Yton Traducido

Aprender a adaptarse 2.
0:
EVOLUCIN DE aprendizaje adaptativo
EN LA EDUCACIN SUPERIOR
TABLA DE CONTENIDO
Introduccin ................................................. .................................................. .......................................... 3
Resumen ................................................. .................................................. ................................................ 4
Explorando el concepto ................................................ .................................................. ............................... 5
Recomendaciones y lecciones aprendidas de Tempranos .................................... 15
La comprensin del paisaje 2016 Proveedor ............................................. ........................... 17
Apndice 1: Un marco para la toma de decisiones institucionales

(Extracto de Estudio 2012) ............................................ .................................................. ............... 39
Apndice 2: Uso de Taxonoma Tyton Partners para realizar selecciones de producto ........... 42
Agradecimientos ................................................. .................................................. .......................... 44
Biografas ................................................. .................................................. ........................................ 45
Sobre Tyton Partners ............................................... .................................................. ...................... 46
SOCIOS Tyto :: Aprender a adaptarse 2,0 2

INTRODUCCIN
Repensando la Educacin Superior: Un estudio de Aprendizaje Adaptativo La

revolucin del aprendizaje adaptativo La muerte de libros de texto?
L'aprendizaje adaptativo, la rvolution qui vient
titulares como stos sin aliento desde los ltimos tres aos han anunciado el gran potencial de
aprendizaje para transformar la educacin superior adaptativo. No obstante, los inversores, responsables
polticos, expertos y lderes institucionales siguen preguntando si la retrica detrs de este mercado se
est convirtiendo en una realidad.
Es aprendizaje adaptativo en su camino a convertirse en una oferta de productos de la corriente
principal?
Est contribuyendo a nuevas formas productivas de la enseanza y el aprendizaje?
Est dirigiendo una corriente ms alta asequibilidad de la educacin dolor puntos-,

los malos resultados, y el acceso limitado?
En 2012, Tyton Partners se embarc en un estudio exhaustivo de aprendizaje adaptativo en la

educacin superior, que definimos como:
Soluciones que tengan un nivel de rendimiento basada en datos, y en algunos casos, el enfoque no
lineal a la instruccin y remediacin, ajustndose a las interacciones de cada alumno y demostr
sofisticada y, posteriormente, anticipando qu tipos de contenido y recursos responden a las
necesidades del alumno en un punto especfico en el tiempo .
Este estudio busc caracterizar aprendizaje adaptativo como uno de los enfoques de aprendizaje dentro de un
paisaje ms amplio personalizado y en lnea. Como parte de nuestra bsqueda de productos adaptables
disponibles para la adopcin institucional, se revisaron las ofertas de ms de 70 empresas y organizaciones, en
ltima instancia, destacando 10 que encontramos representa mejor la situacin del mercado en el momento.
Tambin hemos desarrollado una taxonoma de productos de las entidades a utilizar para guiar el proceso de
seleccin de productos. Los resultados de nuestra investigacin fueron publicados en una serie titulada aprender
a adaptarse.
En total, se concluy en 2012 que el aprendizaje adaptativo era un mercado incipiente primavera-cargado
con potencial. En qu medida ha cambiado esto hoy?
En 2015, volvimos a Adaptive aprendizaje en la educacin superior, en un esfuerzo para capturar las formas
en que este mercado ha evolucionado con el tiempo, y para tener en cuenta el posible impacto de estos
cambios en la futura adopcin de esta tecnologa. Esta publicacin presenta los resultados de nuestra
investigacin, con ideas tomadas de entrevistas cualitativas con los lderes de ms de 20 instituciones sobre
sus experiencias con el aprendizaje adaptativo y respuestas de la encuesta de 35 proveedores con
soluciones adaptativas en el mercado. 1
1. Una solicitud de informacin fue enviada a aproximadamente 80 proveedores, que arroj 35 respuestas. De los encuestados, se identificaron 20 con la traccin significativa en la educacin superior que
eran ilustrativas de los tipos de soluciones que se ofrecen hoy en da, y los hemos perfilado como parte de este esfuerzo de investigacin.

RESUMEN
En los ltimos tres aos, el aprendizaje adaptativo ha pasado de un concepto mal definido en la educacin superior a una
categora importante de la enseanza y el aprendizaje de la tecnologa. En esta publicacin se clasifica esta evolucin en los cinco
temas observados en nuestra investigacin, algunos de los cuales no han cambiado mucho desde 2012 y otros de los que han
cambiado drsticamente. Tambin se presentan las mejores prcticas recomendadas para los lderes institucionales basados en
los resultados de nuestra investigacin, junto con una adaptacin de la matriz de perfiles de productos y proveedores. En los
apndices 1 y 2, proporcionamos recursos adicionales para la toma de decisiones institucionales y seleccin de productos.
CINCO temas emergentes ENFRENTA

HOY aprendizaje adaptativo
PEQUEO
Mientras que las instituciones tienen ms experiencia con el

aprendizaje a travs de productos pilotos, el camino hacia la
aplicacin ms amplia es incierto
Aplicaciones de la tecnologa de aprendizaje

adaptativo estn expandiendo
CAMBIO DESDE 2012
El papel de los profesores est cambiando con la

aparicin de enseanza adaptativa
aprendizaje adaptativo es una opcin relevante para la educacin en competencias con

base, pero slo en especfico? C Utilice los casos
productos adaptables estn construyendo nuevos conjuntos de funciones en

respuesta a la demanda institucional
SIGNIFICATIVO

Explorando el concepto
Tema # 1: Mientras que las instituciones tienen ms experiencia con Adaptive

APRENDIENDO A TRAVS DE PILOTOS DE PRODUCTOS, el camino hacia una implementacin
ms amplia es incierto
La adopcin de la tecnologa educativa sigue un ciclo de vida del producto, desde la exploracin y el descubrimiento de pilotar,
revisin, y con el tiempo de ejecucin. En 2012, el aprendizaje adaptativo comenzaba su viaje en la educacin superior con una
serie de instituciones que experimentan con los productos y, en algunos casos conducen a los pilotos, pero con muy pocas
implementaciones en juego. Hoy en da, ms que nunca, las instituciones estn en las fases de productos y piloto, aunque las
implementaciones a gran escala todava son pocos y distantes entre s.
TECNOLOGA DE ADOPCIN DEL CICLO DE VIDA
FASE DESCRIPCIN RESULTADO
Crear conciencia
DESCUBRIMIENTO

PRODUCTO Cease proceso, o proceder a la
EXPLORACIN Y
Anfitrin demostraciones de productos

fase piloto
Seleccione los productos a piloto
Aplique el producto en un ambiente informal o formal

PILOTO Volver a la fase de seleccin del producto, o
Facilitar las sesiones informativas y la facilidad de formacin
proceder a revisin de la Fase
Establecer un marco de tiempo para su revisin y adoptacin
CAMINO A LA ADOPCIN
Evaluar los resultados de piloto

REVISIN Volver a fases anteriores, o proceder a la fase
Recoger ideas, experiencias y lecciones aprendidas
de implementacin
Trabajar con el proveedor para hacer mejoras
Integrar la tecnologa del producto en el ecosistema ms amplio

IMPLEMENTACIN Continuamente medir y mejorar las
Facilitar la formacin de los usuarios y el intercambio de conocimientos
aplicaciones del producto
Invertir en las personalizaciones, integraciones y mejoras
Hay muchas razones por las que las instituciones estn siendo lento en el camino hacia la adopcin. Por un lado, las instituciones se enfrentan a
dificultades significativas que integran soluciones de aprendizaje adaptativo en las herramientas existentes, en particular los sistemas de gestin de
aprendizaje, y en los flujos de trabajo de profesores y estudiantes. A pesar de los esfuerzos para abordar cuestiones tales como la interoperabilidad
y la normalizacin del flujo de datos entre sistemas, los estudiantes y profesores a menudo todava se ve forzado a mantener mltiples signo-ons y
perfiles de usuarios, lo que resulta en una experiencia de usuario menos-que-perfecta.
Por supuesto, el estado actual de la integracin tcnica depende mucho de con quin se hable. Por un lado, los
vendedores de apoyo para el informe de las normas tcnicas ms ampliamente utilizadas, as como el apoyo en todo el
proceso de integracin y la implementacin de la tecnologa. Por otro lado, las instituciones informan que la integracin
tcnica es un reto importante - sobre todo en la fase piloto de los productos de aprendizaje adaptativo. En la emocin de
experimentar con algo nuevo, las instituciones no pueden abordar plenamente las cuestiones de integracin en la fase
piloto, que pueden crear barreras an mayores a una implementacin exitosa a gran escala.

Facultad escepticismo en su conjunto sigue siendo elevada. Facultad todava comnmente objeto, por ejemplo, a las formas en
que el aprendizaje adaptativo altera el proceso y la prctica de la enseanza. Otras preocupaciones giran en torno a la
complejidad de la utilizacin de estos productos y la carga de trabajo adicional.
A pesar de estos desafos, las instituciones con los que hablamos continan pilotaje productos adaptables, aunque el
resultado no est claro. Algunos incluso se han trasladado a la definicin de nuevos enfoques de la enseanza con esta
tecnologa, que estn proporcionando coherencia a la prctica de aprendizaje adaptativo y estn en resonancia con alguna
facultad (ver tema # 3).

Ms all del piloto:
American Intercontinental University
Imagnese la enseanza en un entorno en el que saben lo que saben. ERES

Vamos a ensear muy diferente cuando se tiene esa informacin. Algunas instituciones QUIEREN Unbundle EL
PAPEL FACULTAD con esta tecnologa - Hemos hecho todo lo contrario, HEMOS AUTORIZADO FACULTAD
COLABORAR ms activamente en todos los aspectos de enseanza / aprendizaje, desde el diseo CURSO,
compartir las mejores prcticas en la enseanza
Unos con otros, de coordinar con asesores universitarios .
Director Acadmico, American InterContinental University
Algunas instituciones con los que hablamos han podido hacer frente a la resistencia a la facultad y para avanzar ms
all de la fase piloto. Una de estas instituciones es American InterContinental Universidad (AIU), que ofrece una
perspectiva til sobre elementos imprescindibles para impulsar el camino hacia la adopcin. Lo que motiv el viaje
de AIU con la aplicacin? Aceptacin por parte de la parte superior, y un esfuerzo estratgico para participar facultad
temprano y con frecuencia durante todo el proceso.
Basndose en la experiencia piloto de su institucin afiliada, Universidad Tcnica de Colorado, Estados Unidos
y Asia elegido en 2012 para renunciar a un piloto por completo a favor de pasar a la implementacin a gran
escala a travs de mltiples programas (Justicia Criminal, Informtica, Educacin General, Pregrado Negocios,
MBA, y Maestra en Educacin). una expansin tan rpida era ilustrativo del tipo de transformacin de
aprendizaje adaptativo puede permitir, pero la aplicacin tambin trajo trastornos que provoc preocupacin
entre los profesores, en particular sobre la naturaleza aditiva del uso de esta tecnologa en la parte superior de
una carga de trabajo ya la enseanza exigente.
Para AIU, una estrategia crtica era por su director acadmico para participar facultad, tanto para
escuchar sus preocupaciones y, ms importante, para que puedan poseer el proceso de adopcin y la
propia herramienta. El director acadmico tambin trabaj con los profesores para facilitar la formacin
con el fin de trazar un camino hacia delante construido sobre el uso de herramientas de aprendizaje
adaptativo para mejorar la enseanza de la facultad. En este caso, se inform a la facultad, preparado, y
facultado, se les dio la oportunidad de opinar y de recibir amplia formacin, y fueron capaces de guiar el
proceso desde la perspectiva de los sujetos expertos en la materia y los profesionales de la enseanza.
AIU ofrece uno de los primeros ejemplos de aplicacin a gran escala, y la institucin est utilizando el
aprendizaje adaptable a travs de 90 cursos y tiene 40 a tiempo completo y aproximadamente 280 profesores
adjuntos utilizando la plataforma para la instruccin en lnea, con planes para expandir su uso de adaptacin
aprendizaje en el futuro.

