Lengua Castellana y Literatura.
3 ESO
Criterios de evaluacin
Bloque 1. Comunicacin oral: escuchar y hablar
1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios
de los mbitos personal, acadmico/escolar y social.
2. Comprender, interpretar y valorar textos orales de diferente
tipo.
3. Comprender el sentido global
espontneas, coloquios y debates.
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Estndares de aprendizaje evaluables
CL
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U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12 U13 U14 U15
IN
1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios de los
mbitos personal, escolar/acadmico y social, identificando la
B CL
estructura, el tema, la informacin relevante y la intencin
comunicativa del hablante.
1.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido del
B CL
texto, analizando fuentes de procedencia no verbal.
1.3. Retiene informacin relevante y extrae informaciones concretas. B AA
1.4. Sigue e interpreta instrucciones orales respetando su jerarqua. B CS
1.5. Comprende el sentido global de textos de tipo publicitario,
informativo y de opinin procedentes de los medios de
comunicacin, distinguiendo la informacin de la persuasin en la I CL
publicidad y la informacin de la opinin en los textos periodsticos,
identificando las estrategias de enfatizacin y de expansin.
1.6. Identifica la idea principal y las secundarias de textos y los
resume, de forma clara, recogiendo las ideas ms importantes e
B CL
integrndolas en oraciones que se relacionen lgica y
semnticamente.
2.1. Comprende el sentido global de textos orales narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados,
identificando la informacin relevante, determinando el tema y B CL
reconociendo la intencin comunicativa del hablante, as como su
estructura y las estrategias de cohesin textual oral.
2.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido del
B CL
texto analizando fuentes de procedencia no verbal.
2.3. Retiene informacin relevante y extrae informaciones concretas. B AA
2.4. Interpreta y valora aspectos concretos del contenido y de la
estructura de textos narrativos, descriptivos, expositivos,
argumentativos, instructivos y dialogados, emitiendo juicios I AA
razonados y relacionndolos con conceptos personales para
justificar un punto de vista particular.
2.5. Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para
localizar el significado de palabras o enunciados desconocidos
B CL
(demanda ayuda, busca en diccionarios, recuerda el contexto en el
que aparece).
2.6. Identifica la idea principal y las secundarias de textos narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados y
los resume, de forma clara, recogiendo las ideas ms importantes e B CL
integrndolas en oraciones que se relacionen lgica y
semnticamente.
3.1. Escucha, observa y explica el sentido global de conversaciones
espontneas, coloquios y debates, identificando la informacin
relevante, determinando el tema y reconociendo la intencin
comunicativa y la postura de cada participante, as como las B CS
diferencias formales y de contenido que regulan los intercambios
comunicativos formales y los intercambios comunicativos
espontneos.
de conversaciones
3.2. Observa y analiza las intervenciones particulares de cada
participante en un debate, teniendo en cuenta el tono empleado, el
I CS
lenguaje que se utiliza, el contenido y el grado de respeto hacia las
personas cuando expresan su opinin.
3. Comprender el sentido global de conversaciones
espontneas, coloquios y debates.
Lengua Castellana y Literatura. 3 ESO

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Bloque 1. Comunicacin oral: escuchar y hablar U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12 U13 U14 U15

IN
3.3. Reconoce y asume las reglas de interaccin, intervencin y
cortesa que regulan los debates y cualquier intercambio B CS
comunicativo oral.

4. Valorar la importancia de la conversacin en la vida social

practicando actos de habla: contando, describiendo, opinando y 4.1. Interviene y valora su participacin en actos comunicativos
B CS
dialogando, en situaciones comunicativas propias de la actividad orales propios de la actividad escolar.
escolar.

