Cuaderno de Trabajo Lengauje 2 Básico Diarioeducacion

Apoyo compartido
Lenguaje y Comunicacin
Perodo 1
CUADERNO DE TRABAJO
2
BSICO
Mi nombre
Mi curso
Nombre de mi escuela
Fecha
Cuaderno de trabajo Lenguaje 2 Bsico, Perodo 1
NIVEL DE EDUCACIN BSICA

Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Autor
Equipo Lenguaje Nivel de Educacin Bsica MINEDUC
Impresin
xxxxxxxxxxxxxxx
Mayo - Junio 2013
Edicin impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Bsicas del Plan Apoyo Compartido.
Distribucin Gratuita.
Clase 1
Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 2 bsico

Actividad 1
Escucha el texto que leer tu profesora o profesor.
La cigarra y la hormiga
Cantando la cigarra La hormiga previsora
pas el verano entero, le respondi al momento:
sin hacer provisiones No prestar lo que gano
para los das de invierno. con un trabajo inmenso!
Se march la cigarra
triste y a paso lento,
pero escuch a la hormiga
que la llamaba desde adentro.
Vuelve, cigarra holgazana,

te dar mi alimento.
Los fros la obligaron
Me pagars cantando,
a guardar silencio
mientras dura el invierno!
y se qued sola,
sin casa ni alimento.
La cigarra desesperada,
sin trigo ni centeno,
se fue donde la hormiga
para rogarle alimento.
Flix Mara de Samaniego
(Adaptacin)
1
Actividad 2
Cul es el ttulo de este texto? Repsalo y lee.
La cigarra y la hormiga
Actividad 3
Qu texto leste? Pinta las letras de los crculos y lo descubrirs.
El texto que le es un
E E U P O
C
O
N M
T
A
Actividad 4
De quin habla el poema? Marca y escribe su nombre.
2
Clase 2

Actividad 1
Recuerdas de quin habla el poema? Marca las lneas punteadas y lo descubrirs.
El poema habla de una
Cmo es la cigarra? Qu hace la cigarra? Comenta con tu curso.
3
Actividad 2
Qu alimentos no tiene la cigarra? Repasa, lee y copia.
Actividad 3
Qu hizo la cigarra durante el verano? Responde.
Qu le pas a la cigarra cuando llegaron los fros? Responde.
4
Clase 3

Actividad 1
Observa estas imgenes y responde las preguntas.
De quin habla este poema?
Qu hace en el verano la cigarra?
Qu le pasa cuando llega el invierno?
Qu hace la cigarra al ver que no tiene alimento?
5
Actividad 2
Ayuda a la hormiga a recolectar los alimentos para el invierno. Marca el camino que
debe seguir para llegar a cada alimento.
Actividad 3
Completa la tabla con los alimentos que recolect la hormiga.
Alimentos con ce Alimentos con ci

centeno cilantro
Alimentos con que Alimentos con qui

quinua
6
Clase 4

Actividad 1
Observa la cigarra y la hormiga. Compralas utilizando las palabras que se
encuentran en el campo de centeno que est abajo.
La cigarra La hormiga
Qu hace en el verano?
Trabaja.
Qu le pasa en el invierno?
Cmo es?
Holgazana Canta
casa
sola Previsora
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Actividad 2
Juega al bachillerato con tu curso!
Cosa Animal o vegetal
ce
ci
que
qui
Actividad 3
Completa de acuerdo al poema aprendido.
Poema
El ttulo del poema es
Est escrito en
Habla de
Tiene ilustraciones de una y
una .
8
Clase 5

Actividad 1
Escucha el cuento que leer tu profesora o profesor.
Ricitos de Oro y los tres osos

Haba una vez tres osos que vivan en su casita en medio de un bosque. Eran el
pap Oso, la mam Osa y el Osito.
Cada uno tena su propio plato para comer: un plato grande para el pap Oso,
un plato mediano para la mam Osa y un plato pequeo para el Osito.
Tenan tres sillas para sentarse: la silla grande para el pap Oso, la silla mediana
para la mam Osa y la silla pequea para el Osito.
Cada uno tena una cama para dormir:
el pap Oso tena una cama grande, la
mam Osa tena una cama mediana y el
Osito tena una cama pequea.
Un da prepararon una rica sopa. Como
estaba muy caliente, la pusieron en los
platos y se fueron a pasear por el bosque
mientras la sopa se enfriaba.
Mientras los osos estaban paseando, lleg al lugar una niita que se llamaba
Ricitos de Oro. Ella vio la casita en medio del bosque y le gust mucho. Cuando vio
que no haba nadie, empuj la puerta y entr.
Cuando vio los platos de sopa encima de
la mesa se puso muy contenta, pues tena
mucha hambre. Primero prob la sopa del
plato grande, que era del pap Oso, pero la
encontr muy caliente. Luego prob la sopa
del plato mediano, la de mam Osa, pero
estaba demasiado fra. Al final prob la del
plato pequeo, la del Osito, que no estaba
fra ni caliente, sino justo para su gusto. La
encontr tan rica que se la comi toda.
9
Entonces Ricitos de Oro busc una silla para sentarse. Primero se sent en la silla
de pap Oso, pero era muy dura. Luego se sent en la silla de mam Osa, pero era
demasiado blanda. Al fin se sent en la silla del Osito, que no encontr ni dura ni
blanda, sino justo para su gusto. Pero se sent con tanta fuerza, que la silla se rompi
y Ricitos de Oro cay al suelo.
Ricitos de Oro entr al dormitorio de los tres osos y como tena mucho sueo
decidi acostarse. Primero se acost en la cama del pap Oso, pero la almohada era
demasiado alta. Luego se acost en la cama mediana, pero la almohada era demasiado
baja. Finalmente, se acost en la cama pequea, que encontr a su gusto y en seguida
se durmi.
Mientras tanto regresaron a la casa los tres osos. Venan con mucho apetito.
Alguien ha probado mi sopa! dijo el pap Oso con voz ronca.
Alguien ha probado mi sopa! dijo mam Osa con voz suave.
Alguien ha probado mi sopa... y se la comi toda! dijo el Osito con voz

