6conferencia Cinema Programa

a
6. conferncia
internacional
de cinema de viana
programa
6.a conferncia
internacional
de cinema de viana
04 de maio . Escola Superior de Educao

09h00 / 10h00
Receo aos participantes
10h00 / 10h25
Anfiteatro
Abertura
10h30
Cinema e escola
Anfiteatro
10h30_Sesso 1
14h30_Sesso 2
17h30_Sesso 3
CINEMA: ARTE, CINCIA E CULTURA

Sala 7
10h30_Sesso 1
14h30_Sesso 2
17h30_Sesso 3
05 de maio . Escola Superior de Educao

09h30 / 12h30
Mesa-Redonda
CINEMA E EDUCAO
Anfiteatro
14h00
Painel Temtico: O documentrio como construo mnsica
Anfiteatro
CINEMA: ARTE, CINCIA E CULTURA

Sala 7
10h30_Sesso 4
04 de Maio
Escola Superior de Educao de Viana do Castelo
Temtica
Cinema e escola
Nesta temtica abordaremos duas questes que se nos afiguram complementares: a represen-
tao da escola no cinema e as prticas de cinema na escola. Na primeira apelamos a reflexo
sobre como o cinema representa a escola, os professores, os alunos, as hierarquias, processos
de ensino de formas muito diversificadas. Pretendemos trazer para a discusso o modo como
a escola representada no cinema. A escola e seus atores. A escola como um lugar de conflito,
de poder, de resistncia, de conhecimento. A escola como um lugar de construo e negocia-
o de identidades. Como um lugar de produo de (des)igualdades sociais, culturais. Uma
instituio de transio da vida familiar para o mundo. Na segunda pretende-se refletir sobre
as mltiplas prticas de cinema desenvolvidas na escola o visionamento e anlise de filmes,
os clubes de cinema, a utilizao das tecnologias na produo de documentos audiovisuais, a
escrita dos filmes ou acerca dos filmes. O cinema em todos os seus estados entra na escola e
transforma-a. Pretendemos debater e partilhar as prticas de cinema desenvolvidas na escola
do jardim-de-infncia universidade, da prtica ldica observao cientfica, da observao
criao de imaginrios. Cinema enquanto instrumento e objeto de conhecimento, meio de
comunicao e meio de expresso de pensamentos, arte e sentimentos?
Anfiteatro . 10h30_Sesso 1
Mesa: Luiza Pereira Monteiro, Manuela Benvinda Vieira Gomes Cachadinha
Ttulo
DIA DE PRINCESA A Falta de Representatividade Negra na Produo Au-
diovisual Infanto-Juvenil e o Impacto de A Princesa e o Sapo (2009) e
Moana Um Mar de Aventuras (2016) no Brasil
Autoria
Beatriz Lima Santos
beatrizlimasantos@yahoo.com.br
Universidade Federal Fluminense
Nota biogrfica
Beatriz Lima Santos graduanda em Cinema e Audiovisual na Universidade Federal Fluminense (UFF,
Niteri, RJ - Brasil). Entre os anos de 2014 e 2015, foi bolsista PIBIC orientada pelo
professor doutor Rafael de Luna Freire na pesquisa intitulada A converso para o cinema sonoro
no Rio de Janeiro: pesquisa sobre o mercado exibidor. Em 2016, a aluna apresentou o artigo
Linguagem Cinematogrfica e Questes Socias nos documentrios animados 'Yellow Fever'
(Qunia) e 'Pondering' (Burkina Faso) na Semana Universitria do Audiovisual (SUA) Regional.
Atualmente, encaminha sua pesquisa de monografia sobre Representao Negra na Produo
Audiovisual Brasileira para o Pblico Infanto-Juvenil.
Palavras-chave
Audiovisual,Pblico Infanto-Juvenil, Representao Negra, Brasil
Resumo
A produo audiovisual brasileira voltada para o pblico infanto-juvenil historicamente es-
cassa. Houve momentos para algumas geraes, como quem assistiu aos filmes dOs Trapa-
lhes ou acompanhou a Xuxa nos cinemas. No entanto, interessante observar que justamen-
te esses artistas tinham ligao direta com a televiso. Com exceo dos longa-metragem deri-
vados de produes televisivas, os filmes nacionais para crianas e adolescentes so aleatrios
3 6.a Conferncia Internacional de Cinema de Viana . Programa

e independentes, desligados de uma rede ou de uma escola, no tendo mercado nem pblico
prprio consolidado. Alm disso, a programao brasileira na televiso comeou a aumentar
efetivamente apenas a partir de 2011, com o decreto da Lei n 12.485, a famosa Lei da TV Paga.
Assim, possvel afirmar que tradicionalmente o pblico infanto-juvenil do nosso pas recebe e
acompanha muito mais contedo audiovisual estrangeiro do que nacional. O que seria natural,
visto que vivemos em um mundo integrado pela globalizao. As fronteiras parecem cada vez
mais prximas e o espao fsico gradualmente expandido para o virtual, facilitando as co-
municaes e o trnsito de informaes. Todavia, como podemos trocar experincias culturais
entre naes sem reconhecer as nossas prprias tradies? A produo audiovisual ir repre-
sentar a cultura e a sociedade do prprio pas de origem, mesmo ao tratar de temas universais.
Ao dominar um mercado estrangeiro, gerada uma lacuna de representao e representativi-
dade para os espectadores locais. Quando o pblico vem de uma tradio de miscigenao e
mistura racial como o nosso, ainda mais difcil apontar as suas caractersticas. Uma vez iden-
tificadas as especificidades das lacunas, o mercado produtor dominante busca apropriar-se de
temas e contedos locais. Assim surgem personagens como a Tiana de A Princesa e o Sapo e a
Moana. O impacto dessas primeiras princesas negras no Brasil ainda maior do que o comum
da Disney. As crianas que no se identificavam com nenhuma das princesas anteriores por
no terem a pele clara, comeam a ter esta oportunidade. Embora as personagens ainda sejam
referenciadas em outras culturas diferentes da nossa, o pblico infantil brasileiro se apropria
das produes. O tema da identidade muito mais complexo e pessoal do que isto, porm o
estudo sobre a representatividade negra neste cenrio merece ateno, e sobre essas ques-
tes que se debrua este artigo.
Ttulo
Migraes da Arte e da Cultura Uma Experincia de Aprendizagem ao
Longo da Vida
Autoria
Maria Celeste Henriques de Carvalho de Almeida Cantante
celestecantante@gmail.com
Universidade Aberta CEMRI
Nota biogrfica
Doutora em Literatura, Especialidade em Literatura Norte-Americana investigadora do Grupo de
Investigao: CEMRI - Media e Mediaes Culturais, Universidade Aberta, professora de Ingls de
quadro de agrupamento. Tem apresentado vrias comunicaes a nvel nacional e no estrangeiro na
rea da Literatura e do Cinema.
Palavras-chave
Arte, migrao, aprendizagem, utopia, espiritualidade, cidade
Resumo
Este trabalho pretende divulgar o projeto gora, uma experincia integrada num processo de
aprendizagem ao longo da vida, resultante de um protocolo entre uma instituio de anima-
o cultural local, CACAV - Crculo de Animao Cultural de Alhos Vedros e o Museu Berardo. A
esta abordagem subjaz uma perspetiva de migrao situada num conceito de trnsito, migra-
o de expresses criativas que, em interaes com os saberes individuais e grupais, resultam
em obras genunas, num contributo para a transformao individual e coletiva. O projeto, su-
portado em obras expostas no Museu Berardo e em autores de arte moderna e contempor-
nea, desenvolveu-se sobre a utopia na arte, a espiritualidade na arte e a cidade na arte, luz da
sociedade de consumo.
Ttulo
O cinema no ensino superior Linguagens em aproximao
Autoria
Anabela Moura
moura_correia@sapo.pt
ESE-IPVC
Carlos Almeida
calmeida@ese.ipvc.pt
ESE-IPVC
Gabriela Barbosa
gabriela.mmb@ese.ipvc.pt
ESE-IPVC
Notas biogrficas
Anabela Moura, Professora Adjunta na Escola Superior de Educao, na rea de Artes, Design e
Humanidades. Coordena a licenciatura de Gesto Artstica e Cultural e o CTeSP de Artes e Tecnologia.
Carlos Almeida, Professor Adjunto na Escola Superior de Educao, na rea de Artes, Design e
Humanidades. Coordena os Mestrados de Gesto Artstica e Educao Artstica.
Gabriela Barbosa, Professora Ajunta na Escola Superior de Educao, na rea de Educao e Cincias
Sociais. Coordena o Mestrado de Ensino de 1. CEB e Portugus/Histria e Geografia do 2.CEB. .
Palavras-chave
Cinema, Ensino Superior, Parcerias Culturais, Linguagens
Resumo
Esta comunicao pretende refletir sobre estratgias de aproximao do cinema ao Ensino Su-
perior, o papel de parcerias interinstitucionais e o seu impacto na educao artstica e cinema-
togrfica dos estudantes de diversos cursos de licenciatura e mestrado, visando compreender
as possibilidades educativas do ensino de diferentes linguagens e as suas repercusses nas
dimenses socioculturais e na aproximao de pblicos.
Ttulo
Utilizao de recursos on-line no estudo do meio social local e
regional
Autoria
Manuela Benvinda Vieira Gomes Cachadinha
mcachadinha@ese.ipvc.pt
ESE-IPVC
Nota biogrfica
Manuela Cachadinha Professora da Escola Superior de Educao de Viana do Castelo desde 1985;
Doutorada em Educao, na especialidade de Educao e Interculturalidade, e Mestre em Sociologia
Aprofundada e Realidade Portuguesa; Investigadora do CEMRI. Tem efetuado investigao e
publicaes na rea da Sociologia, Educao, Cultura, Interculturalidade e Envelhecimento.
Palavras-chave
Educao, recursos educativos on-line, meio social, meio local, estudos sociais
Resumo
Na poca atual, existe uma quantidade crescente de informao disponvel on-line, na inter-
net, sobre aspetos diversos do mundo e da sociedade. Sem pretender discutir a fiabilidade e
credibilidade de todas estas informaes, pensamos que muitos destes recursos disponveis
tm potencialidades pedaggicas relevantes e acessveis generalidade dos alunos.Com esta
comunicao pretende-se relatar algumas experincias pedaggicas por ns efetuadas usan-
do sobretudo recursos disponveis on-line, no mbito do Curso de Educao Bsica da ESEVC,
na unidade curricular de Estudos Sociais. Nesta unidade curricular os alunos adquirem noes
bsicas sobre o que so as Cincias Sociais e sobre os trabalhos de investigao efetuados por
estas disciplinas, sobretudo no concernente ao conhecimento do meio social envolvente. Os
alunos so convidados a conhecer o meio social local e regional e a realizar um trabalho de pes-
quisa sobre aspetos socioculturais do meio local. Num primeiro momento, selecionada uma
unidade territorial, uma freguesia, do meio envolvente. Seguidamente os alunos pesquisam na
internet informaes "fiveis" sobre aspetos geogrficos, histricos, sociolgicos, econmicos
e antropolgicos da freguesia selecionada. Estas informaes pesquisadas podem adquirir di-
ferentes formatos (filmes, vdeos e/ou outros). Posteriormente efetuam entrevistas a "observa-
dores privilegiados" da freguesia escolhida e fazem tambm pesquisa em livros e revistas, em
formato de papel, no sentido de completarem e/ou corrigirem as informaes obtidas on-line.
Estas tarefas tm como objetivo final a elaborao de snteses monogrficas que aprofundem
os conhecimentos dos alunos sobre o contexto social local e regional. Os resultados das tare-
fas desenvolvidas consubstanciam-se num texto escrito e numa apresentao com recurso a
meios audiovisuais. Globalmente, ao longo dos ltimos dez anos, as referidas atividades de
pesquisa e os resultados a que se tem chegado apresentam-se bastante positivos e motiva-
dores, quer para os alunos envolvidos quer para a docente. O conhecimento sobre os aspetos
sociais e culturais mais caratersticos do meio envolvente atingido sem que os estudos fi-
quem restringidos aos meios mais tradicionais. Os alunos pertencem denominada gerao
de "nativos digitais" e sentem-se especialmente motivados e disponveis para usar os recursos
educativos existentes on-line.
Ttulo
Projetos europeus e internacionais de educao ao cinema/literacia
flmica implementados em Portugal
Autoria
Raquel Pacheco
raquel.pacheco@gmail.com
Universidade Autnoma de Lisboa / CICS.NOVA
Nota biogrfica
Raquel Pacheco Professora na Universidade Autnoma de Lisboa, onde leciona no Departamento
de Cincias da Comunicao, na rea da Linguagem Audiovisual. doutorada em Cincias da

