UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

RECONOCIMIENTO DE PRESABERES SOBRE EL CONCEPTO Y EL SENTIDO DEL

CURRCULO EDUCATIVO.

PRESENTADO POR

ANGIE DARLENE CARDOZO Cdigo: 1032377331

DEYANIRA VERGARA Cdigo: 65703919

WILLIAM ALEXANDER BRICEO Cdigo:

ADRIANA MUNEVAR Cdigo:

YAMID ROJAS LOPEZ Cdigo: 1087996264

PRESENTADO A

Tutor

PEDRO JUAN GAMERO

GRUPO

401307_17

FECHA DE ENTREGA

Octubre de 2017
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Entrevistas formulario grupal

1: Qu estrategias se contemplan para promover la integracin de conocimiento de diferentes

asignaturas?

Rta 1 Entrevistador Deyanira Vergara- Trabajar por proyectos de aula, el afianzamiento y renovacin
de planes de estudio con inclusin de los DBA.

Rta 2 Entrevistador Deyanira Vergara-

Rta 3 Entrevistador Deyanira Vergara- Se aplican aquellas actividades que permitan la consulta de
textos, notas, solucin de problemas.

Rta 1 Entrevistador Yamid Rojas- realizar estrategias que llamen la atencin y el inters del estudiante
por aprender; independiente de la asignatura, hacerlas mas didcticas y llamativa

Rta 2 Entrevistador Yamid Rojas- Los docentes deben idear estrategias que permitan captar la atencin
de los estudiantes para que las clases no se vuelvan montonas ni aburridas.

Rta 3 Entrevistador Yamid Rojas- hacer mas participativas las clases, trasmitir al estudiante la
confianza para que el aprendizaje sea colaborativo.

Rta 1. Entrevistador Angie Cardozo- Hacer ms interactivas las enseanzas ya que muchas veces los
educadores se enfocan en brindar la teora pero no ensean el uso prctico de estas teoras.

Rta 2 Entrevistador Angie Cardozo- La calidad de enseanza de los maestros, la existencia de un

currculo coherente, los materiales educativos, la evaluacin, la gestin educativa y sobre todo el apoyo
familiar

Rta 3 Entrevistador Angie Cardozo- Para que la respuesta educativa sea completa es necesario que
exista coordinacin entre los docentes, las familias y el entorno cultural y social que rodea a las
instituciones educativas, ya que la educacin actual exige una preparacin superior para que el alumno
forme parte de una sociedad variada y plural.

Rta 1 Entrevistador William Briceo- Que en las instituciones los docentes realicen los proyectos de
aula de forma interdisciplinar a acorde con el modelo pedaggico de la institucin

Rta 2 Entrevistador William Briceo- Los foros, por medio de la preguntas sobre el tema que se desea
emprender,

Rta 3 Entrevistador William Briceo-

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Pregunta 2: Qu metodologas se plantean para atender la diversificacin y promover la inclusin

educativa?

Rta 1 Entrevistador Deyanira Vergara- En el Liceo se evidencia cmo las prcticas pedaggicas
responden a la diversidad de los estudiantes que asisten a sus aulas, y cmo las estrategias de
enseanza/aprendizaje que utilizan se adecuan a dicha diversidad y permiten la adaptacin de currculos y
contenidos que aprovechan las fortalezas y potencialidades de todos sus estudiantes y garantizan que todos
aprenden.

Rta 2 Entrevistador Deyanira Vergara-

Rta 3 Entrevistador Deyanira Vergara- Los establecimientos educativos aceptan a cualquier persona sin
discriminacin alguna. Respetando as el derecho que posee cada ser humano a la formacin como
profesionales y de educacin.

Rta 1. Entrevistador Angie Cardozo- Programas de intercambio entre diferentes escuelas de diferentes
estratos socioeconmicos para que as todos los estudiantes tengan acceso a diferentes experiencias y
recursos que de otra forma no podran obtener.

