ELEMENTOS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 (PDF)

PLAN DE ACCIN

*Qu es la planeacin: Es la organizacin de estrategias y materiales.

*Para qu sirve:

Qu elementos debe tener la planeacin:

Datos generales: Estrategias globales, tipo de alumnos, tipo de escuela

Grado

Asignatura

Bloque

Contenido o proyecto

Propsito

Aprendizaje esperado

-Competencias:

Conocimientos

Habilidades

Actitudes

Valores

Secuencia metodolgica:

-Inicio

-Desarrollo

-Cierre

Materiales

Tiempo

Organizacin

Evaluacin (acuerdo 696)

MOMENTOS:

-Diagnstica

-Medular

-Formativa

-Sumativa

TIPOS:
 *Autoevaluacin

*Heteroevaluacin

*Coevaluacin

* Adecuaciones curriculares

*Cul es el fin de la planeacin:

Estndares curriculares

Leer

Campos de formacin:

*Lenguaje y comunicacin

*Pensamiento matemtico

*Exploracin y comprensin del mundo natural y social

*Desarrollo personal y para la convivencia

Competencias para la vida

5 competencias:

-Competencias para el aprendizaje permanente

-Competencias para el manejo de la informacin

-Competencias para el manejo de situaciones

-Competencias para la convivencia

-Competencias para la vida en sociedad

10 competencias de Felipe Perronoud (leer) Que son para el maestro

ELEMENTOS QUE DEBE TENER UNA PLANEACIN (acuerdo 649 Y 592)

12 PRINCIPIOS PEDAGGICOS educacin bsica (diapositivas)

Anlisis de los principios pedaggicos

Grado Edad Proceso

1- Inquieto, interesado 1 ---5, 6 aos 1 Dependientes, dciles

2- Curioso, inquieto 2 ---7, 8 aos 2 Curiosos, extrovertidos

3- Participativo, creativo 3 ---8, 9 aos 3 Indisciplinados, independientes,

analticos, deductivos
4- Capaz, extrovertido 4 ---9, 10 aos
4 Independiente, perseverancia,
5- Competente, analtico, 5 ---10, 11 aos
investigador
participativo
6 ---11, 12 aos con
5 Participativo, enamorado, rebelde,
6-Rebelde, analtico, reflexivo excepcin a 15 aos
maduro, inestable

6 Cambios biolgicos, rebeldes, rechazo

de sexo opuesto, analtico y apenado.

*Acuerdo 592:

Principio pedaggicos

Articulacin de la educacin bsica

*Cundo se puede reprobar: una vez por ciclo

*En primero, por el solo hecho de haber cursado el curso

*Un rango de normalidad mnima: dice que el alumno no debe tener ms de tres faltas en cada bimestre, al
tener ms de 12 faltas el alumno reprueba.

*Ciclos de la articulacin bsica: son cuatro

Primer ciclo: Preescolar

Segundo ciclo: 1 a 3

Tercer ciclo: 4 a 6

Cuarto ciclo: Secundaria

En cada ciclo hay grados

ESTRATEGIAS EMERGENTES

*Anlisis de trabalenguas y ubicar en qu grado se puede practicar

*Comprender el trabalenguas

*Los trabalenguas implican comprensin, matemticas.

*Reflexionar el texto.

*Abarca ortografa y puntuacin.

*Identificar partes de una oracin.

PERFIL DE INGRESO DE EDUCACIN PRIMARIA

12 puntos bsicos se encuentran en la gua o plan de la educadora

PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIN PRIMARIA

Pgina 32 del acuerdo 592

Deducir los incisos A la letra a la J a travs de las palabras.

Prioridades 2 Sistema Bsico de Mejora en Educacin Bsico (Acuerdo 592)

R= Son seis condiciones y cuatro prioridades.

Las cuatro Prioridades:

1.- Mejora del aprendizaje (lectura, escritura y matemticas)

2.- Alto al abandono escolar: Investigar y mejorar las condiciones. Evitar que los alumnos se vayan de la
escuela.

3.-Normalidad mnima (8 rasgos con la cual la escuela debe trabajar)

*Brindar el servicio 200 das hbiles

*Todos los grupos tienen maestro

*Todos los maestros inician puntualmente sus actividades

*Todos los maestros asisten puntualmente a todas las clases

*Los materiales estn a disposicin de los estudiantes

*Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje

*Las actividades en las aulas logran que los alumnos participen en la clase.

*Todos los alumnos consolidan el dominio de la lectura, escritura y matemticas de acuerdo al grado
educativo.

4.-Convivencia sana, pacfica y formativa: Es la cordialidad o prctica de los valores entre la comunidad
escolar.

