B5Cie - Buriti Ciências 5 Série

Buriti cincias 5
Organizadora: Editora Moderna

Obra coletiva concebida, desenvolvida
e produzida pela Editora Moderna.
Editora Executiva: Marisa Martins Sanchez
Acompanha este livro:

Material multimdia.
3a edio
front cie LA.indd 4 27/Aug/13 5:36 PM

Elaborao de originais Editora Moderna, 2013
Lia Monguilhott Bezerra
Mestre em Botnica pela Universidade de So Paulo. Bacharel e licenciada em
Cincias Biolgicas pela Universidade de So Paulo.
Maissa Salah Bakri
Mestre em Biologia (Gentica) pela Universidade de So Paulo. Bacharel em Coordenao editorial: Lia Monguilhott Bezerra
Cincias Biolgicas pela Universidade de So Paulo. Edio de texto: Lia Monguilhott Bezerra, Maissa Salah Bakri, Mirella
Mirella Abraho Crevelaro Abraho Crevelaro
Mestre em Biologia (Gentica) pela Universidade de So Paulo. Bacharel e Preparao de texto: Cintia S. Kanashiro
licenciada em Cincias Biolgicas pela Universidade Estadual de Campinas. Coordenao de design e projetos visuais: Sandra Botelho de Carvalho Homma
Nina Nazario Projeto grfico: Ana Carolina Orsolin, Flvia Dutra, Marta Cerqueira Leite
Mestre em Ecologia pela Universidade de So Paulo. Bacharel e licenciada em
Capa: Marta Cerqueira Leite
Cincias Biolgicas pela Universidade de So Paulo.
Ilustrao da capa: D'Avila Studio
Tatiana Novaes Vetillo
Coordenao de produo grfica: Andr Monteiro, Maria de Lourdes Rodrigues
Bacharel e licenciada em Cincias Biolgicas pela Universidade de So Paulo.
Coordenao de arte: Rodrigo Carraro
Edio de arte: Ana Carlota Rigon
ALMANAQUE DO JOVEM INTERNAUTA Editorao eletrnica: Ana Carlota Rigon
Elaborao de originais Edio de infografia: William Taciro, Mauro Csar Brosso, Fernanda Fencz
Ilustraes: Andria Vieira, Breno Girafa, Cssio Bittencourt, Ceclia Iwashita,
Marisa Martins Sanchez Fbio Eugnio, Izaac Brito, Hagaquezart Estudio, Lgia Duque, Paulo Manzi, Rafael
Licenciada em Letras pela Universidade So Judas Tadeu. Professora dos Ensinos Herrera, Roberto Weigand, Rodolfo Nogueira, Sandro Castelli, Tel Coelho
Fundamental e Mdio em escolas pblicas e particulares. Editora.
Ilustraes de vinhetas: D'Avila Studio
Januria Cristina Alves
Cartografia: Anderson de Andrade Pimentel, Ericson Guilherme Luciano,
Mestre em Comunicao Social pela Escola de Comunicaes e Artes
Fernando Jos Ferreira
da Universidade de So Paulo. Infoeducadora e autora de livros para crianas
e jovens. Jornalista. Coordenao de reviso: Elaine Cristina del Nero
Equipe Prova3 Edies, representada por Lorena Vicini Reviso: Adriana C. Bairrada, Ana Cortazzo, Nancy H. Dias
Bacharel em Jornalismo pela Faculdade Csper Lbero e em Letras pela Coordenao de pesquisa iconogrfica: Luciano Baneza Gabarron
Universidade de So Paulo. Mestre em Letras pela Universidade de So Paulo. Pesquisa iconogrfica: Ana Claudia Fernandes, Camila DAngelo, Evelyn Torrecilla,
Editora de contedos impressos e digitais. Fernanda Siwiec, Flvia Aline de Morais, Junior Rozzo, Luciana Ribas Vieira, Maiti
Salla, Marcia Mendona, Maria Magalhes, Priscila Garofalo, Renata Garbellini,
Edio de texto: Marisa Martins Sanchez
Thais R. Semprebom
Projeto grfico: Ana Carolina Orsolin, Everson de Paula, Marta Cerqueira Leite
Coordenao de bureau: Amrico Jesus
Edio de arte: Carolina de Oliveira
Tratamento de imagens: Arleth Rodrigues, Bureau So Paulo, Marina M.
Reviso: Lusa Munhoz
Buzzinaro, Wagner Lima
Pesquisa iconogrfica: Flvia Aline de Morais, Junior Rozzo, Marcia Mendona
Pr-impresso: Alexandre Petreca, Everton L. de Oliveira Silva, Fabio N. Precendo,
Hlio P. de Souza Filho, Marcio H. Kamoto, Rubens M. Rodrigues, Vitria Sousa
Coordenao de produo industrial: Arlete Bacic de Arajo Silva
Impresso e acabamento:
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Projeto Buriti : cincias / organizadora Editora

Moderna ; obra coletiva concebida, desenvolvida e
produzida pela Editora Moderna. 3. ed.
So Paulo : Moderna, 2013. (Projeto Buriti)
Obra em 4 v. para alunos do 2o ao 5o ano.

1. Cincias (Ensino fundamental) I. Srie.
13-04896 CDD-372.35
ndices para catlogo sistemtico:

1. Cincias : Ensino fundamental 372.35
ISBN 978-85-16-08882-8 (LA)

ISBN 978-85-16-08883-5 (GR)
Reproduo proibida. Art. 184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Todos os direitos reservados
EDITORA MODERNA LTDA.
Rua Padre Adelino, 758 Belenzinho
So Paulo SP Brasil CEP 03303-904
Vendas e Atendimento: Tel. (0_ _11) 2602-5510
Fax (0_ _11) 2790-1501
www.moderna.com.br
2013
Impresso no Brasil
1 3 5 7 9 10 8 6 4 2
PDF_002-007-Iniciais-BUCIE5-M.indd 2 11/4/13 4:27 PM

Esta a apresentao do livro.
Nela ns lhe damos as boas-vindas, desejamos que voc aprenda
muito neste ano e que fazer isso seja bastante divertido !
D uma espiada nas pginas 4 e 5 e veja como seu livro est organizado.
Depois, v para as pginas 6 e 7. L est o sumrio com os contedos
que voc vai estudar e as pginas em que eles esto.
Agora s folhear o seu livro. Leia uma coisa aqui, outra ali,
veja as ilustraes e se prepare para ter um ano incrvel !
No mundo das Cincias, voc vai descobrir uma poro de coisas interessantes.
E ns queremos muito que voc sinta a alegria de aprender !
Os editores
Ah, esse espao a em cima para voc ilustrar com algo de Cincias.

Conhea seu livro Seu livro est dividido em 9 unidades.
Veja o que voc vai encontrar nele.
... e
Abertura da unidade perceber
Nas pginas que j
de abertura, sabe
voc vai muitas
explorar coisas!
imagens...
Investigar o assunto
Nessas pginas, voc vai usar

diferentes estratgias para
investigar o assunto da unidade.
Tambm vai dizer o que pensa
e fazer novas descobertas.
Tema No lbum de Cincias

voc vai conhecer
Voc aprender imagens e curiosidades
muitas coisas relacionadas ao tema.
novas estudando
os temas!
Para continuar
aprendendo, h muitos
Palavras que talvez
desafios nas Atividades.
voc no conhea so
explicadas no Glossrio.
O que voc aprendeu

Mais atividades para voc
rever o que estudou, utilizar
as palavras que acabou de
conhecer e aplicar o que
aprendeu em outras situaes.

Para ler e escrever melhor cones utilizados
Nessas pginas, cones que indicam como

voc vai ler um realizar algumas atividades:
texto e perceber
como ele est
organizado. Atividade Atividade
no caderno oral
Depois, vai
escrever um texto
com a mesma Dupla Desenho Grupo
organizao.
cone que indica
trabalho com
o vocabulrio
de Cincias:
O mundo que queremos
cone que indica
Nessas pginas, objetos digitais:
voc vai ler,
cones que indicam
refletir e realizar
trabalhos com
atividades sobre temas transversais:
preservao do
meio ambiente,
respeito sade
e cuidados com
a sade.
No final do livro voc tambm encontrar:
Suplemento de Atividades Prticas Almanaque do Jovem Internauta
Com as atividades
prticas, voc vai fazer
experimentos, construir
modelos, pesquisar
e usar diversos
objetos interessantes.
No final do livro, h um almanaque para voc

ler quando quiser. Ele traz informaes importantes e
curiosas para voc navegar pela internet com
responsabilidade e respeito. H tambm variados assuntos
para compartilhar com os adultos que vivem com voc.

Sumrio
UNIDADE
1 Os fsseis e a histria da vida 8
Investigar o assunto: Por que os dinossauros

desapareceram? .................................................................. 10
TEMA 1. Fsseis: evidncias de vida do passado .............................................. 12
TEMA 2. Os fsseis fornecem informaes ............................................................... 14
TEMA 3. Histria da vida na Terra ........................................................................................ 16
O que voc aprendeu ................................................................................................................. 18
Para ler e escrever melhor: A megafauna brasileira ....................................... 20
UNIDADE
2 Biomas brasileiros 22
Investigar o assunto: Dirio de um naturalista ................................................ 24
TEMA 1. Os principais biomas brasileiros ................................................................... 26
TEMA 2. Floresta Amaznica e Mata Atlntica ...................................................... 28
TEMA 3. Caatinga e Cerrado ..................................................................................................... 30
TEMA 4. Pantanal e Campos Sulinos ............................................................................... 32
O mundo que queremos: As unidades de conservao ...................... 38
UNIDADE
3 Recursos naturais 40
Investigar o assunto: Conhecer o prprio lixo ................................................. 42

TEMA 1. Os recursos naturais ................................................................................................. 44
TEMA 2. As atividades humanas ........................................................................................... 46
TEMA 3. Atividades bem planejadas ................................................................................. 48
O mundo que queremos: As populaes tradicionais e
a conservao da natureza ............................ 52
UNIDADE
4 Gerao de energia eltrica 54
Investigar o assunto: Precisamos de energia eltrica ............................. 56

TEMA 1. De onde vem a energia eltrica? .................................................................. 58
TEMA 2. Usinas hidreltricas ..................................................................................................... 60
TEMA 3. Usinas termeltricas ................................................................................................... 62
TEMA 4. Fontes alternativas de energia ........................................................................ 64
Para ler e escrever melhor: Falta de chuvas pode comprometer
a produo em usinas hidreltricas ....... 68

UNIDADE
5 Eletricidade e magnetismo 70
Investigar o assunto: Observar fenmenos eltricos
e magnticos ............................................................................ 72
TEMA 1. Eletricidade .......................................................................................................................... 74
TEMA 2. Uso da energia eltrica ........................................................................................... 76
TEMA 3. A eletricidade e os materiais ............................................................................. 78
TEMA 4. Magnetismo ........................................................................................................................ 80
Para ler e escrever melhor: Como construir uma bssola ............... 86
UNIDADE
6 Movimento, foras e mquinas 88

Investigar o assunto: Fora para mover um carrinho ......................... 90
TEMA 1. Movimento ............................................................................................................................ 92
TEMA 2. Fora ........................................................................................................................................... 94
TEMA 3. Mquinas ............................................................................................................................... 96
UNIDADE
7 Reproduo de plantas e animais 100

Investigar o assunto: Vrias formas de reproduo .................................. 102
TEMA 1. Os seres vivos se reproduzem ........................................................................ 104
TEMA 2. As plantas se reproduzem .................................................................................. 106
TEMA 3. Os animais se reproduzem ................................................................................. 108
UNIDADE
8 Reproduo humana 114

Investigar o assunto: Descobertas e mudanas ........................................... 116
TEMA 1. A puberdade ....................................................................................................................... 118
TEMA 2. Homens e mulheres ................................................................................................... 120
TEMA 3. A fecundao .................................................................................................................... 122
TEMA 4. Nasce um novo ser ..................................................................................................... 124
Para ler e escrever melhor: Afinal, o que cosplay? ............................. 130
UNIDADE
9 O sistema nervoso 132

Investigar o assunto: Muitas formas de interagir .......................................... 134
TEMA 1. O sistema nervoso ....................................................................................................... 136
TEMA 2. Os sentidos ......................................................................................................................... 138
TEMA 3. A coordenao nervosa ......................................................................................... 140
O mundo que queremos: O problema dos adolescentes
que ficam acordados at tarde .................. 144
Suplemento de Atividades Prticas ......................................................................146
Almanaque do Jovem Internauta

OS FSSEIS E A
UNIDADE
1 HISTRIA DA VIDA
O tempo dos dinossauros
Houve um tempo em que os dinossauros eram a forma de vida
dominante nos ambientes terrestres. Eles surgiram por volta de
250 milhes de anos atrs e viveram at h, mais ou menos,
65 milhes de anos. Nesse intervalo de tempo, diferentes espcies
de dinossauros surgiram e outras tantas foram extintas.
Caractersticas dos dinossauros

As pernas dos dinossauros esto posicionadas
para baixo de seu corpo, ao contrrio dos rpteis
atuais, como lagartos e tartarugas, que tm as
pernas voltadas para os lados.
O Plateosaurus podia medir at 10 m

de comprimento. Caminhava em quatro
pernas, mas podia alcanar as folhagens
mais altas com o apoio de sua cauda.
O Stegosaurus apresentava
espinhos na cauda e placas
no dorso. Era um herbvoro
quadrpede e chegava a medir
cerca de 9 m de comprimento.
Fonte: Encyclopedia Britannica. Britannica Illustrated Science Library: Evolution and genetics, 2008. p. 30-31.
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Lendo a imagem O que voc sabe?
Como so os dinossauros? Com que Como possvel conhecer certos
seres vivos voc acha que eles so aspectos de seres vivos que no
mais parecidos? existem mais no planeta?
Que informaes sobre esses dinossauros Os seres humanos chegaram a
so apresentadas nas legendas? conviver com dinossauros?
Que caracterstica dos dinossauros Voc sabe o que faz um
mostrados mais chamou sua ateno? paleontlogo?
Tamanho comparativo
O Giganotosaurus foi um dos maiores

carnvoros que existiram em sua poca,
podendo ter por volta de 15 m de
comprimento. Caminhava em duas
pernas e, acredita-se, podia correr
a uma velocidade prxima da dos
cavalos em corrida.

Por que os dinossauros desapareceram?
Cinco grandes extines ocorreram na histria da Terra. Uma delas aconte-
ceu h 65 milhes de anos e causou a extino dos dinossauros e de grande
parte das plantas e dos animais que viviam no planeta. Os cientistas debatem
h muito tempo sobre as causas dessa extino, sem ainda ter chegado a um
consenso definitivo.
Hipteses
Impacto de um asteroide?
Essa hiptese considera que a extin-
o dos dinossauros teve como principal
causa o impacto de um asteroide de apro-
ximadamente 10 km de dimetro. Depois
do impacto, densas nuvens de poeira te-
riam bloqueado a luz solar, escurecendo
a Terra e baixando consideravelmente a
temperatura no planeta. Isso teria afetado o crescimento das plantas e
a sobrevivncia de diversos seres vivos que no estavam adaptados a
essas novas condies.
Intensa atividade vulcnica?

De acordo com essa hiptese, uma in-
tensa atividade vulcnica global que durou
aproximadamente 1,5 milho de anos foi
responsvel pela emisso de tantos gases,
cinzas e poeira na atmosfera terrestre que
impediu a luz solar de atingir a superfcie.
A temperatura diminuiu drasticamente e o
crescimento das plantas foi muito afetado. Os dinossauros e os demais
organismos que no estavam adaptados a essas condies severas
foram extintos.
10

Evidncias
Em que outras situaes voc j
ouviu a palavra extino?
Uma cratera de 150 km de largura,
chamada Chicxulub, foi reconhecida na
Pennsula de Yucatn, no Mxico. Os
cientistas calculam que ela foi causa-
da pelo impacto de um asteroide de no
mnimo 10 km de dimetro, h 65 mi- Foram encontrados imensos flu-
lhes de anos. xos de lava em uma rea de milhares
de quilmetros quadrados na ndia. A
intensa atividade vulcnica que deu ori-
gem a esses fluxos de lava foi datada
de 65 milhes de anos atrs.
Cientistas descobriram grandes

quantidades de um metal chamado
irdio nas camadas de rochas de 65
a 70 milhes de anos atrs em todo
o mundo. O irdio muito raro na
superfcie da Terra, mas comum
em asteroides e nas rochas lquidas
do interior do planeta, que podem
atingir a superfcie por meio da ativi-
dade vulcnica.
1 Explique com suas prprias palavras o que significa a extino de

uma espcie.
2 Em grupos, analisem as evidncias acima e respondam.

a) Em sua opinio, por que os cientistas ainda no chegaram a um
consenso sobre a causa da extino dos dinossauros?
b) Quais evidncias ajudam a confirmar a hiptese do impacto do
asteroide? E a hiptese da intensa atividade vulcnica?
c) Pesquisem mais informaes e discutam qual das hipteses vocs
consideram mais consistente. Em seguida, apresentem seus
argumentos para os demais grupos.
11
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1 Fsseis: evidncias
de vida do passado
O que so fsseis
Os fsseis so restos ou vestgios de seres que viveram no passado e OBJETO
que se conservaram ou ficaram marcados nas rochas. So exemplos de res- DIGITAL
tos as conchas, os ossos e as folhas. Vestgios so, por exemplo, as pegadas Infogrfico
de animais.
A formao de um fssil
A formao de fsseis um acontecimento
muito raro. Na maioria das vezes, os organismos
que morrem sofrem decomposio pela ao das
bactrias e dos fungos. No entanto, em determi-
nadas situaes, os cadveres podem ser rapida-
mente soterrados por sedimentos e se depositar
Um animal morto pode ser
em locais com pouca quantidade de gs oxignio.
rapidamente soterrado por sedimentos
Nessas condies, a decomposio se torna mui- e passar por um processo lento de
to lenta, o que permite que o processo de fossili- decomposio.
zao ocorra.
Com o tempo, camadas e mais camadas de se-
dimentos vo se depositando sobre esse ser vivo. As
camadas mais profundas se transformam em rochas,
nas quais ficam registradas as marcas do organismo
que morreu.
mais comum encontrar fsseis das partes duras
do corpo do organismo, como conchas, ossos, den- Depois de muito tempo, novas
tes e troncos, pois essas partes so mais resistentes camadas de sedimento se depositam.
e demoram mais para se decompor. Mas outros ves- Os minerais dos sedimentos se
infiltram nos pequenos espaos do
tgios ou restos preservados, como pegadas, partes corpo do animal at ele se transformar
congeladas e at mesmo fezes, tambm so conside- em um fssil.
rados fsseis.
Observe nas imagens a sequncia de formao de
um fssil.
Com o tempo, outros animais que morrem se

depositam em novas camadas de sedimentos
acima das camadas iniciais. As rochas que se
formam a partir da deposio de sedimentos
costumam apresentar diversas camadas.
12

lbum de Cincias
A paleontologia
O estudo dos seres vivos que existiram
no passado, a partir da observao das ro-
chas e dos fsseis, chamado paleontolo-
gia. O cientista especializado nessa rea O paleontlogo procura nas rochas os fsseis
o paleontlogo. de organismos que viveram h muito tempo.
Estudando rochas de diferentes camadas, os paleontlogos conseguem ter ideia dos seres
vivos que existiram em diferentes pocas. As camadas mais profundas so mais antigas.
ATIVIDADES
1 Por que, na maioria das vezes, apenas as partes duras do corpo
de um ser vivo se fossilizam?
2 Quais fsseis so mais antigos, aqueles encontrados em camadas

mais superficiais ou mais profundas?
13

2 Os fsseis fornecem informaes
Formas de vida do passado

Uma das primeiras informaes que podemos ob-
ter com o estudo dos fsseis a respeito dos seres
vivos que habitaram a Terra no passado, mas que no
so mais encontrados nos dias de hoje.
Esses seres vivos que desapareceram do planeta so
chamados de seres extintos. Somente por meio dos fs- Fssil de r que viveu h cerca de
seis podemos conhecer os seres vivos extintos. 50 milhes de anos.
A descoberta do passado por meio dos fsseis

Camadas de rochas de pocas diferentes apresen-
tam fsseis diferentes. Alguns fsseis so muito anti-
gos e outros, mais recentes.
Com base na idade aproximada dos fsseis, os
paleontlogos conseguem ter uma ideia dos seres vi-
vos que existiram em cada poca; quais eram animais,
quais eram plantas, se eram aquticos ou terrestres,
que relaes poderia haver entre eles, de que se ali-
Fssil de um tipo de avenca encontrada
mentavam etc. na Antrtida, datado de 250 a
Essas informaes tambm fornecem pistas de 200 milhes de anos.
como era o clima em cada poca.
Por exemplo, na Antrtida, foram encontrados fsseis de plantas semelhan-
tes a grandes avencas e samambaias. Esse tipo de planta cresce em locais
midos e com temperaturas mais elevadas. Esses fsseis nos mostram que, h
milhes de anos, o clima na Antrtida era bem mais quente que nos dias de hoje.
Por meio do estudo dos fsseis, hoje se sabe que o clima e o relevo da Terra
mudaram muito ao longo da sua histria.
Representao de como seria o ambiente na

Antrtida h cerca de 280 milhes de anos.
14

lbum de Cincias
Ambientes de um passado distante
Por meio dos fsseis, possvel imaginar como seriam os ambientes
no passado.
H cerca de 520 milhes de anos, s havia H 200 milhes de anos, os dinossauros

vida no mar. Dessa poca, so encontrados eram os maiores animais na superfcie do
fsseis de animais semelhantes a corais, planeta. Nessa poca, tambm surgiram as
camares e moluscos. primeiras aves e os primeiros mamferos.
OBJETO
ATIVIDADES DIGITAL
Atividade
1 Voc consegue identificar a que grupo pertencem os fsseis abaixo?
2 Imagine que voc encontrasse em rochas da mesma poca

fsseis de algas, conchas de moluscos e carapaas de ourios.
Que tipo de ambiente voc suporia haver nesse lugar na poca
em que o material se depositou? Explique.
15

3 Histria da vida na Terra
A evoluo da vida
Com base no registro dos fsseis, sabe-se que
os seres vivos que habitaram a Terra no foram sem-
pre os mesmos ao longo do tempo. Uma enorme va-
riedade de organismos surgiu e outros tantos foram
extintos.
No decorrer dos bilhes de anos da histria do
planeta, as condies da Terra mudaram muito: sua A Terra era muito diferente h 4 bilhes
temperatura, seu relevo, a forma de seus continentes de anos. A superfcie era quente e as
etc. E elas continuam a se transformar lentamente. rochas ainda no haviam se solidificado
completamente; tambm no havia gua
Entendendo a diversidade nem gs oxignio na atmosfera.
A explicao da Cincia para a diversidade de se-
Voc sabe o que evoluo?
res vivos que existem hoje a de que a vida, ao longo
de milhes e milhes de anos, foi se modificando.
Novas espcies foram surgindo, influenciadas pelas
mudanas no ambiente e pelas interaes com ou-
tros seres vivos.
Os organismos que sobreviveram s mudanas
no planeta e que conseguiram se reproduzir passa-
ram suas caractersticas s geraes seguintes. Mas
da mesma forma que voc no exatamente igual
aos seus avs, os demais seres vivos tambm apre- Fssil do que considerada a tartaruga
sentam variaes ao longo das geraes. mais antiga que j existiu, de cerca de
No decorrer de muito tempo, as variaes entre os 220 milhes de anos. Note como seu
casco ainda no era completamente
organismos se acentuam, originando diferentes tipos fechado, como o das tartarugas atuais.
de seres vivos. Assim, os seres vivos com mais carac-
tersticas em comum so parentes mais prximos
que os que tm menos caractersticas em comum.
Ao conjunto das mudanas acumuladas nos indi-
vduos de uma espcie, transmitidas de gerao em
gerao ao longo de milhares de anos, foi dado o
nome evoluo.
E como a Terra est sempre mudando, no
Voc reconhece semelhanas entre o
possvel prever quais organismos vo sobreviver e fssil de tartaruga, acima, e a tartaruga-
quais sero extintos. -do-amazonas?
16

lbum de Cincias
A rvore da vida
Evoluo no tem nenhuma re-
lao com a ideia de melhoria das
espcies. Evoluo tem mais a ver
com mudana e diversificao.
A rvore da vida uma for-
ma de representar graficamente
a diversidade de seres vivos e as
relaes de parentesco entre eles.
Ela tambm indica que todos os
organismos so descendentes de
ancestrais comuns.
ATIVIDADES
1 Que animais so parentes mais prximos entre si? Faa crculos
identificando os grupos mais prximos.
gato mosca
cachorro peixe
2 A palavra evoluo assume significados diferentes dependendo do

contexto. Procure no dicionrio outros significados para essa palavra.
Os significados que voc encontrou esto de acordo com a ideia de
evoluo dos seres vivos?
17

