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ATENDIMENTO EDUCACIONAL

ESPECIALIZADO E A SALA DE
RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
O QUE EDUCAO INCLUSIVA?

A educao inclusiva compreende o processo educacional como um todo,


pressupondo a implementao de uma poltica estruturante nos sistemas de ensino que
altere a organizao da escola, de modo a superar os modelos de integrao em
escolas e classes especiais.

A escola deve cumprir sua funo social, construindo uma proposta


pedaggica capaz de valorizar as diferenas, com a oferta da escolarizao nas classes
comuns do ensino regular e do atendimento as necessidades especficas dos seus
alunos.
O QUE EDUCAO INCLUSIVA?

Essa concepo est expressa nas Diretrizes Nacionais da Educao Bsica,


institudas pela Resoluo CNE/CEB n 4/2010, conforme disposto no seu art. 1:

1 Os sistemas de ensino devem matricular os


estudantes com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotao
nas classes comuns do ensino regular e no
atendimento educacional especializado (AEE),
complementar ou suplementar escolarizao
ofertado em sala de recursos multifuncionais ou
em centros de AEE da rede pblica ou de
instituies comunitrias, confessionais ou
filantrpicas sem fins lucrativos.
O QUE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE)?

Sabemos que por muito tempo a Educao Especial organizou seus servios
de forma substitutiva ao ensino comum, ou seja, atuou como um sistema paralelo de
ensino.

A atual Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da educao


Inclusiva (2008), vem reafirmar o direito de TODOS os alunos educao regular,
recebendo quando necessrio, o Atendimento Educacional Especializado.
O QUE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE)?

Na perspectiva da educao inclusiva, a


educao especial definida como uma modalidade de
ensino transversal a todos os nveis, etapas e
modalidades, que disponibiliza recursos e servios e
realiza o atendimento educacional especializado AEE de
forma complementar ou suplementar formao dos
alunos pblico alvo da educao especial.
O QUE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE)?

A Poltica de Educao Especial na perspectiva da educao inclusiva se prope a criar


condies e disponibilizar recursos para que os sistemas de ensino estaduais e
municipais garantam a todas as crianas o acesso ao ensino regular, a participao, a
aprendizagem e a continuidade em todos os nveis de ensino. Os principais instrumentos
para a efetivao dessa poltica so:

a) O atendimento educacional especializado, que se realiza atravs das salas de recursos


multifuncionais;
b) A formao inicial e continuada dos professores para o atendimento educacional
especializado e demais profissionais da educao para uma viso de escola inclusiva;
O QUE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE)?

c) a participao da famlia e da comunidade na construo e no acompanhamento do


projeto poltico-pedaggico da escola;

d) a utilizao dos recursos de acessibilidade na arquitetura dos prdios, nos meios de


transporte e locomoo, no mobilirio, na comunicao, na informao e na
aprendizagem.
O QUE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE)?

Caracteriza-se por um conjunto de atividades, recursos pedaggicos e de


acessibilidade, oferecidos de forma complementar ou suplementar escolarizao dos
alunos pblico alvo da Educao Especial.

O AEE complementa e/ou suplementa a formao do aluno com vistas autonomia e


independncia na escola e fora dela.

Porque [...] temos direito diferena,


quando a igualdade nos descaracteriza.
(Boaventura de Souza Santos)
QUEM O PBLICO ALVO DO AEE?

Nas Diretrizes Operacionais da educao Especial para o Atendimento


Educacional Especializado na Educao Bsica, institudas com base na Constituio
(1988), na Poltica Nacional de Educao especial na Perspectiva da Educao Inclusiva
(2008), no Decreto n 186 de julho de 2008 e no Decreto n 6.571 de 18 de setembro de
2008, que dispe sobre o AEE, consta o seguinte pblico alvo desse atendimento:

1. ALUNOS COM DEFICINCIA: Aqueles que tem impedimentos de longo prazo de


natureza fsica, intelectual, mental ou sensorial. Portanto, so os alunos com deficincia
intelectual, fsica, auditiva e deficincia mltipla.
QUEM O PBLICO ALVO DO AEE?

2. ALUNOS COM TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO: Aqueles que


apresentam um quadro de alteraes no desenvolvimento neuropsicomotor,
comprometendo suas relaes sociais, na comunicao ou esterotipias motoras. Incluem-
se nessa definio alunos com autismo clssico, Sndrome de Asperger, Sndrome de
Rett, Transtorno Desintegratuvo da nfncia (psicoses) e Transtornos Invasivos.

2. ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAO: Aqueles que apresentam


um potencial elevado e grande envolvimento com reas do conhecimento humano,
isoladas ou combinadas: intelectual, acadmica, liderana, psicomotora, artes e
criatividade.
ONDE REALIZADO O AEE?

De acordo com o Artigo 5 da Resoluo CNE/CEB n 4/2009:

AEE realizado prioritariamente, na sala de recursos


multifuncionais da prpria escola ou em outra escola
de ensino regular, no turno inverso da escolarizao,
no sendo substitutivo s classes comuns, podendo
ser realizado, tambm em centro de atendimento
educacional especializado da rede pblica ou de
instituies comunitrias, confessionais ou
filantrpicas sem fins lucrativos, conveniadas com a
Secretaria de Educao ou rgo equivalente dos
Estados, Distrito Federal ou dos Municpios.
ATIVIDADES E RECURSOS DO AEE?