Cules son las 6 Condiciones

*Mejora de infraestructura: En mantener las condiciones fsicas del espacio.

*Apoyo financiero: Economa

*Consejos escolares de participacin social: Sociedad encargada de fiscalizar el trabajo de los alumnos.

*Descarga administrativa

*Fortalecimiento de la supervisin

*Consejos tcnicos y de zona: Compartir experiencias relacionadas con la ruta de mejora, con miras hacia el
mejoramiento del alumno.

Entrenatest (bajar de play store) Gua de estudio

Evaluacin educativa acuerdo 696
Qu significa:

Proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentacin sobre
los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formacin; por tanto, es parte
constitutiva de la enseanza y del aprendizaje.
Son evidencias del logro de aprendizajes esperados.

Brinda informacin sobre su enseanza.

Involucra el proceso de aprendizaje del alumno.

Sirve para que el docente se formula expectativas, sirven para plantear y replantear o hacer
ajustes.

Tomar decisiones que permitan mejorar el desempeo de los estudiantes.

Para que el enfoque formativo de la evaluacin sea parte del proceso de aprendizaje, el
docente debe compartir con los alumnos y sus madres, padres de familia o tutores lo que
se espera que aprendan, as como los criterios de evaluacin.
En educacin preescolar, los referentes para la evaluacin son los aprendizajes esperados
establecidos en cada campo formativo, que constituyen la expresin concreta de las
competencias.
Para la educacin primaria y secundaria, en cada bloque se establecen los aprendizajes
esperados para las asignaturas, es un referente de evaluacin, para dar seguimiento y
apoyo a los estudiantes.

Quin:
El docente es el encargado de la evaluacin de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el
seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones.

TIPOS DE EVALUACIN O TRES MOMENTOS

Las evaluaciones diagnsticas, que ayudan a conocer los saberes previos de los estudiantes.
Las formativas, que se realizan durante los procesos de aprendizaje y son para valorar los
avances.
Las sumativas, para el caso de la educacin primaria y secundaria, cuyo fin es tomar decisiones
relacionadas con la acreditacin, no as en el nivel de preescolar, donde la acreditacin se
obtendr slo por el hecho de haberlo cursado.

Autoevaluacin busca que conozcan y valoren sus procesos de aprendizaje y sus actuaciones, y
cuenten con bases para mejorar su desempeo.
Coevaluacin un proceso que les permite aprender a valorar los procesos y actuaciones de sus
compaeros, con la responsabilidad que esto conlleva, adems de que representa una
oportunidad para compartir estrategias de aprendizaje y aprender juntos.
La heteroevaluacin, dirigida y aplicada por el docente, contribuye al mejoramiento de los
aprendizajes de los estudiantes mediante la creacin de oportunidades de aprendizaje y la mejora
de la prctica docente.

Instrumentos para obtener evidencias:

Rbrica o matriz de verificacin: es la calificacin que yo le doy al alumno. Son aspectos que se
consideran para la evaluacin. Ejemplo: asistencia, puntualidad, tareas, trabajos, inters. Tomando
con Excelente, Muy bueno, Bueno
Listas de cotejo o control.
Registro anecdtico o anecdotario.
Observacin directa.
Producciones escritas y grficas.
 Proyectos colectivos de bsqueda de informacin, identificacin de problemticas y formulacin
de alternativas de solucin.
Esquemas y mapas conceptuales.
Registros y cuadros de actitudes observadas en los estudiantes en actividades colectivas.
Portafolios y carpetas de los trabajos.
Pruebas escritas u orales.

Cartilla de Educacin Bsica en la que se consigne el progreso de los estudiantes obtenido en

cada periodo escolar, considerando una visin cuantitativa y cualitativa.
En la asignatura Lengua Indgena es importante que el docente considere aspectos especficos
relacionados con las particularidades culturales y lingsticas de las lenguas indgenas al llevar a la
prctica la evaluacin.

Artculo 4o.- Definiciones: Para efectos del presente Acuerdo se entender por:
a) Evaluacin: Acciones que realiza el docente durante las actividades de estudio o en otros
momentos, para recabar informacin que le permita emitir juicios sobre el desempeo de los
alumnos y tomar decisiones para mejorar el aprendizaje.
b) Acreditacin: Juicio mediante el cual se establece que un alumno cuenta con los conocimientos
y habilidades necesarias en una asignatura, grado escolar o nivel educativo.
c) Promocin: Decisin del docente sustentada en la evaluacin sistemtica o de la autoridad
educativa competente en materia de acreditacin y certificacin, que permite a un alumno
continuar sus estudios en el grado o nivel educativo siguiente.
d) Certificacin: Accin que permite a una autoridad legalmente facultada, dar testimonio, por
medio de un documento oficial, que se acredit total o parcialmente una unidad de aprendizaje,
asignatura, grado escolar, nivel o tipo educativo.

