
principales y secundarias. caractersticos de los diferentes tipos de oralmente o por escrito de manera
textos. cohesionada y sistematizada, y Pg. 57 AA
empleando sus propias palabras. Act. 4
B2-5. Utilizar estrategias para la B2-5.1. Interpreta el valor del ttulo y las Interpreta los ttulos de los textos.
comprensin de textos de diversa ndole. ilustraciones.
Inventa un ttulo para un texto que
resuma y sintetice ideas
fundamentales o d cuenta de una
Pg. 57
situacin, un hecho, un protagonista, CL
Act. 3
un smbolo o un concepto de la
narracin.
Justifica su eleccin de forma
adecuada.
B2-5.4. Realiza inferencias y formula Realiza deducciones y formula Pg. 57
CL
hiptesis. hiptesis pertinentes sobre un texto. Acts 7, 8 y 9

66
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER (CONTINUACIN)
CURRICULARES
B2-7. Utilizar textos cientficos en B2-7.1. Es capaz de consultar diferentes Busca, secciona y organiza la
diferentes soportes para recoger fuentes bibliogrficas y textos de soporte informacin sobre los vikingos;
CL
informacin, ampliar conocimientos y informtico para obtener datos e elabora un resumen a modo de
Pg. 50
aplicarlos en trabajos personales. informacin para llevar a cabo trabajos informe, oralmente o por escrito, que AA
Act. 9
individuales o en grupo. expresa las ideas claves con sus
CD
propias palabras y de forma
cohesionada y sintetizada.
B2-8. Concentrarse en entender e B2-8.1. Deduce el significado de palabras Deduce por el contexto el significado Pg. 51
interpretar el significado de los textos y expresiones con ayuda del contexto. de nuevas palabras y expresiones y Act. 5 CL
Pg. 56 AA
Act. 1
B2-8.2. Comprende textos periodsticos y Lee e interpreta textos periodsticos
publicitarios. Identifica su intencin y/o publicitarios. Pg. 56
comunicativa. Diferencia entre Act. 1
Lee la noticia Alcalde de la localidad
informacin, opinin y publicidad. CL
con tan solo 4 aos y la interpreta: Pg. 57
describe a los protagonistas y la Acts. 2, 3, 6,
situacin, identifica la intencin del 7y8
discurso, y seala el tipo de texto.

67
CURRICULARES
B3-1. Producir textos con diferentes B3-1.1. Escribe, en diferentes soportes, Escribe diferentes tipos de textos
intenciones comunicativas con textos propios del mbito de la vida propios del mbito de la vida
coherencia, respetando su estructura y cotidiana: diarios, cartas, correos cotidiana. Pg. 47
aplicando las reglas ortogrficas, electrnicos, etc. imitando textos modelo. Act. 6
Escribe una postal a un amigo
cuidando la caligrafa, el orden y la
contndole sus ltimas vacaciones.
presentacin.
adecuando el lenguaje a las resolver sus actividades y acerca de CL
modelos, encaminados a desarrollar su intenciones, usando un registro Pg. 49
capacidad creativa en la escritura. adecuado y respetando las normas Habilidades de
gramaticales y ortogrficas. escritura.
Escribe palabras de agradecimiento a

partir de un texto dado.
B3-2. Aplicar todas las fases del proceso B3-2.2. Aplica correctamente las reglas Aplica correctamente las reglas de
Pg. 54
de escritura en la produccin de textos de acentuacin y ortografa en sus acentuacin y ortografa en sus
Acts. 1, 2 y 3
escritos de distinta ndole: planificacin, actividades y producciones escritas. actividades y producciones escritas. CL
textualizacin, revisin y reescritura, Pg. 55
Aplica correctamente la ortografa de
utilizando esquemas y mapas Acts. 4, 5 y 6
las palabras esdrjulas.
tratamiento de la informacin, redactando B3-2.3. Reproduce textos dictados con Aplica correctamente las reglas de Pg. 55
sus textos con claridad, precisin y correccin. acentuacin y ortografa en los Dictados CL
correccin, revisndolos para mejorarlos dictados graduados. graduados.
y evaluando, con la ayuda de guas, las B3-2.4. Emplea estrategias de bsqueda Elabora esquemas y mapas
producciones propias y ajenas. y seleccin de la informacin: tomar conceptuales de los textos ledos Pgs. 59 CL
notas, elaborar esquemas, guiones, como estrategias de aprendizaje y Act. 10A AA
mapas conceptuales. metaprendizaje.

68
CURRICULARES
B3-4. Elaborar proyectos individuales o B3-4.2. Presenta un informe de forma Realiza un proyecto por escrito de
colectivos sobre diferentes temas del ordenada y clara, utilizando soporte papel forma individual o cooperativa en
rea. y digital, sobre problemas o situaciones soporte digital y/o papel siguiendo las CL
sencillas, recogiendo informacin de fases de identificacin del objetivo, Pg. 58
diferentes fuentes (directas, libros, planificacin, redaccin y revisin. AA
Saber hacer.
Internet), siguiendo un plan de trabajo y CD
Elabora un texto de carcter
expresando conclusiones.
descriptivo sobre su localidad y
expresa sus conclusiones.
B3-4.3. Elabora un informe siguiendo un Busca, selecciona y organiza
guion establecido que suponga la informacin textual y grfica sobre su
Pag. 59 CL
bsqueda, seleccin y organizacin de la localidad en diversas fuentes.
informacin de textos de carcter Act. 10C AA
Elabora un cartel informativo sobre su
cientfico, geogrfico o histrico.
localidad.
uso de la lengua, explorando cauces que escribir correctamente de forma personal. y originalidad. Saber hacer. CL
desarrollen la sensibilidad, la creatividad AA
Pg. 49
y la esttica.
Habilidades de IE
escritura.
impida discriminaciones y prejuicios. valoraciones argumentadas.
Pg. 47
Escribe una carta imaginaria en forma Acts. 5 y 6
de propuesta al ayuntamiento para CL
valorar una situacin o espacio Pg. 57
mejorable en su localidad. Act. 9
Escribe propuestas para mejorar su

localidad.

69
CURRICULARES
B3-7. Llevar a cabo el plan de escritura B3-7.2. Valora su propia produccin Muestra actitudes de respeto e inters Pg. 58
que d respuesta a una planificacin escrita, as como la produccin escrita de ante las producciones de sus Saber hacer. CL
sistemtica de mejora de la eficacia sus compaeros. compaeros.
Pag. 59 AA
Act. 10C

70
CURRICULARES
B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos B4-1.1. Conoce y reconoce todas las Identifica categoras gramaticales:
sobre la estructura de la lengua, la categoras gramaticales por su funcin en nombres, adjetivos y verbos.
gramtica (categoras gramaticales), el la lengua: presentar al nombre, sustituir
Clasifica palabras dentro de las Pg. 47
vocabulario (formacin y significado de al nombre, expresar caractersticas del CL
categoras. Act. 4
las palabras y campos semnticos), as nombre, expresar acciones o estados,
como las reglas de ortografa para enlazar o relacionar palabras u
favorecer una comunicacin ms eficaz. oraciones, etc.
B4-2. Desarrollar las destrezas y B4-2.2. Reconoce palabras compuestas, Identifica, diferencia y define palabras
competencias lingsticas a travs del prefijos y sufijos y es capaz de crear primitivas y derivadas. Pg. 51
uso de la lengua. palabras derivadas. Acts. 1, 2, 3 y 4
Forma palabras derivadas aplicando
Pg. 59 CL
sufijos.
Acts. 1, 2,
Identifica palabras primitivas dentro 3 y 10B
de las familias.
B4-4. Desarrollar estrategias para B4-4.3. Aplica correctamente las normas Explica qu es la slaba. Explica la Pg. 52
mejorar la comprensin oral y escrita a de acentuacin y clasifica las palabras de slaba tnica. Seala tipos de slabas. Acts. 1, 2 y 3
travs del conocimiento de la lengua. un texto.
Explica qu es un diptongo y qu es Pg. 53
CL
un hiato. Acts. 4, 5, 6 y 7
Aplica las reglas de acentuacin de Pg. 59
diptongos y hiatos correctamente. Acts. 4, 5 y 6
B4-4.5. Aplica las reglas de uso de la Aplica las reglas de uso de la tilde
Pg. 54
tilde. estudiadas en sus actividades y
Acts. 1, 2 y 3
producciones escritas. CL
Pg. 55
Explica el uso de la tilde en las
Acts. 4, 5 y 6
palabras esdrjulas.

71
CURRICULARES
adaptados a la edad y de producciones literarios apropiados o adecuados a su cooperativas de diversos tipos para CL
Pg. 46
Act. 2 CEC
adecuadamente los recursos bsicos de desarrollar competencias
los intercambios orales y de la tcnica estratgicas. Lo hace de forma

72

Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.

73
RECURSOS PARA
Otros.
a la unidad.
Otros.
competencias.

gua didctica.
COOPERATIVO

74
ACTIVIDADES
Comprensin lectora. Textos: Unos temibles guerreros (pginas 48, 49 y 50); Una noticia (pginas 56 y 57).
Expresin oral y escrita. Describir una calle de tu localidad (pgina 46); escribir una carta al ayuntamiento, escribir una postal (pgina 47).
Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad Somos vecinos (pgina 46); pista 4 (pgina 46); escribir una postal (pgina 47).
CONTENIDOS
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar informacin sobre los vikingos (pgina 50).
TRANSVERSALES
Emprendimiento. Escribir sobre tu localidad (pgina 58); Demuestra tu talento (pgina 59).
Educacin cvica y constitucional. Una carta al ayuntamiento (pgina 47); una noticia sobre un alcalde de 4 aos (pgina 56); un cartel sobre
la localidad (pgina 59).

PLAN DE FOMENTO
Ser capaz de transmitir instrucciones, normas y rdenes de accin o de saber explicar el sentido de las actividades.
PROYECTO
LINGSTICO Responder a las cuestiones: Qu hago? Qu tengo que hacer?

75
EN VALORES

DE LAS TIC

76
UNIDAD 5. Estamos bien!
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa
para favorecer el desarrollo personal y social.

Enfoque de la unidad. En esta unidad se trabajarn textos relacionados con Previsin de dificultades. Como en la unidad anterior, es preciso
los cuentos y las leyendas a partir de los cuales se presentan los contenidos destacar la diferencia entre hiatos y diptongos y hacer hincapi en sus
gramaticales (las categoras: sustantivos y adjetivos), morfolgicos (las reglas de acentuacin. Al ser la ltima unidad del trimestre es posible que
palabras compuestas), ortogrficos (el uso de la tilde en hiatos y diptongos) y los alumnos manifiesten cansancio y dispersin. El profesor debe
lxicos (la ampliacin del vocabulario a partir de las lecturas y el contexto). esforzarse por mantener un ambiente relajado en el aula.
Todos estos contenidos se recogern en la tarea final, que consiste en escribir
un cuento.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos han estudiado las reglas de
acentuacin de las palabras agudas, llanas y esdrjulas y conocen la
diferencia entre diptongos y hiatos. Han trabajado la estructura bsica de la
oracin y las palabras formadas mediante morfologa derivativa.

77
TEMPORALIZACIN: 1. y 2. semanas de diciembre
CONTENIDOS
BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y Uso de la lengua oral para expresar experiencias, B1-1. Participar en situaciones de comunicacin, dirigidas o
ESCUCHAR ancdotas, preferencias, opiniones y sentimientos espontneas, respetando las normas de la comunicacin:
de forma respetuosa. turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e
dirigidas, utilizando un discurso ordenado y Empleo de la lengua oral para describir una escena
coherente. urbana al aire libre. B1-2. Integrar y reconocer la informacin verbal y no verbal
Estrategias y normas para el intercambio Empleo de la lengua oral para hablar de los hbitos
comunicativo: participacin; exposicin clara; saludables y para contar una visita al mdico. B1-3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades
organizacin del discurso; escucha; respeto al de comunicacin en diferentes situaciones con vocabulario
turno de palabra; papel de moderador; preciso y estructura coherente.
sencillos.
B1-4. Comprender mensajes orales y analizarlos con
sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y Participacin activa, cooperativa y respetuosa en las
sentido crtico.
conocimientos de los dems. conversaciones, debates, juegos, dramatizaciones y
actividades del aula. B1-9. Producir textos orales breves y sencillos de los
su tipologa: narrativos, descriptivos Actitudes de dilogo, respeto, empata, inters y
argumentativos, expositivos, instructivos, escucha activa ante las intervenciones orales de
informativos y persuasivos. otras personas dentro del aula.
persuasivos.
Bancos de palabras.

78
CONTENIDOS
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER Lectura, comprensin e interpretacin del cuento El B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y
sueo de la nia. entonacin adecuada.
silencio. Habilidades para la lectura en voz alta. B2-2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la
Lectura de distintos tipos de texto: descriptivos, Lectura, comprensin e interpretacin del texto de
argumentativos, expositivos, instructivos, Julio Verne Una ostra gigante.
literarios. B2-4. Resumir un texto ledo reflejando la estructura y
Explicacin de las situaciones que se narran.
destacando las ideas principales y secundarias.
Captulos. Relectura. Anticipacin de hiptesis Interpretacin del mensaje del texto. diversa ndole.
y comprobacin. Sntesis. Estructura del texto. Reconocimiento de la secuencia temporal de la B2-8. Concentrarse en entender e interpretar el significado
Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido narracin. de los textos ledos.
Actitudes para la resolucin de conflictos
personales: el miedo.
de la lectura.

79
CONTENIDOS
BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: Escritura de textos sencillos y/o anecdticos usando B3-1. Producir textos con diferentes intenciones
ESCRIBIR un registro adecuado y respetando las normas comunicativas con coherencia, respetando su estructura y
gramaticales y ortogrficas. aplicando las reglas ortogrficas, cuidando la caligrafa, el
conocimientos, experiencias y necesidades: Habilidades de escritura.
Invencin y descripcin de un personaje imaginario.
dilogos, entrevistas y encuestas. Redaccin del final alternativo de una narracin. planificacin, textualizacin, revisin y reescritura, utilizando
Redaccin de diferentes tipos de textos para esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de
expresar opiniones, reflexiones y valoraciones. tratamiento de la informacin, redactando sus textos con
claridad, precisin y correccin, revisndolos para
estructura...). Apoyo y consejos a una persona.
mejorarlos y evaluando, con la ayuda de guas, las
Aplicacin de las normas ortogrficas y signos Aplicacin de las reglas de acentuacin y ortografa producciones propias y ajenas.
de puntuacin (punto, coma, punto y coma, en las producciones escritas: la tilde en diptongos y
guin, dos puntos, raya, signos de signos de B3-5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua,
hiatos.
entonacin, parntesis, comillas). Acentuacin. explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la
Escritura de dictados graduados. creatividad y la esttica.
Dictados.
Plan de escritura. pensamiento crtico que impida discriminaciones y
prejuicios.

80
CONTENIDOS
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Formacin de palabras: las palabras compuestas. B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos sobre la estructura
La palabra. Funcin y clasificacin del sustantivo: sustantivos
individuales y colectivos.
Reconocimiento de las distintas clases de campos semnticos), as como las reglas de ortografa para
palabras y explicacin reflexiva de su uso en Funcin de los adjetivos. Diferenciacin entre favorecer una comunicacin ms eficaz.
situaciones concretas de comunicacin sustantivos y adjetivos.
B4-2. Desarrollar las destrezas y competencias lingsticas
(nombre, verbo, adjetivo, preposicin,
Explicacin, aplicacin y uso de la tilde en hiatos y a travs del uso de la lengua.
adverbio, conjuncin, pronombres, artculos,
diptongos.
interjecciones). Caractersticas y uso de cada B4-4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensin
clase de palabra. oral y escrita a travs del conocimiento de la lengua.
La slaba. Diptongos e hiatos.
homnimos y palabras polismicas.
Clases de nombres: comunes, propios,
individuales, colectivos, concretos y abstractos.
puntuacin.

81
CONTENIDOS
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA Identificacin y explicacin de las caractersticas B5-1. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la
fundamentales de los cuentos y las leyendas. lectura como fuente de disfrute e informacin y considerarla
Distincin entre cuento y leyenda.
Conocimiento de leyendas espaolas y de Lectura e interpretacin de cuentos y leyendas: El
otros pases. sueo de la nia de Marina Colasanti y Una Ostra
gigante de Julio Verne. B5-2. Integrar la lectura expresiva y la comprensin e
Lectura guiada de textos narrativos de tradicin
oral, literatura infantil, adaptaciones de obras Redaccin de un cuento siguiendo los pasos de
dramticos en la prctica escolar, reconociendo e
clsicas y literatura actual. identificacin, planificacin, redaccin, revisin y
interpretando algunos recursos del lenguaje literario
reescritura. Descripcin de los personajes, el tiempo
Lectura comentada de poemas, relatos y obras (metforas, personificaciones, hiprboles y juegos de
y la situacin y narracin de la accin.
teatrales. palabras) y diferenciando las principales convenciones
Recital del poema Leccin de Gramtica de forma formales de los gneros.
Comprensin, memorizacin y recitado de
cooperativa.
poemas con el ritmo, entonacin y diccin B5-4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en
adecuados. Memorizacin y reproduccin de un poema. prosa o en verso, con sentido esttico y creatividad:
Creacin de textos literarios en prosa o en cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y fragmentos
verso, valorando el sentido esttico y la teatrales.
creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, B5-5. Participar con inters en dramatizaciones de textos
canciones, y teatro. literarios adaptados a la edad y de producciones propias o
Valoracin de los textos literarios como de los compaeros, utilizando adecuadamente los recursos
vehculo de comunicacin y como fuente de bsicos de los intercambios orales y de la tcnica teatral.

82
CURRICULARES
CL
entender.
B1-1.3. Escucha atentamente las Mantiene actitudes de escucha activa,
intervenciones de los compaeros y inters y empata durante las
sigue las estrategias y normas para el interacciones orales del aula. Pg. 60 CL
intercambio comunicativo mostrando Acts. 1, 2 y 3 CSC
respeto y consideracin por las ideas,
sentimientos y emociones de los dems.
Pg. 60
Acts. 1, 2 y 3
los oyentes.
CL

83
CURRICULARES
Emplea la lengua oral para describir Pg. 60
descriptivos os, expositivos, instructivos, CL
una escena urbana al aire libre. Acts. 1, 2 y 3
Emplea la lengua oral para hablar de
los hbitos saludables y para contar
una visita al mdico.