O que voc aprendeu
Recordar
1 Observe as imagens e responda.
a) Quais partes do corpo desses seres vivos tm mais chance

de sofrer fossilizao? Por qu?
b) Que condies so necessrias para haver fossilizao?
Compreender
2 Observe as fotos destes fsseis e responda.
a) Voc consegue imaginar, apenas

observando os fsseis, em que
ambiente esses animais viveram?
Explique.
b) De que maneira voc imagina

que eles se locomoviam?
18

3 Leia a notcia a seguir. Depois, responda s questes.
Brasil ganha nova espcie de

dinossauro pescoudo caipira
Em meio a uma parentela que inclua os maiores animais terrestres
de todos os tempos, numa poca prdiga em gigantes, o Brasilotitan
nemophagus no passava de um tampinha: s oito metros de comprimento.
Natural da regio que um dia viraria o municpio de Presidente Prudente
(SP), o bicho , por enquanto, a menor espcie brasileira de saurpode, como
eram conhecidos os dinossauros quadrpedes, comedores de plantas e de
pescoo longo. H espcies brasileiras que chegavam perto dos 20 metros.
A descrio formal da criatura de 90 milhes de anos, com base em
fragmentos da mandbula, da coluna e da pelve, entre outros ossos, est em
artigo [...] na revista cientfica Zootaxa.
[...] O bicho tinha uma bocarra quadrada, diferentemente de alguns de
seus parentes, o que pode indicar adaptaes especiais para se alimentar de

determinada planta.
E, por falar em comida, um dos cacos do pescoudo,
um lio (osso da pelve), apresenta marcas de mordidas
que parecem bater com as que
poderiam ter sido
feitas por um
dinossauro
carnvoro.
Reinaldo Jos Lopes. Folha

de S.Paulo. Cincia.
Disponvel em:
<www1.folha.uol.com.br/
ciencia/2013/08/1333629-
brasil-ganha-nova-especie-
de-dinossauro-pescocudo-
caipira.shtml>.
Acesso em: 29 ago. 2013.
a) O que o autor quis dizer com a palavra parentela, na primeira frase do texto,
e parentes, no quarto pargrafo?
b) Quais partes do corpo desse animal ficaram preservadas?
c) Em quais indcios do fssil os cientistas se basearam para acreditar que o
dinossauro tinha adaptaes para se alimentar de uma determinada planta?
19

Para ler e escrever melhor
O texto que voc vai ler apresenta exemplos da megafauna brasileira.
A megafauna brasileira
Por causa dos fsseis, sabe-se que, no pas-
sado, viveu na Amrica do Sul uma diversidade
de mamferos gigantes. O clima mais seco do
perodo em que viveram, o ambiente aberto e
a extino dos dinossauros teriam favorecido o
desenvolvimento desses grandes animais. O ter-
mo megafauna foi criado para design-los.
No Brasil, j foram encontrados fsseis de
Smilodon, conhecido como tigre-dentes-de-
Os caninos do tigre-dentes-de-sabre
-sabre. Ele a maior espcie de felino de que
eram curvos e podiam chegar a 30 cm
se tem notcia para o continente sul-americano. de comprimento.
Estudos realizados indicam que esses felinos
chegavam a atingir 3 m de comprimento e po-
diam ter cerca de 300 kg. Eles eram carnvoros e
usavam sua grande abertura bucal e seus dentes
caninos para atacar as presas.
Outro grupo de mamferos de grande porte
eram os mastodontes. Fsseis desses animais
foram encontrados no Mato Grosso do Sul, em
Minas Gerais, no Amazonas e no Cear. Eles
chegavam a pesar mais de 5 toneladas, tinham
tromba, grandes presas e se pareciam com os
As presas do mastodonte podiam chegar a ter
elefantes atuais, porm eram mais compridos e
mais de 4 m de comprimento.
mais baixos. Esses animais viviam em manadas
e eram herbvoros, alimentavam-se de brotos,
folhas e capim.
Os toxodontes tambm foram mamferos
grandes cujos fsseis foram encontrados em di-
versas regies do Brasil. Viviam solitrios ou em
pequenos grupos. Eram grandes animais que
podiam atingir, em mdia, 2,5 m de comprimen-
to e pesar at 1 tonelada. Acredita-se que eles
eram herbvoros, alimentavam-se de vegetais
aquticos que cresciam nas margens ou no fun- Os toxodontes se pareciam s antas atuais,
do de rios e lagos. porm muito maiores.
20

DL Domnio da
Linguagem
Analise
Leitura
Escrita
1 O que quer dizer o termo megafauna? Quais foram os exemplos
apresentados no texto?
Organize
2 Complete o esquema com

os exemplos citados no texto
e uma caracterstica de cada
um que tenha lhe chamado
a ateno.
Megafauna brasileira
Escreva
3 Observe algumas caractersticas da preguia-gigante e do gliptodonte,

dois exemplos de animais da megafauna brasileira, e escreva um texto
semelhante ao da pgina anterior.
At 4 m de altura e
cinco toneladas de massa.
Alimentava-se de folhas
de rvores e gramneas.
Extinto h 10 mil anos.
Eremotherium
Por volta de 3 m de
comprimento e 1,5 tonelada
de massa.
Herbvoro.
Extinto h oito mil anos.
Glyptodon
21

UNIDADE
2 BIOMAS BRASILEIROS
O mapa mostra o trajeto

que Spix e Mar tius
percorreram ao longo de
trs anos. A localizao
dos pases representados
no mapa corresponde
dos dias atuais.
22

Voc imagina como era
viajar pelo Brasil no sculo
XIX? Em uma expedio
cientfica, entre 1817 e 1820,
Carl Friedrich Philipp von
Martius e Johann Baptiste von
Spix percorreram quase dez
mil quilmetros do territrio
brasileiro. Eles descreveram
mais de vinte mil espcies
Floresta na Reserva de Desenvolvimento de plantas desconhecidas
Sustentvel Mamirau, Mamirau, AM, 2007. para a cincia, alm de relatar
como eram as pessoas que
habitavam o territrio, seus
costumes e cantigas.
Veja como so atualmente
algumas paisagens de lugares
por onde eles passaram.
Lendo as imagens
A expedio passou por
quais regies do atual
territrio brasileiro?
Serra do Sincor, Parque Nacional da Chapada
Diamantina, Mucug, BA, 2012. As paisagens mostradas nas
fotos so parecidas? Explique.
O que voc sabe?

Voc j visitou lugares com
paisagens semelhantes a
essas? Quais?
Voc acha que as paisagens
vistas pelos viajantes do
sculo XIX eram iguais s
que existem hoje? Explique.
Que dificuldades voc
Riacho no Parque Nacional Serra dos rgos, imagina que esses viajantes
Terespolis, RJ, 2009.
enfrentaram?
23

Dirio de um naturalista
Os seres humanos sempre tentaram des-
crever a natureza com palavras, seja por
meio da fala, seja da escrita. Os viajantes-
-naturalistas do sculo XIX, por exemplo, es-
creviam dirios de viagem. Nesses dirios,
eles no apenas descreviam as paisagens,
os animais, a vegetao e os povos que eles
encontravam, mas tambm relatavam o que
sentiam durante suas viagens.
Os dirios de viagens desses naturalistas
at hoje nos ajudam a entender o Brasil e suas
paisagens. Auguste de Saint-Hilaire foi um dos
viajantes-naturalistas que vieram da Europa
para o Brasil. Em 1830, ao viajar entre o Rio de
Janeiro e Minas Gerais, ele comparou as flo-
restas da Europa com as florestas brasileiras:
Para conhecer toda a beleza das
florestas tropicais necessrio pene-
trar nesses retiros to antigos como
o mundo. L nada faz lembrar a fati-
gante monotonia dos nossos bosques Alm de descrever a natureza com palavras,
as obras de alguns naturalistas, como Carl
de carvalhos e pinheiros; cada rvo- Friedrich Philipp von Martius, tambm
re ostenta , por assim dizer, um porte apresentavam desenhos belssimos. Historia
que lhe prprio; cada qual tem sua naturalis palmarum, 1823.
folhagem [...]. Vegetais gigantescos,
que pertencem s famlias mais afas-
tadas, misturam seus ramos e confun-
dem as folhas. Glossrio
SAINT-HILAIRE, Auguste de. Viagem
Fatigante: que cansa.
pelas provncias do Rio de Janeiro e
Minas Gerais. So Paulo: Companhia Ostenta: exibe.
Editorial Nacional, 1938.
1 Explique com suas palavras o que Saint-Hilaire sentiu em relao s

florestas do Brasil.
2 Qual era a finalidade dos relatos feitos pelos naturalistas que viajavam
para o Brasil?
24

O que voc vai fazer
Descrever as paisagens brasileiras
como fizeram os viajantes-naturalistas
do sculo XIX.
Material
imagens de paisagens do Brasil
lpis ou caneta
caderno
Como voc vai fazer

1. Pesquise um local do Brasil que voc j visitou ou gostaria de visitar (pode
ser uma regio de floresta, uma praia, uma rea montanhosa ou uma
regio mais seca).
2. Procure em livros, revistas, jornais, na internet e em suas fotografias

pessoais imagens da paisagem escolhida. Procure tambm por imagens
de seres vivos: animais (incluindo seres humanos), plantas e fungos que
vivem no local.
3. Observe atentamente as imagens e anote as caractersticas
observadas. Em seguida, planeje o que vai escrever, como se fosse
um dirio. Use a imaginao para descrever alm do que as imagens
mostram. Imagine como a temperatura, a umidade, a luminosidade,
a intensidade do vento, os sons dos animais que voc ouve, os cheiros
que voc sente etc.
4. Explique detalhadamente como voc chegou ao local (de barco, avio,
carro ou montado em algum animal), onde voc vai dormir, o que trouxe
na mochila, quantos dias pretende passar ali etc.
5. Depois desse planejamento, escreva seu
dirio de viagem! Se possvel, inclua nele
um mapa do local e desenhos da paisagem
ou dos animais observados.
6. Por fim, apresente seu dirio para a turma.
3 Voc j havia feito um dirio em alguma

de suas viagens?
4 Qual foi sua maior dificuldade na

elaborao do dirio?
25

1 Principais biomas brasileiros
O que voc entende por lbum de Cincias

biodiversidade?
Principais biomas brasileiros
Floresta Amaznica
As paisagens do Brasil
No Brasil existem muitas paisagens
diferentes que variam de uma regio para
outra. Em reas do estado do Amazonas,
por exemplo, h florestas repletas de r-
vores muito altas. Em reas do estado de Os rios da Floresta
Amaznica
Gois, em contrapartida, h menos rvores apresentam
e elas geralmente so baixas, com o tronco grande diversidade
retorcido. Podemos dizer que essas duas de peixes. Os
regies apresentam biomas diferentes. tucunars so
alguns dos peixes
mais comuns nos
O que um bioma? rios amaznicos.
Bioma um conjunto de ecossistemas Mata Atlntica
com vegetao e clima semelhantes. Os
seres vivos que habitam cada bioma esto
adaptados a sobreviver nele.
Os principais biomas brasileiros

O Brasil, por ser um pas muito extenso,
abriga diversos biomas, com tipos de cli-
ma e de ecossistema diferentes, nos quais
vivem milhes de espcies de seres vivos.
A Mata Atlntica rica em
Por isso, o Brasil considerado o pas com
epfitas , como as orqudeas.
a maior biodiversidade do mundo.
Cerrado
Entre os biomas brasileiros, podemos
destacar seis: a Floresta Amaznica, a Mata
Atlntica ou Floresta Atlntica, o Cerrado, a
Caatinga, os Campos Sulinos e o Pantanal.
Glossrio
Epfitas: plantas que vivem sobre outras
plantas, usando-as como suporte. O pequizeiro uma rvore
nativa do Cerrado.
26

Caatinga
Pantanal
O tatu-bola
um exemplo
de animal que
vive em reas
da Caatinga.
Campos Sulinos
O tuiui conhecido
como a ave-smbolo
do Pantanal.
O graxaim um dos mamferos

encontrados nos Campos Sulinos.
ATIVIDADE
1 Observe as imagens do lbum de Cincias e o cartaz Biomas
ameaados, que o professor vai exibir, e faa o que se pede.
a) Releia a descrio que voc fez na proposta da seo
Investigar o assunto. Ela se parece com alguma das paisagens
mostradas no lbum de Cincias ou no cartaz? Explique.
b) Quais biomas aparentam ser mais secos? Por qu?
c) Quais biomas aparentam ser mais midos? Por qu?
d) Localize cada um dos biomas no mapa.
Qual o maior bioma brasileiro?
Que bioma ocupa principalmente o litoral?
Que bioma ocupa a regio central?
27

2 Floresta Amaznica
e Mata Atlntica
A Floresta Amaznica
A Floresta Amaznica o maior bioma bra-
sileiro. Alm de ocupar a Regio Norte e parte
das regies Nordeste e Centro-Oeste do pas,
ela ainda se estende por pases vizinhos.
O clima desse bioma quente e mido, com
muita chuva ao longo do ano. Por causa do re-
levo, da grande quantidade de chuvas e de rios,
nesse bioma h florestas que ficam sempre ala- Na Floresta Amaznica existem florestas
que so periodicamente inundadas pelas
gadas e outras que se alagam no perodo das guas dos rios. Tef, AM, 2007.
cheias dos rios. Mas, na maior parte, o bioma
formado por florestas que no so inundadas.
Os vrios tipos de floresta desse bioma abri-
gam uma enorme diversidade de formas de vida.
O desmatamento a principal ameaa
Floresta Amaznica. A retirada da floresta est
associada a diversos motivos, como a extrao O macaco-de-
-cheiro vive em
ilegal de madeira e a criao de reas para pasta- bandos e pode
gem e plantio. ser encontrado
em toda a Floresta
Amaznica.
A Mata Atlntica
A Mata Atlntica ou Floresta Atlntica ocu-
pa grande parte da regio mais prxima costa
brasileira, desde o Rio Grande do Norte at o
Rio Grande do Sul.
Esse bioma composto de florestas com A palmeira-
muitas epfitas, como bromlias e orqudeas. -juara uma
das plantas da
A diversidade de seres vivos tambm muito Mata Atlntica
grande nesse bioma. que esto
O clima na Mata Atlntica bastante chuvo- ameaadas
de extino. O
so e quente, mas nas regies Sul e Sudeste a palmito-juara,
temperatura diminui durante o inverno. usado na
Devido ao intenso crescimento urbano em alimentao,
extrado de
reas de Mata Atlntica ao longo dos anos, esse seu tronco.
bioma foi bastante devastado e muitas de suas Itatiaia, RJ,
espcies tpicas esto ameaadas de extino. 2010.
28

lbum de Cincias
A Floresta Amaznica e os rios voadores
Rios voadores so massas de ar carregadas de umidade que so trans-
portadas pelos ventos. Essas massas invisveis influenciam as chuvas em
diversas regies do Brasil.
Veja como os rios voadores se formam e o caminho que eles percorrem.
Caminho dos rios voadores 1 A Floresta Amaznica

puxa a gua que
evapora do Oceano
2 A umidade
Atlntico. Essa gua,
devolvida para
1 mais tarde, cai como
a atmosfera
chuva na floresta.
principalmente
pela evaporao e 2
transpirao das
rvores da floresta.
OCEANO
PACFICO
3 O ar carregado
de umidade rios
voadores
transportado pelo N
OCEANO
vento para outras ATLNTICO
O L
regies do continente,
onde vo formar as S
chuvas. 0 970 km
ATIVIDADE
1 Descreva a Floresta Amaznica e a Mata Atlntica em relao
a cada aspecto a seguir.
a) Localizao.
b) Clima.
c) Vegetao.
d) Ameaas ao bioma.
Use como base as informaes de seu livro e do cartaz
Biomas ameaados.
29

3 Caatinga e Cerrado
A Caatinga
A Caatinga ocupa grande parte dos estados
do Nordeste e tambm o norte de Minas Gerais
e um bioma exclusivo do Brasil.
O clima da Caatinga quente e apresenta
longos perodos de seca. Nesse bioma, as rvo-
res so baixas, e h arbustos com ramos cheios
de espinhos. Muitas plantas tpicas da Caatinga
conseguem acumular gua em seu corpo e so-
breviver aos perodos de seca.
A Caatinga sofreu muitas transformaes no
decorrer dos anos. Grande parte da vegetao
natural foi removida para o cultivo de vegetais
e a criao de pastos. Atualmente, a principal Aps um perodo de chuvas, as plantas da
causa de destruio da caatinga a extrao Caatinga, como o umbuzeiro, florescem.
da madeira para a produo de lenha e carvo. Paulo Afonso, BA, 2008.
O Cerrado
O Cerrado o segundo maior bioma brasi-
leiro e ocupa a parte central do Brasil, estenden-
do-se por outras regies.
No vero, o clima do Cerrado quente e
chuvoso e, no inverno, frio e seco.
A vegetao do Cerrado se caracteriza por
rvores baixas, com tronco retorcido, e pela
presena de vegetao rasteira com muitas
gramneas.
Muitas espcies de plantas esto adap-
tadas ocorrncia de queimadas naturais.
Hoje, no entanto, a maior parte das queima-
das provocada pelo ser humano. Elas podem
A ema uma ave de grande porte que habita o
acontecer repetidas vezes e de forma descon- Cerrado. Ela no voadora e corre muito rpido.
trolada, ameaando a sobrevivncia de plantas Parque Nacional das Emas, GO, 2008.
e animais.
As maiores ameaas a esse bioma so as queimadas e a expanso do
desmatamento para introduzir reas de plantaes e pastagens.
30

lbum de Cincias
As riquezas do Cerrado
e da Caatinga
O subsolo do Cerrado
guarda uma grande riqueza:
diversos reservatrios de gua
doce. Muitas nascentes de
rios esto localizadas nesse
bioma.
Na Caatinga piauiense
possvel ver registros feitos
pelos habitantes que viveram
nessa regio h milhares de
Pinturas rupestres no O Rio So Francisco
anos. Entre as figuras, esto
Parque Nacional Serra da nasce no Cerrado. Parque
representaes de seres hu- Capivara, So Raimundo Nacional da Serra da

manos e de outros animais. Nonato, PI, 2009. Canastra, MG, 2007.
ATIVIDADE
1 Observe as imagens, leia as B
legendas e responda.
O ip-amarelo tem tronco com casca A barriguda armazena gua em seu tronco
bem grossa, resistente ao fogo. e a utiliza durante os perodos de seca.
Para cada imagem, identifique se a planta mostrada est

adaptada a viver na Caatinga ou no Cerrado. Explique.
31
4 Pantanal e Campos Sulinos
O Pantanal
O Pantanal ocupa parte da Regio Centro-Oeste do
Brasil, alm de reas de pases vizinhos.
Sua vegetao semelhante do Cerrado. O clima
do Pantanal quente e chuvoso no vero e mais frio e
seco no inverno. No perodo das secas, a gua se limi-
ta aos rios. J no vero, que o perodo das cheias, o
solo fica encharcado com a gua das chuvas, passan-
do a formar grandes regies alagadas e cobrindo parte
da vegetao.
O Pantanal abriga muitas espcies de peixes, aves,
mamferos e rpteis; algumas delas, como a ona su- Vista area do Pantanal na poca das
uarana, esto ameaadas de extino. cheias. Pocon, MT, 2006.
A regio do Pantanal recebe muitos turistas, que pro-

curam conhecer esse bioma e alguns de seus animais.
A pesca comercial, o cultivo da soja e a criao de
gado so algumas das atividades que ameaam a pre-
servao do Pantanal.
Os Campos Sulinos
Esse bioma est localizado principalmente no Rio
Grande do Sul e estende-se para pases vizinhos.
Sua vegetao rasteira, formada por gramneas, al-
guns arbustos e poucas rvores. Paisagem do Pantanal em poca de
seca. Aquidauana, MS, 2007.
O clima dos Campos Sulinos frio e mido. No in-
verno, as temperaturas podem ser negativas e ocorrem
geadas. Na maioria das vezes, as chuvas so regulares e
ocorrem o ano todo. No h perodos marcados de secas.
Atualmente, as reas onde existiriam os Campos
Sulinos esto muito devastadas. Grande parte desse
bioma foi transformada em pastagem para a criao de
gado ou em plantaes.
Parte dos Campos Sulinos foi destruda e transformada

em pastagem. So Martinho da Serra, RS, 2012.
32

lbum de Cincias
O manguezal
O manguezal est distribudo desde a zona
Muitos peixes, como a tainha, embora
costeira do Amap at Santa Catarina. Esse
no passem a vida inteira no manguezal,
ecossistema caracterstico das reas onde a dependem desse ecossistema para a
gua doce dos rios encontra a gua do mar. reproduo e a obteno de alimentos.
As rvores do manguezal, como o mangue-

Muitos moradores das regies de manguezal -vermelho, apresentam razes ramificadas e
coletam caranguejos que ficam em tocas na lama com partes areas, que permitem que elas se
para serem consumidos ou comercializados. sustentem no solo lamacento e absorvam o
Araioses, MA, 2009. gs oxignio do ar. Tibau do Sul, RN, 2013.
Grandes reas de manguezal foram destrudas com o crescimento das

cidades litorneas. Discuta com seus colegas como as atividades hu-
manas podem modificar o ambiente.
ATIVIDADES
1 Imagine que voc trabalha em uma agncia de turismo.
Monte um folheto de propaganda para mostrar como o Pantanal.
Conte o que pode ser feito em cada poca do ano. Lembre-se de
incluir orientaes para desenvolver um turismo responsvel.
2 Leia o texto.
Campos Sulinos um bioma que est bastante preservado,
pois seu clima chuvoso e seu solo fica alagado frequentemente,
dificultando a prtica de atividades econmicas, como plantaes
ou criao de gado.
Voc concorda com essa afirmao? Por qu?
33
O que voc aprendeu
Recordar OBJETO
DIGITAL
1 Leia as caractersticas de cada ser vivo e descubra em qual bioma ele Atividade
pode viver.
Jacar: vive em poas durante o inverno. Boto: encontrado nos rios do maior
Durante o vero, vive pelos campos alagados. bioma brasileiro.
Capim-dos-pampas: resistente a baixas Bromlia: vive em troncos em ambientes
temperaturas. A vegetao rasteira midos. Esse tipo de planta muito
predominante nesse bioma. comum nesse bioma.
Mandacaru: armazena
gua, resistindo a
Sempre-viva: tem adaptaes para longos perodos de
resistir ao fogo. Floresce depois seca. Suporta as altas
da queimada. temperaturas do solo.
34
2 Observe os mapas e responda.
A B
Cobertura original da vegetao Cobertura atual da vegetao
dos biomas brasileiros dos biomas brasileiros
RR
AP RR AP
AM PA AM PA CE
MA CE RN
RN
MA
PI PB PI PB
AC PE AC PE
TO AL TO AL
RO SE RO SE
MT BA MT BA
DF DF
GO GO
MG MG
MS
MS ES ES
SP RJ
SP RJ
PR Floresta Amaznica
Mata Atlntica PR
Floresta Amaznica
SC SC
Mata Atlntica Mata dos Pinhais
Mata dos Pinhais RS Cerrado RS
N N
Cerrado Caatinga
Caatinga O L
Campos Sulinos O L
Campos Sulinos Pantanal
Pantanal S Vegetao litornea S
Vegetao litornea 0 560 km Vegetao alterada 0 560 km
Fonte: IBGE. Atlas geogrfico escolar. 5. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2009.
a) Observe o mapa A e identifique o bioma predominante na regio

onde voc vive. Descreva as caractersticas do clima e da
vegetao e cite alguns exemplos de animais que habitam
esse bioma.
b) Qual a principal diferena entre os mapas A e B ?
c) Quais vegetaes foram mais devastadas?
d) Voc acha importante as iniciativas que visam conservao
dos biomas? Por qu?
3 Leia o texto e responda.

Mais de metade da populao brasileira vive na regio do bioma
Mata Atlntica. Grande parte da populao est concentrada
em cidades.
Como esse fato est relacionado devastao desse bioma?
35
http://e-cerrado.com/o-cerrado-e-o-fogo
O Cerrado s Cerrado por causa de sua inte-

rao com o fogo, desde milhes de anos atrs. As
queimadas so importantes componentes evoluti-
vos [...] e influenciam a adaptao das espcies
animais e vegetais desses ecossistemas ao longo
dos anos.
[...]
Ao contrrio do que muita gente pensa, a ocor-
rncia do fogo no simplesmente prejudicial para
a vegetao do Cerrado. Os incndios so capazes
de enriquecer alguns tipos de solo, por exemplo,
alm de estimular a germinao das sementes de
certas plantas, entre outros benefcios.
Alm disso, muitas espcies vegetais do Cerra-
do e tambm alguns animais desenvolveram
Novas folhas brotam no caule
mecanismos e so adaptadas para as queimadas. aps a queimada.
Algumas rvores possuem uma casca grossa, simi-
lar cortia, que atua como um isolante trmico e
protege suas estruturas internas do fogo, enquanto
outras podem armazenar nutrientes em suas ra-
zes, que d energia para que elas rebrotem rapida-
mente aps os incndios. [...]
Luciana Noronha. O Cerrado e o fogo. Disponvel em: <http://e-cerrado.com/o-cerrado-e-o-fogo/>.