5.1. Conoce y aplica el proceso de produccin de discursos orales,

valorando la claridad expositiva, la adecuacin, la cohesin del B CL
discurso, as como la coherencia de los contenidos.
5. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente la claridad
expositiva, la adecuacin, coherencia y cohesin del discurso en 5.2. Reconoce la importancia de los aspectos prosdicos del
las producciones orales propias y ajenas, as como los aspectos lenguaje no verbal y de la gestin de tiempos y empleo de ayudas B CL
prosdicos y los elementos no verbales (gestos, movimientos, audiovisuales en cualquier tipo de discurso.
mirada).
5.3. Reconoce los errores de la produccin oral propia y ajena a
partir de la prctica habitual de la evaluacin y autoevaluacin, I CL
proponiendo soluciones para mejorarlas.
6.1. Realiza presentaciones orales. B CL
6.2. Organiza el contenido y elabora guiones previos a la
intervencin oral formal, seleccionando la idea central y el momento
I AA
en el que va a ser presentada a su auditorio, as como las ideas
secundarias y ejemplos que van a apoyar su desarrollo.
6.3. Realiza intervenciones no planificadas, dentro del aula,
6. Aprender a hablar en pblico, en situaciones formales e analizando y comparando las similitudes y diferencias entre B AA
informales, de forma individual o en grupo. discursos formales y discursos espontneos.
6.4. Incorpora progresivamente palabras propias del nivel formal de
B AA
la lengua en sus prcticas orales.
6.5. Pronuncia con correccin y claridad, modulando y adaptando su
I CL
mensaje a la finalidad de la prctica oral.
6.6. Evala, por medio de guas, las producciones propias y ajenas,
I AA
mejorando progresivamente sus prcticas discursivas.
7.1. Participa activamente en debates y coloquios escolares,
respetando las reglas de interaccin, intervencin y cortesa que los
B CS
regulan, manifestando sus opiniones y respetando a los dems
cuando expresan su opinin.
7.2. Se cie al tema, no divaga y atiende a las instrucciones del
B CL
7. Participar y valorar la intervencin en debates, coloquios y moderador en debates y coloquios.
conversaciones espontneas. 7.3. Evala las intervenciones propias y ajenas. I AA

7.4. Respeta las normas de cortesa que deben dirigir las

conversaciones orales, ajustndose al turno de palabra, respetando
B CS
el espacio, gesticulando de forma adecuada, escuchando
activamente a los dems y usando frmulas de saludo y despedida.

8. Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicacin

potenciando el desarrollo progresivo de las habilidades sociales, 8.1. Dramatiza e improvisa situaciones reales o imaginarias de
B AA
la expresin verbal y no verbal, y la representacin de comunicacin.
realidades, sentimientos y emociones.
Bloque 2. Comunicacin escrita: leer y escribir P CC IE U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12 U13 U14 U15
1.1. Pone en prctica diferentes estrategias de lectura en funcin del
B AA
objetivo y el tipo de texto.
1.2. Comprende el significado de las palabras propias de nivel
I CL
formal de la lengua incorporndolas a su repertorio lxico.
1.3. Relaciona la informacin explcita e implcita de un texto
I AA
ponindola en relacin con el contexto.

1. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crtica de textos.

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Bloque 1. Comunicacin oral: escuchar y hablar U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12 U13 U14 U15

IN
1.4. Deduce la idea principal de un texto y reconoce las ideas
1. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crtica de textos. secundarias, comprendiendo las relaciones que se establecen entre B AA
ellas.
1.5. Hace inferencias e hiptesis sobre el sentido de un enunciado o
de un texto que contenga diferentes matices semnticos y se sirve
I CL
de ellas para la construccin del significado global y la evaluacin
crtica.
1.6. Evala su proceso de comprensin lectora, usando diferentes
instrumentos de autoevaluacin.
B AA

2.1. Reconoce y expresa el tema y la intencin comunicativa de

2. Leer, comprender, interpretar y valorar textos.
textos escritos propios de los mbitos personal, familiar,
acadmico/escolar y social (medios de comunicacin), identificando B CL
la tipologa textual seleccionada, la organizacin del contenido, las
marcas lingsticas y el formato utilizado.
2.2. Reconoce y expresa el tema y la intencin comunicativa de
textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos,
argumentativos y dialogados, identificando la tipologa textual B CL
seleccionada, la organizacin del contenido y las marcas
lingsticas.
2.3. Localiza informaciones explcitas e implcitas en un texto,
relacionndolas entre s y secuencindolas, y deduce valoraciones A CL
implcitas.
2.4. Retiene informacin y reconoce la idea principal y las ideas
B AA
secundarias, comprendiendo las relaciones entre ellas.
2.5. Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le
permiten desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los B CL
procesos de aprendizaje.