84
CURRICULARES
B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, B2-1.1. Lee en voz alta diferentes tipos Lee en voz alta el texto El sueo de la Pgs. 62 y 63
con fluidez y entonacin adecuada. de textos apropiados a su edad con nia. Lo hace con una velocidad, Habilidades de CL
velocidad, fluidez y entonacin adecuada. fluidez y entonacin adecuadas. lectura.
lectura como medio para ampliar el las secundarias de los textos ledos a El sueo de la nia: seala y describe
vocabulario y fijar la ortografa correcta. partir de la lectura de un texto en voz a los protagonistas e identifica y
alta. expresa adecuadamente la secuencia Pg. 64
temporal de la narracin. Acts. 1, 2, 3, 4, CL
5y6
Interpreta adecuada y crticamente el
mensaje del texto sobre los miedos de
las personas en su desarrollo
personal.
B2-4. Resumir un texto ledo reflejando la B2-4.1. Capta el propsito de los mismos. Identifica y describe elementos y
estructura y destacando las ideas Identifica las partes de la estructura caractersticas fundamentales de los
principales y secundarias. organizativa de los textos y analiza su textos ledos: identifica al narrador, Pg. 71
progresin temtica. describe los personajes, seala Acts. 1, 2, 3, 4, CL
elementos estructurales y del tipo de 6y7
texto. Identifica al autor y aporta datos
sobre su biografa y su obra.
B2-4.2. Elabora resmenes de textos Sintetiza la informacin fundamental
ledos. Identifica los elementos de diferentes tipos de textos en Pg. 71 CL
caractersticos de los diferentes tipos de resmenes, fichas y otros formatos. Act. 5 AA
textos.
comprensin de textos de diversa ndole. hiptesis. hiptesis pertinentes sobre un texto. Acts. 1, 2, 3, 4,
5y6
CL
Pg. 71
Acts. 1, 2, 3, 4, 5,
6y7

85
CURRICULARES
B2-8. Concentrarse en entender e B2-8.1. Deduce el significado de palabras Explica vocabulario relacionado con CL
Pg. 65
interpretar el significado de los textos y expresiones con ayuda del contexto. un tema o rea a partir de un contexto
Act. 4 AA
ledos. dado.
tratamiento de la informacin. pertinente, resolver actividades,
responder preguntas y/o realizar Pg. 71 CL
trabajos o proyectos de forma Act. 1 CD

86
CURRICULARES
Pg. 63
Habilidades de
aplicando las reglas ortogrficas, modelos, encaminados a desarrollar su intenciones, usando un registro
escitura.
cuidando la caligrafa, el orden y la capacidad creativa en la escritura adecuado y respetando las normas
presentacin. gramaticales y ortogrficas. Pg. 71 CL
Act. 8
Inventa y describe un personaje
imaginario. Pg. 73
Act. 10B
Imagina y redacta el final alternativo
de una narracin.
B3-2. Aplicar todas las fases del proceso B3-2.2. Aplica correctamente las reglas Aplica correctamente las reglas de Pg. 68
de escritura en la produccin de textos de acentuacin y ortografa en sus acentuacin y ortografa en sus Acts. 1, 2 y 3
escritos de distinta ndole: planificacin, actividades y producciones escritas. actividades y producciones escritas.
Pg. 69
Aplica correctamente la tilde en hiatos Acts. 4, 5, 6 y 7
y diptongos.
tratamiento de la informacin, redactando Act. 6
sus textos con claridad, precisin y B3-2.3. Reproduce textos dictados con Aplica correctamente las reglas de
Pg. 69
correccin, revisndolos para mejorarlos correccin. acentuacin y ortografa en los
Dictados CL
y evaluando, con la ayuda de guas, las dictados graduados.
graduados.
uso de la lengua, explorando cauces que escribir correctamente de forma personal y originalidad. Habilidades de
desarrollen la sensibilidad, la creatividad escitura. CL
y la esttica.
Pg. 71 AA
Act. 8
IE
Pg. 73
Act. 10B

87
CURRICULARES
formacin de un pensamiento crtico que reflexiones y valoraciones argumentadas. expresar opiniones, reflexiones y Pg. 63
impida discriminaciones y prejuicios. valoraciones argumentadas. Habilidades de CL
Escribe pequeos textos sencillos escitura.
para dar apoyo y consejo a alguien.
que d respuesta a una planificacin escrita, as como la produccin escrita de ante las producciones escritas de sus Habilidades de
sistemtica de mejora de la eficacia sus compaeros. compaeros. escitura.
escritora y fomente la creatividad. CL
Pg. 71
Act. 8 AA
Pg. 73
Act. 10B

88
CURRICULARES
B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos B4-1.1. Conoce y reconoce todas las Explica la funcin de los sustantivos. Pg. 66
sobre la estructura de la lengua, la categoras gramaticales por su funcin en Identifica y clasifica sustantivos Acts. 1, 2 y 3
gramtica (categoras gramaticales), el la lengua: presentar al nombre, sustituir individuales y colectivos.
Pg. 67
Explica la funcin de los adjetivos. Acts. 4, 5, 6 y 7
Identifica adjetivos.
como las reglas de ortografa para enlazar o relacionar palabras u Pg. 73
favorecer una comunicacin ms eficaz. oraciones, etc. Acts. 3, 4 y 5
B4-2. Desarrollar las destrezas y B4-2.2. Reconoce palabras compuestas, Explica e identifica palabras Pg. 65
competencias lingsticas a travs del prefijos y sufijos y es capaz de crear compuestas. Diferencia entre Acts. 1, 2 y 3
uso de la lengua. palabras derivadas. palabras simples y palabras CL
Pg. 73
compuestas.
Acts. 1, 2 y 10C
B4-4. Desarrollar estrategias para B4-4.3. Aplica correctamente las normas Identifica, diferencia y explica los Pg. 68
mejorar la comprensin oral y escrita a de acentuacin y clasifica las palabras de diptongos y los hiatos. Acts. 1, 2 y 3
travs del conocimiento de la lengua. un texto.
Pg. 69
CL
Acts. 4, 5, 6 y 7
Pg. 73
Act. 6
B4-4.5. Aplica las reglas de uso de la Aplica las reglas de uso de la tilde
Pg. 68
tilde. estudiadas en sus actividades y
Acts. 1, 2 y 3
producciones escritas. CL
Pg. 69
Aplica las reglas de uso de la tilde en
Acts. 4, 5, 6 y 7
diptongos e hiatos.

89
CURRICULARES
B5-1. Apreciar el valor de los textos B5-1.1. Reconoce y valora las Identifica y describe las
literarios y utilizar la lectura como fuente caractersticas fundamentales de textos caractersticas fundamentales de los Pg. 70
de disfrute e informacin y considerarla literarios narrativos, poticos y cuentos y las leyendas. Cuentos,
CL
como un medio de aprendizaje y dramticos. leyendas y
enriquecimiento personal de mxima novelas.
importancia.
B5-2. Integrar la lectura expresiva y la B5-2.1. Realiza lecturas guiadas de Lee e interpreta textos literarios de Pg. 61
comprensin e interpretacin de textos textos narrativos de tradicin oral, diversa ndole y los valora. Act. 4
literarios narrativos, lricos y dramticos literatura infantil, adaptaciones de obras
Lee, interpreta y valora el texto de Pg. 70
en la prctica escolar, reconociendo e clsicas y literatura actual.
Julio Verne Una ostra gigante. Cuentos,
leyendas y CL
lenguaje literario (metforas,
novelas.
personificaciones, hiprboles y juegos de
palabras) y diferenciando las principales Pg. 71
convenciones formales de los gneros. Acts. 1, 3, 4, 5,
6y7
B5-4. Producir a partir de modelos dados B5-4.1. Crear textos literarios (cuentos, Escribe un cuento siguiendo los pasos
textos literarios en prosa o en verso, con poemas, canciones y pequeas obras de identificacin, planificacin, CL
sentido esttico y creatividad: cuentos, teatrales) a partir de pautas o modelos redaccin, revisin y reescritura. Pg. 72
IE
poemas, adivinanzas, canciones, y dados utilizando recursos lxicos, Saber hacer.
producciones.

90
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA (CONTINUACIN)
CURRICULARES
propias o de los compaeros, utilizando edad y de textos de produccin propia. fijar o complementar el aprendizaje y Pg. 61 CL
adecuadamente los recursos bsicos de desarrollar competencias Act. 4 CEC
los intercambios orales y de la tcnica estratgicas.
teatral.
Lee el poema Leccin de Gramtica
de forma cooperativa.
B5-5.2. Memoriza y reproduce textos Memoriza y reproduce textos orales
orales breves y sencillos, cuentos, breves y sencillos, cuentos, poemas, Pg. 73 CL
poemas, canciones, refranes canciones, refranes adivinanzas, Act.10A CEC
adivinanzas, trabalenguas. trabalenguas.

91

Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.

92
RECURSOS PARA
Otros.
a la unidad.
Otros.
competencias.

LibroMedia 4 curso de Educacin Primaria, actividades y recursos.
gua didctica.
COOPERATIVO

93
ACTIVIDADES
Comprensin lectora. Textos: el poema Leccin de Gramtica (pgina 61); El sueo de la nia (pginas 62, 63 y 64); Una ostra gigante
(pginas 70 y 71).
Expresin oral y escrita. Hablar: descripcin de una escena urbana al aire libre, hbitos saludables y una visita al mdico (pgina 60);
sustantivos y adjetivos (pginas 66 y 67); la tilde en los diptongos e hiatos (pginas 68 y 69); inventar un personaje (pgina 71).
Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad Estamos bien!; descripcin de una escena urbana al aire libre (pgina 60); pista 5
CONTENIDOS
(pgina 61).
TRANSVERSALES
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar en Internet informacin sobre una novela y su autor
(pgina 71).
Emprendimiento. Escribir un cuento (pgina 72); Demuestra tu talento (pgina 73).
Educacin cvica y constitucional. Los hbitos saludables y la visita al mdico (pgina 60).

PLAN DE FOMENTO
Dialogar con los compaeros y expresar opiniones sobre actitudes y acciones relacionadas con el tema de la unidad.
PROYECTO
LINGSTICO Responder a las cuestiones: T qu piensas? T qu haces?

94
EN VALORES

DE LAS TIC

95
UNIDAD 6. Preparados, listos Ya!
a)Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la

Enfoque de la unidad. En esta unidad, a partir de la lectura del texto Lo que l
principal, se har una reflexin sobre la importancia de los valores de conocen.
cooperacin, frente a los de competicin o evasin, para afrontar situaciones han e
de conflicto. Desde el punto de vista sintctico se abordarn los artculos palabras
determinados e indeterminados, desde el ortogrfico, el uso de la h, y desde el compuest
lxico, las familias de palabras. La tarea final consiste en hacer un esquema a entre nom
partir de un texto, con el objetivo de que el alumno adquiera y desarrolle verbos
destrezas de aprendizaje y aprenda estrategias para localizar, seleccionar y normas de
sistematizar informacin.
Previsin de dificultades. Los alumnos regresan de las vacaciones para
comenzar un nuevo trimestre. La principal dificultad residir en crear un
ambiente de calma que favorezca la comunicacin y la reflexin dentro del
aula, especialmente durante las interacciones orales de los alumnos.

96
TEMPORALIZACIN: 2. y 3. semanas de enero
CONTENIDOS
ESCUCHAR ancdotas, preferencias, opiniones, sentimientos y espontneas, respetando las normas de la comunicacin:
conocimientos de forma asertiva y respetuosa. turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e
dirigidas, utilizando un discurso ordenado y Descripciones de lugares, paisajes e imgenes.
Inters por participar en las conversaciones sobre
Estrategias y normas para el intercambio sus experiencias personales.
Planificacin y participacin de una entrevista.
turno de palabra; papel de moderador; Actitudes de respeto y escucha activa ante las preciso y estructura coherente.
entonacin adecuada; respeto por los opiniones y argumentos de otras personas.
sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y Participacin activa en las conversaciones y sentido crtico.
conocimientos de los dems. actividades del aula.
persuasivos.
B1-11. Valorar los medios de comunicacin social como
instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y
experiencias de otras personas.
Bancos de palabras.

97
CONTENIDOS
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER Lectura, interpretacin y valoracin del texto El B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y
monte era una fiesta. entonacin adecuada.
literarios.
B2-4. Resumir un texto ledo reflejando la estructura y
Interpretacin del mensaje del texto. destacando las ideas principales y secundarias.
Captulos. Relectura. Anticipacin de hiptesis Reconocimiento de la secuencia temporal de la B2-5. Utilizar estrategias para la comprensin de textos de
y comprobacin. Sntesis. Estructura del texto. narracin. diversa ndole.
Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido Ampliacin de vocabulario recurriendo al contexto B2-8. Concentrarse en entender e interpretar el significado
global del texto. Ideas principales y de la lectura. de los textos ledos.
Valoracin de las actitudes de cooperacin frente a
Gusto por la lectura. Hbito lector. Lectura de las actitudes de competicin, sumisin o evasin.

98
CONTENIDOS
BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: Uso de la lengua escrita para expresar opiniones, B3-1. Producir textos con diferentes intenciones
ESCRIBIR sentimientos, emociones, experiencias o comunicativas con coherencia, respetando su estructura y
conocimientos de manera adecuada. aplicando las reglas ortogrficas, cuidando la caligrafa, el
Una dedicatoria a alguien.
dilogos, entrevistas y encuestas. Redaccin de textos no literarios: la noticia y el planificacin, textualizacin, revisin y reescritura, utilizando
anuncio. esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de
Ortografa: Usos de la h. tratamiento de la informacin, redactando sus textos con
estructura...). Escritura de dictados graduados.
Aplicacin de las normas ortogrficas y signos Estrategias de aprendizaje y metaprendizaje: la producciones propias y ajenas.
de puntuacin (punto, coma, punto y coma, elaboracin de esquemas.
Inters y esfuerzo en una escritura creativa y explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la
original. creatividad y la esttica.
Dictados.
Plan de escritura.

99
CONTENIDOS
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Diferenciacin, identificacin y explicacin de la B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos sobre la estructura
forma y la funcin de los artculos definidos e de la lengua, la gramtica (categoras gramaticales), el
Reconocimiento de las distintas clases de
indefinidos. vocabulario (formacin y significado de las palabras y
palabras y explicacin reflexiva de su uso en
campos semnticos), as como las reglas de ortografa para
situaciones concretas de comunicacin Identificacin, definicin y clasificacin de familias
favorecer una comunicacin ms eficaz.
(nombre, verbo, adjetivo, preposicin, de palabras. Identificacin, clasificacin y
adverbio, conjuncin, pronombres, artculos, explicacin de palabras dentro de las familias. B4-3. Sistematizar la adquisicin de vocabulario a travs de
interjecciones). los textos.
Uso adecuado del diccionario para adquirir y ampliar
Vocabulario: sinnimos y antnimos vocabulario.
Explicacin y aplicacin de los usos de la h.
Uso eficaz del diccionario para ampliacin de
vocabulario y como consulta ortogrfica y
gramatical.
puntuacin.

100
CONTENIDOS
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA El empleo del lenguaje literario como forma ldica: la B5-4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en
memorizacin e invencin de trabalenguas. prosa o en verso, con sentido esttico y creatividad:
verso, valorando el sentido esttico y la Valoracin de los textos literarios ajenos y propios.
teatrales.
creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas,
canciones, y teatro.

101
CURRICULARES
CL
Pg. 80
Acts. 1, 2 y 3 CSC
Pg. 80
Acts. 1, 2 y 3
los oyentes.

102
CURRICULARES
Pg. 80 CL
Act. 2 AA
Explica los motivos por los que le
gustara (o no) participar en una
carrera.
CL
directamente relacionados las actividades modelos. describir, persuadir... Pg. 80
CL
del aula, imitando modelos: narrativos, Act. 1
Describe la escena de una carrera de
nios en un polideportivo.
B1-11. Valorar los medios de B1-11.3. Realiza entrevistas dirigidas. Planifica una entrevista y participa en
comunicacin social como instrumento de ella como entrevistador y/o Pg. 80
CL
aprendizaje y de acceso a informaciones entrevistado. Act. 3
y experiencias de otras personas.

103
CURRICULARES
lectura como medio para ampliar el las secundarias de los textos ledos a El monte era una fiesta, seala y Pg. 84
CL
vocabulario y fijar la ortografa correcta. partir de la lectura de un texto en voz describe a los protagonistas e Acts. 1, 2, 3 y 4
B2-4. Resumir un texto ledo reflejando la B2-4.2. Resumir un texto ledo reflejando Resume los textos ledos: identifica
estructura y destacando las ideas la estructura y destacando las ideas las ideas claves y las expone
principales y secundarias. principales y secundarias. oralmente o por escrito de manera
Pg. 84 CL
cohesionada y sistematizada, y
empleando sus propias palabras. Acts. 5 y 6 AA
Expresa el resumen del texto El

monte era una fiesta y su mensaje.
CL
comprensin de textos de diversa ndole. hiptesis. hiptesis pertinentes sobre un texto. Act. 7
Pg. 85
Act. 4 AA

104
CURRICULARES
coherencia, respetando su estructura y claridad, enlazando enunciados en actividades, respetando las normas Pg. 83
aplicando las reglas ortogrficas, secuencias lineales cohesionadas y gramaticales y ortogrficas. Habilidades de CL
cuidando la caligrafa, el orden y la respetando las normas gramaticales y escritura.
Escribe textos sencillos con
relacionados con las carreras.
capacidad creativa en la escritura. adecuado y respetando las normas
gramaticales y ortogrficas. Pg. 81
CL
Escribe una dedicatoria de un Acts. 4, 5 y 6
deportista a un admirador.
Escribe un anuncio breve.
Escribe el primer prrafo de una
noticia.

105
CURRICULARES
de escritura en la produccin de textos de puntuacin, las reglas de acentuacin acentuacin y ortografa en sus Acts. 1, 2 y 3
escritos de distinta ndole: planificacin, y ortogrficas. actividades y producciones escritas.
Pg. 89
Aplica correctamente el uso de la h en Acts. 4, 5, 6 y 7
sus actividades y producciones
escritas.
tratamiento de la informacin, redactando Act. 5 y 6
sus textos con claridad, precisin y B3-2.3. Reproduce textos dictados con Aplica correctamente las reglas de Pg. 89
correccin, revisndolos para mejorarlos correccin. acentuacin y ortografa en los Dictados CL
y evaluando, con la ayuda de guas, las dictados graduados. graduados.
B3-2.4. Emplea estrategias de bsqueda Elabora esquemas y mapas
y seleccin de la informacin: tomar conceptuales de los textos ledos Pg. 90 CL
notas, elaborar esquemas, guiones, como estrategias de aprendizaje y Saber hacer. AA
mapas conceptuales. metaprendizaje.
B3-5. Buscar una mejora progresiva en el B3-5.1. Pone inters y se esfuerza por Se interesa por escribir con correccin Pag. 81 CL
uso de la lengua, explorando cauces que escribir correctamente de forma personal. y originalidad. Acts. 4, 5 y 6
Pg. 90
y la esttica. IE
Saber hacer.

106
CURRICULARES
B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos B4-1.1. Conoce y reconoce todas las Define la funcin del artculo. Pg. 86
sobre la estructura de la lengua, la categoras gramaticales por su funcin en Acts. 1, 2 y 3
Diferencia, identifica y explica la forma
y la funcin de los artculos definidos Pg. 87
vocabulario (formacin y significado de al nombre, expresar caractersticas del
e indefinidos. Acts. 4, 5 y 6 CL
como las reglas de ortografa para enlazar o relacionar palabras u Localiza y clasifica artculos. Pg. 91
favorecer una comunicacin ms eficaz. oraciones, etc. Acts. 1, 2, 3, 4 y
10C
B4-1.3. Diferencia familias de palabras. Define qu es una familia de palabras. Pg. 85
Identifica familias de palabras. Acts. 1, 2 y 3
CL
Identifica, diferencia y clasifica Pg. 91
palabras dentro de las familias. Act. 1
B4-3. Sistematizar la adquisicin de B4-3.1. Conoce la estructura del Emplea el diccionario para adquirir y
vocabulario a travs de los textos. diccionario y lo usa para buscar el ampliar vocabulario que aplica en sus CL
Pg. 91
significado de cualquier palabra producciones orales y escritas.
Act. 10B AA
(derivados, plurales, formas verbales,
sinnimos, etc.).
B4-3.3. Conoce las normas ortogrficas y Explica los usos de la h y los aplica en Pg. 88
las aplica en sus producciones escritas. sus producciones escritas. Acts. 1, 2 y 3
Pg. 89
CL
Acts. 4, 5, 6 y 7
Pg. 91
Acts. 5, 6 y 10B

107
CURRICULARES
B5-4. Producir a partir de modelos dados B5-4.1. Crear textos literarios (cuentos, Idea, escribe, memoriza y expresa un
textos literarios en prosa o en verso, con poemas, canciones y pequeas obras trabalenguas partiendo del modelo CL
sentido esttico y creatividad: cuentos, teatrales) a partir de pautas o modelos dado. Pg. 91
IE
poemas, adivinanzas, canciones, y dados utilizando recursos lxicos, Act. 10A
producciones.

