Didctica General

Bloque III:
Los medios y recursos
didcticos
Jos Mara Rodrguez Lpez
Adnaloy Pardo Rojas
Departamento de Educacin
Universidad de Huelva
 Contenidos

Introduccin
Definicin
Clasificacin
Cl ifi i
Funcionalidad
Ventajas
La evaluacin de los materiales
Las NNTT como recurso didctico
Premios
P i CNICE
 Introduccin
Todo docente a la hora de enfrentarse a la clase
debe seleccionar los recursos y materiales
didcticos que tiene pensado utilizar.

Es fundamental elegir adecuadamente los

recursos y materiales didcticos porque
constituyen herramientas fundamentales para el
desarrollo y enriquecimiento del proceso de
enseanza--aprendizaje de los alumnos
enseanza alumnos.
 Introduccin
La prioridad no debera ser crear materiales
t i
tcnicamentet perfectos
f t sinoi pedaggicamente
d i t
adecuados, significativos y tiles para cada
grupo de alumnos en general y cada alumno en
particular

Utilizando para ello cualquier recurso a nuestro

alcance ms o menos sofisticado

Apoyndonos en programas de tratamiento de texto,

d imgenes,
de i presentaciones,
t i o en materiales
t i l
elaborados en la clase u obtenidos desde Internet
 Introduccin
Hoyy en da existen materiales didcticos excelentes
que pueden ayudar a un docente a impartir su clase,
mejorarla o que les pueden servir de apoyo en su
labor.

Estos materiales didcticos pueden ser seleccionados

de una gran cantidad de ellos
ellos, de los realizados por
editoriales o aquellos que uno mismo con la
experiencia llega a confeccionar.
 Definicin
El concepto
p y uso de los recursos didcticos han
evolucionado a lo largo de la historia sobretodo como
consecuencia de la aparicin de las nuevas
tecnologas.
tecnologas

Los medios y recursos didcticos son canales

que facilitan y apoyan el aprendizaje.
aprendizaje.

El objetivo de su uso es hacer ms claros y accesibles

los contenidos.
 Permiten:
Presentar los temas o conceptos de un tema de una
manera objetiva,
bj ti clara
l y accesible.
ibl

Proporcionar
p al aprendiz
p medios variados de
aprendizaje.

Estimulan el inters y la motivacin del grupo.

Acercan a los participantes a la realidad y a darle

significado a lo aprendido.
aprendido

Permiten facilitar la comunicacin. Complementan las

tcnicas didcticas y economizan tiempo.
tiempo
 Clasificacin

Clasificacin

Simblicos Escolares Reales

Impresos Tecnolgicos
 Clasificacin

Clasificacin Simblicos Escolares Reales

Impresos Tecnolgicos

1. Recursos
u sos o medios
d os reales
a s
Naturales: plantas, animales, etc.
Deportivos: balones, raquetas, etc.
Artsticos: cuadros, esculturas, etc.
Instrumentos: flautas, pianos, etc.
Objetos de uso cotidiano
Instalaciones urbanas, agrcolas, de
servicio,, etc.
Objetos que acerquen la realidad al alumno
 Clasificacin

Clasificacin Simblicos Escolares Reales

Impresos Tecnolgicos

2. Recursos
u sos o medios
d os escolares
s oa s
Materiales:
Tableros didcticos: pizarra, franelograma...
Materiales manipulativos: recortables,
recortables cartulinas...
cartulinas
Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...
Materiales de laboratorio...
Espacios:
Laboratorios y aulas de informtica
Biblioteca, mediateca y hemeroteca
Gimnasio y laboratorio de idiomas
Globos terrqueos o pizarras
Salones de actos y pistas deportivas
Aulas especficas
Ludotecas
 Clasificacin

Clasificacin Simblicos Escolares Reales

Impresos Tecnolgicos

3. Recursos
3 u sos o medios
d os ssimblicos
b os
Material Impreso:
Textos, libros, fichas, fotografas, cuadernos,
mapas partituras
mapas, partituras, fotocopias
fotocopias, peridicos
peridicos,
documentos, revistas temticas, etc.
Medios tecnolgicos:
Icnicos:
retroproyector, diapositiva.
d
Sonoros: radio, magnetfonos, casetes, discos,
programas de radio.
radio.
Audiovisuales: montajes audiovisuales, pelculas,
vdeos, programas de televisin.
Interactivos: informtica,, robtica,, multimedia,,
TV interactiva
 Clasificacin

Clasificacin Simblicos Escolares Reales

Impresos Tecnolgicos

Programas informticos
(CD u on
on--line) educativos:
Videojuegos (Guitar hero, Sing Star, Caraokes),
programas, presentaciones multimedia,
enciclopedias, animaciones y simulaciones
interactivas...

