UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Didctica General
TAREA 6

Facilitadora:
Ana Siomary Cruz

Participante:
Olfidia Luca Minyety Meja Mat. 16-10239

Fecha:
17 de Mayo de 2017
Santiago de los Caballeros,
Repblica Dominicana
Leer y analizar en el texto bsico de la asignatura y en otros materiales
complementarios los conceptos fundamentales acerca de los mtodos
como categora de la didctica

Al abordar el estudio de los mtodos de enseanza es necesario partir de una

conceptualizacin filosfica del mismo, como condicin previa para la
compresin de la categora mtodo de enseanza desde el punto de vista de
la filosofa, el mtodo no es ms que un sistema de reglas que determinan las
clases de los posibles sistema de operaciones que partiendo de ciertas
situaciones iniciales condicionan un objetivo determinado.

La concepcin sobre el mtodo de enseanza vara segn la visin que se

tenga de la vida y de la ciencia, lo que significa que todas las cuestiones
relacionadas con el mtodo se abordan desde lo ms diversos paradigmas
terico y metodolgicos, as como desde distintas concepciones filosficas y
actitudes ideolgicas.

El mtodo significa la combinacin del material que lo hace ms eficaz para su

uso. El mtodo de enseanza es el conjunto de movimiento y tcnicas
lgicamente coordinadas para dirigir el aprendizaje del alumno hacia
determinados objetivos.

El mtodo de enseanza o didctico es la organizacin racional y prctica de

los recursos y procedimientos del profesor con el propsito de dirigir el
aprendizaje hacia los resultados previstos y deseados. El mtodo didctico es
el camino que puede seguir el maestro por medio de determinados
procedimientos para estimular, dirigir y guiar.

El mtodo de enseanza es el sistema de actividades consecutivas y dirigidas

a un objetivo; por parte del maestro es la actividad cognoscitiva organizada y
prctica del alumno, y el movimiento constante hacia el conocimiento del
contenido de la educacin.
Redactar un ensayo acerca de los mtodos de enseanza, su relacin con
las tcnicas, procedimientos y estrategias y con los principios
didcticos, tomando en cuenta su clasificacin y aplicacin. Enviarlo a
travs de la tarea en la plataforma.

El sistema de actividades consecutivas y dirigida a un objetivo; por parte del

maestro forman parte del mtodo de enseanza. La actividad cognoscitiva
organizada y prctica del alumno, y el movimiento constante hacia el
conocimiento del contenido de la educacin.

La tcnica es ms especifica que el mtodo y est relacionada con las formas

de presentar la materia de enseanza, por lo que para lograr los objetivos, se
selecciona el mtodo adecuado y luego se emplean diferentes tcnicas para
hacerlo efectivo.

Cuando hablamos de procedimientos son las etapas, fases o pasos precisos y

necesarios que utiliza el mtodo didctico en su aplicacin.

En tanto las estrategias pueden ser, segn su propsito de enseanza o

aprendizaje. Las de enseanza las utiliza el docente para potencial el
aprendizaje de los alumnos. Mientras que las de aprendizaje las utilizan los
alumnos para comprender el material de estudio.

Elaborar una propuesta de mtodos de enseanza para una asignatura

del currculo en un nivel de enseanza especfico

Plan de clases diario / secuencia didctica.

Maestra: Olfidia L. Minyety

Centro Educativo: Escuela Ramn del Orbe

Asignatura: Nivel Inicial

Tema: Nivel de dominio

Tanda: Matutina

Cantidad de nios/as: H 15. V 14. T 29

Dada las peculiaridades del pensamiento de los nios y nias del Nivel Inicial,
el juego se convierte en una rica experiencia para fomentar el desarrollo de las
habilidades fsicas, psicolgicas y socio afectivas en los mismos. La asignatura
Dinmica de juego en el Nivel Inicial, proporciona los conocimientos necesarios
para sacar el mejor provecho del juego como estrategia metodolgica en la
enseanza. Se tocan temas como: El juego, Teoras y etapas del juego, El
juego trabajo como mtodo de enseanza y aprendizaje, Juegos educativos.

Propsitos generales. El curso de Dinmica de Juego en el Nivel Inicial te

permitir:

1- Analizar los diversos enfoques tericos acerca del papel del juego en las
diferentes etapas del desarrollo infantil.
2- Elaborar planes de enseanza mediante el uso de juegos.
3- Reconocer los tipos de juego segn las reas de desarrollo del nio,
expresadas en el currculo del Nivel Inicial.
4- Aplicar juegos a situaciones especficas planteadas en el currculo y
sugeridas por el facilitador /a.
5- Dado contenidos del currculo, determinar tipos de juegos que se pueden
aplicar para desarrollarlos en un proceso de enseanza en el Nivel Inicial.
6- Establecer correspondencias entre el juego y el desarrollo de la
personalidad en el Nivel Inicial.
7- Dominar procedimientos especficos para la aplicacin de juegos en el
proceso de enseanza y aprendizaje.

Nivel de Dominio.

Capacidad de observar, explorar y experimentar en su entorno e identificar

las caractersticas de objetos y de los elementos que los componen.
 Contenidos.

Competencia Conceptuales: Indicador Actitudes y Procedimientos: Estrategias:

fundamental de logro: valores:
y especfica:
Conoce que Derechos y Identifica Inters por Comunicacin de A los tres aos.
pertenecen a deberes de la miembros de leer algunos forma oral de - Juegos
una comunidad niez. su familia y textos ideas, - Representaciones
local y nacional sus roles. grficos o pensamientos y - Motricidad fina
en la que Familia: escritos. experiecias. - Seguir ritmos
viven, caracterstica, Participa de - Desplazarse por
identificando costumbres y las Inters por Descripcin de circuitos
sus derechosy tradiciones. tradiciones de comunicar experiencias. - Movilidad articular
deberes y los su familia. mensajes. Formulacin y - Regulacin
elementos Comunidad local respuestas a - Relajacin
bsicos de la y nacional: Escucha con Curisidad por preguntas - Respiracin
cultura Ocupaciones, atencion conocer sencillas.
dominicana y funciones y historias significados 4.1. El juego como
de otras roles; viviendas, de palabras y Conversacin estrategia de la
culturas. medios de sencillas frases. sobre temas enseanza en el
transportes, cotidianos. nivel inicial.
Participa en servicios, Identifica Inters po En el nivel inicial
acuerdo de lugares de algunos escuchar a Empleo de escolaridad inicial se
convivencia recreacin. los demas. diversas formas de privilegia el juego
para Dice el expresin: como el recurso
relacionarse nombre de su Respetos al imgenes, dibujos ms apropiado,
con los y las pas. escuchar a y smbolos. dadas las
dems en los otras caractersticas del
diferentes personas. Utilizacin de momento evaluativo
momentos. Identifica frases cotidianas de los educadores.
algunos Inters por en su idioma Naturaleza del
lugares escuchar materno. juego infantil.
culturales y historias El juego es la
sociales que actividad
se encuentra espontanea que
dentro de la desarrolla el nio y
comunidad en la nia. Diversas
que vive. corrientes
psicolgicas han
analizado su
Canta naturaleza
algunas de funciones. A fin de
las estrofas sistematizar las
del himno diferentes teoras se
nacional pueden agrupar en:
a) Teoras
psicogenticas.
b) Teoras
compensatorias.
c) Teoras
funcionales.