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10 Electrodinmica de la educacin para los estudiantes ciegos Fsica en la escuela, v. 9, no. 2, 2008
cargas: para hacer este tablas de material se peg un trozo de fieltro y el otro lado ms en serie y en paralelo. Experimentos reales
se utiliza en material de goma (EVA), largo dos barreras se han construido, es decir, con los estudiantes ciegos: composicin de
(medicin de 0,5 cm de espesor) y perlas de protuberancias de diferentes alturas (3,5 y 5 un material de mesa de madera (que miden
poliestireno de 3,5 cm de dimetro. Las cm respectivamente) tambin hechos de EVA.
30 cm x 30 cm), dos resistencias 970 y
perlas de poliestireno se colocaron en el Entre los dos salientes que se coloc un trozo
de fieltro sobre 3 cm x 2 cm. En este canal se 100 , un soporte para cuatro pilas AA,
centro de un cuadrado hecha de EVA de 6,5
cm x 6,5 cm. En otro EVA cuadrado, con las colocan bolas de metal. Estas esferas se conectores, y dos llaves simples, y una
mismas dimensiones, de un crculo de 3,5 identifican, para los estudiantes ciegos, los alarma audible la variacin de la intensidad
cm se insert en su centro. Este material electrones libres de un conductor y el canal es del sonido de acuerdo con la tensin a
sirve para ilustrar la repulsin de las cargas el hilo conductor. La resistencia elctrica es travs de que se senta (ver Fig. 5).
iguales y la atraccin de cargas diferentes, simbolizado por el trozo de fieltro que Se puede observar la descripcin de los
por analoga con las formas geomtricas de dificulta alegricamente el paso de materiales utilizados, siempre haba urna
los objetos. Como cargas, al igual que las electrones. El doble barrera es la diferencia de preocupacin importante en el desarrollo
piezas no encajaban, mientras que los potencial producida por la batera, en el que
de un material de bajo costo y de fcil
diferentes mangos se ajustan perfecta- el jefe urna simboliza el ctodo y el nodo
otra. El trozo de fieltro entre los salientes es la preparacin para cualquier profesor podra
mente (ver Fig. 1).
Representacin de un conductor resistencia interna de la batera (ver Fig. 2).
slido: 12 se utilizaron esferas de A representacin grfica de un circuito
poliestireno de medicin 3, 5 cm de elctrico: un rectngulo de cartn (que mide
dimetro y 20 palos de madera de 10 cm de 32 cm x 20 cm), cuerdas y palos. La cadena
longitud y bolas de acero de 1 cm de estaba atrapada en la cartulina de modo que
dimetro. Las perlas de poliestireno fueron sea idntico al canal rectangular formado por
paralizados por palillos de dientes y el material mencionado anteriormente. Los
dispuestos para formar dos cubos que palos se colocaron en su correspondiente
comparten la misma cara urna, o unidos batera se coloque y resistencia voluntad y
por un lado. Este material sirve para dispuestos de manera que ser idnticos a los
mostrar la red cristalina de un conductor smbolos grficos que representan la batera y
slido donde los electrones libres se la resistencia. Esta parte es esencial para el
representan con bolas de metal que fueron aprendizaje, para que el alumno ciego puede
manejados por el estudiante con ponerse en contacto con los smbolos
discapacidad visual y mientras este utilizados por los videntes gracias al alto
mantuvo las manos en el interior del cubo. relieve producido por la cuerda y los palos Figura 3 - Material utilizado para
(ver parte superior de la Fig. 1).
(B) Segundo perodo de sesiones ensear conceptos de la resistencias
(C) Tercer perodo de sesiones en serie y conceptos paralelo.
La Ilustracin para la enseanza de los
conceptos de corriente elctrica, potencial Ilustracin resistencias en serie y en
elctrico y la resistencia: en la fabricacin de paralelo: se utilizan de nuevo los signos de
las placas de material de goma materiales material de goma (EVA). Se hizo el mismo
fueron utilizados (EVA) (que mide 0,5 cm de sistema de "canales" usado anteriormente,
espesor), bolas de acero de 0,5 cm de esta vez en 30 cm placa de urna x 30
dimetro, y piezas de fieltro 3 cm x 5 cm cm utilizando el mismo material que el de la
(valores aproximados). Dos placas de EVA se batera y representado por pegado piezas de
cortaron medicin de 13 cm x 29.5 cm. En un fieltro para representar dos resistencias en
canal de urna se ha realizado 1 cm de ancho serie y dos resistencias en paralelo (vanse las
en la forma de un rectngulo con esquinas Fig. 3 y 4). A travs de este material se explic
redondeadas 3 cm Margen izquierdo. En uno lo que ocurre con la intensidad y la tensin de Figura 4 - Material utilizado para
de los lados ms largos del rectngulo corriente en un circuito con resistencias ensear los conceptos de corriente
formado por la "caneleta" elctrica, el potencial y resistencias
elctricas en serie y en paralelo.