2.6. Interpreta, explica y deduce la informacin dada en diagramas,

grficas, fotografas, mapas conceptuales, esquemas
B AA

3.1 Identifica y expresa las posturas de acuerdo y desacuerdo sobre

3. Manifestar una actitud crtica ante la lectura de cualquier tipo aspectos parciales, o globales, de un texto. B CL
de textos u obras literarias a travs de una lectura reflexiva que
permita identificar posturas de acuerdo o desacuerdo respetando 3.2. Elabora sobre el significado de un texto su propia interpretacin. B AA
en todo momento a las personas que expresan su opinin.
3.3. Respeta a las personas cuando expresan su opinin. B CS
4.1. Utiliza, de forma autnoma, diversas fuentes de informacin,
integrando progresivamente los conocimientos adquiridos en sus B CD
4. Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las discursos orales o escritos.
bibliotecas o de cualquier otra fuente de informacin impresa en 4.2. Conoce y maneja habitualmente diccionarios impresos o en
B CL
papel o digital integrndolos en un proceso de aprendizaje versin digital.
continuo. 4.3. Conoce el funcionamiento de bibliotecas (escolares, locales),
as como de bibliotecas digitales y es capaz de solicitar libros, B CD
vdeos autnomamente.

5.1. Aplica tcnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas,

B AA
mapas conceptuales, etc. y redacta borradores de escritura.

5.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las

ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales
B CL
cohesionadas y coherentes y respetando las normas gramaticales y
ortogrficas.
5. Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para 5.3. Revisa el texto en varias fases para aclarar problemas con el
producir textos adecuados, coherentes y cohesionados. contenido (ideas, estructura y coherencia lxica) o la forma
(puntuacin, ortografa, tipografa, gramtica, cohesin y I SI
presentacin) evaluando su propia produccin escrita o la de sus
compaeros.
5. Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para
producir textos adecuados, coherentes y cohesionados.
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Bloque 1. Comunicacin oral: escuchar y hablar U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12 U13 U14 U15

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5.4. Reescribe textos propios y ajenos, aplicando las propuestas de
mejora que se deducen de la evaluacin de la produccin escrita y
ajustndose a las normas ortogrficas y gramaticales que permiten
B SI
una comunicacin fluida.

6.1. Escribe textos propios o imitando textos modelo relacionados

B SI
con los mbitos personal y familiar, escolar/acadmico y social.

6.2. Escribe textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos,

argumentativos y dialogados de forma personal o imitando textos B CL
modelo.
6.3. Escribe de forma personal o imitando textos modelo textos
6. Escribir textos relacionados con los mbitos personal, argumentativos con diferente organizacin secuencial, incorporando I CL
acadmico/escolar y social, utilizando adecuadamente las progresivamente diferentes tipos de argumento.
diferentes formas de elocucin. 6.4. Utiliza diferentes y variados organizadores textuales en las
B CL
distintas formas de elocucin.
6.5. Resume textos globalizando la informacin e integrndola en
oraciones que se relacionen lgica y semnticamente, evitando B AA
parafrasear el texto resumido y la repeticin lxica.
6.6. Realiza esquemas y mapas conceptuales, y explica por escrito
el significado de los elementos visuales que pueden aparecer en los I AA
textos.
7.1. Produce textos diversos reconociendo en la escritura el
I AA
instrumento que es capaz de organizar su pensamiento.
7.2. Utiliza en sus escritos palabras propias del nivel formal de la
lengua, incorporndolas progresivamente a su repertorio lxico y
B AA
7. Valorar la importancia de la escritura como herramienta de reconociendo la importancia de enriquecer su vocabulario para
organizacin del pensamiento y de adquisicin de los expresarse oralmente y por escrito con exactitud y precisin.
aprendizajes y como estmulo de la capacidad de razonamiento 7.3. Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante la
y del desarrollo personal. I AA
escritura.
7.4. Conoce y utiliza herramientas de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin, participando, intercambiando
A CD
opiniones, comentando y valorando escritos ajenos o escribiendo y
dando a conocer los suyos propios.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua P CC IE U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12 U13 U14 U15
1.1. Conoce y distingue las categoras gramaticales y sus
B CL
caractersticas flexivas.
1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de 1.2. Reconoce y explica el uso de las categoras gramaticales en los
uso para resolver problemas de comprensin de textos orales y textos, utilizando este conocimiento para corregir errores de B CL
escritos y para la composicin y revisin progresivamente concordancia en textos propios y ajenos.
autnoma de los textos propios y ajenos, utilizando la 1.3. Reconoce y corrige errores ortogrficos y gramaticales en textos
terminologa gramatical necesaria para la explicacin de los propios y ajenos, aplicando los conocimientos adquiridos para B AA
diversos usos de la lengua. mejorar su produccin de textos verbales.
1.4. Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales en sus
producciones orales y escritas.
B CL