TEMA # 2: Aplicaciones de la tecnologa de aprendizaje adaptativo
se estn expandiendo
aprendizaje adaptativo tiene muchas aplicaciones posibles en un entorno de instruccin. En 2012, estos eran en su mayora
limitada a entornos no con crditos, tales como educacin para el desarrollo. Sin embargo, las aplicaciones de hoy en da se
estn expandiendo para incluir no con crditos y entornos curso que lleva el crdito, y para satisfacer las diversas
necesidades de aprendizaje.
Con crditos NO con crditos
Los proyectos del curso TAREA CURSOS PRE-MATRICULACIN

Y evaluaciones de cursos de
DE LA HERRAMIENTA
recuperacin educacin para el desarrollo

ENTREGA SIMULACIONES
prctica o ESTUDIO DE LA AYUDA
completa del curso
Las instituciones estn utilizando soluciones adaptativas, por ejemplo, como herramientas de la preparacin y la prctica o
estudio ayudas para guiar el aprendizaje a lo largo de un curso, y en algunos casos para apoyar la prestacin curso conjunto.
Otros estn usando para la remediacin y proficiencybased evaluaciones tanto para los estudiantes menos avanzados
necesidad de alcanzar un mayor nivel de competencia antes de inscribirse o mientras est inscrito en un curso o programa, y
moreadvanced estudiantes que necesitan para demostrar la formacin previa de un sujeto con el fin de acelerar hora de
finalizacin. En la mayora de los casos, estas aplicaciones son voluntarias, pero han dado lugar a algunos logros notables en
el rendimiento del estudiante, como en el caso de la Universidad de Tejas uso de LEAP de D2L en su programa de Doctor en
Farmacia.

PILOTO aprendizaje adaptativo en un entorno no-CRDITO: Universidad de Texas en Austin
Un piloto fue un primer paso crtico para nuestro programa, y hemos aprendido mucho.
Una leccin crtica APRENDIDO
Es la necesidad de comunicar la importancia y las ventajas del programa de
pre-MATRICULACIN A AMBOS
Y upperclassmen alumnos de nuevo ingreso .
Para llevar a los estudiantes entrantes a un nivel similar de la competencia a travs de requisitos
previos bsicos y reducir la cantidad de tiempo dedicado a la recuperacin durante el programa de
primer ao, la Universidad de Texas en Austin (UT) pilotado salto en 2015 con un grupo de 125 que
entra doctor de los estudiantes de farmacia. El programa se integr en LMS lienzo utilizando LTI 1.1 /
1.2.
Esta aplicacin utiliza salto a ofrecer a los estudiantes entrantes de un curso de seis semanas divide en
cuatro reas temticas: qumica, biologa, de habilidades informativas, y matemticas. Como parte del piloto,
la cohorte de farmacia entrante tambin complet encuestas no cognitivos integrados dentro de la plataforma,
incluyendo un estudio de mentalidad, una encuesta auto-eficacia, y una encuesta ansiedad matemtica.
En general, se observaron mejoras en el aprendizaje estadsticamente significativas, sobre todo en los estudiantes
en el mdulo de la qumica, que tena la mayora de la participacin. hallazgos de qumica aun siguen siendo
vlidas cuando se controla por puntuacin de PCAT (la prueba de acceso a la escuela de farmacia).
Sin embargo, persisten los desafos, principalmente en torno a animar a los estudiantes a utilizar este
recurso voluntario. Por ejemplo, los estudiantes con alta ansiedad matemtica, segn lo determinado por las
encuestas no cognitivos emitidos a la clase farmacia entrante, eran menos propensos a participar en el
programa de aprendizaje adaptativo. A la luz de esto, los administradores del programa estn planeando
para mejorar la comunicacin con los estudiantes y los alumnos de segundo ciclo de entrada para asegurar
que los beneficios del programa se conocen bien, y tambin estn considerando que la participacin sea
obligatoria.

TEMA # 3: El papel de la facultad est cambiando con la EMERGENCIA
DE enseanza ADAPTIVE
El universo creciente de aplicaciones para el aprendizaje adaptativo no slo est cambiando el modo de aprendizaje, pero ensea la
forma en la facultad. En 2012, se ha prestado ms atencin a los beneficios de las soluciones de adaptacin para los estudiantes, con
menos atencin a sus beneficios para la facultad. Hoy en da, vemos el surgimiento de una facultad centrada prctica llamada
enseanza adaptativa, en la que los profesores son fortalecidas a travs de la utilizacin de la tecnologa para guiar vas individuales
del alumno y para dirigir y resultados de aprendizaje re-directos. En algunos contextos, la enseanza adaptativa est ayudando a
apoyar la facultad de buy-in mediante la articulacin an ms el valor de aprendizaje adaptativo y la disponibilidad para la
transparencia en la forma adaptativa trabajos soluciones.
Con la enseanza adaptativa, la instruccin se convierte en:
1. Activo, la medida en que utiliza la tecnologa para agregar enfoque al papel

de la facultad como instructores que conforman el viaje y los resultados de aprendizaje
2. Relacional, como la facultad estn facultadas para trabajar como tema

expertos, entrenadores y guas junto a los estudiantes que estn progresando a travs de
un programa de estudios de adaptacin o evaluacin
3. Involucrado mediante el uso de caractersticas y funciones digitales que

permitir a los profesores a los alumnos directos a travs de un mdulo, curso o programa y poner en
escena las interacciones e intervenciones segn sea necesario
4. Profundo en la escala a travs del uso de la analtica, tableros de instrumentos, y

aprendizaje de mapas que proporcionan la facultad con una mayor transparencia en el
progreso del estudiante, y el uso de indicadores o banderas para sugerir posibles
intervenciones para mejorar la probabilidad de xito de los estudiantes
ACTIVO INVOLUCRADOS
ESTUDIANTE INSTRUCTOR
RELACIONAL ESCALA profundo en

La idea de la enseanza adaptativa no sera posible sin un progreso significativo por parte de ambas instituciones y
proveedores. A travs de conversaciones con los lderes institucionales, aprendimos de los diversos esfuerzos para crear
ms (no menos) autonoma y control facultad sobre la extensin de la enseanza adaptativa. Tambin observamos los
esfuerzos para introducir facultad de Aprendizaje Adaptativo exclusivamente como un mtodo para facilitar la enseanza
adaptativa. En algunos casos, esto ayud a los profesores nuevos en esta tecnologa (e incluso a formas ms activas de la
instruccin) para sentirse ms seguro en su uso e incluso a opinar sobre su potencial de uso y los beneficios. Los
vendedores tambin han dado pasos para abordar estos y otros problemas de la facultad a travs de nuevas caractersticas
y mejoras del producto, cuyo objetivo es definir y permitir una mejor adaptacin prcticas de enseanza (ver tema 5 #).
TEMA # 4: aprendizaje adaptativo es una opcin RELEVANTE PARA por competencias

Educacin basada, pero slo en casos de uso especficos
Con cientos de instituciones segn los informes experimentar con personalizado y outcomesbased modelos de aprendizaje,
aprendizaje adaptativo est ganando terreno, especialmente en entornos de educacin competencybased (CBE). En 2012,
muchos lderes de programas CBE tuvieron problemas para aceptar la tecnologa adaptativa como algo ms que una ayuda
al estudio objetivo o recurso para la remediacin o instruccin suplementaria. Hoy en da, esto est empezando a cambiar
con la aparicin de nuevos casos de uso que muestran la aplicabilidad de la tecnologa de aprendizaje adaptativo en CBE.
MEDIOS proveedores de apoyar

Las evaluaciones autnticas
Tyto SOCIOS pide a los proveedores, La plataforma de apoyo 'evaluacin autntica' que
incluye la creacin
DE portafolios de los estudiantes como un medio de evaluacin?
MEDIOS proveedores de apoyar evaluaciones autnticas
18
18
16
14
12
10
9
86
7
42
5
0
N = 35
NO SOPORTA Sube los resultados de las APOYA LA CARTERA produce

asignaciones de EXTERNOS CREACIN contextualizada
SIMULACIONES
MENOS MS APLICABILIDAD
APLICABILIDAD CBE CBE
Por ejemplo, los productos de adaptacin que soportan formas autnticas de evaluacin (es decir, las evaluaciones
sofisticados destinados a medir el conocimiento y las habilidades del mundo real) son capaces de evaluar de manera ms
explcita la competencia. Nuestros resultados entre los proveedores incluidos algunos que hacen uso de simulaciones y
carteras dentro de su plataforma. Cuando se combina con las entradas de un proceso de enseanza adaptativa, estas
evaluaciones pueden ofrecer un poderoso medio de la mejora de la calidad de la interaccin entre estudiantes, profesores y
entrenadores de aprendizaje. Tambin pueden ser tiles en casos en los que se necesitan formas ms robustas de
evaluacin del aprendizaje previo, y para la sealizacin de la competencia a los empresarios actuales y potenciales
utilizando mtodos ms complejos y sofisticados. No obstante, el nmero de proveedores que ofrecen estas caractersticas es
baja. Un poco ms de la mitad, de hecho,

TEMA 5: LOS PRODUCTOS adaptativas son la construccin de nuevos conjuntos de caractersticas EN
Respuesta a la demanda INSTITUCIONAL
La superacin de las barreras a la adopcin lugares lo ms carga sobre los lderes institucionales de participar facultad como lo
hace en los proveedores de tecnologa para evolucionar sus productos. En 2012, se observ cierto progreso entre los proveedores
para hacer frente a las demandas institucionales para ms productos de la facultad de usar que estaban participando, intuitivo, y
sobre todo, fcil de usar. Hoy en da, las demandas institucionales y la capacidad de respuesta del proveedor estn evolucionando
en paralelo entre s, dando lugar a una serie de mejoras de los productos y las extensiones que prometen aumentar la adopcin.
En nuestra encuesta de proveedores, se observ un notable progreso en tres reas clave: la colaboracin, personalizacin y
contenido.
Tyto SOCIOS pide a los proveedores que tipo de colaboracin LNEA les facilita SU
SOLUCIN ADAPTABLE?
PORCENTAJE DE VENDEDORES
PORCENTAJE perfilan
DE VENDEDORES perfilan con COMUNICACIN
con COMUNICACIN Y SELECT Y
funciones de colaboracin
SELECT funciones de colaboracin
70% 70%
70%
60%
55%
50%
45%
40%
40%
30%
20%
10%
N = 20
0%
claustro ENTRE entre el Los paneles de DISCUSIN
ESTUDIANTES profesorado discusin ligada a contenido CURSO
estudiantil especfico TABLAS