Acesso em: 3 jun. 2013.
a) O fogo sempre prejudicial ao Cerrado? Explique.
b) Sublinhe no texto as caractersticas que podem permitir s plantas

sobreviver s queimadas.
c) Em que situaes as queimadas so prejudiciais s plantas e aos animais?
36

5 Lo estava assistindo televiso e no entendeu a seguinte afirmao
de uma gegrafa.
Releia o lbum de Cincias que O desmatamento da Floresta Amaznica
apresenta os rios voadores e explique pode alterar o clima de vrias regies
como isso pode acontecer. do Brasil, inclusive da regio Sul.
6 Escreva com suas palavras o que voc entende por biodiversidade.
a) Leia sua explicao para um colega, escute a explicao dele e

comparem-nas. Elas so semelhantes? H alguma diferena entre elas?
b) Em qual dos ambientes representados abaixo existe maior biodiversidade?
37

As unidades de conservao
O Brasil o pas com a maior biodiversidade do planeta. Mas, por causa da
extrao de materiais da natureza, do crescimento das cidades e da ocupao
de reas para agricultura e pecuria, a biodiversidade tem sido cada vez mais
ameaada e reduzida.
A principal forma de garantir a proteo dos seres vivos e dos ecossistemas
por meio de unidades de conservao. Elas so reas delimitadas pelo governo,
em que h regras sobre quais atividades humanas so permitidas. Existem dois ti-
pos de unidades de conservao: as de proteo integral e as de uso sustentvel.
As unidades de proteo integral tm como objetivo a conservao dos ecos-
sistemas com o mnimo de impacto das aes humanas. So proibidas atividades
extrativistas nessas reas. Alguns exemplos so: parques nacionais, reservas bio-
lgicas e estaes ecolgicas.
J as unidades de uso sustentvel visam conciliar a conservao da natureza
ao uso sustentvel dos recursos. Nelas so permitidos alguns tipos de atividades
extrativistas. Reservas extrativistas e florestas nacionais so exemplos de unida-
des de uso sustentvel.
O Brasil um pas de gran-
Brasil: unidades de conservao
de extenso territorial e com
muitas riquezas naturais, mas
as unidades de conservao
criadas ainda no so sufi- 0 EQUADOR
cientes para preservar toda a

biodiversidade existente.
rea em mil hectares

de 10 a 300
de 301 a 1.000
mais de 1.000
Parque nacional
Reserva biolgica
Estao ecolgica
TRPICO
D E CAPRI
Reserva extrativista CRNIO
Floresta nacional
N
OCEANO
O L ATLNTICO
Fonte: Graa Maria Lemos
Ferreira. Atlas geogrfico: espao S
mundial. So Paulo: 0 400 km
Moderna, 2013. p. 124.
38

Compreenda a leitura
1 Qual o principal objetivo de uma unidade de conservao de

proteo integral? E de uma unidade de uso sustentvel?
2 Qual dos tipos de unidade de conservao apresenta maior restrio

s atividades humanas? Por qu?
Vamos fazer
3 Que tal conhecer um parque nacional? Escolham um

parque nacional e faam uma pesquisa sobre ele.
Procurem responder s seguintes questes:
Onde ele est localizado?
Que atividades podem ser realizadas nele?
Que seres vivos podem ser encontrados
nesse parque?
O parque abriga espcies ameaadas de extino?
Se abriga, quais?
H comunidades que vivem dentro do
parque ou nas proximidades dele?
O parque pode ser visitado por turistas?
Em quais condies?
Aps a pesquisa, elaborem um folheto com
imagens e textos para informar as pessoas
que desejam conhecer o parque. Divulguem
as caractersticas do parque, o que pode
ser feito dentro dele, a melhor poca do
ano para visit-lo, entre outros aspectos.
Apresentem o folheto aos colegas.
39

RECURSOS
UNIDADE
3 NATURAIS
Mina Casa de Pedra, Congonhas, MG, 2008. Local de extrao de minrio de ferro.
Placas
de ao.
40

rea de armazenamento do minrio
de ferro extrado da mina.
O que voc sabe?

Forno onde o ao produzido a partir Que exemplos de recursos
de ferro, carbono e outros elementos.
naturais voc conhece?
Que outros recursos so extrados
Lendo as imagens
da natureza para:
Que tipo de atividade est gerar as altas temperaturas
representado nas imagens? nos fornos?
Que material est sendo transportar os minrios da mina
produzido nesse exemplo? at a siderrgica?
Voc consegue imaginar como Quais impactos ambientais a
era a rea onde est a mina antes extrao de recursos naturais
da minerao? pode causar?
41

Conhecer o prprio lixo
Antes de serem considerados lixo, os
objetos que jogamos fora tiveram uma hist-
ria. Eles foram produzidos de alguma forma,
vieram de algum lugar e chegaram at ns
por alguma via.
Depois que vo parar no cesto de lixo,
a histria deles vai continuar. O lixo no de-
saparece apenas porque sumiu de nossas
vistas. Ele continua existindo por centenas e
at milhares de anos. Por isso, importante
ter conscincia do que consumimos e da-
quilo que jogamos fora, pois todas as aes
tm consequncias.
Qual ser o caminho que o lixo jogado
fora vai percorrer? Voc j se perguntou
isso? Vamos comear, ento, conhecendo o
nosso prprio lixo.
Como voc vai fazer

1. Observem os itens que esto na lixeira de sua sala de aula ou na do ptio
da escola. Registrem essas informaes no quadro da pgina ao lado.
2. Pesquisem em livros e na internet o tempo de decomposio dos diferentes
materiais e acrescentem essa informao tabela.
3. Depois dessa investigao, converse com a turma sobre as questes
a seguir.
1 Como o lixo que vocs observaram foi produzido?
2 De onde vem o material usado nos itens que foram jogados fora?
3 O que voc achou da situao do lixo produzido em sua escola?
42

O que jogamos fora Quantidade Tempo de decomposio
43
1 Os recursos naturais
A natureza a fonte de recursos naturais Voc j leu

o Almanaque
Chamamos de recurso natural tudo aquilo que o ser humano utiliza hoje?
da natureza para realizar suas atividades.
Os recursos naturais podem ser usados de diversas formas. Eles esto
presentes na alimentao, constituem a matria-prima de diversos produ-
tos artesanais ou industrializados e so usados para a produo de energia.
Existem muitos tipos de recurso natural, como o solo, o ar, a gua, os
minerais e os seres vivos.
Os recursos naturais podem ser classificados em renovveis e no reno-
vveis, de acordo com sua disponibilidade na natureza.
Recursos renovveis
A gua, o vento, o Sol e at a vege-
tao so exemplos de recursos renov-
veis, uma vez que no se esgotam com
o uso ou podem se renovar pela ao da
natureza ou pela ao humana.
O solo um recurso utilizado na produo

de alimentos. Dependendo da maneira
como ele manejado, esse recurso pode
ser usado por bastante tempo. Plantao de
feijo, Luis Eduardo Magalhes, BA, 2013.
Recursos no renovveis
Os minerais, o petrleo e o gs natu-
ral so exemplos de recursos no reno-
vveis. Esses materiais levam milhes de
anos para se formar na natureza e podem
se esgotar com o uso.
Os minerais retirados da natureza

so formados ao longo de milhares
de anos. rea de minerao de
ferro em Carajs, PA, 2011.
44

lbum de Cincias
Reservas de petrleo
O petrleo que existe na natureza se formou a partir da transformao
qumica de restos de seres vivos que foram cobertos por sedimentos ao
longo de milhares de anos. Por essa razo, o petrleo e seus derivados so
chamados de combustveis fsseis. Tambm esse o motivo de as reservas
de petrleo serem encontradas em rochas que se formaram a partir do ac-
mulo de sedimentos.
reservas de
petrleo
Extrao de petrleo de reserva Extrao de petrleo em terra firme.

no fundo do mar.
ATIVIDADE
1 Cite ao menos trs recursos naturais usados, direta ou
indiretamente, na produo destes itens.
45
2 As atividades humanas
As aes humanas tm consequncias

Todos os dias nos alimentamos, utilizamos diver-
sos produtos e consumimos energia. Para realizar es-
sas e outras atividades, preciso utilizar os recursos
naturais; e isso tem um impacto nos ecossistemas e
na vida no planeta.
Produo de alimento
Pastos e plantaes so a principal causa de des-
matamento no Brasil. Para instal-los, necessrio
retirar a vegetao natural dos biomas. Com o am-
Os pastos ocupam grandes reas
biente alterado e sem ter onde viver, muitos seres vivos onde antes havia florestas, como este
so prejudicados e podem correr o risco de extino. em So Flix do Xingu, PA, 2008.
Produo de objetos
Para fabricar os produtos que usamos no dia a dia, diferentes matrias-primas
so retiradas da natureza. Por exemplo, o minrio de ferro para a produo do fer-
ro, o calcrio para a produo do cimento, a bauxita para a produo do alumnio.
Na extrao de minerais, se altera a paisagem com a remoo da vege-
tao e a abertura de grandes buracos. Alm disso, a minerao gera muitos
resduos que contaminam o ambiente.
Eliminao de dejetos
Geramos uma grande quantidade de dejetos: as coisas que jogamos fora,
os esgotos, a fumaa dos carros e fbricas, os restos de alimento, entre outros.
Todo esse lixo no desaparece de repente.
Esses dejetos se acumulam no ambiente e causam a poluio, que altera a
qualidade do ambiente e pode trazer prejuzos a muitos seres vivos.
Glossrio
Minrio: mineral ou rocha
de onde se extraem
substncias economicamente
importantes.
Aterro sanitrio no municpio

de Janaba, MG, 2011.
46

lbum de Cincias
A gua nos produtos
Grande parte da gua consumida pelos seres humanos no
usada para beber, cozinhar ou limpar, mas sim para produzir quase
tudo que consumimos. Veja a quantidade aproximada de gua utili-
zada na produo de alguns itens do nosso dia a dia.
Queijo Papel Arroz
3 400
1 kg =
litros
5 mil 2 mil
1 kg = 1 kg =
litros litros
Carne bovina Laranja Algodo
15 mil
1 kg =
litros
500 11 mil
1 kg = 1 kg =
litros litros
Fontes: HOEKSTRA, A. Y.; CHAPAGAIN, A. K. Globalization of water: sharing

the planets freshwater resources. Oxford: Blackwell Publishing, 2008. Virtual
Water. Disponvel em: <http://virtualwater.eu>. Acesso em: 30 jul. 2013.
Considerando as informaes acima, cite exemplos de

comportamentos relacionados ao uso consciente da gua.
ATIVIDADE
1 Observe a imagem e responda.
a) De que maneiras o uso do
automvel pode prejudicar o
ambiente?
b) possvel diminuir os efeitos
negativos do uso do automvel?
D uma sugesto.
47
3 Atividades bem planejadas
Saber usar para usar sempre

importante o ser humano planejar melhor a forma como usa os recursos OBJETO
naturais para que eles no se esgotem no futuro. Isso significa dar tempo para DIGITAL
Audiovisuais
a natureza recompor os recursos perdidos.
Reduzir o consumo e reciclar o lixo

Reduzir o consumo significa, ao mesmo tempo,
contribuir para a diminuio da extrao de ma-
teriais da natureza e reduzir a quantidade de lixo
produzida.
Podemos separar o que jogado fora para
que o material seja reciclado. Reciclar significa fa-
zer novamente o ciclo. Assim, os materiais podem
voltar para as indstrias e ser novamente utilizados
para produzir objetos, em vez de ir para os lixes.
A reciclagem tambm ajuda a diminuir a extrao
de matria-prima da natureza e a economizar gua
e energia. Campanha para
o uso consciente da gua.
Economizar gua
Economizar gua uma atitude que devemos
ter sempre. Ao utilizar a gua no nosso dia a dia,
ns a sujamos. O consumo excessivo de gua
pode esgotar as fontes de gua doce e provocar
a falta de gua apropriada para o consumo hu-
mano. Economizar gua tambm ajuda a reduzir
a quantidade de esgotos produzida, diminuindo
a poluio.
Proteger os ecossistemas e os seres vivos

Para proteger a biodiversidade existem leis
que regulam como e onde a vegetao pode ser re-
movida ou alterada. Alm da legislao, outra ma-
neira de proteger os ecossistemas e as espcies de
O Parque Estadual da Cantareira uma
animais e plantas que vivem neles a criao de
floresta preservada no municpio de So
unidades de conservao, que garantem a diversos Paulo. O que aconteceria se essa rea no
seres vivos um lugar para viver. fosse protegida por lei?
48

lbum de Cincias
Consumo responsvel produtos certificados
possvel produzir alimentos e objetos visando
conservao dos recursos naturais e ao respeito s co-
munidades produtoras. So formas mais sustentveis
de produo.
Os consumidores, por sua vez, podem se respon-
sabilizar pelo seu consumo escolhendo produtos que
reflitam essa preocupao. Existem alguns selos que
certificam a preocupao com a sustentabilidade de um
produto. Conhea alguns deles.
Fairtrade uma abordagem

alternativa de comrcio e baseia-
-se na parceria entre consumidores

e produtores. O selo reconhece
que o produtor recebeu um valor
Certifica que o alimento
justo pelo seu trabalho.
no foi produzido com
o uso de agrotxicos ou
fertilizantes sintticos.
Conselho de Manejo Florestal.

Certifica que a madeira utilizada no
produto de origem sustentvel.
ATIVIDADES
1 Quais so os benefcios da reciclagem do lixo?
2 Se o seu lixo no reciclado, para onde ele vai? Descubra o

destino do lixo na sua cidade.
3 Pesquise qual a forma mais adequada de condicionar e

tratar o lixo produzido pelos seres humanos.
49
O que voc aprendeu
Recordar
1 Explique o que so os recursos naturais.
a) D trs exemplos de recursos naturais no renovveis.
b) D trs exemplos de recursos naturais renovveis.
Compreender
2 O que a imagem representa?
Charge Bandeira do Brasil, de Henfil, 1982.
3 Observe o esquema que representa a produo do plstico.
Separao dos Indstria de plsticos Produtos de plstico

componentes
Extrao do petrleo do petrleo
a) Qual a principal matria-prima do plstico?
b) Por que importante reciclar o plstico?
50

OBJETO
4 Leia o texto a seguir e converse com os colegas sobre o assunto. DIGITAL
Atividade
Sucata eletrnica
j extensa lista de problemas sem soluo. O grande desafio
ambientais que enfrentamos separar os metais nobres como ouro,
adiciona-se um novo item: o lixo prata e cobre dos elementos txicos,
eletrnico. Ignorado pela maioria como mercrio e cdmio, disse o
dos consumidores, o destino final qumico da Universidade Federal do Rio
de aparelhos como computadores, de Janeiro. [...]
telefones celulares e televisores Outro problema que vem tirando
representa grave ameaa sade o sono dos ambientalistas a
do planeta, pois eles contm implantao dos novos televisores
elementos qumicos txicos em seus de plasma e LCD. Com o crescente
componentes. [...] nmero desses aparelhos no

Reaproveitar papel, plstico ou mercado, prev Afonso, teremos
alumnio fcil. Mas reciclar lixo milhes de televisores antigos [...]
eletrnico um problema ainda indo para o lixo.
Henrique Kugler. Sucata ps-moderna, Cincia Hoje On-line.
Disponvel em: <http://cienciahoje.uol.com.br>. Acesso em: 6 ago. 2013.
a) Qual problema relatado no texto?

b) Que atitudes uma pessoa pode ter para reduzir esse tipo de problema?
5 Leia a tirinha e explique por que a informao dada pela formiga no

uma piada. Tente incluir em sua resposta os dados e as informaes
que voc pesquisou na seo Investigar o assunto.
Grosso & fino POR WILLIAN RAPHAEL SILVA
51

As populaes tradicionais e
a conservao da natureza
Muitas vezes, costumamos dar mais ateno vegetao e fauna sil-
vestre. No entanto, diversas comunidades vivem em estreita relao com os
ecossistemas do local onde vivem. Muitas dessas populaes so comuni-
dades quilombolas, comunidades caiaras ou indgenas, entre outras, e so
chamadas populaes tradicionais.
Essas populaes vivem em contato
prximo com a natureza e dependem dire-
tamente dela para seu sustento. Observam
a chuva, o comportamento dos animais, o
movimento das mars; conhecem proprie-
dades medicinais das plantas, entre outros
aspectos. Todas essas informaes ajudam
essas pessoas a planejar suas atividades.
Hoje, muitos projetos esto sendo de-
senvolvidos nessas comunidades com o
objetivo de conservar o ambiente onde vi-
vem e, ao mesmo tempo, permitir que elas
utilizem os recursos naturais e tenham tra-
balho e renda para viver. Cestas carregadas com cocos da palmeira
Em reas de florestas, por exemplo, babau. Para muitas comunidades, a extrao
a extrao de madeira e a coleta de fru- desse coco uma tradicional e importante
atividade econmica. Stio Novo do Tocantins,
tos podem ser feitas de maneira adequa- TO, 2009.
da, possibilitando uma produo contnua,
sem prejudicar a natureza e as pessoas,
que podero tirar seu sustento da floresta
por vrias geraes.
As populaes tradicionais podem ser
importantes aliadas na conservao da na-
tureza.
Colheita de algodo em Aldeia Aiha,

do povo Kalapalo, no Parque Nacional
do Xingu. Querncia, MT, 2009.
52

1 Qual o principal objetivo dos projetos que esto sendo
desenvolvidos com as populaes tradicionais?
2 Em sua opinio, por que as populaes tradicionais podem

ser importantes aliadas na preservao da natureza?
3 Leia e responda.
Em Mamirau, no Amazonas,
pesquisadores e a populao tradicional trabalham
em um projeto para preservar o pirarucu, um peixe que j
foi ameaado de extino. Os moradores ensinaram os
cientistas a calcular a idade do peixe e a quantidade de
pirarucus de uma lagoa. Com essas e outras informaes,
pesquisadores e moradores desenvolveram um modelo para
a explorao do pirarucu, estabelecendo, entre outras normas,
restries do nmero e do tamanho dos pirarucus capturados e
perodos de proibio da caa.
Para qual finalidade pesquisadores e a populao local de Mamirau
se uniram? Que resultado surgiu dessa unio?
Vamos fazer
Faam uma pesquisa na internet sobre uma populao tradicional da
sua regio. Procurem descobrir como o ambiente em que vive, os seus
costumes e tradies, quais tipos de atividade econmica desenvolve,
quais recursos explora etc. Se possvel, pesquisem tambm se a populao
desenvolve algum tipo de projeto sustentvel de explorao da natureza.
Primeiro, levantem as informaes e
anotem-nas no caderno.
Depois, faam um cartaz com as
informaes que vocs obtiveram
e insiram fotos e desenhos.
Exponham o cartaz em um mural.
53

GERAO DE
UNIDADE
4 ENERGIA ELTRICA
Lendo a imagem
O que a imagem mostra?
Voc consegue localizar,
de maneira aproximada, a
regio onde vive? Mostre
aos colegas.
Com base na imagem,
voc diria que o consumo
de energia eltrica igual
nas diferentes regies do
planeta? Por qu?
54

O que voc sabe?
O que preciso para acender as luzes ao redor do mundo?
O que preciso para que eletrodomsticos como geladeira,
televiso e computador funcionem?
O que voc faz na sua casa quando falta energia eltrica?
55

Precisamos de energia eltrica
Com certeza, voc conhece muitas aplicaes da energia eltrica.
Veja alguns exemplos.
1 De que maneira a energia eltrica usada nos exemplos mostrados?
56

Mas voc sabe de onde vem a energia eltrica que chega s ruas, residn-
cias e escolas?
Se voc pudesse seguir os fios eltricos que saem de sua casa, passando
pelos postes, at onde voc acha que eles iriam? Almanaque
pgina 3
Para obter respostas a essas perguntas, consulte a pgina da Eletrobras na
internet. A Eletrobras um rgo pblico que administra a gerao e a distri-
buio de energia eltrica no pas.
http://www.eletrobras.com
Acesse o link Na trilha da

energia. Ele voltado a
crianas que querem saber
mais sobre a produo de
energia eltrica.
http://www.eletrobras.com/elb/natrilhadaenergia/main.asp
Clique em ENTRAR e
navegue pelo site. L voc
vai encontrar informaes
sobre a gerao de
energia eltrica.
2 Tente descobrir tambm qual a empresa que fornece energia eltrica

no seu estado.
Voc pode pesquisar na internet ou perguntar aos adultos que moram
com voc.
57

1 De onde vem a energia eltrica?
Voc sabe o que combustvel? Em que situaes essa palavra usada?
Fontes de energia
A energia se manifesta em diferentes formas
e pode passar de uma forma a outra. A trans-
formao de energia acontece em praticamente
todas as atividades que realizamos. Para movi-
mentar o corpo e nos manter vivos, por exem-
plo, usamos a energia dos alimentos; a energia
eltrica transformada em energia sonora nos
aparelhos de som; a energia qumica armazena-
da na gasolina transformada em movimento
nos avies, carros e motos.
Os recursos naturais que fornecem energia
para as atividades humanas so chamados fon- A cana-de-acar uma fonte de energia.
tes de energia. Os combustveis que vm do pe- O acar que ela produz d origem ao
trleo, do gs natural, do carvo ou da biomassa lcool combustvel.
so algumas fontes de energia. O movimento da
gua (energia hidrulica) e do ar (energia elica) e Glossrio
a luz solar tambm so fontes de energia. Biomassa: matria orgnica,
principalmente de origem vegetal, usada
como fonte de energia.
As usinas produzem energia eltrica
Atualmente, a energia eltrica uma das for-
mas de energia mais importantes para os seres
humanos. Alm de ser usada nas residncias, a
energia eltrica fundamental na dinmica das
cidades e no funcionamento das indstrias.
A energia eltrica produzida nas usinas
geradoras de energia eltrica. As usinas utilizam
diferentes fontes de energia para transformar em
energia eltrica. Para a escolha do modo de ge-
rao de energia, o poder pblico deve conside-
rar a disponibilidade do recurso natural que a
fonte de energia e tambm os danos que podem
Fbrica de computadores. A fabricao de
ser causados ao ambiente durante a construo praticamente todos os produtos industrializados
e o funcionamento da usina geradora. depende de energia eltrica.
58
lbum de Cincias
Fontes de energia usadas na produo de energia eltrica
Participao das diferentes fontes de energia na produo

de energia eltrica Brasil 2012
Derivados de Nuclear
petrleo 3%
3%
Carvo e derivados
Gs natural 1%
8%
Elica
1%
Biomassa
7%
Hidrulica Fontes renovveis

77%
Fontes no renovveis
Fonte: BRASIL. Empresa de Pesquisa Energtica. Balano Energtico Nacional 2013

Ano base 2012: Relatrio Sntese. Rio de Janeiro: EPE, 2013.
ATIVIDADES
1 D trs exemplos de situaes do dia a dia em que h uso
de energia.
2 Responda com base na leitura do grfico acima.
a) Qual a fonte de energia que mais contribui na produo de

energia eltrica no Brasil?
b) Quais so as fontes de energia com menor participao na

produo de energia eltrica no Brasil?
c) Para produzir energia eltrica no Brasil, se usam mais fontes de

energia renovveis ou no renovveis?
59
2 Usinas hidreltricas
Como funciona uma usina hidreltrica

Essas usinas produzem energia eltrica a partir da energia
do movimento da gua.
No entanto
Fonte
O represamento gera
gua de um rio, um recurso
impactos ambientais e
renovvel e que no polui o ar,
sociais pela inundao de
a fonte da energia hidreltrica.
vastas reas naturais ou
ocupadas por pessoas.
Represamento
O acmulo de gua garante o
suprimento e a fora necessria
para girar as turbinas.
Como transformar movimento de gua em energia eltrica?
Fluxo descendente de gua Turbina Gerador Distribuio

A gua represada desce por Ao atingir a turbina, a O movimento do eixo A energia eltrica
um grande duto. Quanto gua em movimento faz girar um rotor dentro transmitida
maior a altura da descida e a empurra suas ps, que do gerador e essa por fios, que a
quantidade de gua que flui, fazem girar o eixo do energia transformada distribui para os
maior ser sua energia. equipamento. em energia eltrica. consumidores.
Linha de
transmisso
Gerador
Represa
Turbina
Glossrio
Rotor: parte giratria de certas mquinas.
60

lbum de Cincias
Resgate de animais
A construo de uma hidreltrica implica o
alagamento de grandes reas. Para tentar di-
minuir o dano causado ao ambiente, as em-
presas construtoras da hidreltrica so obriga-
das a fazer o resgate dos animais que ficam
ilhados no processo de inundao.
Mas poucos animais so salvos, a maioria
acaba morrendo.
Ourio-cacheiro resgatado em rea alagada

para a construo de hidreltrica no Rio So

Marcos, no estado de Gois, 2010.
Peixe sendo resgatado por tcnicos

em rea alagada para a construo de
hidreltrica no Rio So Marcos, no estado
de Gois, 2010.
OBJETO
ATIVIDADE DIGITAL
Infogrfico
1 Que transformao de energia acontece em uma usina hidreltrica?
a) Qual o nome do aparelho que realiza essa transformao de energia?
b) De que maneira a energia eltrica conduzida at as residncias?
61

3 Usinas termeltricas
Como funciona uma usina termeltrica

Essas usinas produzem energia eltrica a partir de energia
transmitida como calor.
No entanto
A queima de combustveis emite
Fonte substncias como o gs carbnico,
As formas mais que polui a atmosfera e intensifica
comuns de se gerar o efeito estufa, contribuindo para a
calor em usinas mudana climtica do planeta.
queimando
combustveis
(principalmente
carvo mineral, leo
diesel e gs natural)
ou usando minerais
radioativos.
Como transformar calor em energia eltrica?
Calor Fluxo de vapor Turbina Gerador Distribuio

