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PROPSITOS:
Incorporar al lenguaje cotidiano trminos provenientes de la Fsica que permitan dar cuenta de
fenmenos naturales y tecnolgicos.
Utilizar conceptos y procedimientos propios del quehacer cientfico en el rea de la Fsica
durante las clases, para dar argumentaciones y resolver problemas abiertos o cerrados.
Elaborar hiptesis pertinentes y contrastables sobre el comportamiento de sistemas fsicos e
indagar las relaciones entre las variables involucradas.
Utilizar conceptos, modelos y procedimientos de la Fsica en la resolucin de problemas
cualitativos y cuantitativos.
concebir a la matemtica como herramienta para la cuantificacin de magnitudes y prediccin
cuantitativa de un sistema Fsico y no como objetivo ltimo de la Fsica.
Leer textos de divulgacin cientfica o escolares relacionados con los contenidos de fsica y
comunicar, en diversos formatos y gneros discursivos, la interpretacin alcanzada.
Comunicar a diversos pblicos (al grupo, a estudiantes ms pequeos, a pares, a padres, a la
comunidad, entre otros) una misma informacin cientfica como forma de romper con el uso
exclusivo del texto escolar.
Evaluar los impactos medioambientales y sociales de los usos tecnolgicos de la energa y
reflexionar crticamente sobre el uso que debe hacerse de los recursos naturales.
Consultar fuentes de diversos tipos a la hora de realizar trabajos prcticos o resolver problemas
o investigaciones escolares que requieran bsqueda bibliogrfica y distinguir la calidad de la
informacin pblica disponible sobre asuntos vinculados con la fsica.
Consultar fuentes oficiales que informen sobre los recursos energticos del pas y la
disponibilidad de los mismos en el pas.
Identificar el conjunto de variables relevantes para el comportamiento de diferentes sistemas
fsicos.
Establecer relaciones de pertinencia entre datos experimentales y modelos tericos.
Utilizar correctamente gran variedad de instrumentos de medicin a la hora de resolver
problemas.
Considerar la importancia del contexto de produccin de un conocimiento a la hora de analizar
sus implicancias y procesos de evolucin
Utilizar variedad de herramientas informticas para la produccin de trabajos, la resolucin de
problemas o la modelizacin de fenmenos vinculados con la materia.
Ejes temticos
En la presente planificacin de examen se tendrn en cuenta los ejes temticos
efectivamente tratados a lo largo del ciclo lectivo para los cursos ms arriba detallados.
Aquellos que no se detallen a continuacin pero formen parte de la planificacin anual
correspondiente al curso, no sern evaluados en las instancias de Diciembre y Febrero,
pudiendo si ser incluidas en instancias posteriores.
EJE DE CONTENIDOS I. ELECTROSTTICA
Imn. Polos de un imn. Campo magntico. Campo magntico terrestre. Fuerza sobre una
carga en movimiento dentro de un campo magntico. Ley de Faraday y ley de Lenz.
Generadores elctricos. Motores elctricos. Transformadores elctricos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Uso de modelos para interpretar fenmenos fsicos.
Uso de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Conectividad (NTICX) para la
resolucin de problemas.
Relacin de los conceptos de la unidad con sus aplicaciones tecnolgicas y situaciones
cotidianas.
Uso de material concreto.
Realizacin de experiencias, bsqueda y presentacin de datos, conclusiones obtenidas.
Concepcin de la ciencia como una construccin histrica.
Expresin oral y escrita.
realizacin correcta de ejercicios prcticos y tericos
expresin correcta de resultados y comunicacin de los mismos a travs de las
cantidades y unidades correspondientes.
1) Obtener en forma grfica y analtica el valor de la fuerza resultante sobre q3, sabiendo que q1
= 6 . 10-5 C, q2 = -3 . 10-5 C, q3 = -7 . 10-5 C. q1
1,2 m 89 cm
152
q3 q2
R R1 R
9 2
Fem1
R R5 R
8 Fem2 3
R R6 R4
7
Expreso haberme notificado de los criterios de evaluacin, objetivos, criterios de aprobacin, ejes
temticos a evaluar y modelo de examen al que se presentara mi hijo/a
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Correspondiente a la materia Fsica de 5 ao de la E.S.O.
Notificado: _______________________________________
Aclaracin: ____________________________________