III CICLO

SILABO: DE SOCIEDAD Y ECONOMA EN LA

GLOBALIZACIN
I. INFORMACIN GENERAL:
Carrera Profesional : Construccin Civil
Mdulo : Sociedad y Economa
Unidad Didctica : Sociedad y Economa en la Globalizacin
Crditos :2
N de horas semanales :3

II. SUMILLA
La unidad didctica pertenece a los Mdulos Transversales. Es de carcter terico-
prctica. Permite al estudiante definir y valorar los aspectos bsicos del estado, los
fundamentos bsicos de la economa y la globalizacin y determinar los aspectos bsicos
de la realidad nacional para evaluar su impacto en el desarrollo humano. Trabaja los temas
relacionados a la nacin y sus elementos, derechos humanos, mecanismos de
participacin y seguridad, principios de economa y procesos productivos, oferta,
demanda e ndices de crecimiento econmico.
III. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL:

Planificar, organizar, ejecutar y controlar los trabajos de obras civiles, tomando en

cuenta criterios tcnicos, calidad y seguridad establecidos, controlar el rendimiento de
recursos.

IV. UNIDAD DE COMPETENCIA:

Analiza las consecuencias del proceso de globalizacin y la sociedad del

conocimiento en los procesos internos del Per. Reconoce, describe, identifica, y
valora los procesos econmicos, sociales que acontecen en el Per y en el mundo. Y
toma conciencia de los avances tecnolgicos y del mundo globalizado.

V. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACION.

COMPETENCIAS CAPACIDADES SEM CONTENIDOS ACTIVIDADES DEL CRITERIOS DE

ESPECFICAS ANA ALUMNO EVALULACIN
Competencia 1 La Nacin. -Elabora un mapa -Reconoce los
Capacidad 1 Proceso histrico conceptual de la Nacin y elementos
Elementos: sus elementos. constitutivos de la
Definir, 1 -Territorio. -Expone el proceso Nacin.
analizar y Definir a la -Poblacin. formativo de la Nacin
valorar los Nacin a partir -Estado. Peruana.
aspectos de sus elementos 2 Las fronteras del - Dibuja un mapa del -Identifica las
constitutivos y al Per. Per indicando los procesos fronteras del Per.
bsicos del histricos de su demarcacin -Justifica el valor de
Estado en su Estado en -Determinacin territorial. los aspectos histricos
relacin con funcin de sus histrica y -Debate sobre la situacin de en la definicin de
los Derechos elementos, fundamentos jurdicos. nuestro territorio nacional. lmites territoriales.
estructura y -Soberana -Seala lmites
Humanos y la fronterizos, y explica
participacin funciones, jurdica o
ciudadana explicando el histricamente la
permitiendo proceso de demarcacin a travs
de un mapa mudo.

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afianzar su rol demarcacin 3 Estado. -Elabora un mapa - Identifica y aplica

