FERIA ESCOLAR DE CIENCIA Y TECNOLOGIA E INNOVACIN

I.E. N 31518
JOSE GALVEZ BARRENECHEA

C.E.31518

JGB
CONSTRUYENDO VALORES CON LAS FABULAS
PARA EL XITO EN LA VIDA

AUTORAS:
HILARIO SANCHEZ, Milagros Sonia.
MAMANI SARA, Julia Gloria.

PROFESORA: NELLY ALIDA COSQUILLO URCUHUARANGA

ESPECIALIDAD: Educacin Primaria.
GRADO: SEXTO SECCIN: E
TARMA 2016
 CONSTRUYENDO VALORES CON LAS FABULAS PARA EL XITO EN LA VIDA

1. FORMULACIN DEL PROBLEMA

En estos ltimos aos se observa muy a menudo que las personas han perdido un poco
de las buenas costumbres tanto en el hogar como en la calle, que se manifiesta en el
desenvolvimiento o y comportamiento de los nios y los adultos, as es prioritario tratar de
enmendar algunas conductas y actitudes, para ello debemos recurrir a repensar en los valores
en cada uno de los miembros de nuestra sociedad, empezando por las autoridades,
proponiendo una exhaustiva prctica de los valores, que podramos traducirla en la siguiente
pregunta. Cmo practicar los valores para la clave del xito a partir de las fabulas?

2. OBJETIVOS:

2.1. OBJETIVOS GENERALES:

Promover en los nios la prctica de los valores a travs de las fabulas.

2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS:

Crear fabulas con animales de nuestra zona para promover los valores.

Destacar los valores a travs de la comprensin lectora.

3. IMPORTANCIA

Cada persona se conduce de acuerdo a las enseanzas y experiencias que tiene en su diario
quehacer, es por ello la importancia del conocimiento de las fabulas que promuevan los valores
en cada lectura que los nios realizan. Adems practicando los valores, los nios aprendan a
conducirse acertadamente en su vida diaria.
4. MARCO TEORICO:

A. VALORES: Son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en funcin
de realizarnos como personas.
Nos proporcionan una pauta para formular metas y propsitos, personales o colectivos.
Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones ms importantes.
Los valores valen por s mismos. Son importantes por lo que son, lo que significan, y lo
que representan, y no por lo que se opine de ellos.
Valores, actitudes y conductas estn estrechamente relacionados. Cuando hablamos de
actitud nos referimos a la disposicin de actuar en cualquier momento, de acuerdo con
nuestras creencias, sentimientos y valores.
 B. FABULAS: Son relatos breves de ficcin, protagonizado por animales que hablan y
escrito en prosa o verso con una intencin didctica de carcter tico y universal
formulada la mayor parte de las veces al final, en la parte denominada moraleja.
5. HIPTESIS

Los nios que participan de lectura de las fabulas incrementaran su desarrollo de valores
y de la comprensin de textos.
6. MTODOS Y MATERIALES:

6.1. Mtodos:
Mtodo Analtico-Sinttico.
6.2. MATERIALES:
FABULAS
SILUETAS
FICHA DE COMPRENSION LECTORA
CD
VIDEO
TELEVISOR
7. CONCLUSIONES

Desarrolla en el nio la adquisicin de valores que los incrementa en la prctica de su

vida diaria.
Los nios retienen ms rpidamente los valores que tren los mensajes de las fabulas
creadas con animales de nuestra zona.
Tambin valoran a los animales de la zona que pueden desenvolverse y traer mensaje
con otros animales de lugares desconocidos.
Incrementa el acervo cultural de los valores y el conocimiento de las fabulas e incentiva a
los nios puedan crear fabulas con mensajes de valores.
Las fabulas son ms placenteras, agradables y amenas para que los nios aprendan
valores, creacin de fabulas y comprensin de textos.
8. SUGERENCIAS

