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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIAS E TECNOLOGIA.

DIRETORIA DE EDUCAO DISTNCIA.


CURSO: SECRETARIA ESCOLAR
ALUNO/A: SUELI RODRIGUES MARQUES NASCIMENTO
TUTOR/A: ANTONIA GESSIANE FERNANDES

RELATRIO FINAL

BARRA DO CORDA/MA
2017
SUELI RODRIGUES MARQUES NASCIMENTO

RELATRIO FINAL DA PRTICA PROFISSIONAL

Relatrio Final de vida apresentado como requisito de


obteno de nota final da disciplina Prtica Profissional
Supervisionada, do curso Tcnico em Secretaria Escolar
de Programa Profuncionrio, do Instituto Federal de
Educao, Cincias e Tecnologia do Maranho IFMA,
Rede E-Tec, Polo Barra do Corda-MA

Orientadora: Ildoana Paz Oliveira e Regina Clia da Silva


Reis

BARRA DO CORDA/MA
2017
Sumrio

1. INTRODUO .................................................................................................................. 5

2. DESENVOLVIMENTO ..................................................................................................... 6

2.1 Mdulo I ........................................................................................................................... 6

2.2 Mdulo II .......................................................................................................................... 9

2.3 Modulo III ....................................................................................................................... 14

2.4 Mdulo IV....................................................................................................................... 18

3. Concluso .......................................................................................................................... 22

4. Autoavaliao .................................................................................................................... 23

Referencias ............................................................................................................................... 24
Os grandes feitos so conseguidos no
pela fora, mas pela perseverana.

Samuel Johnson
1. INTRODUO

O Profuncionrio um programa que visa a formao dos funcionrios de escola, em


efetivo exerccio, em habilitao compatvel com a atividade que exerce na escola. A
formao em nvel tcnico de todos os funcionrios uma condio importante para o
desenvolvimento profissional e aprimoramento no campo do trabalho e, portanto, para a
carreira. Os eixos so flexveis e se articulam em torno dos mdulos. Eixos do curso:
Formao Pedaggica, Formao Especfica e Prtica Profissional Supervisionada.
As atividades de Pratica Profissional Supervisionada foram realizadas na escola U. I.
Isabel Cafeteira e tiveram a contribuio de todos os membros da escola.
O Mdulo I foi composto pelas disciplinas Ambientao Plataforma Moodle;
Fundamentos e Prticas no EAD; Informtica Bsica; Produo Textual na Educao Escolar
e Funcionrios de Escola. Neste mdulo, tivemos as orientaes necessrias para
trabalharmos com o sistema AVA, pois, atravs deste que realizamos nossas atividades
online e tambm tivemos acesso a ensinamentos nas demais disciplinas que dero base para a
realizao de todas as atividades.

O Mdulo II, teve as disciplinas de Educao, Sociedade e Trabalho: abordagem


sociolgica da educao; Educadores e Educando: tempos histricos; Educao, Sociedade e
Trabalho: abordagem sociolgica da educao; Direito Administrativo e do Trabalho;
Homem, Pensamento e Cultura: abordagem filosfica e antropolgica; Relaes
Interpessoais: uma abordagem psicolgica. No Mdulo III, as disciplinas foram: Trabalho
Escolar e Teorias Administrativas; Legislao Escolar; Gesto Democrtica nos Sistemas e na
Escola; Gesto da Educao Escolar. Essas disciplinas fazem parte do Eixo de Formao
Pedaggica e contriburam para uma nova perspectiva do ambiente escolar.

No Mdulo IV vimos o contedo da Formao Especfica, onde as disciplinas


trabalhadas foram Administrao de Materiais; Tcnicas de Redao e Arquivo; Estatstica
Aplicada Educao; Contabilidade na Escola. O mdulo IV finalizou as atividades do curso.
Onde este mdulo foi encerrado com a entrega do quarto Memorial e do Relatrio Final.
2. DESENVOLVIMENTO

2.1 Mdulo I

O curso de Secretaria escolar de extrema importncia, pois qualifica os secretrios