Comunicao pela FCSH|UNL Universidade Nova de Lisboa em regime de co-tutela com o IACS|UFF
Universidade Federal Fluminense com a tese Cinema e Educao. Estudos de Caso no Brasil e
em Portugal, tendo sido bolseira da Fundao para a Cincia e Tecnologia. mestre em Cincias
da Comunicao, com especializao em Estudo dos Media e do Jornalismo, pela Faculdade de
Cincias Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa e pela Universidade Federal Fluminense,
instituio onde tambm se licenciou em Cincias da Comunicao, na variante de Cinema e
Audiovisual. tambm investigadora do CICS.Nova Centro Interdisciplinar de Cincias Sociais da
Universidade Nova de Lisboa e colaboradora da associao Os Filhos de Lumire. As suas principais
reas de investigao so a educao audiovisual, o cinema e educao, o estudo dos media e a
literacia meditica (em particular a educao para os media). autora do livro "Jovens Media e
Esteretipos. Dirio de Campo numa Escola dita Problemtica e de vrios captulos de livros e artigos
cientficos, alguns dos quais indexados. Atua desde 1996 como profissional e educadora na rea do
cinema e do audiovisual e tambm diretora da Rede Media e Literacia.
Palavras-chave
Literacia flmica, Literacia da imagem, Cinema e educao, Crianas e jovens
Resumo
Num tempo em que as imagens que nos so dadas do mundo tendem a confundir o nosso
olhar, refletir sobre a imagem e o som no uma atividade suprflua. Andr Bazin via o cinema
como uma janela aberta para o mundo, o cinema dominante tem vindo a manifestar uma
forte tendncia para se transformar num videojogo em grande ecr enquanto o ecr de tele-
viso toma cada vez mais a forma de um buraco de fechadura, ou seja, o visual tende a ocupar
o lugar da imagem. Por isso, acreditamos que faz todo sentido e torna-se mesmo fundamental
o trabalho de desenvolvimento de uma literacia do cinema e da imagem para a construo de
uma literacia meditica completa. Esta comunicao discute a literacia do cinema e da imagem
atravs da anlise de dois Projetos Europeus e um Projeto Internacional de cinema e educao
realizados em contexto portugus: Moving Cinema - metodologias, estratgias e ferramentas
para que crianas e jovens apreciem o cinema Europeu e tornem-se audincias ativas; CinEd
- Programa Europeu de Educao para o Cinema, uma cooperao europeia dedicada edu-
cao cinematogrfica; CCAJ Cinema: cem anos de juventude, um programa internacional
coordenado pela Cinemateca Francesa, onde participam atualmente 13 pases, da Europa e
do mundo.
Utilizando metodologias qualitativas acompanhamos durante dois meses, do ano de 2016, o
quotidiano dos trs projetos desenvolvidos em Portugal. Nos baseamos na anlise situacional
da realidade dos e pelos diferentes atores envolvidos nos projetos. Analisamos relatrios de
atividades, contratos, documentos, fanzines, livros, catlogos, folhas de sala, depoimentos etc.,
e, realizamos entrevistas com pessoas envolvidas nos projetos (crianas e jovens, coordenado-
res, formadores, professores). Esta comunicao mostra os resultados da investigao realizada
buscando responder as questes relativas a literacia flmica e as iniciativas de desenvolvimento
de audincias, principais objetivos dos projetos analisados. Estes projetos proporcionam me-
canismos para uma melhor cooperao entre as iniciativas de literacia flmica na Europa? As
estratgias para o desenvolvimento de audincias so inovadoras e participativas fazendo com
que o pblico jovem tenha acesso aos filmes Europeus?
Mesa: Maria Elsa da Fonseca Cerqueira, Adriana Hoffmann Fernandes
Ttulo
Dos livros de imagem, ao cinema e ao youtube percursos de consumo
na atualidade
Autoria
Adriana Hoffmann Fernandes
hoffadri58@gmail.com
UNIRIO
Nota biogrfica
Professora adjunta na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) atuando na
graduao e na Pos-graduao orientando alunos de Mestrado e Doutorado nas relaoes entre
imagens e educao.
Palavras-chave
Formaao, imagem, consumo
Resumo
O artigo busca propor um debate fazendo um percurso reflexivo a partir das questes trazidas
por pesquisas realizadas pela autora nos ltimos 15 anos. Para tal intento, a autora inicia suas
reflexes pelas relaes das crianas com as imagens em diferentes formatos ao longo dos lti-
mos 10 anos fazendo uma breve retrospectiva das pesquisas realizadas em estudos anteriores
e relaciona estas s questes percebidas na atualidade por novas pesquisas realizadas dentro
do seu grupo de pesquisa CACE (Comunicao, Audiovisual, Cultura e Educao) no qual atua
na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), como coordenadora. Procura
trazer para o evento a reflexo sobre os modos de consumo associados a imagem tanto de
crianas como tambm de outros pblicos para pensar com os demais pesquisadores sobre
como o vnculo e conexo cada vez maior de nossas vidas com as imagens, cada vez mais au-
diovisuais, traz inmeras questes para pensar nossas sensibilidades, nossos cotidianos, nossas
escolas trazendo desafios para nossa formao e para o modo como formamos os sujeitos nos
espaos educativos. Como as imagens e a educao se relacionam nesse contexto? Que ques-
tes mais nos desafiam na atualidade? Tais desafios no so algo relativo somente ao contexto
brasileiro mas ao contexto mundial de consumo e relao com a imagem e afeta a todos os
sujeitos e profissionais preocupados com a formao dos sujeitos sejam eles crianas, jovens
ou professores.
Ttulo
Cinema na Escola ou Escola no Cinema?
Autoria
Maria Elsa da Fonseca Cerqueira
elsacerqueira@gmail.com
Escola Secundria/3 de Amarante
Nota biogrfica
Licenciada em Filosofia pela FLUP, tem colaborado na qualidade de investigadora com o Instituto de
Filosofia desta Faculdade. Mestre em Filosofia da Educao e Ps-graduada em Filosofia Moderna
e Contempornea. Oradora em vrios Congressos sobre Filosofia, Literatura e Cinema e Festivais de
Cinema. professora de Filosofia, fundadora do Clube de Cinema e Coordenadora do Plano Nacional
de Cinema na Escola Secundria/3 de Amarante e, ainda, vice- Presidente do Cineclube de Amarante.
Integrou, como membro do jri o Fafe Film Fest, edies 2014, 2015 e 2017 e o jri Cineclubes, Prmio
PrimeirOlhar, XVI Encontros de Cinema de Viana do Castelo, 2016. O seu ltimo artigo publicado tem
como ttulo O Cinema como memria da (Des)Humanidade: Las Hurdes, Luis Buuel, 1933, Revista
Plano Aproximado, Edies Labirinto, n. 1, 2017.
Palavras-chave
Escola, Cinema, Educao, PNC, Sensibilidade, Pensamento, Imaginao
Resumo
A presente comunicao surge da reflexo minuciosa sobre as finalidades, as estratgias e
prticas pedaggicas implementadas no mbito do projecto Plano Nacional de Cinema que
coordeno, na Escola Secundria/3 de Amarante, desde o ano lectivo de 2014-2015. Todavia, a
educao do olhar remonta ao Clube de Cinema, fundado por mim nesta instituio educativa,
em 2012-13, com a finalidade de desenvolver, dialecticamente e de forma cmplice, o pensa-
mento autnomo com o Cinema. Ao invs do Cinema na Escola prefiro a Escola no Cinema. E a
educao do olhar, como requisito da ampliao do sentir, do pensar e do imaginar, a premis-
sa que subjaz a uma educao integral, de cariz essencialmente prtico, e conduz a desafios,
inquietaes e obstculos que exigem ser criticamente examinados.
Ttulo
Ver e aprender o filme na sala de aula
Autoria
Adelina Maria Pereira da Silva
ampsilva@cemri.uab.pt
Universidade Aberta CEMRI
Nota biogrfica
Possui doutoramento em Antropologia, especialidade de Antropologia Visual (Universidade
Aberta), mestrado em Relaes Interculturais (Universidade Aberta) e licenciatura em Secretariado
e Gesto (ISCAP). Professora do quadro do Ensino Secundrio da rea de Educao Tecnolgica.
Investigadora do CEMRI Media e Mediaes Culturais (Universidade Aberta) de temas relacionados
com as tecnologias da informao e comunicao, particularmente das sociabilidades on e off-line,
comunidades reais/virtuais, e-/b-learning, comunidades de prtica e inteligncia coletiva. Foi tutora
da disciplina de Antropologia Geral (Universidade Aberta).
Palavras-chave
Cinema, tecnologia, filme educativo
Resumo
A introduo de um meio audiovisual no domnio do consumo pblico origina, invariavelmen-
te, reflexes sobre seu potencial uso educativo. Nas ltimas dcadas, foi o advento de aplica-
es digitais inovadoras que provocou esse pensamento. Contudo, j anteriormente, os meios
de comunicao analgicos, como imagens fotogrficas imveis e em movimento, prometiam
uma mudana do paradigma educacional. Por um lado, defende-se que as tecnologias po-
dem, de algum modo, revolucionar a prtica educacional atual. Considera-se que os meios de
comunicao tm o potencial de mudar radicalmente as metodologias didticas e, ao mesmo
tempo, resolver problemas, que se colocam tanto a professores como a alunos. Por outro lado,
nem sempre esses meios de comunicao esto facilmente acessveis nas escolas. Certo que
a utilizao de filmes na sala de aula deve satisfazer algumas condies, pelas quais se dis-

tinguem fortemente dos filmes educativos ou outros, nomeadamente: devem fornecem um
fragmento de realidade, por meio do qual os assuntos so abordados que se encaixam no
currculo; a histria deve ser representada de tal forma, que conduza os alunos a uma reflexo
crtica dos eventos descritos. Se algum consenso for eventualmente alcanado, uma das con-
cluses que, embora possa ter certos benefcios didticos, seu uso educacional depende em
ltima instncia, do uso que se faz e qual o objetivo do filme que suposto alcanar. Neste tex-
to apresentar-se- a utilizao do filme na sala de aula, desde o processo de seleo, objetivos,
fichas e guies de explorao, aplicados numa turma de um curso profissional.
Ttulo
Designs educacionais na web social centrados na explorao pedag-
gica de imagens em movimento
Autoria
Jos Antnio Marques Moreira
jmoreira@uab.pt
Departamento de Educao e Ensino a Distncia, Universidade Aberta
Nota biogrfica
Doutorado e Mestre em Cincias da Educao pela Universidade de Coimbra. Concluiu Programa de
Ps-Doutoramento em Tecnologias Educacionais e da Comunicao tambm na Universidade de
Coimbra. Possui Curso de Mestrado em Multimdia pela Universidade do Porto. Professor Auxiliar no
Departamento de Educao e Ensino a Distncia (DEED) da Universidade Aberta (UAb). Atualmente
Diretor da Delegao Regional do Porto da UAb e Investigador no Centro de Estudos Interdisciplinares
do Sculo XX (CEIS20) da Universidade de Coimbra e no Laboratrio de Educao a Distncia e
eLearning (LE@D) da UAb. Formador na rea das Tecnologias Audiovisuais e tem organizado
seminrios e congressos na rea da Educao e do Cinema.
Palavras-chave
Imagens em movimento, ambientes virtuais, web social, modelo pedaggico
Resumo
O fcil acesso Web 2.0 rapidamente se disseminou junto das populaes escolares originan-
do uma tendncia de apropriao apelidada de Pedagogia 2.0. As metodologias de ensino ao
integrar a dimenso experiencial com multimdia acessvel em equipamentos utilitrios auto-
rizam a migrao desses recursos para contextos educativos e de educao formal. Contudo,
os planos pedaggicos que organizam o acesso informao e construo do conhecimento
com apoio no software social, mais do que a adaptao a ambientes virtuais exigem uma re-
configurao para cenrios de colaborao e conduo criativa do processo, exigindo uma
nova ecologia da aprendizagem. As possibilidades didticas diversificam-se exponencialmen-
te, surgindo estimulantes desafios para os sistemas educativos e para os seus profissionais.
Perante esta realidade, os modelos de organizao curricular no mais podem permanecer
centrados na abordagem de contedos estticos sob o controlo do professor. Mas o desenvol-
vimento de currculos inspirados na web social, com fcil acesso a documentos audiovisuais
requer aos professores abertura e mestria na negociao do design educacional para que os
contedos programticos sejam apreendidos dinamicamente a partir de infinitas possibilida-
des de acesso. Assim, com o objetivo, de refletir, acerca destas questes, apresenta-se, neste
texto, um modelo pedaggico virtual centrado na desconstruo de imagens em movimento
e o seu impacto nas competncias de aprendizagem em estudantes do Ensino Superior. Os
resultados revelam que este modelo, cujo design se baseia nos princpios do socio-constru-
tivismo, na aprendizagem colaborativa, na flexibilidade e interao, podem ter efeitos muito
positivos nas competncias de aprendizagem consideradas: Aprendizagem Ativa, Iniciativa e
Autonomia na Aprendizagem.
Mesa: Raquel Pacheco, Tatiane Chagas Lemos
Ttulo
O que temos aprendido com o cinema?
Autoria
Alice Ftima Martins
profalice2fm@gmail.com
Universidade Federal de Gois
Nota biogrfica
Doutora em Sociologia, Mestre em Educao, Licenciada em Artes Visuais. Professora na Faculdade
de Artes Visuais da Universidade Federal de Gois e no Programa de Ps-Graduao em Arte e Cultura
Visual. Pesquisadora do CNPq. Autora dos livros Saudades do Futuro: a fico cientfica no cinema e o
imaginrio social sobre o devir, e Catadores de sucata da indstria cultural.
Palavras-chave
Cinema, prtica social, aprendizagem, linguagem, conhecimento
Resumo
Desde a sesso pblica inaugural do cinema, na Paris do final do sculo XIX, at o incio deste
sculo XXI, quando se testemunha o aprofundamento do processo de globalizao da econo-
mia e dos trnsitos da informao, o cinema ocupou, progressivamente, tanto as complexas
estruturas da indstria do entretenimento, passando pelas searas do sistema da arte, pene-
trando os espaos da vida quotidiana coletiva ordinria. A partir desse manancial inesgotvel
na produo de mltiplas narrativas, os realizadores de filmes, em vrias escalas, recontam
histrias, tomando parte ativa na reconfigurao das vises do mundo contemporneo. Nes-
te trabalho, prope-se discutir alguns pontos de uma certa pedagogia social exercida pela
linguagem cinematogrfica. Para tanto, pretende-se ultrapassar as recorrentes discusses a
respeito das relaes entre cinema e educao, que, em geral, privilegiam pensar o cinema
como recurso pedaggico a ser adotado dentre as estratgias de ensino das matrias esco-
lares. Nesse sentido, se reconhece, nas narrativas flmicas, uma instncia que atravessa a vida
quotidiana, inclusive as escolas, indo, contudo, muito alm delas. A pergunta orientadora das
questes apontadas, portanto, o que temos aprendido com o cinema? Para tanto, no ponto
de partida, o cinema pensado como prtica social, em vista tanto daqueles que produzem
filmes quanto dos que se apropriam de suas histrias. O desenvolvimento das reflexes pro-
postas alimentam-se, sobretudo, de duas fontes: a) entrevistas com dois fazedores de cinema
brasileiros, cujo trabalho resulta das relaes entre a paixo por filmes, na condio de pblico,
e a construo de aprendizagens fora de ambientes de formao escolar ou para o exerccio da
linguagem audiovisual; b) pesquisa bibliogrfica, com base em autores que abordam o cinema
do ponto de vista histrico, sociolgico, cultural e da educao.
Ttulo
O ato criativo na formao de jovens, notas metodolgicas
Autoria
Luiza Pereira Monteiro
luizaintelect@hotmail.com
Universidade Estadual de Gois
Nota biogrfica
Professora Ps Doutora, pela Universidade do Minho (2016), Doutora pela Universidade de So
Paulo (2008), Mestre pela Universidade Federal de Gois (1995). Pesquisadora das temticas: Famlia,
Infncia, educao e Cinema. Coordenadora de rea do PIBID/ MEC/CAPES/UEG. Professora de
Fundamentos da Educao/Sociologia e Histria Social da Infncia, da Universidade Estadual de
Gois.
Palavras-chave
Educao, Cinema, Ato Criativo, Formao de Jovens, Metodologia
Resumo
O resumo trata de alguns aspectos da pesquisa Cinema e Desenhos Formativos, realizada
em Portugal e que tem como um dos seus vieses de investigao, a observao do processo
produo de vdeos escolares realizados pela Ao Norte: Associao de Produo e Animao
Audiovisual, no Curso Profissional Tcnico de Audiovisual com turmas do 11 ano, da Escola
Secundaria Santa Maria Maior, de Viana do Castelo. As pesquisas e experincias que tomam
o cinema na escola como dispositivo de formao, apontam para a importncia de se criar em
sala de aula a passagem ao ato (Bergala, 2007), isto , o usar o cinema como dispositivo peda-
ggico para alm da perspectiva do visionamento e da pedagogizao. Considerar que a pro-
duo do audiovisual na escola uma perspectiva especialmente formativa, uma experincia
que o aluno no poder t-la apenas pela anlise flmica ou estudos tericos. Ela se constitui
fazendo-se na prtica, sendo vivida pelo crebro e pelo corpo (Bergala, 2007). Este texto trata
do processo de ensino e aprendizagem a partir do ato criativo de sete vdeos do tipo documen-
trios sobre sete grupos musicais do gnero Hip Pop (Tuka, Onakep, Lente de Contacto, Aga2o,
Fat-Cap, Espalha e Omega Krew), que vivem e atuam em Viana do Castelo e seu entorno, em
Portugal. Para tal, h uma preparao densa - terica, de orientao prtica e tcnica - para que
os alunos possam ir a campo conhecer os seus personagens, identificar aquilo que h de mais
sutil e que os definem enquanto essncia e alma de grupo, para ento fazer as entrevistas e
imagens e, por fim os vdeos.
Ttulo
"Srie Professor Artista" - uma experincia em ensino/aprendizagem
em arte
Autoria
Evandro Jos Lemos da Cunha
cunha@eba.ufmg.br; geraldoloyola@gmail.com
Universidade Federal de Minas Gerais; Geraldo Freire Loyola, Universidade Federal de Minas Gerais