108

Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.

109
RECURSOS PARA
Otros.
a la unidad.
Otros.
competencias.

gua didctica.
TRABAJO Proyecto correspondiente al segundo trimestre: El pleno municipal. Proyecto social: Nuestro patrimonio cultural.
COOPERATIVO

110
ACTIVIDADES
Comprensin lectora. Textos: El monte era una fiesta (pginas 82, 83 y 84); Menuda fiesta! (pgina 88).
Expresin oral y escrita. Hablar: describir una imagen; expresar preferencias; participar en una entrevista (pgina 80); una dedicatoria; un
anuncio de calzado, una noticia (pgina 81).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad Preparados, listos... Ya! (pgina 80); pista 6 (pgina 81).
Emprendimiento. Hacer un esquema (pgina 90); Demuestra tu talento (pgina 91).
Educacin cvica y constitucional. Planificar y participar en una entrevista (pgina 80); texto El monte era una fiesta (pginas 82, 83 y 84).

PLAN DE FOMENTO
Ser capaz de expresar, oralmente o por escrito, deseos y peticiones, o de pedir con correccin algo que es bueno o necesario.
PROYECTO
LINGSTICO Responder a las cuestiones: Qu deseas? Qu quieres? Qu te gustara?

111
Valores sociales, cvicos y solidarios:
La ciudadana. Los deberes ciudadanos.
La ecologa. La admiracin.
EDUCACIN
EN VALORES El sentido. La espiritualidad.
Las relaciones personales:
La comunicacin. La correccin.
Las relaciones intergeneracionales. El respeto familiar.

DE LAS TIC

112
UNIDAD 7. Entre todos
a)Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar g) Desarrollar las competencias matemticas bsicas e iniciarse en la
de acuerdo con ellos, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadana y resolucin de problemas que requieran la realizacin de operaciones
respetar los derechos humanos, as como el pluralismo propio de una elementales de clculo, conocimientos geomtricos y estimaciones, as
sociedad democrtica. como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las
responsabilidad en el estudio, as como actitudes de confianza en s mismo, Ciencias Sociales, la Geografa, la Historia y la Cultura.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la para favorecer el desarrollo personal y social.
desenvolverse en situaciones cotidianas.

Enfoque de la unidad. En esta unidad se presentan textos e imgenes Lo que l
relacionados con la vivienda que permiten abordar valores de convivencia y conocen.
cooperacin. Desde el conocimiento de la lengua y a partir de los textos han estud
presentados, se explicar la gramtica de los demostrativos, se abordar la acentuaci
morfologa derivativa mediante la aplicacin de prefijos y sufijos y se expondr Tambin
el uso del guion a final de lnea. Tambin se presenta el gnero lrico y los palabras
tipos de rima. La tarea final consiste en elaborar un cuadro de tareas, para lo derivadas
que el alumno desarrollar diversas estrategias de aprendizaje y palabras
metaprendizaje que favorecern sus destrezas comunicativas. familia. D
vista
identifican
ciertas

113
Previsin
mayores: nombre, adjetivo
de dificultades. La principal dificultad suele residir en la
y verbo diferenciacin de las rimas. Es importante tambin destacar la idea de que no
todos los textos lricos son poemas, y no todos los poemas deben tener rima.

114
TEMPORALIZACIN: 4. semana de enero y 1. semana de febrero
CONTENIDOS
ESCUCHAR ancdotas, preferencias, opiniones y sentimientos espontneas, respetando las normas de la comunicacin:
de forma respetuosa. turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e
Inters por participar en las conversaciones sobre
Estrategias y normas para el intercambio sus experiencias personales.
Reflexin sobre cmo es y qu cambiara de su
habitacin.
entonacin adecuada; respeto por los Argumentacin sobre las ventajas y los
sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y inconvenientes de habitar cierto tipo de viviendas.
sentido crtico.
conocimientos de los dems. La importancia de las condiciones de limpieza y
Expresin y produccin de textos orales segn salubridad.
su tipologa: narrativos, descriptivos Actitudes de respeto y escucha activa ante las actividades del aula, imitando modelos: narrativos,
argumentativos, expositivos, instructivos, opiniones y argumentos de otras personas. descriptivos os, expositivos, instructivos, informativos y
Participacin activa en las conversaciones y persuasivos.
Comprensin de textos orales segn su actividades del aula.
Bancos de palabras.

115
CONTENIDOS
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER Lectura, comprensin e interpretacin del texto El B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y
club de los perfectos. entonacin adecuada.
literarios.
Interpretacin del mensaje del texto. diversa ndole.
Captulos. Relectura. Anticipacin de hiptesis Reconocimiento de la secuencia temporal de la B2-8. Concentrarse en entender e interpretar el significado
y comprobacin. Sntesis. Estructura del texto. narracin. de los textos ledos.
Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido Ampliacin de vocabulario recurriendo al contexto
global del texto. Ideas principales y de la lectura.

116
CONTENIDOS
y no verbal con intencin informativa: carteles Habilidades de escritura.
La casa donde viviras.
Planificacin y redaccin de una carta al presidente planificacin, textualizacin, revisin y reescritura, utilizando
de la comunidad. esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de
estructura...).
Planificacin y redaccin del men de un tratamiento de la informacin, redactando sus textos con
restaurante.
guin, dos puntos, raya, signos de signos de Los signos de puntuacin: uso del guin a final de
entonacin, parntesis, comillas). Acentuacin. lnea.
B3-4. Elaborar proyectos individuales o colectivos sobre
Dictados. Escritura de dictados graduados.
diferentes temas del rea.
Plan de escritura. Elaboracin de grficas y tablas a partir de
informacin organizada y seleccionada.
prejuicios.

117
CONTENIDOS
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Categoras gramaticales: forma y funcin de los B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos sobre la estructura
demostrativos. Identificacin, clasificacin y uso. de la lengua, la gramtica (categoras gramaticales), el
La palabra.
Concordancia de gnero y nmero. vocabulario (formacin y significado de las palabras y
Reconocimiento de las distintas clases de campos semnticos), as como las reglas de ortografa para
Morfologa derivativa: la formacin de palabras
palabras y explicacin reflexiva de su uso en favorecer una comunicacin ms eficaz.
mediante la aplicacin de prefijos y sufijos.
situaciones concretas de comunicacin
B4-2. Desarrollar las destrezas y competencias lingsticas
(nombre, verbo, adjetivo, preposicin, Los signos de puntuacin. Explicacin y aplicacin
a travs del uso de la lengua.
adverbio, conjuncin, pronombres, artculos, del uso del guion a final de lnea.
interjecciones). Caractersticas y uso de cada B4-4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensin
clase de palabra. oral y escrita a travs del conocimiento de la lengua.
puntuacin.

118
CONTENIDOS
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA Los gneros literarios: la lrica. B5-1. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la
lectura como fuente de disfrute e informacin y considerarla
Lectura comentada de poemas, relatos y obras Qu es un poema?
teatrales.
Lectura, interpretacin y valoracin de poemas de mxima importancia.
Creacin de textos literarios en prosa o en populares: Cancin Primaveral (de Lorca) y En esta
verso, valorando el sentido esttico y la plazuelita (annimo).
El verso. Recursos mtricos. La rima asonante y la dramticos en la prctica escolar, reconociendo e
rima consonante. interpretando algunos recursos del lenguaje literario
Identificacin de recursos literarios. (metforas, personificaciones, hiprboles y juegos de
Creacin de textos literarios: escritura de versos que
Valoracin de los textos literarios como riman. palabras) y diferenciando las principales convenciones
vehculo de comunicacin y como fuente de formales de los gneros.
conocimiento de otros mundos, tiempos y B5-3. Conocer y valorar los recursos literarios de la tradicin
culturas y como disfrute personal. oral: poemas, canciones, cuentos, refranes, adivinanzas.
B5-4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en
prosa o en verso, con sentido esttico y creatividad:
teatrales.

119
CURRICULARES
CL
B1-1.4 Aplica las normas socio- Aplica normas socio-comunicativas
Pg. 92
Acts. 1, 2 y 3 CSC
Pg. 92
Acts. 1, 2 y 3
los oyentes.

120
CURRICULARES
Pg. 92 CL
Participa de forma activa y respetuosa Acts. 2 y 3 AA
en las conversaciones sobre las
ventajas y desventajas de vivir en
cierto tipo de casas y sobre la
importancia de vivir en un lugar limpio.
CL
analizarlos con sentido crtico. general en textos orales de uso habitual. preguntas adecuadamente. Acts. 7, pista 7
CL
Describe la escena de una casa en
obras a partir de las preguntas dadas.

121
CURRICULARES
Pg. 96
lectura como medio para ampliar el las secundarias de los textos ledos a El Club de los Perfectos, seala y
Acts. 1, 2, 3, 4, 5, CL
6, 7 y 8
comprensin de textos de diversa ndole. hiptesis. hiptesis pertinentes sobre un texto. Acts. 1, 2, 3, 4, 5, CL
6, 7 y 8
Pg. 97
Act. 4 AA

122
CURRICULARES
intenciones comunicativas con adecuando el lenguaje a las resolver sus actividades, con
coherencia, respetando su estructura y caractersticas del gnero, siguiendo diferentes intenciones, usando un Pg. 95
aplicando las reglas ortogrficas, modelos, encaminados a desarrollar su registro adecuado y respetando las Habilidades de CL
cuidando la caligrafa, el orden y la capacidad creativa en la escritura. normas gramaticales y ortogrficas. escritura.
presentacin.
Escribe un men.
de escritura en la produccin de textos de puntuacin, las reglas de acentuacin acentuacin, ortografa y puntuacin Acts. 4, 5 y 6
escritos de distinta ndole: planificacin, y ortogrficas. en sus actividades y producciones
textualizacin, revisin y reescritura, escritas. Pg. 100
CL
Aplica correctamente el uso del guion
al final de lnea en sus actividades y
tratamiento de la informacin, redactando Acts. 4, 5, 6 y 7
producciones escritas.
sus textos con claridad, precisin y
correccin, revisndolos para mejorarlos B3-2.3. Reproduce textos dictados con Aplica correctamente las reglas de Pg. 101
y evaluando, con la ayuda de guas, las correccin. acentuacin y ortografa en los Dictados CL
producciones propias y ajenas. dictados graduados. graduados.
B3-4. Elaborar proyectos individuales o B3-4.2. Elabora grficas a partir de datos Elabora grficos y tablas a partir de
colectivos sobre diferentes temas del seleccionados y organizados informacin organizada con un fin CL
rea. procedentes de diferentes textos (libros procedente de diferentes fuentes. Pg. 104
AA
de consulta, peridicos, revistas, etc.). Saber hacer.
Elabora una tabla que refleja un CD
cuadro de tareas.
uso de la lengua, explorando cauces que escribir correctamente de forma personal. y originalidad. Habilidades de
desarrollen la sensibilidad, la creatividad escritura. CL
y la esttica.
Pg. 93 AA
Acts. 4, 5 y 6
IE
Pg. 103
Act. 8

123
CURRICULARES
CL
Escribe una carta al presidente de su Act. 6
comunidad para presentar una queja
de una situacin.
que d respuesta a una planificacin escrita, as como la produccin escrita de ante las producciones de sus Habilidades de
sistemtica de mejora de la eficacia sus compaeros. compaeros. escriturta.
escritora y fomente la creatividad. CL
Pg. 103
Act. 8 AA
Pg. 104
Saber hacer.

124
CURRICULARES
B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos B4-1.1. Conoce y reconoce todas las Define la funcin de los Pg. 98
sobre la estructura de la lengua, la categoras gramaticales por su funcin en demostrativos. Acts. 1 y 2
Seala sus formas segn la distancia, Pg. 99
el gnero y el nmero. Acts. 3, 4, 5 y 6
como las reglas de ortografa para enlazar o relacionar palabras u Identifica y clasifica los demostrativos. Pg. 105
favorecer una comunicacin ms eficaz. oraciones, etc. Acts. 3, 4 y 10B
B4-2. Desarrollar las destrezas y B4-2.2. Reconoce palabras compuestas, Define los prefijos y los sufijos.
competencias lingsticas a travs del prefijos y sufijos y es capaz de crear Pg. 97
Identifica prefijos y sufijos dentro de
uso de la lengua. palabras derivadas. Act. 1, 2 y 3
una palabra derivada.
CL
Forma palabras derivadas aplicando Pg. 105
prefijos y sufijos identificando su Acts. 1, 2 y 10A
significado adecuadamente.
B4-4. Desarrollar estrategias para B4-4.4. Usa con correccin los signos de Explica el uso del guion a final de Pg. 100
mejorar la comprensin oral y escrita a puntuacin. lnea. Acts. 1, 2 y 3
travs del conocimiento de la lengua.
Aplica adecuadamente el uso del Pg. 101
CL
guion a final de lnea en sus Acts. 4, 5, 6 y 7
actividades y producciones escritas.
Pg. 105
Act. 5

125
CURRICULARES
B5-1. Apreciar el valor de los textos B5-1.1. Reconoce y valora las Explica las caractersticas
literarios y utilizar la lectura como fuente caractersticas fundamentales de textos fundamentales del gnero lrico.
Pg. 103
de disfrute e informacin y considerarla literarios narrativos, poticos y
Acts. 1, 2, 3, 4, 5, CL
como un medio de aprendizaje y dramticos.
6y7
enriquecimiento personal de mxima
importancia.
comprensin e interpretacin de textos textos narrativos de tradicin oral, diversa ndole y los valora.
Lee y valora los textos Cancin
Primaveral (de Lorca) y En esta Pg. 103
interpretando algunos recursos del CL
plazuelita (annimo). Acts. 1 y 3
palabras) y diferenciando las principales
B5-3. Conocer y valorar los recursos B5-3.1. Distingue algunos recursos Explica qu es un poema: el verso y Pg. 103
literarios de la tradicin oral: poemas, retricos y mtricos propios de los la rima. Acts. 5, 6 y 7
canciones, cuentos, refranes, poemas. CL
Identifica, diferencia y explica la rima Pg. 105
adivinanzas.
asonante y la rima consonante. Act. 6
B5-4. Producir a partir de modelos dados B5-4.1. Crear textos literarios (cuentos, Escribe textos literarios a partir de
textos literarios en prosa o en verso, con poemas, canciones y pequeas obras pautas o modelos dados utilizando Pg. 103 CL
sentido esttico y creatividad: cuentos, teatrales) a partir de pautas o modelos diversos recursos estilsticos Act. 8
poemas, adivinanzas, canciones, y dados utilizando recursos lxicos, adaptados al gnero y la intencin. IE
Pg. 105
Idea y escribe versos con rima de Act. 10C
producciones.
forma apropiada.

126

Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.

127
RECURSOS PARA
Otros.
a la unidad.
Otros.
competencias.

gua didctica.
COOPERATIVO

128
ACTIVIDADES
Comprensin lectora. Textos: El Club de los Perfectos (pginas 94, 95 y 96); Cambio de vida (pgina 100); Cancin primaveral y En esta
plazuelita (pginas 102 y 103).
Expresin oral y escrita. Hablar: la vivienda; la habitacin; la importancia de la limpieza (pgina 92); carta al presidente de la comunidad
(pgina 93).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad Entre todos (pgina 92); pista 7 (pginas 93).
Emprendimiento. Elaborar un cuadro de tareas (pg. 104); Demuestra tu talento (pgina 105).
Educacin cvica y constitucional. Apreciar otras formas de vida (pgina 92); carta al presidente de la comunidad (pgina 93); texto El Club de
los Perfectos (pgina 94).

PLAN DE FOMENTO
Ser capaz de expresar, con naturalidad y un vocabulario adecuado, los sentimientos y las experiencias personales.
PROYECTO
LINGSTICO Responder a las cuestiones: Cmo te sientes? Qu te pasa?

129
EDUCACIN

DE LAS TIC

130
UNIDAD 8. Nos ponemos el delantal
I) Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje, de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, desarrollando un espritu crtico ante los

Enfoque de la unidad. En esta unidad, los textos, las actividades y las Previsin de dificultades. La ortografa de la b frente a la v suele
interacciones orales y escritas de la unidad, tendrn relacin con el mbito de resultar confusa puesto que en muchos lugares de habla hispana existen
la cocina y la elaboracin de los alimentos. Se abordar la ortografa de la dos grafas para un mismo sonido. A esta dificultad se aade una larga
letra b frente a la v, la derivacin de palabras mediante sufijos aumentativos y lista de reglas difciles de aprender. Es importante tener paciencia y
diminutivos, y, desde el criterio morfosintctico, las formas y la funcin de los cuidado con la correccin de los errores para no provocar frustracin en
posesivos. Se desarrollarn estrategias de bsqueda, seleccin y los alumnos ante reglas que no conoce todava. Tambin debe insistirse
organizacin de contenidos a travs de listas. Los alumnos debern elaborar en el refuerzo de la memoria visual y los ejercicios de prctica mecnica.
una lista de la compra como tarea final.
Lo que los alumnos ya conocen. En unidades anteriores se ha visto la
puntuacin del guin a final de lnea, la ortografa de la h y la derivacin de
palabras mediante sufijos y prefijos.

131
TEMPORALIZACIN: 2. y 3. semanas de febrero
CONTENIDOS
Juegos de palabras relacionadas con la cocina.
Reflexiones y valoraciones sobre las dificultades de
algunas profesiones: los cocineros.
turno de palabra; papel de moderador; Juegos de palabras con los diminutivos y preciso y estructura coherente.
entonacin adecuada; respeto por los aumentativos.
sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y Inters por participar en las conversaciones sobre sentido crtico.
conocimientos de los dems. sus experiencias personales.
Expresin y produccin de textos orales segn Actitudes de respeto y escucha activa ante las gneros ms habituales y directamente relacionados las
su tipologa: narrativos, descriptivos opiniones y argumentos de otras personas. actividades del aula, imitando modelos: narrativos,
Participacin activa en las conversaciones y descriptivos os, expositivos, instructivos, informativos y
actividades del aula. persuasivos.
Bancos de palabras.

132
CONTENIDOS
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER Lectura, interpretacin y valoracin del texto literario B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y
El duende. entonacin adecuada.
Audicin de diferentes tipos de textos. Explicacin de las situaciones que se narran.
Lectura de distintos tipos de texto: descriptivos, Identificacin de los personajes protagonistas.
literarios.
Reconocimiento de la secuencia temporal de la B2-5. Utilizar estrategias para la comprensin de textos de
narracin. diversa ndole.
Captulos. Relectura. Anticipacin de hiptesis Bsqueda y localizacin de informacin en medios B2-8. Concentrarse en entender e interpretar el significado
y comprobacin. Sntesis. Estructura del texto. digitales: los duendes. de los textos ledos.
Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido Lectura, interpretacin y valoracin del texto no B2-9. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para
global del texto. Ideas principales y literario Macarrones con chocolate. la bsqueda y tratamiento de la informacin.
Identificacin del tema y estructura.
Interpretacin de las ilustraciones en relacin con un
texto.
Estrategias de bsqueda, seleccin y organizacin
de informacin: elaboracin de una lista.
de la lectura.