A energia trmica O vapor sai da caldeira A energia O eixo da turbina A energia
liberada com com muita fora do vapor em acoplado a um gerador. produzida
a queima dos e rapidez e segue movimento A energia captada pelas no gerador
combustveis por uma tubulao. faz girar as ps ps transferida pelo distribuda por
absorvida pela gua, Quanto maior for a ligadas ao eixo movimento dos eixos meio dos fios da
que vira vapor. O fora e a rapidez do da turbina. para o gerador, que a rede eltrica.
vapor se acumula vapor, maior ser sua transforma em energia
dentro da caldeira. energia. eltrica.
Turbina
Gerador Linha de
transmisso
Combustvel
Caldeira
62

lbum de Cincias
Usinas nucleares
Nas usinas nucleares, tambm o vapor de gua que faz girar Glossrio
as turbinas de um gerador. A fonte de energia usada para aquecer a Radioativo:
gua o mineral radioativo urnio. material que, ao se
O funcionamento das usinas nucleares no produz gases que desintegrar, libera
poluem o ar, mas gera resduos extremamente perigosos para os energia.
seres vivos.
Apesar de ser comum na Europa e no Japo, existe uma tentati-
va global em diminuir o uso dessa forma de gerao de energia.
Smbolo que
identifica materiais
radioativos, como
os utilizados nas
usinas nucleares.
O Brasil possui duas

usinas nucleares em
funcionamento, Angra I
e Angra II, no estado
do Rio de Janeiro.
ATIVIDADES
1 Quais recursos naturais so a principal fonte de energia para as
usinas abaixo?
a) Usina hidreltrica.
b) Usina termeltrica.
c) Usina nuclear.
2 Em seu caderno, escreva as transformaes de energia que

acontecem em uma usina termeltrica.
63
4 Fontes alternativas de energia
Energia solar
A energia solar tem sido mais utilizada no aque-
cimento de gua em residncias. Embora isso no
produza energia eltrica, reduz o seu consumo.
A luz solar tambm pode ser usada para a gera-
o de energia eltrica com o uso de placas fotovol-
taicas. Mas a produo dessas placas muito cara
Placas fotovoltaicas de gerao
e a energia eltrica gerada por elas reduzida. Outro de energia eltrica na Usina
problema o fato de a produo de energia eltri- Solar Tau, em Tau,
ca ser interrompida noite e diminuda em dias com Cear, 2011.
pouca luminosidade.
Por isso, o uso de energia solar para a gerao
de energia eltrica suficiente para mover indstrias e
manter cidades inteiras ainda no possvel.
Energia elica 2. Dentro da turbina h um

multiplicador de velocidade,
Assim como a energia solar, a ener- 1. A fora que gira o eixo a 1500 giros
gia elica uma fonte renovvel de do vento gira por minuto. Isso permite que o
energia que pode produzir energia elas trs ps que gerador produza eletricidade.
propulsionam a
trica com pouco prejuzo ao ambiente. eixo de baixa
rotao de eixos
A energia elica transformada no interior do velocidade
em energia eltrica por meio do mo- aerogerador.
vimento das ps de um aerogerador.
A produo de energia eltrica por
ventos gerador
meio da energia elica ainda mais
cara que a produo em hidreltricas
e termeltricas. Entretanto, essa tec-
nologia tem se tornado cada vez mais
eixo de alta
eficiente e mais aerogeradores es- rotor
velocidade engrenagem
to sendo instalados no Brasil. Entre multiplicadora
2011 e 2012, a quantidade de ener- de velocidade
ps
gia eltrica produzida dessa maneira fios eltricos
quase dobrou. Mas, por enquanto,
ainda responsvel por apenas uma 3. A energia eltrica enviada por fios
pequena parte da energia eltrica dis- condutores que descem pelo interior da
torre e se conectam com a rede de energia.
ponvel no pas.
64

lbum de Cincias
Outras fontes alternativas
Energia das mars Energia geotrmica

O movimento do mar a fonte de A fonte de energia o calor proveniente
energia nesse tipo de usina. Mas ainda no do interior da Terra. A gua aquecida ou
existe nenhuma em funcionamento no Brasil. o vapor de gua faz girar turbinas ligadas
O primeiro prottipo brasileiro se encontra a geradores. No h usinas geotrmicas
no Cear e est em fase de testes. no Brasil.
Biogs Biocombustvel
O gs produzido pela decomposio da Vegetais como a mamona e a
matria orgnica pode ser coletado e conduzido cana-de-acar so as fontes renovveis
por tubulaes at usinas termeltricas, onde desse tipo de combustvel.
usado como combustvel.
ATIVIDADES
1 Quais so as principais vantagens das fontes alternativas de energia?
2 Qual a origem da energia eltrica consumida em sua residncia?

Alm da energia eltrica, que outras fontes de energia so usadas nas
atividades do dia a dia?
65
O que voc aprendeu
Recordar OBJETO
DIGITAL
1 Complete a tabela com exemplos das diferentes fontes de energia. Atividade
Fontes renovveis de energia Fontes no renovveis de energia
Compreender
2 Complete o quadro sobre as formas de gerao de energia eltrica.
Forma de
Prs Contras
gerao
Hidreltrica
Termeltrica
Nuclear
Solar
Elica
66
3 Que transformaes de energia acontecem em cada tipo de usina?
Pinte com a cor correspondente.
Energia do movimento Usina termeltrica
Energia eltrica
Usina elica
Energia luminosa
Usina de ondas
Energia eltrica
Usina hidreltrica
Energia qumica
Energia trmica
Usina nuclear
Energia do movimento
Energia eltrica Placas fotovoltaicas
4 Escreva o nome de trs combustveis que voc conhece e indique,

para cada um, uma forma de utilizao.
Combustveis Utilizao
5 Procure informaes sobre a maior usina hidreltrica do Brasil.
a) Onde ela ca?
b) Quando ela foi construda?
c) Quanto de energia eltrica ela gera por ms ou por ano?
d) Escreva mais algumas informaes interessantes que voc descobriu

em sua pesquisa.
67
O texto apresenta a relao de causa e consequncia

entre a falta de chuva e a produo de energia eltrica.
Falta de chuvas pode comprometer a

produo em usinas hidreltricas
Os reservatrios das usinas hidreltricas
acumulam gua durante o perodo de chuvas
para que, mesmo em pocas de seca, haja um
fluxo constante de gua girando as turbinas.
Mas se o perodo de seca persiste, como
aconteceu em algumas regies do Brasil no ano
de 2012, a consequncia imediata a diminui-
o do nvel dos reservatrios. E a diminuio
do nvel dos reservatrios resulta na queda da
produo de energia nas usinas hidreltricas.
Por sua vez, o efeito da queda de produo
nas usinas hidreltricas o acionamento de
usinas termeltricas. Como o pas continua pre-
cisando de energia eltrica para desempenhar
suas atividades no perodo de seca, as usinas
termeltricas so acionadas para complemen-
tar o fornecimento de energia que as usinas hi-
dreltricas no esto conseguindo produzir.
Analise
1 O que causa a diminuio do nvel dos reservatrios das hidreltricas?

Em que pargrafo encontra-se essa informao?
2 Que palavras so usadas no texto que desempenham o mesmo

sentido de consequncia?
68

DL Domnio da
Linguagem
Organize
Leitura
Escrita
3 Complete o esquema de acordo com as informaes apresentadas
no texto.
Causa
Consequncia
Diminuio do nvel dos

reservatrios das hidreltricas.
Consequncia
Consequncia
Escreva
4 Leia as informaes a seguir e escreva um texto mostrando as

consequncias da produo de energia em usinas termeltricas.
Nas usinas termeltricas, muitas vezes a energia produzida por meio
da queima de combustveis fsseis, como o carvo mineral, o gs natural
e derivados de petrleo.
Consequncia
Causa Poluio do ar.
Produo de energia em
usinas termeltricas. Consequncia
Esgotamento de combustveis fsseis.
69

ELETRICIDADE
UNIDADE
5 E MAGNETISMO
A
70

D
Lendo as imagens
E
Quais das fotos tm relao com eletricidade?
Quais das fotos tm relao com magnetismo?
O que voc sabe?

Voc sabe o que so os raios? Em que
condies eles costumam acontecer?
Qual a funo dos fios eltricos? Passa algo
atravs deles?
Para que serve o instrumento mostrado
na foto B? Voc j manuseou algum
instrumento parecido?
Por que os pregos esto grudados na barra
mostrada na foto E?
71

Observar fenmenos eltricos e magnticos
O que voc vai fazer

Observar alguns fenmenos relacionados ao magnetismo dos ms e
eletricidade.
Material
rgua de plstico
pedao de tecido de l ou de seda
m
pedaos pequenos de papel picado
palha de ao desada e picada pelo professor
2 folhas de papel em branco
Como voc vai fazer
1. Renam-se em grupos.
palha de ao papel picado
2. Posicionem as folhas de papel
sobre a carteira. Sobre uma das
folhas, coloquem a palha de ao
e sobre a outra, o papel picado.
3. Aproximem a rgua do papel

picado e da palha de ao e
observem.
4. Depois, esfreguem a rgua com

o pedao de tecido, vrias vezes
e sempre no mesmo sentido.
Em seguida, aproximem a rgua
do papel picado e observem o
que acontece.
5. Friccionem a rgua mais um

pouco e aproximem-na da
palha de ao. Observem o que
acontece.
72

6. Registrem no quadro abaixo o que
vocs observaram em cada uma
das situaes.
7. Em seguida, aproximem o m do
papel picado e observem. Depois,
aproximem-no da palha de ao
e observem.
8. Registrem no quadro abaixo o que foi

observado.
1 Faa um X nos itens atrados pelos objetos testados.
Rgua antes Rgua depois

de ser de ser m
friccionada friccionada
Papel
picado
Palha
de ao
2 Os fenmenos observados com a rgua depois de ser friccionada e

com o m foram os mesmos? Explique.
3 No dia a dia, voc j reparou em fenmenos parecidos com os que

acabou de observar? Cite alguns deles.
73

1 Eletricidade
Cargas eltricas
Toda matria formada de partculas minsculas,
to pequenas que sequer possvel enxerg-las com
microscpio. Essas partculas so compostas de car-
gas eltricas. As cargas eltricas podem ser positivas
ou negativas.
Todos os corpos tm certa quantidade de cargas
eltricas. Na maioria das vezes, as quantidades de car-
gas positivas e negativas so iguais. Nessas situaes,
difcil perceber a eletricidade nos materiais.
A eletricidade fica evidente apenas quando h uma
diferena na quantidade de cargas positivas e negati-
vas em um corpo. isso que acontece quando esfre-
gamos um balo com uma flanela e ele passa a atrair
Quando esfregamos um balo com uma
corpos leves.
flanela, removemos dele algumas cargas
eltricas. Isso o torna eletrizado e ele
A energia eltrica passa a atrair corpos leves, como os fios
de cabelo.
Com a diferena na quantidade de cargas eltri-
cas positivas e negativas em um corpo pode-se obter
energia eltrica.
Foi usando esse princpio que o ser humano desen-
volveu maneiras de gerar energia eltrica.
A energia eltrica que faz funcionar os diferentes
aparelhos usados no dia a dia produzida nas usinas
geradoras ou em pilhas e baterias.
Ligando os equipamentos tomada,
As pilhas e baterias so muito teis, pois permitem possvel ter acesso energia eltrica
utilizar equipamentos eltricos em locais onde no exis- produzida nas usinas.
te rede de distribuio de energia eltrica. No entanto,
importante tomar cuidado com o descarte desses
produtos, pois eles contm substncias txicas que
causam srios danos ao meio ambiente.
Pilhas e baterias transformam a

energia qumica em energia eltrica,
que pode ser utilizada nos aparelhos.
74

lbum de Cincias
Peixes eletrizantes!
Uma das caractersticas mais interes-
sante do poraqu sua capacidade de dar
choques. Ele gera grandes diferenas nas
quantidades de cargas eltricas positivas e
negativas em seu corpo, ficando eletrizado.
Quando se sente ameaado, o peixe conse-
gue permitir que as cargas se reequilibrem;
as cargas negativas passam de um lugar
para outro todas de uma vez, gerando uma Poraqu, peixe eltrico da Amaznia.
descarga eltrica. Descargas eltricas mui- Ele chega a atingir 2,5 m de comprimento
to intensas podem at matar um ser humano. e 20 kg de massa corporal.
ATIVIDADES
1 Complete as lacunas com uma das palavras entre parnteses.
(Todos os / Alguns) corpos tm cargas
eltricas. Podemos perceber a (eletricidade /

negatividade) de um corpo quando as quantidades de cargas eltricas
positivas e negativas so (iguais / diferentes).
2 Escreva o nome de um aparelho eltrico usado em cada um dos

lugares e de onde obtida a energia para seu funcionamento.
Aparelhos eltricos utilizados
em casa em ruas da cidade na escola
De onde vem a energia eltrica
75

2 Uso da energia eltrica
A energia eltrica passa por um circuito

Quando ligamos os aparelhos eltricos a uma tomada conectada rede eltrica
ou a uma pilha, permitimos que cargas eltricas se movimentem atravs dos fios.
Esse movimento das cargas forma uma corrente eltrica. a passagem da corrente
eltrica pelos componentes internos de um aparelho que faz com que ele funcione.
Mas, para que haja corrente eltrica e os aparelhos funcionem, todos os compo-
nentes devem estar conectados sem interrupes, formando um circuito eltrico.
Os circuitos eltricos so formados por:
Circuito eltrico
Gerador de energia
Um gerador de energia Fio condutor
(como os geradores Os fios condutores
das usinas e as pilhas so meios por onde
e baterias) transforma as cargas eltricas se
outras formas de energia movimentam.
em energia eltrica e
induz o movimento das
cargas eltricas. Aparelho
Aparelhos (como
lmpadas e
eletrodomsticos)
usam a energia eltrica
em seu funcionamento.
possvel interromper o circuito
A corrente eltrica s percorre um circuito se ele estiver todo conectado. Nesse
caso, diz-se que o circuito est fechado. Se h uma interrupo em algum ponto
do circuito, as cargas eltricas no conseguem se movimentar pelos fios e no h
fornecimento de energia eltrica para que o aparelho funcione. Nesse caso, diz-se
que o circuito est aberto.
Esse o princpio do funcionamento do interruptor. ele que, ao fechar e abrir
o circuito, nos permite ligar e desligar um aparelho.
Circuito fechado Circuito aberto
interruptor lmpada interruptor
acesa lmpada
apagada
76

lbum de Cincias
O choque eltrico
O choque eltrico uma sensao que
temos quando h a passagem repentina
de certa quantidade de cargas eltricas
pelo corpo.
Os choques eltricos podem cau-
sar desde a sensao de formigamento,
queimaduras, at a parada do corao ou
mesmo a morte, nos casos mais graves.
Por isso importante tomar muito cuidado
com a energia eltrica.
O desenho de um raio dentro

de um tringulo simboliza o
risco de choque eltrico.
ATIVIDADES
1 Observe a figura ao lado e responda.
a) Est havendo passagem de corrente
eltrica atravs do o da televiso?
Como voc chegou a essa concluso?
b) Nessa situao existe um circuito eltrico.
O circuito est aberto ou fechado? Explique.
2 Leia o texto a seguir e responda.

Mesmo com o interruptor ligado, a lanterna de Filipe ca
acendendo e apagando o tempo todo. Seu pai lhe disse que a
lanterna estava com mau contato.
a) Voc j ouviu essa expresso antes? Ela foi usada em um
caso semelhante?
b) O que pode ser a causa de um mau contato?
77
3 A eletricidade e os materiais
Materiais condutores e isolantes

A passagem da energia eltrica no acontece da mesma maneira nos di-
ferentes materiais. Alguns materiais permitem a passagem de energia eltrica
mais facilmente que outros. De acordo com essa propriedade, os materiais
podem ser classificados em condutores e isolantes de eletricidade.
Isolantes eltricos Condutores eltricos
So materiais nos quais a passagem da So materiais nos quais a passagem de
eletricidade mais difcil. Por exemplo, energia eltrica ocorre mais facilmente.
os plsticos, a porcelana e a borracha. Os metais, por exemplo, so bons con-
dutores de eletricidade.
As ferramentas utilizadas em
equipamentos e instalaes eltricas
tm cabos feitos de borracha, para Os componentes dos circuitos eltricos
proteger contra choques eltricos. so feitos de metal, como o cobre.
Nos equipamentos eltricos so usados materiais condutores e isolantes.

Toda a parte que compe o circuito eltrico, por onde passa a corrente, feita
de metal. Mas, para que as pessoas que utilizam o equipamento no levem
choques, toda a parte que manuseada deve estar isolada da corrente eltrica.
Veja o exemplo do interruptor.
boto boto
plstico plstico
chave de chave de
metal metal
suportes suportes
de metal fios eltricos de metal fios eltricos
A parte em que o dedo encosta feita de plstico. Por dentro h uma chave de metal. Como
o metal bom condutor, ele fecha o circuito, fazendo a ligao entre os dois suportes metlicos
conectados aos fios.
78

lbum de Cincias
Microchips so feitos de material que
pode ser isolante ou condutor
Todos os tipos de chips dos mais
simples, como o de um relgio digital, aos
mais complexos, como o de um poderoso
[computador] no passam de um aglomerado
de componentes eletrnicos, os transistores.
Eles so a estrutura bsica para que o
computador realize todas as suas atividades.
O segredo o material de que os transistores
so feitos: o silcio, um mineral que muda
de comportamento conforme a presena ou
ausncia de corrente eltrica.
[...] O transistor uma pecinha com trs

filamentos metlicos o emissor, a base e o
coletor e camadas de silcio, um material que
pode permitir ou no a passagem de corrente
eltrica. [...] Na foto so mostrados diferentes tipos de
Lorena Verli. Como funciona um chip de transistores. Para alterar a propriedade
computador? Mundo estranho. Disponvel em: eltrica do silcio, isto , para torn-lo
<http://mundoestranho.abril.com.br/ um material isolante ou condutor,
materia/como-funciona-um-chip-de- adicionam-se quantidades muito
computador>. Acesso em: 16 ago. 2013. pequenas de certas substncias.
ATIVIDADE
a) Por que o cabo da ferramenta
e as luvas da eletricista so
de borracha?
b) De que material deve ser feita a
parte interna de os eltricos:
plstico, borracha ou cobre?
Justique.
79
4 Magnetismo
Almanaque
pgina 4
Os ms e o magnetismo
O m um objeto capaz de atrair alguns tipos de me-
tal como o ferro ou o nquel. Essa propriedade de atrao
chamada magnetismo. A regio ao redor do m, na
qual ele tem poder de atrao, chamada campo mag-
ntico. Quanto mais prximo o corpo de metal estiver do
m, maior ser o poder de atrao do campo magntico;
medida que se afasta, a fora de atrao diminui. por
isso que, geralmente, preciso aproximar o m dos cor-
pos metlicos para que ele os atraia. m atraindo limalhas de ferro.
Atrao e repulso entre ms
Um m tem duas zonas opostas, polo norte e polo sul, nas quais a sua
capacidade de atrao mxima. Por isso, as limalhas de ferro costumam ficar
aderidas aos polos dos ms.
Quando aproximamos dois ms, podem ocorrer duas situaes:
Se aproximamos dois polos diferentes, Se aproximamos dois polos iguais, os
os ms se atraem. ms se repelem.
Os usos do magnetismo
O magnetismo um fenmeno muito til, que pode ser
aproveitado de diversas maneiras. Os ms so usados em
bssolas, jogos, enfeites de geladeira, entre outros casos.
Os ms tambm so importantes para o funciona-
mento de grande parte dos aparelhos eletrnicos, eletro-
domsticos e motores eltricos. Motores de carros, tele-
viso, computador, rdio e telefone celular so exemplos
de aparelhos que tm algum tipo de m em seu interior.
Os geradores de eletricidade contm um m em seu

interior que, ao girar, produz energia eltrica. Gerador
da Usina Hidreltrica Itaipu Binacional, 2013.
80

lbum de Cincias
A bssola e o magnetismo terrestre
A bssola foi uma das maiores invenes tecnolgi-
cas da humanidade. Ela foi o primeiro instrumento que
permitiu determinar a direo a qualquer hora, de modo
rpido e com certo grau de preciso. Isso favoreceu a
explorao martima e possibilitou uma grande revoluo
no comrcio mundial.
A bssola funciona porque o planeta Terra se com-
porta como um grande m, com campo magntico. E
os polos norte e sul do campo magntico terrestre esto
prximos dos polos sul e norte geogrficos.
A agulha da bssola tambm um pequeno m, que fica suspenso no
ar ou na gua e pode girar livremente. Esse m alinha-se de acordo com o
campo magntico da Terra, indicando a direo norte-sul.
ATIVIDADES
1 Quais so os objetos atrados
pelo m na ilustrao ao lado.
Justifique. clipe de
metal
bolinha
de vidro
2 Voc conhece objetos que

contenham ms? Quais? Para moeda
que servem os ms em cada borracha

um deles? escolar
81
O que voc aprendeu
Recordar
1 Resolva a cruzadinha. OBJETO

DIGITAL
A Na matria esto presentes , que Atividade
podem ser positivas ou negativas.
B A eltrica produzida nas usinas geradoras
e em pilhas e baterias.
C A borracha um exemplo de material de
corrente eltrica.
D O movimento de cargas eltricas atravs de um circuito chamado
eltrica.
E Nome do componente que permite ao usurio de um equipamento
abrir e fechar o circuito eltrico.
F Capacidade dos ms de atrair alguns metais.
82
Compreender A
2 Leia o texto, observe as imagens ao lado e responda.

As cargas eltricas presentes nos corpos esto
representadas com os sinais + e . As cargas
positivas esto representadas com + e as cargas B
negativas esto representadas com .
Qual gura mostra um corpo que pode atrair
pequenos pedaos de papel? Por qu?
3 Identifique os componentes deste circuito.

a) Qual a funo de cada elemento do circuito?
b) Esse circuito eltrico est aberto ou fechado? Como voc chegou a

essa concluso?
83

No consegui jogar videogame

no sbado, pois ficamos um
tempo sem energia em casa. Um
temporal com ventos muito fortes
derrubou rvores e rompeu fios de
energia perto da minha rua.
a) Qual o tipo de energia a que a garota se refere?
b) Onde gerada a energia que chega s residncias?
c) Como a energia chega aos aparelhos das residncias?
d) Por que o rompimento de os em uma rua prxima casa da garota

fez com que sua residncia casse sem energia?
e) Mesmo com a residncia sem fornecimento de energia, haveria outra

possibilidade de utilizar aparelhos que funcionam com energia eltrica?
Explique.
84
Adaptador. Protetor de tomada.
a) De que material so feitos os pinos que se encaixam na tomada em

cada um desses objetos?
b) Por que so usados materiais diferentes?

6 Na instalao eltrica de uma casa, so mais importantes os materiais

condutores ou os materiais isolantes?

Ao trazer materiais para fazer experimentos com
eletricidade e magnetismo na escola, uma aluna
misturou pequenos pedaos de papel e de ferro no
mesmo pote.
Com base no que voc aprendeu nesta unidade,
sugira uma forma de separar esses dois materiais.
85

Este texto apresenta instrues para construir uma bssola.
Como construir uma bssola
Introduo
Podemos construir uma bssola com materiais simples e observar seu
funcionamento.
Material necessrio
m
clipe de metal
pedao de isopor ou de cortia
ta adesiva
bacia plstica com gua
Instrues
1. Com cuidado, para no se machucar, abra o clipe
formando uma haste de metal em linha reta.
2. Arraste a haste de metal em contato com um dos
polos do m repetidas vezes (mais ou menos
30 vezes). O movimento deve ser feito sempre no
mesmo sentido.
3. Com a fita adesiva, fixe a haste de metal no
isopor ou na cortia.
4. Coloque a bacia plstica em uma mesa e retire
de perto todos os objetos metlicos.
5. Coloque na gua a montagem da haste de metal com
isopor ou cortia. Essa montagem deve flutuar na gua
e a haste de metal deve ficar acima do nvel da gua.
6. A sua bssola est pronta! Observe que a haste de
metal se alinhar sempre em uma direo determinada.
Analise
1 Em quantas partes o texto est dividido? Quais so elas?
86

DL Domnio da
Linguagem
2 Quais etapas das instrues esto ilustradas nas imagens?
Leitura
Escrita
Organize
3 Ordene as etapas de construo da bssola, de acordo com o texto.
Esfregue a haste de metal repetidas vezes no mesmo polo do m.