-Elementos del conceptual relacionado conceptos bsicos de
cvico y territorial que se
Estado: con los elementos del las funciones del
contribuir el desarroll para -Estructura Estado y estructura. Estado Peruano.
desarrollo formar nuestros + rganos -Elabora un grfico
local y actuales lmites. Autnomos. relacionando los rganos
+Funciones autnomos y funciones.
nacional.
Capacidad 2 4 Declaracin universal -Recopila informacin - Presenta un anlisis e
de los DD.HH. relacionada con la interpretacin sobre
declaracin de los los Derechos
Identificar los -Derechos de la Derechos Humanos. Humanos.
Derechos persona. -Elabora y expone un
Humanos y -Derechos del nio. mapa conceptual de los -Describe y explica la
-Derechos del Derechos Humanos evolucin de los
describir las
discapacitado. (DDHH). Derechos Humanos.
etapas de su -Mecanismo de
evolucin proteccin de los
histrica, DD.HH.
comprometindo
5 Declaracin universal -Realiza y participa en un -Justifica la
se en su defensa. de los DD.HH. socio drama relacionado importancia de los
con la situacin de los Derechos del Adulto
- Derechos de la derechos del nio, de la Mayor.
mujer. mujer y adulto mayor en
-Derechos del adulto su comunidad -Describe y explica la
mayor. evolucin de los
-Mecanismo de -Disea y elabora carteles derechos humanos
proteccin de los alusivos a los derechos de la precisando su
Derechos Humanos persona. importancia y
compromtase con el
cambio.
Capacidad 3 6 Participacin -Organiza y participa un -Define y utiliza
ciudadana. Foro relacionado con la adecuadamente los
participacin ciudadana. conceptos de
Analizar y -Mecanismos de participacin
explicar los participacin ciudadana.
mecanismos de ciudadana -Seala las leyes que
norman los derechos
participacin y
de participacin
seguridad ciudadana.
ciudadana -Describe, explica y
realizando aplica los mecanismos
de participacin y
actividades que
seguridad ciudadana.
fomenten la 7 Participacin - Organiza y participa en un -Conceptualiza el
participacin y ciudadana: Foro relacionado con la trmino seguridad
seguridad seguridad cuidadana. ciudadana.
ciudadana. -Seguridad -Aplica medidas de
Ciudadana. prevencin y ejecucin
de seguridad en su
EVALUACIN DE comunidad.
LA COMPETENCIA -Describe, explica y
1 aplica los mecanismos
de participacin y
seguridad ciudadana.
Competencia 2 Capacidad 1 Economa: -Elabora un mapa conceptual -Define e interpreta los
de ciencia econmica. conceptos bsicos de
-Concepto. -Busca informacin sobre la economa, fines de
Definir y Definir e -Importancia. escuelas econmicas ms la economa.
analizar los interpretar los -Escuelas econmicas importantes y expone. -Menciona
fundamentos fundamentos y ms importantes. caractersticas de
algunas de las escuelas
bsicos de la principios
econmicas ms
economa y los bsicos de la importantes.
efectos de la economa, 8 -Seala quin es el
globalizacin y valorando la padre de la economa y
justifica la importancia
la sociedad del importancia de
de la economa en
conocimiento, las actividades nuestra sociedad.
reconociendo econmicas en -Define e interpreta los
los procesos nuestro pas. fundamentos bsicos

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productivos a de la ciencia
econmica.
nivel nacional
y regional y
presentando
alternativas de
solucin.

9 Necesidades: -Elabora un cuadro -Define e interpreta las

clasificando las necesidades. necesidades y
-Concepto -Investiga teoras sobre las diferencia la necesidad
-Clasificacin de necesidades y expone. y deseo.
las necesidades -Justifica la
importancia de la
informacin de las
teoras y cultiva esto
en si vida cotidiana.
10 Bienes y servicios: -Elabora un grfico -Define e interpreta los
clasificando los conceptos bsicos de
-Concepto de Bienes y bienes y servicios.
Bienes. Servicios. -Define e interpreta
-Clasificacin de -Elaborar un mapa una actividad
Bienes. conceptual relacionando con econmica.
-Concepto de las actividades econmicas -Seala las principales
servicios. humanas. actividades
-Actividad econmicas del Per.
econmica -Justifica la
importancia de
las actividades
econmicas en
nuestro pas.
Capacidad 2 11 Produccin. -Elaborar mapa -Define e interpreta la
conceptual de produccin.
-Concepto. Produccin-factores. -Indica diferencias
Diferenciar y -El problema de la -Recopila informacin entre un sector y factor
determinar la produccin. relacionado con los sectores productivo.
importancia de -Sectores productivos. productivos. -Nombra a los
-Desarrollo sostenido. elementos de la
los distintos
produccin.
procesos -Justifica la
productivos a importancia de las
nivel nacional, actividades
productivas en nuestro
regional y los
pas.
mercados -Indica diferencias
internacionales entre los distintos
as como los procesos productivos a
nivel nacional y
efectos de la
regional destacando su
globalizacin, impacto
tomando en socioeconmico y
cuenta las ecolgico.
ventajas y Mercados nacionales -Conceptualiza y diferencia -Define claramente al
los distintos tipos de mercado nacional.
desventajas que -Concepto mercados. -Nombra diferencias
se presentan. -Tipos de mercados. entre tipo y clases de
-Caractersticas de la mercado.
competencia. -Justifica la
12 importancia de los
mercados en nuestro
pas.
-Seala los diferentes
tipos de mercados
relacionndolos con
las actividades de su
localidad y regin.

