UNIVERSIDAD TCNICA DE COTOPAXI

FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS Y

RECURSOS NATURALES

CARRERA DE INGENIERA AGROINDUSTRIAL

NOMBRE: FERNANDO TOAPANTA

CICLO: 6to AGROINDUSTRIAS

MATERIA: MEDIO AMBIENTE

DOCENTE: Dra. MARCELA ANDRADE

PERIODO ACADEMICO: ABRIL- AGOSTO 2017

LA APARICIN DE LOS HUMANOS: ORIGEN DE LA PROBLEMTICA
AMBIENTAL

La actividad humana est causando el ltimo de los cambios climticos ocasionados por
seres vivos a lo largo de la historia de la Tierra, como ya hicieron los organismos
fotosintticos en los primeros estadios del planeta fijando el carbono atmosfrico a partir de
agua y luz solar para liberar O2 a la atmosfera. Desde un punto de vista completamente
biolgico, el ser humano es un simple ser vivo ajustado a unas funciones vitales que tienen
repercusiones el resto de seres vivientes del planeta. Y como todo ser vivo acta por su
supervivencia y bienestar, al igual que las bacterias aprovechan un excedente de nutrientes,
creciendo y eutrofizando el agua en la que viven, lo que provoca un colapso ecolgico en el
ambiente que acaba destruyendo casi todas las formas de vida. O los grandes herbvoros
que en ausencia de depredadores realizan sus funciones vitales destruyendo la vegetacin
hasta causar un desequilibrio ecolgico enorme. La diferencia entre cualquier otro ser vivo
y el Homo sapiens es que nosotros somos capaces de pensar. Somos capaces de darnos
cuenta y controlar nuestro impacto ecolgico como especie sobre el resto planeta para
evitar generar un desequilibrio a escala global catastrfico como ocurre con las bacterias
que eutrofizan una charca. Pero para ello se debe concienciar a la sociedad del verdadero
papel del hombre como una especie ms y del delgado equilibrio en el que nos encontramos
y debemos preservar.

La historia, de la especie dotada de raciocinio y libre albedro desde tiempos muy cercanos
a sus orgenes sobre la tierra se ha desarrollado a partir del crecimiento y consolidacin
de una idea casi generalizada de ubicar al ser humano como el fin ltimo de la creacin y
por tanto, visualizando todo lo que existe a partir de la posibilidad de ser utilizable por el
ser humano para la satisfaccin de sus deseos, pues el concepto humano de necesidad es un
objeto continuamente rediseado de forma que abarque cada vez ms cosas.

De esta problemtica se destacan tres puntos clave que generan un consumo de los recursos
naturales y un desequilibrio ambiental, por supuesto, interconectados. Estos son el sistema
econmico capitalista, el descubrimiento y la utilizacin del petrleo, y el crecimiento
exponencial de la poblacin humana. La invencin y desarrollo del capitalismo como
sistema econmico ha llevado al hombre a una moralidad de que el dinero lo justifica todo.

No hay valores fundamentales mayores que el del crecimiento econmico en este sistema; y
puesto que la economa y el dinero no son ms que una representacin humana de los
bienes que provienen de los recursos que nos proporciona la naturaleza, el capitalismo nos
lleva a consumirlo todo. Esta ideologa actual de crecimiento no es compatible con una
conservacin de los recursos naturales ya que se ponen por delante de los intereses
individuales a los intereses generales el medio ambiente . Y mientras esto ocurra ms
selvas sern deforestadas, ms tierras y mares explotados y contaminados a niveles
insostenibles.

La utilizacin del carbn y el petrleo nos ha permitido alcanzar niveles de bienestar

