SLABO

I. INFORMACIN GENERAL

Programa : Maestra en Docencia Universitaria y Gestin Educativa Online

Curso : Metodologas de la Enseanza IV
Profesor: Luis Bretel Bibus
e-Mail : lbretel@gmail.com
Fechas: 17 de julio al 27 de agosto del 2017.

II. INTRODUCCIN

Si tenemos en cuenta que la enseanza de calidad es aquella que produce

aprendizajes, debemos afirmar que quien asume la tarea de ensear en la
universidad, no solo tendra que tener un profundo conocimiento de aquello
que pretende que sus estudiantes aprendan, sino que necesitara adems
tener mucha claridad sobre cmo aprendemos los seres humanos en
general. Todo ello porque tendr que disear cursos, procesos y actividades
que den por resultado el aprendizaje de los estudiantes.

III. LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, cada participante habr diseado una actividad de

aprendizaje que asegure la motivacin por aprender y un proceso activo y
participativo de construccin del conocimiento respecto a alguna materia,
contenido o curso.

1
IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE

SEMANA 1
Cmo lograr que los Robert se conviertan en Susan?
(17 al 23 de julio del 2017)

Logro:

Al finalizar la semana el participante explicar los principios que deben

caracterizar a una enseanza de calidad.

Actividades:

1. Video: Teaching teaching & understanding understanding

2. Lectura: BIGGS, John. (2009). La buena enseanza: principios y
prctica. Captulo 5 de Calidad del aprendizaje universitario. Narcea
Ediciones. Madrid. Pp 99-127.
3. Control de Lectura: Sbado 22 de julio (de las 0:00 horas hasta las
23:59)
4. Foro de discusin: Bajo el ttulo Cmo lograr que los Robert se
conviertan en Susan? se abrir un foro de discusin en los que se
califica la calidad de la participacin pero no el sentido de la opinin.
(del 17 de julio, hasta el domingo 23 de julio)
5. Reunin virtual va Zoom: (domingo 23 de julio, 11:00 am)
6. Informe personal: Conclusiones personales sobre lo visionado, lo
ledo y lo discutido. (Hasta el 23 de julio a las 23:59) (Ver rbrica)

SEMANA 2
Por qu una enseanza centrada en el estudiante?
(24 al 30 de julio del 2017)

Logro:

Al finalizar la semana el participante explicar las razones por las que se

hace necesario redefinir la educacin y la enseanza.

Actividades:

1. Vdeo: Nuevos Paradigmas | Universidad Siglo 21

(https://www.youtube.com/watch?v=TWlGFTilW64)
2. Lectura: MORALES V., Pedro: Implicaciones para el profesor de una
enseanza centrada en el alumno
3. Control de Lectura: Sbado 29 de julio, entre las 0:00 horas y las
23:59 horas.
4. Foro: Bajo el ttulo Por qu una enseanza centrada en el
alumno? se abrir un foro de discusin en los que se califica la

2
 calidad de la participacin pero no el sentido de la opinin. (desde el
24 hasta el 30 de julio.
5. Reunin virtual va Zoom: 30 de julio a las 11:00 am.
6. Informe personal. Conclusiones personales sobre lo visionado, lo
ledo y lo discutido. (Hasta el 30 de julio a las 23:59) (Ver rbrica)

SEMANA 3
Cmo deberamos ensear a nuestros estudiantes?
(31 de julio al 6 de agosto del 2017)

Logro:

Al finalizar la semana el participante explica cmo funciona el cerebro de

nuestros estudiantes y cmo aprenden.

Temario:

1. Vdeo: Cmo aprende el cerebro?

(https://www.youtube.com/watch?v=7Jl7gs67L5k)
2. Lectura: PEASE & Ysla. EL POTENCIAL QUE EMERGE:
COGNICIN, NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE EN
ADOLESCENTES UNIVERSITARIOS. Cap. 1 de Cognicin,
Neurociencia y Aprendizaje (2015)
3. Control de Lectura: Sbado 5 de agosto entre las 0:00 y las 23:59
horas.
4. Foro: Bajo el ttulo Cmo deberamos ensear a nuestros
estudiantes? se abrir un foro de discusin en los que se califica la
calidad de la participacin pero no el sentido de la opinin.( desde el
31 de julio hasta el 6 de agosto)
5. Reunin virtual va Zoom: domingo 06 de agosto a las 11:00 am.
6. Informe personal. Conclusiones personales sobre lo visionado, lo
ledo y lo discutido. (Hasta el 6 de agosto a las 23:59) (Ver rbrica)

SEMANA 4
ABP o Estudio de Casos?
(7 al 13 de agosto del 2017)

Logro:

Al finalizar la semana el participante habr diseado un problema o un

caso para ser trabajado con sus estudiantes en uno de sus cursos.

