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LICENCIATURA EM MATEMTICA

PRTICA DE ENSINO: INTEGRAO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC)

POSTAGEM 3: EXAME (ATIVIDADE 1 + ATIVIDADE 2) RELATRIO DE


CARACTERIZAO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE + PROJETO DE
INTEGRAO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE

DAMIO GOMES OLIVEIRA

RA 1546446

Joo Pessoa

2017
RELATRIO DE CARACTERIZAO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE

1. IDENTIFICAO

Nome: EEEFM - Escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio Gentil Lins

Endereo: Avenida Simplcio Coelho, 97 Centro Sap - PB

CEP: 58340-000

Telefone: (083) 3283-3863

Instituio mantenedora: Secretaria de educao do estado da Paraba

2. ANLISE CRTICA DO AMBIENTE FSICO.

a) A localizao da escola compatvel com o acesso da clientela?

A escola est localizada no centro da cidade, prximo ao centro comercial,


hospital, biblioteca e etc. Local de fcil acesso.

b) O espao fsico da escola est adequado sua proposta pedaggica?

Seu espao fsico insuficiente. Comumente necessrio a utilizao de


espaos fora das dependncias da escola para realizao de atividades
pedaggicas.

c) A relao entre nmero de alunos e espao (rea) adequada nas salas de


aula, no ptio, na biblioteca, no laboratrio e em outras dependncias?

As salas so suficientemente amplas, atendem a demanda de alunos por sala.


O ptio subdimensionado. Biblioteca e laboratrios atendem apenas a um
grupo de alunos por vez. Banheiros dimensionados adequadamente. Cantina
com espao satisfatrio.

d) H salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades?

No h.
2.1 QUANTO UTILIZAO DA BIBLIOTECA, DO LABORATRIO OU DE
OUTRAS DEPENDNCIAS:

a) Que atividades so desenvolvidas?

So desenvolvidas atividades como oficinas de leitura, pesquisas


bibliogrficas, uso didtico da internet e etc.

b) Quem utiliza essas dependncias e com que frequncia?

Todos os alunos tm acesso a biblioteca a qualquer momento. O laboratrio de


informtica restrito a atividades desenvolvidas pelos professores.

c) Tais recursos so bem utilizados, atingindo seus objetivos?

Sim, estes recursos so fundamentais para complementao ou


suplementao das mais diversas atividades desenvolvidas pelo corpo docente
da escola.

d) Que aspectos mereceriam suas crticas ou elogios?

A limitao quanto ao nmero de alunos utilizando tais espaos dificulta uma


ao coletiva entre os alunos. No entanto, o acervo encontrado na biblioteca
plausvel, e os computadores de tima configurao.

e) H comentrios relevantes sobre outros aspectos?

A regio onde encontra-se o ptio desprovida de cobertura, ficando assim,


exposta as intempries.

3. CARACTERSTICAS DA GESTO ESCOLAR

a) Como foi a participao dos vrios profissionais da educao na elaborao


da proposta pedaggica e do regimento escolar?

Os profissionais atuantes nesta unidade de ensino tiveram, por meio de vrios


encontros, dilogos contundentes e multidisciplinares. Por meio de pesquisas,
anlises e referncias, cultivaram e disseminaram conhecimentos e saberes
que devidamente agrupados culminaram na proposta pedaggica e
paralelamente no regimento escolar.
b) Existe um conselho de escola ou rgo semelhante? Como funciona? Que
decises relevantes tm tomado? Os alunos participam? E os pais?

Existe o conselho escolar, onde participam a gesto, professores, funcionrios


e representantes de pais e alunos. O seu funcionamento ocorre por meio de
reunies peridicas ou extraordinrias, nestas so discutidos assuntos como
destinao de recursos, aes pedaggicas, rendimento escolar, e etc.

c) Documentos como proposta pedaggica, regimento escolar entre outros


propiciaram, na sua elaborao, uma reflexo conjunta da comunidade escolar
(interna)?

Sim, h reunies pedaggicas e administrativas com relevante frequncia para


que se coloquem em pauta as impresses e sugestes.

d) H comentrios relevantes sobre outros aspectos?


No h.