Fixe a haste de metal no isopor ou na cortia.
Abra o clipe de metal e forme uma haste de metal em linha reta.
Coloque a haste de metal fixada com isopor ou cortia na gua.
Escreva
O campo magntico da Terra semelhante ao de
um m. O campo magntico pode ser representado
como linhas que saem do polo norte magntico e S

chegam ao polo sul magntico do planeta. N
4 As imagens a seguir ilustram as etapas

da construo de um modelo do campo
magntico da Terra.
1 colher de ch 2 cola de isopor
m
bola de isopor
cortada ao meio
4 5 6
grampo
palito de amassado
churrasco
massinha
Escreva um texto instrucional sobre como

construir esse modelo. Apresente uma introduo e
indique o material necessrio e os procedimentos.
87

MOVIMENTO,
UNIDADE
6 FORAS E MQUINAS
A construo de edifcios
Lendo as imagens
Na imagem do prdio em
construo, h situaes em que
os trabalhadores esto usando
fora? Cite um exemplo.
Na imagem do prdio em
construo, h instrumentos ou
aparelhos que permitem realizar
o trabalho com menos esforo?
Cite um exemplo.
H alguma indicao de
movimento na imagem que
mostra os trabalhadores da
construo? Explique.
Observe as fotos que mostram
construes antigas. Voc
consegue imaginar como elas Pirmide do Sol, na cidade de Teotihuacan, Mxico.
foram feitas? Acredita-se que vrios povos indgenas tenham
colaborado para sua construo, h cerca de 800 anos.
88

O que voc sabe?
Em sua opinio, qual a melhor forma de
transportar materiais de um andar para outro?
Uma pessoa em um elevador em ascenso est
parada ou em movimento?
Runas da cidade de Machu Picchu, Monumento Stonehenge, localizado na Inglaterra.

construda no sculo XV pelo povo Evidncias indicam que essas enormes pedras foram
Inca, onde hoje o Peru. posicionadas dessa forma h mais de trs mil anos.
89

Fora para mover um carrinho
O que voc vai fazer

Avaliar a fora exercida para mover um carrinho em diferentes condies.
Material
caixa de sapatos ta adesiva
elstico pedao de madeira retangular
3 livros grandes maior que a caixa de sapatos
1 caderno objetos variados
lpis
Como voc vai fazer
1a parte
1. Formem grupos de acordo com as instrues do professor.

2. Peguem a caixa de sapatos e peam a um adulto que faa um
furo na lateral dela.
3. Passem o elstico atravs do furo e prendam o lpis no elstico.
4. Com a fita adesiva, colem o lpis caixa de sapatos.
5. Puxem a caixa vazia e observem o que acontece com
o elstico.
6. Coloquem um caderno dentro da caixa e puxem-na.
Observem o que acontece com o elstico.
7. Coloquem outros objetos com o caderno e puxem a caixa.
Observem o que acontece.
90

1 O que aconteceu com o elstico cada vez que vocs puxaram o
carrinho (a caixa) depois de ter colocado um novo material?
2 Por que vocs acham que isso aconteceu?
3 Que sugestes vocs dariam para facilitar o trabalho de puxar o

carrinho quando ele est cheio? Converse com seus colegas e,
juntos, proponham solues.
2a parte
1. Apoiem a prancha de madeira sobre os trs livros e faam uma rampa.

2. Coloquem seu carrinho no incio da rampa e puxem-no para faz-lo subir.
Prestem ateno ao que acontece com o elstico.
3. Utilizando os livros, variem a inclinao da rampa. Movimentem o carrinho
fazendo-o subir e descer a rampa nas diferentes inclinaes. Observem o
que acontece em cada situao.
4 Em que situao o elstico esticou menos? Por qu?
5 Nessa atividade, vocs perceberam:

a) aplicao de foras? Em que situaes?
b) realizao de movimento? Explique.
c) utilizao de mquinas? Quais?
91

1 Movimento
O movimento relativo
Entender o que movimento e como ele acontece OBJETO
muito importante para compreender o mundo em que DIGITAL
vivemos. Atividade
Se observarmos ao redor, na maioria das vezes, po-

deremos ver algo em movimento, por exemplo um animal,
um veculo, uma pessoa ou um objeto que cai.
Para compreender o que movimento, procure pensar
na seguinte situao:
Imagine-se dentro de um carro com mais duas pes-
soas. Observe a pessoa que est sentada ao seu lado.
Para voc, que o observador, ela est parada, pois per-
manece na mesma posio conforme passa o tempo.
Agora, imagine uma pessoa parada na calada que
olha para vocs que esto no carro. Quando ela o ob- Como estamos na superfcie do
servador, vocs esto em movimento, pois vocs mudam planeta, ns nos movimentamos
de posio com o passar do tempo. com ele. Por isso, no conseguimos
perceber seu movimento e temos a
Pode parecer estranho, mas o movimento depende de impresso de que os outros astros
um referencial, isto , depende da posio na qual est esto passando sobre ns.
o observador do movimento. Por isso dizemos que o mo-
vimento relativo, pois para um observador algo pode
estar se movendo e para outro pode estar parado.
Para a pessoa no banco de trs,

o motorista est parado e as pessoas na Para as pessoas na rua, o carro
rua esto em movimento. est em movimento.
92

lbum de Cincias
Alta velocidade
A velocidade uma medi-
da da rapidez com a qual algo Um caa F-18 pode ultrapassar a velocidade do som e
se movimenta. Uma das unida- se mover a 1 900 km/h.
des de medida de velocidade
o quilmetro por hora, repre-
sentada pelo smbolo km/h.
Observe que essa unidade
formada por uma unidade de
comprimento (km) dividida por
uma unidade de tempo (h).
Um campeo olmpico
de corridas pode
atingir a velocidade
de 43 km/h.
ATIVIDADES
A
1 Observe a imagem ao lado. Qual o B
movimento percebido se o referencial
for a pessoa A? E se for a pessoa B?
2 Leia e responda.
A tabela a seguir indica o tempo
aproximado que alguns animais
levam para percorrer uma
distncia de 100 metros.
Animal Tempo
a) Qual dos animais tem maior
velocidade? Como voc Centopeia 3 minutos e 25 segundos
chegou a essa concluso?
Caracol 2 horas e 4 minutos
b) Qual dos animais atinge
menor velocidade? Bicho-preguia 22 minutos
Como voc chegou a
Aranha 8 minutos e 40 segundos
essa concluso?
93

2 Fora
Procure se lembrar em que situaes voc j utilizou a palavra fora.
As foras podem provocar movimento

e deformao
Pense quantas vezes por dia voc precisa apli-
car fora sobre os objetos para realizar as mais di-
ferentes tarefas. Carregar sua mochila, chutar uma
bola em um jogo de futebol, empurrar o lpis con-
tra o papel para escrever ou utilizar a borracha so
aes que envolvem aplicao de fora em um ou
mais objetos.
A ao de uma fora pode deformar os
Quando uma fora age sobre um objeto ela objetos. A fora aplicada sobre a massa de
pode mudar a sua forma, fazer com que ele pare po muda sua forma.
ou entre em movimento.
Fora e massa
Para mudarmos a posio de um objeto temos de aplicar uma fora sobre
ele. Quanto maior a massa do objeto, maior a fora que temos de aplicar para
mov-lo ou par-lo. Por isso, mais difcil mover um carrinho de supermercado
cheio do que um carrinho vazio.
Se um carro e um caminho esto na mesma estrada andando mesma
velocidade, para que eles parem, os freios do caminho precisam aplicar uma
fora maior em suas rodas do que os freios do carro.
Quanto maior for

a massa do corpo,
maior deve ser a
intensidade da fora
aplicada sobre ele
para mud-lo de lugar.
94

lbum de Cincias
Para a fora
A origem das foras da jogadora
atuar sobre a
As foras tm diferentes origens. Existe bola, preciso
o tipo de fora que aparece, por exemplo, haver contato
quando empurramos ou puxamos objetos entre sua mo
ou quando o nosso p empurra o cho ao e a bola.
andarmos. So foras que surgem quando
os corpos envolvidos esto em contato.
Outras, como a fora dos ms, apare-
cem mesmo sem que os corpos estejam em
contato, isto , elas agem a distncia.
A fora que nos mantm ligados ao pla- Os objetos caem
porque existe
neta Terra e que faz os objetos carem tam-
uma fora que os
bm age a distncia e se chama fora gra- atrai para o centro
vitacional. do planeta.
ATIVIDADES
1 Escreva uma frase com a palavra fora que descreva uma
situao na qual:
a) um objeto que est em movimento para.
b) um objeto que est parado entra em movimento.
c) um corpo se deforma.
2 Complete a lacuna.
A fora atua a distncia. Ela

capaz de gerar movimento em pequenos objetos de ferro.
95

3 Mquinas
O que uma mquina?

As mquinas so instrumentos ou apare-
lhos criados pelos seres humanos para realizar
um trabalho com menos esforo.
Mquinas simples
Alguns exemplos de mquinas simples so
a polia, a alavanca e o plano inclinado.
A polia uma mquina usada para er-
guer objetos pesados. uma roda presa
a um eixo, com a extremidade cavada Polia.
por onde passa uma correia ou corda.
Ao utilizar uma polia para erguer um cor-
po, modifica-se a direo em que a fora
deve ser aplicada. Essa mquina facilita
o trabalho porque permite realiz-lo mais
confortavelmente.
A alavanca uma barra que pode girar
em torno de um ponto de apoio. Ela pode
ser utilizada para deslocar objetos pesa-
dos colocados em uma de suas extremi-
dades, fazendo fora na outra. Quando
Alavanca.
se usa um pedao de pau para deslocar
uma pedra, ou um martelo para tirar um
prego fixado na parede, est-se usando
uma alavanca.
O plano inclinado ou rampa nada mais
que uma superfcie que tem um lado
com altura maior que o outro. Ela pos-
sibilita erguer ou abaixar objetos com
menos esforo, fazendo-os rodar ou
deslizar.
Plano
inclinado.
96

lbum de Cincias ATIVIDADES
Alavancas no dia a dia 1 Se puxarmos a corda que
passa por uma polia para baixo,
o que acontecer com o objeto
alicate fora que est no outro extremo da
resultante
corda?
fora
aplicada
ponto 2 D exemplos de situaes

de apoio
em que a rampa pode ser
utilizada.
quebra-nozes
ponto de apoio
3 Observe e responda.
fora
resultante
fora
aplicada
p de cabra
fora
resultante
fora
aplicada
Que tipo de mquina simples
apresentado na gura?
ponto de apoio
97

O que voc aprendeu
Recordar
1 Encontre no diagrama os termos que completam as frases a seguir.
Podemos dizer que os movimentos so , pois eles
dependem de um . Um corpo pode estar em
para um observador e para outro.
R T L I D S A N J U P E O
A R E F E R E N C I A L I
A A P E R U A C T E R O A
M O V I M E N T O I A G C
G S U O A P I A O M D A R
U I M O A E B L I A O V D
R E L A T I V O S P L U N
2 Preencha o esquema a respeito da ao das foras sobre os corpos.
As foras podem causar
Exemplo Exemplo
Compreender
3 Imagine que voc est em um carro em movimento, usando o cinto de
segurana. De repente, o motorista freia de maneira brusca.
a) Que fora impede que voc seja lanado para a frente?
b) Por que importante usar o cinto de segurana?
98

4 Levantar um haltere de 4 kg exige
mais fora que levantar um haltere
de 1 kg. Explique por que isso
acontece.
5 Mirela quer abrir a lata de leite em

p. Com qual dos instrumentos ela
poder abri-la mais facilmente?
O instrumento escolhido vai

funcionar como uma mquina

simples. Qual? Explique.
6 Agora que voc j aprendeu muitas coisas sobre movimento, foras

e mquinas, reveja a atividade 5 da seo Investigar o assunto e
responda novamente.
a) Houve aplicao de foras na atividade? Em que situaes?
b) Houve realizao de movimento? Explique.
c) Houve utilizao de mquinas? Quais?
99

REPRODUO DE
UNIDADE
7 PLANTAS E ANIMAIS
100

Lendo as imagens
O que o beija-flor est
fazendo?
Como so as flores
mostradas na imagem? Que
estruturas voc consegue
identificar nela?
Como o filhote do
beija-flor?
O que voc sabe?

Qual a funo da flor
para a planta?
Como nascem os filhotes
de beija-flor?
Como nascem as plantas?
101

Vrias formas de reproduo
As imagens destas pginas mostram etapas do ciclo de vida de diferentes
organismos.
O que voc vai fazer?

1. Observem as imagens e elaborem hipteses sobre a forma de reproduo
desses seres vivos.
2. Com base nessas hipteses, proponham uma classificao, organizando
os seres vivos em diferentes grupos.
A Ovos de sapo, girino e sapo adulto.
B Ovos de peixe e peixe adulto.
C Bactrias se dividindo. D Orangotango e filhote.
102

E Ovo de borboleta, lagartas e borboleta adulta.
F Brotos de folha-da-fortuna. G Serpente com ovos.

H Laranjeira em flor e laranjeira com frutos no p.
1 Que critrios vocs utilizaram para fazer a classificao? Expliquem

para a classe.
2 Comparem as diferentes classificaes feitas pela turma. Quais foram

as semelhanas? E as diferenas?
103

1 Os seres vivos se reproduzem
O que reproduo Voc j ouviu a

Uma das caractersticas dos seres vivos a capacidade de palavra embrio?
se reproduzir, isto , de gerar outros seres vivos semelhantes a
si mesmos.
A diversidade de seres vivos imensa e cada espcie tem
uma forma de reproduo. Mas, de modo geral, podem se repro-
duzir de duas maneiras.
Reproduo assexuada
Nesse tipo de reproduo, um indivduo apenas capaz de
gerar outro organismo.
A reproduo assexuada mais comum em seres vivos uni-
celulares, que podem se reproduzir dividindo-se em dois. Mas h
tambm organismos mais complexos, como animais e plantas,
que podem se reproduzir dessa maneira. Eles podem gerar indi-
vduos por meio de brotos ou por partes do corpo que se frag- Essas algas se reproduzem
dividindo-se ao meio, gerando
mentam e crescem.
novos indivduos.
Reproduo sexuada
Nesse tipo de reproduo, so necessrios dois indivduos
da mesma espcie para gerar novos seres.
Seres vivos com estrutura corporal mais complexa geralmen- clula clula
te apresentam estruturas especializadas para a reproduo, os reprodutiva reprodutiva
rgos sexuais. Neles, so produzidas clulas reprodutivas. masculina feminina
Para um novo organismo nascer, necessria a unio de clulas

reprodutivas de indivduos diferentes.
De modo geral, chamamos de machos (ou estruturas mas-
culinas) aqueles que produzem clulas reprodutivas que se des-
locam. So essas clulas que vo ao encontro das clulas repro-
dutivas do outro indivduo.
As fmeas (ou estruturas femininas), por sua vez, so aquelas
cujas clulas reprodutivas tm pouca ou nenhuma mobilidade.
embrio
A unio da clula reprodutiva de um macho com a clula re-
Geralmente, a clula
produtiva de uma fmea chamada fecundao e origina um
reprodutiva masculina
embrio. O embrio se desenvolve em um novo organismo, com menor que a clula
caractersticas misturadas dos indivduos que o geraram. reprodutiva feminina.
104

lbum de Cincias
Os seres humanos aproveitam a reproduo assexuada
de algumas plantas
O ser humano aprendeu a usar a capacidade de reproduo assexuada
de algumas plantas para atender a seus interesses e produzir alimentos. Isso
tambm uma forma de tecnologia. A mandioca, o morango e a batata so
cultivados dessa maneira.
ATIVIDADES
1 Identifique se a reproduo descrita sexuada S ou assexuada A .
O escorpio macho segura a fmea com suas pinas. Ele deposita no

solo um tubo contendo suas clulas reprodutivas e puxa a fmea para
que ela passe sobre o tubo. O tubo, ento, penetra o corpo da fmea.
As hidras so animais curiosos que se parecem com plantas. Elas
se reproduzem por meio de brotos que crescem em seu corpo. Os
brotos podem se desprender e crescer em outro lugar.
Para produzir uma muda de roseira, basta cortar um ramo, tirar uma
parte das folhas e enterr-lo no solo.
Nos ps de milho, o vento transporta o gro de plen da estrutura
masculina de uma or at a estrutura feminina de outra or. Depois de
um tempo, desenvolvem-se as sementes, que so os gros de milho.
2 Em que situaes no relacionadas com Cincias voc j
ouviu ou leu a palavra embrio?
O que essa situao tem em comum com o que voc acabou
de aprender?
105
2 As plantas se reproduzem
ptala
Flor: o rgo reprodutivo das plantas
As flores so rgos reprodutivos das plantas. Cada
flor costuma produzir tanto clulas reprodutivas masculi- pistilo
nas como femininas. As clulas reprodutivas masculinas
esto no interior dos gros de plen, que so produzidos
nos estames. As clulas reprodutivas femininas esto no
spala
interior dos vulos, que so produzidos dentro do ovrio,
no pistilo. estame
ovrio
A polinizao vulo
Com suas cores chamativas e intensos odores, as flo- Esquema de uma flor.
res atraem insetos e outros animais, que as visitam em
busca de alimento. Enquanto se alimentam do nctar ou
do plen, eles realizam uma importante tarefa: ajudam a
transportar os gros de plen de um estame at um pisti-
lo, ou seja, da parte masculina da flor para a parte femini-
na. Esse processo se chama polinizao. Alm dos ani-
mais, o vento e a gua tambm polinizam algumas flores.
A fecundao Ao visitar as flores em busca de

Depois que a planta polinizada, a clula reprodutiva alimento, a abelha carrega o plen no
corpo e realiza a polinizao.
masculina (que est no gro de plen) pode encontrar a
clula reprodutiva feminina, que est no vulo, possibili-
tando a fecundao.
Aps a fecundao, as ptalas da flor murcham e
caem. Os vulos fecundados originam a semente. No
interior da semente, o embrio fica abrigado. O ovrio
passa por vrias modificaes e se desenvolve em fruto, Esquema mostrando o
que envolve e protege a semente. desenvolvimento do fruto.
ovrio
semente
vulo
fruto
estame
106

lbum de Cincias
A disperso das sementes
As plantas espalham suas sementes de vrias maneiras; algumas
so leves e podem ser levadas pelo vento, outras so transportadas
no interior do corpo dos animais, que ingerem frutos e eliminam as
sementes com as fezes. O espalhamento das sementes chamado
de disperso.
Alguns frutos tm estruturas que Frutos leves podem ser Os animais ingerem
grudam no corpo de animais, os quais espalhados pelo vento para frutos e eliminam as
transportam as sementes para longe. longe da planta-me. sementes com as fezes.
OBJETO
ATIVIDADES DIGITAL
Atividade
1 O que polinizao? De que maneira ela ocorre?

Ana observou que a macieira em frente sua casa dava mas
sempre aps encher-se de ores. Ela pensou: por que as mas no
apareciam antes da orao da macieira?
O que voc diria a Ana?
107
3 Os animais se reproduzem
A reproduo dos animais

A reproduo dos animais, em geral, do tipo sexua-
da. A clula reprodutiva da fmea o vulo e a clula
reprodutiva do macho o espermatozoide.
A relao sexual entre fmea e macho chamada
de cpula ou acasalamento. essa ao que permite
o encontro do espermatozoide com o vulo, ou seja, a
fecundao e a formao de um embrio.
De modo geral, o vulo uma
clula arredondada e bem
Onde ocorre a fecundao? maior que o espermatozoide.
O espermatozoide tem uma
Quando a unio do espermatozoide com o vulo cauda que utilizada para
acontece fora do corpo da fmea, dizemos que a sua locomoo.
fecundao externa.
Geralmente, os animais que realizam a fecundao
externa liberam um grande nmero de clulas re-
produtivas na gua, onde ocorre a fecundao.
assim que a maioria dos peixes, sapos e rs produz
seus filhotes.
Grande parte dos animais terrestres e alguns ani-
mais aquticos, como as baleias e os golfinhos,
realizam a fecundao interna. Nesse tipo de
Nos sapos, a fecundao externa
fecundao, a unio do espermatozoide com o
e os embries se desenvolvem em
vulo acontece no interior do corpo da fmea: o ovos. Repare a quantidade de ovos
macho deposita os espermatozoides dentro do na gua.
corpo da fmea.
Onde o embrio se desenvolve?

Os animais que nascem de ovos so ovparos. O
embrio usa os nutrientes presentes no ovo para
Voc j leu o
obter a energia necessria para se desenvolver. As Almanaque?
Almanaque
aves, a maioria dos insetos, sapos, rs, serpentes e
lagartos so ovparos.
Os animais vivparos nascem diretamente do corpo
da me. Os nutrientes necessrios para o desen-
volvimento do embrio passam do corpo da me
para o filhote. Os mamferos so animais vivparos.
108

lbum de Cincias
Cuidado com os filhotes
A maioria das aves

cuida dos ovos e,
aps a ecloso,
alimentam os filhotes
at que se tornem
aptos para cuidar de
si mesmos.
Entre os mamferos,
os cuidados com os
filhotes se estendem
para alm do perodo
de gestao. As Em diversas espcies de
fmeas amamentam, peixes, o casal vigia os
protegem e ensinam ovos, que so depositados
seus filhotes a buscar em locais protegidos.
alimento, a fugir e Outros carregam os ovos
a se defender de dentro da boca at o
predadores. momento da ecloso.
ATIVIDADES
1 Complete a frase com as palavras do quadro.
fecundao vulos espermatozoides
Os animais produzem clulas reprodutivas; o macho produz
e a fmea, . Quando
essas duas clulas se unem, pode ocorrer a .
2 Escreva no caderno a principal diferena entre:

a) fecundao externa e fecundao interna.
b) animais ovparos e animais vivparos.
109

O que voc aprendeu
Recordar
1 Identifique se a forma de reproduo mostrada nestas imagens

sexuada ou assexuada.
2 Complete as lacunas no esquema e responda s questes.
a) Circule a regio onde o plen produzido.

b) Em qual estrutura esto as clulas reprodutivas femininas das ores?
c) Quais caractersticas da or atraem a abelha?
d) O que os insetos vo buscar na or? Com que processo eles

colaboram ao fazer isso?
110
3 Encontre no quadro as palavras correspondentes s frases a seguir.
Clula reprodutiva masculina dos animais.
Clula reprodutiva feminina dos animais.
Relao sexual entre o macho e a fmea.
Animais que nascem de ovos e utilizam os nutrientes presentes no
ovo para se desenvolver.
Animais que nascem da barriga da me e utilizam nutrientes
provenientes do corpo da me para se desenvolver.
Unio de uma clula reprodutiva masculina com uma clula
reprodutiva feminina.
Forma-se aps a fecundao e vai dar origem a um novo ser vivo.
R A L I D S T N J U Q V S I T
E S P E R M A T O Z O I D E O
A H P E R U C C T E K B R A S
F O O B C E V A S D G N V
G F U O A P P A O M R P T A I
U E P L Z U R S V H E V E V
I C B A V M L S M P L F I E
M U A E U L A A D O M O B A P
A N T E L I M V O Z L S D A
N D U A O M E M B R I O B R
A A M D T A N B L A P E A A O
E L M O T D G E T A R T S
S R P E R O V P A R O S N
C O C M E S M G E T D G S C T
A S B R P E R G A D G E M O A
111

Compreender

a) Descreva com suas palavras o que
est ilustrado na imagem.
b) Que tipo de reproduo essa?
c) possvel armar que a roseira tem apenas esse tipo de reproduo?

Justique.
5 Estas fotos mostram embries de trs seres vivos diferentes.
A B C
a) Identique os embries apontando-os com uma seta.

b) Onde ocorre o desenvolvimento de cada embrio? De onde cada um
deles obtm nutrientes para se desenvolver?
c) Os embries se parecem com o organismo adulto? O que os trs
embries tm em comum?
112
6 Leia e responda. Glossrio
Na poca reprodutiva, a ostra fmea libera na gua Larvas: animais que
milhes de vulos, assim como os machos, que liberam j passaram da fase
espermatozoides. Aps a fecundao, formam-se as larvas , de embrio mas
ainda no atingiram
que cam utuando e no recebem cuidado dos pais. Apenas
a fase adulta.
cerca de 1% das larvas sobrevive e chega fase adulta.
a) Que tipo de fecundao ocorre nas ostras?
b) Cite uma vantagem, para as ostras, de produzir muitas larvas sem

haver cuidado com os descendentes.
a) O que est sendo mostrado nas imagens?
b) Qual a importncia desse tipo de comportamento?
113

REPRODUO
UNIDADE
8 HUMANA
Grafite realizado
pelos artistas
Amanda e Thiago.
So Paulo, SP, 2013.
114

Lendo a imagem
O que a imagem
representa?
De que maneira possvel
reconhecer quem
homem e quem mulher
neste grafite?
O que voc sabe?