PREGUNTAS SOBRE EVALUACIN

El acuerdo 696 establece normas para: evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin.

Segn el acuerdo 696 los componentes de la evaluacin: Valoracin del desempeo de los
alumnos,de aprendizajes esperados, plan y programas. Cualitativa y cuantitativa.

Qu es el reporte de evaluacin? Documento que avala la acreditacin cualitativo, cuantitativo

La escala de evaluacin es: de 6 a 10, se genera por asignatura, que abarca dcimos.
En preescolar es estimativa o cualitativa: aceptable, mejorable y deficiente.

Formas de evaluacin:
Autoevaluacin: Yo mismo
Coevaluacin: En equipos
Heteroevaluacin: Evala una persona externa.

Modalidades de evaluacin:
*Formativa: Diagnstica, medular y final.
*Sumativa: Promediar la calificacin de las asignatura

Qu es la acreditacin anticipada? Pasar de grado a alumnos con actitudes sobresalientes

El acuerdo 717 se refiere a: Acuerdo Nmero 717, por el que se emiten los lineamientos para formular
los programas de gestin escolar.

Menciona los elementos del Sistema Bsico de Mejora:

Las cuatro Prioridades:

1.- Mejora del aprendizaje (lectura, escritura y matemticas)

2.- Alto al abandono escolar: Investigar y mejorar las condiciones. Evitar que los alumnos se vayan de la
escuela.

3.-Normalidad mnima (8 rasgos con la cual la escuela debe trabajar)

*Brindar el servicio 200 das hbiles

*Todos los grupos tienen maestro

*Todos los maestros inician puntualmente sus actividades

*Todos los maestros asisten puntualmente a todas las clases

*Los materiales estn a disposicin de los estudiantes

*Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje

*Las actividades en las aulas logran que los alumnos participen en la clase.

*Todos los alumnos consolidan el dominio de la lectura, escritura y matemticas de acuerdo al grado
educativo.

4.-Convivencia sana, pacfica y formativa: Es la cordialidad o prctica de los valores entre la comunidad
escolar.

Cules son las 6 Condiciones

*Mejora de infraestructura: En mantener las condiciones fsicas del espacio.

*Apoyo financiero: Economa

*Consejos escolares de participacin social: Sociedad encargada de fiscalizar el trabajo de los alumnos.

*Descarga administrativa

*Fortalecimiento de la supervisin

*Consejos tcnicos y de zona: Compartir experiencias relacionadas con la ruta de mejora, con miras hacia el
mejoramiento del alumno.

JUEVES 9 DE JULIO DEL 2015

Estrategia:
En equipos
Arma la torre ms alta que pueda con peridico. Alumnos de preescolar de Finlandia armaron la
torre ms alta, donde participaron alumnos de nivel superior.

ACUERDOS:
*568 Programa del mejoramiento profesional (PROMEP)
*649 Plan de estudios de la normal

LAS DIEZ COMPETENCIAS DE PHILIPPE PERRENOUD

Planear

Mejora de los aprendizajes (estrategias)

Estrategia de diferenciacin (dar estrategias diferentes en cada alumno).

Inclusin o implicar a los alumnos. Buscar la forma de que el alumno se integre y realice el
trabajo.

Trabajo colaborativo o en equipo.

Procesos de la gestin de la escuela. Propiciar una gestin para la atencin a alumnos con
necesidades especficas

Informar e implicar a los padres de familia.

Usar las nuevas tecnologas.

tica: Saber afrontar los dilemas y deberes ticas de la profesin

Actualizacin o formacin continua.

RUTA DE MEJORA ESCOLAR (PROCESOS)

1.- PLANEACIN:
* Diagnstico de las necesidades de la escuela.
* Visin
* Misin
* Propsitos
* Valores
* Metas

2.- Implementacin
*Diseo de nuevas estrategias
* Puesta en prctica de lo que se planea
* DIMENSIONES (administrativa, organizativa, participacin social y pedaggica)
3.- Seguimiento
* Consejo Tcnico Escolar
* Evaluacin continua

4.- Evaluacin: Tipos, formas y modelos.

* Diagnstica
* Formativa
* Autoevaluacin
* Coevaluacin
* Heteroevaluacin

5.- Rendicin de cuentas

* Evidencias pblicas y comprobable (fotografas)