133
CONTENIDOS
Las travesuras de un duende en casa.
dilogos, entrevistas y encuestas. Presentar a un amigo. planificacin, textualizacin, revisin y reescritura, utilizando
Uso de la lengua escrita para textos de la vida esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de
cotidiana: presentar a un amigo. tratamiento de la informacin, redactando sus textos con
estructura...). Aplicacin y uso de las normas ortogrficas de la
Aplicacin de las normas ortogrficas y signos letra b.
de puntuacin (punto, coma, punto y coma, Escritura de dictados graduados.
Inters y esfuerzo en una escritura creativa y explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la
original. creatividad y la esttica.
Dictados.
Plan de escritura. una planificacin sistemtica de mejora de la eficacia

134
CONTENIDOS
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Formacin de palabras: aplicacin de sufijos B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos sobre la estructura
diminutivos y aumentativos. de la lengua, la gramtica (categoras gramaticales), el
palabras y explicacin reflexiva de su uso en Funcin y formas de los posesivos.
Ortografa: explicacin y uso de la letra b. Palabras favorecer una comunicacin ms eficaz.
con b y palabras con v.
adverbio, conjuncin, pronombres, artculos, B4-2. Desarrollar las destrezas y competencias lingsticas
interjecciones). a travs del uso de la lengua.
Vocabulario: sinnimos y antnimos B4-3. Sistematizar la adquisicin de vocabulario a travs de
homnimos y palabras polismicas. los textos.
puntuacin.

135
CONTENIDOS
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA Lectura e interpretacin de caligramas de Antonio B5-2. Integrar la lectura expresiva y la comprensin e
Granados. interpretacin de textos literarios narrativos, lricos y
Conocimiento de los cuentos tradicionales:
cuentos maravillosos, cuentos de frmulas, de Redaccin del final de un cuento.
animales
Invencin de un personaje de un cuento a partir la (metforas, personificaciones, hiprboles y juegos de
Lectura comentada de poemas, relatos y obras lectura de un texto. palabras) y diferenciando las principales convenciones
teatrales. formales de los gneros.
Valoracin de los textos propios y ajenos de forma
Creacin de textos literarios en prosa o en reflexionada, sincera y respetuosa. B5-4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en
verso, valorando el sentido esttico y la prosa o en verso, con sentido esttico y creatividad:
creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y fragmentos
canciones, y teatro. teatrales.

136
CURRICULARES
CL
Pg. 106
Acts. 1, 2 y 3 CSC
Pg. 106
Acts. 1, 2 y 3
los oyentes.

137
CURRICULARES
Pg. 106 CL
Act. 3 AA
Participa en una conversacin sobre
la profesin de las personas cocineras
aportando opiniones y valoraciones.
CL
CL
Describe la escena interior de un taller
de cocina para nios.

138
CURRICULARES
B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, B2-1.1. Lee en voz alta diferentes tipos Lee diversos tipos de textos en voz Pg. 108 y 109
Pg. 110
lectura como medio para ampliar el las secundarias de los textos ledos a El duende. Seala y describe a los
Acts. 1, 2, 3, 4, 5, CL
6y7
grado de detalle, de diferentes tipos de literario: informativos, narrativos,
Pg. 116
textos no literarios (expositivos, descriptivos, argumentativos, etc.
Act. 1
narrativos, descriptivos y argumentativos) sistematiza caractersticas, identifica
y de textos de la vida cotidiana. la intencionalidad y/o seala los Pg. 117 CL
procedimientos discursivos. Acts. 1, 3, 4, 5, 6
7y8
Lee e interpreta adecuadamente el
texto Una receta de cocina.
B2-4. Resumir un texto ledo reflejando la B2-4.1. Capta el propsito de los Identifica y describe elementos y
estructura y destacando las ideas mismos. Identifica las partes de la caractersticas fundamentales de los
Pg. 117
principales y secundarias. estructura organizativa de los textos y textos ledos: identifica el tema, CL
Acts. 3 y 5
analiza su progresin temtica. seala la estructura y expresa su
progresin temtica.

139
CURRICULARES
B2-5. Utilizar estrategias para la B2-5.1. Interpreta el valor del ttulo y las Interpreta las ilustraciones CL
Pg. 117
comprensin de textos de diversa ndole. ilustraciones. estableciendo relaciones con la
Act. 4 CMCT
informacin del texto.
hiptesis. hiptesis pertinentes sobre un texto. Acts. 6 y 7
CL
Pg. 116
CMCT
Acts. 2, 5, 6,
7 y 8.
Pg. 111
Act. 4 AA
tratamiento de la informacin. pertinente, resolver actividades,
responder preguntas y/o realizar Pg. 110 CL
trabajos o proyectos de forma Act. 8 CD

140
CURRICULARES
intenciones comunicativas con textos propios del mbito de la vida propios del mbito de la vida Pg. 118
coherencia, respetando su estructura y cotidiana: diarios, cartas, correos cotidiana. CL
Saber hacer.
aplicando las reglas ortogrficas, electrnicos, etc. imitando textos modelo.
Escribe una lista de la compra.
presentacin. B3-1.2. Escribe textos usando el registro Escribe diversos tipos de enunciados
adecuado, organizando las ideas con o textos sencillos para resolver sus
claridad, enlazando enunciados en actividades, respetando las normas
Pg. 119 CL
secuencias lineales cohesionadas y gramaticales, ortogrficas y de
respetando las normas gramaticales y puntuacin. Act. 10C CEC
ortogrficas.
Escribe un texto para presentar a un
amigo.
capacidad creativa en la escritura. adecuado y respetando las normas Habilidades de CL
gramaticales, ortogrficas y de escritura.
puntuacin.
Escribe travesuras de un duende en
diversos lugares de una casa.

141
CURRICULARES
de escritura en la produccin de textos de puntuacin, las reglas de acentuacin acentuacin, ortografa y puntuacin
Pg. 114
Acts. 1, 2 y 3
textualizacin, revisin y reescritura, escritas. CL
utilizando esquemas y mapas Pg. 115
Aplica correctamente las normas de
conceptuales, aplicando estrategias de Acts. 5, 6 y 7
uso de la b en sus actividades y
tratamiento de la informacin, redactando
y evaluando, con la ayuda de guas, las correccin. acentuacin y ortografa en los Dictados CL
producciones propias y ajenas. dictados graduados. graduados.
B3-2.4. Emplea estrategias de bsqueda Emplea estrategias de bsqueda,
y seleccin de la informacin: tomar seleccin y organizacin de Pg 118 CL
notas, elaborar esquemas, guiones, informacin: elabora listas de relacin Saber hacer. AA
mapas conceptuales. de contenidos.
uso de la lengua, explorando cauces que escribir correctamente de forma personal. y originalidad. Habilidades de CL
desarrollen la sensibilidad, la creatividad escritura. AA
y la esttica.
Pg. 119 IE
Acts. 10A y 10C
que d respuesta a una planificacin escrita, as como la produccin escrita de ante las producciones de sus Habilidades de
CL
sistemtica de mejora de la eficacia sus compaeros. compaeros. escritura.
escritora y fomente la creatividad. AA
Pg. 119
Acts. 10A, 10C

142
CURRICULARES
B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos B4-1.1. Conoce y reconoce todas las Explica la funcin de los posesivos y Pg. 112
sobre la estructura de la lengua, la categoras gramaticales por su funcin en su concordancia con el sustantivo. Acts. 1, 2 y 3
Identifica y seala las formas, el Pg. 113
gnero y el nmero de los posesivos. Acts. 4, 5, 6 y 7
favorecer una comunicacin ms eficaz. oraciones, etc. Acts. 3 y 4
B4-2. Desarrollar las destrezas y B4-2.2. Reconoce palabras compuestas, Identifica, diferencia y explica los
competencias lingsticas a travs del prefijos y sufijos y es capaz de crear sufijos diminutivos y aumentativos. Pg. 111
uso de la lengua. palabras derivadas. Acts. 1, 2 y 3
Aplica sufijos diminutivos y CL
aumentativos adecuadamente en la Pg. 119
formacin de palabras diferenciando Acts. 1 y 2
significados.
B4-3. Sistematizar la adquisicin de B4-3.3. Conoce las normas ortogrficas y Explica los usos de la b y los aplica en Pg. 114
vocabulario a travs de los textos. las aplica en sus producciones escritas. sus actividades y producciones Acts. 1, 2 y 3
escritas.
Pg. 115
CL
Acts. 4, 5, 6 y 7
Pg. 119
Acts. 5 y 6

143
CURRICULARES
B5-2. Integrar la lectura expresiva y la B5-2.1. Realiza lecturas guiadas de Lee e interpreta los caligramas de
comprensin e interpretacin de textos textos narrativos de tradicin oral, Antonio Granados.
Pg. 107
interpretando algunos recursos del CL
Act. 4
B5-4. Producir a partir de modelos dados B5-4.1. Crear textos literarios (cuentos, Inventa y escribe el final de un cuento
textos literarios en prosa o en verso, con poemas, canciones y pequeas obras a partir de la lectura. Pg. 110 CL
sentido esttico y creatividad: cuentos, teatrales) a partir de pautas o modelos Act. 7
Inventa y describe un personaje de IE
poemas, adivinanzas, canciones, y dados utilizando recursos lxicos, Pg. 119
ficcin para un cuento a partir de la
fragmentos teatrales. sintcticos, fnicos y rtmicos en dichas Act. 10A CEC
lectura.
producciones.

144

Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.

145
RECURSOS PARA
Otros.
a la unidad.
Otros.
competencias.

gua didctica.
COOPERATIVO

146
ACTIVIDADES
Comprensin lectora. Textos: Caligramas (pgina 107); El duende (pginas 108, 109 y 110); Federico (pgina 113); una receta de cocina
(pginas 116 y 117).
Expresin oral y escrita. Hablar: describir una imagen; expresar opinin sobre una profesin (pgina 106); Habilidades de escritura: inventar y
redactar la continuacin de un cuento (pgina 109); inventar y describir un personaje de un cuento; presentar a un amigo (pgina 119).
CONTENIDOS Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad Nos ponemos el delantal (pgina 106); pista 8 (pgina 107); una receta de cocina
TRANSVERSALES (pginas 116 y 117).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar informacin sobre los duendes (pgina 110).
Emprendimiento. Texto El duende (pgina 108); hacer una lista de la compra (pgina 118); Demuestra tu talento (pgina 119).
Educacin cvica y constitucional. Valorar y respetar todos los trabajos (pgina 106).

PLAN DE FOMENTO
Ser capaz de expresar razones para convencer a alguien de algo.

PROYECTO
LINGSTICO Responder a las cuestiones: Ests de acuerdo? Te convence?

147
EDUCACIN

DE LAS TIC

148
UNIDAD 9. Que empiece la fiesta!

Enfoque de la unidad. En la unidad se abordarn los numerales, los Previsin de dificultades. La mtrica suele entraar dificultades para
indefinidos, y la formacin de palabras mediante prefijos de negacin y lugar; los alumnos y disminuir el inters. Es importante que se fomente la
el uso de la coma y del punto y coma. Tambin se dedica un espacio literario dimensin ms ldica en este sentido. Sin embargo, la principal dificultad
en el que se estudiar la medida de los versos. La unidad est orientada a residir en mantener un ambiente de calma y sosiego, especialmente
emplear estrategias para conocer las opiniones de las personas. La tarea final durante las actividades cooperativas y la tarea final, la encuesta.
ser realizar una encuesta a los compaeros.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos han estudiado la formacin
de palabras mediante prefijos y sufijos, la estructura oracional, sujeto-
predicado y ciertas categoras gramaticales: nombres, adjetivos, artculos y
demostrativos. Han adquirido estrategias de bsqueda y organizacin de
informacin, como los esquemas y los listados. Tambin han trabajado las
caractersticas fundamentales de la lrica y los tipos de rima.

149
TEMPORALIZACIN: 4. semana de febrero y 1. semana de marzo
CONTENIDOS
Invencin de un dilogo a partir de una imagen.
Conversacin sobre las cosas que te divierten.
organizacin del discurso; escucha; respeto al Expresin de recomendaciones argumentadas. de comunicacin en diferentes situaciones con vocabulario
turno de palabra; papel de moderador; Realizacin de una encuesta. preciso y estructura coherente.
Inters por participar en las conversaciones sobre B1-4. Comprender mensajes orales y analizarlos con
sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y
sus experiencias personales. sentido crtico.
Actitudes de respeto y escucha activa ante las B1-6. Comprender el sentido global de los textos orales,
opiniones y argumentos de otras personas. reconociendo las ideas principales y secundarias e
identificando ideas o valores no explcitos.
argumentativos, expositivos, instructivos, Participacin activa en las conversaciones y
informativos y persuasivos. actividades del aula. B1-9. Producir textos orales breves y sencillos de los
persuasivos.
secundarias. Ampliacin del vocabulario. B1-10. Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral para
Bancos de palabras. comunicarse y aprender siendo capaz de escuchar
activamente, recoger datos pertinentes a los objetivos de
comunicacin, preguntar y repreguntar, participar en
encuestas y entrevistas y expresar oralmente con claridad el
Estrategias para utilizar el lenguaje oral como propio juicio personal, de acuerdo a su edad.

150
CONTENIDOS
encantador de serpientes. entonacin adecuada.
literarios.
Reconocimiento de la secuencia temporal de la B2-5. Utilizar estrategias para la comprensin de textos de
Captulos. Relectura. Anticipacin de hiptesis Identificacin y empleo de recursos para la cohesin B2-8. Concentrarse en entender e interpretar el significado
y comprobacin. Sntesis. Estructura del texto. de un texto. de los textos ledos.
Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido Ampliacin de vocabulario recurriendo al contexto
global del texto. Ideas principales y de la lectura.

151
CONTENIDOS
Ingenio para entretener a una persona aburrida.
dilogos, entrevistas y encuestas. Redaccin sobre un juego. planificacin, textualizacin, revisin y reescritura, utilizando
La coma (,) y el punto y coma (;): normas de esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de
aplicacin y uso. tratamiento de la informacin, redactando sus textos con
Aplicacin de las normas ortogrficas y signos Inters y esfuerzo en una escritura creativa y producciones propias y ajenas.
de puntuacin (punto, coma, punto y coma, original.
Dictados.
Plan de escritura. una planificacin sistemtica de mejora de la eficacia

152
CONTENIDOS
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Explicacin, identificacin, clasificacin y uso de los B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos sobre la estructura
numerales: cardinales y ordinales. de la lengua, la gramtica (categoras gramaticales), el
palabras y explicacin reflexiva de su uso en Explicacin, identificacin y uso de los indefinidos.
Explicacin, identificacin y uso de prefijos de favorecer una comunicacin ms eficaz.
negacin y de lugar.
interjecciones). Explicacin y uso de la coma (,) y del punto y coma a travs del uso de la lengua.
(;).
Vocabulario: sinnimos y antnimos B4-4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensin
homnimos y palabras polismicas. oral y escrita a travs del conocimiento de la lengua.
puntuacin.

153
CONTENIDOS
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA La medida de los versos: explicacin de las reglas B5-2. Integrar la lectura expresiva y la comprensin e
mtricas para contar slabas. La sinalefa. interpretacin de textos literarios narrativos, lricos y
teatrales. Lectura, interpretacin y valoracin del poema Rima
de Otoo de Malena Guerra.
Comprensin, memorizacin y recitado de (metforas, personificaciones, hiprboles y juegos de
poemas con el ritmo, entonacin y diccin Identificacin del tema y el mensaje. palabras) y diferenciando las principales convenciones
adecuados. formales de los gneros.
Identificacin y explicacin de recursos estilsticos y
Creacin de textos literarios en prosa o en figuras literarias. B5-3. Conocer y valorar los recursos literarios de la tradicin
verso, valorando el sentido esttico y la oral: poemas, canciones, cuentos, refranes, adivinanzas.
Anlisis mtrico del poema.
Participacin en dinmicas de dramatizacin, B5-4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en
mmica y teatralizacin como estrategias de prosa o en verso, con sentido esttico y creatividad:
Identificacin de recursos literarios. cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y fragmentos
comunicacin, aprendizaje y metaprendizaje.
Dramatizacin y lectura dramatizada de textos teatrales.
Recitado cooperativo de un poema.
literarios. B5-5. Participar con inters en dramatizaciones de textos
Comprensin, interpretacin, memorizacin y
Valoracin de los textos literarios como literarios adaptados a la edad y de producciones propias o
expresin de poemas.
vehculo de comunicacin y como fuente de de los compaeros, utilizando adecuadamente los recursos
conocimiento de otros mundos, tiempos y bsicos de los intercambios orales y de la tcnica teatral.

154
CURRICULARES
CL
Pg. 120
Acts. 1, 2 y 3 CSC
Pg. 120
Acts. 1, 2 y 3
los oyentes.
en diferentes situaciones con vocabulario haciendo comentarios relacionados con adecuadas y comentando aspectos Pg. 120 CL
preciso y estructura coherente. el tema de la conversacin. del tema tratado. Act. 3 AA
Participa en una conversacin sobre
lo que le gusta hacer para divertirse.

155
CURRICULARES
CL
B1-6. Comprender el sentido global de B1-6.3. Resume un texto distinguiendo Expresa, oralmente y de forma
los textos orales, reconociendo las ideas las ideas principales y las secundarias. resumida, un cuento que conoce. Pg. 124
CL
principales y secundarias e identificando Act. 9
ideas o valores no explcitos.
Describe la escena interior de una Pg. 120
descriptivos os, expositivos, instructivos, CL
clase en la que unos nios preparan Acts. 1 y 3
una fiesta.
Expresa recomendaciones que
justifica y argumenta.
B1-10. Utilizar de forma efectiva el B1-10.1. Utiliza de forma efectiva el Planifica y realiza una encuesta.
lenguaje oral para comunicarse y lenguaje oral para comunicarse y
aprender siendo capaz de escuchar aprender escuchando activamente,
CL
activamente, recoger datos pertinentes a recogiendo datos pertinentes a los
Pg. 132
los objetivos de comunicacin, preguntar objetivos de la comunicacin. AA
Saber hacer.
y repreguntar, participar en encuestas y
IE
entrevistas y expresar oralmente con
claridad el propio juicio personal, de
acuerdo a su edad.

156
CURRICULARES
Pg. 124
lectura como medio para ampliar el las secundarias de los textos ledos a El encantador de serpientes. Seala y
Acts. 1, 2, 3, 4, 5, CL
6, 7 y 8
B2-4. Resumir un texto ledo reflejando la B2-4.3. Reconoce algunos mecanismos Identifica y emplea algunos
Pg. 127
estructura y destacando las ideas de cohesin en diferentes tipos de texto. conectores de orden a partir de un CL
Act. 6
principales y secundarias. texto ledo.
6, 7 y 8
Pg. 125
Act. 4 AA

157
CURRICULARES
intenciones comunicativas con adecuado, organizando las ideas con o textos para resolver sus actividades,
coherencia, respetando su estructura y claridad, enlazando enunciados en respetando las normas gramaticales, Pg. 123
aplicando las reglas ortogrficas, secuencias lineales cohesionadas y ortogrficas o de puntuacin. Habilidades de CL
cuidando la caligrafa, el orden y la respetando las normas gramaticales y escritura.
Escribe acciones para entretener al
sultn aburrido.
CL
gramaticales, ortogrficas y de Act. 4
puntuacin.
Escribe un texto sobre el juego del
ajedrez o el parchs.
Pg. 128
Acts. 1, 2 y 3
Aplica correctamente el uso de la
conceptuales, aplicando estrategias de Acts. 4, 5 y 6
coma y del punto y coma en sus
y evaluando, con la ayuda de guas, las correccin. acentuacin, puntuacin y ortografa Dictados CL
producciones propias y ajenas. en los dictados graduados. graduados.
Pg. 123
uso de la lengua, explorando cauces que escribir correctamente de forma personal. y originalidad.
Habilidades de AA
escritura.
y la esttica. IE

158
CURRICULARES
B3-7. Llevar a cabo el plan de escritura B3-7.2. Valora su propia produccin Muestra actitudes de respeto e inters
Pg. 123 CL
que d respuesta a una planificacin escrita, as como la produccin escrita de ante las producciones de sus
Habilidades de
sistemtica de mejora de la eficacia sus compaeros. compaeros. AA
escritura.