2.1. Reconoce y explica los elementos constitutivos de la palabra:

raz y afijos, aplicando este conocimiento a la mejora de la
B CL
2. Reconocer y analizar la estructura y el proceso de formacin comprensin de textos escritos y al enriquecimiento de su
de las palabras pertenecientes a las distintas categoras vocabulario activo.
gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas. 2.2. Reconoce y explica los distintos procedimientos de formacin
de palabras, distinguiendo las compuestas, las derivadas, las B CL
parasintticas, las siglas y los acrnimos.
3. Comprender el significado de las palabras en toda su 3.1. Diferencia los componentes denotativos y connotativos en el
extensin para reconocer y diferenciar los usos objetivos de los significado de las palabras dentro de un enunciado o un texto oral o B CS
usos subjetivos. escrito.
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Bloque 1. Comunicacin oral: escuchar y hablar U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12 U13 U14 U15

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4.1. Reconoce, explica y utiliza sinnimos y antnimos de una
palabra y su uso concreto en un enunciado o en un texto oral o B AA
4. Comprender y valorar las relaciones semnticas que se escrito.
establecen entre las palabras. 4.2. Reconoce, explica y utiliza las distintas relaciones semnticas
que se establecen entre palabras (polisemia, homonimia, I CL
hiperonimia e hiponimia, etc.).
5.1. Reconoce y explica el uso metafrico y metonmico de las
5. Reconocer los diferentes cambios de significado que afectan a palabras en un enunciado o en un texto oral o escrito. B CL
la palabra en el texto: metfora, metonimia, palabras tab y
eufemismos. 5.2. Reconoce y explica los fenmenos contextuales que afectan al
B CL
significado global de las palabras: tab y eufemismo.
6. Conocer, usar y valorar las normas ortogrficas y gramaticales
6.1. Conoce, usa y valora las reglas ortogrficas: acento grfico,
reconociendo su valor social y la necesidad de ceirse a ellas
ortografa de las letras y signos de puntuacin.
B CL
para conseguir una comunicacin eficaz.

7. Usar de forma efectiva los diccionarios y otras fuentes de

7.1. Utiliza fuentes variadas de consulta en formatos diversos para
consulta, tanto en papel como en formato digital para resolver
resolver sus dudas sobre el uso de la lengua y para ampliar su A CD
dudas sobre el uso de la lengua y para enriquecer el propio
vocabulario.
vocabulario.

8.1. Identifica los diferentes sintagmas o grupos de palabras en

8. Observar, reconocer y explicar los usos de los sintagmas o simple.
grupos nominales, adjetivales, verbales, preposicionales y
adverbiales dentro del marco de la oracin simple.
enunciados y textos, diferenciando la palabra nuclear del resto de
palabras que lo forman y los mecanismos de conexin entre estas y B CL
el ncleo y explicando su funcionamiento en el marco de la oracin
8.2. Reconoce y explica en los textos el funcionamiento sintctico
del verbo a partir de su significado, distinguiendo los sintagmas o
B CL
grupos de palabras que pueden funcionar como complementos
verbales argumentales y adjuntos nucleares o centrales.

9.1. Reconoce y explica en los textos los elementos constitutivos de

9. Reconocer, usar y explicar los elementos constitutivos de la
oracin simple: sujeto y predicado. Oraciones impersonales, 9.2. Transforma oraciones activas en pasivas y viceversa,
activas y pasivas.
la oracin simple, diferenciando sujeto y predicado e interpretando la
B CL
presencia o ausencia del sujeto como una marca de la actitud,
objetiva o subjetiva, del emisor.
explicando los diferentes papeles semnticos del sujeto: agente, B CL
paciente, causa.
9.3. Ampla oraciones en un texto usando diferentes sintagmas o
grupos de palabras, utilizando los nexos adecuados y creando B CL
oraciones nuevas con sentido completo.