Cuando se le pregunt acerca colaboracin caractersticas, la mayora de los proveedores confirmaron que estn ofreciendo
caractersticas para la comunicacin directa entre profesores y estudiantes, y dentro de estos dos grupos. Estas caractersticas
promesa de mejorar la capacidad de los profesores para organizar las intervenciones con los estudiantes con dificultades, y
para impulsar el aprendizaje social y la colaboracin entre pares, que ayuda a promover la sensacin de una experiencia de
clase convencional dentro del entorno de adaptacin - algo que a menudo falta en las aplicaciones ms convencionales de
stos soluciones.
PORCENTAJE DE VENDEDORES perfilan con capacidades de

personalizacin FACULTY SELECT
Tyto SOCIOS pide a los proveedores para describir su modelo de contenido y
personalizacin CARACTERSTICAS DE LA PLATAFORMA
PORCENTAJE DE VENDEDORES perfilan con SELECT

100%
Capacidades de personalizacin FACULTY
90%
80%
80%
70% 70%
70%
60%
50%
50%
40%
30%
20%
10%
N = 20
0%
Los profesores pueden aadir tanto los FACULTAD permiten definir o FACULTAD puede anular Los profesores pueden asignar a los
contenidos y preguntas ANULAR DE CALIFICACIN DE LA LA TECNOLOGA estudiantes INDIVIDUALES
Desde el exterior TECNOLOGA "Gatekeeping" ASIGNACIONES DIVERSAS
PORCENTAJE DE VENDEDORES PERFILADOS utilizando

TECNOLOGA ESCALA o puntuaciones
fuentes* Nota:
delAnulacin
contenido seleccionado
gatekeeping se refiere a permitir a los estudiantes para saltar contenido que la
tecnologa no cree que el estudiante ha dominado.
PORCENTAJE DE VENDEDORES PERFILADOS utilizando fuentes del contenido seleccionado
70%
70%
sesenta y cinco%
60%
60%
50%
50%
40%
30%
20%
15%
10%
N = 20
0%
Los recursos Contenido de El contenido VENDEDOR TIEMPO REAL
educativos abiertos editor generado en el contenido MEDIOS DE COMUNICACIN
cliente generado
* Nota: Los vendedores, en promedio, informaron el uso de fuentes de 2-3 di Erent de contenido?.

Otra evolucin notable ha sido en modelo de contenido y caractersticas de personalizacin.
Una amplia gama de productos que se estn ofreciendo hoy en da, desde cursos off-the-shelf confeccionadas, con diferentes grados
de la posible personalizacin de productos que proporcionan una plataforma en la que los profesores, expertos en la materia, o un
equipo de diseo instruccional puede crear una costumbre experiencia de aprendizaje adaptativo usando una variedad de recursos.
La incorporacin de los recursos educativos abiertos (REA) es cada vez ms importante, tanto como un medio de
personalizacin y una manera de reducir los costos. Muchos proveedores estn ofreciendo contenidos que se pueden
remezclar, editar y distribuir libremente. plataformas de adaptacin que el apalancamiento REA son tiles para los
desarrolladores y promotores de REA que buscan maneras de tener su contenido sea ms accesible. REA tambin
permite que nuevos proveedores tengan acceso a contenidos educativos de calidad, que puede ser difcil y costoso de
conseguir sin un socio editor o capacidades internas.
En conjunto, estas tres reas de progreso significativo en la oferta de productos auguran cmo los proveedores competirn en
la prxima fase de la evolucin del mercado. Los proveedores de aprendizaje adaptativo tienen diferentes enfoques para sus
algoritmos, pero cada vez ms tambin estn buscando la diferenciacin en otras reas de capacidad en respuesta a la
demanda de los clientes.

RECOMENDACIONES y lecciones aprendidas de los
primeros usuarios
A lo largo de nuestra investigacin, hemos pedido a los lderes institucionales y tomadores de decisiones que han pilotados o aplicado
la tecnologa de adaptacin qu lecciones que han aprendido a lo largo del camino, y lo recomendara a otras instituciones que estn
en el proceso de adopcin de aprendizaje adaptativo. Mientras que muchos estuvieron de acuerdo que el aprendizaje adaptativo tiene
el potencial de transformar la educacin superior de todo hizo hincapi en que para hacer el trabajo de aprendizaje adaptativo, ciertas
prcticas recomendadas deben seguir cuidadosamente.
Primero, piloto con plena aplicacin en mente. Pensar ms y evitar la tendencia a mantener esta tecnologa en el cuadro de
innovacin o hacer la luz de sus capacidades y la contribucin potencial. Si lo hace, crea un piloto que no es una verdadera
representacin de la experiencia de aplicacin plena. En su lugar, mostrar esta tecnologa pronto y con frecuencia, y trabajar
para asegurar que su amplitud y capacidades son transparentes y entendido. Permitir a los usuarios mltiples oportunidades
para probar la conduccin de nuevos productos y de opinar sobre qu productos eran ms atractiva y eficaz. Adems, frente
a los problemas de integracin desde el principio. De no hacerlo, dar lugar a una mala experiencia de usuario desde el
principio, lo que puede inclinar la balanza para una institucin decidir la adopcin de soluciones adaptativas.
Segundo, participar facultad temprano y con frecuencia durante toda la seleccin de productos y proceso de pilotaje. Aunque la
construccin de la transparencia y la confianza entre los profesores es importante, es igualmente crtico para establecer un
entendimiento comn del impacto de los productos de adaptacin en el proceso de enseanza. Una discusin honesta sobre lo que la
enseanza de adaptacin podra parecerse a la institucin es un buen punto de partida. A partir de ah, para aumentar las posibilidades
de que la facultad de buy-in, asegurar que el proceso es impulsado por la entrada de la facultad de principio a fin. Esto incluye la
participacin en el proceso de seleccin de productos, capacitacin sobre nuevos productos y oportunidades para la facultad de
aprender unos de otros, compartir experiencias y construir un lenguaje comn y un conjunto de prcticas.
Tercero, garantizar un proceso coherente de toma de decisiones y seleccin de productos. Tome contexto en cuenta al
seleccionar un producto, y asegurar que el proceso refleja las necesidades y expectativas de todos los actores involucrados.
Adems, asegrese de que todo lo de la visin a la seleccin de productos refleja el carcter, condiciones y necesidades de
la institucin. Ver Un marco para la toma de decisiones institucionales (Apndice 1), que ofrece una breve autoevaluacin
para ser utilizado por los tomadores de decisiones institucionales antes de comenzar el proceso de seleccin del producto.
Finalmente, ejecutar en un proceso de seleccin de producto con una firme conciencia del paisaje producto. Abordar
la tecnologa de aprendizaje adaptativo cmo funciona en s (es decir, cmo se crea una enseanza ms personalizada y
ambiente de aprendizaje, lo que los conceptos y tcnicas que se aplica, cmo funcionan los algoritmos de adaptacin); lo que
las ofertas de productos estn disponibles; y cmo estos productos se diferencian entre s (nuestra investigacin anterior se
hace referencia a ellos como el cmo y qu de aprendizaje adaptativo). Tomar nota de las caractersticas y funciones a
travs de diferentes productos nicos, y asegurar que stos se alinean con las necesidades y expectativas de los
interesados.

Reconociendo que los proveedores han hecho importantes mejoras en sus productos basados en la demanda institucional (ver
tema # 5), hemos actualizado nuestra taxonoma de productos para proporcionar una herramienta adicional para apoyar la toma de
decisiones institucionales y seleccin del producto (vase el apndice 2). Este recurso ofrece una visin ms completa de cmo los
proveedores se estn distinguiendo hoy y proporciona una herramienta para los tomadores de decisiones involucrados en el
proceso de seleccin de productos a hacer preguntas ms informadas.
SOCIOS Tyto :: Aprender a adaptarse 2,0 diecisis

La comprensin del entorno 2,016 PROVEEDOR
Compaa Matriz ................................................ .................................................. ........................... 18
Acrobatiq ................................................. .................................................. ............................................. 19
ALEKS por McGraw-Hill Education ............................................ .................................................. 20
BrightSpace salto ................................................ .................................................. .............................. 21
Carnegie Aprendizaje / Cognitive Tutor / mathia ........................................... .............................. 22
Cerego ................................................. .................................................. .................................................. 23
CogBooks ................................................. .................................................. ........................................... 24
Diferencia del motor de Objetos de Aprendizaje, Inc. .......................................... ............................... 25
Drillster ................................................. .................................................. ................................................. 26
Fishtree ................................................. .................................................. ................................................ 27
Flat World Education Learning Platform ............................................. .................................... 28
Laboratorios Fulcrum ................................................ .................................................. ...................................... 29
Knewton ................................................. .................................................. .............................................. 30
LearnSmart por McGraw-Hill Higher Education ........................................... ........................... 31
Loudcloud ................................................. .................................................. .......................................... 32
Abrir Iniciativa de Aprendizaje por la Universidad Carnegie Mellon ........................................... ....... 33
Darse cuenta ................................................. .................................................. ............................................... 34
Sherpath por Elsevier / (relx) ........................................... .................................................. ........... 35
Inteligente gorrin ................................................ .................................................. .................................. 36
Snapwiz ................................................. .................................................. ............................................... 37
Waymaker Lumen aprendizaje .............................................. .................................................. .... 38

MATRIZ DE EMPRESA
FUERA DE LA PLATAFORMA PLATAFORMA DE AUTOR

CURSO DE TODO
HECHO SUPLEMENTARIO

ACROBATIQ
VISIN DE CONJUNTO
producto lanzado
La plataforma de Acrobatiq basado en la nube inteligente Autor aprendizaje adaptativo, la biblioteca de
2013 contenido inteligente Courseware, y los servicios profesionales permiten a las instituciones a
desarrollarse rpidamente, entregar, y mejorar continuamente cursos y programas en lnea de alta
COBERTURA DE INSTRUCCIONES
calidad. Las instituciones pueden construir sus propios cursos personalizados o modificar los cursos en
Curso entero la biblioteca de contenido Acrobatiq. Las soluciones de Acrobatiq pueden ayudar a las instituciones
aumentar el acceso a educacin superior de calidad, mejorar la retencin, y contienen el costo de
CURSOS entrega de instruccin.
Cualquiera y todos los cursos:
capacidades de contenido agnstico
PLATAFORMA
dos ofertas - 1. Una plataforma de creacin y servicio de diseo de instruccin trabaja con
Fuente del contenido un miembro de la institucin / facultad para crear una oferta personalizada 2. Off-the-shelf
OER (recursos educativos abiertos), Facultad / contenido cursos, pre-cargado con contenido que puede ser modificado por un miembro institucin /
de instruccin institucin incorporada, editor de contenido

facultad
de alta calidad, contenido Acrobatiq-desarrollado, y las
aplicaciones de terceros (por ejemplo, Panopto captura

PERFIL DE ESTUDIANTES
de conferencia)
Insumos que influyen en la capacidad de adaptacin
nivel de confianza del alumno / hora de autoevaluacin para completar el aprendizaje ejerce
Rendimiento sobre cuestiones comprendidas en el objetivo de aprendizaje preferencia de estilo