Nota biogrfica
Professsor Dr. Evandro J. Lemos da Cunha, professor associado IV da Escola de Belas Artes da
Universidade Federal de Minas Gerais . Doutor em Cinema pela Universidade de So Paulo. Coordena
atualmente o Curso de Especializao em Ensino de Artes Visuais da EBA/UFMG, vinculado ao CAED/
UFMG- Centro de Apoio a Educao a Distancia, onde tambm Coordenador de Extenso em Ensino
a Distancia. Corrdenador Geral do Laboratrio Innovatio.
Palavras-chave
Cinema, Arte, Educao, Ensin, Aprendizagem
Resumo
A srie Professor Artista um conjunto de filmes elaborados para o Curso de Especializao em
Ensino de Artes Visuais (CEEAV), modalidade Ensino a Distncia, que faz parte do Programa de
Ps-Graduao da Escola de Belas Artes da Universidade Federal de Minas Gerais. Os filmes tm
durao aproximada de 15 minutos e a produo da srie conta com a parceria do Innovatio -
Laboratrio de Arte e Tecnologias para a Educao, tambm vinculado Escola de Belas Artes
da Universidade Federal de Minas Gerais. A srie est em processo de produo e conta com
dez filmes finalizados at o momento, que propem reflexes sobre o ensino-aprendizagem
em Arte a partir de pontos de vista de Professores de Arte que tambm so Artistas e que
transitam entre os dois campos de atuao com o mesmo envolvimento e comprometimento
artstico. Os filmes apresentam parte da produo de artistas que se destacam no contexto da
arte contempornea e mostra seus processos de criao e suas proposies e experincias no
ensino-aprendizagem em Arte. A srie apresenta diversas modalidades de expresses artsti-
cas com as quais cada um deles trabalha e se envolve, como o desenho, a pintura, a escultura,
a cermica, a fotografia, a gravura, as tecnologias contemporneas, as intervenes urbanas,
o teatro, dentre outras. Os filmes apresentam ideias, imagens e trabalhos desses profissionais,
tanto nas suas poticas de criao quanto nas aes de ensino. Com isso, objetiva aproximar
os alunos do universo da produo artstica contempornea e de poticas de criao, visando
gerar possibilidades de entendimento de processos artsticos e de estmulo prpria criao.
Outro objetivo da srie contribuir para professores de Arte de um modo geral, no sentido
de ampliar as reflexes sobre o lugar dos materiais didticos e aes pedaggicas no ensino-
-aprendizagem, vinculando pensamentos estticos, artsticos e polticos a aes de experi-
mentao, pesquisa e construo de conhecimento artstico.
Ttulo
A produo audiovisual como experincia na formao docente
Autoria
Tatiane Chagas Lemos
tattilemos@yahoo.com.br
Universidade Catlica de Petrpolis
Nota biogrfica
A autora doutoranda em educao e professora substituta no Curso de Pedagogia da UERJ/FEBF,
atuando tambm como Orientadora Educacional na prefeitura de Duque de Caxias.
Palavras-chave
Formao, Experincia, Narrativas de si, Audiovisuais, identidade, Docncia
Resumo
Este artigo traz um recorte da pesquisa de doutorado que teve como lcus de trabalho o Labo-
rav- Laboratrio de recursos audiovisuais da FEBF-UERJ. O Laborav tem como proposta de tra-
balho, a produo de audiovisuais por graduandos das licenciaturas em Geografia, Matemtica
e do Curso de Pedagogia. Pretendemos neste artigo analisar como essa produo flmica est
influenciando a percepo desses futuros docentes sobre suas carreiras. Para tanto, utilizare-
mos como proposta metodolgica a anlise de contedo de algumas entrevistas realizadas
durante a pesquisa, cujas respostas sinalizam a necessidade de se alinhar a formao docente
s perspectivas da sociedade contempornea. Sendo assim, com o intuito de pensar essa expe-
rincia a autora Marie-Christine Josso servir de base terica para entender como as narrativas
de si constituem as identidades docentes desses alunos. Em consonncia com esse referencial
traremos tambm o conceito de experincia benjaminiano articulando perspectiva dos no-
vos lugares de mediao identificados por Martin Barbeiro,que hoje encontram-se intrnsecos
aos modos de ser da juventude. Entendemos que a produo de audiovisual na formao de
professores proporciona novas situaes de aprendizagem que podem possibilitar a mudana
no modo como os indivduos percebem as carreiras e a si prprios no contexto de trabalho.
Temtica
Cinema, Arte, Cincia e Cultura
O cinema , desde sua inveno, fruto de uma sociedade que ele reproduz e reinventa. Con-
siderado espelho da sociedade, o cinema traa as evolues e as revolues de um mundo
em mudana. Ele prprio sujeito e causa de mltiplas mudanas. Entre o real e o imaginrio,
o cinema convida o espetador a refletir sobre o mundo contemporneo. Quer como produto
comercial, filme cientfico ou como obra de arte os filmes so representaes do mundo con-
sequentes das tecnologias, dos modos de produo, dos costumes, das formas de governo,
das censuras. Nesta temtica pretende-se debater o cinema como arte, cincia, tecnologia,
cultura mas tambm os contextos sociais, econmicos e polticos em que a continuamente se
reinventa. Sobretudo , como afirma Edgar Morin, importante estudar homem luz do cinema
e necessrio compreender que a relao entre real e imaginrio no cinema constituem uma
unidade complexa e complementar.
Sala 7 . 10h30_Sesso 1
Mesa: Maria do Cu Martins Monteiro Marques, Manuela Penafria
Ttulo
Novos desafios do cinema na primeira pessoa
Autoria
Jos da Silva Ribeiro
Jsribeiro.49@gmail.com
Universidade Federal de Gois, CEMRI Universidade Aberta
Nota biogrfica
Doutor em Antropologia pela Universidade Aberta de Portugal. Mestre em comunicao Educacional
Multimdia. Cursos Superiores de Cinema pela Escola Superior artstica do Porto e de Filosofia pela
Universidade do Porto. Professor visitante da Universidade Federas de Gois Programas de ps-
graduao em arte e cultura visual e em antropologia social. Coordena o grupo de investigao
Media e mediaes culturais do CEMRI, Universidade Aberta, a Conferncia Internacional de Cinema
de Viana do Castelo e Curso de Vero conectado ao Festival de Cinema filmes do Homem. reas de
pesquisa e ensino: antropologia, cinema, antropologia visual, antropologia digital, metodologias
audiovisuais participativas, processo colaborativos na criao artstica e na construo do
conhecimento.
Palavras-chave
cinema na primeira, implicaes estticas, polticas, ticas e culturais, identidade, memria e
territrio, taxonomias
Resumo
So muitas as questes que o cinema documental na primeira pessoa, documentrio subjetivo
ou autobiogrfico tem levantado e vai longa o debate sobre esta problemtica. H, porm, um
crescimento acelerado de filmes documentais na primeira pessoa e uma pesquisa recente bem
fundamentada e anlise destas produes. Tentaremos analisar algumas destas produes, da
pesquisa e anlise destas produes trazendo para debate: antecedentes da presena da pri-
meira pessoa no cinema documental e sua expanso (exploso) a partir do incio do sculo XXI;
implicaes estticas, polticas, ticas e culturais; novos modelos de representao e a proble-
matizao de identidade, memria e territrio; taxonomias das estratgias de autorrepresen-
tao e relao com o outro (de alteridade).
Ttulo
Interseces entre Pintura, Cinema e Fotografia: referncias picturais
hopperianas nas imagens cinematogrficas e fotogrficas
Autoria
Carlos Alberto de Matos Trindade
carlos.trindade@esap.pt
Escola Superior Artstica do Porto
Notas biogrficas
Licenciado em Artes Plsticas/Pintura pela FBAUP (1981). Doutorado pela Universidade de Vigo
(Departamento de Escultura, 2014) com a tese Arte e Memria. Desenvolvimentos e derivaes sobre
o conceito de memria e sua contribuio prtica artstica. Foi bolseiro da Fundao para a Cincia
e a Tecnologia (2009-2012) e membro do grupo de investigao MODO (Departamento de Escultura,
Universidade de Vigo). Nas suas actividades profissionais interagiu com muitos colaboradores em
co-autorias de trabalhos cientficos: actualmente, o IR do projecto ESAP/DAV- Pintura, Fotografia e
Cinema: referncias picturais nas imagens fotogrficas e cinematogrficas. Desde 1982 professor na
ESAP (Escola Superior Artstica do Porto), da qual foi um dos fundadores e onde tem exercido diversos
cargos: no presente, o director da Licenciatura em Artes Plsticas e Intermdia. Como artista plstico,
comeou a expor em 1978: realizou 5 exposies individuais e participou em mais de 150 colectivas,
em Portugal e no estrangeiro; est representado em algumas coleces pblicas e privadas. Entre 1976
e 1981 trabalhou em Cinema de Animao, incluindo dois filmes subsidiados pelo IPC, produzidos por
Cinematgafo-colectivo de interveno, de que foi um dos fundadores.
Palavras-chave
Edward Hopper, arte proto-cinemtica, citao, luz, cor, enquadramentos