escolares e garante que o mesmo possa desempenhar a funo da melhor forma possvel,
contribuindo para o desenvolvimento das atividades na escola.
Em Informtica Bsica vimos que os profissionais da educao devem estar sempre
atentos s transformaes e desafios que precisam enfrentar, entre esses desafios est o fato de
que o nvel educacional exigido est cada vez mais alto, e para ser includo nesta modernidade
necessrio se atualizar e qualificar. Diante dos avanos tecnolgicos o educador se v as
vezes forado a apropriar-se do conhecimento dessas novas tecnologias para melhoria do
ensino e da aprendizagem.
Essas ferramentas nos ajuda na elaborao de vrios documentos, como formatar,
criar atalhos entre outras ferramentas que nos auxilia na concluso de documentos. J na rea
acadmica necessitamos de todas as ferramentas do word na montagem e concluso de
projetos, para realizar atividades tanto profissionais como acadmicas, tambm o editor de
textos fundamental na concluso desses documentos.
O Firefox auxilia em pesquisas e nos fornece informaes que ajuda na montagem
de trabalhos e projetos, tanto profissionais quanto acadmicos. Esse navegador uma tima
ferramenta de trabalho, pois consegue obter um vasto campo de informaes de todas as
reas.
Como funcionrio de escola percebemos que a gesto democrtica em nosso pas
um processo que vem sendo vivenciado ao longo dos anos por toda a sociedade, no que diz
respeito ao mbito poltico, foram ocorrendo mudanas em todos os seus segmentos e a escola
como instituio que tem como compromisso, socializar o saber historicamente construdo
no poderia est alheia a todas estas mudanas.
A luta da escola pblica, mas especificadamente desde os anos 20, dos pioneiros da
educao, profissionais que almejavam uma educao para todos e de qualidade.
Mas, democratizar o ensino no se constitui apenas em construir escolas, preciso
garantir no ambiente escolar que todos tenham a escola como espao onde se possa aprender
com entusiasmo. Para isso, a escola necessita consolidar sua autonomia, partilhando suas
aes com a comunidade em que est inseri da, buscando solues adequadas s necessidades
do seu cotidiano escolar.
A gesto participativa um exerccio democrtico e um direito de cidadania, por isso
implica deveres e responsabilidades. Dessa forma pode-se afirmar que o diretor ou gestor
sozinho no conseguir colocar em prtica a gesto democrtica, j que para que ela acontea
necessrio o empenho e a participao de todos que fazem parte do contexto escolar.
Figuras importantssimas como merendeiras, no tinham espao, nem gerenciamento
para desenvolvimento desse tipo concreto de atividade. Somente em 1985 e que as 02 figuras
importantes entraram na historia as chamadas merendeiras e agentes de limpezas, ate ento
no se fala em funcionrios de escolas, a no ser os professores vindos dos templos catlicos.
Sim, a Gesto democrtica da educao tem o dever de no discriminar e de eliminar
a excluso. A educao de qualidade est intimamente ligada a uma boa gesto democrtica
da educao, onde seus mecanismos para a participao das comunidades escolar e local na
definio, na induo e na fiscalizao das polticas educacionais e das prticas escolares
permitem que os envolvidos construam novos conhecimentos e, ao esmo tempo, vivenciem,
na prtica, o aprendizado da democracia, com qualidade de ensino.
Na disciplina de Produo Textual vimos que a leitura tem que um hbito dirio,
fazendo com que desde pequenos tenhamos em mos um livro, um gibi, uma revista, um
jornal, enfim algo que lhes seja prazeroso.
Entre tantos problemas pelos quais a educao passa, precisamos incentivar o hbito
da leitura e escrita nas escolas e em nossa casa.
Ao discutir sobre leitura entendemos no a decifrao da escrita, mas o simples ato
de ler e compreender. necessrio desenvolver tcnicas de compreenso para saber
interpretar os diferentes tipos e formas da lngua, como; poemas, contos, resumos, matrias
jornalsticas etc. preciso dar significados aos smbolos e aos signos dando-lhes sentido e s
assim estabelecer relaes com o texto escrito e lido.
As relaes em as pessoas, entre os grupos scias formo uma sociedade na qual
todos so iguais. A comunicao e fundamental para as relaes entre os profissionais da
educao, principalmente dentro de uma unidade escolar, pois a comunicao com o
professor, alunos, pais e demais funcionrios da escola e bastante eficaz na construo de uma
educao de qualidade.
Para falar e escrever portugus corretamente essencial o domnio da lngua me. As
pessoas no leem, no escrevem, portanto ficar difcil aprender, no se nasce sabendo a lngua
escrita e algo que se constri. Para que se tenha mais afinidade com o portugus e preciso
investir em leitura, um processo que deve ser ensinado nos primeiros anos de estudo,
preciso saber o que ler e como.
Os professores l atrs, devem mostrar como a leitura importante para os alunos
nos anos iniciais do ensino fundamental. Para produzir um bom texto necessrio muita
leitura e conhecimento, pois temos que nos conscientizarmos de que a leitura o nico meio
para produzirmos um bom texto.
necessrio que os jovens saibam distinguir exatamente os momentos em que
precisam usar a norma culta daqueles em que podem usar uma lngua mais informal, ou
mesmo o internets, esse o ponto principal, o internets deve ser usado em ambiente
prprio, como o mundo virtual que eles dominam e gostam.
No nosso mundo real bastante diferente, temos que obedecer as normas da nossa
lngua portuguesa, pois com muita leitura voc consegue adquirir conhecimentos para se sair
bem em qualquer texto at mesmo em uma redao.
2.2 Mdulo II