O que acontece ao beb
enquanto ele est no tero
da me?
Voc sabe o que o
umbigo?
Como voc imagina que
o ambiente no tero
materno?
115

Descobertas e mudanas
Esta unidade trata de um assunto sobre o qual nem sempre fcil falar,
pois envolve mudanas que acontecem no corpo quando estamos crescendo,
e temas como sexo e reproduo.
Mas melhor deixar a vergonha de lado, pois muito importante saber o
que acontece com nosso corpo para cuidarmos melhor de ns mesmos.
1 Leia a tirinha e converse com seus colegas.
a) O que voc acha da explicao sugerida na tirinha? Voc se
contentaria com ela?
b) Voc j ouviu explicaes semelhantes? Por que as pessoas inventam
explicaes desse tipo?
c) O que voc sabe sobre a origem dos bebs?
Para saber mais sobre o assunto da unidade, a turma vai se organizar em

grupos e fazer entrevistas. Uma parte vai entrevistar adolescentes e a outra vai
entrevistar mulheres grvidas.
116

Como voc vai fazer
1. Organizem-se em grupos e decidam quem vocs vo entrevistar.
2. Antes da entrevista, preparem algumas questes para serem feitas aos
entrevistados. Vocs podem usar algumas das perguntas sugeridas a
seguir ou elaborar suas prprias perguntas.
Perguntas para os adolescentes Perguntas para as grvidas
Que idade voc tinha quando Como voc descobriu que estava
comeou a notar que seu corpo grvida?
estava mudando? Que mudanas voc sentiu em
Qual foi a mudana mais marcante seu corpo?
com a chegada da adolescncia? Que cuidados preciso ter durante
O que legal em ser adolescente? a gravidez?
O que no legal em ser Voc est ansiosa pela chegada

adolescente? do beb?
3. Escolham uma pessoa de acordo com o objetivo da entrevista e perguntem

a ela se vocs podem entrevist-la.
4. Anotem no caderno o nome e a idade da pessoa entrevistada. Faam
uma pergunta de cada vez e registrem as respostas. Ao final, agradeam
pessoa entrevistada.
5. Em sala de aula, compartilhem com a turma o que vocs descobriram
na entrevista. Ouam o que outros colegas descobriram e conversem
sobre o que vocs aprenderam com essa atividade.
2 As respostas dos entrevistados foram semelhantes

ou diferentes? Em qu?
3 Quais mudanas os meninos adolescentes citaram

mais vezes? E as meninas?
4 Voc acha que os entrevistados esto bem informados

sobre o que est acontecendo com eles?
5 Para saber mais sobre esse assunto, voc

entrevistou uma pessoa. Que outras fontes
voc poderia consultar para obter
mais informaes?
117

1 A puberdade
A transio entre a infncia e a vida adulta

A puberdade o perodo no qual ocorrem
grandes mudanas fsicas no corpo de meni-
nas e meninos. O incio da puberdade marca
tambm o incio da adolescncia. Durante a
adolescncia, a pessoa passa por muitas mu-
danas fsicas e comportamentais e se prepara
para a vida adulta.
A puberdade se inicia por volta dos 10 anos
para as meninas e dos 12 anos para os meni-
nos. Na verdade, essa fase no tem data mar- Durante a adolescncia, meninas e meninos
cada para comear. Mas certo que todos, me- passam por muitas transformaes.
ninas e meninos, passaro por ela.
As mudanas que ocorrem em meninas e meninos na puberdade os tornam
mulheres e homens aptos para a reproduo, ou seja, para poder gerar filhos.
As mudanas no corpo das meninas

Estas so algumas mudanas que geralmente ocorrem no
corpo das meninas durante a puberdade:
Os quadris se alargam e ficam arredondados.
As mamas comeam a se desenvolver.
Ocorre a primeira menstruao e inicia-se a liberao
de vulos.
Surgem pelos mais grossos nas axilas e na regio pubiana.
As mudanas no corpo dos meninos

Estas so algumas mudanas que geralmente ocorrem no
corpo dos meninos durante a puberdade:
A voz comea a se tornar mais grave.
Aumenta a massa muscular.
Comea a produo de espermatozoides.
Surgem pelos mais grossos nas axilas, na regio pubia-
na e no rosto (barba).
118

lbum de Cincias
Respeito bom e todo mundo gosta!
Voc j ouviu falar em bullying? Essa palavra de origem inglesa usada
para descrever situaes em que uma pessoa, sozinha ou em grupo, cons-
tantemente ofende, ameaa ou humilha outra pessoa, apenas para se sentir
superior ou mais importante.
Esse tipo de comportamento gera
muito sofrimento s suas vtimas. Por
isso, coloque-se no lugar do outro e
seja solidrio, no pratique nem per-
mita que outros pratiquem o bullying.
Uma das coisas mais

importantes para os
adolescentes sentir-se
parte de um grupo de
amigos. Seja generoso,
no isole colegas da turma.
ATIVIDADES
1 Imagine a seguinte situao: Marina est com 11 anos e seu
corpo mostra as primeiras mudanas prprias da puberdade.
Estela tem 13 anos e ainda no entrou nessa fase. O mesmo
acontece com gor, de 14 anos.
a) Voc acha que Estela e gor devem se preocupar com esse
fato? Justifique.
b) O que voc poderia dizer a esses adolescentes em relao ao
incio da puberdade?
2 Os adolescentes entrevistados pela turma na seo Investigar

o assunto esto passando pelas mudanas citadas no texto?
Eles mencionaram algo que no foi citado no texto?
E voc, j comeou a perceber mudanas em seu corpo ou
em seu comportamento?
119

2 Homens e mulheres
As diferenas fsicas entre homens e mulheres

De modo geral, possvel distinguir homens de mu-
lheres por suas diferenas fsicas.
Os homens costumam ser mais musculosos e ter bar-
ba, enquanto as mulheres tm formas mais arredondadas
e mamas, por exemplo. na adolescncia que o corpo
dos jovens se diferencia e os meninos adquirem carac-
tersticas masculinas, enquanto as meninas desenvolvem
caractersticas femininas.
A diferena fsica mais marcante entre mulheres e ho-
mens, porm, a presena de rgos sexuais diferentes.
Esses rgos permitem distinguir meninos de meninas
nos primeiros meses de vida. Os rgos sexuais j esto
formados no terceiro ms de gestao. Por isso, nesse
Mulheres e homens podem ser
perodo j possvel identificar o sexo do beb dentro da reconhecidos por algumas de suas
barriga da me, por meio do exame de ultrassom. caractersticas fsicas.
Os rgos sexuais femininos e masculinos

Os rgos sexuais compem o sistema genital e so responsveis pela
reproduo. Os esquemas a seguir ilustram os rgos que compem os siste-
mas genitais feminino e masculino.
Sistema genital feminino Sistema genital masculino
tubas ductos
uterinas deferentes
ovrios tero
testculos
pnis
vagina
pudendo uretra
feminino
A vagina e o tero esto O pnis est representado

representados em corte. em corte. Cores-fantasia.
Cores-fantasia.
120

lbum de Cincias
Hormnios sexuais
Os hormnios sexuais so responsveis pelas mu- Glossrio
danas corporais que ocorrem durante a puberdade. Eles Hormnios: substncias
tambm so responsveis pela regulao do sistema ge- produzidas pelo prprio
nital, ou seja, pela funo reprodutiva. O sistema nervoso organismo que atuam na
regulao de alguns rgos e
coordena a produo dos hormnios sexuais em diferen-
algumas funes do corpo.
tes locais do corpo.
hipfise
ovrios testculos
A hipfise uma glndula
localizada no encfalo. Durante
a puberdade, ela comea a
produzir hormnios que agem
no corpo de meninas e meninos. Nas meninas, os ovrios Nos meninos, os hormnios
Esquema em corte do encfalo. produzem hormnios sexuais so produzidos pelos
Cores-fantasia. sexuais. Cores-fantasia. testculos. Cores-fantasia.
ATIVIDADES
1 Ceclia est grvida de 4 meses e j sabe que vai ter uma
menina. Como isso possvel? Que caracterstica fsica
permite essa identificao?
2 Na fase adulta, quais caractersticas fsicas geralmente

permitem diferenciar um homem de uma mulher?
3 Em sua opinio, alm das diferenas fsicas e sexuais,

meninos e meninas tambm apresentam diferenas
comportamentais? Discuta com seus colegas.
121

3 A fecundao
Fecundao: gerao de um novo ser

A reproduo nos seres humanos depende da unio de clu-
las reprodutivas humanas processo chamado de fecundao.
Normalmente, isso ocorre aps a relao sexual. A relao
sexual um contato ntimo entre um homem e uma mulher.
Durante esse contato, o pnis pode ser introduzido na vagina e Imagem feita com microscpio
haver liberao de espermatozoides. eletrnico e colorida
artificialmente. Ela mostra
Espermatozoide: clula reprodutiva masculina vrios espermatozoides ao
redor de um vulo. Aumento
Os espermatozoides so clulas pequenas e mveis pro- de 5 400 vezes.
duzidas em grande quantidade nos testculos.
Os espermatozoides saem dos testculos, percorrem os ductos deferentes e
se misturam a outras substncias produzidas pelo sistema genital masculino para
formar o smen ou esperma. O smen chega uretra e sai do corpo pelo pnis.
vulo: clula reprodutiva feminina

O vulo uma clula bem maior que o espermatozoide e imvel, produzida
pelos ovrios. Os vulos se formam enquanto a menina ainda est na barriga
da me, mas na puberdade que os ovrios comeam a liberar os vulos. Em
mdia, um vulo liberado a cada 28 dias, aproximadamente, mas esse pero-
do pode variar de 21 a 35 dias.
A fecundao
5 Se ocorrer a
4 Os espermatozoides encontram o vulo. Se um fecundao, o embrio
espermatozoide penetrar o vulo, ocorre a fecundao. pode se fixar na
parede do tero, onde
se desenvolver at
formar um beb.
3 O vulo
transportado ao
longo da tuba
uterina em direo
ao tero. 6 Se no ocorrer a fecundao,
a parte interna do tero
2 O vulo liberado se descama e o vulo
eliminado com certa
pelo ovrio.
quantidade de sangue.
1 Os espermatozoides a menstruao. Se a
so liberados pelo fecundao ocorrer, deixa de
pnis na vagina. haver a menstruao.
122

lbum de Cincias
Os gmeos
Na maioria das mulheres, os ovrios libe-
ram apenas um vulo por vez. Mas h casos
em que dois ou mais vulos podem ser libe-
rados ao mesmo tempo. Se os vulos forem
fecundados, cada um por um espermato- Gmeos fraternos se originam de
vulos diferentes.
zoide, pode ocorrer o desenvolvimento de
mais de um beb em uma mesma gravidez.
Dizemos que esses bebs so irmos g-
meos fraternos. Eles podem ser do mesmo
sexo ou ter sexos diferentes.
Embora seja mais raro, tambm pode
acontecer de um vulo fecundado se divi-
dir logo no incio da gravidez e dar origem

a dois bebs. Nesse caso, eles so cha-
mados gmeos idnticos e tm sempre o Gmeos idnticos se originam de um
mesmo sexo. mesmo embrio que se dividiu.
ATIVIDADES
1 Complete o quadro com informaes sobre as clulas reprodutivas
masculinas e femininas.
vulo Espematozoide
Nmero produzido
Determinado Indeterminado
ao longo da vida
Tamanho
Mobilidade
2 Uma mulher em idade reprodutiva, que tem relaes sexuais com

seu parceiro, no menstruou em determinado ms. O que isso pode
significar?
123

4 Nasce um novo ser
A gestao
O perodo em que o beb se desenvolve dentro do tero da me chama-
do de gestao. Normalmente, esse perodo de nove meses.
No incio da gestao, o embrio muito pequeno, menor que um gro de
areia. Com o tempo, ele vai crescendo e se desenvolvendo, at formar um beb.
Durante a gestao, o corpo da me passa por muitas mudanas. Nesse
perodo, importante ter o acompanhamento de um profissional de sade,
para que me e beb tenham uma gestao tranquila e saudvel.
A ligao entre me e feto placenta
No tero, o beb se desenvolve dentro de uma bolsa cordo
umbilical
cheia de lquido, que o protege.
O beb possui um cordo umbilical que o conecta tero
a uma estrutura que fica aderida ao tero da me, a pla-
centa. atravs da placenta que os nutrientes e o gs vagina
oxignio passam do corpo da me para o beb. O cordo
umbilical transporta essas substncias da placenta at o
corpo do beb por meio de vasos sanguneos. Alm dis-
Esquema representando o tero
so, o cordo umbilical leva para a placenta os resduos em corte e beb em seu interior.
do beb, que sero eliminados pelo corpo da me. Cores-fantasia.
O nascimento
Aps cerca de nove meses de gestao, o beb est
pronto para nascer. A sada do beb do tero da me
chamada de parto. Durante o parto, o tero sofre contra-
es e comea a empurrar o beb em direo vagina
da me.
Pouco tempo depois que o beb nasce, o cordo um-
bilical cortado. O umbigo a cicatriz do cordo umbilical.
Ao nascer, o recm-nascido comea a respirar sozi-
nho e pode ingerir alimento. O primeiro alimento do re-
cm-nascido o leite materno.
Campanha da Semana Mundial de

Amamentao do Ministrio da Sade, 2013.
124

lbum de Cincias
Licena-maternidade
Voc sabia que existe uma lei que garante me o direito de parar de
trabalhar por alguns meses para cuidar do beb recm-nascido?
Esse perodo chamado licena-maternidade. Nele, a mulher continua
recebendo o salrio e tem a garantia do emprego de volta. Em alguns pases
existe tambm a licena-paternidade. No Brasil, concedida ao pai licena
de cinco dias a partir da data de nascimento da criana.
No fim do perodo de gestao, a mulher O pai tambm deve

j pode usufruir da licena-maternidade. ajudar a cuidar do beb.
Qual a importncia da licena-maternidade? E a licena-paternidade,

tambm importante?
ATIVIDADES
Durante a gestao importante a me ter cuidados com a alimentao
e os hbitos cotidianos. Ela deve evitar o uso de substncias prejudiciais,
como a nicotina do cigarro e o lcool, que podem afetar o beb.
Quais so as estruturas que possibilitam que as substncias
consumidas pela me cheguem at o beb?
2 A ligao entre me e feto inicia-se na gestao e continua aps o

parto por meio da amamentao.
Pesquise para saber quais so as vantagens de alimentar o beb com
leite materno e escreva um pequeno texto sobre o assunto.
125

O que voc aprendeu
Recordar
1 Observe as imagens e responda

s questes.
A B
a) Quais fases da vida esto representadas nas imagens?
b) Que transformaes fsicas so comuns durante a fase representada

em B ? Responda nas colunas correspondentes.
Mudanas no corpo dos meninos Mudanas no corpo das meninas
126

2 Observe o esquema e escreva o nome das estruturas indicadas.
3 Observe o esquema e escreva o nome das estruturas indicadas.

4 Nos quadros, esto o nome de duas estruturas. Escreva uma frase

explicando a relao entre elas.
a) testculos espermatozoides
b) ovrios vulos
127

OBJETO
5 Observe o esquema e responda. DIGITAL
Atividade
tuba uterina a) Como se chama o evento indicado
2
pelo nmero 1 ?
b) O que caracteriza esse acontecimento?

1
tero ovrio
vagina c) Que evento indicado pelo nmero 2 ?
d) O que caracteriza o acontecimento indicado pelo nmero 2 ?
e) Se no houver fecundao, o que acontecer com o vulo?
6 Como so gerados os gmeos idnticos? E os gmeos fraternos?
Compreender
7 Leia o texto e responda s questes.

No incio da gestao, o embrio muito pequeno. Mas com o passar
do tempo ele cresce e se desenvolve no tero materno. Ao final da
gestao, o beb tem cerca de 3 a 4 kg e at se mexe na barriga da me.
a) De onde vm os nutrientes e o gs oxignio necessrios para o
crescimento, o desenvolvimento e os movimentos do beb?
b) Quais estruturas no interior do tero permitem ao beb obter essas
substncias?
128

8 Ser humano, co, porco, cavalo e golfinho pertencem ao mesmo grupo
de animais: os mamferos.
Que caractersticas relacionadas reproduo os mamferos tm em comum?
9 Marcos tem 13 anos. Sua voz no to grave como a de seus colegas

e ele ainda no tem barba; por isso seus colegas zombam dele.
a) O que voc acha das atitudes dos colegas de Marcos?

b) Algum j fez pouco-caso de voc porque seu corpo era diferente
dos outros? Como voc se sentiu?
10 Leia a tirinha e converse com seus colegas a respeito das questes a seguir.
Zo & Zez RICK KIRCKMAN & JERRY SCOTT
a) Que cuidados preciso ter com um beb?

b) A partir da puberdade, uma menina e um menino j so capazes
de se reproduzir. Voc acha que os adolescentes esto realmente
preparados para ser pais?
129

O texto a seguir descreve as principais

caractersticas dos jovens que fazem cosplays.
Afinal, o que cosplay?

Todo mundo tem um super-heri, perso-
nagem de filme ou de desenho animado fa-
vorito. Mas, quantas pessoas voc conhece
que saem vestidas como eles por a?
Existe uma turma que no tem vergonha
e veste a camisa, ou melhor, a roupa toda
na hora de mostrar seu amor pelo heri do
corao. Em sua maioria, so fs de qua-
drinhos, filmes de fico cientfica, desenhos
animados, anims e mangs . Eles no
usam aquelas fantasias que encontramos
nas lojas na poca do carnaval; eles capri-
cham muito na hora de compor o persona-
gem e, na maioria das vezes, ficam muito Jovens fantasiados de personagens
de quadrinhos.
parecidos ao original.
Essa prtica surgiu nos Estados Unidos
em 1939 e conhecida como cosplay. Nas
dcadas de 1970 e 1980 ganhou o mundo
e ficou muito popular entre os fs de anim.
comum encontr-los em eventos de
Glossrio
anims e quadrinhos. Normalmente se faz
um concurso para eleger o melhor cosplay Anims: como so chamados os desenhos
animados japoneses.
do evento. Os jurados avaliam as seguin-
Mangs: histrias em quadrinhos em
tes caractersticas: personalidade, postura,
estilo japons.
comportamento, entonao do persona-
gem, entre outros aspectos.
A brincadeira levada to a srio que existem competies internacionais e
os melhores cosplay do mundo se tornam celebridades.
Analise
1 O que cosplay?
2 Quais so as caractersticas mais importantes para um bom cosplay?
130

DL Domnio da
Linguagem
Organize
Leitura
Escrita
3 Preencha o esquema de acordo
com as informaes Principais caractersticas desse grupo
apresentadas no texto.
Quando e onde surgiu

Cosplay
Onde seus praticantes se renem
Escreva
4 Agora utilize as informaes

Principais caractersticas desse grupo
do organizador a seguir e
escreva um texto So apaixonados pela natureza e por esportes
descrevendo os surfistas. ao ar livre. No tm medo de ondas grandes e
adoram surfar.
Quando e onde surgiu
Surfistas O surfe como praticado hoje surgiu no Hava,

Estados Unidos, no incio do sculo XX, tornando-
-se popular no Brasil na dcada de 1940.
Onde seus praticantes se renem

Em praias com ondas. Algumas das favoritas
aqui no Brasil so: Praia do Santinho (SC), Praia
do Cupe (PE), Itamambuca (SP) e Itacoatiara (RJ).
131

UNIDADE
9 O SISTEMA NERVOSO
132

Lendo a imagem
O que acontece quando
voc observa a imagem
com ateno?
Os crculos esto realmente
se movimentando ou esto
parados? Explique.
O que voc sabe?

Qual o rgo responsvel
por interpretar a imagem
que voc est vendo?
Como voc explicaria o
efeito causado por essa
imagem?
Que rgo controla seu
pensamento? E seus
movimentos?
133

Muitas formas de interagir
Para sentir o efeito da iluso de ptica da abertura desta unidade, voc
usou o sentido da viso. Mas no so todas as pessoas que tm viso normal,
ou outros sentidos funcionando integralmente. H tambm pessoas que no
conseguem realizar movimentos em certas partes do corpo.
Essas pessoas tm algum tipo de deficincia em seu sistema nervoso.
Voc tem alguma deficincia ou conhece algum que tenha? Se no tem,
como voc imagina que a vida de uma pessoa com deficincia? Que dificul-
dades ela deve enfrentar? Como voc acha que ela supera essas dificuldades?
Entrevista
1. Em dupla, entrevistem uma pessoa com algum tipo de deficincia (visual,

auditiva, motora etc.). Se voc tem uma deficincia, conte para a turma
como o seu dia a dia.
2. Utilizem as perguntas abaixo como modelo para a entrevista. Tentem
elaborar mais perguntas para fazer ao entrevistado.
Qual o seu nome? Que deficincia voc tem?

Quais dificuldades voc sente ao realizar as atividades do seu
dia a dia?
H alguma atividade que voc no consegue realizar e de-
pende de outras pessoas para isso? Qual?
O que voc acha que deve ser feito para que as pessoas com
essa deficincia possam ser mais independentes?
Voc gostaria de fazer algum comentrio ou sugesto?
1 Depois que toda a turma fizer as entrevistas, contem a seus colegas o

que vocs descobriram sobre a deficincia do entrevistado.
2 Coletivamente, analisem as diferentes entrevistas e vejam se voc e

seus colegas podem dar alguma contribuio para facilitar a vida de
pessoas com deficincia.
Listem suas ideias e veriquem se alguma delas pode ser
imediatamente aplicada. Em caso positivo, organizem-se para coloc-la
em prtica.
134

Superando as dificuldades
Voc acha que possvel pintar sem usar as
mos? E jogar basquete sem usar as pernas?
Como algum pode danar sem ouvir a msica?
E como se pode tomar um nibus sem conse-
guir andar ou caminhar em uma estao de trem
sem enxergar?
Com o auxlio de informaes visuais,
Observe as imagens e descubra que deficin- danarinos surdos so capazes de executar
cia no sinnimo de incapacidade! incrveis coreografias.
Utilizando os ps ou a boca, artistas com deficincia As Paralimpadas renem competies

motora que no permite o uso das mos criam diversas em vrias modalidades para atletas
obras de arte. com deficincia.
O piso ttil um
piso com textura
diferente da do
cho que ajuda os
Alguns nibus so adaptados deficientes visuais
para pessoas que utilizam a se locomoverem
cadeiras de rodas. com autonomia.
135

1 O sistema nervoso
encfalo
Em que situaes as pessoas costumam usar a palavra nervos?
medula
espinal
A funo do sistema nervoso
O sistema nervoso responsvel pela coordenao de quase
todas as funes do corpo, como os batimentos cardacos, os mo-
vimentos e o pensamento. O sistema nervoso tambm respons-
vel pela percepo do que acontece ao nosso redor; por meio dele
sentimos frio e calor, enxergamos, ouvimos etc.
nervos
Como o sistema nervoso
O sistema nervoso formado pela medula espinal, pelos ner-
vos e pelo encfalo.
A medula espinal fica alojada dentro da coluna vertebral. Ela Esquema do sistema
conduz as informaes dos rgos at o encfalo e do encfalo nervoso do ser humano.
at os rgos. Essa comunicao feita por meio dos nervos. Cores-fantasia.
Os nervos so longas fibras que chegam a todas as partes do corpo,

como os rgos internos, os msculos, a pele, e se comunicam com o
encfalo e com a medula espinal. Eles transmitem informaes pelo sis-
tema nervoso.
O encfalo localiza-se na cabea, protegido pelos ossos do crnio. Ele
o principal centro de controle do que acontece no corpo. formado por
trs partes principais: crebro, cerebelo e tronco enceflico.
B L -BL
Algumas aes do nosso corpo so controladas
por diferentes partes do encfalo.
BL-BL-
crebro
Coordenao dos
movimentos e
controle do
equilbrio.
Aes voluntrias, sentidos,
memria, fala e emoes.
Aes involuntrias,
tronco como os movimentos da
cerebelo enceflico respirao, do estmago
e dos intestinos.
136

OBJETO DIGITAL
lbum de Cincias Infogrfico
Atividade
Ai, que dor!
Quem nunca sentiu aque-
la dor de barriga ou de dente?
Ningum gosta de sentir dor,
verdade. Mas a dor um
alerta de que algo est errado
com o nosso corpo. A princi-
pal funo da dor proteger o
nosso corpo.
Voc se lembra da
ltima vez em que
sentiu dor? Em que
parte do corpo voc
sentiu? O que voc

Um arranho na pele A dor de dente pode
fez para que a dor di e deve ser tratado. indicar que o dente est
passasse? careado.
ATIVIDADES
1 Que estruturas do sistema nervoso esto em contato direto com
outros rgos? Que relao isso tem com sua funo?

a) Que parte do encfalo controla a coordenao e o
equilbrio da artista de circo?
b) Que parte controla os movimentos

involuntrios? D um exemplo de um
desses movimentos.
137

2 Os sentidos
Com os sentidos percebemos o ambiente

Percebemos o ambiente ao nosso redor por meio dos rgos
dos sentidos. Esses rgos so sensveis a variaes no meio ex-
terno, os estmulos, e produzem impulsos nervosos, sinais que
so transmitidos ao encfalo atravs dos nervos.
Veja como os rgos dos sentidos enviam os sinais ao crebro.
Os olhos e a viso
Clulas localizadas no fundo do olho so estimuladas pela luz e
enviam impulsos nervosos ao crebro.
As orelhas e a audio
As vibraes do ar fazem vibrar uma membrana no interior da
orelha. Essa membrana transmite as vibraes para outras estru-
turas internas da orelha, que transmitem impulsos nervosos para
o crebro.
A pele e o tato No dia a dia, os sentidos

so estimulados ao mesmo
Na pele h vrias clulas que so estimuladas pela temperatura,
tempo e temos uma
pelo toque e por ferimentos. Essas clulas transmitem impulsos aos percepo integrada do
nervos, que os transmitem para a medula e depois para o crebro. ambiente a nossa volta.
O nariz e o olfato
Adivinhe
No interior do nariz h clulas sensveis a substncias presentes quem ?
no ar que transmitem impulsos nervosos ao crebro.
A lngua e a gustao
Na superfcie da lngua h diversas clulas que so estimuladas
por substncias presentes nos alimentos e produzem impulsos ner-
vosos, os quais so enviados ao crebro.
As sensaes
Todos esses sinais, que chegam ao crebro pelos nervos, contm
informaes sobre o ambiente. Essas informaes so interpretadas
Dependendo da situao,
pelo crebro, que elabora as sensaes. As sensaes dos sabores,
determinados sentidos
dos odores, dos tipos de som, do liso e do spero e das imagens so podem ser mais ou menos
o resultado da interpretao que o crebro faz desses sinais. estimulados.
138

lbum de Cincias
Os sentidos dos outros animais
Todos os seres vivos percebem o ambiente sua volta.
Por meio dos sentidos, os animais se relacionam entre si
e com o ambiente. Com eles, podem localizar alimentos,
O olfato dos ces bastante
fugir de predadores, encontrar parceiros para reproduo desenvolvido. Eles reconhecem
etc. Mas nem todos sentem as mesmas coisas, nem da os membros do grupo com
mesma maneira. quem vivem por meio do cheiro.
Os ces tm muito mais
A maneira como cada ser vivo percebe o ambiente est clulas sensitivas do que os
relacionada forma como ele vive. Veja alguns exemplos. seres humanos.
O gavio tem
tima viso: ele
identifica sua
presa a muitos Os antlopes
metros de tm excelente
distncia. Sua audio, que os
viso cerca de ajuda a detectar
oito vezes melhor a presena de
do que a dos predadores no
seres humanos. ambiente.
ATIVIDADE
1 Leia o texto, observe as imagens e responda
no caderno.
A ris formada por msculos. A contrao e o
relaxamento dos msculos da ris controlam o tamanho
da pupila. Em ambientes com pouca luz, a pupila
aumenta de tamanho. Em ambientes muito iluminados,
ela diminui de tamanho.
a) Voc j observou a variao no tamanho da pupila?
b) possvel controlar voluntariamente o tamanho
da pupila? Que regio do encfalo voc acha que
controla esse movimento?
139