O professor do AEE, dependendo da necessidade de seu aluno, organizar atividades e


recursos pedaggicos e de acessibilidade, a fim de salientar o processo de construo de
aprendizagem.
So atividades e recursos do AEE:
Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS; Uso do Sorob;
Cdigo Braille; Enriquecimento Curricular;
Comunicao Aumentativa/ Alternativa; Produo de materiais didticos e
Ensino da lngua portuguesa para pedaggicos;
surdos; Atividades da vida autnoma.
FORMAO DO PROFISSIONAL DO AEE?

O professor do AEE, deve ter formao inicial que o habilite para o exerccio da
docncia e formao especfica na Educao Especial ou continuada.

Art. 59. Os sistemas de ensino asseguraro aos


educandos com necessidades especiais:

... III - professores com especializao adequada em


nvel mdio ou superior, para atendimento
especializado, bem como professores do ensino
regular capacitados para a integrao desses
educandos nas classes comuns;
EDUCAO INFANTIL E O AEE

O acesso Educao Especial tem incio na educao infantil, na qual se


desenvolvem as bases necessrias para a construo do conhecimento e
desenvolvimento global do aluno.

O ldico;
O acesso s formas diferenciadas de comunicao;
A riqueza de estmulos nos aspectos fsicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e
sociais;
A convivncia com as diferenas favorecem as relaes interpessoais, o respeito e a
valorizao da criana.
EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS E O AEE

Na modalidade de educao de jovens e adultos e educao profissional, as


aes da educao especial possibilitam a ampliao de oportunidades de
escolarizao, formao para ingresso no mundo do trabalho e efetiva participao
social.
PLANO DE AEE

O plano de AEE traz aoes que devero ser desenvolvidas para atender as
necessidades do aluno.

O plano de AEE pode conter os seguintes itens:


Dados de identificao do aluno;
Objetivo geral e objetivos especifcos;
Organizao do atendimento;
Atividades;
Materias (recursos);
Interface do AEE com os profissionais da escola;
Parcerias;
Avaliao.
AVALIAO

um processo dinmico considerando tanto o conhecimento prvio e o nvel


atual de desenvolvimento do aluno, quanto s possibilidades de aprendizagem futura,
configurando uma ao pedaggica processual e formativa que analisa o desempenho
do aluno em relao ao seu progresso individual, prevalecendo na avaliao os aspectos
qualitativos que indiquem as intervenes pedaggicas do professor.
No processo de avaliao, o professor deve criar estratgias considerando que
alguns estudantes podem demandar ampliao do tempo para a realizao dos trabalhos
e o uso da lngua de sinais, de textos em Braille, de informtica ou de tecnologia assistiva.
O QUE UMA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS?

O Decreto n 6.571/2008, define a Sala de Recursos Multifuncionais no Artgo 3,

Paragrfo 1:
As salas de recursos multifuncionais so ambientes
dotados de equipamentos, mobilirios e materiais
didticos e pedaggicos para a oferta do atendimento
educacional especializado.

So espaos fsicos localizados nas escolas pblicas onde se realiza o


Atendimento Educacional Especializado - AEE.
Possuem mobilirio, materiais didticos e pedaggicos, recursos de acessibilidade e
equipamentos especficos para o atendimento dos alunos que so pblico alvo da
Educao Especial e que necessitam do AEE no contraturno escolar.
O QUE UMA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS?

A organizao e a administrao deste espao, so de responsabilidade da


gesto escolar e do professor que atua neste servio educacional. Deve ter formao para
o exerccio do magistrio de nvel bsico e conhecimentos especficos de Educao
Especial, adquiridos em cursos de aperfeioamento e de especializao.
A ORGANIZAO DAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

O professor do AEE utilizar esse espao para trabalhar em turno inverso ao do


ensino regular, de acordo com a necessidade especfica de cada aluno.

A sala de recursos um espao de avaliao pedaggica, pois nela o professor


do AEE avalia quais as possibilidades desse aluno e quais os recursos a serem
utilizados.

na interao com o aluno que o professor vai identificando, conhecendo,


pesquisando, aplicando e avaliando os recursos da TA.
TECNOLOGIA ASSISTIVA - TA

A tecnologia assistiva representa uma rea do


conhecimento de fundamental importncia para as prticas
do AEE, pois atravs dela, possvel garantir a
participao dos alunos com deficincia nas atividades
escolares.

Tecnologia Assistiva TA um termo


utilizado para identificar todo o arsenal de recursos e
servios que contribuem para proporcionar ou ampliar
habilidades funcionais .
TECNOLOGIA ASSISTIVA - TA

A legislao brasileira tambm apresenta a terminologia Ajudas Tcnicas para se referir


ao que atualmente denominamos Tecnologia Assistiva.

O decreto 3.298 de 1999, no artigo 19 define:

Consideram-se ajudas tcnicas, para os efeitos


deste Decreto, os elementos que permitem
compensar uma ou mais limitaes funcionais
motoras, sensoriais ou mentais da pessoa
portadora de deficincia, com o objetivo de
permiti-lhe superar as barreiras da comunicao e
da mobilidade e de possibilitar sua plena incluso
social.
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