159
CURRICULARES
B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos B4-1.1. Conoce y reconoce todas las Identifica y explica los numerales. Pg. 126
sobre la estructura de la lengua, la categoras gramaticales por su funcin en Clasifica, diferencia y explica los Acts. 1 y 2
gramtica (categoras gramaticales), el la lengua: presentar al nombre, sustituir numerales cardinales y los ordinales.
Pg. 127
Identifica y explica los indefinidos. Acts. 3, 4 y 5
B4-2. Desarrollar las destrezas y B4-2.2. Reconoce palabras compuestas, Identifica, explica y aplica prefijos de Pg. 125
competencias lingsticas a travs del prefijos y sufijos y es capaz de crear negacin y de lugar atendiendo a su Acts. 1, 2 y 3
uso de la lengua. palabras derivadas. significado. CL
Pg. 133
Acts. 1, 2 y 10A
B4-4. Desarrollar estrategias para B4-4.4. Usa con correccin los signos de Explica los usos de la coma y del Pg. 128
mejorar la comprensin oral y escrita a puntuacin. punto y coma. Acts. 1, 2 y 3
travs del conocimiento de la lengua.
Aplica correctamente los usos de la Pg. 129
CL
coma y del punto y coma en sus Acts. 4, 5 y 6
Pg. 133
Act. 5

160
CURRICULARES
comprensin e interpretacin de textos textos narrativos de tradicin oral, diversa ndole y los valora. Pg. 131
literarios narrativos, lricos y dramticos literatura infantil, adaptaciones de obras Acts. 1, 2, 3, 4, 5, CL
Lee, interpreta y valora el poema 6y7
Rima de Otoo de Malena Guerra.
lenguaje literario (metforas, B5-2.2. Interpreta el lenguaje figurado, Interpreta y explica el mensaje de los
personificaciones, hiprboles y juegos de metforas, personificaciones, hiprboles textos, el lenguaje figurado y ciertas Pg. 131
CL
palabras) y diferenciando las principales y juegos de palabras en textos literarios. figuras literarias y tropos. Acts. 2 y 3
B5-3. Conocer y valorar los recursos B5-3.1. Distingue algunos recursos Explica y aplica las reglas para medir Pg. 131
literarios de la tradicin oral: poemas, retricos y mtricos propios de los los versos. Acts. 4, 5, 6 y 7
canciones, cuentos, refranes, poemas. CL
Explica e identifica la sinalefa. Pg. 133
adivinanzas
Acts. 6 y 10C
textos literarios en prosa o en verso, con poemas, canciones y pequeas obras pautas o modelos dados. CL
sentido esttico y creatividad: cuentos, teatrales) a partir de pautas o modelos Pg. 131
Completa un poema ajustando las IE
poemas, adivinanzas, canciones, y dados utilizando recursos lxicos, Act. 8
palabras a la rima.
producciones.

161
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA (CONTINUACIN)
CURRICULARES
adecuadamente los recursos bsicos de desarrollar competencias Pg. 121 CL
Lee, interpreta, memoriza y reproduce
de forma cooperativa el poema A
quin se le ocurre.
B5-5.2. Memoriza y reproduce textos Memoriza y reproduce textos
orales breves y sencillos, cuentos, oralmente breves y sencillos, cuentos, Pg. 131 CL
poemas, canciones, refranes poemas, canciones, refranes Act. 1 CEC
adivinanzas, trabalenguas. adivinanzas trabalenguas.

162

Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.

163
RECURSOS PARA
Otros.
a la unidad.
Otros.
competencias.

gua didctica.
COOPERATIVO

164
ACTIVIDADES
Comprensin lectora. Textos: A quin se le ocurre (pgina 121); El encantador de serpientes (pginas 122, 123 y 124); El sultn entusiasmado
(pgina 128); Rima de otoo (pgina 130).
Expresin oral y escrita. Hablar: describir una imagen; hablar de las cosas que te divierten (pgina 120); explicar un juego (pgina 121).
CONTENIDOS Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad Que empiece la fiesta! (pgina 120); pista 9 (pgina 121).
TRANSVERSALES
Emprendimiento. Realizar una encuesta (pgina 132); Demuestra tu talento (pgina 133).
Educacin cvica y constitucional. La organizacin de una fiesta en equipo (pgina 120); texto El encantador de serpientes (pginas 122, 123
y 124).

PLAN DE FOMENTO
Ser capaz de conocer y expresar con exactitud y correccin medidas temporales, espaciales o de cantidad.
PROYECTO
LINGSTICO Responder a las cuestiones: Cunto? Cundo?

165
EDUCACIN

DE LAS TIC

166
UNIDAD 10. Qu aventura!

Enfoque de la unidad. La unidad parte de una imagen relacionada con la Previsin de dificultades. La ortografa de la letra g frente a la j suele
idea de las aventuras y sobre esa lnea se estructurarn las actividades, las entraar dificultades para los estudiantes dado que encontramos dos
lecturas, la ampliacin del lxico y la redaccin de textos. As, la unidad grafas para un mismo sonido (ejemplo: genio jefe), un gran nmero de
presenta como tarea final la redaccin de la primera pgina de un diario, esto reglas para su uso y tambin numerosas excepciones. Por otro lado,
es, la narracin escrita de experiencias personales, sentimientos, emociones y para el anlisis morfolgico del grupo nominal, es importante que el
opiniones, generalmente en pasado. Se trabajar la ortografa de la g, la profesor se asegure de que las categoras gramaticales estudiadas con
aplicacin de prefijos y el anlisis morfolgico del grupo nominal. anterioridad han sido perfectamente comprendidas, dado que a partir de
esta unidad, este anlisis se har cada vez ms complejo. En este
Lo que los alumnos ya conocen. Desde el punto de vista del lxico y de la
sentido, es importante hacer hincapi en las palabras que pueden
formacin de palabras, los alumnos han venido trabajando la aplicacin de
pertenecer a categoras gramaticales diferentes dependiendo de si
prefijos y sufijos atendiendo a sus diversos significados. Desde el criterio
acompaan al sustantivo ncleo o lo sustituyen (determinantes y
morfolgico, han estudiado ciertas categoras gramaticales (nombre, adjetivo,
pronombres).
verbos, determinantes) y su tipologa.

167
TEMPORALIZACIN: 2. y 3. semanas de marzo
CONTENIDOS
dirigidas, utilizando un discurso ordenado y Descripciones de lugares, paisajes, personas e
coherente. imgenes. B1-2. Integrar y reconocer la informacin verbal y no verbal
Estrategias y normas para el intercambio Contar historias: las aventuras.
Redaccin y exposicin de una noticia a partir de un
hecho.
entonacin adecuada; respeto por los Planificacin y participacin en una entrevista.
conocimientos de los dems. sus experiencias personales, sus objetivos o , sus
Expresin y produccin de textos orales segn preferencias.
su tipologa: narrativos, descriptivos Actitudes de respeto y escucha activa ante las actividades del aula, imitando modelos: narrativos,
argumentativos, expositivos, instructivos, opiniones y argumentos de otras personas. descriptivos os, expositivos, instructivos, informativos y
Participacin activa en las conversaciones y persuasivos.
Comprensin de textos orales segn su actividades del aula. B1-11. Valorar los medios de comunicacin social como
instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y
experiencias de otras personas.
Bancos de palabras.

168
CONTENIDOS
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER Lectura, interpretacin y valoracin del texto. B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y
entonacin adecuada.
Comprensin de textos ledos en voz alta y en Habilidades para la lectura en voz alta.
silencio. B2-2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la
Explicacin de las situaciones que se narran.
Identificacin de los personajes protagonistas. vocabulario y fijar la ortografa correcta.
Interpretacin del mensaje del texto. B2-5. Utilizar estrategias para la comprensin de textos de
Identificacin de la secuencia temporal de la diversa ndole.
literarios.
narracin. B2-8. Concentrarse en entender e interpretar el significado
Ampliacin de vocabulario recurriendo al contexto de los textos ledos.
Captulos. Relectura. Anticipacin de hiptesis de la lectura.
y comprobacin. Sntesis. Estructura del texto.

169
CONTENIDOS
conocimientos, experiencias y necesidades: Invencin de un ttulo para un texto.
Redaccin de una carta a un amigo.
dilogos, entrevistas y encuestas. Descripcin de un objeto mgico. planificacin, textualizacin, revisin y reescritura, utilizando
Elaboracin de cuadros y tablas para organizar esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de
informacin. tratamiento de la informacin, redactando sus textos con
estructura...). Ortografa: El uso de la g.
Revisin y mejora del texto. Escritura de dictados graduados. producciones propias y ajenas.
Aplicacin de las normas ortogrficas y signos Los diarios: Qu son? Cmo se escriben? B3-5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua,
de puntuacin (punto, coma, punto y coma, explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la
Diario de un explorador.
guin, dos puntos, raya, signos de signos de creatividad y la esttica.
entonacin, parntesis, comillas). Acentuacin. Mi diario personal.
Dictados. Inters y esfuerzo en una escritura creativa y una planificacin sistemtica de mejora de la eficacia
original. escritora y fomente la creatividad.
Plan de escritura.

170
CONTENIDOS
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Identificacin, explicacin y anlisis morfolgico del B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos sobre la estructura
grupo nominal. de la lengua, la gramtica (categoras gramaticales), el
palabras y explicacin reflexiva de su uso en Palabras derivadas: aplicacin de prefijos ajustando
situaciones concretas de comunicacin el significado.
Explicacin y aplicacin de los usos de la g.
puntuacin.
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA Invencin y redaccin de cuentos: continuacin de B5-4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en
una narracin. prosa o en verso, con sentido esttico y creatividad:
verso, valorando el sentido esttico y la Valoracin de las producciones literarias propias y
teatrales.
creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, ajenas.

171
CURRICULARES
CL
Pg. 134
Acts. 1, 2 y 3 CSC
Pg. 134
Acts. 1, 2 y 3
los oyentes.
CL

172
CURRICULARES
directamente relacionados las actividades modelos. describir, persuadir, narrar... Pg. 134
CL
Describe una imagen dada a partir de
las preguntas.
B1-9.3. Organiza y planifica el discurso Inventa y cuenta una historia a partir
adecundose a la situacin de de un entorno dado.
comunicacin y a las diferentes Pg. 134 CL
necesidades comunicativas (narrar, Act. 3 IE
describir, informarse, dialogar) utilizando
los recursos lingsticos pertinentes.
B1-11. Valorar los medios de B1-11.2. Transforma en noticias hechos Inventa, escribe y expone el comienzo
comunicacin social como instrumento de cotidianos cercanos a su realidad de una noticia a partir de un hecho Pg. 135
CL
aprendizaje y de acceso a informaciones ajustndose a la estructura y lenguaje dado. Act. 5
y experiencias de otras personas. propios del gnero e imitando modelos.
B1-11.3. Realiza entrevistas dirigidas. Planifica una entrevista y participa Pg. 134
CL
como entrevistador. Act. 2

173
CURRICULARES
Pg. 138
lectura como medio para ampliar el las secundarias de los textos ledos a El examen. Seala y describe a los
Acts. 1, 2, 3, 4, 5, CL
6y7
B2-5. Utilizar estrategias para la B2-5.1. Interpreta el valor del ttulo y las Inventa un ttulo que resuma y
comprensin de textos de diversa ndole. ilustraciones. sintetice ideas fundamentales o d
cuenta de una situacin, un hecho, un
protagonista, un smbolo o un Pg. 135
CL
concepto del texto. Act. 4

adecuada.
hiptesis. hiptesis pertinentes sobre un texto. Acts. 1, 2, 3, 4, 5, CL
6y7
Pg. 139
Act. 4 AA

174
CURRICULARES
intenciones comunicativas con textos propios del mbito de la vida propios del mbito de la vida
coherencia, respetando su estructura y cotidiana: diarios, cartas, correos cotidiana. Pg. 138
aplicando las reglas ortogrficas, electrnicos, etc. imitando textos modelo. Act. 7
Escribe una carta contando CL
cuidando la caligrafa, el orden y la Pg. 145
experiencias en el colegio.
presentacin. Act. 10A
Escribe la primera pgina del diario de
un explorador.
CL
gramaticales, ortogrficas y de Act. 6
puntuacin.
Escribe un texto sobre un objeto
mgico a partir de la imagen.

175
CURRICULARES
de escritura en la produccin de textos de puntuacin, las reglas de acentuacin acentuacin, ortografa y puntuacin Acts. 1, 2, 3 y 4
CL
utilizando esquemas y mapas Acts. 5, 6, 7 y 8
Aplica correctamente el uso de la g en
sus actividades y producciones
tratamiento de la informacin, redactando Act. 6
escritas.
B3-2.4. Emplea estrategias de bsqueda Elabora cuadros y tablas para
y seleccin de la informacin: tomar organizar y sistematizar contenidos Pg. 137 CL
notas, elaborar esquemas, guiones, seleccionados. Habilidades de
mapas conceptuales. escritura. AA
Elabora un cuadro de asignaturas por
resultados.
uso de la lengua, explorando cauces que escribir correctamente de forma personal. y originalidad. Acts. 4 y 6
CL
Pg. 138
y la esttica. AA
Act. 7
IE
Pg. 144
Saber hacer.

176
CURRICULARES
B3-7. Llevar a cabo el plan de escritura B3-7.1. Planifica y redacta textos Escribe la primera pgina de un diario
que d respuesta a una planificacin siguiendo unos pasos: planificacin, personal siguiendo los pasos de
sistemtica de mejora de la eficacia redaccin, revisin y mejora. Determina planificacin, redaccin y revisin.
escritora y fomente la creatividad. con antelacin cmo ser el texto, su CL
extensin, el tratamiento autor-lector, la Pg. 144
AA
presentacin, etc. Adapta la expresin a Saber hacer.
B3-7.2. Valora su propia produccin Muestra actitudes de respeto e inters Pg. 135
escrita, as como la produccin escrita de ante las producciones de sus Acts. 4 y 6
sus compaeros. compaeros. CL
Pg. 138
Act. 7 AA
Pg. 144
Saber hacer.

177
CURRICULARES
B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos B4-1.1. Conoce y reconoce todas las Explica el grupo nominal. Pg. 140
sobre la estructura de la lengua, la categoras gramaticales por su funcin en Acts. 1, 2 y 3
Pg. 141
vocabulario (formacin y significado de al nombre, expresar caractersticas del
Acts. 4, 5, 6, CL
7y8
favorecer una comunicacin ms eficaz. oraciones, etc. Pg. 145
Acts. 3, 4 y 10B
B4-2. Desarrollar las destrezas y B4-2.2. Reconoce palabras compuestas, Identifica, explica y aplica prefijos de Pg. 139
competencias lingsticas a travs del prefijos y sufijos y es capaz de crear uso frecuente en la formacin de Acts. 1, 2 y 3
uso de la lengua. palabras derivadas. palabras ajustndose a su significado. CL
Pg. 145
Acts. 1 y 2
B4-2.3. Identifica y clasifica los diferentes Analiza morfolgicamente palabras de Pg. 140
tipos de palabras en un texto. un enunciado, oracin o texto. Acts. 1, 2 y 3
Identifica el grupo nominal y analiza Pg. 141
las palabras que lo integran. Acts. 4, 5, 6, 7 y CL
8
Pg. 145
Acts. 3, 4 y 10B
B4-3. Sistematizar la adquisicin de B4-3.3. Conoce las normas ortogrficas y Explica los usos de la g y los aplica en Pg. 142
vocabulario a travs de los textos. las aplica en sus producciones escritas. sus producciones escritas. Acts. 1, 2, 3 y 4
Pg. 143
CL
Acts. 5, 6, 7 y 8
Pg. 145
Act. 6

178
CURRICULARES
B5-4. Producir a partir de modelos dados B5-4.1. Crear textos literarios (cuentos, Escribe la continuacin de un cuento
textos literarios en prosa o en verso, con poemas, canciones y pequeas obras a partir de un texto ledo. CL
IE
poemas, adivinanzas, canciones, y dados utilizando recursos lxicos, Act. 10A
producciones.

179

Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.

180
RECURSOS PARA
Otros.
a la unidad.
Otros.
competencias.

gua didctica.
COOPERATIVO

181
ACTIVIDADES
Comprensin Lectora. Texto: El examen (pginas 136, 137 y 138).

Expresin oral y escrita. Hablar: describir una imagen; planificar y elaborar una entrevista; inventar y contar una historia de aventuras (pgina
134); invencin de ttulos; redaccin de noticias; descripcin escrita de objetos (pgina 135); estrategias para organizar la informacin: la
CONTENIDOS elaboracin de tablas y cuadros (pgina 137).
TRANSVERSALES Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad Qu aventura! (pgina 134); descripcin escrita de objetos; pista 10 (pgina 135).
Emprendimiento. Texto El examen (pginas 136, 137 y 138); escribir tu diario (pgina 144); Demuestra tu talento (pgina 145).
Educacin cvica y constitucional. Valoracin de la labor de cientficos y exploradores (pginas 134 y 135).

PLAN DE FOMENTO
Ser capaz de expresar desacuerdo, crtica o denuncia de forma razonada o propuestas sobre hechos que suceden en su entorno.
PROYECTO
LINGSTICO Responder a las cuestiones: Por qu es as? Tiene que ser as?

182
EDUCACIN

DE LAS TIC

183
UNIDAD 11. De compras
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artsticas e iniciarse en la
construccin de propuestas visuales y audiovisuales.

Enfoque de la unidad. La unidad gira en torno a las compras, por lo que la Previsin de dificultades. Los alumnos comienzan el tercer trimestre
tarea final ser la de elegir un objeto y elaborar un anuncio sobre l. Los tras las vacaciones y la mayor dificultad ser la de crear y mantener un
textos (orales y escritos) trabajados atendern a stas lneas y harn hincapi ambiente relajado que permita la participacin y la escucha activa,
en la intencin de informar, persuadir y convencer, Se estudiarn los usos del especialmente durante las actividades e interacciones orales.
punto y de los puntos suspensivos, la funcin y la forma de los pronombres
personales y las diferencias entre los campos lxicos y las familias de
palabras.
Lo que los alumnos ya conocen. En unidades anteriores los alumnos han
trabajado la aplicacin de afijos en la formacin de palabras; ciertas
categoras gramaticales y el anlisis del grupo nominal. Tambin han
trabajado la ortografa de la h, la b y la g y reglas de acentuacin y puntuacin.

