1- Redacta un informe acerca de los tpicos especificados en el tema III

Sociologa y Pedagoga. Toma como referencia el texto bsico. Subirlo a la

plataforma de UAPA.

3.1. La Educacin y la Sociedad.

Uno de los subsistema o de las estructuras sociales que llamo la atencin de los
socilogos desde el inicio de la sociologa fue la educacin, la educacin como
fenmeno social y las relaciones entre educacin y sociedad. Durkheim fue el
primero en plantear que toda sociedad instrumenta mecanismo de transmisin para
adaptar a las nuevas generaciones a las costumbres, valores, creencias, pautas de
comportamiento, etc. valorados y permitidos socialmente.

La educacin y en concreto la escuela cumple para este autor la funcin de integrar a

la vida social, a partir de la homogenizacin y de la transmisin de valores
universales y validos para todos los miembros de la sociedad. Esta funcin inicial fue
amplindose en la medida que las sociedades se fueron volviendo ms complejas y la
divisin del trabajo ms especializada. La educacin dejo de ser solo transmisora o
socializadora para convertirse aos ms tarde, segn el enfoque estructural
funcionalista. En la encargada de asignar posiciones sociales y ubicar y seleccionar a
los individuos en las diferentes posiciones sociales. Posteriormente para algunos
socilogos, influidos por el marxismo y por Weber, la educacin cumple una funcin
de reproduccin de las relaciones de produccin presentes en la sociedad,
sencillamente se convierte en palabras de Althusser en Aparato ideolgico del estado.
La educacin como reproductora o transformadora de las relaciones sociales ser una
constante en los estudios sobre educacin y sociedad. Ahora bien qu hace que la
educacin pueda ser considerada un fenmeno social? La educacin solo se da dentro
de la sociedad, es producto de procesos sociales ms amplios, estructura y da
contenido a las relaciones sociales, forma las identidades culturales individuales y
colectivas, condiciona la vida social, las actitudes y la forma en que viven y se
relacionan los miembros de la sociedad. Por lo tanto la educacin es un fenmeno
social y como tal ser abordada por la sociologa de la educacin, la cual es la rama
de la sociologa que estudia la dimensin social del fenmeno educativo, con el fin de
generar conocimientos cientficos que expliquen sistemtica y ordenadamente esa
realidad, partiendo de un mtodo riguroso que garantiza la confiabilidad de sus
hallazgos, y le permita intervenir en ella.

3.2. Aspecto Sociales de la Escuela.

La educacin se efecta siempre en el seno de una vida social. Educando y educador

realizan su encuentro en un contexto social, fuera del cual resulta impensable toda
relacin entre personas. La funcin educacional es, adems, una forma de
comunicacin, una modalidad de interaccin, lo cual postula una situacin social.
Toda educacin ocurre, de hecho, no slo en un contexto social, sino tambin en el
seno de la gran sociedad, ya que esta configura todos los elementos.

3.3. Organizacin Cientfica de la Escuela.

El trmino organizacin escolar como ciencia hace referencia tanto a una comunidad
educativa, junto a las normas, procedimiento administrativo y sistema de control
necesarios para su funcionamiento y que denominamos escuela, como a la disciplina
acadmica (denominada "organizacin escolar") cuyo objeto de estudio son las
escuelas.

Las organizaciones escolares, es decir, los centros educativos no dejan de ser un tipo
de organizacin, pero con caractersticas especficas.

En el caso de la escuela, hablaramos de la organizacin del sistema de accin

escuela.

En este sentido, la organizacin indica el conjunto formal de relaciones entre los

elementos constitutivos del sistema, es decir, aquellos elementos propios de la
escuela.

Es importante tener en cuenta la pirmide de Abraham Maslow, como aporte

cientfico a una organizacin, a la hora de ver al individuo frente a la sociedad y a su
entorno.

3.4. Sistema y Divisiones de la Pedagoga

Pedagoga Descriptiva
Si nos limitamos a sealar los elementos y factores de la educacin en todas sus formas.
Pedagoga Normativa:
Por el contrario trazamos un conjunto de normas para la actividad educativa.
La pedagoga terica contiene el conjunto de conocimientos y de reflexiones sobre el hecho
y el proceso educativo en su evolucin histrica y en su estado presente. A travs de ella se
busca:
1)La explicacin total de la educacin y el conocimiento, determinacin y factores que la
integran.
2)La evolucin de la idea educativa a travs del tiempo.

La Pedagoga General o sistemtica:

Se encarga de las cuestiones generales de la educacin. Su objeto son los fundamentos y los
elementos y los elementos constitutivos del fenmeno educacional como hecho y como
actividad humana.
La Pedagoga General:
Filosofa De La Educacin:
1) Busca determinar los principios explicativos y constitutivos de la educacin su esencia
y su significado.
2) Ahonda en el problema de los fines educativa con la totalidad de la vida humana.
3) Proporciona al educador una conciencia o una actitud unitaria.

La filosofa de la educacin puede definirse como el conjunto de reflexiones sobre el hecho

y el proceso educativo conectado con la totalidad de la cultura y del hombre.

Cabe mencionar que no hay, pues, una ciencia de la educacin, sino ciencias de la
educacin distintas segn sea el origen del conocimiento:
Podr objetarse que esas tres ciencias que llamamos de
LA EDUCACIN no pertenecen a la pedagoga.