3 A coordenao nervosa
O funcionamento do sistema nervoso

O sistema nervoso lida com um grande fluxo de impulsos nervosos entre os
diversos rgos e o encfalo. Eles vo e vm a todo momento.
Impulsos gerados nas diferentes partes do corpo so transmitidos pelos
nervos, chegam medula espinal, que os leva at o encfalo. O encfalo rece-
Almanaque
be e interpreta esses impulsos e, em seguida, elabora uma resposta adequada. pgina 6
As respostas, por sua vez, ocorrem na forma de outros impulsos nervosos, que
so transmitidos pela medula e pelos nervos e chegam aos rgos.
Veja um exemplo de como ocorre a coordenao nervosa.
Cludia chega A luz que refletida pelos alimentos sobre a mesa atinge
da escola por seus olhos, que produzem impulsos nervosos. Substncias
volta do meio- presentes no ar
-dia. Nesse estimulam clulas
horrio, seu sensveis em seu
estmago est nariz, gerando
vazio e envia outros impulsos
impulsos nervosos. Esses
nervosos ao impulsos so
encfalo. transmitidos
ao crebro.
No encfalo, os impulsos nervosos O sistema nervoso elabora uma resposta adequada

que chegam so interpretados. situao, que ser transmitida pelos nervos e chegar
Os provenientes do estmago so aos rgos, os quais executam a ao.
traduzidos como sensao de fome.
E os impulsos que se originaram dos
rgos dos
sentidos
permitem que Outros chegam
Cludia saiba boca, que comea
a salivar.
que a comida Assim, impulsos
est mesa. nervosos fazem
o caminho
de volta at
o estmago,
que comea
a produzir Outros impulsos
substncias chegaro aos msculos
digestivas. e produziro aes
voluntrias, como sentar-
-se mesa e comer.
140

lbum de Cincias
O reflexo
Em algumas situaes, realizamos um tipo especial de movimento involuntrio:
o reflexo. Esse tipo de movimento costuma ser rpido e o realizamos antes mesmo
de pensar nele.
No ato reflexo, os impulsos nervosos no chegam ao encfalo. a prpria medula
espinal que integra as informaes e transmite uma resposta aos nervos ligados aos
msculos. Assim, o caminho dos impulsos encurtado para a ao ser mais rpida.
Medula espinal
representada
em corte.
As setas azuis representam o caminho do impulso

nervoso gerado na pele. A seta vermelha representa o Existe uma regio do joelho que, quando
caminho do impulso nervoso gerado na medula. Esse estimulada, gera o movimento reflexo de
impulso chega aos msculos, que realizam a ao. estender a perna.
ATIVIDADES
1 Responda com base no esquema da pgina anterior.
a) De que forma os impulsos nervosos chegam ao encfalo e saem dele?
b) No exemplo descrito, quais rgos emitiram impulsos nervosos?
c) Identique uma resposta voluntria e uma resposta involuntria
elaboradas pelo encfalo.
2 Leia e responda.
Uma leso na medula espinal pode trazer srias consequncias,
como a paralisia dos membros.
Explique por que uma leso na medula pode causar paralisia. Descreva
o que aconteceria com a informao que vem dos nervos.
141

O que voc aprendeu
Recordar
1 Associe cada parte do encfalo sua funo.
Responsvel pela coordenao dos

Crebro
movimentos e pela manuteno do equilbrio.
Tronco enceflico Responsvel por aes involuntrias, como respirar.
Cerebelo Responsvel pelas respostas voluntrias.
2 Classifique cada afirmao em verdadeira V ou falsa F .
Os rgos dos sentidos percebem os estmulos do meio externo e
transmitem impulsos nervosos ao encfalo.
Os estmulos gerados pelo nosso corpo no so transformados em
impulsos nervosos.
Os nervos levam ao encfalo ou medula espinal a informao
captada pelos rgos dos sentidos.
O crebro interpreta os impulsos nervosos enviados pelos rgos
dos sentidos e forma uma sensao.
Compreender
3 Compare o sentido que a palavra nervos tem na situao mostrada na

tirinha com o sentido que voc aprendeu nesta unidade.
142

4 Observe atentamente as figuras a seguir por 1 minuto. Depois feche
o livro e tente lembrar os nomes de todos os animais. O professor
estipular o tempo para que voc possa escrever os nomes em uma
folha de papel. Depois, responda s questes.
a) De quantos animais voc conseguiu se lembrar? Qual foi a diculdade

para realizar essa atividade?
b) Em quais outras situaes voc faz uso da memria?
5 Observe o esquema que mostra a ao do sistema nervoso. No caderno,

escreva uma legenda para cada imagem, explicando como o sistema
nervoso percebe o que acontece e reage aos estmulos.
1 2 3 4
6 A imaginao e a criatividade tambm so aes do crebro.

Escreva um pequeno texto explicando por que essas duas aes so
importantes para a sua vida. D um ttulo a seu texto.
143

O problema dos adolescentes

que ficam acordados at tarde
[...]
Ainda que dormir e acordar mais tarde sejam tpicos da adolescncia,
a gurizada, em geral, acaba exagerando. Eles vo para a cama ainda mais
tarde do que o ideal e, por terem de acordar cedo para as atividades
cotidianas, acabam dormindo muito menos do que deveriam.
A neurologista infantil Michele Becker explica que, na adolescncia,
o perodo ideal de sono gira em torno de nove horas, sendo maior que
o de adultos de oito horas dirias. Apesar disso, pesquisas mostram
que a mdia nesse perodo da vida est entre seis e sete horas por noite.
E muitas vezes o sono no de qualidade.
a que novas tecnologias tablets, computadores, televiso,
smartphones , to sedutoras para jovens e adultos, podem se
tornar inimigas do bem-estar fsico e mental.
O uso das tais distraes pouco antes de dormir faz com
que os jovens prolonguem seu estado de alerta e demorem
mais a cair no sono. Elas aumentam a produo de
adrenalina , o que deixa a pessoa mais agitada e ansiosa,
explica Michele.
[...]
Com um sono de pior qualidade, os adolescentes
tendem a ter problemas de concentrao e memria,
estresse, irritao, desateno e sonolncia excessiva,
enumera a psicanalista Katia Radke.
[...]
O que ocorre enquanto dormimos?

Durante o sono, o crebro no est apenas descansando.
Na verdade, neste momento o corpo est realizando tarefas
essenciais que teria dificuldades de fazer com a pessoa acordada.
Glossrio
Enquanto dormimos, liberamos hormnios, restauramos o
Adrenalina: hormnio
maquinrio necessrio para realizar a neurotransmisso [...] etc. relacionado a
Jaqueline Sordi. O problema dos adolescentes que ficam situaes de estresse.
acordados at tarde. Portal Zero Hora. Disponvel em: Neurotransmisso:
<http://zerohora.clicrbs.com.br/rs/geral/vida/noticia/2013/09/ transmisso entre as
o-problema-dos-adolescentes-que-ficam-acordados-ate- clulas dos nervos.
tarde-4267963.html>. Acesso em: 3 out. 2013.
144

1 Qual a quantidade de horas de sono recomendada durante a
adolescncia? essa a realidade encontrada pelas pesquisas?
2 De acordo com o texto, que fatores tm atrapalhado a qualidade do

sono dos adolescentes?
Vamos fazer
O ano est chegando ao m e logo comearo as frias. Mas
no porque voc no vai ter de acordar cedo para ir escola

ou fazer lio de casa que pode dormir tarde da noite.
3 Faa um dirio do sono por uma semana. Anote a hora em
que foi dormir, como foi dormir, a hora em que acordou,
como acordou, se teve sonhos ou pesadelos etc.
Depois, converse com os colegas e reita se est tendo bons hbitos
na hora de dormir. Pense tambm no que poderia mudar para melhorar.
Veja algumas recomendaes.
Cinco recomendaes para regular o sono dos adolescentes

1) Dormir o mesmo nmero de horas dirias. Deve-se manter uma permanncia
de horas de sono durante todos os dias, inclusive finais de semana.
2) No praticar exerccios fsicos at quatro horas antes de dormir, j que o
corpo necessita desse tempo para relaxar.
3) Desligar a televiso e o computador quando for dormir, j que a luz desses
aparelhos mantm o crebro funcionando como se estivssemos acordados [...].
4) No usar computador pelo menos uma hora antes de dormir. O corpo precisa
de uma preparao tranquila para o sono. Desligar-se de fatores externos
ajuda a sinalizar ao crebro que hora de dormir.
5) Evitar alimentos estimulantes noite ou pelo menos quatro horas antes de
dormir, como os ricos em cafena. Nessa lista esto chocolate, ch-preto,
chimarro, caf e refrigerantes.
Jaqueline Sordi. O problema dos adolescentes que ficam acordados at tarde.
Portal Zero Hora.
145

e n t o
p l e m e s
Su i d a d
A t i v
d e a s
t i c
Pr
PDF_146-175-SA-BUCIE5-M.indd 146 11/1/13 4:14 PM

Sumrio
Unidade 1 Modelo de fssil ............................................................................................................................. 148

Unidade 2 Biomas e biodiversidade ............................................................................................. 150
Unidade 3 Estao de tratamento de esgoto ......................................................... 152
Unidade 4 Consumo de energia eltrica ao longo
do tempo ....................................................................................................................................................... 154
Aquecimento solar ................................................................................................................... 156
Unidade 5 Construir um circuito e testar materiais ..................................... 158
Eletricidade e magnetismo ..................................................................................... 160
Unidade 6 Balo viajante ...................................................................................................................................... 162
Usando a alavanca .................................................................................................................. 164
Unidade 7 Observao de uma flor ............................................................................................... 166
Observao de uma semente ......................................................................... 168
Do ovo galinha ........................................................................................................................... 170
Unidade 8 De pais para filhos .................................................................................................................... 171
Unidade 9 O que um taumatrpio? ........................................................................................ 172
Teste a rapidez de seus nervos ................................................................... 174
147

UNIDADE
1 Vamos construir
Modelo de fssil
Podemos construir um modelo de fssil para ajudar a entender como eles se
formam. claro que o fssil que vamos construir no tem nada a ver com os
fsseis de verdade, pois a fossilizao ocorre apenas em algumas condies
especiais e demora milhares ou milhes de anos para acontecer.
O que voc vai fazer

Construir um modelo de fssil.
Material
pedaos de folhas, galhos, ossinhos de galinha ou de
peixe, conchas ou outro resto de ser vivo disponvel
argila
Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

leo
algodo
areia
caixa longa-vida de leite cortada ao meio
tesoura de pontas arredondadas
Como voc vai fazer

1. Cubra o fundo de uma das metades da
caixa de leite com cerca de dois dedos
de argila.
2. Com o algodo, passe um pouco de leo no
objeto que voc escolheu para ser o modelo
de fssil e coloque-o sobre a argila.
3. Em seguida, cubra o objeto com uma fina
camada de areia e, depois, coloque mais
dois dedos de argila. Pressione um pouco
com a mo para a argila ficar em contato
com o objeto. Deixe a caixa em um local
protegido para secar.
4. Aps uma semana, corte a caixa de leite
com uma tesoura e quebre o bloco de argila
ao meio com cuidado. Retire o objeto que
voc havia deixado para fazer o fssil e
observe o resultado.
148

ATIVIDADES
1 Desenhe como ficou o seu fssil.

2 Que traos do ser vivo ficaram marcados na argila?
3 possvel reconhecer o objeto que deu origem ao modelo apenas

observando as marcas na argila?
4 Exponha o seu fssil junto com o de outros colegas. Observe como

ficaram os demais modelos da turma.
Converse com os colegas e levantem hipteses sobre qual objeto
originou cada um dos fsseis.
149

UNIDADE
2 Vamos pesquisar
Biomas e biodiversidade
O que voc vai fazer

Uma pesquisa individual e uma apresentao em grupo sobre um dos bio-
mas do Brasil.
Material
livros, revistas, computador com acesso internet, entre outras fontes
Como voc vai fazer

1a etapa: pesquisa individual
1. O professor vai sortear o bioma que

cada aluno deve pesquisar.

2. Busque informaes sobre o bioma. Por exemplo:
localizao
condies climticas
vegetao
fauna
populaes tradicionais existentes
ameaas ao bioma
2a etapa: apresentao em grupo
1. Forme um grupo com os colegas que

pesquisaram o mesmo bioma que voc.
2. Exponham as informaes e as imagens que
cada um encontrou e discutam os fatos que
coincidiram e os que foram diferentes.
3. Elaborem uma apresentao para a
classe com as informaes que vocs
acharem mais importantes. Usem a
criatividade para tornar a apresentao
bem interessante!
150

ATIVIDADES
1 Durante a apresentao dos grupos, quais comportamentos voc

considera adequados?
Prestar ateno enquanto o colega fala.
Conversar o tempo todo.
Fazer anotaes durante a apresentao.
Outro comportamento.
2 O bioma pesquisado por seu grupo faz fronteira com outros biomas?
Se faz, com quais?
3 Escolha outro bioma e, com base na apresentao do grupo que

trabalhou com ele, complete a tabela.
Bioma:
Como o clima?
Como a vegetao?
Que animais so
encontrados?
Quais so as
principais ameaas
a esse bioma?
4 Ao final das apresentaes, converse com os colegas da classe sobre

os problemas que vm ameaando os diferentes biomas e deem
sugestes para sua preservao.
151

UNIDADE
3 Vamos pesquisar
Estao de tratamento de esgoto
O que voc vai fazer

Conhecer por meio de um esquema como se faz o tratamento das guas de esgoto.
1
Rede de esgoto
Tubulaes conduzem
a gua utilizada nas
residncias e no comrcio
at a estao de
tratamento de esgotos.
2
Gradeamento
Uma rede de grades
retm objetos
grandes.
4
Tanque de
decantao
3 A gua passa bem
lentamente. As
Caixa de areia partculas slidas
Gros de areia e de matria orgnica
partculas slidas mais se depositam no
pesadas se depositam fundo, formando
no fundo do tanque. um lodo.
152

ATIVIDADES
1 Que tipo de dejetos vai parar nos esgotos?
2 Qual a importncia dos microrganismos na limpeza da gua?
3 O que aconteceria se a gua de esgoto fosse lanada diretamente nos rios?
6
Tanque de decantao
Parte dos microrganismos
e das partculas que esto
presentes na gua se deposita
no fundo do tanque.
5
Tanques de aerao
Ps agitam o lquido para
7
que o ar se misture a ele.
Com mais gs oxignio na Aps o tratamento, cerca
gua, os microrganismos de 90% das impurezas
presentes se alimentam que havia no esgoto
da matria orgnica foram removidas. A gua
dissolvida na gua. restante transparente
e sem cheiro e pode ser
lanada no rio sem causar
danos ao ambiente.
153

UNIDADE
4 Vamos pesquisar
Consumo de energia eltrica ao longo do tempo
Voc j parou para pensar quanto a sua vida depende da energia eltrica?
O grande nmero de aparelhos eltricos que existem hoje nos proporciona
lazer, conforto e facilita as atividades do dia a dia. Mas todas essas facilida-
des nos tornaram dependentes da energia eltrica. Basta reparar o transtorno
que quando ela falta. Quando isso ocorre, no apenas a rotina dentro de
casa que fica alterada, mas todo o funcionamento das cidades e das indstrias
afetado.
Ser que isso sempre foi assim?
O que voc vai fazer

Pesquisar como as pessoas mais velhas utilizavam a eletricidade e os equi-
pamentos eltricos.

Como voc vai fazer
1. Elabore um roteiro de perguntas sobre o uso da eletricidade
e dos equipamentos eltricos. Por exemplo:
Quando voc era criana, que aparelhos eltricos eram utilizados
na sua casa?
Como era feita a iluminao de sua casa? E das ruas no local
onde voc morava?
O que voc fazia quando faltava
energia eltrica?
2. Escolha uma pessoa com mais de
65 anos para fazer a sua entrevista.
Anote no caderno suas perguntas e
as respostas do entrevistado.
3. Em sala de aula, apresente para
a turma o que voc descobriu
com a entrevista e oua as
descobertas dos seus colegas.
4. Discuta com os colegas sobre
as mudanas que aconteceram
com relao ao uso da energia
eltrica pelas pessoas nos
ltimos 50 anos.
154

ATIVIDADES
1 Agora, pesquise em sua casa quais so os aparelhos eltricos mais

utilizados e complete a tabela.
Aparelho Local de instalao Funo Horas de uso por dia

Quais desses aparelhos j existiam na casa das pessoas que voc

entrevistou? E quais no existiam?
2 Que mudanas voc teria de fazer na sua rotina caso existissem

apenas os equipamentos eltricos citados pelos seus entrevistados?
3 Voc acredita que o aumento da oferta de equipamentos movidos

a energia eltrica trouxe somente benefcios aos seres humanos?
Explique.
155

UNIDADE
4 Vamos experimentar
Aquecimento solar
O que voc vai fazer

Investigar quais materiais permitem maior aquecimento da gua exposta ao
Sol. Depois, elaborar um projeto de aquecedor solar.
Material
4 garrafas plsticas de 500 mc folha de alumnio
termmetro de laboratrio rolo de algodo
papel sulte preto ta adesiva
papel sulte branco gua
Como voc vai fazer

1. Coloquem gua nas garrafas at mais ou
menos metade de sua capacidade.
2. Cubram a lateral de uma garrafa com
o papel sulfite branco; outra, com o
papel sulfite preto; outra, com a folha
de alumnio e a ltima com o algodo.
Usem a fita adesiva para fixar os
materiais s garrafas.
3. Com o termmetro, meam a
temperatura inicial da gua e anotem
o valor no quadro abaixo.
4. Deixem as garrafas expostas ao Sol por cerca
de duas horas. Aps esse tempo, meam
novamente a temperatura da gua em cada
garrafa e anotem o valor no quadro.
5. Discutam os resultados com a turma.
Cobertura da garrafa Temperatura inicial Temperatura final
Papel preto
Papel branco
Folha de alumnio
Algodo
156

ATIVIDADES
1 Em qual garrafa a gua atingiu maior temperatura?
2 O resultado obtido pelo seu grupo foi o mesmo que o obtido pelos
demais grupos? A que voc acha que se devem as semelhanas ou
diferenas no resultado?
3 Leiam o texto e faam o que se pede.
Um aquecedor solar de gua se

baseia em um princpio bem simples.
Ele , basicamente, uma caixa feita
com materiais que acumulam em seu
interior o calor emitido pelo Sol. Dentro
dessa caixa h uma rede de tubulaes
por onde passa a gua. Nesse trajeto pelo
interior da caixa, a gua se aquece.
a) Com base nas descobertas que vocs fizeram nesta

atividade, tentem elaborar um modelo de aquecedor solar.
Pesquisem modelos de aquecedores solares que j existem.
Planejem como seria o aquecedor de vocs.
Pensem em que materiais e ferramentas usar.
Avaliem os custos e os benefcios de cada material etc.
Discutam as ideias em grupo.
b) Ao final, mostrem para a turma o projeto de vocs e conheam o
projeto dos outros grupos.
c) Vocs podem discutir coletivamente as vantagens e as desvantagens
de cada um.
157

UNIDADE
Construir um circuito e testar materiais
O que voc vai fazer

Esta atividade est organizada em duas partes. Na primeira, voc vai cons-
truir um circuito eltrico. Na segunda, voc vai testar diferentes materiais para
verificar se permitem a passagem de corrente eltrica.
1a parte
Material
2 pedaos de fio eltrico com as pontas desencapadas
pelo professor
2 pilhas
1 lmpada pequena de lanterna

fita isolante
Como voc vai fazer

1. Formem pequenos grupos.
2. Observem as pilhas e notem que de um lado h
uma salincia e um sinal + e, do outro lado, a
superfcie plana e h um sinal . Usando a fita
isolante, unam as pilhas juntando a extremidade +
de uma com a extremidade da outra.
3. Com a fita isolante, fixem a ponta de um fio a uma
das extremidades livres das pilhas.
4. Na outra extremidade das pilhas, fixem a ponta
do outro fio. A montagem deve ficar como
mostrado na imagem ao lado.
5. Agora, tentem acender a lmpada com essa
montagem que vocs fizeram.
ATIVIDADES
1 De que maneira os fios devem ser ligados para que a lmpada

acenda?
2 Qual a evidncia de que houve passagem de corrente eltrica

pela lmpada?
158

2a parte
Agora que vocs j sabem como montar um circuito simples e como ligar a
lmpada, vocs vo testar alguns materiais para verificar se a corrente eltrica
passa por eles.
Material
circuito eltrico montado na 1a parte da atividade
borracha
clipe de metal
moeda
lpis de madeira
caneta de plstico
cortia
algum objeto de couro

algum objeto pequeno de cermica
Como voc vai fazer

1. Ainda nos mesmos grupos, peam ao
professor que corte um dos fios que ligam as
pilhas lmpada e que retire um pouco da
cobertura plstica no local do corte.
2. Agora, testem os diferentes materiais da lista
acima encostando-os s pontas do fio cortado
e verifiquem se ocorre passagem de corrente
eltrica atravs deles.
ATIVIDADES
1 Ao cortar o fio, o circuito ficou aberto ou fechado?
2 Nessa situao, h passagem de corrente eltrica?
3 Qual a evidncia de que houve passagem de corrente eltrica atravs

do material testado?
4 No caderno, classifique os materiais testados em duas categorias:

aqueles pelos quais houve passagem de corrente eltrica e aqueles em
que no houve passagem de corrente eltrica.
159

UNIDADE
5 Vamos construir
Eletricidade e magnetismo
Eletricidade e magnetismo so fenmenos distintos, no entanto, eles esto
relacionados. Um fenmeno eltrico pode gerar um efeito magntico e vice-
-versa. Dessa forma, possvel construir um m que funciona com eletrici-
dade, chamado de eletrom. Veja como construir um eletrom e testar seu
funcionamento.
Material
1 pilha grande
1 pedao de fio eltrico de cerca de 30 cm
1 prego de ao
palha de ao picada

fita isolante
Como voc vai fazer

1. Pea ao professor que
desencape as pontas do fio.
2. Enrole o fio ao redor do prego,
dando vrias voltas. Tome
cuidado para deixar livres cerca
de 5 cm de cada ponta do fio.
3. Com a fita isolante, fixe uma ponta
do fio a uma extremidade da
pilha. Aproxime o prego com o fio
enrolado da palha de ao e observe
o que acontece.
4. Em seguida, encoste a ponta do
fio que est livre na outra
extremidade da pilha. Aproxime
novamente o prego com o fio
enrolado da palha de ao e
observe. No deixe esse circuito
fechado por muito tempo.
160

ATIVIDADES
1 Com o circuito aberto, o prego adquire a propriedade do magnetismo?
2 O que aconteceu ao fechar o circuito? Explique.
3 Qual a diferena entre um m comum e um eletrom?

Entenda o fenmeno
A passagem de corrente eltrica por um fio cria um campo
magntico sua volta, semelhante ao de um m, porm mais fraco.
Para fazer esse campo magntico ficar mais forte, do-se
muitas voltas com o fio eltrico, somando-se o campo magntico a
cada volta.
campo fio eltrico com
magntico muitas voltas
campo
magntico
fio eltrico
As linhas verdes representam o campo magntico do fio eltrico (amarelo).
Faa o teste construindo um eletrom com maior ou menor nmero

de voltas no fio e verifique sua capacidade de atrao com diferentes
objetos metlicos.
161

UNIDADE
6 Vamos construir
Balo viajante
Para fazer um corpo parado entrar em movimento, necessrio aplicar
uma fora sobre ele. O mesmo deve ser feito para parar um corpo que est
em movimento.
O que voc vai fazer

Construir um balo viajante e descobrir qual fora o impulsiona.
Material
1 pedao de linha ou barbante de cerca de 4 m
1 canudo
1 balo de borracha
1 clipe de metal

fita adesiva
Como voc vai fazer

1. Encha o balo com ar e use o clipe de
metal para fechar o bico, de modo que no
deixe o ar escapar.
2. Com a fita adesiva, fixe o canudo no balo,
deixando-o alinhado na longitudinal.
3. Passe a linha por dentro do canudo.
4. Encontre um local onde possa amarrar a linha, de modo
que ela fique esticada e paralela ao cho. Voc pode
usar duas cadeiras da mesma altura para esticar o fio.
5. Posicione o balo em uma das extremidades da linha.
Retire o clipe de metal e observe o que acontece.
162

ATIVIDADES
1 O que aconteceu quando voc retirou o clipe do bico do balo?
2 Pode-se dizer que uma fora atuou sobre o balo? Justifique.
3 Se houve atuao de uma fora, de onde veio essa fora? Em que

sentido ela se deu? Foi o mesmo sentido do movimento do balo?
4 Faa um desenho ilustrando o que aconteceu nesta atividade. Tente

representar toda a estrutura montada, as foras e os movimentos.
163

UNIDADE
6 Vamos usar
Usando a alavanca
O que voc vai fazer

Verificar o funcionamento de uma alavanca.
Material
rgua
8 moedas do mesmo valor
lpis ou caneta de corpo sextavado
fita adesiva
Como voc vai fazer

1. Forme grupo com dois ou trs colegas. Com a fita adesiva, fixem o

lpis na mesa, como mostra a figura.
2. Coloquem a rgua sobre o lpis.