Los docentes y padres de familia deben emplear estas estrategias para promover los
valores.
La creatividad debe ser una capacidad que cada nios maneje a la perfeccin y ello ser
posible gracias a la utilizacin de las fabulas.
9. BIBLIOGRAFIA

http://www.youtube.com/watch?v=E7oi8QvsAus&feature=player_embedded#at=87
http://www.youtube.com/watch?v=r4sdCLdRkl4
http://www.youtube.com/watch?v=sSGwqDsCQgM&NR=1
http://es.scribd.com/doc/55064089/3/PROYECTO-EDUCATIVO-EDUCACION-EN-VALORES-Y-DESARROLLO-
MORAL

ANEXOS

EL PICAFLOR Y LAS PICHUCHANCAS

Cierto da de verano, un picaflor cay herido al pie de un nido de pichuchancas, estas
avecillas que se dirigan a entonar sus melodiosos cantos, se apiadaron de ella y le dieron
alojamiento.

Una de las pichuchancas que era muy vanidosa, observ que el picaflor no era como
ella; pues tena el plumaje verde azulado y brillante, su pico puntiagudo no le serva para
cantar, sus patas cortas y debiluchas no le permitan caminar; entonces, se burl y la humill
todo el tiempo que el picaflor se qued en el nido.

Tiempo despus, la pichuchanca se perdi entre los eucaliptos, guindales y quishuar en

la campia de Sacsamarca y buscando la salida se dej atrapar por el zumbido de un aleteo
vertiginoso. Grande fue su sorpresa de la pichuchanca ver que ese pico puntiagudo y el
movimiento gil de las alas era originado por el hermoso y alegre picaflor que le permita
tomar con facilidad el nctar de las flores.

Entonces, comprendi que no todos somos iguales, que las diferencias no deben ser
motivo de mofa, sino de orgullo, pues hacen que cada uno sea especial e importante y as
debemos ser aceptados.

Autor: Milagros Hilario Snchez..

PIENSA Y RESPONDE:

1. Por qu se burl la pichuchanca del picaflor?

.
2. Ests de acuerdo con la actitud de la pichuchanca? Por qu?

3. Qu entendi la pichuchanca al ver el uso que le daba el picaflor al movimiento de sus
alas y a su pico puntiagudo?
..
4. Si conocieras a alguien que no comparte tus mismos gustos o forma de pensar, cul debe
ser tu actitud?
 ......................................................................................................................................
5. Coloca (V) o (F) segn corresponda:
a. La pichuchanca no se burlaba del pico puntiagudo del picaflor. ( )
b. El picaflor mova alegremente sus alas brillantes. ( )
c. Se perdi el picaflor en el follaje de los eucaliptos, guindales y quishuar.( )

6. Escribe el nombre del personaje que realiza la accin.

a. Toma con facilidad el nctar de las flores. ____________________________

b. Entona melodiosos cantos. ___________________________________________

7. Encierra en un crculo las palabras que no forman parte de la serie.

Jilguero pichuchanca gallina picaflor chihuaco

Burla mofa malo broma chacota
Cantar volar atrapar aletear brillar

8. Escribe un sinnimo para cada palabra.

a. Entonar : _____________________

b. Brillante : _____________________

c. Humill : _____________________

d. Perdi : _____________________

9. Completa las siguientes analogas:

Ave : aire ::_________________ : _____________________

Miel : dulce ::_________________ : _____________________

rbol : bosque ::_________________ : _____________________

Nctar : abeja ::_________________ : _____________________

10. Busca los antnimos en la sopa de letras:

R T Y A D V B M I O P
a. Calma __________________ Y E Q A S E R P R O S
b. Alegre___________________ H J X C B Q T U I G K D
c. Torpe ___________________ V A N I D O S A R D V T

d. Sencilla_________________
 J K L M S E A G X G Y I
A R H J R U O I J G N P
Z V N I J K U L I O W M
Z S O F K H R Q N O F