Servicios telemticos:
pginas web, weblogs, tours virtuales, webquest,
cazas del tesoro, correo electrnico, chats, foros,
cursos on-
on-line...
 Funcionalidad
Presentar la informacin y guiar la atencin y los
aprendizajes:
di j
Facilitacin de los objetivos educativos que se
persiguen.

Diversos cdigos comunicativos:

verbales (convencionales, exigen un esfuerzo de
abstraccin) e icnicos (representaciones intuitivas y
cercanas a la realidad).

Sealizaciones diversas: subrayados

subrayados, estilo de letra,
letra
destacados, uso de colores...

Adecuada integracin de multimedias,

multimedias al servicio del
aprendizaje, sin sobrecargar, deben aportar
informacin relevante.
 Funcionalidad
Organizar
g la informacin:

Resmenes, sntesis...

Mapas conceptuales

Organizadores grficos: esquemas, cuadros

sinpticos, diagramas de flujo...
 Funcionalidad
Relacionar informacin, crear conocimiento y
d
desarrollar
ll h habilidades
bilid d

Organizadores
g previos
p al introducir los temas.
- Ejemplos, analogas...
- Preguntas y ejercicios para orientar la relacin de
los nuevos conocimientos con los conocimientos
anteriores de los estudiantes y su aplicacin
aplicacin.

Simulaciones para la experimentacin.

Entornos para la expresin y creacin

 Ventajas asociadas
Cada medio didctico ofrece unas determinadas
prestaciones
t i y posibilidades
ibilid d de
d utilizacin
tili i en ell
desarrollo de las actividades de aprendizaje que, en
funcin del contexto,
contexto, le pueden permitir ofrecer
ventajas significativas frente al uso de medios
alternativos.
Para poder determinar ventajas de un medio sobre
otro siempre debemos considerar el contexto de
otro,
aplicacin (un material multimedia hipertextual no es
"per se" mejor que un libro convencional).
Estas diferencias entre los distintos medios vienen
determinadas por sus elementos estructurales:
 Ventajas asociadas
El sistema de simblico que utiliza para transmitir
l informacin:
la i f i textos,
t t voces, imgenes
i estticas,
tti
imgenes en movimiento...
Estas diferencias, cuando pensamos en un contexto
concreto de aplicacin
aplicacin, tienen implicaciones
pedaggicas, por ejemplo: hay informaciones que se
comprenden mejor mediante imgenes, algunos
estudiantes captan mejor las informaciones icnicas
concretas que las verbales abstractas...
 Ventajas asociadas
El contenido que presenta y la forma en que lo
h
hace: la
l informacin
i f i que gestiona,
ti su estructuracin,
t t i
los elementos didcticos que se utilizan (introduccin
con los organizadores previos, subrayado, preguntas,
ejercicios de aplicacin
aplicacin, resmenes,
resmenes etc.),
etc ) manera en
la que se presenta...
As, incluso tratando el mismo tema, un material
puede estar ms estructurado
estructurado, o incluir muchos
ejemplos y ancdotas, o proponer ms ejercicios en
consonancia con el hacer habitual del profesor, etc.
 Ventajas asociadas
La p
plataforma tecnolgica g ((hardware)) que
q sirve
de soporte y acta como instrumento de mediacin
para acceder al material. No siempre se tiene
disponible la infraestructura que requieren
determinados medios, ni los alumnos tienen las
habilidades necesarias para utilizar de tecnologa de
algunos
l materiales.
l
 Ventajas asociadas

