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SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
1.1. Docente: ROSA ESTRELLA JUSTO MARTINEZ
1.2. rea : tutoria
1.3. Grado : 4 Seccin A Fecha 03/10/2017
1.4. Nombre del Tema : Derechos para todos y todas
Qu buscamos?
Que las y los estudiantes se familiaricen con la nocin de los derechos de las nias y los nios y
sus implicancias.

1. PREPARACIN DE LA SESIN
Qu recursos o materiales se utilizarn en
Qu necesitamos hacer antes de la sesin?
esta sesin?

Preparamos con antelacin una cartulina grande Cartulina con dibujos de escuela,
con cinco dibujos dispuestos verticalmente en el alimentos, nio o nia jugando, hospital o
lado izquierdo de la cartulina. Los dibujos debern posta, beb cargado en brazos por sus
representar una escuela, alimentos, un nio o nia padres.
jugando con juguetes, un hospital (o posta mdica) Quince figuras con rostros de nias y
y un beb cargado en brazos por sus padres. nios.
Cinta masking tape.

II. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS


MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPO
INICIO Cuartillas
Damos la bienvenida. Recordamos la ltima clase. para
Fijamos la cartulina en la pizarra y pedimos a nuestras y nuestros escribir
estudiantes que nombren los dibujos que hay en ella. Irn diciendo qu 10 min
representa cada dibujo mientras colocamos las respuestas que describa Dialogo
cada uno. grupal
En el siguiente cuadro presentamos ejemplos de las posibles respuestas
para cada dibujo:
DIBUJO POSIBLES RESPUESTAS
Escuela. Colegio, educacin, tener profesores
Alimentos. Comida, alimento.
Nio jugando. Juego, tiempo libre, recreo.
Hospital Hospital, clnica, salud, atencin mdica.
Nio en brazos. Amor, cario, cuidados.
Papelote
PROCESO.- con texto
Preparamos de antemano quince figuras recortadas que representen sobre el 70 min
rostros de tres nios diferentes (cinco copias por cada rostro). Los rostros tema.
deben representar diferencias de raza y sexo. Presentamos los rostros a Ficha de
nuestras y nuestros estudiantes. Es conveniente poner nombres a las aplicacin.
Cuaderno
figuras, para que el trato sea ms familiar. Les explicamos que nos ayudarn
lpiz
a decidir los derechos que tienen, por ejemplo, Elisa, Eugenio y Andrea (se
puede elegir otros nombres). Preguntamos si Elisa tiene derecho a
estudiar y, ante la respuesta positiva, pegamos el rostro junto al dibujo de
la escuela. Luego preguntamos si Eugenio tiene derecho a jugar, y
nuevamente adherimos su figura en el lugar correspondiente. Repetimos
esto hasta colocar los rostros de los tres nios al costado de todos los
dibujos.
SALIDA -Dialogo
Concluimos diciendo que existen derechos para todos los nios y nias, sin 10 min
distincin de raza, gnero, nacionalidad o nivel socioeconmico. Nios y -Texto del
nias deben conocer sus derechos. MED
-Dialogan sobre la actividad realizada (Meta cognicin )
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
Cmo lo corregiremos?
Dialogan en casa con sus familiares, sobre el significado que tienen para el
hombre los mandamientos de la ley de Dios.

DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA.-


Proponemos a nuestras y nuestros estudiantes que pregunten a sus amigos
o amigas si saben que tienen derechos y cules son. Anotan en una hoja de
papel los derechos mencionados por sus entrevistados (as). En la prxima
sesin elaboramos una lista de todos los derechos recogidos para orientar
al respecto y complementar mencionando los que pudieran faltar.

IDEAS FUERZA
Todas las nias y todos los nios tienen los mismos derechos, sin
distincin de sexo, etnia, lengua, religin o condicin econmica.
Todas las nias y todos los nios tienen el derecho a la vida, la
salud, la educacin, a ser parte de una familia y a recibir sus
cuidados, a la recreacin, entre otros.
Las nias y los nios deben disponer de todos los medios necesarios
para crecer fsica, mental y espiritualmente, en condiciones de
libertad y dignidad.
BIBLIOGRAFIA: Unidad de aprendizaje Libro GUIA DE TUTORIA

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ROSA ESTRELLA JUSTO MARTINEZ
PROFESORA DE AULA 4 A

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