SERVICIOS PROFESIONALES
de aprendizaje para el dominio del objetivo de aprendizaje previo (s) El rendimiento pasado de
En lnea o telfono Facultad de apoyo, en lnea o
los estudiantes con un tiempo de perfil de aprendizaje similares transcurrido desde la ltima
telfono de Apoyo al Estudiante, Tecnologa de
interaccin con el contenido relevante Otros: Estudiante solicitudes de sugerencia; parte
Integration Services, en persona de Desarrollo
Pregunta intentos
Profesional, Diseo instruccional / Servicios de
Desarrollo del curso
FRECUENCIA de la adaptabilidad:
INTEGRACIN BAJO MEDIO ALTO
LTI 2.0, APIs
CUSTOMIZACIN FACULTAD
COLABORACIN
Los profesores pueden aadir contenido / preguntas desde fuera del cuerpo docente de cursos puede
Autor inteligente permite supuesto colaboracin
establecer / anulan escala de calificaciones / puntuaciones de los Materiales de la Facultad pueden anular
de desarrollo, incluyendo la administracin de
gatekeeping del material del curso los profesores pueden asignar a los estudiantes individuales
funciones sofisticadas, y las API permite la
diferentes asignaciones Otros: Facultad puede establecer la secuencia de los objetivos de aprendizaje
interoperabilidad con numerosas aplicaciones ed
Otros: Facultad puede asignaciones de horario y el nmero de intentos de un estudiante tiene que
tecnologa.
alcanzar una puntuacin deseada

ALEKS POR
McGraw-Hill Education
VISIN DE CONJUNTO
producto lanzado
ALEKS es un programa de aprendizaje y la evaluacin basada en la web que utiliza grandes
1999 volmenes de datos y conocimientos tericos Espacio para determinar con precisin qu temas que
cada estudiante sabe y que los temas que el estudiante est listo para aprender. La estrechamente
entretejidas contenido, la plataforma y la pedagoga proporcionan el aprendizaje basado en datos, de
Curso entero adaptacin para los estudiantes, as como de acciones concretas, una detallada comprensin de los
instructores. ALEKS busca responder a la gran cantidad de estudiantes que llegan a la universidad sin
CURSOS un conocimiento adecuado, preparacin o habilidades. ALEKS cierra la brecha en la preparacin entre
Ciencias Matemticas, los estudiantes universitarios y busca ser una alternativa personalizada y adaptable a los altos costos
Contabilidad, estadsticas de tutora individual Onone.
Fuente del contenido

PLATAFORMA
ALEKS desarrolla el contenido amplio, que incluye
todas las preguntas.

Off-the-shelf cursos, pre-cargado con contenido que no puede ser modificado por un
miembro institucin / facultad
En lnea o telfono Facultad de apoyo, en lnea
o telfono de Apoyo al Estudiante, Tecnologa
de Integration Services (base personalizado),

en persona de Desarrollo Profesional, Diseo
de Instruccin (base personalizado) / Servicios
de Desarrollo del curso
interaccin con contenido relevante
INTEGRACIN
LTI 1.1, Shibboleth FRECUENCIA de la adaptabilidad:
BAJO MEDIO ALTO
COLABORACIN
Studentto-Estudiante, Studentto-Facultad de la
Facultad a la Facultad, foro de discusin Curso Los profesores pueden aadir contenidos / preguntas de fuera del material didctico * Facultad puede
para profesores y estudiantes aadir preguntas desde fuera del cuerpo docente de cursos puede establecer / anular escala de
calificaciones / puntuaciones de los Materiales de la Facultad puede anular gatekeeping del material
del curso los profesores pueden asignar a los estudiantes individuales diferentes asignaciones Otros:
Facultad puede adaptar asignaciones no adaptativas (tareas, pruebas, y las pruebas) que utilizan no de
eleccin mltiple contenido algortmico
* Facultad puede agregar contenido desde el exterior el material del curso, pero no preguntas.

BrightSpace LEAP de D2L
VISIN DE CONJUNTO
producto lanzado
Con BrightSpace salto, el objetivo es entregar el contenido correcto, en el momento adecuado,
2015 para que los estudiantes puedan aprender ms y aprender a su propio ritmo. BrightSpace LEAP
permite a los instructores para ofrecer experiencias ms personalizadas dentro de sus cursos y
para crear, estudiantes de xito ms comprometidos.
Curso Suplementario o toda
CURSOS
Ciencias, Artes / Humanidades, Ciencias PLATAFORMA
Sociales Una plataforma de creacin y servicio de diseo de instruccin que trabajar con un
miembro de la institucin / facultad para crear una oferta personalizada

material de la leccin, incluyendo las fuentes de PERFIL DE ESTUDIANTES
REA y contenido editorial, se puede crear o Insumos que influyen en la capacidad de adaptacin
importar en BrightSpace. LEAP tambin ndices

de contenido preexistente en el Repositorio de
Objetos de Aprendizaje BrightSpace. Rendimiento sobre cuestiones comprendidas en el objetivo de aprendizaje preferencia de estilo
Lnea de telfono o Facultad
Soporte, Tecnologa de Integration Services, en
persona de Desarrollo Profesional, Diseo instruccional FRECUENCIA de la adaptabilidad:

/ Servicios de Desarrollo del curso
BAJO MEDIO ALTO
INTEGRACIN
LTI, QTI, pinza
establecer / anular escala de calificaciones / puntuaciones de los Materiales de la Facultad puede anular
gatekeeping del material del curso los profesores pueden asignar a los estudiantes individuales diferentes
COLABORACIN asignaciones Otros: Facultad puede cambiar la secuencia de contenidos Otros: Facultad puede influir en el
Estudiante-a-Facultad aprendizaje de partida caminos, preguntas de prctica y cuestionarios

APRENDIZAJE CARNEGIE
VISIN DE CONJUNTO
producto lanzado
Carnegie Learning proporciona una forma eficaz y eficiente para que los estudiantes
1998 aprenden matemticas, a travs de un producto de aprendizaje mixto que combina cara a
cara de colaboracin e imprimir materiales con un sistema tutorial inteligente que se adapta
a las fortalezas y debilidades individuales, as como las preferencias.
Curso Suplementario o toda
CURSOS
Mates PLATAFORMA
Off-the-shelf cursos, pre-cargado con contenido que puede ser modificado por un miembro
institucin / facultad
Fuente del contenido PERFIL DE ESTUDIANTES

Carnegie aprendizaje se desarrolla todos los
contenidos.
SERVICIOS PROFESIONALES de aprendizaje para el dominio del objetivo de aprendizaje previo (s) El rendimiento pasado de
Lnea de telfono o Facultad los estudiantes con un tiempo de perfil de aprendizaje similares transcurrido desde la ltima
Soporte, Tecnologa de Integration Services, en interaccin con el contenido relevante Otros: Especfica estrategias o decisiones tomadas en
persona o desarrollo profesional en lnea, Apoyo a los pasos de un problema de varios pasos (por ejemplo, las sugerencias son sensibles al
la Aplicacin enfoque adoptado por el estudiante) Otros: diagnosis de error y la retroalimentacin justo a
tiempo para errores comunes
INTEGRACIN
LTI
COLABORACIN BAJO MEDIO ALTO
Ninguna. La colaboracin se apoya en la parte fuera
de lnea de la solucin mezclada o en digitalACE, una
aplicacin utilizado en lugar de los materiales y las CUSTOMIZACIN FACULTAD

actividades de texto
asignaciones Otros: Facultad o instituciones pueden agregar, eliminar o temas de secuencia dentro de el plan
de estudios, con advertencias sobre los requisitos previos o temas que se presentan en un orden lgico que
falta, y puede automticamente cursos de secuencia para corregir problemas
Otros: Los profesores pueden aadir dos pruebas previas, que pueden ser prescriptivo, y despus de los ensayos

CEREGO
VISIN DE CONJUNTO
producto lanzado
Cerego pretende aliviar la carga cognitiva asociada con la instruccin a ritmo - la dificultad
2013 de saber qu aprender y revisin, as como cuando - proporcionando un perfil dinmico de
lo que el alumno sabe y cunto tiempo van a ser competentes con ese conocimiento.
Hecho suplementario
CURSOS
Cualquiera y todos los cursos: PLATAFORMA
capacidades de contenido agnstico Una plataforma de creacin y servicio de diseo de instruccin que trabajar con un

Alineados con los estndares de contenido, REA, los medios de PERFIL DE ESTUDIANTES
comunicacin en tiempo real, planes de lecciones maestro, Insumos que influyen en la capacidad de adaptacin
editor de contenido de alta calidad y materiales generados en el
alumno
SERVICIOS PROFESIONALES los estudiantes con un tiempo de perfil de aprendizaje similares transcurrido desde la ltima
Lnea de telfono o Facultad interaccin con contenido relevante
Apoyo, en lnea o Telfono de Apoyo al Estudiante,
Tecnologa de Integration Services, en persona de
Desarrollo Profesional, Diseo instruccional / Servicios
de Desarrollo del curso

BAJO MEDIO ALTO
INTEGRACIN CUSTOMIZACIN FACULTAD

LTI 1.0 y 1.1, Common Cartridge
establecer / anulan escala de calificaciones / puntuaciones de los Materiales de la Facultad pueden
anular gatekeeping del material del curso los profesores pueden asignar a los estudiantes individuales
COLABORACIN
diferentes asignaciones Otros: Facultad puede remezclar contenidos (elementos fundamentales llamados
Estudiante-estudiante de
elementos) en una discreta lista de reproduccin que se puede asignar Otros: Facultad puede controlar
estudiante-a-Facultad
el tipo de evaluaciones que se ofrecen para cada tipo de elemento - activacin / desactivacin de
Facultad-a-Facultad
diversas evaluaciones de los grupos de alumnos que se tomarn en cuenta automticamente por los
algoritmos de aprendizaje y programacin

COGBOOKS
VISIN DE CONJUNTO
producto lanzado
CogBooks se centra en mejorar tanto el xito del estudiante y la experiencia en la enseanza
2005 del instructor. La experiencia de aprendizaje de los estudiantes es eficaz para una amplia
gama de estudiantes y se puede aplicar en los entornos con estudiantes no tradicionales,
poblaciones de estudiantes que tienen una alta propensin a no completar, o con los
Curso entero estudiantes tradicionales. La plataforma CogBooks se ha ampliado recientemente para
apoyar la colaboracin de los estudiantes, herramientas de motivacin, cuadros de mando
CURSOS Insight instructor, y el anlisis de datos.
PLATAFORMA
dos ofertas - 1. Una plataforma de creacin sobre la cual las instituciones / profesores
Fuente del contenido pueden crear cursos personalizados 2. Off-the-shelf cursos, pre-cargado con contenido que
CogBooks, REA, profesores, varios clientes, o puede ser modificado por un miembro institucin / facultad
los editores
Soporte en lnea o telfono Facultad, Tecnologa
de Integration Services, en persona de Desarrollo

Profesional, Diseo instruccional / Servicios de
Desarrollo del curso
interaccin con el contenido relevante Otros: Conocimiento espacio / tcnicas probabilsticas
INTEGRACIN
LTI 1.1 y 1.2, Common Cartridge, QTI, LIS,
importacin / exportacin XML; Viniendo en el
ao 2016: Calibre, Experiencia API, OAAI

BAJO MEDIO ALTO
COLABORACIN
Facultad a la Facultad, foros de discusin
incrustados vinculados a cada actividad de
establecer / anular escala de calificaciones / puntuaciones de los Materiales de la Facultad puede anular
aprendizaje especfica dentro de la trayectoria de
adaptacin, Curso foro de discusin para los
diferentes asignaciones Otros: Facultad puede configurar la secuencia y contenido de los cursos,
profesores y estudiantes
incluyendo el aprendizaje actividades y evaluaciones

DIFERENCIA MOTOR POR objetos
de aprendizaje, INC.
producto lanzado
2012
COBERTURA DE INSTRUCCIONES VISIN DE CONJUNTO