El entorno de comunicacin con el usuario, que

proporciona unos determinados sistemas de
mediacin en los procesos de enseanza y
aprendizaje
di j (interaccin
(i t i que genera, pragmtica
ti que
facilita...).
Por ejemplo, si un material didctico est integardo
en una "plataforma-
"plataforma-entorno de aprendizaje" podr
aprovechar las funcionalidades que este le
proporcione.
Otro ejemplo: un simulador informtico de
electricidad permite realizar ms prcticas en menor
tiempo, pero resulta menos realista y formativo que
hacerlo en un laboratorio.
 La evaluacin de los
medios
di
Por otra parte, cuando consideramos la evaluacin de
l medios
los di didcticos,
did ti uno de
d los
l criterios
it i que
siempre suele estar presente es el de la eficacia
didctica
E d
Es decir,
i su funcionalidad
f i lid d como medio
di facilitador
f ilit d ded
aprendizajes.

La eficacia
f d
didctica
d all utilizar
l estos materiales
l depende
d d
bsicamente de dos factores:
las caractersticas de los materiales
y la forma en la que se han utilizado con los
estudiantes
 La evaluacin de los
medios
di
Suelen considerarse dos tipos de
evaluacin:
La evaluacin objetiva
La evaluacin contextual
 La evaluacin objetiva
Se centra en valorar la calidad de los medios
did ti
didcticos.
La realiza un especialista a partir de un estudio
exhaustivo de las caractersticas del material, sin
que intervengan
i t los
l destinatarios
d ti t i finales
fi l del
d l medio
di
didctico.
Suele hacerse a partir de la consideracin de unos
criterios de calidad que se concretan en unos
indicadores que se pueden identificar en mayor o
menor medida en los materiales que se evalan.
Los resultados de la evaluacin se suelen recoger
en unas plantillas "ad hoc" que incluyen diversos
apartados: identificacin del producto, valoracin
de acuerdo con los indicadores, evaluacin global
y comentarios.
 La evaluacin contextual
Valora la manera en la q
que se han utilizado los
medios en un contexto educativo determinado.

Mxima
eficacia didctica

con el uso de los medios en un determinado contexto educativo

Materiales
Utilizando
didcticos
adecuadamente
de calidad.
calidad.
 Las NNTT como recurso
did ti
didctico
Medios informticos
Medios audiovisuales
Medios
M di ded comunicacin
i i
 Qu son las
N
Nuevas ttecnologas?
l ?
novedad no se Ayer NT:
mantenga con video TV y la informtica
el tiempo
Hoy NT:
multimedia, televisin por cable
y satlite, CD-ROM, hipertextos.
Redes de Informacin y
Comunicacin:
Internet
 Caractersticas de las
N
Nuevas T
Tecnologas
l
1. Inmaterialidad
2 Interactividad
2.
3. Instantaneidad
4. Innovacin
5. Calidad de imagen y sonido
6. Digitalizacin
7. Influencia ms sobre los procesos que sobre los productos
8. Automatizacin
9 Interconexin
9.
10. Diversidad
 Aplicacin de las Nuevas
T
Tecnologas
l

Como Como Herramienta

Instrumento Tcnica
de Formacin

Como Medio Como

d enseanza
de usuario
i
 Las NNTT como Medios
aplicados
li d a la
l educacin
d i
Tebeos/Comics
Fotonovelas
Pcs Radio
Software Prensa
Sistemas Televisin/Cine
interactivos
Publicidad
Multimedias
MEDIOS
Hipertextos
Hipermedias
Transparencias
Internet
Diapositivas
Plataformas
Sonidos
Fotografa
Video
 Aportaciones de las
NNTT como recurso
didctico Elimina barreras
Interaccin con el Espacio/temporales
entorno

Interaccin entre Flexibilizacin de la

enseanza

participantes

Potenciacin del Ampliacin de la

aprendizaje oferta
f t fformativa
ti

Atencin a las
Favorece aprend.
Individualidades
colaborativo
Favorece el
autoaprendizaje
Aportaciones de las
NNTT como recurso
didctico
Pueden ayudar a solucionar pero no son la
panacea
Implican
I li un cambio
bi en ell roll del
d l profesor
f
Un cambio en el rol del alumno
g
Un cambio en la metodologa
Nuevos modelos comunicativos >>>
 Premios CNICE
Premios CNICE:
Materiales curriculares premiados

http://w3.cnice.mec.es/programa/premiosmat.htm