COMUNIDAD DE HERMANOS MARISTAS DE LA ENSEANZA

PROVINCIA NORANDINA COLOMBIA

INSTITUCIN EDUCATIVA MARCELINO CHAMPAGNAT ARMENIA

Contenidos IV PERIODO

Docente AREA: LENGUA CASTELLANA Fecha: IV periodo GRADO

8

LITERATURA

REALISMO MAGICO

Actividad 1:
Consultar la siguiente informacin en Internet o en otras fuentes sobre el realismo mgico:
Definicin, lista de los autores ms destacados y algunos datos sobre el nacimiento y el auge
de la corriente.
Luego, debern relacionar los fragmentos citados en el apartado anterior con los principios
del realismo mgico.
Para terminar, debern redactar un informe de una carilla sobre la relacin entre la realidad
poltica y social de Amrica latina durante los aos sesenta y setenta y la tendencia de los
escritores latinoamericanos de la poca a explorar las posibilidades del gnero.
Actividad 2:
A partir de los siguientes fragmentos pertenecientes a la novela Cien aos de soledad
Texto 1
Cien aos de soledad, de Garca Mrquez (fragmento)
Si no volvemos a dormir, mejor, deca Jos Arcadio Buenda de buen humor. As nos
rendir ms la vida. Pero la india les explic que lo ms temible de la enfermedad del
insomnio no era la imposibilidad de dormir, pues el cuerpo no senta cansancio alguno, sino
su inexorable evolucin hacia una manifestacin ms crtica: el olvido. Quera decir que
cuando el enfermo se acostumbraba a su estado de vigilia, empezaban a borrarse de su
memoria los recuerdos de la infancia, luego el nombre y la nocin de las cosas, y por ltimo
la identidad de las personas y an la conciencia del propio ser, hasta hundirse en una especie
de idiotez sin pasado. Jos Arcadio Buenda, muerto de risa, consider que se trataba de una
de tantas dolencias inventadas por la supersticin de los indgenas.
Texto 2
Cien aos de soledad, de Garca Mrquez (fragmento)
El coronel Aureliano Buenda promovi treinta y dos levantamientos armados y los perdi
todos. Tuvo diecisiete hijos varones de diecisiete mujeres distintas, que fueron exterminados
uno tras otro en una sola noche, antes de que el mayor cumpliera treinta y cinco aos.
Escap a catorce atentados, a setenta y tres emboscadas y a un pelotn de fusilamiento.
Sobrevivi a una carga de estricnina en el caf que habra bastado para matar a un caballo.
Rechaz la Orden del Mrito que le otorg el presidente de la repblica. Lleg a ser
comandante general de las fuerzas revolucionarias, con jurisdiccin y mando de una frontera
a la otra, y el hombre ms temido por el gobierno, pero nunca permiti que le tomaran una
fotografa. Declin la pensin vitalicia que le ofrecieron despus de la guerra y vivi hasta la
vejez de los pescaditos de oro que fabricaba en su taller de Macondo.
Texto 3
Cien aos de soledad, de Garca Mrquez (fragmento)
Deslumbrada por tantas y tan maravillosas invenciones, la gente de Macondo no saba por
dnde empezar a asombrarse. Se trasnochaban contemplando las plidas bombillas elctricas
alimentadas por la planta que llev Aureliano Triste en el segundo viaje del tren, y a cuyo
obsesionante tumtum cost tiempo y trabajo acostumbrarse. Se indignaron con las imgenes
vivas que el prspero comerciante don Bruno Crespi proyectaba en el teatro con taquillas de
bocas de len, porque un personaje muerto y sepultado en una pelcula, y por cuya desgracia
se derramaron lgrimas de afliccin, reapareci vivo y convertido en rabe en la pelcula
siguiente. El pblico que pagaba dos centavos para compartir las vicisitudes de los
personajes, no pudo soportar aquella burla inaudita y rompi la silletera.