impensables pero a un precio demasiado elevado debido a la cantidad de emisiones de
efecto invernadero que produce su combustin. El desarrollo tecnolgico que nos han
trado los combustibles fsiles nos ha abierto la puerta a fuentes energticas renovables
como el sol, las olas o el viento, y este desarrollo debera servir para desmarcarnos para
siempre de la utilizacin de las energas sucias y contaminantes. Pero aqu es donde el
sistema econmico, donde ms dinero significa ms poder, dificulta esta evolucin debido
al gran poder de la industria petrolera. Los lobbies del petrleo han retrasado las
inversiones de capital, tanto pblico como privado, en energas limpias, transportes
elctricos y otras nuevas tecnologas que podran haber estado en funcionamiento hace
dcadas, lo que hubiera reducido nuestra huella ecolgica evitando alcanzar puntos en la
crisis ecolgica como los que sufrimos hoy.
El tercer punto y probablemente el ms controvertido es la superpoblacin mundial. Todas
las especies del planeta tenemos tendencia a reproducirnos tanto como la naturaleza de cada
especie le permite. Pero la poblacin de cada especie se encuentra siempre controlada por
factores dependientes de otras especies, como son la depredacin, la competencia por los
recursos etc. Los seres humanos hemos llegado a evitar esos factores que limitaban nuestra
poblacin llegando a tener un crecimiento exponencial, cosa que llega a ser insostenible. Se
conocen varios ejemplos de lo que ocurre cuando cualquier tipo de poblacin crece sin
control hasta superar la capacidad de carga del sistema en el que vive, que se produce un
colapso en el sistema que acaba con la mayora de los individuos que estaban
sobrecargando el ecosistema por la falta de recursos. La diferencia con las dems especies
es que los humanos somos capaces de ser conscientes de este problema y plantear
soluciones, pero estas soluciones plantean graves problemas ticos. Una solucin que ya se
llev a cabo en China fue la prohibicin de tener ms de un hijo por matrimonio, que por
razones socio-culturales no funcion. Pero esta medida a la larga provocara un
envejecimiento de la poblacin haciendo insostenible el sistema socio-econmico. El resto
de las dems hiptesis para solucionar este problema conlleva la eliminacin de grupos de
seres humanos, y eso es una aberracin bajo un punto de vista moral y tico. No es as
desde un contexto biolgico, ya que se ha llevado a cabo incontables veces el control
poblacional de otras especies por medio de la eliminacin controlada de individuos. Bajo
mi punto de vista este es el problema ms importante al que se enfrenta la humanidad en las
prximas dcadas.
El papel fundamental de la educacin ambiental en la remediacin del conjunto de factores
que llevan al ser humano a desequilibrar de forma catastrfica el equilibrio ecolgico
planetario tiene varios enfoques. El primero de ellos es llegar a una concienciacin de todas
las sociedades del planeta que modifique todos aquellos valores capitalistas que imponen el
valor del dinero, ese consumismo y ese crecimiento econmico incesante y acelerado
preferentemente al medio ambiente. El otro objetivo es educar a la sociedad en aquellas
prcticas que todo ser humano puede realizar de forma local y que de manera conjunta
previenen y evitan un mayor crecimiento de la huella ecolgica que dejamos sobre el
planeta. A base de la educacin ambiental principalmente de los nios, que son el futuro
que debe vivir en armona con su medio ambiente, pero tambin de los adultos se pueden
lograr profundos cambios en las sociedades cuando estos valores y comportamientos
alcanzan instituciones pblicas y polticas, que es donde reside el poder para conseguir un
desarrollo sostenible de los pueblos. Por suerte, estos cambios ya se empiezan a ver en
muchas sociedades, esperemos que no sea demasiado tarde.
DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE Y LOS RECURSOS EN LA
ANTIGEDAD

El hombre primitivo

Si tenemos en cuenta que la educacin existe desde que hay hombres sobre la tierra
(Luzuriaga, 1982: 21) no podemos olvidar la Prehistoria que, con sus 2.940 siglos, es la
etapa ms larga de la Historia. Nunca el hombre ha vivido tan unido a su entorno, incluso
podramos decir con Sehiller (1932: 144) que era esclavo de la Naturaleza, pues sta le
ofreca los recursos para su subsistencia. Despus de un tiempo de nomadismo, en el que
vive de la caza, la pesca y la recoleccin de productos vegetales pasa, poco a poco, a
sedentario dedicndose a las labores agrcolas y ganaderas. Con la reunin de varias
familias se formarn las tribus que sern el origen de las ciudades. Mantena el equilibrio,
en el medio rural, evitando el agotamiento del suelo con la rotacin de los cultivos, as
como entre la agricultura y la ganadera. Su educacin es oral, prctica, espontnea y
natural. De los animales aprende a vestirse quitndole las pieles y a vivir en cuevas donde
aquellos se refugiaban. Tambin de ellos aprende a cazar y pescar y algunos vegetales
comestibles. Los nios desde pequeos asimilan por imitacin los usos y costumbres, la
religin, los ritos, etc., para adaptarse a la comunidad y perpetuar la especie. Practican las
labores agrcolas y ganaderas y los quehaceres domsticos fundamentales para la
existencia. Es una educacin para la vida. Durante estos oscuros milenios, observando la
Naturaleza, adquiere las primeras nociones de geologa, botnica, medicina, astronoma y
matemticas. De acuerdo con los restos arqueolgicos y los estudios realizados podemos
conocer los primeros progresos cientficos: geolgicos, con la manipulacin de piedras y
minerales para armas y otros utensilios; zoolgicos, como se desprende de las
representaciones de animales en las pinturas rupestres, algunos de los cuales son
domesticados para su propio provecho personal; botnicos y agrcolas, ya que seleccion
entre las races, tallos, hojas, frutos y granos, los que eran comestibles; mdicos para
remediar las enfermedades; matemticos, por la necesidad del comercio durante el
Neoltico; astronmicos, indispensables para la agricultura y la orientacin nocturna y
diurna; y tambin, aunque rudimentarios, arquitectnicos, con la construccin de dlmenes,
menhires, cabaas, palafitos, etc.
El primer caso conocido de desastre ecolgico de una civilizacin se produjo durante la
Edad de Bronce, hace varios miles de aos, en el valle de los ros Tigris y ufrates, en lo
que hoy es Irak y parte de Siria. Esta cultura mesopotmica, conocida como civil.