Resumo
Provavelmente, nenhuma arte exerceu uma influncia to evidente nas outras como a Pintura:
e, naturalmente, o cinema no lhe escapou. Nesta comunicao salientamos a presena que o
pintor norte-americano Edward Hopper (1882, Nova Iorque Nova Iorque, 1967) tem tido nas
imagens cinematogrficas, sendo decerto um dos artistas mais apropriados pelo cinema, a
que no ser alheia uma certa qualidade proto-cinemtica de parte aprecivel da sua produ-
o pictrica, na relao com as imagens produzidas por alguns fotgrafos. Por sinal, ao con-
trrio da maioria dos artistas modernistas, que no reconheceram as influncias do cinema e
alguns reagiram mesmo com desagrado a tais comparaes -, Hopper nunca escondeu quanto
apreciava ver filmes e ter sido ele-prprio influenciado por essa experincia como espectador:
alis, encontramos nas suas pinturas aluses concretas stima arte. Embora fosse um pintor
bastante conhecido, no exerceu uma influncia significativa noutros artistas do seu tempo, o
que veio a acontecer depois, mormente no cinema e na fotografia. No cinema, Hopper uma
referncia incontornvel para muitos directores de fotografia; alm disso, as suas pinturas tm
sido frequentemente citadas, mais ou menos explicitamente (de forma deliberada, ou incons-
ciente), em filmes de cineastas to diferentes como Wim Wenders, Andrezej Wajda, Herbert
Ross, Dario Argento, Wong Kar-Wai ou Alfred Hitchcock (sempre referido). Um caso extremo,
na tradio dos chamados quadros vivos, a longa-metragem Shirley: Visions of Reality (2013)
do arquitecto, fotgrafo e cineasta austraco Gustav Deutsch, que recria 13 pinturas de Ho-
pper, depois de ter acontecido algo de semelhante na srie de oito curtas-metragens intitulada
Hopper Stories (comissionada pela Arte France, 2012), realizadas por igual nmero de cineas-
tas europeus. Entretanto, durante os anos 80 Hopper tornou-se uma referncia incontornvel
para alguns fotgrafos da corrente norte-americana conhecida como New Color, como William
Eggleston ou Stephen Shore; ou outros, como Philip-Lorca di Corcia. E mais recentemente, na
fotografia contempornea, na obra de autores como Richard Tuschman, Christophe Clark & Vir-
ginie Pougnaud ou Gregory Crewdson, que utiliza meios e equipamentos quase comparveis
aos necessrios para rodar um filme.
Ttulo
Perspectivar a teoria do cinema
Autoria
Manuela Penafria
manuela.penafria@gmail.com
Universidade da Beira Interior / Centro de Investigao Labcom
Nota biogrfica
Professora nos cursos de 1 e 2 Ciclos em Cinema na UBI. Membro coordenador do Grupo de Trabalho
da AIM-Associao dos Investigadores da Imagem em Movimento "Teoria dos cineastas". Co-editora
da revista DOC On-line (www.doc.ubi.pt)
Palavras-chave
Teoria do cinema, cineastas
Resumo
Ser feita uma revisitao da evoluo histrica da teoria do cinema fazendo realar que os
prprios cineastas contribuiram quer para a evoluo que para a compreenso do cinema.
Nesse sentido ser apresentada e discutida a possibilidade de elaborar teoria do cinema a par-
tir do pensamento dos cineastas.
Ttulo
Frida Kahlo alm de Frida: Representao ficcional da Persona
Autoria
Cristina Susigan
csusigan@gmail.com
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Notas biogrficas
Cristina Susigan, doutoranda em Educao, Arte e Histria da Cultura na UPM-Mackenzie/SP-Brasil,
mestre em Estudos Americanos e especialista no estudo da figura da ekphrasis e relao entre literatura
e cinema, pela Universidade Aberta de Portugal. Exerceu a docncia no ensino superior no Instituto
Politcnico do Porto, ESMAE, na rea dos estudos visuais. Bolsista Capes, com pesquisa em apropriao
nas artes. Interesse de pesquisa: relao inter-artes, histria, teoria e crtica de arte. Participa dos Grupos
de Pesquisa Mediao Cultural, na Universidade Presbiteriana Mackenzie, Grupo de Estudos de Histria
e Imagem (GEHIM), na Universidade Federal de Goias e da RedINAV.
Palavras-chave
Frida Kahlo, Pintura, Cinema, Cultura, Persona
Resumo
A vida e obra de Magdalena Carmen Frida Kahlo y Calderon se misturam. Suas obras de alto
teor autobiogrfico deixam transparecer todo o seu sofrimento e angstias psicolgicas. O fil-
me Frida Kahlo, de Julie Taymor, de 2002, faz um relato bastante fidedigno da sua vida, estabe-
lecendo uma linha cronolgica. No entanto, para alm dos dados reais transpostos para o meio
flmico, o que deve ser ressaltado a construo da narrativa tendo como fio condutor as obras
da artista e os fatos marcantes de sua vida que sero os pontos de partida para a sua arte de
esttica surrealista. Todo um jogo de interpretao, rebeldia, autodestruio podem ser visua-
lizados a partir da anlise de suas obras. Sua conflituosa relao com o famoso muralista Diego
Rivera, sua militncia poltica mascarada no filme, ela era uma comunista assumida e agita-
dora cultural -, e criar uma persona para sobreviver ser Frida, so os pontos relevantes a serem
estudados. Suas pinturas trazem influncias do renascimento europeu. Alm disso, podemos
compartilhar de sua dor, que muito forte. Frida possui at laos religiosos que a aproximam
de seu pas. Sua obra traz muitas semelhanas com a arte da Polnia e dos pases blticos, devi-
do a uma influncia comum do imaginrio catlico. Esta comunicao tem o intuito de atravs
do filme ir mais alm, buscar na sua narrativa um encontro com a personalidade conturbada e
forte de uma mulher alm do seu tempo, dar a conhecer a Frida atrs da persona construda,
atravs do ficcional entrever o real; e atravs de suas obras expor suas fragilidades e revelar um
momento cultural e poltico que tambm influenciaram a artista.
Ttulo
VideoDana, VideoRegistro. Uma reflexao da montagem audiovisual
na obra LAKE PLACID 80, de Nam June Paik.
Autoria
Oscar Manoel Salazar Malta
omsmalta@hotmail.com
IPP ESMAD
Nota biogrfica
Autor de diversos trabalhos na rea audiovisual, como vts publicitrios e documentrios, j
conquistou vrios prmios nao so em Audiovisual como com suas Fotografias e Obras de Arte e
Tecnologia. Estudou no INA (Paris/Frana), onde cursou diversas formaes em ps-produo e
cinema.
.Criou o PLAY REC - Festival Internacional de Videodana do Recife; Suas fotografias j foram
publicadas em livros, jornais, cartazes e projetos grficos. Selecionado para o mestrado em Art
et Media Numerique em Paris 1-Sorbonne (Frana). Atualmente alm de escrever um trabalho
acadmico sobre Videodana, no Mestrado em Cinema Documental na ESMAD IPP, continua fazendo
design, fotografando, montando vdeos e filmes; alm de pesquisar/criar para diversas mdias. Dirige
a Pixel-Arte Digital.
Palavras-chave
Audiovisual, Video, Videodana, Dana, Nam June Paik
Resumo
Este ensaio tem como objeto procurar investigar as possveis diferenas e possibilidades criati-
vas entre os registros de dana e a videodana. Partindo da anlise da obra de Nam June Paik
Lake Placid 80, (1980, vido 3:49 min). Onde na ocasio o artista, considerado um dos pio-
neiros da videoarte, foi convidado a produzir uma obra durante as olimpadas de inverno do
Canada. O movimento dos atletas que no foram criados para o vdeo e que Paik usa de forma
genial para montar um ballet atravs da montagem e narrativa audiovisual, cria algo com vida
propria, esta dana para a bidimensionalidade da tela. Aqui a produo coreogrfica original
se v subordinada montagem. como estabelecer o tempo e o espao do corpo em movi-
mento versus as ferramentas prprias das ilhas de edio e da cmera que operam sobre os
mesmos conceitos. Esta reflexo busca tentar esclarecer ao pblico leigo e erudito uma viso
entre registro de dana e videodana. Tentando observar a integrao de novos cdigos de
linguagem-hibridizao das linguagens matrizes o vdeo e a dana, novos padres no espao,
tentando produzir novo acervo de dados sobre o objeto.
Ttulo
Reflexes sobre orientaes de pesquisa artstica em cinema e audio-
visual
Autoria
Eduardo Tulio Baggio
baggioeduardo@gmail.com, letrasjus@yahoo.com.br
Universidade Estadual do Paran; Juslaine Abreu Nogueira, Universidade Estadual do Paran
Nota biogrfica
Eduardo Tulio Baggio docente no curso de Cinema e Audiovisual da Universidade Estadual do Paran
(Unespar). Graduado em Comunicao Social Jornalismo (UFPR), especialista em Comunicao
Audiovisual (PUC-PR), mestre em Comunicao e Linguagens (UTP) e doutor em Comunicao
e Semitica (PUC-SP). Lder do grupo de pesquisa Cinema: Criao e Reflexo (UNESPAR/CNPQ),
membro coordenador do GT Teoria dos Cineastas da AIM e coordenador do ST Teoria dos Cineastas da
SOCINE. Atua tambm como cineasta com nfase em documentarismo.