Despus de leer los tres fragmentos de la novela. Responde las siguientes preguntas:
Existe algn elemento fantstico tomado en forma natural?
Existe algn elemento de origen realista percibido en forma fantstica?
Entre qu aos situaran, tentativamente, la accin?
Se describen costumbres, hechos, o procesos histricos asimilables a la realidad
latinoamericana?
WEBGRAFIA:
Videos para analizar y responder las pregunatas
https://www.youtube.com/watch?v=kqZV-yI3N-w

Activiadad 2

GRAMATICA: Complementos del verbo

Complementos del verbo

Directo: recibe el nombre de complemento directo la persona o cosa que es el objeto de la
accin del verbo. Solamente llevan complemento directo los verbos que denotan accin, son
transitivos o activos. Las oraciones se construyen con la preposicin a o sin preposicin.
Ejemplos
Amo a mis padres.
Llevaremos los libros.
Para identificar el complemento directo basta con preguntar al verbo de la oracin: qu?,
quin?, a quin?. Ejemplos: A quin amo? (amo a mis padres) Qu llevaremos? (los
libros)
Indirecto: indica a las personas o cosas que reciben la consecuencias, es decir, el fin, dao o
provecho de la accin del verbo. Se construye con las preposiciones a o para. Puede llevar
otros complementos o puede construirse solo.
Ejemplos
Llevo un libro a mi amigo
Traigo flores para mi madre
Los vecinos compraron una bandera para la escuela.
Para identificar el complemento indirecto se hacen las siguientes preguntas: a quin?, para
quin?, para qu?. Ejemplos:A quin llevo mi libro? (a mi amigo) Para quin traigo flores?
(para mi madre)
Circunstancial: indica las diversas circunstancias de tiempo, de lugar, de modo, de causa,
de cantidad, de compaa, de fin, de medio, etc.
Llegar de maana (de tiempo)
Llora con ganas (de modo)
Puso el libro sobre la mesa (de lugar)
Llegar con mi amigo (de compaa)
Responda la fuerza (de causa)
El tren sali para Chilln (de rumbo o destino)
Mi amigo lleg a Temuco (de procedencia)
Los complementos circunstanciales pueden, en otros casos, construirse sin preposicin:
Estudi todo el da (de tiempo)
Lo esper la vida entera (de tiempo)
Los adverbios o locuciones adverbiales ejercen las funciones de complementos
circunstanciales:
Habla lentamente ( de modo)
Trabaja poco (de cantidad)
Te esperar aqu (de lugar)
Lleg temprano (de tiempo)
Aplico lo aprendido

1. Seala el predicado de las siguientes oraciones:

a. La reunin empez a las ocho.

b. El agua hierve.

c. Los vasos estn en el aparador.

d. Vas a ir al ftbol?

e. Ese silln parece cmodo.

f. He tropezado con un adoqun.

2. Seala el CD en las siguientes oraciones, si lo tienen:

a. Los coches invaden la acera.

b. Hoy he conocido a su novia.

c. Qu asientos prefieres?

d. Esa gallina cacarea a todas horas.

e. Se puso un clavel en la oreja.

f. El conductor insult al guardia.

g. Pon la botella en el congelador.

h. Te lo han dicho ya?

i. Ella quiere que regreses pronto.

3. Localiza el CI (si lo hay) en las oraciones siguientes:

a. Ha enviado una circular a los lectores.

b. Traigo unas pastillas para Pilar.

c. Traigo unas pastillas para el catarro.

d. Guarda el baln para el domingo.

e. Responde bien al tratamiento.