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13 Mercado exterior -Recopila informacin -Define claramente la

relacionado con los globalizacin y el
-Concepto. mercados mundiales que TLC,
-Naturaleza y comercializa el Per. -Da su propia opinin
caractersticas fundamentando el
-Globalizacin. acuerdo o desacuerdos
-TLC. con la globalizacin,
-Tics. respetando las
opiniones de los
dems compaeros de
clase.
-Presenta un anlisis
sobre proceso de la
globalizacin en el
desarrollo nacional.
-Menciona las ventajas
y desventajas de los
mercados mundiales.

Capacidad 3 14 Oferta. Demanda -Recopila informacin -Seala las leyes del

-Concepto. relacionado con la oferta y la mercado.
-Ley de la Oferta. demanda. -Justifica la
Identificar los -Ley de la demanda. Expone. importancia de la
factores que -Punto de equilibrio -Desarrollo ejercicios oferta y la demanda en
determinan la entre la oferta y la identificando las curvas de su vida personal y
Demanda oferta y demanda e profesional.
demanda y la
interpreta. -Seala las leyes de
oferta, tomando mercado y curvas de la
en cuenta la EVALUACIN DE oferta y demanda.
importancia de COMPETENCIA 2.
estos en su vida
personal y
profesional.
Competencia 3 Capacidad 1 15 La familia -Recopila informacin -Valora la clula
relacionado con el familiar.
-Importancia del comportamiento familiar de -Identifica el rol que
Determinar y Analizar los desarrollo de la su comunidad. debe cumplir la
analizar los ndices familia en la -Recopila informacin de las familia en la sociedad.
aspectos demogrficos a comunidad causas de desintegracin de -Describe, explica y
-El rol de los padres. la clula familiar. aplica lo mecanismos
bsicos de la nivel de su
-Cultura demogrfica -Organiza y participa un foro para una buena clula
Realidad comunidad y del del Pas. relacionado con la familia familiar.
Nacional, pas, -Principales ideal de la comunidad. -Reconoce la
evaluando su determinando el necesidades y -Recopila informacin con importancia que
problemas bsicos de relacin a las principales cumple la familia con
impacto en el comportamiento
la poblacin necesidades bsicas y la sociedad.
desarrollo de la familia en problemas de Pas. Expone -Justifica la
humano. la comunidad. importancia de
fortalecer la prctica
de valores en las
personas que nos
rodean.
-Formulas propuestas
de solucin para los
grandes problemas de
la humanidad.

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Capacidad 2 ndice de Desarrollo -Recopila informacin -Menciona y presenta

Humano relacionado con el desarrollo un anlisis sobre los
humano a nivel mundial y indicadores del
Analizar los -Concepto IDH nacional. Debate. desarrollo humano.
ndices de 16 -Indicadores del -Elabora un cuadro con los -Justifica la
crecimiento Desarrollo Humano rangos del IDH clasificando importancia de que el
-Nivel de a los pases del mundo. ciudadano sea
econmico a
conocimiento de la -Identifica el nivel de responsable en el
nivel de su poblacin. conocimiento de la Desarrollo Humano.
comunidad y -Rangos del IDH. poblacin peruana. Debate. -Menciona en que
pas rango se encuentra el
Per y analiza su
determinando
ubicacin.
sus causas y 17 Crecimiento -Recopila informacin -Define claramente los
elaborando econmico. relacionado con el rasgos del crecimiento
alternativas de crecimiento. econmico.
solucin. -Concepto. Debate. -Seala el estndar de
-Rasgos de -Recopila informacin sobre vida de su comunidad.
Crecimiento las teoras de crecimiento -Maneja las teoras del
econmico. econmico y expone- crecimiento
-Estndares de la -Recopila informacin econmico y propone
poblacin. relacionado con la posible solucin de su
-Teoras del situacin econmica del comunidad.
Crecimiento Pas. Y expone. -Formula propuestas
econmico. de solucin para los
-Ritmo de la economa grandes problemas
nacional. econmicas del Pas.
18 Desarrollo econmico -Recopila informacin -Define claramente el
relacionado con el desarrollo Desarrollo
-Concepto. econmico a nivel nacional Econmico.
-Factores que y realiza un debate. -Define claramente las
intervienen en el -Elabora un cuadro diferencias entre
desarrollo econmico. diferenciando el desarrollo y desarrollo y
-Diferencia entre crecimiento econmico. crecimiento
crecimiento y econmico.
desarrollo econmico. -Justifica la
importancia que tiene
EVALUACIN DE como persona en el
LA COMPETENCIA desarrollo personal y
3 de su familia.

VI. METODOLOGA.
La institucin en su misin institucional se compromete a la formacin de profesionales
lderes, el cual se concretiza en planes co curriculares y en el desarrollo del currculo
que permite que las actividades educativas sean pertinentes para su desarrollo, utilizando
el enfoque pedaggico de la metodologa activa orientada a: Aprender Hacer, Aprender
a Aprender, Aprender a convivir y Aprender a ser. A partir de estas ideas es que el
Diseo de actividades de Aprendizaje considera los siguientes elementos:
a) Anlisis de las capacidades y actitudes previstas en la Programacin Curricular
de la asignatura: aqu tendr en cuenta aspectos como el nivel de complejidad
determinando en la secuencia de las capacidades; la extensin de los contenidos
conceptuales; la precisin y claridad de los comportamientos esperados para lograr
las actitudes; as como el tiempo previsto para su desarrollo y logro durante el
semestre.
b) Estrategias de trabajo: la estrategia de trabajo adecuada a la concepcin de
aprendizaje y a los lineamientos metodolgicos. Desarrollar el autoaprendizaje y
fomentar as espacios de discusin y anlisis de casos, as como tambin propiciar el
traslado de informacin pertinente a la unidad didctica que le corresponda:

- Exposicin-dilogo: Exponiendo a los estudiantes los contenidos tericos bsicos sobre

los diferentes temas del mdulo, buscando su participacin en forma activa.

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- Trabajo individual o grupal: Los estudiantes realizarn trabajos de investigacin, en

forma individual o en grupo, propuestos y asesorados por el docente, de los cuales
elaboran un informe con sus respectivas conclusiones.
- Expositivo: Exposicin por parte de los estudiantes de los temas de investigacin
asignado previamente por el docente.
- Dilogo: Se realizar por los participantes de cada grupo sobre los temas planteados
por el docente.

c) Uso de materiales didcticos para apoyar el desarrollo de las capacidades de las

asignaturas deben incluir actividades diseadas considerando las fases del aprendizaje.

VII ORIENTACIONES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE

Para lograr el autoaprendizaje en los estudiantes se debe tomar en cuenta los siguientes
elementos:
Mejoramiento continuo: Es aquel que se tiene a lo largo de la vida, es el que tiene
sentido en su vida y le permite tener cambios significativos en su persona.

Estudio independiente: El estudiante debe ser capaz de identificar los propsitos y

motivos por los que desea aprender algo, seleccionar las estrategias ms adecuadas para
que se produzca un aprendizaje de calidad, efectivo, duradero y flexible.

a) Autoaprendizaje dentro del Aula

Para desarrollar actividades de autoaprendizaje dentro del aula los estudiantes debern:
escuchar, hablar, leer y escribir. En toda actividad de autoaprendizaje los estudiantes
deben poseer: mente constructiva, juicio crtico, auto reflexin y personalidad positiva.