Juslaine Abreu Nogueira docente no curso de Cinema e Audiovisual da Universidade Estadual do
Paran (Unespar). Doutora em Educao (UFPR), mestre em Letras (UEM), especialista em Literatura
e Ensino (Unioeste) e graduada em Letras (Unioeste). Suas atividades esto voltadas para a rea
dos Estudos do Discurso Cinematogrfico e da Educao, perseguindo os seguintes temas: Cinema,
Corpo e Produo de Subjetividades. Pesquisadora do grupo de pesquisa Cinema - criao e reflexo
- Cinecriare (Unespar/CNPq) e do Laboratrio de Investigao em Corpo, Gnero e Subjetividade na
Educao - Labin (UFPR/CNPq).
Palavras-chave
Pesquisa em artes, orientao de pesquisa, criao artstica, cinema, audiovisual
Resumo
O objetivo da comunicao relatar e discutir experincias docentes, bem como suas bases
conceituais, em cadeiras de orientao de pesquisa em artes cinematogrficas e audiovisu-
ais. Partimos do trabalho desenvolvido por ns, os autores, em duas cadeiras de Trabalho de
Concluso de Curso do curso de Cinema e Audiovisual da Unespar. O grande desafio nessas
cadeiras orientar trabalhos de investigaes artsticas-cientficas para que tenham desenvol-
vimento satisfatrio enquanto pesquisa acadmica ao mesmo tempo que no percam as pre-
missas artsticas originais. Pesquisar academicamente na rea de artes significa compreender
princpios fundamentais desse tipo de investigao, mas significa tambm conquistar espao
em busca do reconhecimento por parte de reas j estabelecidas h mais tempo e que, muitas
vezes, no tm interesse em compreender as investigaes que se fazem de maneiras diferen-
tes, apesar de partirem dos mesmo princpios. Esses princpios so os que regem pesquisas
em geral e so balizados, em maior ou menor grau, por: busca de conhecimento a partir de
curiosidade e/ou problemtica, eleio e aplicao de metodologia, sistematizao de proces-
sos, verificao de hipteses. Desta forma, as pesquisas em artes precisam demonstrar suas
capacidades sem perder suas especificidades. Isso significa participar no campo mais amplo
da pesquisa, mas a partir de sua prpria perspectiva, por um lado resistindo competitividade
econmica, enquanto, por outro lado, representando valor para o desenvolvimento da cultura
e da educao. (COESSENS, 2014:2). Depois de apresentarmos as bases do que tomamos por
pesquisa em artes, particularmente em cinema e audiovisual, pretendemos apresentar dois
exemplos de investigaes desenvolvidas por nossos alunos, oriundos de duas vertentes di-
ferentes. A primeira a que toma como objetos de investigaes obras previamente constitu-
das para anlises (filmes, movimentos cinematogrficos, instalaes audiovisuais etc.), como
exemplo teremos o trabalho de concluso de curso de Leandro Telles da Silva intitulado Os
Close ups de Sergio Leone no filme Era Uma Vez no Oeste. A segunda vertente a que toma
como objetos de investigaes os processos de criao artstica de obras, neste caso o exemplo
ser o trabalho S uma anlise do processo artstico, de Karina Buzzi.
Ttulo
Referncias artsticas no Cinema: contribuio dos Departamentos ar-
tsticos e dos directores de fotografia.
Autoria
Maria Elisa Coelho de Almeida Trindade
elisaalmeidatrindade@gmail.com
Escola Superior Artstica do Porto; Carlos Alberto de Matos Trindade, Escola Superior Artstica do Porto
Carlos Alberto de Matos Trindade
carlos.trindade@esap.pt
Escola Superior Artstica do Porto; Carlos Alberto de Matos Trindade, Escola Superior Artstica do Porto
Nota biogrfica
Elisa Almeida doutoranda em Educao Artstica pela FBAUP. Mestre em Desenho e Tcnicas
de Impresso pela FBAUP (2013), com a dissertao intitulada Desenho e Cinema. Licenciada em
Educao Visual e Tecnolgica pela Escola Superior de Educao do Instituto Politcnico do Porto
(2000). Membro da equipa do projecto ESAP/DAV- Pintura, Fotografia e Cinema: referncias picturais
nas imagens fotogrficas e cinematogrficas. Professora do Ensino Basico e Secundrio de Educao
Visual Tecnolgica, Expresses Artsticas e Artes Visuais. Como artista plstica participou em vrias
exposies no pas e no estrangeiro.
Carlos Trindade licenciado em Artes Plsticas/Pintura pela FBAUP (1981). Doutorado pela
Universidade de Vigo (Departamento de Escultura, 2014) com a tese Arte e Memria. Desenvolvimentos
e derivaes sobre o conceito de memria e sua contribuio prtica artstica. Foi bolseiro da
Fundao para a Cincia e a Tecnologia (2009-2012) e membro do grupo de investigao MODO
(Departamento de Escultura, Universidade de Vigo). Nas suas actividades profissionais interagiu com
muitos colaboradores em co-autorias de trabalhos cientficos: actualmente, o IR do projecto ESAP/
DAV- Pintura, Fotografia e Cinema: referncias picturais nas imagens fotogrficas e cinematogrficas.
Desde 1982 professor na ESAP (Escola Superior Artstica do Porto), da qual foi um dos fundadores e
onde exerceu diversos cargos: no presente, o Director da Licenciatura em Artes Plsticas e Intermdia.
Como artista plstico, comeou a expor em 1978: realizou 5 exposies individuais e participou em
mais de 150 colectivas, em Portugal e no estrangeiro. Entre 1976 e 1981 trabalhou em Cinema de
Animao, incluindo dois filmes subsidiados pelo IPC, produzidos por Cinematgafo-colectivo de
interveno, de que foi um dos fundadores.
Palavras-chave
Departamento artstico, desenhador de produo, espaos cnicos, director de fotografia, luz
Resumo
Um filme nasce do trabalho colectivo de toda uma equipa de produo, sob a direco do
realizador, responsvel em ltima instncia pelo resultado final, e que tem normalmente como
colaboradores mais prximos o director de fotografia e um desenhador de produo ou di-
rector artstico. Embora o papel desempenhado pelo director de fotografia seja mais tang-
vel, na verdade aquele do desenhador de produo no menos fundamental para que tudo
resulte conforme pretendido. Na passagem da era do cinema mudo para o cinema sonoro o
sistema de estdios em Hollywood j estava em grande parte completamente estabeleci-
do; tinham-se constitudo Departamentos de arte dirigidos por um director artstico, a quem
cabia a responsabilidade em larga medida pela mise-en-scne de todos os filmes a produzi-
dos. De facto, era da sua competncia a criao de uma esttica prpria, que constituiria uma
espcie de imagem-de-marca, pelo que no incio do perodo sonoro j era possvel distinguir
estilos visuais diferenciados entre os maiores estdios de Hollywood (majors). Pode-se afirmar,
portanto, que a esttica particular de cada um deles esteve sujeita aos gostos particulares do
chefe de cada departamento de arte, que supervisionava a direco artstica de todos os filmes
produzidos no estdio a que pertencia. Com o advento do cinema a cores, e as novas possi-
bilidades expressivas que originou, assistiu-se a um aumento progressivo da importncia dos
departamentos artsticos e dos directores de fotografia. No que respeita aos departamentos
artsticos, o filme E tudo o vento levou (1939) produzido por David O. Selznick considerado
um marco, porque em reconhecimento da importncia da contribuio artstica de William Ca-
meron Menzies surgiu pela primeira vez a designao de production designer, inventada por
Selznick. Pouco a pouco, e sobretudo nas grandes produes, as funes do desenhador de
produo e/ou director artstico alcanaram progressivamente um lugar de destaque na arte
do cinema. Abordamos exemplos concretos de alguns desenhadores de produo mais rele-
vantes, na etapa decisiva do processo de pr-produo dum filme, incluindo o contributo de
outros colaboradores, assim como alguns directores de fotografia, cujo trabalho bem sucedido
depende amide de uma boa colaborao com os departamentos artsticos.
Mesa: Glucia Davino, Alice Ftima Martins
Ttulo
Loving Vincent
Autoria
Maria Auxiliadora Delgado Machado
Dora.dm@gmail.com
Universidade Federal do estado do Rio de Janeiro
Nota biogrfica
Possui graduao em Fsica pela UERJ, doutora em Astrofsica pelo Observatrio Nacional/RJ, ps-
doutorado em Ensino de Cincias pela UFF, professora de Fsica no Instituto de Biocincias da UNIRIO e
membro do Programa de Ps-Graduao em Educao da UNIRIO. Atualmente trabalha em pesquisa
no campo da Educao em Cincias com formao de professores assunto sobre o qual possui artigos
publicados no Brasil e exterior. Tem se dedicado com a pesquisa de estratgias pedaggicas da
relao Cincias e Artes como mobilizadora da curiosidade epistemolgica, na perspectiva freireana,
tanto na formao de professores, como na educao bsica.
Palavras-chave
Van Gogh, Bakhtin, interdiscursividade
Resumo
Possui graduao em Fsica pela UERJ, doutora em Astrofsica pelo Observatrio Nacional/RJ,
ps-doutorado em Ensino de Cincias pela UFF, professora de Fsica no Instituto de Biocincias
da UNIRIO e membro do Programa de Ps-Graduao em Educao da UNIRIO. Atualmente tra-
balha em pesquisa no campo da Educao em Cincias com formao de professores assunto
sobre o qual possui artigos publicados no Brasil e exterior. Tem se dedicado com a pesquisa de
estratgias pedaggicas da relao Cincias e Artes como mobilizadora da curiosidade epis-
temolgica, na perspectiva freireana, tanto na formao de professores, como na educao
bsica.
Ttulo
The Grand Budapest Hotel: memrias de um refugiado na Europa
Autoria
Maria do Cu Martins Monteiro Marques
ceujan@gmail.com
Universidade Aberta - CEMRI
Nota biogrfica
Licenciada em Filologia Germnica pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, e doutorada

em Filologia Inglesa pela Universidade de Salamanca, Professora do Departamento de Humanidades
da Universidade Aberta, e coordenadora do Mestrado em Estudos sobre a Europa (MESE).
Tem participado em vrios encontros e colquios em Portugal e no estrangeiro. autora de vrios
artigos nas reas da literatura, cultura e cinema publicados em atas de congressos nacionais e
internacionais e captulos de livros. Investigadora do Centro de Estudos das Migraes e das Relaes
Interculturais (CEMRI), Media e Mediaes Culturais, colaboradora do Centro de Estudos Anglsticos
da Universidade de Lisboa (CEAUL). autora de vrios artigos nas reas da literatura, cultura e cinema
publicados em atas de congressos nacionais e internacionais e captulos de livros.
Palavras-chave
Europa, refugiado, sculo XX, identidade, Zero
Resumo
O objetivo deste trabalho debater questes relacionadas com os problemas de identidade
dos refugiados de guerra representadas em The Grand Budapest Hotel, apontado como o filme
mais sombrio e trgico da carreira do cineasta americano Wesley Wales Anderson. Conside-
rado como uma alegoria dos acontecimentos que tiveram lugar numa Europa marcada por
profundas alteraes a nvel econmico, social e poltico que ocorreram ao longo do sculo XX,
esta produo cinematogrfica aborda uma temtica muito atual, a questo dos refugiados
que buscam na Europa a liberdade e uma oportunidade de realizao dos seus sonhos. A fuga
guerra nos seus pases de origem tem levado, nas primeiras duas dcadas do sculo XXI,
milhares de pessoas a fugir e, a pagar muitas vezes com a prpria vida, um preo demasiado
elevado para quem almeja alcanar o paraso e acaba, muitas vezes, por cair em armadilhas.
Ttulo
A HORA DO URSO. O fotogrfico e a Imagem Movimento na obra: Sebas-
tio Salgado - O SAL DA TERRA de Wim Wenders
Autoria
Angela Maria Gonalves Cardoso
ceujan@gmail.com
Universidade de Trs os Montes e Alto Douro; Antnio Costa Valente, Universidade de Aveiro
Nota biogrfica
Angela Maria Gonalves Cardoso. Docente Universitria, Artista Visual. Expe pintura, desenho e
vdeo-arte. Presente em colees de arte internacionais. Investigadora do Centro de Investigao
em Cincia e Tecnologia das Artes Universidade Catlica. Investigadora cujo trabalho reflete a
relao entre Arte e Ativismo e Arte e Tecnologia. Membro do Canadian Society for Italian Studies.
Doutoramento Universidade de Barcelona Faculdade de Belas Artes, Universidade de Trs os
Montes e Alto Douro. Mestrado Universidade do Porto, Faculdade de Belas Artes. Ps Graduao-
Universidade de Strathclyde, Narrativas Flmicas. Autora de Programas sobre cinema experimental
RTP.
Antnio Costa Valente, Doutorado em Cinema, ensina na Universidade de Aveiro. Produziu e co-
realizou a primeira longa-metragem do cinema de animao portuguesa - At ao Tecto do Mundo.
diretor do Festival de Cinema AVANCA desde 1997 e da conferncia cientfica AVANCA|CINEMA desde
2010. Como realizador e produtor, foi distinguido com cerca de duas centenas de prmios em festivais
nos cinco continentes. dirigente da Academia Portuguesa de Cinema, coordenador nacional do
INPUT-TV e co-editor do Internacional Journal of Cinema, entre outras organizaes.
Palavras-chave
Imagem Movimento, Punctum, Documento Fotogrfico
Resumo
Roland Barthes, no seu livro: Cmara Clara, analisa dois elementos estruturais, enfticos, na
fotografia: Studium e Punctum. Refletiremos sobre estes conceitos numa anlise cinematogr-
fica de um excerto do filme Sebastio Salgado - O SAL DA TERRA de Wim Wenders. A HORA
DO URSO, refere uma unidade, a do corpo total, em que fotgrafo e a expetativa do fotogra-
fvel se convertem numa antecmara da imagem ou, a nosso ver, no documento privado do
processo de criao enquanto manifestao do Punctum na obra de Sebastio Salgado. Esta
imobilidade viva: ligada a um pormenor (a um detonador), uma exploso que produz uma
entrelinha na trama ()* tambm se manifesta na realizao de Wim Wenders; Deste modo,
a nossa proposta inicial sobre o plano da imagem, o fotogrfico, contagia o plano da Imagem
Movimento, em que a latncia do Punctum emerge no plano temporal da imagem da obra
de Sebastio Salgado. Desejamos pois que esta anlise dual permita uma meta compreenso
desta obra, em que o documento e o documentado, formam, a nvel artstico, uma unidade! *
Barthes, Roland Cmara Clara, pp70, Hill & Wang, 1980.
Ttulo
La constante dicotmica en la obra de Pedro Almodvar. De la libe-
racin cmica a la contencin dramtica a propsito de Los amantes
pasajeros y Julieta
Autoria
Almudena lvarez lvarez
almudena2alvarez@gmail.com
Universidade Fernando Pessoa
Nota biogrfica
Almudena lvarez lvarez (Ourense, 1990), es Licenciada en Comunicacin Audiovisual por la
Universidad de Burgos, Doctora en Ciencias de la Informacin por la Universidad Fernando Pessoa
(Oporto, Portugal) y codirectora en la asociacin cultural SimplesMente para la promocin del arte y
la escritura creativa. Profesionalmente, ha trabajado en la Compaa de Radio-Televisin de Galicia
(CRTVG) y en la revista de arte contempornea ARTECAPITAL.
Palavras-chave
Imagem Movimento, Punctum, Documento Fotogrfico
Resumo
El propsito de la presente comunicacin es el anlisis de los ltimos filmes del cineasta es-
paol Pedro Almodvar con el objetivo de comprender el juego dicotmico liberacin-con-
tencin que observamos, no slo en estos filmes, sino a lo largo de su obra cinematogrfica.
De este modo, veremos el sentido en torno al cual hemos decidido orientar ambos elementos
constitutivos de la dicotoma pues si, con respecto a la liberacin cmica, debemos sealar
el principio de mostracin de la diferencia almodovariana en este sentido, determinado por
una exaltacin de la marginalidad as como de otras caractersticas, como la escatologa, que
nos remiten al grotesco carnavalesco de M. Bajtn; con respecto a la contencin dramtica,
observamos un refinamiento formal y esttico, no obstante quebrado, por una esttica trans-
gresoramente ochentera, por un maniquesmo as como por otros detalles que no han pasado
inadvertidos a pesar de la sutileza de los mismos. Este anlisis se llevar a cabo con el objetivo
de mostrar cmo las contenciones del cineasta estn siempre teidas por la reconocida trans-
gresin que creemos constitutiva de su marca autoral.
Ttulo
Uma leitura sociolgica do filme Vertigo de Alfred Hitchcock
Autoria
Rafael Gonalo Pimentel Gomes Filipe
rfilipe@netcabo.pt
Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias
Nota biogrfica
Rafael Gomes Filipe nasceu nos Aores, em 1944, licencou-se em Filosofia em 1977 na Faculdade de
Letras da Universidadde Clssica de Lisboa e doutorou-se pela Universidade Nova de LIsboa, em 2003,
com uma tese na rea da Comunicao e da Cultura. ,presentemente, professor associado na ULHT
(Lisboa).Tem numerosa obra publicda - livros, ensaios em obras colectivas, tradues e comunicaes
em colquios e conferncias nacionais e internacionais.
Palavras-chave
desafiliao, marginalidade, errncia, desterritorializao, apresentao do eu
Resumo
Pretende-se realizar uma leitura original e predomnantemente sociolgica de Vertigo (em
Portugal, A Mulher que Viveu Duas Vezes) de Alfred Hitchcock, com base numa grelha con-
ceptual fornecida por alguns ensaios do socilogo francs Robert Castel. Esta grelha ir per-
mitir o estabelecimento de paralelos narrativos cogentes entre o filme e o Romance de Tristo
e Isolda, na verso de Joseph Bdier . Outros socilogos, como Erwing Goffman e David Ries-
man, sero igualmente abordados, ao longo de uma investigao assente num processo de
close reading de fotogramas, planos e sequncias , que se quer rente superfcie do filme,
para lhe surpreender a nveis de sentido mais profundos. Pensamos que os resultados da in-
vestigao realizada confirmaro a validade da abordagem adoptada, permitindo trazer para
a luz aspectos da complexa obra de Hitchcock at agora no abordados ou insuficientemen-
te esclarecidos, no mbito internacional dos estudos flmicos sobre a obra de Alfred Hitchcock.

