HONDURAS
cientfica, as como los planes curriculares
10. EDUCACIN
SUPERIOR
10.1 ORDENACIN DE LA EDUCACIN
SUPERIOR UNIVERSITARIA
La Constitucin de la Repblica en su Captu-
lo VIII de la educacin y la cultura, en el artculo 159
dice: la Secretara de Educacin Pblica y la Uni-
versidad Nacional Autnoma, sin menoscabo de sus
respectivas competencias, adoptarn las medidas
que sean necesarias para que la programacin ge-
neral de la educacin nacional se integre en un sis-
tema coherente a fin de que los educandos respon-
dan adecuadamente los requerimientos de la
Educacin Superior.
La organizacin, direccin y desarrollo del nivel
de educacin superior est a cargo de la Universidad
Nacional Autnoma de Honduras, mediante los si-
guientes rganos:
a) Claustro Pleno
b) Consejo de Educacin Superior
c) Consejo Tcnico
d) Direccin de Educacin Superior
El Claustro Pleno tiene competencia para co-
nocer del recurso de apelacin contra las resolucio-
nes del Consejo de Educacin Superior, y es tambin
un rgano de consulta para establecer criterios de
doctrina acadmica en los asuntos en los cuales se
le solicite.
El Consejo de Educacin Superior es el rgano
de direccin y decisin del sistema, y tiene las si-
guientes atribuciones:
a) Dictar las polticas de educacin superior.
b) Aplicar la Ley de Educacin Superior, la de
las universidades privadas o particulares y
cualesquiera otros regmenes legales apli-
cables a la educacin superior.
c) Aprobar la creacin y el funcionamiento de
centros de educacin superior, pblicos o
privados.
d) Aprobar la apertura, funcionamiento, fusin
o supresin de carreras, escuelas, faculta-
des, institutos y centros de investigacin
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y los programas especiales de nivel supe-
rior de las universidades particulares o pri-
vadas y de los centros estatales de educa-
cin superior.
e) Determinar la estructura de grados acad-
micos del nivel superior.
f) Fijar los criterios para evaluar la excelencia
acadmica.
g) Ejercer la potestad normativa para emitir los
reglamentos de la Ley de Educacin Supe-
rior y las dems leyes aplicables al nivel.
h) Presentar ante los organismos correspon-
dientes el proyecto de presupuesto para el
funcionamiento de los rganos del nivel de
educacin superior, para ser incluido en el
presupuesto de la Universidad Nacional
Autnoma de Honduras.
i) Proponer al Consejo Nacional de Educacin
el plan general para que la educacin se in-
tegre en un sistema coherente, a fin de que
los educandos respondan adecuadamente
a los requerimientos de la educacin su-
perior.
j) Coordinar con la Secretara de Estado en el
Despacho de Educacin las regulaciones y
acciones del Sistema Educativo Nacional en
un todo armnico y coherente.
k) Solicitar la creacin de doctrina acadmica.
l) Otras que le sealan la Constitucin y las
leyes.
El Consejo Tcnico Consultivo es un rgano que
participa en la resolucin de cualquier asunto de ca-
rcter general o cuando el Consejo de Educacin Su-
perior solicita su opinin. Sus dictmenes tienen ca-
rcter ilustrativo.
El Consejo Tcnico Consultivo tiene las siguien-
tes atribuciones:
a) Elegir los rectores, directores o autoridad je-
rrquica superior de los centros, para inte-
grar el Consejo de Educacin Superior.
b) Asesorar al Consejo de Educacin Superior.
c) Dictaminar en asuntos acadmicos sobre
los que deba emitir resolucin definitiva el
Consejo de Educacin Superior.
d) Dictaminar sobre la conveniencia o incon-
veniencia de la autorizacin, fusin o cierre
de carreras o de centros de educacin su-
perior.
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e) Pronunciarse sobre asuntos acadmicos
de inters general para el nivel de educa-
cin superior.
f) Elevar consultas ante el Claustro Pleno, a
efectos de crear doctrina acadmica.
g) Elaborar anteproyectos de reglamentos y de
reformas a los mismos, en asuntos de edu-
cacin superior, para someterlos al Conse-
jo de Educacin Superior.
h) Presentar recomendaciones al Consejo de
Educacin Superior para lograr la excelen-
cia acadmica en los centros del nivel.
i) Servir de rgano de consulta del Consejo
Nacional de Educacin.
j) Otras que seale la ley y los reglamentos.
La Direccin de Educacin Superior es el rga-
no ejecutivo encargado de las resoluciones del Con-
sejo de Educacin Superior. Acta como secretara del
nivel, y su director es el medio de comunicacin y el
enlace con los centros de educacin superior.