4. ORGANIZAO ADMINISTRATIVA E PEDAGGICA

a) Como a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser


respondida com a apresentao do organograma)?

DIREO

COORDENAO
SECRETARIA
PEDAGGICA

AUXILIARES ATEDIMENTO
INSPETORES CORPO DOCENTE
ADMINISTRATIVOS PSICOPEDAGGICO

AUXILIARES DE
SERVIOS GERAIS

DISCENTES PAIS
b) Quais os cursos oferecidos, nmero de classes, horrios? Como so tomadas as
decises em relao a esses aspectos e ao calendrio escolar?

A escola oferece turmas do 6 ao 9 referente ao ensino fundamental II, e


tambm turmas do 1 ao 3 ano do ensino mdio. O nmero de classes de
duas turmas por ano de ensino, distribudas nos horrios matutino e vespertino.
Nesta unidade de ensino oferecido, durante o perodo noturno a modalidade
EJA (ensino de jovens e adultos). O calendrio escolar prontamente seguido
conforme orientao da secretria estadual de educao do estado da Paraba.

c) Como tem funcionado o horrio destinado permanncia dos professores


na escola (horas atividade, reunies)? Quem coordena esta parte do trabalho?

Os docentes cumprem carga horria especfica destinada a cada disciplina,


alm de participarem de atividades extra sala, bem como comprometimento das
atividades pedaggicas.

d) Como so elaborados os planos de ensino?

Os planos de ensino so elaborados com base na Lei de Diretrizes e Bases da


Educao Nacional, levando-se em conta questes regionais, culturais,
econmicas, sociais, entre outras.

e) Como funciona o sistema de avaliao e recuperao dos alunos?

O sistema de avaliao segue critrios recomendados por normas


educacionais, mas a maioria dos docentes estabelecem diferentes mtodos
avaliativos, em geral o mais usado, nesta escola, o quantitativo/qualitativo.
Caso o aluno no atinja o mnimo estabelecido, o mesmo ter a oportunidade
de ser reavaliado.

f) Como se d a comunicao da escola com as famlias dos alunos? H


reunio de pais? A comunidade costuma vir escola? E as informaes sobre
a aprendizagem dos alunos, como so feitas?

Os pais so convidados pela direo da escola, sempre oportunamente, para


participarem de debates sobre como compartilhar a educao do aluno com a
escola. Quando h a ocorrncia de aluno com baixo rendimento escolar
solicitado a presena dos representantes legais do mesmo para que haja uma
ao conjunta na recuperao do discente.

g) H comentrios relevantes sobre outros aspectos?

A interdisciplinaridade particularmente usada em diversas turmas que se


convm.

5. OUTRAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELA ESCOLA

a) A escola possui associao de pais e mestres ou equivalente?

No h.

b) A escola possui um grmio estudantil ou equivalente?

Possui grmio estudantil.

c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Famlia,


clube de mes etc.)?

No no momento.

d) H comentrios relevantes sobre outros aspectos?


No h.

6. LEVANTAMENTO DAS EXPECTATIVAS DOS ALUNOS EM RELAO


ESCOLA.

Atravs de um questionrio, procurou-se entender como o aluno tem visto a


escola, o ensino, os professores. As questes escolhidas foram as seguintes:

1- O que vocs acham da escola? Qual a sua importncia?


2- O que vocs acham das aulas? O que vocs aprendem, usado?
3- Como vocs acham que interferem nas aulas? D para mudar?
4- Quais as mudanas necessrias para uma escola melhor?
5- O que vocs esperam do futuro, j pensaram?
6- O que vocs pensam sobre o modo como os professores veem a turma?

Ao longo da pesquisa foi observado que a relao entre ensino e a relao


professor-aluno esto diretamente ligadas. Constatou-se que os professores
legais ou que se relacionam bem com a turma conseguem lidar bem com os
alunos, que passam a gostar das disciplinas pelo relacionamento que se
desenvolve com o professor. Tentar se relacionar com os alunos, conhecer
seus gostos, observar seus hbitos muito importante para a construo de
um planejamento eficaz. Uma observao pode ser valiosa at na hora de
passar atividades. Por que no dar atividades que juntem as disciplinas (o til)
aos gostos dos alunos (agradvel), mesmo aqueles que necessitam de
correes. mais produtivo que o professor debata e mostre a realidade do
assunto, que critique sem ao menos explicar o porqu. Tentando traar o
caminho junto aos alunos poder ser possvel melhorar a desordem, que eles
mesmos reclamam ou buscar solues. No um ato que mudar as coisas
nas escolas, mas pequenos atos podem tornar o ensino e as relaes
melhores. Tentar entender o que o aluno pensar e v da escola serve como
norteador para um momento melhor, s reclamar do estado em que as coisas
se encontram no ir melhorar. Por isso preciso quebrar o muro existente
entre professores e alunos, superar a viso de contrrio que se tem dos alunos
e que os alunos possuem dos professores, buscar entender-se e entender o
aluno fundamental.

CARACTERIZAO DA COMUNIDADE

1. Localizao geogrfica

A EEEFM - Escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio Gentil Lins, est


localizado no estado da Paraba, precisamente na cidade de sap, situada no
centro da cidade que dista 68 km, aproximadamente, da capital Joo pessoa
via BR-230.
2. Equipamentos sociais

A comunidade prxima a escola dispem de outras instituies de ensino


privadas e pblicas, cursos de lnguas, cursos de informtica, cursos de
capacitao para o mercado de trabalho. Na regio est localizada um hospital
pblico, postos de sade, conselho tutelar. Encontra-se prximo da delegacia
de polcia civil. Existem praas pblicas com equipamentos para ginstica ao
ar livre.

3. Densidade demogrfica

Populosa.

4. Perfil econmico da populao

Baixa renda.

5. Uso predominante do solo

Residencial.

6. LEVANTAMENTO DAS EXPECTATIVAS DA COMUNIDADE EM RELAO


AO TRABALHO DA ESCOLA.
Atravs de um questionrio, procurou-se entender como a comunidade tem
visto a escola, o ensino, os professores. As questes escolhidas foram as
seguintes:

1- O que vocs acham da escola? Qual a sua importncia?


2- O que vocs acham do ensino? O que seus filhos aprendem, usado?
3- Como vocs acham que interferem na aprendizagem? D para mudar?
4- Quais as mudanas necessrias para uma escola melhor?
5- O que vocs esperam do futuro dos seus filhos, j pensaram?
6- O que vocs pensam sobre o modo como os professores lecionam?

A anlise dos resultados constatou que a comunidade confia no poder de


transformao da escola, e da necessidade de polticas pblicas que reduzam
a evaso escolar, a violncia dentro do ambiente estudantil e melhorias na
infraestrutura das escolas pblicas. Outro destaque foi a respeito da
credibilidade nos docentes, muitos acreditam que os professores so
fundamentais, no s na formao educacional, mas tambm moral, social e
crtica dos jovens.

PROJETO DE INTEGRAO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE

INTRODUO

Ao longo dos anos, a ocorrncia de grandes epidemias de doenas relacionadas ao


mosquito Aedes aegypti nos maiores centros urbanos do Brasil vem se tornando um problema
de sade pblica, propiciando, dessa forma uma ocorrncia significativa de bitos e gerando
desequilbrio social e econmico.

O Mosquito Aedes aegypti tem cor escura e listras brancas no corpo e nas pernas.
Habitualmente pica nas primeiras horas da manh e ao cair da tarde, pois evita o sol forte,
porm, mesmo nas horas quentes ele pode atacar sombra, dentro ou fora de casa. possvel
que alguns ataquem tambm durante a noite. Suas picadas so imperceptveis, pois no
momento no causam dor e nem coceira. E um mosquito com hbitos oportunistas o que o
torna um importante transmissor de doenas como dengue, Chikungunya, Zika Vrus. um
inseto domstico, que vive dentro ou em torno de domiclios ou de outros locais frequentados
por pessoas, como por exemplo, estabelecimentos comerciais, escolas ou igrejas. O mosquito
Aedes aegypti transmite vrias doenas infecciosas causadas por um vrus (flavivrus), que
transmitida ao homem.