Rta 2 Entrevistador Angie Cardozo- Desde una perspectiva pedaggica, algunas de las estrategias y
recursos que se busca utilizar en los procesos pedaggicos se fundamentan en enfoques constructivistas
que buscan un aprendizaje significativo, el cual busca potenciar el aprendizaje permanente y el trabajo
autnomo de los estudiantes a travs de la accin y la experimentacin.

Rta 3 Entrevistador Angie Cardozo- Una de las herramientas bsicas a la hora de plantear cmo hacer
realidad la inclusin es a travs del enfoque, diseo y desarrollo del currculo escolar. ste puede
establecer en un elemento favorecedor o, en cambio, puede llegar a ser una barrera que dificulta las
dinmicas de pertenencia y participacin en la vida escolar de determinados alumnos, as como un
impedimento para promover la igualdad de oportunidades de aprendizaje. El currculo escolar tiene que
proporcionar oportunidades a los estudiantes para que todos logren los aprendizajes necesarios y
desarrollen al mximo sus capacidades. Lo que se ensea y aprende en la clase depender de las
caractersticas personales de cada alumno, de sus experiencias previas, valores.

Rta 1 Entrevistador William Briceo- las practicas pedaggicas estn diseadas con adecuados
currculos, contenidos de aula a modelo pedaggico , acorde a la regin diversidad, cultura con el fin de
garantizar un adecuada enseanza y aprendizaje en la mediacin , construccin de los conocimientos

Rta 2 Entrevistador William Briceo- La metodologa que est en auge es la virtual, por el tiempo, lo
importante es uno prepararse en los diferentes temas de las reas que uno quiere adquirir el conocimiento

Rta 3 Entrevistador William Briceo-

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Rta 1 Entrevistador Yamid Rojas- lo mas importante es que las instituciones abran sus puertas a la
nueva modalidad inclusiva.

Rta 2 Entrevistador Yamid Rojas- pensara que eliminar las barreras e impedimentos que muchas
instituciones le hacen a varios estudiantes por su estrato socioeconmico y social.

Rta 3 Entrevistador Yamid Rojas- analizar la construccin de una escuela inclusiva que respete los
derechos de los nios y las nias y esmerarse por mejorar la educacin desde la primera infancia.

Pregunta 3: Cmo se logra organizar el currculo?

Rta 1 Entrevistador Deyanira Vergara- En el plan de estudios se incluirn las reas del conocimiento
definidas como obligatorias y fundamentales en los nueve grupos enumerados en el artculo 23 de la Ley
115 de 1994. Adems, incluye grupos de reas o asignaturas que adicionalmente podr seleccionar el
establecimiento educativo para lograr los objetivos del proyecto educativo institucional, sin sobrepasar el
veinte por ciento de las reas establecidas en el plan de estudios.

Rta 2 Entrevistador Deyanira Vergara-

Rta 3 Entrevistador Deyanira Vergara- Por medio de los indicadores de desempeo, los cuales estn
alineados a los objetivos.

Rta 1. Entrevistador Angie Cardozo- Haciendo previa evaluacin de las capacidades y conocimientos
de los alumnos a los cuales se va a impartir el determinado curso y as determinar las falencias y fortalezas
para poder plantear a mediano corto y largo plazo

Rta 2 Entrevistador Angie Cardozo- Siempre se debe tener en cuenta la diversidad de niveles de
aprendizaje de los estudiantes del curso, lo que implica planificar considerando desafos para los distintos
grupos de alumnos. Es importante tener en claro el tiempo real con que se cuenta, de manera de optimizar
el tiempo disponible. No olvidar las prcticas pedaggicas que han dado resultados satisfactorios y
tomarlos como gua en las clases posteriores y siempre saber que recursos para el aprendizaje tenemos
disponibles: textos escolares, materiales didcticos, computadores, laboratorios entre otros.

Rta 3 Entrevistador Angie Cardozo- El desarrollo curricular requiere una orientacin contextualizada,
flexible y dinmica de carcter pedaggico, psicolgico, epistemolgico y social en prcticas de enseanza
que, al ser coherentes con los objetivos generales que persigue nuestro Sistema Educativo, se concreten de
manera reflexiva en las mejores propuestas de accin posibles en cada momento y en cada contexto.