Actividades:

1. Vdeos: Qu es el ABP? (https://youtu.be/KbQ7fds3L-A); Mtodo

de Casos ( https://youtu.be/9zpBTr9H9YM)

3
 2. Lecturas: El Aprendizaje Basado en Problemas como tcnica
didctica y El estudio de casos como tcnica didctica.
3. Control de lectura: Sbado 12 de agosto (de 0:00 hasta las 23:59)
4. Foro: Bajo el ttulo Cules son las diferencias? se abrir un foro
de discusin en los que se califica la calidad de la participacin pero
no el sentido de la opinin. (del 7 al 13 de agosto)
5. Reunin virtual va Zoom: (domingo 13 de agosto a las 11:00 am)
6. Diseo personal de un problema o caso para mi curso. (Hasta el
domingo 13 a las 23:59) (Ver rbrica)

SEMANA 5
Proyectos o Aprendizaje en Servicio?
(del 14 al 20 de agosto del 2017)

Logro:

Al finalizar la semana el participante habr diseado un proyecto para ser

trabajado con sus estudiantes en uno de sus cursos.

Actividades:

1. Vdeos: Trabajar por proyectos ( https://youtu.be/OzSZ3kZdMp8);

Aprender haciendo un servicio a la comunidad (
https://youtu.be/Bx29nbHx3F4)
2. Lecturas: El Mtodo de Proyectos y Aprendizaje y Servicio
Solidario.
3. Control de Lectura: Sbado 19 de agosto de 0:00 a 23:59 horas.
4. Foro: Bajo el ttulo Cules son las diferencias? se abrir un foro de
discusin en los que se califica la calidad de la participacin pero no el
sentido de la opinin. (del 14 al 20 de agosto)
5. Reunin virtual va Zoom: Domingo 20 a las 11:00 am.
6. Diseo personal de un proyecto (solidario o no) para mi curso. (Ver
rbrica)

4
 SEMANA 6
Diseo de actividad de aprendizaje

Logro:

Al finalizar la semana el participante habr diseado una actividad de

aprendizaje siguiendo uno de los cuatro mtodos analizados.

Actividades:

1. Diseo personal de la actividad de aprendizaje. (Ver rbrica)

V. METODOLOGA

Experiencia, reflexin y diseo son los tres momentos que caracterizan este
curso. Reflexionaremos sobre cmo aprendemos y cmo debera ser la
enseanza en la universidad y nos aproximaremos a los mtodos activos ms
empleados en la universidad para disear actividades de aprendizaje para
nuestros cursos.

VI. EVALUACIN

Se evaluar la evolucin del participante mediante:

Tipo de evaluacin
Controles de Lectura en lnea
Foros semanales
Informes personales (semanas 1, 2
y 3)
Problemas, casos y proyectos
(semanas 4 y 5)
Actividad diseada (semana 6)
Peso
Cantidad
%
5 25%
5 15%
3 20%
2 20%
1 20%

VII. BIBLIOGRAFA

Bsica

1. BAIN, Ken. (2007) Lo que hace los mejores profesores universitarios.

Traduccin de Oscar Barber. Universidad de Valencia.

5
 2. BIGGS, John. (2009). Calidad del aprendizaje universitario. Narcea
Ediciones. Madrid.
3. FINKEL, Don. (2008). Dar clase con la boca cerrada. Traduccin de
Oscar Barber. Universidad de Valencia.
4. PEASE, M.A., FIGALLO, F. e YSLA, L. (Editores) (2015). Cognicin,
Neurociencia y Aprendizaje. Fondo Editorial PUCP. Lima.
5. POZO, Jos Ignacio. (2005). Aprendices y maestros: la nueva cultura del
aprendizaje. Alianza Editorial. Madrid.

Recomendada Complementaria

1. BLAKEMORE, S. y FRITH, U. (2011). Cmo aprende el cerebro: Las

claves para la Educacin. Editorial Ariel. Espaa.
2. CLAXTON, Guy. (2001). Aprender: el reto del aprendizaje continuo.
Ediciones Paidos Ibrica. Espaa.
3. DOCAMPO, Domingo. (2001). Educacin centrada en el aprendizaje. En:
http://etc.uab.cat/usuaris/servei_apartat/arxius/3/docampo.pdf. Visto el
24/11/2015.
4. GEE, J.P. (2004). Lo que nos ensean los videojuegos sobre el
aprendizaje y el alfabetismo. Ediciones Aljibe. Mlaga. Espaa.
5. HERRERA, Dora (Editora). (2009). Teoras contemporneas de la
motivacin: una perspectiva aplicada. Fondo Editorial PUCP. Lima.
6. JENSEN, Eric. 2009. Teaching with Poverty in Mind: What Being Poor
Does to Kids' Brains and What Schools Can Do about It. ASCD. EEUU de
NA.
7. MORALES, Pedro. (2005). Implicaciones para el profesor de una
enseanza centrada en el aprendizaje. En:
http://www.upcomillas.es/eees/Documentos/ense%C3%B1anza_centrad
a_%20aprendizaje.pdf. Visto el 24/11/2015).
8. SAVATER, Fernando. Razn, Filosofa y Educacin. En:
http://fraynelson.com/biblioteca/filosofia/razon_educacion_filosofia.htm.
Visto el 20/1/2015.