Atualmente, algumas escolas tm trabalhado diferentes metodologias para atender a


realidade atual da sociedade, buscando formar cidados mais crticos e reflexivos, no entanto,
em muitas escolas se observa que no existe essa preocupao em preparar o educando para a
vida em sociedade, tendo em vista a inmeros fatores, dentre estes as questes de falta de
apoio das organizaes governamentais, falta de recursos e baixos salrios dos profissionais
da educao.
A escola atual, precisa rever seus conceitos e valores educacionais, buscando cumprir
com seu papel, posto que, nela e na famlia que os educandos devem e tem o direito de
serem instrudos como cidados.
Uma escola de qualidade e verdadeiramente democrtica s poder ser construda
com a participao e o compromisso de todos os envolvidos no processo educacional, isso
envolve no apenas os professores, coordenadores e gestores, mas todos que fazem parte da
educao como pais, comunidade no entorno da escola, funcionrios e o governo.
Uma escola democrtica tem a participao de todos os envolvidos e quando isso
acontece os resultados so observados, tanto nas questes avaliativas governamentais quando
na mudana de postura dos profissionais da educao e dos alunos.
A Constituio Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
Lei n 9394/96 tm artigos importantes para a educao brasileira, pois abordam questes
como os direitos sociais e os deveres daqueles que participam da formao do educando.
Porm, atualmente, os segmentos envolvidos no processo educacional tm deixado de cumprir
com o seu dever, apesar de alguns programas do Governo que tm buscado melhorar a
educao, precisa haver uma valorizao maior dos profissionais que fazem parte desse
processo, os profissionais da educao que trabalham diretamente com os alunos no tm se
responsabilizado e se colocado como fontes importantes para a melhoria e a qualidade
educacional.
Outros que tm se esquecido de seu dever para com a educao a famlia, pois
coloca a sua responsabilidade sobre a escola e o Estado, no se reconhecendo como segmento
relevante no processo educacional.
Uma escola verdadeiramente democrtica aquela que permite o acesso de todos
educao com possibilidades de oportunidades iguais, mas tambm aquela que todos se
responsabilizam pelo desenvolvimento e aprimoramento do processo educacional.
A escola democrtica envolve todos os segmentos em busca de uma educao de
qualidade e d a todos as mesmas chances de acesso escola, bem como prepara o cidado
para o mundo, que trabalha em conjunto e busca a incluso daqueles menos favorecidos ou
que no tiveram oportunidades iguais, uma escola que visa no apenas o presente, mas o
futuro.
A educao a adequao do homem na sociedade em que vive, integrando fatores
como costumes, cultura e tradies. Enquanto o ensino uma forma de transmisso de
conhecimento no existindo uma formula padro, pois o mesmo pode ser de qualquer
finalidade ou assunto. J a escola um local ou instituio concebida e direcionada para
abraar a educao e ensino que so fundamentais na formao do carter e na formao
intelectual do ser humana percebe-se a importncia dessas triada que permanecera junta nesse
processo de formao e aprendizagem. Pois a boa educao e bom ensino que faz a
instituio se fortalecer e ser reconhecida e preferida pela sociedade.
Todas as escolas devem ter seu projeto poltico pedaggico, pois uma ferramenta
de grande relevncia, auxilia a escola a definir suas metas educacionais buscando estratgias e
ressaltas suas prioridades ajuda a decidir a alcanar as metas essenciais para medir se os
resultados foram atingidos e avaliar o prprio aprendizado. Evita aes improvisado, perda de
tempo, j que o planejamento uma necessidade constante nas atividades humanas desde as,
mas simples, alm de d segurana escola, pois uma boa gesto tem que esta fundamentada
no projeto poltico pedaggico que norteia todo o processo escolar facilitando o trabalho de
todos os funcionrios envolvidos na administrao e aprendizagem contando que em sua
elaborao haja a participao de todos.
A identidade profissional constituda por nossas aes, ou seja, ela formada
paulatinamente, somos reconhecidos por nosso trabalho desempenhado com qualidade e
esforo mediante as atividades desenvolvidas em nosso ambiente de trabalho.
Hoje diferentemente dos tempos passados temos mais oportunidades de mostrar a
nossa identidade como um bom profissional e aluno tm direitos de escolher, opinar, decidir,
discutir e aprimorar nosso conhecimento tanto na rea profissional como na rea estudantil,
apagamos ideias arcaicas quanto ao conceito de que um bom aluno era aquele comportado e
bom profissional aquele que concorda com tudo.
Como j foi dito um projeto poltico pedaggico o norte das aes que so
realizadas durante o ano letivo no mbito escolar e tambm democrtico pois desde de sua
elaborao percebe-se o gestor convida os segmentos que compe a comunidade escolar, onde
dados ofertam com grande satisfao suas ideias, opinies que possa priorizar a melhoria do
trabalho que ser realizado em prol de uma melhor educao. Diante da real circunstancias
podemos perpetuar a ideia de que um trabalho coletivo tem mais xito no decorrer de nossa
caminhada como profissional.
At por que as instituies no pode jamais ser gerenciada individualmente pois o
sucesso de qualquer instituio o trabalho coletivo, todos juntos pelo mesmo objetivo.
O Direito no assunto que deva interessar apenas a advogados e juzes. Assim
como a poltica, que de to importante no pode ficar apenas nas mos dos polticos, o Direito
no pode ser espao exclusivo de seus profissionais.
Todos ns, diariamente, somos colocados frente de diversas questes relacionadas