EL PICAFLOR Y EL CHIWACO

Cierta vez en un bosque dos amigos, un picaflor y un chiwaco estaban volando juntos, ellos se dirigan a sus
hogares, cuando de pronto el picaflor cay en a la trampa de algn cazador de aves, entonces el picaflor le dijo al
chiwaco: Aydame por favor! , Entonces el chiwaco le dijo: Lo siento compadre no puedo arriesgarme y se fue
volando.
Al transcurrir tres das el hambriento y sediento se desmay. Al despertarse encontr a su lado una jarachupa,
comnmente conocida como zarigeya la cual haba ayudado a liberarse, el picaflor muy agradecido le prometi
protegerle para que otros animales no se la comiesen.
Al cabo de algunos das el picaflor se encontr con el chiwaco y empezaron a conversar.
El chiwaco le dijo al picaflor: Compadre, cmo lograste volver aqu, si te haban atrapado!.
El picaflor le dijo: Resulta que en este bosque an existen animales bondadosos como el que me ayudo y no
como otros. El picaflor an un poco molesto se retir. Al da siguiente el preso fue el chiwaco quien al ver pasar al
picaflor le dijo: Aydame compadre. El picaflor le dijo como me puedes pedir eso, no quiero arriesgarme.
Pero el picaflor record como lo haban ayudado otros, as que el picaflor ayud al chiwaco.
El Chiwaco muy arrepentido le pidi disculpas al mismo tiempo le estuvo profundamente agradecido al picaflor,
ellos se fueron muy felices y juraron protegerse y ayudarse mutuamente.
Autora: Julia Gloria MAMANI SARA
PREGUNTAS

1. Quines eran amigos?

.
2. Qu le pas al picaflor?
.
3. Por qu no quiso ayudar el chiwaco al picaflor?
.
4. Quin se desmay y por qu?
.
5. Quin ayud al picaflor?
.
6. Qu le dijo el chiwaco al picaflor, despus que estaba libre?
.
7. Qu le pas al chiwaco?
.
8. Escribe el antnimo de cada palabra:
 a) Volar : _____________________
b) Arriesgar: __________________
c) Bondadoso: _________________
d) Arriesgar: __________________
e) Feliz: ______________________
9. Completa con los sinnimos en la sopa de letras
10. Completa las analogas:

11. Cmo termina la fbula?

EL GATO Y LA ZORRA
El gato y la zorra, como si fueran dos santos, iban a peregrinar. Eran dos solemnes hipocritones, que
de indemnizaban bien de los gastos de viaje, matando gallinas y hurtando quesos. El camino era largo
y aburrido: disputaron sobre el modo de acortarlo. Disputar es un gran recurso; sin l nos dormiramos
siempre. Debatieron largo tiempo, y despus hablaron del prjimo. Por fin dijo la zorra al gato.

Pretendes ser muy sagaz, y no sabes tanto como yo. Tengo un saco lleno de estratagemas y ardides.
-Pues yo no llevo en mis alforjas ms que una; pero vale por mil

Y vuelta a la disputa. Que s, que no, estaban dale que dale, cuando una jaura dio fin a su contienda.
Dijo el gato a la zorra:
Busca en tu saco, busca en tus astutas mientes una salida segura; yo ya la tengo
Y as diciendo se encaramo bonitamente al rbol ms cercano. La zorra dio mil vueltas y revueltas,
todas intiles; metiese en cien rincones, escap cien veces a los valientes canes, prob todos los asilos
imaginables, y en ninguna madriguera encontr refugio; el humo la hizo salir de todas ellas, y dos
giles perros la estrangularon por fin.
Pirdase a veces un negocio por sobra de expedientes y recursos; se malgasta el tiempo buscando cul
es el mejor, probando esto, lo otro, y lo de ms all.
Mejor es tener una sola salida; pero buena.

Autor: La Fontaine.