O mosquito transmissor da dengue, Zika vrus e Chikungunya, est presente em vrios


pases, no Sudoeste Asitico, na frica e nas Amricas, onde j foi considerada como
erradicada, mas voltou a aparecer em pases como Venezuela, Cuba, Brasil e, mais
recentemente no Paraguai. Os primeiros registros de infestaes de dengue no mundo foram
feitos no fim do sculo XIII, na ilha de Java, no Sudoeste Asitico, e na Filadlfia, Estados
Unidos.

Somente no sculo 20, a dengue foi reconhecida como doena, pela Organizao
Mundial de Sade (OMS). Segundo texto da cartilha dos agentes de endemias, o Ministrio da
Sade, reconhece a dengue , hoje uma das doenas mais frequentes no Brasil, atingindo a
populao em todos os estados, independente da classe social. Contudo, preciso reconhecer
que a maior incidncia da doena ocorre em reas perifricas onde na maioria das vezes, a
prpria populao que, por falta de informao ou por uma questo cultural acabam por criar
ambientes propcios ao desenvolvimento e proliferao do mosquito transmissor que
encontrando locais com gua parada (criadouros), pem seus ovos e rapidamente se
reproduzem.

A dengue um dos principais problemas de sade pblica no Brasil. Para prevenir e


controlar esta doena, o Ministrio da Sade, em parceria com as secretarias estaduais e
municipais de sade, est executando o Programa Nacional de Controle da Dengue, que
envolve diferentes etapas e aes. Porm, preciso reconhecer que alm da importncia da
participao ativa de todos os setores da sociedade no controle da dengue, preciso ainda
envolver outros setores da administrao de um municpio, a exemplo da Limpeza Urbana,
Saneamento, Educao, entre outros.

importante salientar que, o mosquito est extremamente adaptado ao ambiente


antrpico e aproveita os recipientes domiciliares para se reproduzir tais como garrafas e
embalagens descartveis, latas, pneus, entre outros. Estes recipientes costumam se juntar a
cu aberto, nos quintais das casas, em terrenos baldios e mesmo lixes.

OBJETIVO GERAL:

Intervir na manuteno da sade local, buscando uma sensibilizao social e fsica da


comunidade escolar e da comunidade civil local sobre a importncia da preveno e combate
dos criadouros do mosquito Aedes Aegypti partindo do ambiente escolar para o ambiente
comunitrio.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Discutir as formas de combate ao mosquito Aedes aegypti;


Promover a sade na escola e na comunidade local;
Eliminar ou minimizar a proliferao das doenas na escola e nos bairros;
Permitir o conhecimento acerca da Dengue, Zika vrus e Chikungunya;
Investigar e discutir as condies ambientais da comunidade que propcia ao
surgimento dos criadouros do mosquito da Dengue;
Sensibilizar aos alunos e as pessoas da comunidade local sobre a gravidade das
doenas e que a sua preveno depende da ao ambiental consciente de cada
cidado.

JUSTIFICATIVA

Nesse contexto, a Escola Estadual Gentil Lins, vendo a problemtica pela qual passa o
municpio de Sap, que vem registrando vrios casos de doenas transmitidas pelo mosquito
Aedes Aegypti, sendo que muitos alunos de nossa escola so acometidos pela dengue ou pelo
Zika vrus, propomos discutir a necessidade de combates as infestaes e a interveno no
problema, e buscar solues para a diminuio dos casos ou possvel eliminao dos
criadouros do mosquito no municpio, Professores, alunos e comunidade, em parceria com
funcionrios da Secretaria de Sade.

Contudo, buscaremos incentivar as pessoas da comunidade a pensarem e refletirem


coletivamente o problema da incidncia da Dengue, Zika vrus e Chikungunya na comunidade
e para alcanar tal objetivo numa ao conjunta propomos a elaborao e implantao de um
projeto de interveno na sade da comunidade escolar e local.

Diante disso surge o seguinte questionamento: ser que a populao tem


conhecimento suficiente sobre as doenas causadas pelo mosquito e suas medidas de
prevenes? A partir deste esclarecimento, percebeu-se a necessidade de fazer um estudo a
respeito dos focos do mosquito, os nmeros de casos das doenas e de bitos causados pelo
mosquito que ocorreram no municpio de Santa Ins e a partir dessas informaes, dar incio
a um trabalho de sensibilizao da comunidade a respeito da necessidade de combater e
prevenir os focos de procriao do mosquito Aedes Aegypti.