3. Distribuam as moedas da seguinte forma: quatro
em uma ponta da rgua e as outras quatro na
outra ponta. Tentem encontrar um ponto em
que a rgua fique mais ou menos equilibrada.
Ao encontrar esse ponto, observem na rgua o
nmero que est sobre o lpis.
4. Aps a observao, redistribuam as moedas da
seguinte forma: apenas uma moeda em um lado
da rgua e as outras sete do outro lado. Essa
mudana vai desequilibrar a rgua.
5. Em seguida, desloquem a rgua sobre o lpis
at encontrar um ponto em que ela fique
equilibrada novamente. Observem na rgua o
nmero que est sobre o lpis.
164

ATIVIDADES
1 Represente com um
desenho como vocs
conseguiram equilibrar a
rgua quando havia sete
moedas de um lado e uma
do outro.
2 Leia e responda.
A alavanca uma mquina com a capacidade de multiplicar uma
fora. Ela formada por uma barra resistente colocada sobre um ponto
de apoio. Nesse tipo de alavanca, a fora aplicada em um lado da barra
pode ser multiplicada no lado oposto.
a) Na alavanca que voc construiu, o que corresponde barra resistente?

O que corresponde ao ponto de apoio?
b) A alavanca que voc construiu foi capaz de multiplicar alguma fora? Explique.
3 Aps mudar a distribuio das moedas, necessrio mover a rgua

para encontrar um novo ponto de equilbrio. O que poderia ser feito
para que, com apenas uma moeda de um lado da rgua, fosse
possvel levantar mais que sete moedas?
Converse com seus colegas, elaborem hipteses e faam testes
para descobrir.
165

UNIDADE
7 Vamos pesquisar
Observao de uma flor
A maior parte das plantas produz flores. Uma das maneiras de estudar as
flores por meio da dissecao. Nela, separamos e identificamos cada parte
de um organismo.
O que voc vai fazer

Dissecar uma flor de lrio para observar e identificar algumas de suas estru-
turas.
Material
flor de lrio
lpis grafite
lpis de cor

Como voc vai fazer
1. Forme um grupo. Cada equipe receber
uma flor de lrio para dissecar.
2. Observem atentamente as partes da flor
e procurem identific-las. Se necessrio,
consultem a unidade 7 do livro para
auxili-los. No espao reservado na
pgina ao lado, faam um desenho do
aspecto geral da flor.
3. Em seguida, removam as partes que
vocs identificaram. Desenhem cada
uma dessas partes isoladamente no
espao reservado para isso na
pgina ao lado.
4. Em seus desenhos,
identifiquem as partes
da flor.
166

ATIVIDADES
1 Represente com desenho as estruturas que vocs identificaram na flor

de lrio.
Aspecto geral da flor

Partes da flor
2 O que o pozinho amarelo presente na flor? Qual sua funo?
3 A dissecao ajudou a compreender as estruturas que fazem parte de

uma flor? Por qu?
167

UNIDADE
7 Vamos pesquisar
Observao de uma semente
Voc sabe o que h em uma semente? Saber a funo da semente na planta
j um bom comeo para comear a imaginar o que h nela.
Antes de iniciar a atividade, anote:
A funo da semente na planta.
O que voc imagina que existe em uma semente.
O que voc vai fazer

Observar diferentes sementes e descobrir como elas so.
Material
sementes de feijo, gro-de-bico, girassol, milho ou outras que tiver disponveis.
algodo

um pouco de gua
copinhos plsticos de caf
Como voc vai fazer

1. Forme grupo com dois ou trs colegas.
2. Peguem as sementes e observem-nas atentamente. Reparem
como a superfcie da semente, se tem alguma rea
diferenciada, sua forma e seu tamanho. Faam um
desenho com base nessa observao no espao
reservado da pgina ao lado.
3. Molhem as sementes. Coloquem trs sementes
de cada tipo em um copinho de caf com algodo
mido no fundo. Aguardem um dia.
4. No dia seguinte, peguem uma das sementes de
cada copinho e observem-nas novamente. Vejam
se algo mudou. Faam o desenho representando o
aspecto da semente quando mida.
5. Em seguida, abram a semente. Observem como
seu interior. Desenhem no espao reservado da
pgina ao lado o que observam.
6. Deixem as sementes que esto no copinho
por mais dois ou trs dias, ou at que iniciem
a germinao, e observem novamente.
Desenhem no local reservado.
168

ATIVIDADES
1 Registre com desenhos as observaes que fizeram.
Semente seca Semente mida

Semente aberta Semente aps germinar
2 Voc conseguiu observar o embrio no interior da semente? Se

conseguiu, descreva-o.
3 De onde voc acha que o embrio obtm nutrientes para crescer e

se desenvolver?
169

UNIDADE
7 Vamos pesquisar
Do ovo galinha
Os ovos de galinha que utilizamos na nossa alimentao no so fecunda-
dos pelo galo. Cada ovo contm 1 vulo, ou seja, 1 clula reprodutiva feminina.
O que voc vai fazer

Observar e identificar algumas partes do ovo de galinha.
Material
ovo de galinha cru
prato
Gema: Clara:
Como voc vai fazer principal fonte de
fonte de protenas e
1. Forme trios. Cada trio vai nutrientes vitaminas.

observar um ovo.
2. Com a ajuda do professor,
quebrem o ovo cuidadosamente
dentro do prato.
3. Com a ajuda da figura,
observem o ovo e
respondam s perguntas.
Calaza: cordo que mantm

a gema centralizada.
ATIVIDADES
1 Qual a funo da gema e da clara no desenvolvimento do pintinho?
2 Voc j viu ou sabe como as galinhas cuidam dos seus ovos?
3 O ovo que vocs observaram poderia se desenvolver em um pintinho?
170

UNIDADE
8 Vamos pesquisar
De pais para filhos
Geralmente fcil perceber
a semelhana entre pais e fi-
lhos. s vezes, os filhos se pa-
recem um pouco mais com a
me, outras vezes com o pai.
Observe o quadro feito por
Frida Kahlo, uma artista mexi-
cana. Nele esto representa-
dos os pais e os avs de Frida.
Ela a criana no centro. Voc
v alguma semelhana entre
as pessoas?
Meus avs, meus pais e

eu, 1936. Frida Kahlo.
O que voc vai fazer

Pesquisar caractersticas que so passadas de pais para filhos.
Como voc vai fazer

1. Observe nas pessoas da sua famlia e conhecidos quais
caractersticas so passadas dos pais para os filhos.
Converse com as pessoas para descobrir mais informaes.
2. Faa uma lista no caderno com as caractersticas levantadas.
ATIVIDADES
1 Troque informaes com os colegas de classe. Que tipo de

caractersticas vocs identificaram?
2 Aspectos relacionados personalidade tambm foram citados?
3 Como as caractersticas dos pais so passadas para os filhos?
4 Voc acha que as caractersticas que herdamos influenciam toda a

nossa vida?
171

UNIDADE
9 Vamos construir
O que um taumatrpio?
Procure no dicionrio o significado dessa palavra e anote-o nas linhas abaixo.
O que voc vai fazer

Construir um taumatrpio e observar um efeito de iluso visual.
Material
2 quadrados de papel sulfite com 7 cm de lado
1 quadrado de cartolina branca com 7 cm de lado

1 palito para churrasco
cola
fita adesiva
lpis e canetas para desenhar e colorir
Como voc vai fazer

1. No centro de uma das folhas de papel
sulfite, desenhe um animal. Se preferir,
veja fotos ou desenhos do animal
escolhido para ter uma referncia.
2. Na outra folha, desenhe apenas o
ambiente onde o animal vive. No
desenhe muitos elementos no centro
do papel.
3. Cole a cartolina atrs de uma das
folhas e, em seguida, fixe o palito no
meio dela, como mostra o desenho.
4. Por ltimo, cole a outra folha por cima
da cartolina.
172

5. Coloque o palito entre as palmas das
mos e gire. Tente girar em diferentes
velocidades.
Veja o que acontece!
ATIVIDADES
1 O que aconteceu com os desenhos quando voc girou o palito bem

rpido? Explique com suas palavras.
2 Quando voc girou o palito bem devagar, isso tambm aconteceu?

Tente explicar esse fenmeno.
3 A imagem ao lado mostra quadros

que fazem parte de um rolo de filme
de cinema. Para exibir o filme, so
exibidas 24 imagens por segundo.
Com base no que voc aprendeu
ao construir seu traumatrpio,
elabore uma explicao para o fato
de vermos imagens em movimento,
mesmo sabendo que no rolo do filme
h apenas imagens estticas.
173

UNIDADE
Teste a rapidez de seus nervos
Em algumas situaes, importante ter reaes rpidas. Por exemplo, uma
pessoa que est dirigindo pode precisar frear ou desviar se um co atravessar
a rua de repente. Ou ainda um goleiro, que deve esticar o brao rapidamente
para impedir que a bola entre no gol.
Vamos ver quanto demoramos para ter uma reao?
O que voc vai fazer

Verificar a rapidez da transmisso das mensagens em seu sistema nervoso.
Material
rgua graduada de 30 centmetros
Como voc vai fazer

30 cm
1a etapa
1. Segure com uma mo a rgua graduada na

marca de 30 cm. Deixe a outra mo na marca
de 0 cm com os dedos em posio de pina, 0 cm
mas sem encostar na rgua.
2. Solte a rgua e segure-a o mais rpido possvel,
antes de ela cair.
3. Observe em que nmero da graduao da
rgua os seus dedos esto.
Anote esse nmero no quadro da pgina ao lado.
Faa esse procedimento quatro vezes.
2a etapa
1. Nesta etapa, em vez de voc mesmo soltar

e segurar a rgua, um colega vai solt-la e
voc vai tentar segur-la antes de ela cair.
importante que o colega no avise o momento
em que soltar a rgua.
2. Aps segurar a rgua, observe em que nmero
da graduao da rgua os seus dedos esto.
Anote esse nmero no quadro da pgina ao
lado. Faa esse procedimento quatro vezes.
3. Depois, troquem de tarefa. Quem segurou a
rgua agora vai solt-la e vice-versa.
174

ATIVIDADES
1 Registre os resultados do teste na tabela.
Nmero na graduao da rgua
Voc soltou a rgua
O colega soltou a rgua
2 De modo geral, em que situao os nmeros marcados na rgua

foram maiores?
3 Qual a relao entre a rapidez do movimento e o nmero da

marcao na rgua?
4 Por que houve diferena entre quando voc soltou a rgua e quando o
colega a soltou?
5 Escreva um texto explicando o que aconteceu em seu sistema nervoso

durante o teste na situao em que o colega soltou a rgua.
Inicie a explicao a partir do momento em que voc viu a rgua ser
solta e conclua com o momento em que seus dedos se fecharam.
175

Crdito das fotos
(da esquerda para a direita, de cima para baixo)
p. 10 David A. Hardy/Science Photo Grauvision/Shutterstock; Inxti/ SciMAT/Science Source/Diomedia;

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p. 14 Fabio Colombini; Erald & Buff Corsi/ Martins/Tyba Serrao/Photoresearchers/Latinstock;
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p. 46 Rogrio Cassimiro/Folhapress; Delfim Images; Naturfoto Honal/Corbis/ Brasil, 2013. AKG-Images/lbum/
Martins/Pulsar Imagens Latinstock; Dr Morley Read/Science Latinstock. - Museum of Modern Art,
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Almanaque do Jovem Internauta

p. 3 Science & Society Picture Library/Getty Images (laptops:Osbourne 1 e GRID Compass); Baldo,
Cant & Castellanos 2003 Baldo Partners/Dist. by Universal Uclick
p. 5 Kim Horsevad/Team Karse, Hjallerup Skole 2013
p. 6 Arquivo pessoal
176
PDF_176-CredFoto-BUCIE5-M.indd 176 11/4/13 12:24 PM

Almanaque do
Jovem
Internauta
Oi, eu sou C
sua mascote
lick,
digital !
No meu mu
ndo tem mu
bacana e d ita coisa
ivertida, ma
tem alguns s tambm
perigos.
Por isso, vo
u ajudar vo
curtir com c a
segurana
a conhecer a internet,
algumas cu
da tecnolog riosidades
ia e aprend
er com ela.
PDF_177-184-Almanaque-BUCIE5-M.indd 1 11/4/13 1:08 PM

Olha eu aqui nadando.
Elegncia at debaixo dgua!
A natao est presente nos Jogos Olmpicos desde

Atenas, em 1896, quando era disputada no mar!
Estilo crawl
O nado livre uma das categorias dessa modalidade. O atleta movimenta
Nela no h um estilo definido. Geralmente, os atletas alternadamente os
preferem o estilo crawl por ser mais rpido. braos e as pernas e
respira levantando a
O brasileiro Csar Cielo conquistou a medalha de ouro cabea lateralmente.
nessa categoria nos Jogos de Pequim, em 2008, e a de Craw, em ingls,
bronze nos Jogos de Londres, em 2012. significa rastejar.
A prova de 50 metros a de maior velocidade. Os

nadadores encerram a prova tocando a parede com qualquer parte do corpo.
Muitas vezes, os atletas usam uma estratgia para ganhar tempo: ficam sem
respirar durante toda a travessia. Para isso, ao mergulhar, precisam armazenar
oxignio suficiente para 22 segundos. Em uma prova to rpida, a tcnica de
sada fundamental para um bom desempenho.
Haja flego!
2

O TEMPO PASSA...
Osborne 1
Este foi o primeiro laptop
(computador porttil) vendido no mundo.
Ele foi criado em 1981 pelo norte-
-americano Adam Osborne, que queria
um computador que coubesse embaixo da
poltrona do avio. Ele pesava 12 quilogramas
e tinha uma tela de 5 polegadas.
iD Compass
GR
Este aqui foi desenvolvido
pelo designer ingls Bill
Moggridge, em 1979. Mas foi
lanado somente em 1982 e chegou
a viajar para o espao no nibus
espacial Discovery, em 1985.
BALDO Cant e Castellanos

AQUI VAMOS
NS!
BALDO, VOC EST

RESPONDENDO SEUS E-MAILS
H MAIS DE UMA HORA! MANTER CONTATO COM
OS AMIGOS D MUITO
TRABALHO.

NA REDE
Plantas no crescem perto de roteador Wi-Fi

Alunas dinamarquesas testam o efeito
da radiao de celulares em plantas
JENN SAVEDGE
Cinco estudantes da nona srie da escola Hjallerup, na

Dinamarca, fizeram um experimento que est abalando a comu-
nidade cientfica. Elas teriam provado que plantas no crescem
perto de roteadores Wi-Fi.
Tudo comeou com uma observao e uma pergunta.
As jovens perceberam que, ao dormir com o celular prximo da
cabea, no conseguiam se concentrar normalmente nas aulas
no dia seguinte. Elas queriam testar o efeito da radiao de ce-
lulares em humanos, mas a escola onde estudavam no tinha
estrutura para fazer um estudo desse tipo. As jovens, ento,
decidiram testar o efeito da radiao em uma planta.
As estudantes prepararam doze bandejas cheias de
Lepidium sativum, conhecido no Brasil como agrio de jardim.
Colocaram seis bandejas em uma sala sem radiao e as outras
seis em uma sala com dois roteadores. De acordo com os
clculos das alunas, os equipamentos emitiam o mesmo tipo
de radiao de um celular comum.
O QUE ?
Roteador
um dispositivo que estabelece a comunicao entre computadores em

uma rede. Ele seleciona o melhor caminho para o envio de informaes.

Durante 12 dias, as plantas foram observa-
das, medidas e fotografadas. Ao final do experi-
mento, o resultado foi bastante bvio: as plantas
prximas aos roteadores no haviam crescido
muitas delas estavam mortas. Enquanto isso,
as plantas colocadas na sala sem radiao se
desenvolveram.
esquerda,
O experimento rendeu s alunas prmios em as plantas que
uma competio de Cincias na regio e o inte- ficaram prximas
aos roteadores e,
resse de cientistas mundo afora.
direita, aquelas
De acordo com Kim Horsevad, professora da que cresceram
escola onde o experimento foi realizado, um pro- na sala sem
fessor de neurocincia do Instituto Karolinska, radiao.
na Sucia, est interessado em repetir o experi-
mento em um ambiente controlado, profissional
e cientfico.
Disponvel em: <http://www.mnn.com/health/healthy-spaces/blogs/student-science-experiment-finds-plants-

wont-grow-near-wi-fi-router?fb_action_ids=483280868407437&fb_action_types=og.likes&fb_source=other_
multiline&action_object_map={%22483280868407437%22%3A261892400615332}&action_type_map={%224
83280868407437%22%3A%22og.likes%22}&action_ref_map=[]>. Acesso em: 4 set. 2013.

Em um de seus artigos, Valdemar Setzer,
professor do Departamento de Cincia da
Computao, no Instituto de Matemtica e
Estatstica da USP, critica o uso da TV, dos
jogos eletrnicos e do computador.
Este um bom tema para ser debatido
com seus familiares. O que vocs pensam a
respeito do uso desses equipamentos?
Leia com sua famlia esta sntese do artigo
Os meios eletrnicos e a educao.
TELEVISO
O TELESPECTADOR
O telespectador est fisicamente inativo. Dos seus sentidos,
trabalham somente a viso e a audio, mas de maneira extremamente
parcial, os olhos, por exemplo, praticamente no se mexem [...].
Os pensamentos esto praticamente inativos: no h tempo para
raciocnio consciente e para fazer as associaes mentais, j que os dois
processos so muito lentos. Isso ficou provado nas poucas pesquisas de
efeitos neurofisiolgicos da TV [...]: o eletroencefalograma e a falta de
movimento dos olhos de uma pessoa vendo televiso indicam um estado
de desateno, de sonolncia, de semi-hipnose (normalmente qualquer
telespectador entra nesse estado em mais ou menos um minuto).
Ainda h a atividade interior dos sentimentos. praticamente a nica
atividade externa e interna do espectador. Por isso os programas tentam
sempre causar um impacto nos sentimentos: novelas com conflitos
pessoais profundos, esportes perigosos e cheios de ao, erotismo e a to
falada violncia.
Tudo isso significa que o telespectador est num estado de
conscincia semelhante ao dos animais quando no so atrados por uma
atividade exterior, como caar, prestar ateno em um possvel perigo,
procurar alimento etc.
S E L E T R NICOS
JOGO O JOGADOR
Diferente do que acontece com a televiso, o conjunto jogo-jogador
um circuito fechado, ou seja, o que acontece na tela o que a mquina
faz depende parcialmente das aes do jogador. Assim, o jogador no
est fisicamente passivo. Mas a sua atividade muito limitada: usando um

teclado, somente os seus dedos se movem com muita rapidez e as suas
mos praticamente nem se movem; com um joystick, em geral, somente
uma das mos faz pequenos movimentos. [...]
O pensamento tambm no est ativo. No jogo tpico de ao e reao,
os pontos que o jogador ganha dependem da velocidade da sua reao,
e como o pensamento consciente muito lento, o jogador precisa reagir
sem pensar. Em outras palavras, os jogos impem aes automticas.
Com isso, torna-se muito claro por que crianas tm mais facilidade e mais
sucesso com essas mquinas: elas no tm ainda o seu pensamento e a
sua conscincia to desenvolvidos como os adultos; esse desenvolvimento
torna mais difcil a eliminao do pensamento quando preciso exercitar
uma ao.
DOR
COMPUTA O USURIO
Quando o usurio utiliza o mouse, necessita de um pouco mais de
coordenao motora e sensibilidade, mas estas tambm so muito
restritas e pobres em comparao com, por exemplo, agarrar uma bola,
tocar um instrumento musical etc.
Tudo pode ser corrigido, de maneira que no preciso seguir uma
disciplina para fazer coisas corretas ou bem-feitas, esteticamente bonitas.
Por exemplo, uma pessoa que escreve uma carta mo tem de exercitar
uma tremenda disciplina mental, para que no seja necessrio corrigir o
que foi escrito (muitas correes deixariam o texto borrado, feio; outras
seriam impossveis, como mudar um pargrafo de lugar). Nada disso ocorre
ao se usar um editor de textos: podem-se cometer quantos erros se queira,
porque tudo poder ser corrigido, mudado de lugar etc. Tambm no h
necessidade de prestar ateno ortografia: um corretor ortogrfico pode
detectar os erros e ainda sugerir correes. Os corretores gramaticais
esto cada vez mais completos e vo exigir cada vez menos ateno
concordncia, por exemplo. Muito poucas pessoas apreciam seguir regras
fixas e planejar muito bem o que devem fazer.
A maior influncia do computador nos usurios, em qualquer
uso, que ele fora um pensamento lgico-simblico, algortmico.
Isso muito ruim para crianas, pois o pensamento delas fluido,
intuitivo, e absolutamente no formal. Nelas, o computador produz um
desenvolvimento intelectual absolutamente indevido para a maturidade,
o que causar inmeros problemas posteriormente.
Disponvel em: <http://www.ime.usp.br/~vwsetzer/meios-eletr.html>.
Acesso em: 6 jun. 2013. (Texto adaptado e revisto pelo autor.)

8
PDF_177-184-Almanaque-BUCIE5-M.indd 8
a Sempre.
a Sempre.
a Sempre.
a Sempre.
a Sempre.
confira o resultado!
passear com a famlia?

convive no mundo real?
computador ou o videogame?
celular quando est fora de casa?
b s vezes.
b s vezes.
b s vezes.
b s vezes.
b s vezes.
1 Voc passa mais de duas horas por dia on-line?
A internet hipnotiza voc?
c Nunca.
c Nunca.
c Nunca.
c Nunca.
c Nunca.
5 Voc prefere ficar na internet a brincar com os amigos ou

4 Voc tem mais amigos virtuais do que amigos com quem
2 Voc fica procurando uma rede sem fio para conectar o seu
Faa o teste para saber se o mundo virtual tem sido
3 A primeira coisa que voc faz quando chega em casa ligar o

hipnotizador demais na sua vida. Depois, some os pontos e
Mais respostas A Marionete: Do jeito que vai parece que a internet controla voc como uma marionete, certo? No
tem horrio para estudar ou brincar porque a nica coisa legal ficar on-line. Tome cuidado porque voc pode estar
deixando de fazer coisas bem divertidas para ficar grudado no computador.
Mais respostas B Fantoche: Voc sabe que na vida tem hora certa para tudo e consegue controlar bem o seu
tempo: tem o momento para usar a internet, para brincar com os amigos e para fazer a lio de casa. Tudo o que
feito com equilbrio bom. Continue assim!
Mais respostas C Boneco de pano: A internet no muito sua praia, no ? Para voc, o computador pode ficar
fechado e sem vida como um boneco de pano na estante. Talvez seja legal brincar com ele de vez em quando,
sempre com equilbrio.
11/4/13 1:09 PM

Muito mais do que documentos

B5Cie - Buriti Ciências 5 Série

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Editora Executiva: Marisa Martins Sanchez

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Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Projeto Buriti : cincias / organizadora Editora

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6 Movimento, foras e mquinas 88

7 Reproduo de plantas e animais 100

8 Reproduo humana 114

9 O sistema nervoso 132

Suplemento de Atividades Prticas ......................................................................146

Almanaque do Jovem Internauta

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O Giganotosaurus foi um dos maiores

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Intensa atividade vulcnica?

PDF_008-021-U1-BUCIE5-M.indd 10 10/30/13 6:33 PM

Cientistas descobriram grandes

1 Explique com suas prprias palavras o que significa a extino de

2 Em grupos, analisem as evidncias acima e respondam.

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Com o tempo, outros animais que morrem se

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2 Quais fsseis so mais antigos, aqueles encontrados em camadas

PDF_008-021-U1-BUCIE5-M.indd 13 11/4/13 11:45 AM

Formas de vida do passado

A descoberta do passado por meio dos fsseis

Representao de como seria o ambiente na

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H cerca de 520 milhes de anos, s havia H 200 milhes de anos, os dinossauros

2 Imagine que voc encontrasse em rochas da mesma poca

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PDF_008-021-U1-BUCIE5-M.indd 16 11/4/13 11:43 AM

2 A palavra evoluo assume significados diferentes dependendo do

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1 Observe as imagens e responda.

a) Quais partes do corpo desses seres vivos tm mais chance

2 Observe as fotos destes fsseis e responda.

a) Voc consegue imaginar, apenas

b) De que maneira voc imagina

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Brasil ganha nova espcie de