Rta 1 Entrevistador William Briceo- El plan de estudios debe llevar las reas del conocimiento
obligatorias y en los nueve grupos enumerados en el artculo 23 de la Ley 115 de 1994. Adems, incluye
grupos de reas o asignaturas que adicionalmente podr seleccionar la institucin educativa de acuerdo a
su nfasis y modelo pedagogo establecido en el Pei para lograr los objetivos del proyecto educativo
institucional, sin sobrepasar el veinte por ciento de las reas establecidas en el plan de estudios.
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Rta 2 Entrevistador William Briceo- Investigando que es lo que se desea aprender para poner en
prctica, un que hay personas que tienen conocimientos empricos

Rta 3 Entrevistador William Briceo-

Rta 1 Entrevistador yamid rojas- conocer sobre la tecnologa educativa en la cual se va a desempear
teniendo en cuenta todas las consideraciones para un buen curriculo.

Rta 2 Entrevistador Yamid rojas- aprender las bases y formas para la elaboracin, como lo es por
ejemplo la basada en el constructivismo. Hay otras que parten de concepciones diferentes sobre el papel
del maestro y del alumno.

Rta 3 Entrevistador Yamid rojas- Debe tener afianzado sus conocimientos en el campo de las ciencias
sociales o de las naturales, del lenguaje matemtico o del lenguaje materno; esto con el fin de tener una
identificacin de los contenidos para saber guiarse por los mismo y elaborar el curriculo esperado.

Pregunta 4: Qu criterios se plantean para posibilitar la flexibilidad curricular?

Rta 1 Entrevistador Deyanira Vergara- Impulsar la reflexin en conceptos, principios, mtodos y

operaciones posibles para posibilitar la flexibilidad curricular

Rta 2 Entrevistador Deyanira Vergara-

Rta 3 Entrevistador Deyanira Vergara- Impulsar la reflexin en conceptos, principios, mtodos y

operaciones posibles para posibilitar la flexibilidad curricular.

Rta 1. Entrevistador Angie Cardozo- Realizar retroalimentacin peridicas con los alumnos para
determinar e identificar los intereses, fallas y avances que pueden presentarse en el currculo y de esta
forma irlo adaptando a las necesidades de los estudiantes

Rta 2 Entrevistador Angie Cardozo- Disear currculos integrales y flexibles con modalidades y
metodologas pertinentes identificando y analizando la diversidad de la poblacin estudiantil a trabajar y
generar estrategias que permitan a los trabajadores el acceso a la educacin superior a travs de la creacin
de sistemas ms flexibles.

Rta 3 Entrevistador Angie Cardozo- Es importante que la rigidez educativa sea minimizada ya que estas
cargas acadmicas excesivas someten a los estudiantes a una ruta inflexible y saturada. Con la flexibilidad
curricular los estudiantes avanzan a su propio ritmo y bajos sus condiciones.

Rta 1 Entrevistador William Briceo- Impulsar las diferentes estrategias, didcticas, mtodos, estilos de
enseanza y aprendizaje para poner en marcha los contenidos curriculares.

Rta 2 Entrevistador William Briceo- Es las articulacin que debe hacer cada docente de forma
interdisciplinar para brindar en la metodologa virtual a los estudiantes
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Rta 3 Entrevistador William Briceo-

Rta 1 Entrevistador Yamid rojas- debemos principalmente dar direccin a los estudiantes o darles un
motivo ya que amen el estudio ya que sin la flexibilizacin en el currculo no hay Inclusin.

Rta 2 Entrevistador Yamid rojas- tener un conjunto de criterios, planes de estudio, programas,
metodologas, y procesos que contribuyen a la formacin integral de cada uno de nuestros estudiantes
colombianos.

Rta 3 Entrevistador Yamid rojas- mantener los mismos objetivos generales para todos los estudiantes,
organizar su enseanza desde cada uno de sus estilos de aprendizaje.