La Direccin de Educacin Superior emitir su
opinin razonada, previa a la resolucin del Consejo
de Educacin Superior, sobre:
a) Autorizacin para el funcionamiento de
centros de educacin superior, estatales o
privados.
b) Aprobacin de reformas curriculares y re-
glamentacin acadmica contenida en el
estatuto de cada centro.
c) Creacin y supresin de carreras y unidades
acadmicas en las instituciones autorizadas.
d) Aplicacin de las normas acadmicas del
nivel en caso de conflicto.
e) Requisitos acadmicos reglamentarios del
personal docente y alumnado.
f) Informe o memoria anual de actividades de
cada institucin.
g) Legalizacin de documentos que los acre-
diten.
h) Los dems asuntos que le sealen los re-
glamentos.
10.1.1 Formas y centros en que se
imparte la educacin universitaria
Los centros universitarios pueden ser de dos ti-
pos: los que reciben subvencin del Estado, y los pri-
vados que no reciben ningn aporte estatal.
SISTEMAS EDUCATIVOS NACIONALES
Las universidades de Honduras son:
Universidad Nacional Autnoma de Hon-
duras (UNAH).
Universidad Pedaggica Nacional Francis-
co Morazn (UPNFM).
Escuela Nacional de Ciencias Forestales
(ESNACIFOR).
Escuela Nacional de Agricultura (ENA).
Instituto Superior de Educacin Policial.
Universidad Jos Cecilio del Valle (UJCV).
Escuela Agrcola Panamericana (EAP).
Universidad Tecnolgica Centroamericana
(UNITEC).
Universidad de San Pedro Sula (USPS).
Universidad Tecnolgica de Honduras (UTH).
Universidad Catlica Nuestra Seora Reina
de la Paz (UCNSP).
Seminario Mayor Nuestra Seora de Suya-
pa (SMNSS).
Centro de Diseo, Arquitectura y Construccin.
Para solicitar la creacin y funcionamiento de
centros estatales de educacin superior, el rgano ofi-
cial competente debe acreditar:
a) Proyecto de estatuto de la institucin.
b) Estudio econmico financiero de las fuen-
tes de financiamiento y de los recursos de
que dispondr.
c) Indicacin y justificacin de las carreras que
servirn al momento de iniciar sus activi-
dades, y de los grados y ttulos correspon-
dientes.
d) Listado del personal docente con su res-
pectivo grado y ttulo acadmico vlido, y del
personal administrativo con que funcionar.
e) Que cuente con las instalaciones fsicas
mnimas para su funcionamiento.
f) Los centros del nivel adoptan el nombre y
modelo que ms se adecua a sus fines, pu-
diendo denominarse universidad, instituto,
escuela o academia, respetando los usos y
costumbres internacionales y lo ya oficiali-
zado a escala nacional.
10.1.2 Planes de estudio, grados y ttulos
Las universidades que reciben subvencin del
Estado son autnomas, lo que les faculta para definir
HONDURAS
su propio currculo y disear sus planes de estudio.
Se procura que estos sean coherentes con los planes
nacionales de desarrollo.
Las universidades privadas obtienen autoriza-
cin del Consejo Superior de Educacin para poder
impartir sus carreras profesionales; ante ste deben
someter sus planes y programas de estudio.
El currculo contempla en su estructura la for-
macin general que proporciona a los estudiantes los
elementos tericos y las experiencias adecuadas para
ampliar su comprensin de la naturaleza, el hombre
y la sociedad, bajo una visin unitaria y humanista del
mundo. Es aplicable solamente al nivel de pregrado.
Entre los niveles y grados acadmicos que se ob-
tienen estn los que a continuacin se detallan:
Nivel de pregrado: a) carrera corta, b) licen-
ciatura, y c) doctorado en medicina y ciruga. Nivel
de postgrado: a) Especialidad, b) maestra, y c) doc-
torado.
Estos estudios acadmicos se obtienen con la
acumulacin de las unidades valorativas conforme a
la siguiente tabla:
a) Carrera corta: de 80 a 100 unidades valo-
rativas con dos aos de duracin.
b) Licenciatura: 160 unidades valorativas o ms.
c) Doctorado en medicina y ciruga: 320 uni-
dades valorativas como mnimo, con una
duracin de seis a ocho aos.
d) Especialidades: de 30 a 90 unidades valo-
rativas sobre la licenciatura con una dura-
cin de uno a tres aos.
e) Especialidad mdica: 90 unidades valora-
tivas sobre el doctorado en medicina y ci-
ruga, con tres aos de duracin como m- do en el campo acadmico-cientfico en el que aspi-
nimo; la maestra de 40 a 52 unidades
valorativas sobre la licenciatura, con una
duracin de uno y medio a dos aos.
f) Doctorado: de 52 a 70 unidades valorativas
sobre la licenciatura, o de 25 a 30 unida-
des valorativas sobre un postgrado de dos
aos como mnimo. En este caso, el pero-
do comprende nicamente la etapa de es-
tudio de asignatura.