ao Direito: o aluguel da casa, o contrato de compra do imvel, o pagamento de impostos, a
legislao trabalhista, as leis que regem a educao, etc. A vida em sociedade permeada pela
existncia de normas jurdicas e exige que estejamos sempre atentos.
Como ser social, o homem interfere na sociedade, na vida de outros homens,
provocando, como consequncia, a reao de seus semelhantes. Muitas vezes, essas relaes
entre os homens acabavam gerando conflitos, os quais levaram criao de regras para
disciplinar o convvio entre os indivduos.
As regras adotadas por um determinado grupo humano ou eram fruto do consenso da
maioria ou eram impostas por aquele ou aqueles com poder suficiente para obrigar todos a
respeit-las.
Politicamente falando, cidadania representa responsabilidade e compromisso ativo
com sua comunidade, com sua sociedade ou com seu pas. Vivendo em sociedade, ligamo-nos
por relaes sociais de vrios nveis. O que ocorre na vida em sociedade sempre dir respeito
a todos ns.
O direito de greve assegurado, ficando a cargo dos trabalhadores decidirem sobre a
oportunidade de exerc-lo e sobre os interesses que devam defender. A manifestao e atos de
persuaso utilizados pelos grevistas no podero impedir o acesso ao trabalho nem causar
ameaa ou dano propriedade ou pessoa.
Um Sindicato forte e atuante significa uma categoria de trabalhadores capaz de
enfrentar, em p de igualdade, a intransigncia que o patronal costuma jogar sobre a mesa de
negociaes em cada campanha salarial, no querendo conceder reajustes dignos e tentando,
de todas as formas, retirar ou reduzir conquistas histricas dos trabalhadores.
As relaes na escola, no so meras relaes entre pessoas: na escola no nos
relacionamos com os outros da mesma maneira que o fazemos em casa, na igreja ou na rua.
As prticas escolares do uma contribuio especfica ao devir humano de cada pessoa. Claro,
pois a escola do jeito que porque h uma legislao que a regulamenta, um poder pblico
que a mantm, uma comunidade a que ela atende, uma histria da qual participa, uma
economia qual est vinculada, um Projeto Poltico-Pedaggico que a orienta, entre outros
elementos. isso que voc precisa investigar e compreender bem: quais as contribuies da
escola na educao de homens e mulheres em sua humanidade, no devir humano.
O sistema educacional e escola para ter sucesso precisam construir uma relao
humana de confiana que necessita administrar os diferentes pontos de vista, ter a habilidade
de negociar e prever aes.
Cada um de ns muda ao longo da vida, que a espcie humana muda ao longo da
histria e que o conceito de humano tambm muda. O pensar muda. Portanto, a humanidade,
aquilo com que os humanos se identificam, muda conforme so criadas e inventadas novas
condies de existncia e de vida.
No interior da cultura, portanto, homens e mulheres recebem, aprendem,
reproduzem, transmitem, transformam e criam o mundo e a humanidade por meio das prticas
socioculturais possvel dizer que a educao acontece em todos os lugares em que as
pessoas esto se relacionando umas com as outras: na famlia, no trabalho, no templo
religioso, no quintal, no mato. Em qualquer ambiente desses, algum educa algum com ou
sem inteno de educar.
A atitude crtica deve possibilitar mudemos a conduta frente rotina j estabelecida
para as atividades na escola na medida em que constri conhecimentos sobre as mesmas.
Vivemos em uma sociedade que convive o tempo todo com as letras e com os
conhecimentos que foram construdos formalmente, principalmente nas escolas. Por isso, a
escola muito importante para ns e, portanto, deve ser pblica e gratuita para que todos
possam se beneficiar de seus ensinamentos.
Todas as pessoas em geral utilizam uma psicologia no seu cotidiano. Na educao
dos filhos, em uma conversa com um amigo, quando queremos convencer algum de alguma
coisa. Enfim, todos ns utilizamos o conhecimento acumulado pela psicologia que passou a
ser chamado de senso comum.
Esse conhecimento muito importante, entretanto nesta unidade sero apresentadas
algumas questes da psicologia estudada pelos psiclogos: sua histria, seus problemas, seus
desafios e suas contribuies principalmente para ns educadores.
Desenvolvimento e educao so complementares e a atividade exercida por todos
educadores de extrema importncia. A escola tem de se dirigir ao aluno de maneira que
possa atingir toda sua personalidade, respeitando e estimulando sua espontaneidade total de
ao e de assimilao. Para tal, necessrio ter uma formao tambm psicolgica, a fim de
melhor compreender a natureza e o desenvolvimento dos alunos de suas escolas e poder agir
verdadeiramente como educador
bastante comum encontrar professores reclamando acerca das surpresas advindas
do trabalho em sala de aula. Uma aula nunca igual outra, mesmo que se aborde o mesmo
contedo, os mesmos recursos, o mesmo tempo e o mesmo espao.
O professor a mais preciosa fonte de motivao em sala de aula, recursos
audiovisuais, espao fsico, lazer, informtica, devem apenas somar s habilidades e
experincias do professor.
Vale ressaltar que a aprendizagem de vida se d em diferentes contextos como o
trabalho, a igreja, o grupo de amigos, os locais de diverso e a prpria escola. Isso tudo
mostra a necessidade de estarmos abrindo o espao escolar a outros horizontes e sempre
considerarmos o aprendizado que temos na vida como importante.
importante desenvolvermos nos alunos tanto a autonomia moral, que refere-se a
capacidade de discernimento entre bem e mal, certo e errado, quanto a autonomia intelectual,
que desenvolve a capacidade do indivduo de ter sua prpria maneira de pensar, que no
necessariamente ser igual ao que ensinam a ele.
2.3 Modulo III