Evaluacin del aprendizaje previo o curso Motor de diferencia es un conjunto de herramientas de diseo utilizados por los objetos de
entero aprendizaje en colaboracin con los clientes para disear y crear instruccionalmente alineados,
personalizado y experiencias de aprendizaje adaptativo que impulsan los estudiantes con eficacia y
CURSOS eficiencia a la consecucin de las competencias y los conocimientos correspondientes, habilidades y

capacidades. Para lograr esto, motor de diferencia combina ambos elementos de aprendizaje
personalizadas y adaptables para impulsar planes de aprendizaje nicas para cada alumno. Los
planes de aprendizaje son personalizados en funcin de la ubicacin, la ruta y el ritmo (en relacin
con las capacidades especficas). "En septiembre
2015, objetos de aprendizaje fue adquirida por Cengage Learning.

contenidos propios del cliente, REA, o contenidos
de terceros a partir de uno o varios editores.
PLATAFORMA
Una plataforma de creacin y servicio de diseo de instruccin que trabajar con un
Tecnologa de Integration Services, en persona de Desarrollo
Profesional, Diseo de Instruccin / Programa de Servicios y

Desarrollo curso, el programa Anlisis de la alineacin, Insumos que influyen en la capacidad de adaptacin
Currculo / Programa de Aprendizaje Evaluacin de la
eficacia, Evaluacin y Consulta de creacin, la actividad de nivel de confianza del alumno / hora de autoevaluacin para completar el aprendizaje ejerce
aprendizaje (Multimedia) Produccin, Curacin REA Rendimiento sobre cuestiones comprendidas en el objetivo de aprendizaje preferencia de estilo
interaccin con el contenido relevante Otros: IRT niveles de dificultad; Zona de desarrollo
prximo; programacin lgica inductiva; andamio cognitivo; modelizacin predictiva bayesiana
INTEGRACIN
LTI 1.2 y 2, QTI 2.1, Common Cartridge
1.0, 1.0 Calibre, IMS CBE / Transcripcin extendido (ET) /
credenciales digitales (que participan activamente en el
desarrollo de normas y prueba de concepto)
BAJO MEDIO ALTO
COLABORACIN
Estudiante-a-estudiante, estudiante-a-Facultad de la Facultad a CUSTOMIZACIN FACULTAD
la Facultad, foros de discusin Embedded atadas ciertas partes
especficas de contenido, foro de discusin Curso para Los profesores pueden aadir contenido / preguntas desde fuera del cuerpo docente de cursos puede
profesores y estudiantes, blogs y wikis, misiones Multimedia
establecer / anular escala de calificaciones / resultados de la Facultad de cursos puede anular
retroalimentacin
gatekeeping de la Facultad de cursos puede asignar a los estudiantes individuales diferentes
asignaciones

DRILLSTER
VISIN DE CONJUNTO
producto lanzado
Drillster est diseado para abordar el conocimiento de anclaje y retencin. Adems de
2012 proporcionar personalizacin en el desarrollo del conocimiento y la conciencia, Drillster
puede calcular cmo y cuando el conocimiento se reducir si no se mantiene. En un nivel
personalizado, Drillster puede llamar al estudiante de regreso al material de aprendizaje justo
Hecho suplementario
antes de que el estudiante tiende a olvidar, por lo que el conocimiento puede ser mantenido
fresco.
CURSOS

PLATAFORMA
Una plataforma de creacin y servicio de diseo de instruccin que trabajar con un
editor de contenido en la plataforma Drillster, Facultad,
los editores pueden o bien estar cerrada para el pblico
en general (y slo accesible a los clientes de la editorial PERFIL DE ESTUDIANTES

a travs del portal de aprendizaje del editor) o puede Insumos que influyen en la capacidad de adaptacin
ser a disposicin del pblico en el taladro tienda.
SERVICIOS PROFESIONALES interaccin con el contenido relevante Otros: Externa datos de terceros (datos de la
experiencia)
Integracin de Servicios, Diseo instruccional /
Servicios de Desarrollo del curso
INTEGRACIN BAJO MEDIO ALTO
SCORM
COLABORACIN Los profesores pueden aadir contenido / preguntas desde fuera del cuerpo docente de cursos puede
Estudiante-estudiante de establecer / anulan escala de calificaciones / puntuaciones de los Materiales de la Facultad pueden anular
estudiante-a-Facultad gatekeeping del material del curso los profesores pueden asignar a los estudiantes individuales diferentes
Facultad-a-Facultad asignaciones Otros: Facultad puede modificar el objetivo de aprendizaje y los elementos de un curso camino
que son obligatorios u opcionales

FISHTREE
VISIN DE CONJUNTO
producto lanzado
Fishtree se construye a escala uno-a-uno la instruccin - instruccin personalizada para
2012 resolver problemas de dos sigma de Bloom y permitiendo que en un aula / curso tradicional.
Fishtree es una plataforma de instruccin competencybased que permite la creacin de
cursos, modificacin, y la entrega de una manera sincrnica o asincrnica - completo con
Curso entero capacidad de adaptacin de aprendizaje, entrega cerrada evaluacin y anlisis. Fishtree
tiene la capacidad de alinear todos
CURSOS
Cualquiera y todos los cursos: recursos, incluyendo el contenido en tiempo real, a cualquier
capacidades de contenido agnstico competencia o estndar y luego al ADN de aprendizaje (perfil) de cada estudiante.
Fuente del contenido PLATAFORMA
Todos los contenidos y modos, incluyendo contenido, REA, los Una plataforma de creacin sobre la cual las instituciones / profesores pueden crear cursos
personalizados
medios de comunicacin en tiempo real, planes de lecciones
maestro alineados con los estndares y el contenido editorial de
alta calidad
Soporte en lnea o telfono Facultad, Tecnologa de
Integration Services, en persona de Desarrollo
Profesional, Diseo instruccional / Servicios de Desarrollo
del curso
interaccin con el contenido relevante Otros: contenido nivel de dificultad (por ejemplo, nivel de
lectura)
INTEGRACIN
LTI 2.0, QTI, SCORM, Common
Cartridge, XAPI
BAJO MEDIO ALTO

COLABORACIN
Facultad a la Facultad, foros de discusin

incrustados atadas ciertas partes especficas de
contenido, mensajera basada en el contexto entre Los profesores pueden aadir contenido / preguntas desde fuera del cuerpo docente de cursos puede
profesores y estudiantes establecer / anular escala de calificaciones / resultados de la Facultad de cursos puede anular
asignaciones

Mundo plano plataforma de
educacin APRENDIZAJE
producto lanzado
2015 VISIN DE CONJUNTO
Mundial plana permite el aprendizaje basado en la competencia a travs de una combinacin de

grandes volmenes de datos y algoritmos, qu modelo hora de crdito permite al estudiante para
Curso entero, Competencia, certificado o programa
operar fuera de la hora de crdito tradicional. algoritmos plana del mundo tire el instructor, segn sea
acadmico completo
necesario, el cumplimiento de la interaccin sustantiva profesores y estudiantes sobre una base
regular y el seguimiento del progreso acadmico satisfactorio (SAP) cuando se utiliza con ayuda
CURSOS federal para estudiantes.
PLATAFORMA
Fuente del contenido Off-the-shelf cursos, pre-cargado con contenido que puede ser modificado por un miembro
Flat World libros electrnicos, REA, Contenido de editor (a institucin / facultad
travs de VitalSource)
SERVICIOS PROFESIONALES Insumos que influyen en la capacidad de adaptacin
En lnea o telfono Facultad de apoyo, en lnea o telfono
de Apoyo al Estudiante, Tecnologa de Integration nivel de confianza del alumno / hora de autoevaluacin para completar el aprendizaje ejerce
Services, en persona de Desarrollo Profesional, Diseo Rendimiento sobre cuestiones comprendidas en el objetivo de aprendizaje preferencia de estilo
instruccional / Servicios de Desarrollo del curso de aprendizaje para el dominio del objetivo de aprendizaje previo (s) El rendimiento pasado de
INTEGRACIN
LTI 1.1, SSO, Calibre, XML, JSON servicios web, CRM,
SIS, Shibboleth SAML para SSO, LaTeX FRECUENCIA de la adaptabilidad:
BAJO MEDIO ALTO
COLABORACIN CUSTOMIZACIN FACULTAD

Studentto-Estudiante, Studentto-Facultad de la Facultad a
la Facultad, foros de discusin Embedded atadas ciertas
partes especficas de contenido, Curso foro de discusin
para los profesores y estudiantes, proyectos de grupo gatekeeping del material del curso los profesores pueden asignar a los estudiantes individuales diferentes
asignaciones Otros: Facultad puede facilitar las pruebas A / B o el Departamento puede bloquear las
competencias despus de la publicacin

FULCRUM LABS
VISIN DE CONJUNTO
producto lanzado
Fulcrum Labs (anteriormente Adaptar Courseware) ha desarrollado un conjunto de adaptacin,
2010 basada en estndares, cursos de educacin general que ha demostrado un aumento de la
participacin de los estudiantes y el rendimiento a un nivel cuantificable de dominio. La solucin
Fulcrum laboratorios se puede implementar a gran escala, lo que ayuda a reducir los costos y
Curso entero ampliar el acceso. Este material didctico ayuda a las instituciones de educacin superior
aumentan la finalizacin del curso y la retencin de la matrcula mediante el aumento de la
CURSOS auto-eficacia. Fulcrum laboratorios de cursos puede ser independiente o puede sustituir a los
Educacin general libros de texto con una herramienta de aprendizaje ms eficiente, eficaz y asequible.
Fuente del contenido PLATAFORMA
expertos en la materia (nivel de doctorado), revisores Off-the-shelf cursos, pre-cargado con contenido que puede ser modificado por un miembro
pares (nivel de doctorado) alinear con las normas de AP

y CLEP. Todos los cursos de ACE aprobados.
Estudiante de telfono
persona de Desarrollo Profesional, Diseo instruccional
INTEGRACIN FRECUENCIA de la adaptabilidad:
LTI, SCORM, LDAP, XAPI, SAML BAJO MEDIO ALTO

Estudiante-a-estudiante, estudiante-toFaculty, foros
de discusin Embedded atadas ciertas partes
especficas de contenido, Curso foro de discusin
para los profesores y estudiantes
asignaciones Otros: Los profesores pueden crear, editar, omitir, o reordenar cualquier contenido Otros mdulos:
Facultad puede cambiar el orden de pila de adaptacin y / o dependencias establecidas desbloqueo
competencias especficas una vez que otros han sido dominadas Otros: Facultad puede ajustar la meta de
dominio / competencia para toda la clase o para grupos de estudiantes

Knewton
VISIN DE CONJUNTO
producto lanzado
Knewton tecnologa est diseada para mejorar los resultados y garantizar que ningn estudiante
2008 se desliza a travs de las grietas. Knewton proporciona recomendaciones de contenido de
aplicacin a los estudiantes; , anlisis predictivos inferidos de aprendizaje para ayudar a los
estudiantes a planificar sus estudios y ayudar a los profesores gestionar el aula (posicionarlos
Curso completo o Suplementario para intervenir cuidadosamente donde ms se necesita) mejor; y puntos de vista de contenido a
los editores, que proporcionan visibilidad sobre qu tan bien piezas de contenido estn
CURSOS contribuyendo a los resultados del aprendizaje.
PLATAFORMA
Una plataforma que trabaja con editores y otros proveedores de contenido educativo y que
Fuente del contenido en general no vende a instituciones de educacin superior / facultad
En los productos de la empresa, el contenido proviene
de los socios (como los subcontratistas con los que
tienen acuerdos de licencia).