10.1.3 Mecanismos de evaluacin
y promocin
La evaluacin institucional se programa siste-
mticamente de acuerdo a la Ley de Educacin Su-
63
perior y sus reglamentos. Se realiza peridicamente
bajo la responsabilidad de los centros del nivel, con
la supervisin del Consejo de Educacin Superior.
Cada centro establece un sistema de evaluacin ins-
titucional que incluye los factores siguientes: objeti-
vos del centro, organizacin y administracin, recur-
sos humanos, espacios fsicos y recursos materiales,
oferta, rgimen docente, desarrollo estudiantil, pro-
cesos acadmicos e impacto institucional en el con-
texto inmediato y nacional.
Las evaluaciones del currculo deben realizar-
se conforme la programacin acadmica. Cada cen-
tro establece una escala para la evaluacin del ren-
dimiento acadmico, pero en ningn caso inferior a
la que se expone en las normas de Educacin Su-
perior.
El egresado de cualquier carrera deber cum-
plir con los requisitos de orden acadmico y admi-
nistrativo que le permitan ser investido con el grado
acadmico correspondiente.
10.1.4 Profesorado de educacin
universitaria: requisitos legales,
nivel educativo de los docentes
El docente del nivel superior es un profesional
universitario legalmente reconocido, responsable de
tareas acadmicas en cualquier de los siguientes
campos: docencia, investigacin, extensin, orienta-
cin, supervisin, bibliotecologa y administracin
acadmica.
Para ingresar a la carrera docente en el nivel su-
perior es requisito tener el grado mnimo de licencia-
ra laborar. Adems, los docentes deben acreditar la
formacin pedaggica de nivel superior que esta-
blezca el centro. Los docentes deben tener un grado
acadmico igual o superior al nivel al que sean asig-
nados como docentes.
La carga acadmica del docente de educacin
superior comprende un conjunto de funciones o ac-
tividades de docencia, investigacin, extensin, orien-
tacin, bibliotecologa o administracin acadmica,
asignadas por la unidad acadmica a la cual perte-
nece de acuerdo a la competencia o especialidad en
el campo acadmico-profesional y tomando en cuen-
ta la respectiva categora docente y jornada de tra-
bajo.
Los docentes son ubicados en las diferentes ca-
tegoras del escalafn con base en los mritos aca-
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dmicos que establecen las normas de cada centro,
de conformidad con lo que prescribe el Reglamento
de la carrera docente de educacin superior.
Son deberes del docente del nivel superior:
Involucrarse en todo el proceso de formacin
del estudiante para contribuir a su desarro-
llo integral y al logro de los objetivos institu-
cionales.
Brindar servicios acadmicos de la ms alta
calidad, utilizando mtodos y tcnicas mo-
dernas.
Presentar a la autoridad competente una
planificacin de las asignaturas o actividades
asignadas en el perodo correspondiente.
Desarrollar su actividad acadmica con una
tica profesional que sirva de motivacin a
los estudiantes.
Participar en los programas de capacitacin
que promueva cada centro, para renovar
constantemente su formacin profesional y
pedaggica.
Realizar la evaluacin del rendimiento aca-
dmico del estudiante utilizando mtodos
adecuados y variados, en consonancia con
los objetivos del proceso educativo.
Asumir la responsabilidad de la promocin
de sus estudiantes. En caso de presentar re-
probacin masiva, deber someterse a una
investigacin que determine las causas de
la misma para aplicar las medidas adecua-
das que superen la situacin.
Cumplir con la carga acadmica y jornada
de trabajo que le hayan sido asignadas.
Respetar al centro y a todos los miembros
de su comunidad.
Son derechos del docente del nivel superior:
Gozar del respeto a su integridad personal
(fsica y psicolgica) por parte de todos los
miembros de la comunidad del centro.
Recibir una remuneracin acorde con su ca-
tegora docente, jornada de trabajo y de-
sempeo profesional.
Gozar de estabilidad en el ejercicio de su
cargo y de los beneficios de previsin social
que establezca cada centro.
Ser candidato a programas de formacin y
capacitacin, dentro o fuera del pas, con pa-
trocinio de cada centro educativo o del nivel.