f. Responde bien al profesor

3. Identifica el complemento circunstancial

1) ngel perdi el tren porque se levant muy tarde

2) He trado este pastel para la cena

3) l viaja a Londres con su hermano

4) Pedro hizo el dibujo con un lpiz

5) Natalia arregla la mesa con pegamento

6) Mi coche gasta muchsimo

7) Mis padres te recibirn con alegra

8) Juan estuvo toda la noche bailando con Alicia

9) Yo aparqu mi coche detrs de tu casa

10) El accidente tuvo lugar ayer por la tarde

11) Puedes abrir la puesta con esta llave

12) La final del campeonato se celebrar en Londres

13) El barco navegaba muy escorado

 14) Creo que ellos se casarn este verano

15) En la antigedad construan las calles con adoquines

16) El coche iba muy rpido

17) El ao pasado asfaltaron la calle con alquitrn

18) Nos veremos este otoo

19) Jugaremos al baloncesto esta tarde

20) Por la maana dej el coche delante de la oficina

21) Abre el garaje con este mando

22) Baila con estos zapatos

23) Fue a Barcelona junto a su padre

24) Estuvo en Lisboa con su madre

25) Hizo la carrera con su amigo

Puedes consultar en las siguientes direcciones:

https://www.youtube.com/watch?v=YDlDUdlWfsg

https://www.youtube.com/watch?v=2roHMU-agis

Actividad 3

- Qu es el texto expositivo?

El texto expositivo es un tipo de discurso que se caracteriza por contener informacin

explcita y clara sobre algn tema en especfico, es decir, en este tipo de textos prima la
funcin referencial del lenguaje pues su finalidad es informar. Por otro lado, la estricta
organizacin del texto busca el objetivo de incrementar el conocimiento del auditorio a quien
est dirigido.

2- Estructura base del texto expositivo

La estructura general y bsica de un texto expositivo consta

de tres partes: introduccin, desarrollo y conclusin.
A - La introduccin: en ella se da a conocer el tema del texto, se expone el propsito del
autor, los procedimientos a seguir y hechos a desarrollar. Debe predominar un tono ameno y
sugerente con el objeto de despertar el inters del lector.

B - El desarrollo: en esta parte, se ordenan lgicamente las ideas, de acuerdo al tipo de

organizacin expositiva que escojas. Se establece un anlisis objetivo de los hechos
proporcionando datos, ejemplos, distintos puntos de vista sobre el tema, etc.

C - La conclusin: es una breve sntesis de lo expuesto. En ella se recapitula lo ms relevante

del tema tratado y se entrega una conclusin derivada de lo anterior que puede plantearse
como una opinin personal. Tambin, es posible incluir sugerencias y proyecciones.

3- Estructura interna del discurso expositivo

La variedad de formatos de textos expositivos se encuentra en libros cientficos,

enciclopedias, artculos de prensa, etc. Sin embargo, existen algunos modelos de
organizacin global con los que se puede ordenar la informacin que se quiere exponer.

- Estructura de secuencia
- Estructura de descripcin
- Estructura de comparacin-contraste
- Estructura de enumeracin
- Estructura de causa-efecto
- Estructura de problema-solucin

En cada una de estas estructuras suelen emplearse palabras o expresiones lingsticas

denominadas marcadores textuales, que son un indicador para reconocer la estructura del
texto y facilitar su comprensin.

Las estructuras expositivas son tambin un poderoso instrumento para aprender a escribir de
forma ordenada, lo que se traducir tanto en la divisin en prrafos del escrito, como en la
elaboracin de las oraciones.

Ejemplo:
Todos los inviernos se producen en Chile grandes lluvias que provocan gravsimos problemas:
las casas se inundan, los ros colapsan, el sistema de alcantarilladlo falla y las personas
quedan expuestas a enfermedades respiratorias. Para frenar de raz estos problemas se
requieren polticas pblicas de proteccin, prevencin y control.