10.1. Reconoce, usa y explica los conectores textuales (de adicin,

10. Identificar los conectores textuales presentes en los textos y
contraste y explicacin) y los principales mecanismos de referencia
los principales mecanismos de referencia interna, tanto
gramaticales como lxicos, reconociendo la funcin que realizan
interna, gramaticales (sustituciones pronominales) y lxicos (elipsis y I CL
sustituciones mediante sinnimos e hipernimos), valorando su
en la organizacin del contenido del discurso.
funcin en la organizacin del contenido del texto.

11.1. Reconoce la expresin de la objetividad o subjetividad

identificando las modalidades asertivas, interrogativas, exclamativas,
B CL
desiderativas, dubitativas e imperativas en relacin con la intencin
comunicativa del emisor.
11. Identificar la intencin comunicativa de la persona que habla 11.2. Identifica y usa en textos orales o escritos las formas
o escribe. lingsticas que hacen referencia al emisor y al receptor, o
B CL
audiencia: la persona gramatical, el uso de pronombres, el sujeto
agente o paciente, las oraciones impersonales, etc.
11.3. Explica la diferencia significativa que implica el uso de los
A CL
tiempos, aspectos y modos verbales.
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Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

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Bloque 1. Comunicacin oral: escuchar y hablar U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12 U13 U14 U15

IN
12.1. Reconoce la coherencia y adecuacin de un discurso
considerando e identificando mediante sus marcadores lingsticos
I CL
las diferentes intenciones comunicativas del emisor, reconociendo
12. Interpretar de forma adecuada los discursos orales y escritos tambin la estructura y disposicin de contenidos.
teniendo en cuenta los elementos lingsticos, las relaciones
gramaticales y lxicas, la estructura y disposicin de los 12.2. Identifica diferentes estructuras textuales: narracin,
contenidos en funcin de la intencin comunicativa. descripcin, exposicin, argumentacin y dilogo explicando los
mecanismos lingsticos que las diferencian y aplicando los B CL
conocimientos adquiridos en la produccin y mejora de textos
propios y ajenos.
13.1. Localiza en un mapa las distintas lenguas de Espaa y explica
alguna de sus caractersticas diferenciales comparando varios
I CC
13. Conocer la realidad plurilinge de Espaa y la distribucin textos, reconociendo sus orgenes histricos y describiendo algunos
geogrfica de sus diferentes lenguas y dialectos, sus orgenes de sus rasgos diferenciales.
histricos y algunos de sus rasgos diferenciales y valorar esta 13.2. Reconoce las variedades geogrficas del castellano dentro de
realidad como fuente de enriquecimiento personal y como Espaa. B CC
muestra de la riqueza de nuestro patrimonio histrico y cultural.
13.3. Valora la realidad plurilinge de Espaa como fuente de
enriquecimiento personal y como muestra de la riqueza de nuestro B CC
patrimonio histrico y cultural.
14. Conocer el origen histrico y evolucin del castellano y su 14.1. Conoce el origen histrico del castellano y las principales
A CC
expansin en el mundo. etapas de su evolucin hasta la actualidad.
Bloque 4. Educacin literaria P CC IE U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12 U13 U14 U15

1. Leer obras de la literatura espaola y universal de todos los 1.1. Lee y comprende con un grado creciente de inters y
tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y autonoma obras literarias cercanas a sus gustos, aficiones e B CL
aficiones, mostrando inters por la lectura. intereses.

2.1. Analiza y valora alguna de las obras de lectura libre, resumiendo

2. Leer y comprender obras literarias de la literatura espaola y el contenido, explicando los aspectos que ms le han llamado la I CC
universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas atencin y lo que la lectura le ha aportado como experiencia
a los propios gustos y aficiones, contribuyendo a la formacin de personal.
la personalidad literaria. 2.2. Desarrolla progresivamente su propio criterio esttico,
A AA
persiguiendo como finalidad el placer por la lectura.
3.1. Desarrolla progresivamente la capacidad de reflexin
observando, analizando y explicando la relacin existente entre
A AA
diversas manifestaciones artsticas de todas las pocas (msica,
pintura, cine)
3. Reflexionar sobre la conexin entre la literatura y el resto de 3.2. Reconoce y comenta la pervivencia o evolucin de personajes-
las artes: msica, pintura, cine, etc., como expresin del tipo, temas y formas a lo largo de diversos periodos B CC
sentimiento humano, analizando e interrelacionando obras histrico/literarios hasta la actualidad.
(literarias, musicales, arquitectnicas), personajes, temas, etc.
de todas las pocas.
3.3. Compara textos literarios y productos culturales que respondan
a un mismo tpico, observando, analizando y explicando los
I CC
diferentes puntos de vista segn el medio, la poca o la cultura y
valorando y criticando lo que lee, escucha o ve.