10 Electrodinmica de la educacin para los estudiantes ciegos Fsica en la escuela, v. 9, no. 2, 2008
desempear sin la dificultad de ellos. y cargas de distinto signo se atraen (manijas se verific experimentalmente estos con-
Optamos por materiales alternativos como encaja de manera diferente perfectamente). ceptos en un circuito idntico, (Incluso en
el material de goma como EVA, bolas de En esta sesin tambin se abord el concepto tamao) en el material de instruccin. El
metal (popularmente conocidos como del conductor y el aislante, usando un cubo circuito fue construido en el tablero de
"bolas de rodamientos de bolas"), el hecho de varillas de pequeas perlas de madera mediante la colocacin de resisten-
alambre conductor de cobre, Espuma de poliestireno en cada vrtice, Que representan cias en serie y en paralelo. Conectores se
poliestireno, bateras, piezas de fieltro, etc. la estructura atmica. Pequeas bolas de colocaron entre la resistencia de manera
El objetivo siempre ha sido encontrar metal se introdujeron en el cubo con las que el estudiante puede medir la tensin
materiales con matices de texturas manos como smbolo de los electrones libres, mediante una alarma sonora (sustitucin de
atractivas para los estudiantes ciegos al caracterstica bsica de un material contadores, ya que trabaj con una per-
menor costo posible. El fieltro, polies- conductor. siana). Dos teclas se colocan de modo
tireno y espuma de EVA fueron muy cerrar el circuito con resistencias co-
eficaces. Los materiales tales como madera b) Segundo perodo de sesiones nectadas en serie, pero slo en paralelo o
resultaron difciles de manejar y cuestan un conectados ambos. El alumno ciego puede
poco ms alto. El material representativo del movi- ver con un xito absoluto que la tensin fue
miento de las cargas se aplic en un circuito la misma cuando las resistencias se co-
Procedimiento elctrico. El hilo estaba representado por una nectan en paralelo y las tensiones eran
especie de canal construido en el tablero de diferentes cuando se coloca en serie. El
Participante: Un estudiante de EVA. Los electrones estaban simbolizados por estudiante puede realizar el experimento
secundaria con la prdida total de la visin las pequeas bolas de metal en movimiento con una gran comprensin.
o congnita. en los canales; resistencia, por un trozo de
Localizacin: El experimento se realiz fieltro pegado a la canal que obstaculiza el Consideraciones Finales
en el saln de recursos para personas con paso de los electrones; la batera, urna doble
discapacidad visual escuela estatal urna en barrera (protuberancias de diferentes alturas) El material didctico producido pro-
una ciudad en el estado de Sao Paulo. usando la analoga con el potencial visto a los estudiantes ms complica-
Situacin: el experimento educativo gravitacional. En esta metfora, la corriente dos, motivacin e inters en el tema
tena la relacin de uno a uno, el se define como el nmero de bolas que pasan abordado en las sesiones de apren-
experimentador y el participante, o por un punto del cable dado en un momento dizaje. Este inters se evidencia por el
maestro / estudiante. dado. Esta sesin de nmero de preguntas
La cuestin electrodinmica se Aprendizaje se ha y el tiempo dedicado
discuti en tres sesiones de enseanza- demostrado, por Se muestra en la parte final de este por el manejo de
aprendizaje. En un primer momento, se hilos y varillas de experimento educativo como el artefactos, incluso
introdujeron el concepto de carga y los cooperar en un estudiante ciego podra aprender despus de que termine
efectos de atraccin y repulsin entre ellos. pedazo de cartn,
En el segundo, Los temas tratados fueron los signos grficos
contenido bsico en la enseanza de la sesin
estudiante. Evaluacin
de
las cargas elctricas en movimiento (co- que los psquicos la electrodinmica en la escuela uso urna ms bien
rriente elctrica), la resistencia y potencial utilizan para re- secundaria sin que la falta de visin fundado de la
elctrico para los experimentos de presentar la fuerza sea un obstculo para el aprendizaje tecnologa educativa se
simulacin de electricidad. En la tercera y la batera en un propone en este trabajo
sesin, Se llev a cabo la parte prcti- circuito. requiere ms
ca, donde el estudiante ciego entr en Finalmente esta sesin se hizo un modelo del investigacin en enseanza de la fsica para
contacto con un experimento real de la circuito real de EVA que el estudiante sabra los discapacitados visuales.
electricidad a travs del circuito montado entonces. La plantilla fue el mismo tamao y
con pitidos la variacin de la intensidad del tena la misma disposicin de la resistencia En este caso, se verific que el
sonido de acuerdo con la tensin. Fue esta que el circuito real. estudiante ciego ha adquirido los conceptos
sesin de aprendizaje que examin si exista bsicos de la electrodinmica discutidos en
la adquisicin por parte del alumno de los c) Tercera Sesin la escuela secundaria, no la falta de visin
conceptos explicados. para tomar un lastre ser el apren-
a) Primer perodo de sesiones Esta sesin de aprendizaje, el estudiante dizaje. Podemos concluir al final de esta
En esta sesin, los conceptos de carga pudo verificar experimentalmente los experiencia educativa, los artefactos pro-
elctrica se discutieron por dos partes con conceptos discutidos anteriormente. circuito ducidos fueron eficaces en la comprensin
diferentes accesorios. Las asas nica simblico de EVA, que se utiliza en la segunda de los conceptos bsicos y las leyes de un
ajustarse cuando tenan diferentes mane- sesin, Se volvi a utilizar. Una vez el circuito elctrico sencillo.
ras. A travs de esta analoga se explic que estudiante ciego haba llegado a dominar los
incluso cargos seal a ser repelidas (de la conceptos fundamentales de la
misma forma las piezas no encajan) electrodinmica
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