A democratizao da escola implica repensar em sua organizao e gesto, por meio


do redimensionamento das formas de escolha do diretor e da articulao e consolidao de
outros mecanismos de participao. Nesse sentido, fundamental garantir, no processo de
democratizao, a construo coletiva do projeto pedaggico, a consolidao dos conselhos
escolares e dos grmios estudantis, entre outros mecanismos. Isso quer dizer que a cultura e a
lgica organizacional da escola s se democratizaro se todos que vivenciam seu cotidiano
contriburem para esse processo de mudana.
necessrio que nosso pensamento se desenvolva coerentemente, com clareza, para
que possamos comunicar nossas ideias de forma convincente para quem l. Precisamos,
portanto, organizar e estruturar nossas ideias. As respostas variam de acordo com o
conhecimento de cada um, quando se pergunta para os funcionrios qual a funo da escola a
resposta a que est de acordo com o PPP da escola. Que o de educar e ensinar para a vida,
formar cidados conscientes de seus direitos e de seus deveres. Muitos dos pais e alguns
alunados que no tem conhecimento de qual a verdadeira funo da escola acreditam que a
escola somente para ensinar as disciplinas curriculares obrigatrias.
Uma das instncias de vivncia democrtica na escola e na comunidade onde esta
inserida. Esta instncia formada pelos diversos segmentos da comunidade escolar:
professores, alunados, funcionrios da escola e pais, os membros que, direta ou indiretamente,
esto ligados ao processo educacional. Ele responsvel pelo estudo e planejamento, debate
e deliberao, acompanhamento, controle e avaliao das aes do dia a dia da escola tanto no
campo pedaggico, articulando as aes, acompanhando os alunados que esto nos Programas
desenvolvidos no ambiente interno da escola, em relao ao seu rendimento escolar, quanto
no administrativo e financeiro, direcionando o gasto das verbas federais, estaduais e
municipais de modo a garantir a melhor aplicabilidade desses recursos.
de suma importncia que o Conselho Escolar exera constantemente a tarefa de
avaliar a escola como um todo e faa da auto avaliao um dos momentos mais importantes
em sua atuao, que deve ser transparente e mais prxima da comunidade. E que a escola tem
como objetivo formar o cidado, isto , construir conhecimentos, atitudes e valores que
tornem o estudante solidrio, crtico, tico e participativo. Para isso, indispensvel socializar
o saber sistematizado, historicamente acumulado, como patrimnio universal da humanidade,
fazendo com que esse saber seja criticamente apropriado pelos estudantes, que j trazem
consigo o saber popular, o saber da comunidade em que vivem e atuam.
verdade que a escola, como qualquer outra organizao, precisa ser administrada,
visando a cumprir, da melhor maneira possvel, sua funo social. Todavia, tambm verdade
que essa administrao no deve ocorrer de forma igual quela exercida em outras
organizaes.
a educao pode ser considerada como fator de transformao social, j que uma
classe social s pode impor-se sobre outra fazendo valer sua viso de mundo e seus interesses.
Na relao escola versus sociedade, ocorrem processos de desgaste e renovao das
concepes de educao. Assim, possvel encontrarem-se elementos repetitivos de um lado
e inovadores do outro, podendo assim ser observado esses aspectos na atuao da secretaria
escolar.
possvel identificar tendncias histricas da influncia do pensamento
administrativo no ambiente escolar, na qual do ponto de vista da organizao e gesto
educacional no Brasil, possvel identificar tendncias histricas dessa influncia. De acordo
com Teixeira (2003), essas tendncias so basicamente trs: tendncia conservadora,
tendncia democrtica e tendncia gerencial.
muito importante a articulao entre teoria e prtica. Assim podemos identificar
situaes que apresentem o sucesso da aprendizagem dos estudantes.
A primeira situao quando se atende um pai ou uma me que vai escola
matricular o filho e aproveita-se para falar com ele/ela sobre a importncia da frequncia
escolar, bem como de o estudante desenvolver hbitos de estudo e leitura em casa, assim o
secretario escolar estar, ao mesmo tempo, reforando a funo social da escola e apoiando o
trabalho que o professor desenvolver em sala de aula.
O segundo exemplo ser ressaltar para os pais e/ou responsveis pelos alunos que a
escola possui um regimento e um projeto pedaggico prprio, cuja elaborao conta com a
participao, inclusive dos pais, est mostrando para a comunidade a importncia desta no
planejamento do prprio trabalho escolar. Assim observamos que aes como essas podem
ser comumente desenvolvidas no cotidiano profissional do secretaria escolar.
Quando Paulo Freire diz que a escola no uma categoria abstrata, ele est
afirmando que a escola, ao planejar o seu trabalho, deve atuar levando em conta a sociedade
da qual faz parte; alm disso, a escola no , ela est sendo. Essa idia refora a necessidade
de a escola planejar o seu trabalho, de forma a no trabalhar no espontanesmo ou na