En Persona Desarrollo Profesional
INTEGRACIN
no revelado
COLABORACIN FRECUENCIA de la adaptabilidad:

Estudiante-a-Facultad BAJO MEDIO ALTO
Los profesores pueden aadir contenido / preguntas desde fuera del cuerpo docente de cursos
puede establecer / anulan escala de calificaciones / resultados de la Facultad de cursos * puede
anular gatekeeping de la Facultad de cursos * puede asignar a los estudiantes individuales
diferentes asignaciones * Otros: Knewton.com, una-a-directa producto de consumo, permite a los
instructores traer su propio contenido, que en ltima instancia se puede incorporar en el flujo
adaptativo
* Nota: Esta funcionalidad no se aplica a todos los productos asociados Knewton

LEARNSMART por McGraw-Hill Higher
Education
VISIN DE CONJUNTO
producto lanzado
LearnSmart tiene como objetivo ayudar a los estudiantes en el logro de cierto concepto de
2009 aprendizaje y retencin. LearnSmart reevala constantemente el progreso de los estudiantes para
identificar las lagunas de conocimiento, ajustar objetivos y trazar un camino de instruccin
personal a medida. La herramienta se ajusta el contenido de aprendizaje basado en las fortalezas
Curso entero de los estudiantes el conocimiento y debilidades, as como su nivel de confianza en torno a ese
conocimiento.
CURSOS

PLATAFORMA *
Off-the-shelf cursos, pre-cargado con contenido que no pueden por modificado por un
miembro de institucin / facultad
Contenido es generado por un equipo de expertos
en la materia altamente controlados y se basa en PERFIL DE ESTUDIANTES
marketleading textos comerciales. Insumos que influyen en la capacidad de adaptacin
Lnea de telfono o Facultad textuales, lnea de los estudiantes con un tiempo de perfil de aprendizaje similares transcurrido desde la ltima
telfono o de apoyo escolar, diseo de Instruccin / interaccin con contenido relevante
INTEGRACIN FRECUENCIA de la adaptabilidad:

Trabajando hacia LTI apoyo 2.0
BAJO MEDIO ALTO

Estudiante-a-estudiante
establecer / anulan escala de calificaciones / puntuaciones de los Materiales * Facultad puede anular
diferentes asignaciones Otros: Facultad puede cambiar la secuencia de contenidos Otros: Facultad puede
controlar la profundidad con el que el contenido se evala por el dominio
* En el verano de 2015, a travs del trabajo de su iniciativa Plataformas de aprendizaje de las ciencias, McGraw-Hill puso en
marcha y ahora est dirigiendo activamente caractersticas que permiten la incorporacin de contenidos de terceros dentro
de la plataforma LearnSmart.

Loudcloud
VISIN DE CONJUNTO
producto lanzado
Loudcloud est diseado para mejorar los resultados del aprendizaje y para permitir a los
2014 estudiantes aprender ms rpida y eficiente. En marzo de 2016, fue adquirida por Loudcloud
Barnes & Noble Educacin.
Curso entero
PLATAFORMA
CURSOS
Una plataforma de creacin sobre la cual las instituciones / profesores pueden crear cursos
personalizados

Alineados con los estndares de contenido, REA, los medios de
comunicacin en tiempo real, los planes de lecciones maestro, y la
prima de contenido editorial

Integracin de Servicios, Diseo instruccional /
BAJO MEDIO ALTO
INTEGRACIN
LTI, SCORM, Common Cartridge
COLABORACIN
Facultad a la Facultad, foros de discusin Embedded
asignaciones Otros: Los profesores pueden crear itinerarios de aprendizaje personalizadas basadas en las
atadas ciertas partes especficas de contenido,
entradas de evaluacin y de comportamiento entradas
Curso foro de discusin para los profesores y
estudiantes

aprendizaje abierto
INICIATIVA POR Carnegie Mellon
University
VISIN DE CONJUNTO
producto lanzado
Iniciativa de Aprendizaje Abierto (OLI) est diseado para apoyar la educacin superior sin fines
2002 de lucro en la mejora de la colaboracin de la enseanza y el aprendizaje como una actividad de
investigacin basada en la comunidad. La plataforma OLI apoya un enfoque basado en la ciencia
para el desarrollo, la entrega y mejora de cursos, la incorporacin de los principios de la ciencia de
Curso entero aprendizaje; a partir de datos ricos para conducir los bucles de retroalimentacin a los estudiantes,
instructores, preparadores de cursos y cientficos; y el apoyo a la exploracin de nuevas preguntas
CURSOS y retos en el aprendizaje de la ciencia. *
PLATAFORMA
Fuente del contenido institucin / facultad
Recin desarrollado de contenido, REA, materiales
de autor preexistentes, y las actividades externas PERFIL DE ESTUDIANTES

de aprendizaje pre-desarrollado

SERVICIOS PROFESIONALES de aprendizaje para el dominio del objetivo de aprendizaje previo (s) El rendimiento pasado de
Lnea de telfono o Facultad textuales, lnea de
telfono o de apoyo escolar, diseo de Instruccin /
INTEGRACIN
LTI 1.1 Tutor 1.0 Formato de los mensajes
BAJO MEDIO ALTO
COLABORACIN
Facultad-a-facultad, la plataforma no facilita la
colaboracin directa, pero puede incorporar

tecnologas de terceros que hacen (por ejemplo, gatekeeping del material del curso los profesores pueden asignar a los estudiantes individuales
diferentes asignaciones Otros: Facultad puede incluir, excluir, y el contenido de la reestructuracin en el
Foro de conocimientos para la construccin colaborativa mdulo nivel
del conocimiento, de baile para la discusin de
colaboracin / charla)
Otros: Los profesores pueden crear cursos personalizados mediante la incorporacin de contenido
de mltiples ofertas de cursos / dominio (por ejemplo, combinando subconjunto de mdulos de
psicologa y estadsticas para crear un curso de mtodos de investigacin educativa)
* La Iniciativa de Aprendizaje Abierto (OLI) fue fundada en 2002 en la Universidad Carnegie Mellon. En septiembre de 2013, el Director Fundador OLI se traslad a la Universidad de Stanford y fund
OLI en Stanford. OLI en la Universidad Carnegie Mellon y OLI en Stanford son distintas organizaciones que trabajan hacia una misin compartida a travs de la colaboracin en diversos proyectos y
el contenido compartido.

DARSE CUENTA
VISIN DE CONJUNTO
producto lanzado
Realizeit ayuda a las instituciones a mejorar el compromiso del estudiante y el rendimiento
2011 al permitir individualizado aprendizaje,
la enseanza de adaptacin y su efectividad institucional a travs de su sistema de

medicin de aprendizaje integral. Realizeit se utiliza para tratar una variedad de desafos en
Curso entera o Suplementario (tradicional o reas tales como anlisis de aprendizaje, la educacin basada en competencias, la
competencia) finalizacin de la escuela secundaria, preparacin universitaria, la persistencia, la
terminacin de la universidad, y la eficacia acadmica
CURSOS
Cualquiera y todos los tipos de cursos:
capacidades contenido agnstica

PLATAFORMA
Una plataforma de creacin y la entrega de servicios de diseo de instruccin que va a
trabajar con una institucin para crear y entregar las ofertas de adaptacin
El contenido de una institucin nativa, el contenido de
cdigo abierto, el contenido editorial y el contenido de
los estudiantes y de los terceros. El sistema tambin PERFIL DE ESTUDIANTES

integra los medios interactivos de todo tipo, incluyendo
las interacciones Unity 3D, sistemas de realidad virtual,
y diferentes activos basados en el widget.

interaccin con el contenido relevante Otros: Observado efectividad de la modalidad de

Diseo de instruccin y
aprendizaje para el individuo
Consultora, servicios de preparacin de cursos,
servicios de capacitacin, Tecnologa de Integration
Services, Servicios de investigacin
BAJO MEDIO ALTO

INTEGRACIN
SCORM (2004), Common Cartridge 1.1.0 y 1.2.0, QTI,
LTI 1.1 (que abarca 1,0), OAuth, ePub 2,0, API

COLABORACIN gatekeeping del material del curso los profesores pueden asignar a los estudiantes individuales diferentes
Estudiante-a-estudiante, estudiante-toFaculty, asignaciones Otros: Facultad puede elegir competencias y objetivos de aprendizaje, aadir plantillas de
foros de discusin incrustados atado ciertas preguntas especficas , las evaluaciones de diseo, cargar el material de aprendizaje, y construir matrices de
partes especficas de contenido valoracin, etc.
Otros: Los profesores pueden planear lecciones, decidir sobre la secuencia, y crear pruebas y exmenes

SHERPATH por Elsevier / (relx)
VISIN DE CONJUNTO
producto lanzado
Sherpath es una solucin digital de primera, mvil en respuesta enseanza y el aprendizaje
2015 desarrollado especficamente para la enseanza de las ciencias de la salud. Se permite a los
instructores pasan ms tiempo en la enseanza mediante la reduccin de la complejidad del
diseo, la gestin y entrega de contenido y materiales del curso, al tiempo que proporciona una
Curso Suplementario o toda idea de donde los estudiantes necesitan ayuda. Sherpath ayuda a los estudiantes a ser ms
organizada, aumenta el compromiso, y les permite aprender de manera ms eficiente, con
CURSOS capacidad de aprendizaje tanto experimental y didctica. Sherpath personaliza instruccin y
Enfermera, salud aliada ayuda a los estudiantes de ciencias de la salud, en particular los estudiantes de bajo
rendimiento y no tradicionales, llevar a buen puerto mejores resultados de aprendizaje.

Elsevier
PLATAFORMA
SERVICIOS PROFESIONALES institucin / facultad
Estudiante de telfono PERFIL DE ESTUDIANTES

/ Servicios de Desarrollo del curso nivel de confianza del alumno / hora de autoevaluacin para completar el aprendizaje ejerce
Rendimiento sobre cuestiones comprendidas en el objetivo de aprendizaje preferencia de estilo de
aprendizaje para el dominio del objetivo de aprendizaje previo (s) El rendimiento pasado de los
estudiantes con un tiempo de perfil de aprendizaje similares transcurrido desde la ltima interaccin
INTEGRACIN
con el contenido relevante Otros: personalizada a los objetivos del curso de instructor individuo
LTI 1.0, 1.1, 1.2 y 2.0, Caliper 1.0, QTI
COLABORACIN
Estudiante-a-Estudiante
Facultad-a-estudiante
BAJO MEDIO ALTO
diferentes asignaciones Otros: Facultad puede seleccionar objetivos de la leccin, incluyendo actividades
de clase o estudios de casos, y mdulos de aprendizaje resequenced a travs de una interfaz de arrastrar
y soltar
Otros: Los profesores pueden seleccionar objetivos de la leccin, incluyendo actividades de clase o
estudios de casos, y cambiar la secuencia de mdulos de aprendizaje a travs de una interfaz de
arrastrar y soltar

SPARROW INTELIGENTE
VISIN DE CONJUNTO
producto lanzado
Inteligente Sparrow es una plataforma de diseo de aprendizaje para los cursos de
2012 adaptacin. Los usuarios crean experiencias de aprendizaje interesantes y adaptables que
utilizan la pedagoga de aprendizaje activo, y luego se mejoran de forma continua usando
anlisis. Con Smart Sparrow, la facultad est en control y los estudiantes son un mejor
Curso Suplementario o toda apoyo y ms motivados para tener xito.
CURSOS
capacidades de contenido agnstico PLATAFORMA