Pregunta 5: Cmo y en qu aspectos educativos pueden participar la comunidad educativa?

Rta 1 Entrevistador Deyanira Vergara- Comprometer a todo miembro de la comunidad educativa:

directivas, docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad, que asuman con Sentido de Pertenencia e
identidad las normas establecidas de nuestro Manual de Convivencia, para participar en cada uno de los
compromisos acadmicos y de convivencia que el Liceo programe.

Rta 2 Entrevistador Deyanira Vergara-

Rta 3 Entrevistador Deyanira Vergara- Ejecuta y desarrolla las actividades programadas

correspondientes dentro y fuera de la institucin educativa.

Rta 1. Entrevistador Angie Cardozo- Como principales actores a quienes van dirigidos estos currculos
el alumno y el padre de familia, conocedores de las falencias, pueden plantear de forma ms acertada a
travs de intervenciones a las instituciones educativas con respecto al proceso de formacin de los
estudiantes que pueden ser programadas por las mismas instituciones en pro del mejoramiento de la
calidad educativa.

Rta 2 Entrevistador Angie Cardozo- Es importante que con el fin de trabajar comunidades educativas
inclusivas se realice trabajo con los padres y las familias y que los docentes procuren una estructura
positiva que anime la adquisicin de conductas sociales, respaldando siempre nuestras iniciativas como
docentes.

Rta 3 Entrevistador Angie Cardozo- La participacin de la familia y la comunidad en las instituciones

educativas es un reto que estamos viviendo actualmente en nuestra comunidad. El trabajo de los docentes
en los colegios debe ser un trabajo articulado entre maestros, padres y estudiantes orientando siempre a
superar los objetivos planteados desde el inicio del ao escolar.

Rta 1 Entrevistador William Briceo- Toda la comunidad educativa, padres de familia, docentes,
estudiantes, docentes ect, tiene una amplia incidencia en la educacin que se brinda o en la cual los
docentes, padres de familia y directivos son los mediadores de transmisin del aprendizaje y el
conocimiento

Rta 2 Entrevistador William Briceo- En los foros en los debates en cuestionar y opinar sobre los
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debates en la metodologa de estudio a distancia virtual

Rta 3 Entrevistador William Briceo-

Rta 1 Entrevistador Yamid rojas- Las familias y miembros de la comunidad deben participar tanto en el
horario escolar como fuera ya que el aprendizaje de cada uno de los nios de Colombia es responsabilidad
de todos.

Rta 2 Entrevistador Yamid rojas- su participacin en la vida escolar es concreta en la toma de

decisiones en todo lo que incumbe a la educacin de sus hijos e hijas.

Rta 3 Entrevistador Yamid rojas gracias a la participacin representativa de la sociedad en los rganos
de toma de decisin se puede ayudar directamente en la vida educativa de los estudiantes y mejorar el
rendimiento educativo de los nios y nias.
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REFLEXIN

Los estudiantes de la materia Teorias curriculares aprendimos mediante este trabajo a conocer las
bases, herramientas, conceptos y falencias que se deben tener en cuenta al momento de construir
y trasmitir la educacin. La experiencia con las entrevistas nos ayuda a conocer los puntos de
vista de cada uno de los ciudadanos de nuestra comunidad sobre la educacin en Colombia; para
as ejercer, con mayor libertad, la autonoma en la toma de decisiones para trabajar en pro de una
mejor educacin.

Todo esto influye tambin para que cada uno d los futuros estudiantes aprendamos a construir un
buen diseo curricular, junto con su desarrollo coherente y su evaluacin sistemtica,
constituyen los factores principales para generar calidad educativa. El currculo se asume como
una estructura flexible, adaptada al medio y pertinente. Es elaborado y desarrollado de manera
participativa por la comunidad educativa, con el aporte profundo de los docentes.

Sin duda alguna este trabajo nos ensea el contexto de la enseanza y del aprendizaje visto
desde cada uno de los enfoques ciudadanos ya que ellos analizan y ven los problemas de cada
una de las instituciones y los ambientes de aprendizaje de la institucin municipal.