improvisao.
No demais reforar que todos ns, participantes do processo educativo,
compreendemos que a ao dos funcionrios na escola , sobretudo, uma ao educativa.
Todos que atuam na escola se envolvem na prtica social da educao, uns com mais
conscincia sobre seu papel, outros com menos. E quanto mais consciente se torna esta ao,
maiores as possibilidades de construirmos uma escola inclusiva, democrtica e de qualidade
para todos os brasileiros.
A funo da escola complexa, ampla, diversificada. Tem necessidade de dedicao
exclusiva por parte do professor, necessidade de acompanhar as mudanas que se processam
aceleradamente no campo de trabalho, atualizando o seu currculo e sua metodologia. Para dar
sustentao s contnuas evolues, a escola precisa ressaltar um ensino que crie conexo
entre o que o aluno aprende nela e o que ele faz fora dela; conexo entre o ensino formal e o
mundo do trabalho, entre o conhecimento e a vida prtica do aluno. Vincula a educao
escolar com o mundo do trabalho. Assim a escola Isabel Cafeteira tem concretizado aos
poucos a sua funo social, sabendo que um processo que se alcana gradativamente.
A Constituio determina pisos de gastos com a educao para o Executivo federal,
estadual e municipal. A Unio precisa alocar 18% de sua receita lquida para essa rea,
enquanto estados e municpios devem destinar 25% da receita lquida e transferncias
constitucionais. Uma das principais demandas dos brasileiros a melhoria dos servios de
sade e educao. Esses servios possuem qualidade inferior quela esperada pela maior parte
da populao. Uma soluo frequentemente apresentada para essa questo o aumento dos
gastos do governo com essas reas.
A gesto democrtica pode ser considerada como meio pelo qual todos os segmentos
que compem o processo educativo participam da definio dos rumos que a escola deve
imprimir educao de maneira a efetivar essas decises, num processo contnuo de
avaliao de suas aes. Mas nem todos desempenham essa funo ativamente na gesto
escolar, visto que na escola Isabel Cafeteira o segmento dos funcionrios da escola, em alguns
casos so excludos do processo de tomada de deciso, assim como os pais ou responsveis
que muita das vezes nem ficam sabendo de reunies que so de extrema importncia, mas a
direo da escola tem procurado criar um canal de comunicao que garante o direito de todos
os segmentos participarem ativamente da gesto escolar.
A diretora atual foi escolhida atravs de eleies diretas essa modalidade tm sido a
modalidade considerada mais democrtica pelos movimentos sociais, inclusive dos
trabalhadores da educao em seus sindicatos. A eleio direta tem sido apontada como um
canal efetivo de democratizao das relaes escolares. Trata-se de modalidade que se prope
valorizar a legitimidade do dirigente escolar como coordenador do processo pedaggico no
mbito escolar.
Algumas modificaes importantes que profissionalizao compulsria do 2 Grau
introduziu no ensino secundrio foram: tornou-o eminentemente profissionalizante; limitou-o
ao que era antes o segundo ciclo do nvel mdio; permitiu a matrcula por disciplina (anual);
deu-lhe durao varivel, conforme as possibilidades do educando (de 3 a 4 sries anuais);
previu o aproveitamento em curso superior de estudos correspondentes 4 srie.
No ambiente de trabalho foi possvel identificar com os profissionais da educao
sobre a importncia da profissionalizao compulsria, na qual contriburam diretamente para
a deciso da rea que atuam.
a escola encontra-se em processo de incluso, na qual como a instituio social por
excelncia, onde transcorre a vida infantil, indispensvel construir uma escola inclusiva,
pluralista, em que a diversidade seja concebida como um valor humano e reconhecida como
um valor educativo que preencha as aulas e se manifeste atravs das diferenas tnicas,
religiosas, lingusticas, cognitivas, sociais, culturais, subjetivas etc., existentes em todo grupo
escolar. A escola possui vrios casos de crianas com necessidades especiais, onde tem
buscado proporcionar que os alunos se sintam acolhidos e possam se desenvolver.
A universalizao do ensino fundamental tem como objetivo expandir as
oportunidades de acesso e permanncia no sistema escolar para amplas camadas da populao
e buscar com que as crianas estejam na escola na idade correta. Esse processo de
universalizao iniciou-se no municpio em que vivo no ano de 2010, na qual substitui as
series por anos, alterando o ensino fundamental de 9 anos.
de extrema importncia que os membros do conselho escolar possam analisar e
emitir parecer sobre questes relativas aplicao da legislao educacional, no que diz
respeito integrao entre os diferentes nveis e modalidade de ensino. A gesto educacional
democrtica pode transforma a realidade das pessoas, pois garante que todos estejam
participando ativamente do processo de tomada de deciso no ambiente escolar. Conhecer a
legislao da escola proporciona que tenhamos base para que se possa buscar melhorias para
escola.
2.4 Mdulo IV