184
TEMPORALIZACIN: 4. semana de marzo y 1. semana de abril
CONTENIDOS
dirigidas, utilizando un discurso ordenado y Descripciones de lugares, paisajes, personas e
coherente. imgenes. B1-2. Integrar y reconocer la informacin verbal y no verbal
Estrategias y normas para el intercambio Dilogo en un supermercado.
Mi negocio ideal.
turno de palabra; papel de moderador; Inters por participar en las conversaciones sobre preciso y estructura coherente.
entonacin adecuada; respeto por los sus experiencias personales, sus objetivos o sus
sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y preferencias.
sentido crtico.
conocimientos de los dems. Normas socio-comunicativas dentro del aula:
Expresin y produccin de textos orales segn Actitudes de respeto y escucha activa ante las
su tipologa: narrativos, descriptivos opiniones y argumentos de otras personas.
persuasivos.
Bancos de palabras.

185
CONTENIDOS
prncipe y el campesino. entonacin adecuada.
B2-3. Leer en silencio diferentes textos valorando el
Interpretacin del mensaje del texto. progreso en la velocidad y la comprensin.
literarios.
Identificacin de la secuencia temporal de la B2-5. Utilizar estrategias para la comprensin de textos de
Captulos. Relectura. Anticipacin de hiptesis Ampliacin de vocabulario recurriendo al contexto B2-8. Concentrarse en entender e interpretar el significado
y comprobacin. Sntesis. Estructura del texto. de la lectura. de los textos ledos.
Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido Lecturas en silencio: Menudo prncipe.
Los carteles: el mercadillo solidario.

186
CONTENIDOS
conocimientos, experiencias y necesidades: Uso de la lengua escrita para informar y persuadir.
dilogos, entrevistas y encuestas. Redaccin de un dilogo a partir de un texto dado. planificacin, textualizacin, revisin y reescritura, utilizando
Ortografa: el uso del punto (.) y los puntos esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de
suspensivos (). tratamiento de la informacin, redactando sus textos con
Revisin y mejora del texto. Elaboracin de mapas conceptuales. producciones propias y ajenas.
Aplicacin de las normas ortogrficas y signos Invencin de un eslogan. B3-5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua,
Planificacin y elaboracin de anuncios.
entonacin, parntesis, comillas). Acentuacin. Inters y esfuerzo en una escritura creativa y
original.
Dictados. pensamiento crtico que impida discriminaciones y
Plan de escritura. prejuicios.

187
CONTENIDOS
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Los pronombres personales: forma y funcin. B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos sobre la estructura
Reconocimiento de las distintas clases de El Campo lxico. Diferencia entre campos lxicos y
palabras y explicacin reflexiva de su uso en familias de palabras.
Explicacin y uso del punto (.) y los puntos favorecer una comunicacin ms eficaz.
suspensivos ().
adverbio, conjuncin, pronombres, artculos, B4-4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensin
interjecciones). oral y escrita a travs del conocimiento de la lengua.
puntuacin.
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA Lectura, interpretacin y recitado cooperativo del B5-5. Participar con inters en dramatizaciones de textos
poema Cambalaches de Antonio Rubio. literarios adaptados a la edad y de producciones propias o

188
CURRICULARES
CL
sentimientos y emociones de los dems. orales dentro del aula.
Pg. 148
Acts. 1, 2 y 3 CSC
Pg. 148
Acts. 1, 2 y 3
los oyentes.
Expresa impresiones e hiptesis
sobre cmo sera su negocio.

189
CURRICULARES
CL
CL
Describe la escena interior de un
supermercado de barrio.
B1-9.3. Organiza y planifica el discurso Dramatiza una escena en un
adecundose a la situacin de supermercado con un compaero.

190
CURRICULARES
Pg. 152
lectura como medio para ampliar el las secundarias de los textos ledos a El prncipe y el campesino. Seala y
Acts. 1, 2, 3, 4, 5, CL
6, 7 y 8
B2-3. Leer en silencio diferentes textos B2-3.1. Lee en silencio con la velocidad Lee en silencio y con un buen nivel de
valorando el progreso en la velocidad y la adecuada textos de diferente comprensin distintos tipos de textos.
comprensin. complejidad. Pg. 156
Utiliza estrategias adecuadas para CL
Act. 1
perfeccionar su competencia y
velocidad lectoras.
6, 7 y 8
B2-5.5. Comprende la informacin Lee, observa e interpreta grficos
contenida en los grficos, estableciendo sencillos. CL
Pg. 153
relaciones con la informacin que
Act. 2 CMTC
aparece en el texto relacionada con los
mismos.

191
CURRICULARES
Pg. 153
Act. 4 AA
B2-8.2. Comprende textos periodsticos y Lee e interpreta textos periodsticos
Pg. 158 y 159
publicitarios. Identifica su intencin y/o publicitarios.
Acts. 1, 2, 3, 5, 6, CL
comunicativa. Diferencia entre
7, 8, 9 y 10
informacin, opinin y publicidad.
B2-8.3. Infiere, interpreta y formula Describe y valora el anuncio. Pg. 158
hiptesis sobre el contenido. Sabe Act. 1
Describe y valora el producto o el
relacionar los elementos lingsticos con CL
evento que se anuncia. Pg. 159
los no lingsticos en los textos
Acts. 2, 3, 5, 6, 7,
periodsticos y publicitarios.
8, 9 y 10

192
CURRICULARES
aplicando las reglas ortogrficas, modelos, encaminados a desarrollar su intenciones, usando un registro Pgs. 150 y 151
cuidando la caligrafa, el orden y la capacidad creativa en la escritura. adecuado y respetando las normas Habilidades de CL
presentacin. gramaticales y ortogrficas. escritura.
Escribe hiptesis sobre el dilogo de
los personajes a partir de la lectura de
un texto.
de escritura en la produccin de textos de puntuacin, las reglas de acentuacin acentuacin, ortografa y puntuacin Acts. 1 y 2
CL
Aplica correctamente el uso del punto
y los puntos suspensivos en sus
tratamiento de la informacin, redactando Acts. 5, 6 y 10B
B3-2.4. Emplea estrategias de bsqueda Elabora grficos, esquemas, mapas Pg. 153 CL
y seleccin de la informacin: tomar conceptuales y asociogramas. Act. 3
notas, elaborar esquemas, guiones, AA
Pg. 161
mapas conceptuales. CD
Act. 1
uso de la lengua, explorando cauces que escribir correctamente de forma personal y originalidad. Pg. 160
AA
desarrollen la sensibilidad, la creatividad Saber hacer.
y la esttica. IE

193
CURRICULARES
CL
Act. 4
Idea y escribe un eslogan por una
causa solidaria.
escritora y fomente la creatividad. con antelacin cmo ser el texto, su digital y/o papel siguiendo las fases Pg. 160 CL
extensin, el tratamiento autor-lector, la de identificacin del objetivo, Saber hacer.
AA
presentacin, etc. Adapta la expresin a planificacin y elaboracin. Pg. 161
la intencin, teniendo en cuenta al Act. 10C IE
Planifica y elabora un cartel de un
anuncio.
escrita, as como la produccin escrita de ante las producciones de sus Saber hacer. CL
Pg. 161 AA
Act. 10C

194
CURRICULARES
B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos B4-1.1. Conoce y reconoce todas las Identifica, explica y clasifica los Pg. 154
sobre la estructura de la lengua, la categoras gramaticales por su funcin en pronombres personales. Acts. 1 y 2
Pg. 155
Acts. 3, 4, 5 y 6
favorecer una comunicacin ms eficaz. oraciones, etc. Acts. 3 y 4
B4-1.3. Diferencia familias de palabras. Explica, identifica y conforma campos Pg. 153
lxicos. Acts. 1, 2 y 3
CL
Pg. 161
Acts. 1, 2 y 10A
B4-4. Desarrollar estrategias para B4-4.4. Usa con correccin los signos de Explica el uso del punto: punto y
Pg. 156
mejorar la comprensin oral y escrita a puntuacin. seguido, punto y aparte y punto y
Acts. 1 y 2
travs del conocimiento de la lengua. final.
Pg. 157
Explica el uso de los puntos CL
Acts. 3, 4 y 5
suspensivos.
Pg. 161
Aplica adecuadamente el uso del
Acts. 5, 6 y 10B
punto y los puntos suspensivos.

195
CURRICULARES
adecuadamente los recursos bsicos de desarrollar competencias Pg. 149 CL
Lee, interpreta de forma cooperativa
el poema Cambalaches de Antonio
Rubio.

196

Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.

197
RECURSOS PARA
Otros.
a la unidad.
Otros.
competencias.

gua didctica.
TRABAJO Proyecto correspondiente al tercer trimestre: Los inventos. Proyecto social: Nuestro patrimonio cultural.
COOPERATIVO

198
ACTIVIDADES
Comprensin Lectora. Textos: poema Cambalaches (pgina 149); El prncipe y el campesino (pginas 150, 151 y 152); Menudo prncipe
(pgina 156); El mercadillo solidario (pginas 158 y 159).
Expresin oral y escrita. Hablar: describir una imagen; dramatizar una escena de compras; conversacin sobre abrir un negocio (pgina 148);
CONTENIDOS redactar un dilogo a partir de la lectura (pgina 151); idear y escribir un eslogan (pgina 159).
TRANSVERSALES Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad De compras (pgina 148); pista 11 (pgina 149); El mercadillo solidario (pgina 158).
Emprendimiento. Hacer un anuncio (pgina 160); Demuestra tu talento (pgina 161).
Educacin cvica y constitucional. Texto El prncipe y el campesino (pginas 150 y 151); El mercadillo solidario (pgina 158).

PLAN DE FOMENTO
Ser capaz de describir y explicar un proceso o un procedimiento secuencial.

PROYECTO
LINGSTICO Responder a las cuestiones: Qu sucede? Cmo sucede? Cmo contina?

199
La relacin corporal. La sexualidad.
La paz y armona. La no violencia.
EDUCACIN
EN VALORES La responsabilidad colectiva. La honestidad.
La solidaridad. La hospitalidad.
El sentido. La creatividad.

DE LAS TIC

200
UNIDAD 12. En el laboratorio
i) Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje, de las tecnologas de la

Enfoque de la unidad. En esta unidad se trabajarn los textos, la ortografa, Lo que l
el lxico y la gramtica. Se estudiarn las palabras que terminan en -z y -d, la conocen.
forma y la funcin del verbo y los campos semnticos. La tarea final consiste han
en crear textos escritos para dar instrucciones, esto es, con la intencin de morfologa
informar. afijacin,
palabras
lxicos.
Previsin de dificultades. Los alumnos pueden encontrar dificultades al
diferenciar entre campo semntico, campo lxico y familia de palabras.

201
TEMPORALIZACIN: 3 y 4 semana de abril
CONTENIDOS
dirigidas, utilizando un discurso ordenado y Descripciones de lugares, paisajes, personas, cosas
coherente. e imgenes. B1-2. Integrar y reconocer la informacin verbal y no verbal
Estrategias y normas para el intercambio Debate: el invento ms importante.
Expresin de una experiencia: los experimentos.
sentido crtico.
persuasivos.
Bancos de palabras.

202
CONTENIDOS
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER Lectura, interpretacin y valoracin del texto Un B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y
besugo en la selva. entonacin adecuada.
literarios.
Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido Lecturas en silencio: Platero; Para qu sirven los
global del texto. Ideas principales y nmeros?

203
CONTENIDOS
Carta a un inventor.
dilogos, entrevistas y encuestas. Uso de la lengua escrita para describir: descripcin planificacin, textualizacin, revisin y reescritura, utilizando
de una mascota robot. esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de
Uso de las TIC: localizacin, seleccin y tratamiento de la informacin, redactando sus textos con
organizacin de informacin para elaborar la ficha claridad, precisin y correccin, revisndolos para
estructura...).
de un invento. mejorarlos y evaluando, con la ayuda de guas, las
Revisin y mejora del texto. producciones propias y ajenas.
Ortografa: normas para la -z y la -d a final de
Aplicacin de las normas ortogrficas y signos B3-5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua,
palabra.
guin, dos puntos, raya, signos de signos de Escritura de dictados graduados.
entonacin, parntesis, comillas). Acentuacin. Uso de la lengua escrita para expresar
Dictados. instrucciones.
Plan de escritura. Inters y esfuerzo en una escritura creativa y prejuicios.
original.

204
CONTENIDOS
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA El verbo: funcin y forma. El infinitivo. Las B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos sobre la estructura
conjugaciones. de la lengua, la gramtica (categoras gramaticales), el
palabras y explicacin reflexiva de su uso en Identificacin y explicacin de los campos
situaciones concretas de comunicacin semnticos. Diferenciacin entre campos lxicos y
(nombre, verbo, adjetivo, preposicin, campos semnticos.
adverbio, conjuncin, pronombres, artculos, B4-3. Sistematizar la adquisicin de vocabulario a travs de
Ortografa: normas para la -z y la -d a final de
interjecciones). los textos.
palabra. Explicacin y uso.
Conjugacin de los verbos regulares e B4-4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensin
irregulares ms frecuentes. oral y escrita a travs del conocimiento de la lengua.
puntuacin.

205
CONTENIDOS
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA Caractersticas fundamentales del gnero dramtico: B5-1. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la
el teatro y las obras teatrales. lectura como fuente de disfrute e informacin y considerarla
Lectura guiada de textos narrativos de tradicin
oral, literatura infantil, adaptaciones de obras Lectura guiada, interpretacin y valoracin de un
clsicas y literatura actual. texto teatral: La roca del camino.
Lectura comentada de poemas, relatos y obras Representacin de una obra teatral.
teatrales.
Inters por la participacin en las dramatizaciones. dramticos en la prctica escolar, reconociendo e
Creacin de textos literarios en prosa o en interpretando algunos recursos del lenguaje literario
Invencin de un personaje teatral a partir de un
verso, valorando el sentido esttico y la (metforas, personificaciones, hiprboles y juegos de
texto.
creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, palabras) y diferenciando las principales convenciones
canciones, y teatro. Valoracin del teatro como vehculo de ocio y
formales de los gneros.
aprendizaje.
Dramatizacin y lectura dramatizada de textos B5-4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en
literarios. prosa o en verso, con sentido esttico y creatividad:
Valoracin de los textos literarios como cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y fragmentos
vehculo de comunicacin y como fuente de teatrales.
conocimiento de otros mundos, tiempos y B5-5. Participar con inters en dramatizaciones de textos
culturas y como disfrute personal. literarios adaptados a la edad y de producciones propias o

206
CURRICULARES
CL
Pg. 162
Acts. 1, 2 y 3 CSC
Pg. 162
Acts. 1, 2 y 3
los oyentes.
Comenta y valora una experiencia
personal.

207
CURRICULARES
CL
CL
Describe la escena de un laboratorio
en un colegio.
B1-9.3. Organiza y planifica el discurso Participa en un debate sobre los
adecundose a la situacin de inventos ms relevantes para la
comunicacin y a las diferentes Humanidad. Pg. 162 CL

208
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA. LEER
CURRICULARES
Pg. 166
lectura como medio para ampliar el las secundarias de los textos ledos a Un besugo en la selva. Seala y
Acts. 1, 2, 3, 4, 5, CL
6, 7 y 8
Pg. 167
Act. 3
comprensin. complejidad. CL
Utiliza estrategias adecuadas para
Pag. 170
Act. 1
velocidad lectoras.
6, 7 y 8
B2-8. Concentrarse en entender e B2-8.1. Deduce el significado de palabras Deduce por el contexto el significado Pg. 167
interpretar el significado de los textos y expresiones con ayuda del contexto. de nuevas palabras y expresiones y Act. 4 CL
Pg. 173 AA
Act. 1

209
CURRICULARES
aplicando las reglas ortogrficas, secuencias lineales cohesionadas y gramaticales, ortogrficas y de Pg. 163
CL
cuidando la caligrafa, el orden y la respetando las normas gramaticales y puntuacin. Acts. 4, 5 y 6
Escribe inventos disparatados.
Describe a una mascota robot.
caractersticas del gnero, siguiendo diversos temas, con diferentes Pg. 165
modelos, encaminados a desarrollar su intenciones, usando un registro Habilidades de CL
capacidad creativa en la escritura. adecuado y respetando las normas escritura.
gramaticales y ortogrficas.
Escribe un texto a partir de la lectura.
de escritura en la produccin de textos de puntuacin, las reglas de acentuacin acentuacin, ortografa y puntuacin Pg. 170
escritos de distinta ndole: planificacin, y ortogrficas. en sus actividades y producciones Acts. 1, 2 y 3
utilizando esquemas y mapas CL
Aplica correctamente las normas Acts. 4, 5 y 6
ortogrficas de la -z y la -d a final de Pg. 175
palabra en sus actividades y Act. 5
correccin, revisndolos para mejorarlos
y evaluando, con la ayuda de guas, las B3-2.3. Reproduce textos dictados con Aplica correctamente las reglas de Pg. 171
producciones propias y ajenas. correccin. acentuacin, puntuacin y ortografa Dictados CL
en los dictados graduados. graduados.
uso de la lengua, explorando cauces que escribir correctamente de forma personal. y originalidad. Pg. 163
AA
desarrollen la sensibilidad, la creatividad Acts. 4, 5 y 6
y la esttica. IE

210
CURRICULARES
CL
Act. 4
Escribe sobre un invento que le
gustara que existiera.
AA
Redacta unas instrucciones con un fin
especfico.
escrita, as como la produccin escrita de ante las producciones de sus Acts. 4, 5 y 6 CL
Pg. 174 AA
Saber hacer.

211
CURRICULARES
producciones. textos y buscar informacin. pertinente, resolver actividades,
Pg. 163 CL
un invento y elabora una ficha sobre
l.

212
CURRICULARES
B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos B4-1.1. Conoce y reconoce todas las Explica la funcin del verbo y las Pg. 168
sobre la estructura de la lengua, la categoras gramaticales por su funcin en conjugaciones. Acts. 1 y 2
Identifica verbos en enunciados, Pg. 169
textos u oraciones. Acts. 3, 4, 5 y 6
como las reglas de ortografa para enlazar o relacionar palabras u Identifica el infinitivo de verbos Pg. 175
favorecer una comunicacin ms eficaz. oraciones, etc. conjugados. Acts. 3, 4 y 10B
B4-3. Sistematizar la adquisicin de B4-3.3. Conoce las normas ortogrficas y Explica las normas ortogrficas para Pg. 170
vocabulario a travs de los textos. las aplica en sus producciones escritas. escribir palabras terminadas en -z y Acts. 1, 2 y 3
en -d. Aplica las normas
Pg. 171
adecuadamente en sus actividades y CL
Acts. 4, 5, 6 y 7
Pg. 175
Act. 5
B4-4. Desarrollar estrategias para B4-4.1. Seala las caractersticas que Explica, identifica y conforma campos Pg. 167
mejorar la comprensin oral y escrita a definen a las diferentes clases de semnticos. Acts. 1, 2 y 3
travs del conocimiento de la lengua. palabras: clasificacin y uso para CL
construir el discurso en los diferentes Pg. 175
tipos de producciones. Acts. 1 2 y 10A

213
CURRICULARES
B5-1. Apreciar el valor de los textos B5-1.1. Reconoce y valora las Explica las caractersticas Pg. 173
literarios y utilizar la lectura como fuente caractersticas fundamentales de textos fundamentales de las obras teatrales. Acts. 1, 2, 3, 4,
de disfrute e informacin y considerarla literarios narrativos, poticos y 5y6 CL
como un medio de aprendizaje y dramticos.
enriquecimiento personal de mxima Pg. 175
importancia. Act. 6
Lee, interpreta y valora el texto La
en la prctica escolar, reconociendo e clsicas y literatura actual. Pg. 173
roca de un camino.
interpretando algunos recursos del Acts. 1, 2, 3, 4, CL
lenguaje literario (metforas, 5y6
textos literarios en prosa o en verso, con poemas, canciones y pequeas obras pautas o modelos dados utilizando CL
sentido esttico y creatividad: cuentos, teatrales) a partir de pautas o modelos diversos recursos estilsticos Pg. 175
poemas, adivinanzas, canciones, y dados utilizando recursos lxicos, adaptados al gnero y la intencin. IE
Act. 10C
Inventa un personaje para un texto
producciones.
teatral y escribe una intervencin.
B5-5. Participar con inters en B5-5.1. Realiza dramatizaciones Planifica y representa una obra teatral
dramatizaciones de textos literarios individualmente y en grupo de textos de forma cooperativa.
adaptados a la edad y de producciones literarios apropiados o adecuados a su CL
Pg. 173
propias o de los compaeros, utilizando edad y de textos de produccin propia.
Act. 7 CEC
adecuadamente los recursos bsicos de
los intercambios orales y de la tcnica
teatral.