4.1. Lee textos literarios de distintas pocas y lugares, y comprende

B CC
en ellos la visin del mundo que expresan.
4.2. Lee textos literarios y valora en ellos la capacidad de recreacin
de la realidad y la capacidad imaginativa de creacin de mundos de B CC
ficcin.
4.3. Habla en clase de los libros y comparte sus impresiones con los
B CS
compaeros.
4. Cultivar el gusto y el hbito por la lectura en todas sus
4.4. Trabaja en equipo determinados aspectos de las lecturas
vertientes: como fuente de acceso al conocimiento y como
propuestas, o seleccionadas por los alumnos, investigando y B CS
instrumento de ocio y diversin que permite explorar mundos,
experimentando de forma progresivamente autnoma.
reales o imaginarios, diferentes del propio.
4. Cultivar el gusto y el hbito porLengua
la lectura Castellana
en todas sus y Literatura. 3 ESO

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vertientes: como fuente de de
Criterios acceso al conocimiento y como
evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

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instrumento de ocio y diversin que permite explorar mundos,

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U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12 U13 U14 U15
reales o imaginarios, diferentes del propio.Bloque 1. Comunicacin oral: escuchar y hablar

IN
4.5. Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz, apoyndose en
elementos de la comunicacin no verbal y potenciando la B CL
expresividad verbal.
4.6. Dramatiza fragmentos literarios breves, desarrollando
progresivamente la expresin corporal como manifestacin de
I CC
sentimientos y emociones, respetando las producciones de los
dems.
5.1. Conoce algunas caractersticas propias del lenguaje literario:
B CL
tpicos, recursos estilsticos, formas mtricas.
5.2. Conoce las principales tendencias estticas y los autores y
5. Comprender textos literarios representativos de la literatura de obras ms representativas de la literatura espaola de la Edad B CC
la Edad Media al Siglo de Oro reconociendo la intencin del Media al Siglo de Oro.
autor, relacionando su contenido y su forma con los contextos 5.3. Lee y comprende una seleccin de textos literarios, en versin
socioculturales y literarios de la poca, identificando el tema, original o adaptados, y representativos de la literatura de la Edad
reconociendo la evolucin de algunos tpicos y formas literarias Media al Siglo de Oro, identificando el tema, resumiendo su B CL
y expresando esa relacin con juicios personales razonados. contenido e interpretando el lenguaje literario.
5.4. Expresa la relacin que existe entre el contenido de la obra, la
intencin del autor y el contexto y la pervivencia de temas y formas, A CL
emitiendo juicios personales razonados.
6.1. Redacta textos personales de intencin literaria a partir de
modelos dados, siguiendo las convenciones del gnero con B CL
6. Redactar textos personales de intencin literaria siguiendo las intencin ldica y creativa.
convenciones del gnero, con intencin ldica y creativa.
6.2. Desarrolla el gusto por la escritura como instrumento de
I AA
comunicacin capaz de analizar y regular sus propios sentimientos.

7.1. Realiza trabajos acadmicos en soporte papel o digital sobre

B CD
algn tema del currculo de literatura.
7.2. Aporta en sus trabajos escritos u orales conclusiones y puntos
7. Consultar y citar adecuadamente fuentes de informacin de vista personales y crticos sobre las obras literarias estudiadas, I AA
variadas, para realizar un trabajo acadmico en soporte papel o expresndose con rigor, claridad y coherencia.
digital sobre un tema del currculo de literatura, adoptando un
punto de vista crtico y personal y utilizando las tecnologas de la 7.3. Cita adecuadamente las fuentes de informacin consultadas I AA
informacin. para la realizacin de sus trabajos.

7.4. Utiliza recursos variados de las Tecnologas de la Informacin y

I CD
la Comunicacin para la realizacin de sus trabajos acadmicos.