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(en las imgenes) Todos los nios y las nias tienen las mismas
posibilidades de aprender y comparten pautas tpicas de desarrollo, pero
poseen caractersticas individuales derivadas de sus condiciones
socioeconmicas y culturales y de las capacidades y oportunidades que se
les han brindado. Programa de Educacin Preescolar 2011 Pgina 148.
No siempre logran identificar y expresar lo que les interesa saber entre las
opciones posibles o acerca de algo que no conocen.
Se pudo observar que los nios son muy impacientes, no pueden permanecer en
su lugar tranquilamente, se les ocurre cada cosa que hace que tengamos un da
agradable.
El respeto implica tambin reconocer que el nio es un ser individual que posee
mltiples capacidades, que es curioso, inquieto, creativo, inventivo, juguetn,
vido de comprender, de aprender y que sus necesidades e intereses estn
relacionadas con su crecimiento y desarrollo. Programa de
Educacin Preescolar 2011.
Reporte:
Los aprendizajes esperados y las competencias son el referente para organizar el trabajo
docente. Pagina 25
A cualquier edad, los seres humanos construyen su conocimiento; es decir, hacen suyos
saberes nuevos cuando los pueden relacionar con lo que ya saban. Pagina 20.
las nias y los nios aprenden y asumen formas de ser, sentir y actuar consideradas como
femeninas y masculinas en una sociedad.
La equidad de gnero significa que todas las personas tienen los mismos
derechos para desarrollar sus potencialidades y capacidades, y acceder por
igual a las oportunidades de participacin en los distintos mbitos de la vida
social, sin importar si se es hombre o mujer.
Es de suma importancia que los nios conozcan las festividades y tradiciones que se
celebra en su pas as como la navidad, pues ensearles sobre esto permite que a lo largo
de su vida puedan trasmitirlo de generacin en generacin como menciona la psicloga
Cristina Tur, Celebrar con los ms pequeos y no tan pequeos fiestas tradicionales,
hacindolos partcipes del evento, ayudar a mantener su apego por nuestras
costumbres, les aportar conocimientos sobre nuestra historia personal, familiar y cultural,
aspectos que permitirn la adquisicin de una identidad personal ms consolidada en su
futuro, Consideramos fundamental que las nuevas generaciones conozcan sus races y
orgenes; a travs de actividades ldicas y de ocio, promoveremos las buenas relaciones
familiares y la participacin en la vida cultural de nuestra ciudad
TEXTO: Ventana sobre la palabra (IV) - Eduardo Galeano "Magda Lemonnier recorta palabras de
los diarios, palabras de todos los tamaos, y las guarda en cajas. En caja roja guarda las palabras
furiosas. En caja verde, las palabras amantes. En caja azul, las neutrales. En caja amarilla, las
tristes. Y en caja transparente guarda las palabras que tienen magia. A veces, ella abre las cajas y
las pone boca abajo sobre la mesa, para que las palabras se mezclen como quieran. Entonces las
palabras le cuentan lo que ocurre y le anuncian lo que ocurrir."
"Uno de los principales objetivos de la educacin debe ser ampliar las ventanas
por las cuales vemos al mundo".- Arnold H. Glasow
Mediante el aprendizaje de la historia, los alumnos comprenden hechos pasados, explican sus
causas y consecuencias, sus cambios y continuidades a lo largo del tiempo, y su influencia en el
presente. Gracias a ello, no slo conocen la ubicacin temporal y espacial de los grandes procesos
y sucesos histricos, tambin van conformando su identidad individual y colectiva, mediante el
conocimiento de la cultura propia y la de otros pueblos del pas y del mundo SEP.
Fundamentacin Curricular. Historia. Reforma de la Educacin Secundaria. P. 9.