Escuela Irene Frei de Cid E-643

Lenguaje y Comunicacin
Prof. Flavia Snchez Alarcn

Evaluacin Unidad: Ms all de la magia.

Nombre:.Curso:Fecha:.....Puntaje
Obtenido:Puntaje Ideal:..pts.

Objetivos de aprendizaje: 02, 03, 04.

Instrucciones Generales: Escriba con lpiz pasta azul o negro cuidando su ortografa y redaccin. Cada falta le
descontar 0,5 de su puntaje total. Trabaje en silencio, de esta manera optimizar su tiempo y el de sus
compaeros.

I.- Primera Parte.- Comprensin Lectora.

Lee atentamente el siguiente texto.

La gallina de los huevos de oro Esopo.

rase un labrador tan pobre, tan pobre, que ni siquiera posea una vaca. Era el ms pobre de la aldea. Y
resulta que un da, trabajando en el campo y lamentndose de su suerte, apareci un enanito que le dijo: Buen
hombre, he odo tus lamentaciones y voy a hacer que tu fortuna cambie. Toma esta gallina; es tan maravillosa que
todos los das pone un huevo de oro. El enanito desapareci sin ms ni ms y el labrador llev la gallina a su
corral. Al da siguiente, oh sorpresa!, encontr un huevo de oro. Lo puso en una cestita y se fue con ella a la
ciudad, donde vendi el huevo por un alto precio. Al da siguiente, loco de alegra, encontr otro huevo de oro. Por
fin la fortuna haba entrado a su casa! Todos los das tena un nuevo huevo. Fue as que poco a poco, con el
producto de la venta de los huevos, fue convirtindose en el hombre ms rico de la comarca. Sin embargo, una
insensata avaricia hizo presa su corazn y pens: Por qu esperar a que cada da la gallina ponga un huevo?
Mejor la mato y descubrir la mina de oro que lleva dentro. Y as lo hizo, pero en el interior de la gallina no
encontr ninguna mina. A causa de la avaricia tan desmedida que tuvo, este tonto aldeano malogr la fortuna que
tena.
Esopo. (1993). La gallina de los huevos de oro.
En Fbulas de Esopo (pp136-137). Madrid, Espaa: Editorial Gredos.
Malograr: perder, no aprovechar algo, como la ocasin, el tiempo, etc.

1.- Luego de la lectura del texto responda las siguientes preguntas.- (2pts. c/u) (Relacionan situaciones de la vida
cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente). (Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la
accin y las costumbres descritas en el relato.)

a) Por qu se lamentaba el labrador?

b) Cul es el suceso que inicia la accin?

c) Cul es el hecho que hace que el curso de la accin cambie y determine el desenlace?

d) Describe el ambiente, completa con datos que puedas inferir del relato.

e) Cul es la enseanza que transmite el cuento?

II.- Segunda Parte.- Vocabulario Contextual.-

2.- Cul es la caracterstica que mejor define al labrador? Subryala. (Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras
que han aprendido).
egosta quejumbroso codicioso

Lee el fragmento. .- Subraya la alternativa que mejor defina la palabra destacada. (Incorporan adecuadamente en sus escritos
las palabras que han aprendido)

Fue as que poco a poco, con el producto de la venta de los huevos, fue convirtindose en el hombre ms rico de
la comarca. Sin embargo, una insensata avaricia hizo presa su corazn
tonta juiciosa razonable

3.- Qu funcin cumplen las palabras destacadas en este fragmento? Explica.

Y as lo hizo, pero en el interior de la gallina no encontr ninguna mina. A causa de la avaricia tan desmedida que
tuvo, este tonto aldeano malogr la fortuna que tena.

III.- Tercera Parte.- Produccin de texto.-

4.- A continuacin escribe un breve cuento a partir de una experiencia personal que hayas tenido con tus amigos o
compaeros. Recuerda la estructura del cuento Introduccin-Desarrollo-Desenlace y por supuesto el ttulo. (5 pts.)
(Escriben el relato de una experiencia personal o una noticia en que: narran un hecho interesante, describen a las personas que intervienen en la accin,
mantienen la coherencia temtica, expresan una opinin sobre los hechos relatados)

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