El guila y la zorra

Un guila y una zorra que eran muy amigas decidieron vivir juntas con la idea de que eso
reforzara su amistad. Entonces el guila escogi un rbol muy elevado para poner all sus
huevos, mientras que la zorra solt a sus hijos bajo unas zarzas sobre la tierra al pie del mismo
rbol.
Un da que la zorra sali a buscar su comida, el guila, que estaba hambrienta cay sobre las
zarzas, se llev a los zorruelos, y entonces ella y sus cras se regozijaron con un banquete.
Regres la zorra y ms le doli el no poder vengarse, que saber de la muerte de sus pequeos;
Cmo podra ella, siendo un animal terrestre, sin poder volar, perseguir a uno que vuela ?
Tuvo que conformarse con el usual consuelo de los dbiles e impotentes: maldecir desde lejos
a su enemigo.
Mas no pas mucho tiempo para que el guila recibiera el pago de su traicin contra la
amistad. Se encontraban en el campo unos pastores sacrificando una cabra; cay el guila
sobre ella y se llev una vscera que an conservaba fuego, colocndola en su nido. Vino un
fuerte viento y transmiti el fuego a las pajas, ardiendo tambin sus pequeos aguiluchos, que
por pequeos an no saban volar, los cuales se vinieron al suelo. Corri entonces la zorra, y
tranquilamente devor a todos los aguiluchos ante los ojos de su enemiga.
Nunca traiciones la amistad sincera, pues si lo hicieras, tarde o temprano del cielo llegar el
castigo.
Autor: ESOPO.

LA ZORRA Y LAS UVAS

 Es voz comn que a ms del medioda
en ayunas la zorra iba cazando.
Halla una parra, quedase mirando
de la alta vid el fruto que penda.
Causbale mil ansias y congojas
no alcanzar a las uvas con la garra,
al mostrar a sus dientes la alta parra
negros racimos entre verdes hojas.
Mir, salt y anduvo en probaduras;
pero vio el imposible ya de fijo.
Entonces fue cuando la zorra dijo:
"No las quiero comer! No estn maduras!"
No por eso te muestres impaciente
si se te frustra, Fabio, algn intento;
aplica bien el cuento
y di: No estn maduras!, frescamente.

AUTOR: SAMANIEGO.

CUESTIONARIO

Objetivos
INDICE

CARTULA
FORMULACIN DEL PROBLEMA
OBJETIVOS GENERALES
IMPORTANCIA
MARCO TEORICO
1. VALORES:
2. FABULAS:
Definir

Caractersticas:
La Fontaine
Esopo
Samaniego
Fbulas Peruanas:
El puma y el Zorro (Adolfo Vienrich)
ANIMALES DE NUESTRA REGIN:
VIDEOS DE FABULAS ANIMADAS
TEXTOS NARRATIVOS:
CARACTERSTICAS:
Elementos de la Narracin
Personajes:
El ambiente
El Narrador:
ESTRATEGIAS PARA PRODUCIR TEXTOS:
HIPTESIS
MATERIALES Y MTODOS:
Mtodo Analtico-Sinttico.
MATERIALES:
FABULAS
SILUETAS
FICHA DE COMPRENSION LECTORA
CD
VIDEO
TELEVISOR
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS

http://www.kalipedia.com/lengua-castellana/tema/elementos-narracion.html?x=20070417klplyllec_429.Kes
TEXTOS NARRATIVOS

1) Justificacin: porque contamos a alguien un acontecimiento vivido por nosotros o por un tercero, en
un tiempo y en espacio definidos. Los textos narrativos pueden ser, segn el canal de transmisin, orales
o escritos y segn la naturaleza, ficticios o reales.

2) Estructura:

a) Planteamiento o marco.

b) Complicacin o nudo.

c) Desenlace.

3) Caractersticas lingsticas:

Secuencias textuales de carcter descriptivo y dialgico.

Coherencia textual.

Cohesin textual (conectores de tipo temporal).

Abundancia de verbos (los verbos indican accin, dinamismo): en preterito perfecto simple y presente
historico.