Mesa: Jos da Silva Ribeiro, Lisabete Coradini
Ttulo
A experiencia cinematogrfica nos quilombos do Maranho: o fazer e
o ver como verbos de ao
Autoria
Ana Stela de Almeida Cunha
anastelacunha@gmail.com
Universidade Federal do Maranhao / Universidade de Lisboa
Nota biogrfica
Ana Stela Cunha e Pos Doutorada em Antropologia pelo CRIA (U Nova de Lisboa) e ICS (Universidade
de Lisboa), Doutora em Linguistica Africana pela Universidade de Sao Paulo. Tendo vivido em Cuba
durante tres anos e estendido seu terreno de investigacao (e de interesse) para o Congo (RDC) e Angola,
observa as seculares relacoes entre os centro africanos, os portugueses e os brasileiros em distintos
segmentos: desde a produao musical (especialmente de cunho religioso) quantona lingua e nas
visualidades. Tem trabalhado cada vez mais com a Antropologia Visual, produzindo documentarios
alguns deles premiados pela UNESCO (Joao da Mata Falado, Boid e zabumba eh a nossa tradiao!)
entre outros.
Palavras-chave
...
Resumo
Com esta conferencia pretendo refletir acerca da experiencia cinematografica que vem sendo
desenvolvida ha mais de 8 anos no quilombo de Damasio (Guimaraes, Maranhao, Brasil), zona
rural de um Estado com um dos piores IDH do Brasil.
Se inicialmente os filmes etnograficos eram de autoria dos externos, com o tempo nao apenas
as sessoes de cinema tornaram-se frequentes na comunidade da zona rural como tambem
as produoes passaram a ter autorias locais. Pensar sobre a agencialidade nestes contextos e
as possibilidades de um cinema de autoria serao discussoes que pretendo trazer, discutindo
entao identidades, espao e novas tecnologias.
Ttulo
Repertrios imaginrios sobre gnero e raa no cinema brasileiro
contemporneo
Autoria
Conceio de Maria Ferreira Silva
ceicaferreira@gmail.com
Universidade Estadual de Gois (UEG)
Nota biogrfica
Doutora em Comunicao pela Universidade de Braslia. Professora do curso de Cinema e Audiovisual
da Universidade Estadual de Gois. Desenvolve atividades de ensino e pesquisa nas reas de
comunicao e cultura, cinema, identidades raciais e de gnero.
Palavras-chave
Cinema brasileiro, Imaginrio, Gnero e raa
Resumo
Este trabalho investiga os trnsitos e as inter-relaes entre a cultura e o cinema brasileiros
na construo e veiculao de imaginrios sobre as identidades de gnero e raa. Para isso,
ancorando-se nas contribuies dos estudos culturais, da crtica feminista, da teoria do cinema
e do feminismo negro, analisa as formas de visibilidade e as relaes de pertencimento e afeto
nas quais as personagens femininas negras so representadas nos filmes Bendito fruto (Srgio
Goldenberg, 2004) e Besouro (Joo Daniel Tikhomiroff, 2009).
Ttulo
O documentrio no espao-tempo dos personagens do samba em Na-
tal/RN
Autoria
Lisabete Coradini
lisacoradini@gmail.com; gelpavan@gmail.com
Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Maria Angela Pavan, Universidade Federal do Rio Grande
do Norte
Nota biogrfica
Professoras e Pesquisadores da UFRN (PPGEM/PPGAS) trabalham com audiovisual e metodologias
e etnografias participativas , estudos da cultura e da mdia.
Palavras-chave
Narrativas e cultura, comunicao e produo de sentido, antropologia audiovisual
Resumo
A proposta da conferencia refletir a experincia das pesquisadoras ao documentar e
construir a histria do samba no bairro das Rocas em Natal/RN/Brasil. Para este trabalho
desenvolvemos um mtodo que denominamos etnografia da durao no documentrio.
A pesquisa e projeto durou quatro anos corridos e resultou no documentrio "As Mulheres
das Rocas so as vozes do samba e foi finalizado em 2016. As mulheres das Rocas (bairro
popular de Natal/RN) so as guardis das memrias do samba local. Alm de detentoras da
histria, tem papel ativo desde o incio na construo das escolas de samba na localidade.
Para realizar o documentrio nos envolvemos com os acontecimentos, festividades, coti-
diano e lugares de memria. E desta forma construmos um arquivo de fatos e entrevistas
para documentao da histria do samba. Entre lembranas, fotos, imagens e msicas nos
relacionamos no espao-tempo de cada entrevistada e o audiovisual permitiu esta relao
intensa, que possibilitou um conhecimento ativo na vida das mulheres do samba das Rocas
em Natal/RN/Brasil. Nesta apresentao vamos mostrar o mtodo utilizado, nossas pesqui-
sas, leituras e reflexes, bem como as videografias que nos ajudaram a emoldurar o docu-
mentrio. Para realizar esta empreitada buscamos a abordagem terica sobre a etnografia
da durao de Eckert (2014), e na perspectiva associado ao agrupamento social e cultural
denominado por Appadurai (2004).
Ttulo
Escrita Audiovisual na concepo da transmediao
Autoria
Glucia Davino
Glau.dav@gmail.com; pelopidascypriano@gmail.com
CEFT - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Pelpidas Cypriano de Oliveira, Instituto de Artes
UNESP (Universidade Estadual Paulista)
Nota biogrfica
Doutor em Cincias da Comunicao, pela Universidade de So Paulo. Mestre em Artes, pela
Universidade de So Paulo. Bacharel em Cinema, pela Universidade de So Paulo. Docente no
Programa de ps-graduao interdisciplinar Educao, Arte e Histria da Cultura e no curso de
graduao de Publicidade e Propaganda, na Universidade Presbiteriana Mackenzie. Desenvolve
pesquisa em audiovisual, roteiro de cinema e audiovisual, humanidades digitais. Lder do grupo
de pesquisa Ncleo Audiovisual [Nav]. Candidata ao estgio ps doutoral no Instituto de Artes da
UNESP. Doutor e Mestre em Cincias da Comunicao, pela Universidade de So Paulo. Bacharel
e Cinema, pela Universidade de So Paulo. Docente e pesquisador, como professor adjunto (livre-
docente) no Instituto de Artes da UNESP. Tem experincia na interface Comunicao-Arte-Cincia,
com nfase em CINEMA, atuando principalmente nos seguintes temas: artemdia, computao
grfica, mdia, ensino de artes visuais, ensino distncia, empreendedorismo em artes, gesto da
arte, videoclipe e videoclip. avaliador institucional e de cursos do SINAES e CEE, com atuao em
EAD (Educao Distncia). Lder do Grupo de Pesquisa ARTEMDIA E VIDEOCLIP. Coordenador
do [ALICE] Atelier-Laboratrio de Imagem Cintica Eletrnica, do [ALFA] Ateli-Laboratrio de
Fotografia em Artes e do [ALEA] Ateli-Laboratrio de Empreendedorismo em Artes. Utiliza a
interface Ciberntica Pedaggica - Pedagogia Freinetiana.
Palavras-chave
Roteiro Audiovisual, Escrita, Projeto, Transmdia, Humanidades Digitais
Resumo
Na medida em que as inovaes digitais - antes restritas a profissionais das cincias exa-
tas - ampliaram exponencialmente canais de troca e meios de armazenamento de infor-
maes, vimos irradiar o espectro da digitalizao para o cotidiano. Plataformas vm se
disponibilizando e se desenvolvendo. As humanidades se depararam com a necessidade
de acrescentar outras possibilidades de observar e atuar no mundo e, mais, de intermediar
trocas de significaes num sistema de comunicao digitalizado. Dentre as humanidades,
destacamos a que se evidencia em nossos estudos, o audiovisual, cuja matriz o Cinema.
Assim como a linguagem do cinema foi fruto de uma inveno e acompanhou revolues
tcnicas que, apropriadas por mentes criativas, consolidou-se como estado de arte e meio
de comunicao, a progresso tecnolgica digital expandiu os contextos de uso das lin-
guagens expressivas: verbal, visual, sonora, cinematogrfica/audiovisual. neste quadro
que incitamos nossa reflexo a cerca do exerccio da escrita audiovisual, no universo digital
transmdia. Como pesquisadores do roteiro e da roteirizao, afirmamos que o mercado
audiovisual contemporneo brasileiro fez com que roteiristas (screenwriters) passassem a
criar para mais de uma mdia audiovisual. Neste roll de profissionais, entram as equipes cria-
tivas em publicidade. Portanto, neste artigo, pretendemos revelar experimento de trabalho
aplicados aos alunos de graduao em publicidade que, sob uma demanda de ensino tradi-
cional de escrita para o audiovisual, se configurou como laboratorial de criao narrativa

transmiditica. Tratou-se de um experimento com resultados no surpreendentes, mas re-
levantes na revelao do potencial exerccio de criatividade em roteiros (screenplays). Desta
forma, o experimento trouxe benefcios para os discentes que se viram diante do desafio de
propalar histrias (stories) distintas dentro de um universo narrativo.
Ttulo
O tempo do espectador: A fruio da imagem em movimento no espa-
o do museu
Autoria
Lorena Travassos
lorenakrs@gmail.com
Universidade Nova de Lisboa
Nota biogrfica
Lorena Travassos: Mestre em Comunicao (UFPB Brasil), Doutoranda em Cincias da
Comunicao na Universidade Nova de Lisboa (FCSH-UNL), bolsista da CAPES - Brasil.
Palavras-chave
Cinema de exposio, prticas espectatoriais, imagem-tempo
Resumo
As prticas espectatoriais diferem-se em cada um dos espaos: No cinema, o tempo de ex-
posio da obra imposto ao espectador, seguindo um incio e trmino de sesso. Ao sair
antes do final da sesso, o espectador perde o sentido da obra, sua opo de sair da sala
escura compromete sua fruio. No museu, no h tempo imposto, o espectador quem
administra seu tempo, ficando o quanto quiser diante de cada obra. Porm, nas obras que
se configuram como uma hibridizao entre criao para cinema e criao para o espao
expositivo como o museu, duas temporalidades distintas se unem e se colocam diante da
disposio do espectador. Esta apresentao procura analisar a relao entre o tempo da
obra e o tempo do espectador diante de filmes de longa temporalidade, como o caso das
instalaes The Clock (2010) de Marclay e Theresienstadt (2007) de Blaufuks, a partir de con-
ceitos como cinema expandido (Parente,2006) e de espectador pensativo (Bellour, 1987).
Ademais, tem-se em conta o aporte terico que trata do cinema lento e da emancipao do
espectador que apresenta-se como responsvel por tornar a arte produtiva.
Ttulo
O arquivo audiovisual na era digital: uma anlise sobre o stio do
Banco de Contedos Culturais
Autoria
Thais Vanessa Lara
tha_vlara@hotmail.com
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Nota biogrfica
...
Palavras-chave
Arquivos audiovisuais, arquivos na internet, Banco de Contedos Culturais, educao cine-
matogrfica, patrimnio audiovisual brasileiro
Resumo
O acesso s obras audiovisuais digitalizadas torna-se cada vez mais facilitado pela inter-
net, stios de compartilhamento de vdeos tem grande nmero de visitas e fazem parte do
ver e compartilhar udios-visuais. Nesse sentido, arquivos pblicos e privados se veem
impulsionados a transformar suas formas de difundir seus acervos. Diante desse panora-
ma, arquivos europeus e norte-americanos criaram stios (americanarchive.org, beelden-
voordetoekomst.nl, britishpathe.com, ina.fr, onf.ca) disponibilizando na internet obras de
suas colees com fins comerciais e educativos. Assim, por meio de ferramentas de busca,
editorao, espao de trabalho (workspaces) e perfis em redes sociais, os arquivos podem
multiplicar o acesso s suas colees e dar maior visibilidade aos seus acervos. No entan-
to, essas mudanas na acessibilidade impem numerosas questes que atingem desde os
desafios tcnicos de preservao rpida transformao das tecnologias at os direitos
autorais das obras. Sabemos que uma nova relao de mediador se estabelece entre o
arquivo e o pblico, seu papel permitir que os usurios possam ter acesso s obras e ao
seu contexto artstico e histrico. Mas afinal, o que deve ser difundido? Para quem? Como?
E qual o papel educativo? No Brasil foi lanando em 2008, pelo Ministrio da Cultura e o
Ministrio da Cincia e Tecnologia o programa Banco de Contedos Culturais, um portal
na web, que tem como objetivo permitir o acesso aos acervos audiovisuais do pas. Rea-
lizado pela Cinemateca Brasileira em parceria com o Centro Tcnico Audiovisual (CTAV), o
programa disponibiliza filmes do Instituto Nacional de Cinema Educativo, das Companhias
Cinematogrficas Atlntida e Vera Cruz, os registros flmicos do cinema silencioso brasileiro
e as telenovelas e reportagens de telejornais dirios da primeira emissora de televiso bra-
sileira, a TV Tupi. Alm disso, o stio possui colees digitalizadas de fotografias e cartazes
de filmes brasileiros. Entretanto, no existe uma contextualizao artstica e histrica das
obras. Desse modo, nos parece importante questionar quais as estratgias adotadas para o
Banco de Contedos Culturais do ponto de vista editorial. Para o pesquisador Matteo Trele-
ani (2014, p.19), difundir os arquivos audiovisuais atravs dos dispositivos numricos uma
prtica bastante delicada, que desencadeia s vezes problemas de confiabilidade histrica
e de adaptao a um novo suporte de difuso. Nesse sentido, esta comunicao se prope
a analisar o stio do programa Banco de Contedos Culturais - www.bcc.org.br - observando
dois pontos importantes: a valorizao e a recontextualizao das imagens.
05 de Maio
Escola Superior de Educao de Viana do Castelo
Mesa redonda . Cinema e Educao
Anfiteatro . 09h30
Moderao: Isa Catarina Mateus (Professora e formadora na rea do cinema e educao) e Jos
Ribeiro (Universidade Federal de Gois, CEMRI Universidade Aberta)
A mesa redonda Cinema e Educao pode ser abordada a partir de mltiplos pontos de
vista, mas sobretudo a partir de mltiplas experincias. No propomos uma tese que os par-
ticipantes ilustram com as prticas desenvolvidas em seus percursos, mas os testemunhos e
a reflexo crtica e criativa acerca dessas prticas.
Apontamos trs linhas de orientao para o debate. Na primeira pretendemos juntar ex-
perincias e reflexo sobre como o cinema observou e exps a escola os seus atores, os
processos educativos, os conflitos, a ligao sociedade.
Na segunda linha de reflexo propomos o debate em torno do cinema como produo