Un servicio de diseo de la plataforma y el aprendizaje que funciona con un miembro de la
institucin / facultad para crear una oferta personalizada

Facultad o bien crear contenido usando inteligente PERFIL DE ESTUDIANTES
gorrin o importacin ii de una variedad de fuentes. Insumos que influyen en la capacidad de adaptacin
Cualquier contenido que se ejecuta en un navegador
se puede poner en la plataforma. nivel de confianza del alumno / hora de autoevaluacin para completar el aprendizaje ejerce
SERVICIOS PROFESIONALES interaccin con contenido relevante
Estudiante de telfono

BAJO MEDIO ALTO
INTEGRACIN
LTI Los profesores pueden aadir contenido / preguntas desde fuera del cuerpo docente de cursos puede
establecer / anulan escala de calificaciones / resultados de la Facultad de cursos pueden anular

COLABORACIN
asignaciones Otros: Facultad puede cambiar las reglas que impulsan la adaptabilidad
Estudiante-a-Estudiante, Facultad-toFaculty,
foros de discusin Embedded atadas ciertas
partes especficas de contenido, Curso foro de
discusin para los profesores y estudiantes

SNAPWIZ
VISIN DE CONJUNTO
producto lanzado
plataforma de aprendizaje de Snapwiz permite a los educadores (editores, administradores y
2011 profesores) para personalizar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. La visin de Snapwiz
de aprendizaje personalizado incluye la capacidad de ofrecer niveles avanzados de interaccin
(contenido socialmente atractiva y artculos de tecnologa mejorada), la colaboracin con los
Curso entero compaeros y profesores, recomendaciones de adaptacin y generacin de informes longitudinal
sobre el rendimiento del estudiante.
CURSOS

PLATAFORMA
Una plataforma de aprendizaje adaptativo y colaborativo que trabaja con editores y otros
proveedores de contenido educativo
Editores (ePub, el contenido QTI), contenido de primera
calidad de las editoriales, y el contenido de los REA. PERFIL DE ESTUDIANTES
SERVICIOS PROFESIONALES Rendimiento sobre cuestiones comprendidas en el objetivo de aprendizaje preferencia de estilo
Soporte en lnea o telfono Facultad, Tecnologa de de aprendizaje para el dominio del objetivo de aprendizaje previo (s) El rendimiento pasado de
Integration Services, en persona de Desarrollo los estudiantes con un tiempo de perfil de aprendizaje similares transcurrido desde la ltima
Profesional interaccin con el contenido relevante Otros: Aprendizaje tasa del estudiante
INTEGRACIN
LTI 1.2
COLABORACIN BAJO MEDIO ALTO
Estudiante-a-estudiante, estudiante-toFaculty, foros
de discusin Embedded atadas ciertas partes

especficas de contenido, Curso foro de discusin
para los profesores y estudiantes Los profesores pueden aadir contenido / preguntas desde fuera del cuerpo docente de cursos puede
asignaciones Otros: Facultad puede desviarse del plan de estudio recomendado por la eliminacin o adicin
contenido de la instruccin o el contenido de la evaluacin

Waymaker
Lumen APRENDIZAJE
VISIN DE CONJUNTO
producto lanzado
Waymaker est diseado para hacer frente a los problemas de asequibilidad en la educacin
2015 superior, las tasas de finalizacin, la tendencia problemtica de la eliminacin de la interaccin
profesor-alumno en cursos personalizados / adaptativas, y los problemas con los enfoques
tradicionales de manera de Aprendizaje Adaptativo evitar que los estudiantes desarrollar el
Curso entero aprendizaje-tolearn habilidades (metacognitivas) .
CURSOS
capacidades de contenido agnstico PLATAFORMA


REA preexistente, la simulacin de nueva creacin y PERFIL DE ESTUDIANTES
otros contenidos REA, y el contenido de vdeo de Insumos que influyen en la capacidad de adaptacin
alta calidad de la BBC relicenciado como REA

SERVICIOS PROFESIONALES los estudiantes con un tiempo de perfil de aprendizaje similares transcurrido desde la ltima
Lnea de telfono o Facultad interaccin con contenido relevante
persona de Desarrollo Profesional, Diseo de
Instruccin / Curso de Desarrollo de Servicios,
Servicios de formacin adicionales

BAJO MEDIO ALTO
INTEGRACIN
LTI 1.1+, Common Cartridge 1.2
(especficamente CC fina)
asignaciones Otros: Todo el contenido est licenciado abierta y puede ser tanto resequenced y editado a nivel
COLABORACIN de palabra individual
Estudiante-a-facultad, herramientas para ayudar a los
profesores a identificar a los estudiantes que necesitan
ayuda

APNDICE 1:
Un marco para la toma de decisiones institucionales (EXTRACTO DE NUESTRO

ESTUDIO 2012)
La siguiente es tomado de aprender a adaptarse: Comprender el paisaje Proveedor de aprendizaje adaptable.
El mantra tantas veces citada El contexto es el rey se aplica tambin a la adopcin e implementacin de
aprendizaje adaptativo por las instituciones de educacin superior. A medida que los colegios y
universidades investigan aprendizaje adaptativo, un selfappraisal reflexivo de las caractersticas clave de
operacin y de instruccin debe arrojar luz sobre qu enfoque podra alinearse mejor con el medio
institucional y mejorar las posibilidades de una implementacin exitosa.
La tabla de la siguiente pgina ofrece una serie de preguntas detalladas en seis reas principales que
tienen como objetivo revelar el carcter de toma de decisiones de una institucin, que van desde
autnoma a Colaboracin a altamente interdependientes. Lo que distingue a estas categoras una
de otra es la forma en que se distribuye la autoridad dentro de una organizacin determinada.
Comprender qu modelo de autoridad y toma de decisiones predomina en su institucin puede ayudar
a considerar la complejidad de cmo la organizacin puede abrir o excluir ciertos tipos de enfoques de
aprendizaje adaptativo.

ELIJA LA RESPUESTA que ms se acerque las condiciones para su iniciativa de
aprendizaje adaptable.
Cuntas unidades O FUNCIONES DE Qu tan difcil SER PARA LOGRAR TIENE las estructuras adecuadas
ORGANIZACIN SE involucrado en su FACULTAD buy-in para colaborar con para gestionar una iniciativa de esta
iniciativa de aprendizaje adaptativo? usted EN LA INICIATIVA? TIPO CON XITO?
A. Tenemos nuestra propia facultad, la mayora A. Tenemos nuestra propia facultad y nuestra
A. Slo nuestra unidad - tenemos nuestro de los cuales son a tiempo parcial, por lo que podemos propios diseadores de instruccin y el aprendizaje en lnea
propia facultad y nuestro propio equipo de la impulsar el plan de estudios han hecho durante mucho tiempo, as que estamos en
tecnologa, as que vamos a manejar esto de buena forma
SEGUNDO. Vamos a querer involucrar a uno o
manera independiente
dos profesores entusiastas, y vamos a colaborar SEGUNDO. Externalizar algunos de los diseos
SEGUNDO. La iniciativa ser una asociacin con ellos de cerca y el trabajo de entrega a una fi rma comercial, por
entre nuestra unidad y uno o dos ms, pero lo que hemos aprendido cmo colaborar con
DO. Facultad jugar el papel principal
vamos a ser el maquinista terceros
en el diseo de los planes de estudios,
DO. Somos una muy descentralizada secuenciacin, y las evaluaciones, y vamos a DO. Nuestra facultad conducir las cosas aqu, por lo
organizacin, estarn involucrados tantas proporcionar apoyo es posible que tenga que crear algunos nuevos
unidades y funciones servicios y funciones de gestin para apoyar
enviarlas ?? caz
Cmo va a utilizar esas SOLUCIONES QUE TIPO DE EVALUACIN DE Qu tipos de mtodos de entrega es usted
desplazar el modelo de instruccin? RENDIMIENTO Tiene previsto emprender que planea utilizar para su iniciativa?
en esta iniciativa?
A. Estamos abiertos a una variedad de

A. Estamos abiertos a la experimentacin con - en lnea y enfoques hbridos son a la vez probable
A. Nuestra iniciativa implica el desarrollo
evaluacin basada en competencias, carteras, etc. -
cursos de aprendizaje adaptativo a su propio ritmo,
probablemente vamos a probar un par de cosas Erent
por lo que el papel de los profesores en la entrega es SEGUNDO. predominantemente vamos a implementar estos servicios
di ??
mnimo como adjuntos a cara a cara clases, sino que
SEGUNDO. Vamos a querer comprometerse con la facultad pueden experimentar con hbrido, as
SEGUNDO. Vemos como el aprendizaje adaptativo
para ver lo que piensan de esa pregunta, y
la creacin de nuevas oportunidades para
disear algo apropiado a partir de ah
entregar un "aula ipped fl" forma de instruccin DO. Nuestra facultad no est interesado en
aprendizaje en lnea, as que esto aumentar la
DO. Nuestra facultad son responsables enseanza tradicional en el aula
DO. Facultad conducir los cursos
para determinar lo que se considera la evaluacin
y gestionar el aula, y el material de aprendizaje
como algo significativo, y vamos a utilizar nuestros
adaptativo ser utilizado como un complemento
mtodos tradicionales
a la
Por cada respuesta, sombra en un buzn apropiado

Y compara resultados en la pgina siguiente.
AUTNOMO COLABORACIN muy interdependientes
AAAAAA BBBBBB CCCCCC

Lectura de los resultados
bene fi cios
muy
Amplia libertad para explorar una diversidad de modelos de
AUTNOMO COLABORACIN interdependientes
aprendizaje adaptativo para estudiantes
desafos
Operando como un silo significa que los xitos de
aprendizaje adaptativo no pueden transferir al entorno del
campus ms amplio
bene fi cios
muy Algunos flexibilidad para explorar opciones de

AUTNOMO COLABORACIN interdependientes
aprendizaje adaptativo, junto con buy-in entre los
actores clave en todas las funciones de organizacin
desafos
Bajo riesgo de la propiedad de la organizacin y el
potencial de largos retrasos en la ejecucin de los
planes
muy bene fi cios

AUTNOMO COLABORACIN interdependientes Fuerte potencial de compra en el aprendizaje
adaptativo y ms profundo impacto en reas
centrales
desafos
Adopcin y aplicacin as pueden tomar ms tiempo
para lograr, dado el proceso de toma de decisiones de
deliberacin
Esta autoevaluacin se puede utilizar para facilitar las discusiones importantes para informar a la consideracin de una
institucin de modelos de aprendizaje adaptativo y puede hacer la evaluacin
de posibles proveedores ms productivo.