TEXTO DESCRIPTIVO

1) Justificacin: es una secuencia comunicativa en la que el emisor pretende mostrar como es un ser, un
objeto o una realidad. Puede ser de dos tipos: la descripcin objetiva y la descripcin subjetiva:

En la descripcin tcnica u objetiva, el emisor se limita a mostrar con palabras lo que ve, sin aadir
ningn tipo de valoracin.

En las descripciones subjetivas, el emisor incluye valoraciones personales o referencias a los efectos
emocionales que la realidad descrita produce en su nimo.

2) Caractersticas lingsticas:

Comparaciones, metforas y personificaciones.

Referencias decticas y anaforitas de tipo espacial.

 Verbos en pretrito imperfecto o presente de indicativo.

Construcciones oracionales de tipo atributivo.

Relaciones oracionales de coordinacin y yuxtaposicin.

Conectores textuales de tipo espacial.

* La descripcin en la narracin literaria:

Funcin enmarcadora o demarcativa.

Funcin ornamental o esttica.

Funcin digresiva o dilatoria.

TEXTO EXPOSITIVO

1) Justificacin: la intencin de su emisor es transmitir informacin sobre algn aspecto o realidad y

facilitar su comprensin al destinatario.

2) Estructura:

b) Estructura:

Introduccin.

Desarrollo:

Enumeracin

Comparacin

Causa-consecuencia

Ordenacin cronolgica

Pregunta respuesta

* texto de estructura homognea o heterognea

Conclusin
c) Tipos de orden organizativo: el orden analizante o deductivo, sintetizante o inductivo o encuadrado.

d) Caractersticas lingsticas:

Nivel morfosintctico:

Orden lgico.

Predominio de las oraciones enunciativas adjetivacin especificativa (adjetivos de carcter

especificativo).

Presente de indicativo con valor intemporal.

Estructuras impersonales.

Estructuras apositivas.

Nivel lexico-semantico:

Predominio de los verbos denotativos de las palabras.

Lexico especializado (tecnicismos), carcter monosemico y denotativo.

TEXTO ARGUMENTATIVO

a) Justificacin: El texto es argumentativo cuando la intencin comunicativa del emisor es

presentar una opinin razonada sobre un tema controvertido e influir en la forma de pensar del
destinatario. El objetibo de la comunicacin es que el destinatario cambie su forma de pensar y adopte el
punto de vista del emisor. La argumentacin puede ser objetiva o cientfica y la argumentacin subjetiva
segn la actitud del emisor.

b) Estructura:

Introduccin.

Desarrollo:

Argumento de autoridad.

Argumento analgico.

La ejemplificacin.

Los refranes.

La recurrencia a la lgica o al sentido comn del lector.

 * texto de estructura homognea o heterognea.

Conclusin.

c) Tipos de orden organizativo: el orden analizante o deductivo, sintetizante o inductivo o encuadrado.

d) Caractersticas lingsticas:

Nivel morfosintctico:

Formas de presentacin del emisor: en primera persona del singular (subjetividad), en primera persona
del plural (implicacin del destinatario) o en forma impersonal (objetividad).

Carcter dialgico: el emisor apela al destinatario para que le acompae en su razonamiento y adopte su
punto de vista: interrogaciones retoricas.

Valoracion subjetiva del emisor: adjetivos explicativos, adverbios o construcciones que indican duda,
deseo o posibilidad.

Nivel lexico-semantico:

Connotacin.

http://www.blogak.com/gaztelania/textos-narrativos

Los valores

http://www.youtube.com/watch?v=E7oi8QvsAus&feature=player_embedded#at=87

LA CIGARRA Y LA HORMIGA

http://www.youtube.com/watch?v=r4sdCLdRkl4

http://www.youtube.com/watch?v=sSGwqDsCQgM&NR=1

http://es.scribd.com/doc/55064089/3/PROYECTO-EDUCATIVO-EDUCACION-EN-VALORES-Y-DESARROLLO-MORAL