cultural e artstica, como outra forma de conhecimento, como outra forma de ver o mundo,
como outro discurso. Como este entra na educao e nas prticas desenvolvidas na escola?
Finalmente, com o acesso generalizado s tecnologias de registo de imagem e de som, aos
softwares de edio e a consequente libertao de constrangimentos econmicos e po-
lticos, interrogamo-nos sobre o filme de pesquisa em educao, as produes realizadas
pelos alunos, a partilha nas plataformas e nas redes sociais. Que prticas e que questes
ticas e polticas so levantadas por estas produes?
A reflexo crtica e criativa acerca de Cinema e Educao no se limita escola, nem a es-
tados etrios identificados com populaes mais jovens (escola bsica e secundria) mas
extensvel universidade, formao dos professores, aos pais e educadores.
Programa
1. Apresentao
2. Abertura Mirian Nogueira Tavares
3. Interveno dos convidados
Casos de estudo:
-Cinema nas escolas do Algarve (JCE)
-Escolas em Grande Plano AO NORTE
(O FILME DA MINHA VIDA / OS LUMIRE NA SALA DE AULA / OLHAR O REAL)
4. Reflexo crtica e criativa
5. Partilha, debate e concluses
6. Encerramento
Temtica
Cinema, Arte, Cincia e Cultura
Mesa: Tiago Fernando Guimares Dias dos Santos, Alexandra Lima Gonalves Pinto
Ttulo
In/visibilidade da emigrao portuguesa: o papel do cinema e da
fotografia
Autoria
Andreia Alves de Oliveira
Alvesdeoliveira.andreia@gmail.com
Fotgrafa / Investigadora Independente
Nota biogrfica
Fotgrafa e investigadora, residente em Londres. www.andreiaoliveira.net
Palavras-chave
Emigrao; teorias da representao; humanismo; estereotipificao; regime esttico da
arte; Jacques Rancire
Resumo
Nesta comunicao proponho examinar representaes da emigrao portuguesa no ci-
nema e na fotografia, em particular os filmes de Jos Vieira e o trabalho fotogrfico de G-
rard Bloncourt, Pedro Letria e o meu prprio, com vista a discutir de que forma interferem
no que visvel e invisvel, dizvel e indizvel, audvel e inaudvel em relao ao fenmeno,
determinante, da emigrao na sociedade portuguesa. Para isso, proponho analisar estas
obras a partir das estratgias documentais que empregam, aplicando a teoria semitica,
teorias da representao nomeadamente o humanismo e a estereotipificao, para discutir
o tipo de representaes que produzem. Proponho ainda considerar a categorizao tripar-
tida proposta pelo filsofo Jacques Rancire sobre as relaes entre imagens pertencentes
ao regime esttico da arte e imagens que no so arte: a imagem nua, a imagem ostensiva
e a imagem metamrfica, discutindo de que forma o cinema e a fotografia podem, enquan-
to arte, potenciar outras formas de visibilidade da emigrao.
Editais pblicos para produo cinematogrfica uma soluo ou

problema?
Autoria
Thuanny Vieira Silva
thucavieira@gmail.com
Universidade da Beira Interior
Nota biogrfica
Thuanny Vieira mestranda em Cinema pela Universidade da Beira Interior - Portugal. Graduada
em Comunicao Social com habilitao em Jornalismo pela Universidade Federal do Tocantins
Brasil.
Palavras-chave
Editais pblicos, Produo Cinematogrfica, Realizao
Resumo
Os editais pblicos de apoio produo cinematogrfica tm sido uma alternativa universal
queles que esto margem da indstria cinematogrfica no Brasil, ou, ainda no possui
um sistema de retroalimentao que permita uma independncia na produo de filmes.
Fundamentado nos estudos de Marcelo Ikeda, tendo como ponto de partida as leis de in-
centivo produo audiovisual brasileira e as aes de fomento da Agncia Nacional de
Cinema Ancine, e como estudo de caso o estado do Tocantins que possui grande parte da
sua produo cinematogrfica realizada via editais pblicos, este trabalho prope questio-
namentos acerca dos projetos que so financiados por meio de editais de pblico. De que
forma os editais condicionam o trabalho do realizador? Para ilustrar essa questo, o pre-
sente trabalho analisar os filmes Raimunda - a quebradeira de Marcelo Silva e Palmas, eu
gosto de tu, realizado por um coletivo de seis diretores do estado do Tocantins, ambos pa-
trocinados por meio de editais. Como parte da metodologia deste trabalho, tambm sero
utilizadas entrevistas com os realizadores e proponentes dos projetos dos filmes citados.
Ttulo
Residncias Artsticas: O Estudo de Caso da Binaural/Nodar
Autoria
Tiago Fernando Guimares Dias dos Santos
tiago.dias.santos@gmail.com
Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto
Nota biogrfica
Porto, 1984. Licenciado em Tecnologias da Comunicao Audiovisual, com especializao em
Fotografia, pelo Politcnico do Porto e Mestre em Multimdia, no ramo Cultura e Artes, pela
Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto. Colaborou em vrios projetos audiovisuais,
culturais e artsticos em Anturpia, Berlim e Londres, estando agora no Porto como Produtor
Audiovisual, coordenador do Projeto Educativo e Programador Associado do Porto/Post/Doc
Film.Porto, 1984. Licenciado em Tecnologias da Comunicao Audiovisual, com especializao
em Fotografia, pelo Politcnico do Porto e Mestre em Multimdia, no ramo Cultura e Artes, pela
Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto. Colaborou em vrios projetos audiovisuais,
culturais e artsticos em Anturpia, Berlim e Londres, estando agora no Porto como Produtor
Audiovisual, coordenador do Projeto Educativo e Programador Associado do Porto/Post/Doc
Film.
Palavras-chave
Residncia Artstica, Arte, Comunidade, Site Specific, Documentrio
Resumo
Esta dissertao estuda o impacto das Residncias Artsticas nas comunidades em que so
desenvolvidas. analisado em termos gerais o surgimento do fenmeno de Residncia Ar-
tstica e o lugar que este ocupa a nvel nacional atravs do estudo da actividade de diferen-
tes associaes, em particular o caso de estudo da associao Binaural/Nodar, o principal
foco desta dissertao. A Residncia Artstica, apesar de ser um conceito em crescimen-
to e expanso dentro do panorama artstico portugus, ainda bastante desconhecido e
subvalorizado fora de crculos especficos. No existe uma cooperao entre as diferentes
associaes e organizaes que desenvolvem trabalho nesta rea, nem uma anlise eficaz
sobre os resultados obtidos num panorama geral de actividade. A componente prtica
desta dissertao, um documentrio sobre a associao Binaural/Nodar e o seu projecto de
residncia em Abril de 2013, Divina Sonus Ruris, pretende contribuir para responder a esta
questo: de que forma esta abordagem artstica vlida e pertinente, especificamente na
forma como afecta a comunidade em que se localiza. O propsito, alm da anlise, criar
um objecto de estudo que sirva como base de investigao complementar..
Ttulo
A Verdade da Mentira
Autoria
Vitor Manuel Torres Ribeiro
edmond01@sapo.pt
Casa das Artes de Famalico
Nota biogrfica
Vtor Ribeiro, 43 anos; Programao de Cinema na Casa das Artes de Famalico, com destaque
para o Close-up Observatrio de Cinema (mais em www.closeup.pt); Mestrado em Literatura e
Cinema (Instituto de Letras e Cincias Humanas da Universidade do Minho, 2013) com uma tese sob
a forma de Guio Cinematogrfico, Em Teu Ventre, que cruza ao sabor do tempo duas obras de
Goethe, As Afinidades Electivas e Werther; Trabalho mais relevante na rea da programao
cinematogrfica, com destaque para o projecto Cineclube de Joane (www.cineclubejoane.org),
entidade financiada ininterruptamente pelo Ministrio da Cultura desde 2002, do qual director
e programador desde 1998;
Realizou formao em vrias reas de criao cinematogrfica, com destaque para o guionismo
(por exemplo, formao de 35 horas com Paulo Filipe Monteiro em 2006), tendo concretizado a
escrita de um argumento de Longa-Metragem, Humberto, a concurso no Instituto do Cinema e
Audiovisual em 2007; Licenciado em engenharia civil, funcionrio pblico.
Palavras-chave
Close-up, Kiarostami, Documentrio, Fico
Resumo
Em fase de pr-produo de Dinheiro no Bolso, mais um filme em volta do universo infantil,
Kiarostami leu um artigo numa revista sobre um homem, Sabzian, que estava preso por
fraude, acusado de se ter feito passar pelo realizador Makhmalbaf junto de uma famlia.
Kiarostami ficou especialmente impressionado por uma frase que o homem proferira numa
entrevista: Doravante sou um pedao de carne de um animal que no tem cabea e podem
fazer de mim o que quiserem. Nos dias seguintes, Kiarostami foi sendo perturbado por
aquela frase, que no lhe largava o pensamento. Kiarostami abordou o produtor Ali Reza
Zarrin no sentido de alterar o filme sobre o qual incidiria o financiamento, ao que o produtor
ter acedido, seduzido pelos argumentos do cineasta. Foi, ento, deste episdio que brotou
Close-up (1990), um dos objectos mais singulares e desconcertantes do cinema contempo-
rneo, um filme que questiona um conjunto de enunciados relacionados com a distino
entre verdade e encenao, ao colocar os intervenientes da fraude a interpretarem-se a si
prprios, usando ambiguamente as linguagens do documentrio e da fico, e que permi-
tiu a Kiarostami dialogar com o real, e no limite, promover-lhe alteraes, reconfigurando
a realidade e a verdade. Recorrendo a uma entrevista do realizador iraniano e percorrendo
cena a cena a obra, abordaremos vrias questes levantadas pelo filme, analisando tam-
bm Close-up, na perspectiva do estatuto do documentrio, nomeadamente atravs dos
princpios ditados por Gregory Currie.
Ttulo
Cinema Amador e Cinefilia: o caso Srgio Guerra
Autoria
Paulo Cunha
paulomfcunha@gmail.com
Universidade da Beira Interior