SISTEMAS EDUCATIVOS NACIONALES
Contar con las condiciones de trabajo acep-
tables para el desempeo eficaz de su fun-
cin docente y el logro de los objetivos edu-
cativos e institucionales.
Ser evaluado en su desempeo docente
conforme procedimientos tcnicos adecua-
dos, involucrando en este proceso al estu-
diante, a las instancias jerrquicas corres-
pondientes y al docente mismo.
Gozar peridicamente de ascenso en el es-
calafn docente a una categora superior a
la que sustenta, de acuerdo a mritos, aos
de servicio y evaluacin de su desempeo
docente.
10.2 ORDENACIN DE LA EDUCACIN
SUPERIOR NO UNIVERSITARIA
Todas las instituciones que en el pasado se
consideraban de educacin superior no universitaria,
cambiaron su estatus al haberse emitido la Ley de
Educacin Superior. Se incluyen dentro de esta cate-
gora la Escuela Nacional de Agricultura (ENA), la Es-
cuela Nacional de Ciencias Forestales (ESNACIFOR)
y la Escuela Agrcola Panamericana, cuyos planes de
estudio, currculo, tipos de estudios y titulaciones pa-
saron a formar parte de la educacin superior uni-
versitaria.
10.3 ACCESO A LA EDUCACIN
SUPERIOR
El ingreso de un alumno a un centro de edu-
cacin superior incluye las etapas de admisin, ma-
trcula y registro de asignaturas conforme a los re-
quisitos que seala cada centro. Son requisitos para
la admisin de estudiantes de pregrado: a) solicitud
formal de admisin; b) ttulo original y fotocopia co-
tejada o legalizada del mismo, que acredite los estu-
dios cursados en el ciclo diversificado del nivel me-
dio. En el caso de reconocimiento de estudios del
nivel medio realizados en el extranjero se deber pre-
sentar un acuerdo del poder ejecutivo; c) certificado
de aprobacin de la prueba de admisin para el ni-
vel superior, en aquellos centros cuyos organismos
de gobierno lo hayan aprobado como requisito; d) los
incisos a y c del presente no son aplicables a la
UNAH; los dems que establezcan la reglamentacin
de cada centro.
HONDURAS 65

10.4 DATOS DEL NIVEL DE EDUCACIN resto por las universidades privadas. La distribucin
de la matrcula de 1990 a 1996 est reflejada en los
SUPERIOR UNIVERSITARIA
cuadros que aparecen en el anexo estadstico con los
10.4.1 Poblacin matriculada nmeros 8 y 9.

Este nivel de educacin atiende fundamen-

talmente a personas entre 18 y 24 aos. La cobertu-
ra se ha mantuvo relativamente estable durante el pe-
rodo 1990-99.
La matrcula ascendi a ms de 54,900 estu- universidades estatales, en 1993 el 76.88% de los
diantes en 1999. Este ao, el nivel ofreci 134 ca-
rreras distribuidas en 13 instituciones, de las cua-
les 4 son estatales y 9 privadas, correspondiendo
74 carreras a las entidades estatales y 60 a las pri-
vadas.
Cerca del 90% de la matrcula es atendida por
las universidades estatales: 78% por la Universidad
Nacional Autnoma de Honduras y 11.3% por la Uni-
versidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn; el
10.4.2 Docentes
El mayor porcentaje de docentes labora en las
docentes labor en la Universidad Nacional Autno-
ma de Honduras (UNAH), y el 9.47% en la Univer-
sidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn
(UPNFM).
En 1994 el 74.04% laboraba en la UNAH y el
10.16% en la UPNFM; en 1995 el 72.25% labor en
la UNAH y el 14.21% en la UPNFM, el porcentaje res-
tante durante estos aos se desempeo en las uni-
versidades privadas.

10.4.3 Establecimientos: desagregada por oficiales y privados, zonas urbana y rural

Administracin rea
Nombre de la institucin
Estatal Privado Urbana Rural
Universidad Nacional Autnoma de Honduras x x
Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn x x
Escuela Nacional de Ciencias Forestales x x
Escuela Nacional de Agricultura x x
Instituto Superior de Educacin Policial x x
Universidad Jos Cecilio del Valle x x
Escuela Agrcola Panamericana x x
Universidad Tecnolgica Centroamericana x x
Universidad de San Pedro Sula x x
Universidad Tecnolgica de Honduras x x
Universidad Catlica Nuestra Seora Reina de la Paz x x
Seminario Mayor Ntra. Seora de Suyapa x x
Centro de Diseo, Arquitectura y Construccin x x
Estadsticas de la UNAH 1995.
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