Actividades de autoaprendizaje de los estudiantes dentro del aula:

Los estudiantes desarrollarn trabajos a partir de ejercicios selectos proporcionados de
manera individual y grupal sobre temas de la carrera profesional tcnico en
Construccin Civil.
- Ingresarn al laboratorio de cmputo para trabajar con el software destinado a la
Unidad Didctica y acceder al internet a travs de los buscadores electrnicos
buscando informacin que le permita desarrollar la actividad asignada.

b) Autoaprendizaje fuera del Aula

Para las actividades de autoaprendizaje se requiere poner en prctica tcnicas de
estudio como: subrayado, sntesis, resmenes, esquemas y mapas conceptuales.
Asimismo los estudiantes deben considerar en las actividades de autoaprendizaje los
factores intelectuales (capacidades y aptitudes), psquicos (personalidad, motivacin,
aspectos emocionales, etc.), socio-ambientales (ambiente familiar, cultural y amical)
y pedaggicos (comprensin lectora, vocabulario, memoria, etc.).

Actividades de autoaprendizaje de los estudiantes fuera del aula:

- Ingresar al aula virtual del instituto (pgina web del instituto / Intranet) para acceder
a los temas complementarios y desarrollar las actividades propias de la unidad
didctica.
- Ingresar a la biblioteca virtual (pgina web del instituto / Biblioteca Virtual) para
profundizar, reforzar, consultar o aclarar alguna informacin dada en clase sobre un
tema en particular.

VIII EVALUACION.
La evaluacin es el proceso permanente de obtencin de informacin,

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anlisis y reflexin sistemtica sobre los aprendizajes del estudiante.

En la formacin basada en el enfoque por competencias, la evaluacin de los
aprendizajes se centra en el logro de las capacidades, cuyos parmetros de
referencia son los criterios de evaluacin. Estos criterios de evaluacin son
evidencias observables y cuantificables, y constituyen los estndares de
calidad mnimos a lograr en la capacidad.
La calificacin final de la unidad didctica, corresponde a la nota obtenida en
la ltima competencia sealada en el presente silabo, ya que refleja la
conclusin y aprendizaje completo del contenido de la unidad didctica
(principio del logro de capacidades).
En la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema
vigesimal. El calificativo mnimo aprobatorio es 13 (trece). En todos los casos
la fraccin 0,5 o ms se considera como una unidad a favor del estudiante.
El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en nmero igual o
mayor al 30% del total de horas programadas en la U.D. ser desaprobado
en forma automtica, anotndose en el registro y acta la nota 00, y en
observaciones colocar DPI (desaprobado por inasistencia).

IX FUENTES DE INFORMACION.
BIBLIOGRAFIA
MISES LUDWIG Tratado de economa: Accin humana Sexta Edicin 2001.

BASADRE GROHMANN, Historia de la Repblica del Per (1822-1933). Lima: Orbis

ventures
Jorge. SAC 1039

BASADRE GROHMANN, Historia de la Repblica del Per. Editorial Universitaria, 1983.

GARCA Toma, Vctor Los Derechos Humanos y la Constitucin. Editorial grfica

Horizonte.
Edicin Febrero 2001

ROPKE WIHEM, Ms all de la oferta y demanda 2000

COMISIN NACIONAL Manual de los Derechos Humanos: Conceptos elementales A.C.

DE DDHH Mxico. Junio 2003.

DIARIO EL PERUANO Constitucin Poltica del Estado Peruano 1983.

FARIAS DULCE, Globalizacin Ciudadana y Derechos Humanos. Editorial

Dykinson
Mara Jos S.L. Lera Reimpresin. Revisada. Madrid. 2004.

SAMUELSON, Paul A. Economa Moderna. Editorial McGraw Hill Interamericana.

18va.
Edicin.
PGINAS ELECTRNICAS
www.un.org/spanish/millenniumgoals
www.und.org/spanish/basics.shtml
http://wwww.un.org/es/millenniumgoals
http://www.unfpa.org.pe/InfoEstadistica/2013/EvolucionIndicadores/index.html
http://www.aulafacil.com/Microeconoma/lecciones/Lecc-6.htm
http://www.aulaeconomia.com/micro-material2.htm

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