Nota biogrfica
Doutor em Estudos Conteporneos pela Univerisdade de Coimbra. Professor Auxiliar Convidado
na Universidade da Beira Interior e na Escola Superior de Tecnologia de Abrantes. Investigador
Integrado no CEIS20- Centro de Estudos Interdisciplinares do Sc. XX da Universidade de Coimbra.
Palavras-chave
Cinema Amador, Cinefilia, Cultura Cinematogrfica, Moambique
Resumo
Entre 1955 e 1968, Srgio Guerra, natural e residente da cidade da Beira (Moambique),
produziu e realizou cerca de 30 filmes amadores que percorreram dezenas de festivais e
concursos de cinema de amadores em Moambique, Portugal e vrios pases estrangei-
ros (frica do Sul, Alemanha, Angola, Argentina, Blgica, Esccia, Espanha, Frana, Japo e
Rodsia/Zimbabu). Mais do que os habituais documentrios e filmes de enredo, Srgio
Guerra experimentou vrios gneros cinematogrficos, desde o filme de aventuras, o wes-
tern, a fico cientfica ou o policial. Com uma obra diversificada e muito heterognea, este
cineasta amador um bom exemplo da cultura cinematogrfica de matriz popular pouco
comum comunidade cinfila que ento produzia filmes para um circuito especfico de
circulao. Os filmes deste amador so exemplos de uma produo que no se enquadrava
no contexto dos filmes tursticos promovidos pelas autoridades coloniais. O propsito des-
ta comunicao , a partir estudo da filmografia de Srgio Guerra, mapear e reflectir sobre
o circuito de cinema de amadores como projecto de produo flmica e de cultura visual e
cinematogrfica que se constituiu paralelamente ao circuito comercial convencional que se
constituiu em Portugal na segunda metade do sc. XX.
Ttulo
Solo Sagrado: A obra de Godfrey Reggio e o papel do cinema no
mundo contemporneo
Autoria
Alexandra Lima Gonalves Pinto
alexandralimagpinto@gmail.com
Universidade Nova de LIsboa
Nota biogrfica
Alexandra Lima Gonalves Pinto professora efetiva do Departamento de Artes e Comunicao
da UFSCar Universidade Federal de So Carlos, no Brasil - e doutoranda em Cincias da
Comunicao (Cinema e Televiso) na Universidade Nova de Lisboa. Na UFSCar, foi coordenadora
do CineUFSCar e da Revista Universitria do Audiovisual (RUA), alm de ter criado e coordenar o
LIRIS - Laboratrio de Investigao e Realizao em Imagem e Som, desde 2011. Fez sua licenciatura
em Cincias Sociais/Antropologia na UNICAMP e seu mestrado em Multimeios e Artes, tambm
na UNICAMP. Escritora e realizadora audiovisual, tem entre seus principais trabalhos PASSANTE
(1994), AIDS PRA QU? (1995), MUNDANA (1998) e VEGANA (2011). .
Palavras-chave
Cinema, documentrio, tecnologia, ecologia, espiritualidade
Resumo
O realizador Godfrey Reggio afirma que a Tecnologia o tema principal dos seus filmes
desde o primeiro deles, Koyaanisqatsi (1982) at o mais recente, Visitors (2013) mas
h outros dois importantes temas subjacentes: a Ecologia e a Espiritualidade. Os filmes de
Reggio mostram a destruio da natureza, ou melhor, de uma natureza sagrada, como ela
vista por muitas culturas antigas. Atravs de sua obra, possvel pensar sobre a intera-
o entre a Tecnologia, a Ecologia e a Espiritualidade de uma perspectiva intercultural, que
une a visao proftica da cultura indgena Hopi com as ideias do socilogo francs Jacques
Ellul, entre outros autores que influenciaram esse realizador independente norte america-
no. Seus filmes, com seu olhar potico e inovador e sua crtica profunda do mundo atual,
oferecem uma confluncia de tpicos que representam algumas das maiores preocupaes
contemporneas. Esses documentrios de vanguarda - ou cine-mnadas, como Reggio
prefere cham-los - deflagram a necessidade urgente de uma reflexo sobre o mundo em
que vivemos e sobre o papel do cinema em nossa sociedade.
Painel Temtico
O documentrio como construo mnsica
Moderao: Patrcia Nogueira, UT Austin Portugal international program / ESMAD Escola
Superior de Media Artes e Design
O painel apresenta uma diversidade de perspetivas que refletem acerca da relao intrn-
seca entre documentrio e memria. O elemento documental pensado a partir da sua
ntima ontologia criadora, presente na individualidade do autor, que ascende e vive num
espao social, perante os diferentes olhares dos espectadores. O documentrio assim en-
tendido como uma potencialidade criativa das tenses entre indivduo e sociedade; tempo
e espao; memria e esquecimento.
Ana Almeida explora a prtica found footage e o seu inerente processo de apropriao,
refletindo sobre as transformaes da textualidade audiovisual. A autora fala-nos das deslo-
caes de intimidade, com naturais implicaes mnsicas, da utilizao de material audiovi-
sual ntimo e familiar na construo de um documentrio autobiogrfico.
Por sua vez, Bianca Martins reflete sobre a dimenso identitria do espao, atribuda pela
construo mnsica do mesmo, e explorando uma definio material e simblica de um
lugar afetivo e de construo identitria.
J Ricardo Couto debrua-se sobre a no vivncia e a possibilidade afetiva da relao com o

Tempo. O autor explora a possibilidade de o cinema, atravs da sua materializao, assumir-
-se como resposta ao mpeto da ausncia sentida.
Alm disso, Sara Marques, olhando tambm para a dimenso material do objeto flmico,
reflete sobre a possibilidade deste se assumir como um construtor mnsico capaz de com-
bater o esquecimento e efetuar um controlo das lembranas.
Ttulo
Deslocaes de intimidade na construo de filmes documentrio
Autoria
Ana Sofia Fernandes de Almeida
annasofia.almeida@gmail.com
ESMAE
Nota biogrfica
Anna Almeida, nasceu em 1989, em Castelo Branco. O fascnio pela imagem comea pela
fotografia, que se desenvolve para o cinema, em particular pelo cinema documental. Partindo da
licenciatura em Cincias da Comunicao (UBI, Covilh), segue o curso tcnico em Realizao em
Cinema e Televiso (ETIC, Lisboa), do qual surgem ramificaes prticas de natureza documental
e experimental: Ruas Paralelas (2012) - (Prmio Sophia Estudante - 1Lugar na categoria de
Documentrio) e Kalopsia (2013-204) - (Instalao vdeo e som na Plataforma Revlver, Lisboa).
Recentemente o filme Transeunte (2015) resultante da residncia artstica integrada no Mestrado
em Comunicao Audiovisual, esteve em exibio na Seleo Ensaios do festival Caminhos do
Cinema Portugus, edio 2016. A investigao faz tambm parte do seu percurso sendo que
recentemente integrou um painel de discusso no Alternative Film/video Festival, que se realizou
em Belgrado (2016), em que apresentou parte da sua dissertao sobre Found Footage e o
Documentrio e filme Tanto Cho(2016) componentes terica e prtica de concluso de Mestrado.
Palavras-chave
Filmes de famlia, documentrio, apropriao, memria
Resumo
Os filmes de famlia so um peculiar elemento audiovisual que tem sido recontextualizado
e, desta feita, vindo a contribuir para a criao de uma linguagem cinematogrfica, dentro
do gnero documentrio, que se afasta de um olhar meramente voyeurstico e superficial.
Interrogamo-nos acerca das formas de apropriao de filmes de famlia, quanto sobre a
sua manipulao e recontextualizao na realizao de narrativas documentais, e, ao refle-
tirmos, tambm, sobre a dimenso plural e significativa que podem adquirir estes ntimos
fragmentos audiovisuais. A premissa de investigao surge no s atravs de uma prtica
artstica realizada a partir de imagens familiares, que culmina num filme de apropriao
autobiogrfico, como as proeminentes indagaes de Patricia Zimmerman (1995) e Jaimie
Baron (2014) nos conduzem na reflexo acerca das interferncias audiovisuais de filmes de
famlia na elaborao de documentrios. A apropriao deste material audiovisual quanto
a inteno sobre os quais so articulados estes contedos de ndole privada, na criao de
um novo objeto flmico, transformam a noo que percecionamos acerca da narrativa docu-
mental composta por registos do quotidiano. Consideramos que estes filmes documentrio
denotam no s uma forte evidncia esttica e polissmica, quanto deslocam memrias
privadas para um lugar coletivo, e a partir dessa memria coletiva regressar novamente a

uma atmosfera privada e intimista.
Ttulo
O espao como a permanncia fsica da representao da memria
Autoria
Bianca Giselle Pepe Martins
bigiselle@hotmail.com
ESMAE
Nota biogrfica
Bianca Martins nasceu em Joanesburgo, na frica do Sul, em 1992. Atualmente vive no Porto.
Concluiu, em 2016, o Mestrado em Comunicao Audiovisual com especializao em Fotografia e
Cinema Documental, pela Escola Superior de Msica e Artes do Espectculo (ESMAE), pertencente
ao Instituto Politcnico do Porto. Realizou os filmes Transeunte (2015) e Permanncia (2016), tendo
sido a curta Permanncia seleccionada este ano, para a categoria de Melhor Documentrio no
festival Mostrarte.
Palavras-chave
Memria, espao, identidade, nostalgia, documentrio
Resumo
O lxico da memria um sistema complexo, cuja forma em constante mutao depreende
uma influncia bastante significativa no indivduo ou comunidade que a alberga. A defini-
o do espao como elemento que molda a formao identitria, ocorre principalmente
pela via da construo mnsica que sobre ele atribuda, operando este como lugar de
memria, ou seja, possvel compreender as vrias dimenses do espao como conceito,
ao serem atribudas a este uma definio tanto material como simblica. A anlise destes
conceitos deve ser enquadrada a partir da sua representao flmica, sendo a figurao da
memria e do espao em cinema, temas vastamente explorados a partir de um prisma que
muitas vezes os relaciona. Desta forma, necessrio o entendimento de como o espao
pode servir como meio de expanso da mensagem do filme e apoio representao de
uma dimenso emocional.
Ttulo
A no vivncia como elemento constituinte da memria
Autoria
Ricardo Fernando Teixeira Couto
ricardoftcouto@gmail.com
ESMAE
Nota biogrfica
Ricardo Couto nasceu em Valbom, Gondomar, em 1993. Concluiu, em 2016, o mestrado em
Comunicao Audiovisual, especializao em Cinema Documental, pela Escola Superior de
Msica, Artes e Espetcculo do Instituto Politcnico do Porto. Concluiu a licenciatura em Cincias
da Comunicao na Faculdade de Letras da Universidade do Porto em junho de 2014. Foi
jornalista estagirio no dirio Pblico, em 2014. Realizou o filme terra me, vencedor do prmio
Sophia Estudante, atribudo pela Academia Portuguesa de Cinema, em 2016. Foi, ainda, autor do
documentrio Ali, onde no sou.
Palavras-chave
Memria, documentrio, tempo, identidade, found footage
Resumo
O cinema, ao cifrar-se no plano das ideias, permite uma materializao capaz de responder
s nsias emocionais espoletadas pela relao entre ser humano e Tempo. As imagens so a
visvel porta para uma dimenso capaz de transcender a tangibilidade. Atravs do cinema,
o autor pode interpelar um tempo que no viveu. A no vivncia, condio de ausncia
existencial de um determinado tempo, pode ser endereada pelo autor. Estabelece-se, por
isso, uma dialtica temporal que obriga, desde logo, a uma intensa relao entre as dimen-
ses da memria (individual e coletiva) assim como de todos os seus constituintes (lugar,
eventos ou pessoas). Pode, ento, o documentrio assumir-se como um construtor mnsico
capaz de responder aos anseios da no vivncia? E de que forma a vida do objeto flmico
capaz de satisfazer o mpeto de supresso da ausncia percepcionada? A interpelao
do tempo no vivido, iniciada no ntimo do autor, e a asceno da intimidade ao espao
pblico, causada pela materializao do objeto flmico, so elementos fundamentais num
estudo ontolgico sobre a possibilidade de construo mnsica a partir do documentrio.
Ttulo
A morte e o documentrio como lugar de memria - a memria
na construo do luto e na construo do real
Autoria
Sara Marques Moreira
mmarques.sara@hotmail.com
ESMAE
Nota biogrfica
Sara Marques licenciada em Cincias da Comunicao pela Faculdade de Letras da Universidade
do Porto. Recentemente, terminou o Mestrado em Comunicao Audiovisual Especializao em
Fotografia e Cinema Documental na Escola Superior de Msica, Artes e Espetculo do Instituto
Politcnico do Porto (ESMAE). No seu percurso profissional, j exerceu a profisso de jornalista e j
participou na produo de algumas curtas-metragens.
Palavras-chave
Memria, documentrio, tempo, identidade, found footage
Resumo
Este ensaio explora a relao do cinema com a memria e o esquecimento, considerando
que o documentrio pode funcionar como um lugar de memria, conceito de Pierre Nora,
e ter a capacidade de construir memrias e controlar as lembranas, atravs do registo flmi-
co de uma morte anunciada. O desenvolvimento terico aprofunda as vertentes cognitiva
e social da memria para as relacionar depois com o cinema documental, a partir da anlise
de filmes como Lightning Over Water (1980), de Nicholas Ray e Wim Wenders, e No Home
Movie (2015), de Chantal Akerman.

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6. conferncia
internacional
de cinema de viana
http://ao-norte.com
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6conferencia Cinema Programa

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04 de maio . Escola Superior de Educao

CINEMA: ARTE, CINCIA E CULTURA

05 de maio . Escola Superior de Educao

CINEMA: ARTE, CINCIA E CULTURA

3 6.a Conferncia Internacional de Cinema de Viana . Programa

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9 6.a Conferncia Internacional de Cinema de Viana . Programa

11 6.a Conferncia Internacional de Cinema de Viana . Programa

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15 6.a Conferncia Internacional de Cinema de Viana . Programa

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