El organizador grfico caracterstico de esta estructura es el siguiente:

 ACTIVIDAD 4 COMPRENSION LECTORA

MASCAR CHICLE, UN RIESGO PARA LOS MEXICANOS

Mascar chicle se ha convertido en un riesgo para la salud de los mexicanos, debido a

que en lugar de favorecer a las personas, las daa, porque causa caries, placa
dentobacteriana, agruras, y podra desarrollar una lcera gstrica o diarrea crnica en casos
severos, segn el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS). De acuerdo con cifras del
IMSS, el 80% de la poblacin en nuestro pas tiene caries por mascar esta golosina. Por otra
parte, este instituto inform que anualmente cada mexicano consume un kilo 200 gramos en
promedio de chicle. Estas cifras nos colocan como el segundo pas ms consumidor de chicle
en el mundo, por esto, el IMSS recomend a la poblacin dejar este mal hbito, que adems
provoca daos a nivel dental y mandibular e influye, en ciertos casos, en el desarrollo de
lcera gstrica, una complicacin ms severa. El instituto a cargo de Daniel Karam precis
que slo es un mito que mascar chicle quita el hambre, por ello, la mayora de la gente lo
consume, sin embargo, al iniciar el proceso de masticacin, comienza la digestin y se tiene
sensacin de saciedad, pero como los cidos del estmago trabajan sin alimento, el riesgo es
que la persona presente un cuadro de lcera gstrica por mascar chicle durante horas,
advirti el doctor Abel Quiroz lvarez, estomatlogo de la Unidad de Medicina Familiar (UMF)
nmero 3 del IMSS. El estomatlogo del Seguro Social se refiri a la creencia popular de que
mascar chicle ayuda a combatir el estrs. En cierta medida, estim, hay algo de verdad,
porque la persona tiene una actividad y el simple hecho de estar masticando le reduce el
grado de ansiedad o estrs. Agreg que el mascar chicle, incide en la proliferacin de caries,
porque est endulzado con azcar, aspartame, sorbitol (edulcorante que se usa en chicles
sin azcar) o fenilalanina, que adems favorecen la proliferacin de ms placa bacteriana
porque hay mayor presencia de bacterias en la boca, aunado a que la gente no tiene el hbito
de cepillarse regularmente los dientes.

Recuperado el 27 de marzo de 2011, de

http://www.eluniversal.com.mx/notas/680993.html

1. De acuerdo a los datos que presenta el texto, qu porcentaje de la poblacin no

padece caries por efectos del chicle?

A) 80%

B) 20%

C) 100%

2. Qu institucin respalda la informacin proporcionada en la nota?

A) El Instituto Mexicano de Gastroenterologa.

B) El Instituto Mexicano del Seguro Social.

C) El Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado.

3. Elige la opcin que haga referencia a un mito respecto al chicle.

A) Combate el mal aliento.

B) Quita el hambre.

C) Aumenta el estrs.

4. El promedio anual de consumo de chicle por mexicano es de:

A) 1.2 kilogramos

B) 2.1 kilogramos.

C) 1.1 kilogramos.
 5. En el prrafo 1, la palabra mascar puede sustituirse por:

A) comer.

B) masticar.

C) engullir.

6. La palabra proliferacin, presente en el prrafo 5, hace referencia a:

A) la disminucin de la caries.

B) la abundancia de caries.

C) la propagacin de la caries.

7. Segn el texto, Daniel Karam es:

A) estomatlogo del Seguro Social.

B) directivo del IMSS.

C) estomatlogo de la Unidad de Medicina Familiar nmero 3 del IMSS.

8. Mascar chicle durante tiempos prolongados puede tener como consecuencia el

desarrollo de:

A) cncer.

B) diabetes.

C) lcera gstrica.

9. Las consecuencias de mascar chicle se potencializan a causa de:

A) la falta del hbito de cepillarse los dientes.

B) el consumo de alimentos endulzados con azcar, aspartame, sorbitol o fenilalanina.

C) la presencia de bacterias en la boca.

ACTIVIDAD 5

Produccin textual

Escribe un texto de 3 prrafos, cuyo tema es la visita del Papa a Colombia y

los acuerdos de paz.