APNDICE 2:
Segn la Taxonoma TYTON socios para hacer selecciones PRODUCTOS
La siguiente taxonoma producto ha sido actualizado en nuestro estudio de 2012 para reflejar los cambios en el paisaje
proveedor. Incluye seis atributos que ilustran componentes pedaggicos de una solucin de aprendizaje adaptativo. Para
fines ilustrativos, hemos incluido referencias a notables proveedores destacados en nuestra investigacin (consulte
Descripcin del paisaje Proveedor 2016).
DESCRIPCIN GENERAL DE ADAPTACIN TAXONOMA
informa datos de los estudiantes datos de los estudiantes impulsa la datos de los estudiantes es dinmico
colocacin inicial adaptabilidad durante una secuencia despus de cada

de aprendizaje experiencia adaptativa
UNIDAD DE adaptabilidad
Curso de nivel pre-requisito nivel de la unidad / leccin Aprender nivel de objetos
EVALUACIN
Infrecuente / Benchmark Formativo Adaptativo / Continuo
Modelo de contenido y
CUSTOMIZACIN Cerrado, con un poco de la capacidad de creacin de Abierta, con la plataforma de creacin
con fi gurability oered como un servicio
ayuda al estudio dirigido La instruccin suplementaria Por supuesto todo
Dominios de aprendizaje
Comprensin / Recordar Analizar / Aplicacin Creacin / Evaluando
COLABORACIN
Estudiante colaboracin Intercambio de archivos y El conjunto de herramientas de colaboracin
facultad foros de discusin
SERVICIOS
Slo soporte remoto El diseo instruccional o de apoyo a la En persona profesores
tctica integracin de tecnologa desarrollo profesional y la gestin del
cambio

Perfil de Estudiante Es un depsito estructurado de informacin sobre el alumno que se utiliza para
informar y personalizar la experiencia de aprendizaje. Por ejemplo, CogBooks utiliza una variedad de
insumos para elaborar perfiles de alumno, tales como el tiempo empleado para completar los ejercicios
de aprendizaje y los resultados anteriores de los estudiantes con un perfil similar.
Unidad de Adaptatividad se refiere a la estructura del contenido de la instruccin y la frecuencia y la escala a

la que se modifica de que el contenido de las necesidades del alumno especficos. Por ejemplo, Knewton y Snapwiz
ambos cuentan con una alta frecuencia de la adaptabilidad como estudiantes de participar con sus productos.
Evaluacin es la frecuencia, el formato, y las condiciones bajo las cuales se evalan los
alumnos.
Modelo de contenido y personalizacin describe la naturaleza del entorno de creacin del producto a
los instructores u otros usuarios, y la capacidad de los instructores para aadir o manipular el contenido
de instruccin en el sistema.
Cobertura de instrucciones se refiere a la flexibilidad pedaggica de un producto para ofrecer una

experiencia de aprendizaje adaptativo y el alcance / escala de que la experiencia en el contexto de
un curso.
Dominios de aprendizaje ( anteriormente denominado Cobertura de Bloom) pone de manifiesto en qu

medida un producto puede apoyar los objetivos de aprendizaje dentro del dominio cognitivo de la
Taxonoma de Bloom.
Colaboracin describe el uso de foros de debate y comunicacin directa entre y entre los
estudiantes y profesores, que fomenta el compromiso y permite la facultad de intervenir
directamente con los estudiantes con dificultades. Por ejemplo, Fishtree de producto ofrece un
conjunto de herramientas de colaboracin, incluyendo foros de discusin integrados atadas
ciertas partes especficas de contenido y mensajera basada en contexto para su uso entre
profesores y estudiantes.
Servicios describe la naturaleza y el alcance de enganche entre las partes interesadas

institucionales y proveedores.
Como actores institucionales progresan a travs de su revisin y evaluacin del proceso de aprendizaje adaptativo de soluciones,
nuestra taxonoma proporciona un marco para ayudar a tomar decisiones informadas sobre la base de normas y evoluciones de
productos de hoy en da.

EXPRESIONES DE GRATITUD
En esta publicacin se debe en gran parte al apoyo y la participacin de un grupo diverso y apasionada de individuos y
organizaciones en todo el sector de la educacin superior.
Es fundamental para nuestra investigacin se llev a cabo entrevistas con expertos de todo el campo, incluyendo los lderes de
ms de 20 instituciones, y una encuesta fielded entre 35 proveedores, que tambin incluy sesiones de informacin de productos
seleccionados. Agradecemos enormemente la entrada de todos nuestros entrevistados y encuestados, as como su contribucin
al avance del conocimiento del mbito de la funcin y la oportunidad para el aprendizaje adaptativo para apoyar las prcticas de
enseanza y aprendizaje innovadores.
Gracias tambin al equipo postsecundaria xito en la Fundacin Bill y Melinda Gates por su apoyo a este trabajo. Tambin
apreciamos el trabajo de Can de creativo, que nos ha ayudado a ejecutar nuestra visin para este informe.
Por ltimo, los errores, omisiones o inconsistencias en este informe son responsabilidad de Tyton Partners solos.
Esta obra est bajo la licencia Creative Commons Atribucin 4.0 Licencia Internacional. Para ver una copia de esta
licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ o enviar una carta a Creative Commons, PO Box 1866, Mountain
View, CA 94042, EE.UU..

BIOGRAFAS
ADAM NEWMAN, Socio director

Adam Newman es un co-fundador de Tyton Partners y tiene ms de 20 aos de experiencia en consultora estratgica,
investigacin de mercados y banca de inversin apoyar el sector de la educacin. Adam comenz su carrera profesional
como educador K-12 y el entrenador de atletismo en las escuelas en Boston, MA, y Nueva Orleans, LA.
GATES BRYANT, Compaero
Puertas Bryant es un gerente general y consultor de estrategia con una exitosa trayectoria de 15 aos de cerrar la brecha
entre la estrategia innovadora y ejecucin prctica, durante su servicio en varios estrategia, gestin de productos, y las
funciones operativas en el mercado de la educacin. Se uni a Tyton Partners como socio en 2011.
BRIAN FLEMING, Director de escuela
Brian Fleming es un director en la prctica de consultora de estrategia Tyton Partners. Con ms de 10 aos de
experiencia, Brian ha ocupado numerosos docente, administrativo, y la funcin directiva en todos los segmentos del sector
de la educacin. Se uni a Tyton Partners en 2015.
LAURA SARKISIAN, Asociar

Laura Sarkisian se uni Tyton Partners como asociado en 2014 para concentrarse en apoyar el crecimiento dentro del
sector de la educacin. Su formacin se centra en finanzas y economa, e incluye la investigacin sobre los mercados de
vivienda y de salud asequibles.

Acerca de los socios Tyto
Tyton Partners, antiguamente Educacin Crecimiento Asesores, es el proveedor lder de servicios de banca de inversin y
consultora estratgica para el sector del conocimiento global. Construida sobre los principios de la visin, la conectividad y la
tenacidad, Tyton Partners aprovecha el conocimiento profundo del mercado y la perspectiva para ayudar a las organizaciones
persiguen soluciones que tienen un impacto duradero.
Como una empresa de servicios de asesoramiento evolucionado, Tyton Partners ofrece un espectro nico de servicios que apoya a
las empresas, organizaciones e inversores, ya que navegar las complejidades de los mercados de la educacin, los medios de
comunicacin y de informacin. A diferencia de la mayora de las empresas, Tyton Partners entiende las complejidades y matices de
estos mercados y juega un papel integral en la formacin de los esfuerzos que impulsan el cambio dentro de ellos. La experiencia de
la firma se basa en aos de experiencia de trabajo a travs de segmentos de mercado de sus directores - incluyendo los sectores de
aprendizaje permanente preK-12, post-secundaria, formacin empresarial, y - y con una gran variedad de organizaciones, desde
emergente y estableci privado y sociedades con cotizacin oficial , a las organizaciones sin nimo de lucro, instituciones y
fundaciones, de capital privado y empresas de capital riesgo y otros inversores.
Tyton Partners aprovecha su profundo fundamento de la experiencia transaccional y de asesoramiento y una extensa red
global para hacer aspiraciones de sus clientes en una realidad y catalizar la innovacin en el sector.
Para obtener ms informacin acerca de Tyton Partners, visite tytonpartners.com

o seguir con nosotros en @tytonpartners .
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Aprender a adaptarse 2.

Introduccin ................................................. .................................................. .......................................... 3

Resumen ................................................. .................................................. ................................................ 4

Explorando el concepto ................................................ .................................................. ............................... 5

Recomendaciones y lecciones aprendidas de Tempranos .................................... 15

La comprensin del paisaje 2016 Proveedor ............................................. ........................... 17

Apndice 1: Un marco para la toma de decisiones institucionales

Agradecimientos ................................................. .................................................. .......................... 44

Biografas ................................................. .................................................. ........................................ 45

Sobre Tyton Partners ............................................... .................................................. ...................... 46

SOCIOS Tyto :: Aprender a adaptarse 2,0 2

Repensando la Educacin Superior: Un estudio de Aprendizaje Adaptativo La

L'aprendizaje adaptativo, la rvolution qui vient

Es aprendizaje adaptativo en su camino a convertirse en una oferta de productos de la corriente

Est contribuyendo a nuevas formas productivas de la enseanza y el aprendizaje?

Est dirigiendo una corriente ms alta asequibilidad de la educacin dolor puntos-,

En 2012, Tyton Partners se embarc en un estudio exhaustivo de aprendizaje adaptativo en la

SOCIOS Tyto :: Aprender a adaptarse 2,0 3

CINCO temas emergentes ENFRENTA

Mientras que las instituciones tienen ms experiencia con el

Aplicaciones de la tecnologa de aprendizaje

El papel de los profesores est cambiando con la

aprendizaje adaptativo es una opcin relevante para la educacin en competencias con

productos adaptables estn construyendo nuevos conjuntos de funciones en

SOCIOS Tyto :: Aprender a adaptarse 2,0 4

Tema # 1: Mientras que las instituciones tienen ms experiencia con Adaptive

TECNOLOGA DE ADOPCIN DEL CICLO DE VIDA

FASE DESCRIPCIN RESULTADO

Anfitrin demostraciones de productos

Aplique el producto en un ambiente informal o formal

Evaluar los resultados de piloto

Integrar la tecnologa del producto en el ecosistema ms amplio

SOCIOS Tyto :: Aprender a adaptarse 2,0 5

SOCIOS Tyto :: Aprender a adaptarse 2,0 6

Imagnese la enseanza en un entorno en el que saben lo que saben. ERES

Unos con otros, de coordinar con asesores universitarios .

Director Acadmico, American InterContinental University

SOCIOS Tyto :: Aprender a adaptarse 2,0 7

Con crditos NO con crditos

Los proyectos del curso TAREA CURSOS PRE-MATRICULACIN

recuperacin educacin para el desarrollo

prctica o ESTUDIO DE LA AYUDA

completa del curso

SOCIOS Tyto :: Aprender a adaptarse 2,0 8

SOCIOS Tyto :: Aprender a adaptarse 2,0 9

Con la enseanza adaptativa, la instruccin se convierte en:

1. Activo, la medida en que utiliza la tecnologa para agregar enfoque al papel

2. Relacional, como la facultad estn facultadas para trabajar como tema

3. Involucrado mediante el uso de caractersticas y funciones digitales que

4. Profundo en la escala a travs del uso de la analtica, tableros de instrumentos, y

RELACIONAL ESCALA profundo en

SOCIOS Tyto :: Aprender a adaptarse 2,0 10

TEMA # 4: aprendizaje adaptativo es una opcin RELEVANTE PARA por competencias

MEDIOS proveedores de apoyar

MEDIOS proveedores de apoyar evaluaciones autnticas

NO SOPORTA Sube los resultados de las APOYA LA CARTERA produce

SOCIOS Tyto :: Aprender a adaptarse 2,0 11

SOCIOS Tyto :: Aprender a adaptarse 2,0 12

PORCENTAJE DE VENDEDORES perfilan con capacidades de

PORCENTAJE DE VENDEDORES perfilan con SELECT

PORCENTAJE DE VENDEDORES PERFILADOS utilizando

PORCENTAJE DE VENDEDORES PERFILADOS utilizando fuentes del contenido seleccionado

SOCIOS Tyto :: Aprender a adaptarse 2,0 13

SOCIOS Tyto :: Aprender a adaptarse 2,0 14