214

Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.

215
RECURSOS PARA
Otros.
a la unidad.
Otros.
competencias.

gua didctica.
COOPERATIVO

216
ACTIVIDADES
Comprensin Lectora. Textos: Un besugo en la selva (pginas 164, 165 y 166); Platero (pgina 167); Para qu sirven los nmeros? (pgina
170); La roca del camino (pginas 172 y 173).
Expresin oral y escrita. Hablar: describir una imagen; debatir sobre los inventos; hablar de experiencias (pgina 162); carta a un inventor;
escribir sobre un invento; describir un objeto (pgina 163).
CONTENIDOS
Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad En el laboratorio (pgina 162); pista 12 (pgina 163); modelo de ficha (pgina 163).
TRANSVERSALES
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar informacin sobre inventos (pgina 163).
Emprendimiento. Escribir instrucciones (pgina 174); Demuestra tu talento (pgina 175).
Educacin cvica y constitucional. Valorar la importancia de los descubrimientos cientficos para la sociedad (pginas 162 y 163).

PLAN DE FOMENTO
Ser capaz de reconocer y explicar las causas y los efectos de las acciones.
PROYECTO
LINGSTICO Responde a las cuestiones: Qu hizo? Por qu lo hizo? Cmo sucedi? Qu ocurri despus?

217
EDUCACIN

DE LAS TIC

218
UNIDAD 13. Adnde vamos?

Enfoque de la unidad. La unidad tiene como tema los transportes. Los textos, Lo que l
orales y escritos, el lxico y la gramtica estarn relacionados con este tema. conocen.
Se estudiar el uso y la formacin de gentilicios; la persona, el nmero y el han estud
tiempo del verbo; y, desde la ortografa y la puntuacin, el uso de los dos del verbo
puntos. La tarea final de la unidad ser redactar una reclamacin, esto es, oracional
usar la lengua escrita para transmitir una queja. infinitivo
conjugaci
trabajo,
puntuaci
punto, la
coma y
suspensiv
Previsin de dificultades. Los alumnos pueden cometer errores con los
gentilicios irregulares que no se trabajen en la unidad.

219
TEMPORALIZACIN: 1. y 2. semana de mayo
CONTENIDOS
Estrategias y normas para el intercambio Narracin de una ancdota.
Conversacin sobre ceder el asiento.
turno de palabra; papel de moderador; Ventajas e inconvenientes de ciertos medios de preciso y estructura coherente.
entonacin adecuada; respeto por los transporte.
conocimientos de los dems. sus experiencias personales, sus objetivos o sus
Expresin y produccin de textos orales segn preferencias.
su tipologa: narrativos, descriptivos Normas socio-comunicativas dentro del aula: actividades del aula, imitando modelos: narrativos,
argumentativos, expositivos, instructivos, Actitudes de respeto y escucha activa ante las descriptivos os, expositivos, instructivos, informativos y
informativos y persuasivos. opiniones y argumentos de otras personas. persuasivos.
Bancos de palabras.

220
CONTENIDOS
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER Lectura, interpretacin y valoracin del texto Huelga B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y
general. entonacin adecuada.
literarios.
Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido Lectura en silencio: Te queremos, Vctor.

221
CONTENIDOS
Una entrevista imaginaria a un animal.
dilogos, entrevistas y encuestas. Los medios de transporte y las normas. planificacin, textualizacin, revisin y reescritura, utilizando
Uso de las TIC: localizacin de informacin sobre un esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de
medio de transporte y redaccin de un texto. tratamiento de la informacin, redactando sus textos con
estructura...). Ortografa: uso de los dos puntos (:).
Revisin y mejora del texto. Escritura de dictados graduados. producciones propias y ajenas.
Aplicacin de las normas ortogrficas y signos Uso de la lengua escrita para expresar B3-5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua,
de puntuacin (punto, coma, punto y coma, reclamaciones. explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la
Inters y esfuerzo en una escritura creativa y
original. B3-6. Favorecer a travs del lenguaje la formacin de un
Dictados. pensamiento crtico que impida discriminaciones y
Plan de escritura. prejuicios.

222
CONTENIDOS
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA El nmero, la persona y el tiempo de los verbos. B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos sobre la estructura
Reconocimiento de las distintas clases de Identificacin, explicacin y uso de gentilicios.
palabras y explicacin reflexiva de su uso en
Ortografa: explicacin y uso de los dos puntos. campos semnticos), as como las reglas de ortografa para
adverbio, conjuncin, pronombres, artculos, B4-4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensin
interjecciones). oral y escrita a travs del conocimiento de la lengua.
Conjugacin de los verbos regulares e
irregulares ms frecuentes.
puntuacin.
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA Escritura de un dilogo entre dos personajes a partir B5-4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en
de la lectura. prosa o en verso, con sentido esttico y creatividad:
verso, valorando el sentido esttico y la Valoracin de los textos literarios como vehculo de
teatrales.
creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, ocio y aprendizaje.

223
CURRICULARES
CL
Pg. 176
Acts. 1, 2 y 3 CSC
Pg. 176
Acts. 1, 2 y 3
los oyentes.

224
CURRICULARES
Comenta y valora una experiencia
personal.
CL
CL
Describe la escena de una estacin
de tren.
B1-9.3. Organiza y planifica el discurso Conversa sobre las ventajas y los
adecundose a la situacin de inconvenientes de ciertos medios de
comunicacin y a las diferentes transporte. Pg. 176 CL
necesidades comunicativas (narrar, Acts. 2 y 3 IE
Conversa sobre ciertas normas
cvicas en los medios de transporte.

225
CURRICULARES
Pg. 180
lectura como medio para ampliar el las secundarias de los textos ledos a Huelga general. Seala y describe a
Acts. 1, 2, 3, 4, 5, CL
vocabulario y fijar la ortografa correcta. partir de la lectura de un texto en voz los protagonistas e identifica y
6, 7 y 8
alta. expresa adecuadamente la secuencia
Act. 1
velocidad lectoras.
6, 7 y 8
Pg 181
Act. 4 AA

226
CURRICULARES
aplicando las reglas ortogrficas, secuencias lineales cohesionadas y gramaticales, ortogrficas y de Pg. 177
CL
cuidando la caligrafa, el orden y la respetando las normas gramaticales y puntuacin. Act. 4
Escribe nombres de medios de
transporte.
capacidad creativa en la escritura. adecuado y respetando las normas Habilidades de CL
gramaticales y ortogrficas. escritura.
Imagina y escribe las preguntas y las

respuestas de una entrevista.
de escritura en la produccin de textos de puntuacin, las reglas de acentuacin acentuacin, ortografa y puntuacin Acts. 1 y 2
Pg. 185
Acts. 3, 4 y 5
Aplica correctamente el uso de los
dos puntos.
tratamiento de la informacin, redactando Acts. 4 y 5
sus textos con claridad, precisin y B3-2.3. Reproduce textos dictados con Aplica correctamente las reglas de
Pg. 185
correccin, revisndolos para mejorarlos correccin. acentuacin, puntuacin y ortografa
Dictados CL
y evaluando, con la ayuda de guas, las en los dictados graduados.
graduados.

227
CURRICULARES
B3-5. Buscar una mejora progresiva en el B3-5.1. Pone inters y se esfuerza por Se interesa por escribir con correccin Pg. 177 CL
Pg. 186
y la esttica. IE
Saber hacer.
CL
Act. 5
Escribe normas para ciertos medios
de transporte.
AA
Escribe una reclamacin.
escrita, as como la produccin escrita de ante las producciones de sus Acts. 4, 5 y 6 CL
Pg. 186 AA
Saber hacer.

228
CURRICULARES
producciones. textos y buscar informacin pertinente, resolver actividades,
Pg. 177 CL
un medio de transporte y escribe un
texto sobre l.

229
CURRICULARES
B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos B4-1.2. Conjuga y usa con correccin Identifica y explica el tiempo en los Pg. 182
sobre la estructura de la lengua, la todos los tiempos simples y compuestos verbos. Acts. 1 y 2
gramtica (categoras gramaticales), el en las formas personales y no personales
Pg. 183
vocabulario (formacin y significado de del modo indicativo y subjuntivo de todos CL
Acts. 3, 4, 5 y 6
las palabras y campos semnticos), as los verbos.
como las reglas de ortografa para Pg. 187
favorecer una comunicacin ms eficaz. Acts. 2 y 3
B4-4. Desarrollar estrategias para B4-4.1. Seala las caractersticas que Explica, identifica y forma gentilicios. Pg. 181
mejorar la comprensin oral y escrita a definen a las diferentes clases de Acts. 1, 2 y 3
travs del conocimiento de la lengua. palabras: clasificacin y uso para CL
construir el discurso en los diferentes Pg. 187
tipos de producciones. Acts. 1 y 10A
B4-4.2. Utiliza correctamente las normas Explica el nmero y la persona de los Pg. 182
de la concordancia de gnero y de verbos. Explica la concordancia entre Acts. 1 y 2
nmero en la expresin oral y escrita. el sujeto y el verbo.
Pg. 183
CL
Acts. 3, 4, 5 y 6
Pg. 187
Acts. 2, 3 y 10B
B4-4.4. Usa con correccin los signos de Explica y aplica adecuadamente los Pg. 184
puntuacin. usos de los dos puntos en sus Acts. 1 y 2
Pg. 185
CL
Acts. 3, 4 y 5
Pg. 187
Acts. 4 y 5

230
CURRICULARES
B5-4. Producir a partir de modelos dados B5-4.1. Crear textos literarios (cuentos, Escribe un dilogo entre los
textos literarios en prosa o en verso, con poemas, canciones y pequeas obras personajes de un cuento ledo. CL
IE
poemas, adivinanzas, canciones, y dados utilizando recursos lxicos, Act. 10C
producciones.

231

Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.

232
RECURSOS PARA
Otros.
a la unidad.
Otros.
competencias.

gua didctica.
COOPERATIVO

233
ACTIVIDADES
Comprensin Lectora. Textos: Huelga general (pginas 178, 179 y 180); Carta a Vctor (pgina 184).
Expresin oral y escrita. Hablar: describir una imagen; contar una ancdota; debatir sobre los medios de transporte (pgina 176); escribir
medios de transporte y normas; escribir informacin sobre un medio de transporte (pgina 177); escribir una entrevista a partir de un texto dado
(pgina 179).
CONTENIDOS Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad Adnde vamos? (pgina 176); pista 13 (pgina 177).
TRANSVERSALES
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar informacin sobre medios de transporte (pgina 177).
Emprendimiento. Hacer una reclamacin (pgina 186); Demuestra tu talento (pgina 187).
Educacin cvica y constitucional. Normas de educacin: ceder el asiento a las personas mayores (pgina 176); texto Huelga general (pgina
178).

PLAN DE FOMENTO

234
Ser capaz de construir una descripcin en la que se comparen seres u objetos semejantes.
PROYECTO
LINGSTICO Respuesta a las cuestiones: Cmo es? A qu o a quin se parece?

EDUCACIN

DE LAS TIC

235
UNIDAD 14. Cunto tiempo!

Enfoque de la unidad. En esta unidad, los textos, las actividades y el lxico Previsin de dificultades. La ortografa de la j suele entraar
giran en torno al concepto del paso del tiempo. Se estudiar la gramtica del dificultades debido a la larga lista de reglas y excepciones que conlleva.
adverbio, la ortografa de la letra j y el uso de frases hechas. La tarea final de Tambin la gramtica del adverbio de modo, que a veces puede
la unidad consiste en escribir una autobiografa. confundirse con el adjetivo.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos han estudiado la ortografa de
la letra g; han analizado categoras gramaticales: nombres, determinantes,
adjetivos, pronombres y verbos; y han trabajado los campos lxicos y
semnticos.

236
TEMPORALIZACIN: 3. y 4. semanas de mayo
CONTENIDOS
Estrategias y normas para el intercambio Descripcin de una persona mayor.
Narracin de momentos pasados: t vida.
sentido crtico.
persuasivos.
Bancos de palabras.

237
CONTENIDOS
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER Lectura, interpretacin y valoracin del texto Disputa B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y
entre dioses. entonacin adecuada.
literarios.
Identificacin de la secuencia temporal de la B2-4. Resumir un texto ledo reflejando la estructura y
narracin. destacando las ideas principales y secundarias.
Captulos. Relectura. Anticipacin de hiptesis Ampliacin de vocabulario recurriendo al contexto B2-5. Utilizar estrategias para la comprensin de textos de
y comprobacin. Sntesis. Estructura del texto. de la lectura. diversa ndole.
Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido Lectura en silencio: Poseidn se justifica. B2-8. Concentrarse en entender e interpretar el significado
Lectura, interpretacin y valoracin de textos no de los textos ledos.
literarios: El Festival Holi: una batalla de color. B2-9. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para
Identificacin de la intencin, el tema y la estructura la bsqueda y tratamiento de la informacin.
del texto.
Interpretacin y valoracin ttulos e ilustraciones.
mensajes y valores transmitidos por el texto. Uso de las TIC: Bsqueda, seleccin y organizacin
de informacin sobre Atenas.

238
CONTENIDOS
Elaboracin de un cartel sobre la paz.
dilogos, entrevistas y encuestas. Ortografa: Uso y aplicacin de la letra j. planificacin, textualizacin, revisin y reescritura, utilizando
Escritura de dictados graduados. esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de
tratamiento de la informacin, redactando sus textos con
y no verbal con intencin informativa: carteles Redaccin de una biografa.
publicitarios. Anuncios. Tebeos.
Inters y esfuerzo en una escritura creativa y mejorarlos y evaluando, con la ayuda de guas, las
Normas y estrategias para la produccin de original. producciones propias y ajenas.
estructura...).
Revisin y mejora del texto. creatividad y la esttica.
Aplicacin de las normas ortogrficas y signos B3-6. Favorecer a travs del lenguaje la formacin de un
de puntuacin (punto, coma, punto y coma, pensamiento crtico que impida discriminaciones y
guin, dos puntos, raya, signos de signos de prejuicios.
Dictados. una planificacin sistemtica de mejora de la eficacia
Plan de escritura. escritora y fomente la creatividad.

239
CONTENIDOS
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Identificacin, clasificacin y explicacin del B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos sobre la estructura
adverbio. de la lengua, la gramtica (categoras gramaticales), el
palabras y explicacin reflexiva de su uso en Las frases hechas: significado y uso.
Uso del diccionario para ampliar vocabulario. favorecer una comunicacin ms eficaz.
adverbio, conjuncin, pronombres, artculos, Ortografa: explicacin y uso de la letra j. B4-2. Desarrollar las destrezas y competencias lingsticas
puntuacin.
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA Lectura de poemas de forma cooperativa: Qu B5-5. Participar con inters en dramatizaciones de textos
hora es? (Mara Jess Jabato) y Tic-Tac (Mirta literarios adaptados a la edad y de producciones propias o
Goldberg). de los compaeros, utilizando adecuadamente los recursos
teatrales.
Valoracin de los textos literarios como vehculo de
ocio y aprendizaje.

240
BLOQUE 1. CONTENIDOS COMUNES
CURRICULARES
CL
Pg. 188
Acts. 1, 2 y 3 CSC
Pg. 188
Acts. 1, 2 y 3
los oyentes.
Describe a una persona mayor que
conoce.

241
BLOQUE 1. CONTENIDOS COMUNES (CONTINUACIN)
CURRICULARES
CL
analizarlos con sentido crtico. general en textos orales de uso habitual. preguntas adecuadamente. Acts. 5, pista 14
sencillos de los gneros ms habituales y textos orales sencillos y breves imitando intencin determinada: informar, Pg. 188
directamente relacionados las actividades modelos. describir, persuadir, narrar... CL
Act. 1
Describe una escena familiar.
informativos y persuasivos. B1-9.3. Organiza y planifica el discurso Describe su vida en un momento
adecundose a la situacin de concreto.

242
CURRICULARES
Pg. 192
lectura como medio para ampliar el las secundarias de los textos ledos a Disputa entre dioses. Seala y
Acts. 1, 2, 3, 4, 5, CL
6y7
grado de detalle, de diferentes tipos de literario: informativos, descriptivos,
Pg. 198
textos no literarios (expositivos, argumentativos, etc., sistematiza
Act. 1
narrativos, descriptivos y argumentativos) caractersticas, identifica la
y de textos de la vida cotidiana. intencionalidad, y/o seala los Pg. 199 CL
procedimientos discursivos. Acts. 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9 y 10
Lee e interpreta el texto El Festival
Holi: una batalla de color.
Act. 1
velocidad lectoras.
B2-4. Resumir un texto ledo reflejando la B2-4.1. Capta el propsito de los Identifica y describe elementos y
estructura y destacando las ideas mismos. Identifica las partes de la caractersticas fundamentales de los
Pg. 199
principales y secundarias. estructura organizativa de los textos y textos ledos: identifica el tema, CL
Acts. 2 y 3
analiza su progresin temtica. seala la estructura y expresa su
progresin temtica.

243
CURRICULARES
B2-5. Utilizar estrategias para la B2-5.1. Interpreta el valor del ttulo y las Inventa un ttulo que resuma y
comprensin de textos de diversa ndole. ilustraciones. sintetice ideas fundamentales o d
cuenta de una situacin, un hecho, un
protagonista, un smbolo o un
concepto del texto.
Pg. 199
Interpreta las ilustraciones y escribe CL
Acts. 9 y 10
un pie de foto estableciendo
relaciones con la informacin del
texto.
adecuada.
hiptesis. hiptesis pertinentes sobre un texto. Acts. 1, 2, 3,
4y5
Pg. 198
CL
Act. 1
Pg. 199
Acts. 2, 3, 4, 5, 6,
7y8
Pg 193
Act. 4 AA
B2-9. Utilizar las TIC de modo eficiente y B2-9.2. Es capaz de interpretar la Localiza, selecciona informacin en CL
Pg 192
responsable para la bsqueda y informacin y hacer un resumen de la Internet. Organiza la informacin y
Act. 8 AA
tratamiento de la informacin. misma. redacta un texto sobre Atenas.

244
CURRICULARES
Pg. 191
Habilidades de CL
aplicando las reglas ortogrficas, secuencias lineales cohesionadas y gramaticales, ortogrficas y de
escritura.
cuidando la caligrafa, el orden y la respetando las normas gramaticales y puntuacin.
Pg. 196
Acts. 1, 2 y 3
Aplica correctamente el uso de la letra
conceptuales, aplicando estrategias de Acts. 4, 5, 6 y 7
j en sus actividades y producciones
escritas.
uso de la lengua, explorando cauces que escribir correctamente de forma personal y originalidad. Habilidades de CL
desarrollen la sensibilidad, la creatividad escritura. AA
y la esttica.
Pg. 200 IE
Saber hacer.
formacin de un pensamiento crtico que reflexiones y valoraciones argumentadas. expresar opiniones, reflexiones y Pg. 191
impida discriminaciones y prejuicios. valoraciones argumentadas. Habilidades de CL
escritura.
Elabora un cartel sobre la paz.