Durante a disciplina Administrao de Materiais observei que a gesto escolar tem


como objetivo promover a organizao, a mobilizao e a articulao de todas as condies
materiais e humanas necessrias para garantir o avano dos processos e planos scio
educacionais das instituies de ensino.
Compete gesto escolar estabelecer dirigir e mobilizar com o intuito de sustentar e
dinamizar a cultura das escolas, de modo que visem resultados, isto , um modo de ser e de
fazer caracterizado por aes conjuntas, associadas e articuladas. Sem esse enfoque, os
esforos e gastos so despendidos sem muito resultado.
A finalidade da gesto de materiais a otimizar os investimentos em estoques, pois
os custos que a empresa possui para funcionar, nada mais so do que e o capital empregado
em mercadorias ou produtos que esto sujeitos a degradao, depreciao ou vencimento.
O uso eficiente dos meios de planejamento e controle so um dos principais objetivos
desta atividade e com isto, possvel contribuir para a maximizao do lucro sobre o capital
investido.
Na gesto de matrias ganha destaque a funo compras, pois o incio do lucro ou
prejuzo comea no momento em que a compra realizada, j que caso seja bem sucedida a
economia auxiliar proporcionando um custo menor sobre o clculo do preo de venda e mais
ou menos recursos para efetivao do trabalho na organizao.
A necessidade em adquirir um equipamento ou realizar uma obra emergencial, para
os quais no h recursos em caixa ou que requerem uma complementao de verba, pode
encontrar apoio em um evento realizado pela escola. Em geral, previstas na proposta
pedaggica, as feiras de cincia e tecnologia, as festas juninas, os bazares, os festivais de
sorvete ou as comidas tpicas, por exemplo, so momentos planejados para expor
comunidade os temas e os contedos curriculares em desenvolvimento na escola. So ainda
momentos de verdadeira integrao escolacomunidade, de fortalecimento de vnculos.
Reduzir, Reutilizar e Reciclar so os trs Rs da coleta seletiva do lixo: Reduzir o
consumo, pensar antes de comprar, avaliar as embalagens que vo direto para o lixo. Para se
ter uma idia, 40% do que compramos lixo! Uma das principais causas do aumento da
quantidade do lixo o desperdcio.
Reutilizar transformar um material em uma outra coisa, dando-lhe um outro fim.
comum a confuso entre reutilizao e reciclagem. Um exemplo de reutilizao a
transformao de garrafas PET em vassouras, cacheps, porta-trecos, brinquedos.
Reciclar significa transformar algo usado em algo novo, exatamente igual ou do
mesmo tipo, como, por exemplo, as latinhas de alumnio que, ao retornarem para as fbricas,
passam por um processo de derretimento e so transformadas em novas latinhas.
A reutilizao e a reciclagem no devem ser encaradas como a soluo para todos os
males da poluio do planeta. O mais importante reduzir a quantidade de lixo produzida
atualmente e, para isso, cada um de ns tem um papel a cumprir. Incentivar a reflexo de que
as coisas no acabam quando as jogamos fora, tampouco a nossa responsabilidade sobre elas,
o grande desafio a ser vencido. Nesse sentido, palavras no bastam, preciso dar exemplo!
As variaes lingusticas renem as variantes da lngua, que foram inventadas pelos
homens e vem sendo reinventada a cada dia. Dessas reinvenes surgem as variaes que
envolvem diversos aspectos histricos, sociais, culturais e geogrficos.
O preconceito lingustico est intimamente relacionado com as variaes lingusticas,
uma vez que ele surge para julgar as manifestaes lingusticas ditas superiores. Entretanto,
devemos salientar que todas variaes so aceitas e nenhuma delas superior, ou considerada
a mais correta.
Arquivos so conjunto de documentos manuscritos, grficos, fotogrficos, etc.,
produzidos, recebidos e acumulados no de curso das atividades, de uma entidade pblica ou
privada. Inicialmente, como instrumentos de trabalho e posterior mente conservados como
prova e evidncia do passado, para fins de direito dessa entidade ou terceiros, ou ainda para
fins culturais e informativos.
As instituies, pblicas ou privadas, so produtoras, receptoras e, alm disso,
preservam e guardam grande quantidade de documentos. arquivar guardar documentos de
forma organizada em um arquivo. A escola possui arquivos ativos (composto por documentos
de alunos matriculas e de professores, atas de notas, atas de matriculas) e arquivo morto
(composto por documentos de alunos antigos e dirios).
Quando assumimos uma funo social em uma instituio pblica ou privada,
devemos atentar para questes ticas. preciso saber o que tica e como podemos ter uma
postura tica. Contudo, complexo definir essa palavra que tem tantos significados para ns.
Ser tico agir dentro dos padres convencionais, proceder bem, no prejudicar o
prximo. Ser tico cumprir os valores estabelecidos pela sociedade em que se vive. Cada
profisso tem o seu prprio cdigo de tica, que pode variar ligeiramente, graas a diferentes
reas de atuao. No entanto, h elementos da tica profissional que so universais e por isso
aplicveis a qualquer atividade profissional, como a honestidade, responsabilidade,
competncia, etc.
No ambiente escolar a tica de extrema importncia, pois estamos frequentemente
se relacionando com um publico diversificado e que necessita de normas. A honestidade deve
est presente nas atividades da escola, assim como a competncia e responsabilidade que
poder proporcionar um atendimento de qualidade.
os gneros textuais podem ser compreendidos como as diferentes formas de
linguagem empregadas nos textos, configurando-se como manifestaes socialmente
reconhecidas que procuram alcanar intenes comunicativas semelhantes, exercendo funes
sociais especficas. Cada gnero textual tem o seu prprio estilo e pode ser diferenciado dos
demais por meio das suas caractersticas. A secretaria tambm possui seus gneros textuais,
como ofcio, requerimento, ata, ficha, certificado, histrico escolar, declarao, memorando,
cadastro de professores (as), dirio de classe so, por exemplo, gneros textuais da secretaria
escolar, pois tm configuraes e finalidades especficas e servem, principalmente, para
estabelecer a comunicao entre as pessoas
No mbito escolar, o ensino da Matemtica vista como uma linguagem capaz de
traduzir a realidade, estabelecer suas diferenas. A aplicao em contextos diferentes daqueles
em que foram adquiridos exige muito mais que a simples decorao ou a soluo mecnica de
exerccio, a exemplo de: domnio de conceitos, flexibilidade de raciocnio, capacidade de
analise e abstrao. Essas capacidades so necessrias em todas as reas de estudo.
Durante a analise dos dados da atividade 4.1 tive dificuldade no grande numero de
informaes para ser analisadas, pois a analise de dados estatsticos requerem mais ateno do
que nas demais atividades da escola.
Durante as atividades realizadas no ambiente escolar todos contriburam para a
realizao das atividades, na atividade 4.2 o processo de coleta de dados foi fcil, busquei
informaes na secretaria da escola e aps a coleta de dados pude analisar o perfil dos alunos
e conclui que a maioria do sexo masculino e que a idade est relacionada a serie do aluno.
A estatstica descritiva a parte da estatstica responsvel por realizar essa anlise,
apontando tendncias de comportamento das variveis, criando grficos e descrevendo as
caractersticas dos conjuntos pesquisados. Numa pesquisa, os dados tendem a se concentrar
em torno dos valores centrais. Esses valores centrais so chamados de medidas de tendncia
central
Na atividade 4.3 pude usar os conceitos da estatstica descritiva e analisei as
informaes atravs da medida central e assim pude observar a importncia da moda, media e
mediana para as atividades do dia a dia.
Na secretaria escolar utilizo tabelas para realizao de servios como: matricula e
rendimento mensal, sendo assim necessrio saber como fazer e interpretar as informaes nas
tabelas. A leitura e anlise de grficos exigem certa habilidade interpretativa e conclusiva.
Tive dificuldade na analise de tabelas com grande quantidade de informaes, nmeros
grandes e assim dificuldades em determinados clculos.
Mas os grficos tornam possvel a organizao de dados coletados, utilizando
nmeros ao descrever fatos, promovendo na prtica escolar a interdisciplinaridade e a
conexo entre diversos assuntos.
Os alimentos so fornecidos, pela Secretaria do municpio, comprados de produtores
rurais local e distribudos s escolas. Esses alimentos nem sempre supre a demanda, pois,
faltam variedades e a quantidade no suficiente, e o pouco que so distribudos, nem sempre
e o melhor para ter uma alimentao de qualidade para um cardpio dirio.
Atravs de dados de dados coletados, possvel ver Quem nem todos os
computadores esto funcionando, mais isso apenas a minoria; Porque a maioria est
funcionando perfeitamente inclusive, com internet para facilitar as pesquisas.
Por ter sido instalado no ano 2006, o mesmo tem um ambiente bem conservado para
o melhor conforto os procura. Porem isso s possvel por que h uma profissional
capacitada para tomar de conta do laboratrio de informtica, garantindo o seu bom uso e uma
vida til mais duradoura.
Com relao aos alimentos, a escola recebe da prefeitura, mais no e o suficiente
para que dure pelo menos uma semana. Esses alimentos tem dias que h, dias que no fica
difcil saber e grande a demanda das escolas ou falta de fornecedor.
Sem duvida alguma os recursos tem que ser aumentado, porque se vem o suficiente,
no so repassados; Pois reforo minha viso, no est sendo suficiente para a demanda. Para
assim garantir que os alunos tenham um espao na escola mais digno e propicio ao
desenvolvimento do aluno.
3. CONCLUSO

A Pratica Profissional Supervisionada foi de grande importncia para o meu


crescimento enquanto profissional da educao pois, atravs dela pude refletir sobre a minha
prtica enquanto profissional, pois cada disciplina nos trouxe um ensinamento que ser til
durante toda a nossa vida profissional.
Aprendi sobre a importncia dos funcionrios, dentro de uma instituio de ensino,
seja os professores e toda direo da escola, mesmo at os funcionrios que participam
indiretamente, como o caso de zelador, porteiros, merendeiras, que tambm contribuem muito
para auxiliar na Educao das crianas. Assim como a importncia da informtica e da
linguagem no ambiente escolar.
O curso de secretaria escolar possibilitou a compreenso dos problemas relacionados
vida na escola, a partir da apropriao reflexiva dos conceitos fundamentais de Direito,
Legislao e Cidadania, relacionando-os a aspectos atuais do mundo do trabalho e suas
marcantes transformaes.
Foi possvel a construo de conhecimentos sobre gesto democrtica, concepes,
prticas e desafios, como instrumentos para sua participao autnoma, crtica e propositiva.
Aprendemos alguns conceitos relativos ao lado pedaggico da escola, pois at ento
tnhamos apenas uma viso da rea administrativa, atravs de disciplinas que focaram no
desenvolvimento de habilidades fundamentais para o bom funcionamento da escola.
Podemos concluir que existem normas e tcnicas que ajudam nas atividades
administrativas e que atravs destas o secretrio escolar proporcionar ao pblico da escola
um servio de qualidade.
Assim podemos levar em considerao que o profissional da educao precisa estar
aprimorando seus conhecimentos, com vistas a sua permanente qualificao profissional para
o trabalho e para sua cidadania.
4. AUTOAVALIAO

O curso de Secretaria Escolar proporcionou um aprimoramento para a minha carreira


profissional, visto que estudei conceitos que esto presentes no meu cotidiano escolar. Apendi
novas tcnicas de trabalho e novas formas de ver a escola.
Vejo como um dos principais problemas para o desenvolvimento da PPS, a
quantidade de atividades de produo textual, pois acredito que isso dificultou o
desenvolvimento desse mdulo da PPS.
O uso do computador na administrao da escola fundamental, assim em minha
opinio, as escolas esto cada vez mais obrigadas a utilizar a tecnologia, por exemplo os
professores, agente escolar, utilizam no dia a dia no seu trabalho a informtica para realizar
suas tarefas.
Concordo que no decorrer de nossas vidas, desenvolvemos habilidades para nos
relacionamos com o mundo que nos cerca e aprendemos a viver com outros pessoas. Isto faz
com que todos se comuniquem e se tonem mais prximos.
Entendo que o curso Profuncionrio nos proporciona um repensar sobre nossas
prticas por meio de um processo contnuo e reflexivo de formao, pois tem como objetivo
nosso reconhecimento como educadores.

Depois que iniciei o curso Profuncionrio, tive uma releitura da minha atuao
enquanto profissional da educao. Hoje, percebo minha funo educativa que exero dentro
da minha escola e me reconheo enquanto agente educador. Acredito que o objetivo do curso
foi alcanado em grande parte em ns que conclumos mais esta etapa da nossa vida.
REFERNCIAS

o AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM, REDE E-TEC. Disponvel em:


http://ava.ifma.edu.br/.
o PLANO DE ATIVIDADE PRTICA - CADERNO 01 - FUNCIONRIOS DE
ESCOLA
o PLANO DE ATIVIDADE PRTICA - CADERNO 02 - EDUCADORES E
EDUCANDOS: TEMPOS HISTRICOS
o PLANO DE ATIVIDADE PRTICA - CADERNO 03 - HOMEM, PENSAMENTO
E CULTURA: ABORDAGEM FILOSFICA E ANTROPOLGICA
o PLANO DE ATIVIDADE PRTICA - CADERNO 04 - RELAES
INTERPESSOAIS: UMA ABORDAGEM PSICOLGICA
o PLANO DE ATIVIDADE PRTICA - CADERNO 05 - EDUCAO, SOCIEDADE
E TRABALHO: ABORDAGEM SOCIOLGICA DA EDUCAO
o PLANO DE ATIVIDADE PRTICA - CADERNO 06 - GESTO DA EDUCAO
ESCOLAR
o PLANO DE ATIVIDADE PRTICA - CADERNO 07 - INFORMTICA BSICA
o PLANO DE ATIVIDADE PRTICA - CADERNO 08 - PRODUO TEXTUAL
NA EDUCAO ESCOLAR
o PLANO DE ATIVIDADE PRTICA - CADERNO 09 - DIREITO
ADMINISTRATIVO E DO TRABALHO
o PLANO DE ATIVIDADE PRTICA - CADERNO 10 - TRABALHO ESCOLAR E
TEORIAS ADMINISTRATIVAS
o PLANO DE ATIVIDADE PRTICA - CADERNO 11 - GESTO DEMOCRTICA
NOS SISTEMAS E NA ESCOLA
o PLANO DE ATIVIDADE PRTICA - CADERNO 12 - LEGISLAO ESCOLAR
o PLANO DE ATIVIDADE PRTICA - CADERNO 13 - TCNICAS DE REDAO
E ARQUIVO
o PLANO DE ATIVIDADE PRTICA - CADERNO 14 - CONTABILIDADE NA
ESCOLA
o PLANO DE ATIVIDADE PRTICA - CADERNO 15 - ADMINISTRAO DE
MATERIAIS
o PLANO DE ATIVIDADE PRTICA - CADERNO 16 - ESTATSTICA APLICADA
EDUCAO
ANEXO

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