Por esse motivo, necessrio que as aes para o controle da dengue exijam no s a
participao ativa de diferentes setores da administrao pblica, mas tambm a participao
efetiva de cada morador na eliminao de criadouros j existentes, ou de possveis locais para
reproduo do mosquito. E sendo a escola concebida como um espao privilegiado de
construo do saber e de disseminao da informao justifica-se a importncia da elaborao
e implantao desse projeto de interveno na sade da comunidade, visando Combater o
mosquito Aedes Aegypti, colocando em prtica aes coletivas, com vistas as possveis
solues ou minimizao do problema, buscando estabelecer parcerias com a comunidade
local e outros rgos, objetivando a discusso e desenvolvimento de aes que possam ser
coletivamente pensadas e implementadas para diminuir os casos de incidncia de Dengue,
Zika vrus e Chikungunya na comunidade local, procurando ainda, intervir na manuteno da
sade social e fsica sensibilizando a comunidade sobre a importncia da preveno e
combate dos focos.

REFERENCIAL TERICO

Num mundo de constantes e rpidas transformaes, o panorama da sociedade atual,


exige da educao, uma grande capacidade de adaptao. Frente a estes novos desafios, torna
-se necessria, a participao ativa de todos os envolvidos no processo de educar: escola e
comunidade. Para o Mestre em Educao em Cincias e Matemticas BEZERRA et al (2010):

(...) imprescindvel que ocorra integrao entre a escola e a comunidade atendida, com
reconhecimento e valorao dos saberes extracurriculares e efetivao de parcerias no
trabalho educativo, atingindo o maior contingente de pessoas em sua rea de localizao. De
vemos considerar que todos os participantes do processo educativo tm a capacidade de
elaborao de propostas para a melhoria da educao.
E ainda:

bem evidente que, atualmente, a participao da comunidade nas aes da escola torna-se
algo de pertinente relevncia, pois a escola reflete vrias dimenses acerca do que ocorre fora
de seus muros, dessa forma no h como no haver uma relao entre as instituies
educacionais e comunidade onde as mesmas esto inseridas. (BRASIL ESCOLA, 2016)

Essa relao de integrao entre, a escola e a comunidade, deve ser construda por
iniciativa da escola. Conforme a Lei das Diretrizes e Bases da Educao 9.394, artigo 12, inciso
VI:

Os estabelecimentos de ensino tero a incumbncia de: articular-se com as famlias e


a comunidade, criando processos de integrao da sociedade com a escola. (BRASIL, 1996).

E, conforme BEZERRA et al (2010):

Para isso a escola deve oportunizar situaes de encontro a fim de conhecer os


recursos da comunidade e os aspectos da sua realidade, visando melhoria do ensino-
aprendizagem.

Essa integrao deve ser pautada em uma relao de confiana e respeito, onde todos
os envolvidos, possam usufruir os benefcios deste estreitamento. Silva & Menin (2012, pag.8):
Na medida em que os projetos escolares consideram o contexto scio moral dos alunos,
possibilitam a oportunidade de se apropriarem de sua realidade de modo a refleti-la e nela
intervir, alm de desenvolverem uma autonomia e a participao social.

A escola e comunidade precisam entender a riqueza deste processo de integrao,


pois assim:
(...)a busca de solues para possveis problemas ser mais fcil tendo em vista que haver um
a parceria entre ambos e assim podero ser calcados passos mais largos rumo a um melhor
ensino que no fique designado somente s instituies escolares, mas onde a sociedade
poder contribuir de forma positiva, colocando-se disposio da educao e procurando
garantir juntamente com a escola a construo da cidadania atravs dos processos
educacionais. (BRAS IL ESCOLA, 2016)

METODOLOGIA
Durante um ms sero realizadas algumas aes de sensibilizao ao combate do
mosquito Aedes aegypti. A mobilizao se far atravs de atividades realizadas em sala de
aula, voltadas para o esclarecimento sobre o ciclo de vida do mosquito, a doena e as formas
de eliminar os criadouros das larvas do mesmo. Para o trabalho de elucidao sero feitas
palestras, com uso do Data Show e vdeos sobre o ciclo de vida do Aedes aegypti.
Posteriormente sero confeccionadas, com material reciclvel (pet) armadilhas para o
mosquito e mutiro em algumas casas da comunidade local com finalidade de combater o
foco do mosquito.