245
CURRICULARES
AA
Escribe su biografa.
escrita, as como la produccin escrita de ante las producciones de sus Habilidades de
CL
sus compaeros. compaeros. escritura.
AA
Pg. 200
Saber hacer.

246
CURRICULARES
B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos B4-1.1. Conoce y reconoce todas las Identifica categoras gramaticales:
sobre la estructura de la lengua, la categoras gramaticales por su funcin en identifica y explica el adverbio y sus Pg. 194
gramtica (categoras gramaticales), el la lengua: presentar al nombre, sustituir clases. Acts. 1, 2 y 3
Clasifica adverbios dentro de los Pg. 195
grupos. Acts. 4, 5 y 6
favorecer una comunicacin ms eficaz. oraciones, etc.
B4-2. Desarrollar las destrezas y B4-2.1. Conoce, reconoce y usa Explica las frases hechas. Identifica
competencias lingsticas a travs del sinnimos y antnimos, palabras una frase hecha y explica su
uso de la lengua. polismicas y homnimas, arcasmos, significado en conjunto. Pg. 193
CL
extranjerismos y neologismos, frases Acts. 1, 2 y 3
Aplica el uso de frases hechas en sus
B4-3. Sistematizar la adquisicin de B4-3.1. Conoce la estructura del Emplea el diccionario para adquirir y
vocabulario a travs de los textos. diccionario y lo usa para buscar el ampliar vocabulario que aplica en sus CL
Pg. 197
significado de cualquier palabra producciones orales y escritas.
Act. 7A AA
(derivados, plurales, formas verbales,
sinnimos, etc.).
B4-3.3. Conoce las normas ortogrficas y Explica los usos de la letra j y los Pg. 196
las aplica en sus producciones escritas. aplica en sus producciones escritas. Acts. 1, 2 y 3
CL
Pg. 197
Acts. 4, 5, 6 y 7

247
CURRICULARES
propias o de los compaeros, utilizando edad y de textos de produccin propia. fijar o complementar el aprendizaje y Pg. 189 CL
adecuadamente los recursos bsicos de desarrollar competencias Act. 4 CEC
los intercambios orales y de la tcnica estratgicas.
teatral.
Lee los poemas Qu hora es? y Tic-
Tac de forma cooperativa.

248

Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.

249
RECURSOS PARA
Otros.
a la unidad.
Otros.
competencias.

gua didctica.
COOPERATIVO

250
ACTIVIDADES
Comprensin Lectora. Textos: poemas Qu hora es? y Tic-Tac (pgina 189); Disputa entre dioses (pginas 190, 191 y 192); Poseidn se
justifica (pgina 196); El Festival Holi: una batalla de color (pginas 198 y 199).
Expresin oral y escrita. Hablar: describir una imagen; hablar de una persona mayor; hablar sobre un momento pasado de tu vida (pgina
188); elaborar un cartel sobre la paz (pgina 191).
CONTENIDOS Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad Cunto tiempo! (pgina 188); pista 14 (pgina 189); El Festival Holi: una batalla de
TRANSVERSALES color (pgina 198).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar informacin sobre Atenas (pgina 192).
Emprendimiento. Escribir tu biografa (pgina 200); Demuestra tu talento (pgina 201).
Educacin cvica y constitucional. Un cartel sobre la paz (pgina 191); El Festival Holi: una batalla de color (pgina 198).

PLAN DE FOMENTO
Ser capaz de identificar un objeto o realidad espacial, enumerar sus componentes y describir con precisin la posicin relativa de los mismos.
PROYECTO
LINGSTICO Responder a las cuestiones: Qu hay? Dnde est?

251
EDUCACIN

DE LAS TIC

252
UNIDAD 15. Cumplimos las normas

Enfoque de la unidad. La unidad gira en torno al respeto y necesidad de las Previsin de dificultades. La ortografa de la letra v frente a la de la b
normas cvicas y de circulacin. Desde el punto de vista gramatical se suele suponer dificultades para los alumnos ya que no hay diferencia
trabajarn las preposiciones y las conjunciones; desde el ortogrfico, los usos fontica para la mayora de hispanohablantes. Existen, pues, dos grafas
de la letra v y desde el lxico, el uso de abreviaturas frecuentes. La tarea final para un mismo sonido, un gran nmero de reglas y numerosas
consiste en redactar un correo electrnico. excepciones. La proximidad de las vacaciones de verano genera tambin
un ambiente de excitacin y nerviosismo que se suma al cansancio de
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos han estudiado las categoras
los alumnos a estas alturas del curso.
gramaticales, las normas gramaticales, de ortografa y puntuacin y las reglas
de formacin de palabras.

253
TEMPORALIZACIN: 1. y 2. semanas de junio
CONTENIDOS
Estrategias y normas para el intercambio Conversacin sobre la necesidad y el respeto a las
comunicativo: participacin; exposicin clara; normas de circulacin y convivencia. B1-3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades
Explicacin de algunas normas de circulacin.
entonacin adecuada; respeto por los Inters por participar en las conversaciones sobre
sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y sus experiencias personales, sus objetivos o sus
sentido crtico.
conocimientos de los dems. preferencias.
Expresin y produccin de textos orales segn Normas socio-comunicativas dentro del aula:
su tipologa: narrativos, descriptivos Actitudes de respeto y escucha activa ante las
argumentativos, expositivos, instructivos, opiniones y argumentos de otras personas.
persuasivos.
Bancos de palabras.

254
CONTENIDOS
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER Lectura, interpretacin y valoracin del texto Un B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y
encuentro afortunado. entonacin adecuada.
silencio. Explicacin de las situaciones que se narran. B2-2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la
Audicin de diferentes tipos de textos. Identificacin de los personajes protagonistas.
Lectura de distintos tipos de texto: descriptivos, Interpretacin del mensaje del texto.
Identificacin de la secuencia temporal de la progreso en la velocidad y la comprensin.
literarios.
narracin.
Ampliacin de vocabulario recurriendo al contexto diversa ndole.
de la lectura.
Captulos. Relectura. Anticipacin de hiptesis B2-8. Concentrarse en entender e interpretar el significado
y comprobacin. Sntesis. Estructura del texto. Lectura en silencio: Un paseo muy largo. de los textos ledos.

255
CONTENIDOS
conocimientos, experiencias y necesidades: Expresin de prohibiciones.
Escritura y argumentacin de normas de
convivencia para ciertos lugares y momentos.
dilogos, entrevistas y encuestas. planificacin, textualizacin, revisin y reescritura, utilizando
Ortografa: uso y aplicacin de la letra v. esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de
Escritura de dictados graduados. tratamiento de la informacin, redactando sus textos con
y no verbal con intencin informativa: carteles
publicitarios. Anuncios. Tebeos. Escritura de un correo electrnico.
Normas y estrategias para la produccin de Inters y esfuerzo en una escritura creativa y producciones propias y ajenas.
textos: planificacin (funcin, destinatario, original.
estructura...).
Revisin y mejora del texto. creatividad y la esttica.
Aplicacin de las normas ortogrficas y signos B3-6. Favorecer a travs del lenguaje la formacin de un
de puntuacin (punto, coma, punto y coma, pensamiento crtico que impida discriminaciones y
guin, dos puntos, raya, signos de signos de prejuicios.
Dictados. una planificacin sistemtica de mejora de la eficacia
Plan de escritura. escritora y fomente la creatividad.

256
CONTENIDOS
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Explicacin e identificacin de las preposiciones y B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos sobre la estructura
las conjunciones. de la lengua, la gramtica (categoras gramaticales), el
palabras y explicacin reflexiva de su uso en Explicacin, identificacin y uso de abreviaturas
situaciones concretas de comunicacin frecuentes.
Ortografa: explicacin y aplicacin de los usos de la
letra v.
puntuacin.

257
CONTENIDOS
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA Lectura, interpretacin y valoracin de poemas. B5-2. Integrar la lectura expresiva y la comprensin e
Lectura comentada de poemas, relatos y obras Explicacin, identificacin y uso de recursos
teatrales. literarios: la personificacin y la comparacin.
Creacin de textos literarios en prosa o en Aplicacin de las reglas para medir los versos. (metforas, personificaciones, hiprboles y juegos de
verso, valorando el sentido esttico y la palabras) y diferenciando las principales convenciones
Escritura y valoracin de textos literarios: las obras
creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, formales de los gneros.
de teatro.
B5-3. Conocer y valorar los recursos literarios de la tradicin
Identificacin de recursos literarios. oral: poemas, canciones, cuentos, refranes, adivinanzas.
Valoracin de los textos literarios como B5-4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en
vehculo de comunicacin y como fuente de prosa o en verso, con sentido esttico y creatividad:
conocimiento de otros mundos, tiempos y cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y fragmentos
culturas y como disfrute personal. teatrales.

258
CURRICULARES
B1-1. Participar en situaciones de B1-1.1. Emplea la lengua oral con Comunica oralmente, con orden y Pg. 202
comunicacin, dirigidas o espontneas, distintas finalidades (acadmica, social y sinceridad, conocimientos, Acts. 1, 2 y 3
comunicacin: turno de palabra, de expresin personal (sentimientos, preferencias y opiniones, sentimientos
CL
organizar el discurso, escuchar e emociones...) en distintos mbitos. y emociones durante las interacciones
B1-1.3. Escucha atentamente las Mantiene actitudes de respeto, Pg. 202
intervenciones de los compaeros y empata, inters y escucha activa ante Acts. 1, 2 y 3
sigue las estrategias y normas para el las intervenciones orales de los CL
intercambio comunicativo mostrando compaeros durante las actividades, CSC
B1-1.4 Aplica las normas socio- Aplica normas socio-comunicativas Pg. 202
comunicativas: escucha activa, espera de dentro del aula: escucha activa, Acts. 1, 2 y 3 CL
adecuacin a la intervencin del respetuosa, y una postura adecuada. CSC
B1-2. Integrar y reconocer la informacin B1-2.1. Emplea conscientemente Transmite mensajes orales utilizando Pg. 202
verbal y no verbal de los discursos recursos lingsticos y no lingsticos un tono y volumen de voz adecuados, Acts. 1, 2 y 3
los oyentes.
B1-3. Expresarse de forma oral para B1-3.3. Participa activamente en la Interviene en situaciones Pg. 202
satisfacer necesidades de comunicacin conversacin contestando preguntas y comunicativas dando respuestas Acts. 2 y 3
en diferentes situaciones con vocabulario haciendo comentarios relacionados con adecuadas y comentando aspectos CL
AA
Habla sobre la importancia de
respetar las normas de circulacin.

259
CURRICULARES
CL
B1-9. Producir textos orales breves y B1-9.1. Reproduce comprensiblemente Expresa mensajes adaptados a una Pg. 202
sencillos de los gneros ms habituales y textos orales sencillos y breves imitando intencin determinada: informar, Act. 1
directamente relacionados las actividades modelos. describir, persuadir, narrar... CL
Describe la escena de un parque
infantil de trfico.
B1-9.3. Organiza y planifica el discurso Explica algunas normas de Pg. 202
adecundose a la situacin de circulacin. Act. 3
comunicacin y a las diferentes CL
necesidades comunicativas (narrar, IE

260
CURRICULARES
con fluidez y entonacin adecuada. de textos apropiados a su edad con alta con una velocidad, fluidez y Un encuentro CL
velocidad, fluidez y entonacin adecuada. entonacin adecuadas. afortunado.
B2-2. Comprender distintos tipos de B2-2.1. Entiende el mensaje, de manera Expresa de forma resumida y clara las Pg. 206
textos adaptados a la edad y utilizando la global, e identifica las ideas principales y situaciones que se narran en el texto Acts. 1, 2, 3, 4,
lectura como medio para ampliar el las secundarias de los textos ledos a Un encuentro afortunado. Seala y 5y6
CL
B2-3. Leer en silencio diferentes textos B2-3.1. Lee en silencio con la velocidad Lee en silencio y con un buen nivel de Pg. 210
valorando el progreso en la velocidad y la adecuada textos de diferente comprensin distintos tipos de textos. Act. 1
comprensin. complejidad. CL
Utiliza estrategias adecuadas para
velocidad lectoras.
comprensin de textos de diversa ndole. hiptesis. hiptesis pertinentes sobre un texto. Acts. 1, 2, 3, 4, CL
5y6
B2-8. Concentrarse en entender e B2-8.1. Deduce el significado de palabras Deduce por el contexto el significado Pg. 207 CL
interpretar el significado de los textos y expresiones con ayuda del contexto. de nuevas palabras y expresiones y Act. 4
ledos. las incorpora a su vocabulario. AA

261
CURRICULARES
B3-1. Producir textos con diferentes B3-1.1. Escribe, en diferentes soportes, Escribe diferentes tipos de textos Pg. 214
intenciones comunicativas con textos propios del mbito de la vida propios del mbito de la vida Saber hacer.
coherencia, respetando su estructura y cotidiana: diarios, cartas, correos cotidiana. CL
aplicando las reglas ortogrficas, electrnicos, etc. imitando textos modelo.
Escribe un correo electrnico.
presentacin. B3-1.2. Escribe textos usando el registro Escribe diversos tipos de enunciados Pg. 203
adecuado, organizando las ideas con o textos sencillos para resolver sus Acts. 5 y 6
claridad, enlazando enunciados en actividades, respetando las normas
secuencias lineales cohesionadas y gramaticales, ortogrficas y de CL
respetando las normas gramaticales y puntuacin.
ortogrficas.
Escribe normas para disfrutar de unas
vacaciones.
Pg. 210
Acts. 1, 2, 3 y 4
textualizacin, revisin y reescritura, escritas. Pg. 211 CL
Aplica correctamente el uso de la letra
v en sus actividades y producciones Pg. 215
escritas. Act. 5
CL
Pg. 206
y la esttica. AA
Act. 8
IE
Pg. 211
Act. 7

262
CURRICULARES
B3-6. Favorecer a travs del lenguaje la B3-6.1. Expresa, por escrito, opiniones, Escribe diferentes tipos de textos para Pg. 203
formacin de un pensamiento crtico que reflexiones y valoraciones argumentadas. expresar opiniones, reflexiones y Acts. 5 y 6
impida discriminaciones y prejuicios. valoraciones argumentadas. CL
Escribe y argumenta normas cvicas
para ciertos lugares y momentos.
que d respuesta a una planificacin escrita, as como la produccin escrita de ante las producciones de sus Acts. 5 y 6
sistemtica de mejora de la eficacia sus compaeros. compaeros. CL
Pg. 211
Act. 7 AA
Pg. 214
Saber hacer.

263
CURRICULARES
B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos B4-1.1. Conoce y reconoce todas las Explica e identifica las preposiciones y Pg. 208
sobre la estructura de la lengua, la categoras gramaticales por su funcin en las conjunciones. Acts. 1, 2 y 3
Pg. 209
Acts. 4, 5, 6 y 7
B4-2. Desarrollar las destrezas y B4-2.1. Conoce, reconoce y usa Explica las abreviaturas. Pg. 207
competencias lingsticas a travs del sinnimos y antnimos, palabras Acts. 1, 2 y 3
Identifica y explica el significado de
uso de la lengua. polismicas y homnimas, arcasmos, CL
abreviaturas usuales. Pg. 215
extranjerismos y neologismos, frases
Acts. 1, 2 y 10A
B4-3. Sistematizar la adquisicin de B4-3.3. Conoce las normas ortogrficas y Explica los usos de la letra v y los
Pg. 210
vocabulario a travs de los textos. las aplica en sus producciones escritas. aplica en sus actividades y
Acts. 1, 2, 3 y 4
Pg. 211 CL
Acts. 5, 6 y 7
Pg. 215
Act. 5

264
CURRICULARES
Pg. 213
Acts. 1, 2, 3, 4, 5,
Lee, interpreta y valora los poemas 6, 7 y 8 CL
Las piedras (Antonio A. Gmez Yebra)
y La luna y el sol (Nelly Garca de
Pin).
palabras) y diferenciando las principales B5-2.2. Interpreta el lenguaje figurado, Explica qu es la personificacin y la
Pg. 213
convenciones formales de los gneros. metforas, personificaciones, hiprboles comparacin.
Acts. 4 y 5
y juegos de palabras en textos literarios. CL
Identifica la personificacin y la
Pg. 215
comparacin como recurso estilstico
Act. 6
en un texto y explica su significado.
B5-3. Conocer y valorar los recursos B5-3.1. Distingue algunos recursos Aplica las reglas para medir los
Pg. 213
literarios de la tradicin oral: poemas, retricos y mtricos propios de los versos. CL
Acts. 7 y 8
canciones, cuentos, refranes, poemas.
adivinanzas.
B5-3.2. Utiliza comparaciones, Escribe textos literarios en los que
Pg. 213
metforas, aumentativos, diminutivos y emplea personificaciones y
Act. 9
sinnimos en textos literarios. comparaciones. CL
Pg. 215
Act. 10C
B5-4. Producir a partir de modelos dados B5-4.1. Crear textos literarios (cuentos, Escribe la continuacin de una obra
Pg. 206
textos literarios en prosa o en verso, con poemas, canciones y pequeas obras de teatro a partir del texto ledo. CL
Act. 8
sentido esttico y creatividad: cuentos, teatrales) a partir de pautas o modelos
IE
poemas, adivinanzas, canciones, y dados utilizando recursos lxicos,
producciones.

265

Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.

266
RECURSOS PARA
Otros.
a la unidad.
Otros.
competencias.

gua didctica.
COOPERATIVO

267
ACTIVIDADES
Comprensin Lectora. Textos: Un encuentro afortunado (pginas 204, 205 y 206); Un paseo muy largo (pgina 210); poemas Las piedras y El
sol y la luna (pginas 212 y 213).
Expresin oral y escrita. Hablar: describir una imagen; hablar del respeto a las normas de circulacin (pgina 202); escribir normas cvicas y de
convivencia para ciertos lugares (pgina 203).
CONTENIDOS Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad Cumplimos las normas (pgina 202); pista 15; escribir normas cvicas y de
TRANSVERSALES convivencia para ciertos lugares (pgina 203).
Emprendimiento. Escribir un correo electrnico (pgina 214); Demuestra tu talento (pgina 215).
Educacin cvica y constitucional. Respetar las normas de circulacin (pginas 202 y 203); texto Un encuentro afortunado (pginas 204 y
205).

PLAN DE FOMENTO
Ser capaz de hacer pronsticos, formular hiptesis o predecir el resultado de una accin oralmente o por escrito.
PROYECTO
LINGSTICO Responder a las cuestiones: Qu suceder? Qu podra suceder?

268
EDUCACIN

DE LAS TIC

269

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Las competencias educativas del currculo............................................................................................................................................ Pg. 3

Objetivos curriculares de la Educacin Primaria.................................................................................................................................... Pg. 4

reas curriculares y bloques de contenido............................................................................................................................................. Pg. 5

Programacin Didctica de Aula de Lengua Castellana y Literatura de 4. de Educacin Primaria..................................................... Pg. 9

Programacin Didctica de Aula de Lengua Castellana y Literatura. 4. de Educacin Primaria

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ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.

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MEJORA OTRAS MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

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Otras sugerencias de lectura:

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UTILIZACIN LibroMedia de 4. curso, actividades correspondientes a la unidad.

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Escribe una ancdota a partir de un Pg. 23

Escribe un dilogo dado representado Pg. 24, Act. 7.

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