- Dependieron fundamentalmente del regado.

- Desarrollaron una economa de caza completada por la recoleccin de cereal silvestre.
- Invencin de la rueda hacia el 3700 a.C.
- MODO DE PRODUCCIN: Basado en la esclavitud y el tributo.
- CLASES ALTAS: Nobles, sacerdotes, funcionarios del gobierno y guerreros.
- CLASE BAJA: Hombres de negocios, comerciantes y artesanos.
- Exterminio de gran parte de especies mamferas y aves.

LOS MESOPOTMICOS, SUROESTE DE ASIA: DE 3700 A 1600 A.C.

Representa el mejor ejemplo de la explotacin abusiva de los recursos naturales en la

Europa premoderna.
- Basada en la agricultura y el pastoreo.
- Tala de bosques, drenado de marismas y cultivo de tierras marginales sensibles a la
erosin del suelo.
- Expansin demogrfica y ecolgica
- Actividad militar, construccin del Estado y deforestacin.
- Declive en la produccin agricola y una caresta crnica de madera.

LOS GRIEGOS, MEDITERRNEO DEL 770 AL 30 a.C.

-Manifestaron un criterio posesivo sobre el planeta, estaba all para ser explotado con fines
humanos.
- Bsqueda de carnes, pieles, plumas y marfil.
- Uso de animales en las luchas de gladiadores --> Coliseo, emperador Tito, 9 mil animales.
- Desarrollo de la minera, la fundicin y la metalurgia.
- Aguas contaminadas en los ros mediterrneos
- Impuestos para gastos militares, campaas militares.
- "Guerra medioambiental deliberada".

LOS ROMANOS, MEDITERRANEO: DEL 500 a.C al 500 d.C.

- Agricultores experimentados que destruyeron grandes superficies de selva tropical.
- La regin estaba dotada de abundante flora y fauna que inclua grandes depredadores.
- Tierras bajas con lluvias hasta de 4000 mm anuales ---> produccin de cereales para
consumo humano, como maz.
- Escasez de agua, desaparicin de la vegetacin.
- LOS MAYAS, AMRICA CENTRAL: DEL 200 AL 900
- LOS ANASAZIS DEL CAN DEL CHACO: DEL 700 AL 1300 DE NUESTRA ERA.
La primera gran transformacin que condujo a la formacin de la sociedad anasazi fue la
agricultura como respuesta adaptativa a un cambio climtico, a la perdida de grandes
animales de caza y al crecimiento de la poblacin. Talaban rboles y arbustos para obtener
lea para la construccin de viviendas, significando una grave deforestacin.
Sequa combinada con escasez de tierras cultivables frente a una poblacin en crecimiento.
Falta de agua, maz, carne y combustibles suficientes para satisfacer las crecientes
demandas.
Todos los grandes imperios como:
Babilonia
Egipto
Grecia
Roma
La antigua China
Los mayas
destruyeron sus bosques y la fertilidad de sus suelos cultivables y eliminaron buena parte de
la fauna original por medio de una combinacin de su pensamiento lineal y su apetito
insaciable de riquezas materiales.

Bibliografa
https://prezi.com/zrrayzmem8pb/deterioro-del-medio-ambiente-y-los-recursos-en-la-
antiguedad/
http://ibero-rest.com/problemas-ambientales-causados-hombre/

https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/viewFile/RCED9595220029A/17646