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Unidad 3
Teoras De Aprendizaje Constructivista Y Conectivista:
Redes De Conocimiento Y Aprendizaje.
Estudiantes.
Tutora:
Eliana Marcela Ocampo
Grupo.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
INTRODUCCION
La vida de Ron Clark, quien es un profesor que est dispuesto a buscar un nuevo
rumbo para su vida siguiendo su profesin, abandonando su propia familia para encontrar
una independencia y trabajar en su carrera. Vemos que llega a una escuela donde los
estudiantes estn clasificados segn sus actitudes, cognitivas, personales y rendimiento
acadmico. El profesor Clark acepta ensearles a pesar que el director de la escuela le
advierte que son estudiantes que no tienen arreglo en su rendimiento acadmico y actitud
personal
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OBJETIVOS.
OBJETIVO GENERAL.
Identificar las capacidades basadas en el refuerzo, suministro de conocimientos
procesos y comportamientos individuales de las personas.
OBJETIVOS ESPECFICOS.
Estudiar el desarrollo del paradigma constructivo.
Evaluar las caractersticas y desarrollo del mbito comportamental y disciplinario.
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Antes de empezar con el anlisis de la historia del profesor Clark hablamos un poco
sobre el constructivismo. La definicin ms corta seria aprender por nuestros propios
medios, mediantes las experiencias vividas.
Pero, Se puede observar que el constructivismo ha influenciado mucho en la
educacin en estos ltimos aos, proponiendo nuevas formas de aprender. En este nuevo
proceso la relacin entre docente y alumno es fundamental ya que el docente debe ser la
gua para que los alumnos busquen las respuestas a sus preguntas, descubran sus
habilidades y aprendan por s mismos.
El constructivismo busca que el estudiante construya su conocimiento de acuerdo a
las experiencias y sus habilidades, por tanto en la pelcula se emple que , el maestro debe
confiar en su alumno y el alumno debe confiar en sus capacidades y eso es lo que
observamos de Clark para con sus alumnos.
En esta pelcula vemos con el profesor Clark se entrega por completo para lograr
captar la atencin y ganarse el respecto de aquellos chicos, analizando que la problemtica
viene de sus propias familias, se toma la tarea de revisar uno a uno y as poder resaltar sus
dificultades y sus habilidades, creando unas normas de compromiso para mejorar el
ambiente, en este proceso se da cuenta que los estudiante estn rodeados de personas
negativas que no influyen para nada en el mejoramiento y positivismo de ellos mismos.
Por otro lado, Clarck es un maestro que en su actuar profesional procura no
limitarse al espacio que dan las aulas, sino que reconoce a sus estudiantes como un todo
donde hay factores externos que involucran el proceso de aprendizaje por lo cual el asume
su profesin como docente destacando esos factores e integrndolos de tal forma que los
chicos puedan reconocer su potencial interno y puedan lograr sus metas propuestas en la
primer actividad que les pidi hacer, que fue expresar sus sueos o anhelos de vida.
Es importante sealar y explicar de forma clara cul es el comportamiento de
algunos individuos y as poder trabajar en los diferentes modelos pedaggicos que podemos
implementar en los diferentes contextos que se nos puedan presentar,
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Esta pelcula nos muestra la realidad que muchos maestro pasan en el saln de
clases, y la forma en la que buscan las mejores estrategias y dinmicas para poder subir las
calificaciones de los alumnos y lograr cumplir con las expectativas de una institucin, para
ser aceptada o reconocida ante la sociedad o el mismo sistema de educacin
Con frecuencia escuchamos que los maestros faltan y las horas clase no son
cubiertas de forma consecutiva al currculo, sino que se hacen actividades de relleno para
mantener a los estudiantes entretenidos, estas situaciones suceden muy frecuentemente en
el sistema pblico sin mayores consecuencias para los docentes. Ya que el director en una
idea errnea de cumplir con su obligacin deja pasar estas incidencias sin dar parte a el rea
de supervisin, mismos que omiten las visitas a los planteles como lo especifica la el Plan
Nacional de Educacin, dentro de los periodos acordados en la planeacin y cumplimiento
de dicho Plan. Estas situaciones pasan desapercibidas por que no se lleva a cabo una
adecuada supervisin.
El maestro, Con persistencia, firmeza y voluntad, logr el cambio tanto en la
conducta como en el aprendizaje. Los aspectos que ms me llamaron la atencin, es cuando
el maestro uso como recurso didctico la televisin para dar la clase, los estudiantes ya se
estaban adaptando a las reglas, tambin l se senta comprometido con el grupo y con su
labor. Otro aspecto es que el no solo estaba en espera de las evaluaciones finales de los
estudiantes, sino en que l tena la esperanza y sobre todo la firmeza en que los estudiantes
cambiaran de manera positiva en su forma de pensar, actuar y convivir con los dems.
Analizando la pelcula desde el punto de aprendizaje social, los estudiantes tuvieron
que aprender nuevas conductas a travs de un incentivo y unos resultados que los
beneficiaria de forma grupal, advirtiendo tambin que podan recibir un castigo, si no
cumplan con los requisitos y normas pautadas por el profesor, desde el cognoscitivismo,
aprendieron con diferentes formas didcticas, el profesor utilizo varias estrategias para
poder exponerles el conocimiento basndose en las interacciones entre ellos y en la
percepcin de su propio entorno, desde el conductismo el profesor les enseo a manejar la
conducta frente a los dems, al igual que saber manejar situaciones difciles, con el propio
conocimiento de ellos aprendiendo a manejar la teora de estmulos respuesta.
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CONCLUSIONES
Se pudo observar que tan importante es que el docente aprenda a conocer tan bien
a sus alumnos que sea la base de ensear y dirigir una clase, que de acuerdo a las
habilidades de cada uno as mismo se tome la molestia de motivar.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS