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I

Cadernos da Diversidade
I
h
Teoria Queer:
um aprendizado
pelas diferenas

Richard Miskolci

e
Sumrio

Introduo 9

Origens histricas da Teoria Queer 21

Estranhando a Educao 35

Um aprendizado pelas diferenas .. 51

Referncias 65

Anexo
A guerra declarada contra o
menino afeminado - Giancarlo Cornejo 69
Introduo

Ainda recordo como, ao acordar, colocava meu unifor


me e seguia para a escola. Era o final da dcada de 1970, e
vivamos sob a presidncia do general Figueiredo, a ltima
do regime militar. No ptio, tnhamos que formar filas: duas
para cada sala de aula, uma de meninos e outra de meninas.
Comeavam a as brincadeiras, nas quais os meninos mais
robustos empurravam os mais frgeis para a fila feminina,
espao desqualificado em si mesmo. S sossegavam diante do
sinal para o hasteamento da bandeira cantando o Hino Na
cional. Depois entrvamos na sala, de forma ordenada, mar
chando feito soldados em miniatura. Por fim, levantvamos
em sinal de respeito, esperando pela entrada da professora,
uma senhora rabugenta e conservadora.
Na sala, as carteiras eram colocadas em ordem rgida e
a ningum era permitido trocar de lugar. A professora no
titubeava em mostrar uma rgua grande, feita de madei
ra, com a qual dizia colocar na linha os indisciplinados.
Nunca a vi utilizar a tal rgua, mas a ameaa de us-la era
suficiente para manter uma sombra temerosa sobre os es
tudantes, como se uma punio estivesse sempre espera.
Medo que se somava a outros, ainda maiores, como o de se
tornar a vtima das brincadeiras cruis dos meninos mais
violentos, sempre espreita para exercitarem sua valentia
quando no havia nenhum funcionrio por perto. Especial
mente perigosos eram o banheiro e a sada, espaos limina
res daquela ordem disciplinar baseada na ameaa constante
de violncia.

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Tinha apenas sete anos, da no perceber que a minha deixado de ser carinhoso para adotar expresses de afetivi-
turma, a A, concentrava os estudantes mais privilegiados eco dade que sempre terminavam em pequenas torturas, como se
nomicamente, e, no por acaso, era uma sala massivamente um abrao ou um carinho entre homens tivesse que resultar
branca. A nica figura no branca era a da empregada negra em uma luta, um soco ou um machucado. Ele no era exceo,
na cartilha, uma personagem secundria na histria protago antes a regra em uma poca em que meninos eram submeti
nizada por uma famlia branca e estereotipada cuja vida segu dos a uma pedagogia da masculinidade at se tornarem adul
amos em lies de alfabetizao que se confundiam com um tos, alguns, como ele, para sempre traumatizados pela recusa
aprendizado de como todos devamos ser em um mundo ideal. da afetividade que lhes era imposta, por uma (de)formao
Se por ideal se compreendesse casais desiguais sob o poder que os tornava incapazes de compreender as mulheres como
masculino, no qual mulheres eram restritas casa, famlia
iguais, tampouco de confiar em outros homens como confi
e ao cuidado, e os filhos, sempre um casal, reproduziriam,
no dentes de seus temores ou dores.
futuro, o modelo dos pais.
Como um menino que, como eu, entrou na escola incerto
A despeito de estar em uma escola pblica, vivia quase ao sobre seu lugar no mundo podia sair do segundo grau
abrigo da realidade brasileira, em um ambiente homogneo e ele? Por que eu, diferentemente, passei anos resistindo a ser
autoritrio organizado para inculcar valores da Ditadura Mi como esperavam que eu fosse at deixar o secundrio e enca-
litar instaurada pelo Golpe de 1964, o qual estudvamos como rar o alistamento militar obrigatrio como um momento de
tendo sido uma revoluo. Daqueles valores, destaco o culto terror? Nossas histrias correram paralelas, divididas por pou-
da ordem, da disciplina e da autoridade, frequentemente sub cos anos de diferena etria, mas cindidas por um processo de
sumidos em alguma figura masculina como a do Presidente da abertura poltica que trouxe a sociedade brasileira de volta
Repblica, o General cujo nome estampava o cabealho dirio democracia. S pude conhec-la no ltimo ano do secund
de meu primeiro caderno escolar. rio, quando ocorreu a primeira eleio livre para presidente,
Sob regime ditatorial militar, vivia sob a sombra de 25 anos depois do Golpe Militar.
ordem poltica e social que girava em torno de um poder emi Marcado por um processo educacional autoritrio e vio
nentemente masculino. A masculinidade se confundia com a lento, conheo suas marcas tanto naqueles que saem como es
violncia, em um jogo injusto e cruel para as meninas, mas perado quanto nos que resistem ou so expelidos. Essa memria
tambm para os meninos que, como eu, no gostavam de fute sombria sobre minha gerao me veio mente enquanto pen
bol, tampouco queriam emular o comportamento dos
adoles sava em como transformar a Aula Magna que proferi em Ouro
centes que, com 18 anos, adentravam na vida adulta vestidos Preto, em agosto de 2010, na abertura do curso Educao para
em seus uniformes do servio militar obrigatrio. Foi nele que
a Diversidade e Cidadania, neste livro, que aspira ser uma breve
vi um de meus primos, antes amoroso, ser brutalizado at se e modesta contribuio para - qui - comear a transformar
tornar o que se compreendia como um homem de verdade: a realidade vivenciada por aquelas e aqueles que viveram
aquele que dominava as mulheres e desprezava bichas. longo e doloroso conflito com os objetivos educacionais.
Um homem de verdade, hoje percebo, era o que impu Sobreviventes das tecnologias sociais que buscam en
nha seu poder aos outros e a si mesmo custa de sua prpria quadrar cada um em uma identidade, adequar cada corpo a
afetividade. Da meu primo, desde o uso do uniforme, ter um nico gnero, sabem como a educao auxilia a fazer da

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