ATIVIDADES SUGERIDAS:

a) Mapeamento dos dados obtidos na pesquisa de campo com elaborao de


estatstica sobre a incidncia da doena na escola e na comunidade;
b) Divulgao dos resultados apresentados na pesquisa de campo entre os
alunos e entre as pessoas da comunidade local;
c) Discusso oral dirigida nas salas de aula sobre os relatos dos alunos;
d) Investigao do prprio aluno para observao das condies de moradia e
salubridade em suas casas e de pessoas da comunidade eliminando os
possveis criadouros encontrados;
e) Realizao de palestras sobre a dengue, Zika vrus e Chikungunya no ptio da
escola para os alunos e pessoas da comunidade local;
f) Elaborao de frases e cartazes preventivos de combate ao mosquito
transmissor;
g) Criao de pardias;
h) Mutiro de fiscalizao de possveis focos;
i) Distribuio de panfletos informando sobre os riscos causados pelo Aedes
Aegypti, Zika vrus e Chikungunya;
j) Confeco de armadilhas para captura dos mosquitos;
k) Solues alternativas, distribuio de peixes predador da larva do Aedes
Aegypti; planta citronela.

RESULTADOS ESPERADOS

O Projeto visa contribuir com aprendizagem dos educandos, potencializando o


rendimento escolar, desenvolvendo prticas pedaggicas inovadoras que auxiliem nos
processos de ensino aprendizagem; podendo assim, integrar e contribuir com a comunidade,
como demostrar a sociedade sapeense a importncia das aes voluntarias, atravs das
atividades desenvolvidas pela comunidade escolar.

Diante das graves doenas transmitidas pelo mosquito Aedes Aegypti esperamos
promover uma sensibilizao da comunidade, alm de combater os focos dos mosquitos,
evitando o aumento da incidncia de casos de Dengue, Chikungunya, Zika Vrus.

CONCLUSO

Pelo que foi exposto neste projeto, percebemos a importncia de chamar da


comunidade sobre a necessidade de combater os focos do Aedes Aegypti, evitando o aumento
da incidncia de casos de Dengue, Chikungunya, Zika Vrus. Portanto, a mobilizao atravs
de atividades voltadas para o esclarecimento sobre o ciclo de vida do mosquito, a doena e as
formas de eliminar os criadouros das larvas do mesmo de fundamental importncia.

As aes para o controle da dengue contaro com a participao ativa de diferentes


setores da administrao pblica, alm da participao efetiva de cada morador na eliminao
de criadouros j existentes, prevenes de/ou possveis locais para reproduo do mosquito,
como tambm uma reduo na quantidade de registros das doenas no municpio.

Esperamos que esse projeto seja uma ferramenta muito importante no combate a esse
mosquito, pois cria-se uma conexo entre teoria e pratica, alm de possibilitar um momento
de discusso da problemtica que atinge a comunidade, pois doenas ocasionadas pelo
mosquito Aedes Aegypti tem sido um agravo que vem aumentando muito nas ltimas
dcadas.

REFERNCIAS

BEZERRA, et al. Comunidade e escola: reflexes sobre uma integrao necessria.


Disponvel em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104
40602010000200016 .
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Dengue fcil prevenir. 2002.
BRASIL ESCOLA, Canais. Monografias. Cincias Humanas. Educao. Gesto
Democrtica: integrao escola e comunidade. Disponvel em:
http://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/gestao-democratica
integracao-escola-comunidade.htm.
BRASIL, Secretaria de Educao Bsica: Lei Federal n 9 .394 d e 20 de dezembro de
1996. Dispe sobre as Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB). Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/lein9394.pdf.
MS Cadernos da Ateno Bsica Vigilncia em Sade/Dengue, Esquistossomose,
Hansenase, Malria, Tracoma e Tuberculose; 2 ed revisada Braslia/DF 2008.