chiquitita, y comenz a llorar.
Entonces los tres osos fueron al dormitorio. Al entrar, el pap Oso vio la almohada
en medio de la cama y dijo con voz ronca:
Alguien se ha acostado en mi cama!
Alguien se ha acostado en mi cama!

dijo tambin la mam Osa con voz
suave.
Alguien se ha acostado en mi cama...

y todava est durmiendo aqu! grit el
Osito con su voz chiquitita.
Ricitos de Oro se despert y cuando vio

a los tres osos salt y sali por la ventana.
Corri y corri por el bosque lo ms rpido
que pudo. Y los tres osos no la volvieron a
ver nunca ms.
Annimo. En Cuenta Conmigo. Santiago: CEP-Copec, 2004.
10
Clase 6

Actividad 1
Cul es el ttulo del texto? Escrbelo aqu.
Actividad 2
Quin entra en la casa de los osos? Marca y responde.
La mam Osa Osito Ricitos de Oro
11
Actividad 3
De quin es la sopa que se toma Ricitos? Marca y responde.
Del Osito. De la mam Osa. Del pap Oso.
Actividad 4
Une los platos de sopa con la caracterstica que les corresponde.
tibio caliente fro
12
Clase 7

Actividad 1
Esta es la casa de los osos. Busca y encierra en un crculo lo que es de Osito: su
plato de sopa, su silla y su cama.
Cmo supiste cules eras las cosas de Osito?

Por qu Ricitos encuentra que las cosas de Osito son justo para su gusto?
Comenta con tu curso.
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Actividad 2
Ordena esta secuencia, escribiendo: Primero. Luego. Al final.
14
Clase 8

Actividad 1
Completa la secuencia escribiendo las palabras que faltan.
Ricitos de Oro prob la

que estaba en el plato de la mam Osa y la
encontr muy .
Ricitos de
Oro prob la que
estaba en el plato de la mam Osa y la
encontr muy .
Ricitos de
Oro prob la que
estaba en el plato del Osito y la encontr
justo para su gusto.
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Actividad 2
En grupos, creen y dibujen su propia secuencia.
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Clase 9

Actividad 1
Escucha atentamente este texto.
En dnde tejemos la ronda?

La haremos a orillas del mar?
El mar danzar con mil olas
haciendo una trenza de azahar.
La haremos al pie de los montes?

El monte nos va a contestar.
Ser cual si todas quisiesen,
las piedras del mundo, cantar!
La haremos mejor en el bosque?

La voz y la voz va a trenzar,
y cantos de nios y de aves
se irn en el viento a besar.
Haremos la ronda infinita!

La iremos al bosque a trenzar,
la haremos al pie de los montes
y en todas las playas del mar!
Gabriela Mistral. En: www.gabrielamistral.

uchile.cl/poesia/ternura/rondas/Tejemos.html
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Actividad 2
Completa la ficha del texto.
Cmo se llama?
Qu texto es?
Cuntas estrofas tiene?
Actividad 3
Segn el poema, en qu lugares tejemos la ronda? Pntalos.
18
Clase 10

Actividad 1
Une el verso con la ilustracin que le corresponde.
Actividad 2
Lee los siguientes versos del poema.

Con qu letra comienza la palabra azahar? Pinta el casillero que corresponde.
a b c d e f g h i
j k l m n o p q
r s t u v w x y z
Cul es la segunda letra de la palabra azahar? Pinta el casillero en el que estn

las dos primeras letras de la palabra.
at au av aw ax ay az ba be
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Actividad 3
Busca en el diccionario la palabra azahar. Copia aqu su definicin.
azahar.
Actividad 3
Dibuja lo que te imaginas con estos versos del poema.

20
Clase 11

Actividad 1
Une los versos con la ilustracin que le corresponde.
La haremos al pie de los montes?
La haremos mejor en el bosque?
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Actividad 2
Lee este verso del poema.
Busca en el diccionario el significado de la palabra destacada. Copia su definicin.
infinita.
Actividad 3
Explica con tus palabras la ltima estrofa del poema.

La iremos al bosque a trenzar,
la haremos al pie de los montes
y en todas las playas del mar!
22
Clase 12

Actividad 1
Copia la primera estrofa del poema.

23
Actividad 2
Dnde te gustara tejer la ronda? Responde con el lugar en que a ti te gustara
hacer una ronda y dibuja cmo te la imaginas.
24
Clase 13

Actividad 1
Escucha y observa este texto que leer tu profesora o profesor.
La piel del cocodrilo

Hace mucho tiempo, en una laguna
de frica, el cocodrilo tena la piel lisa y
dorada, como si fuera de oro. Pasaba todo
el da debajo del agua embarrada y solo
sala de ella durante la noche. Los dems
animales iban a beber agua a la laguna y
se quedaban admirados contemplando
la hermosa piel dorada del cocodrilo. Este
empez a salir del agua durante el da, para presumir de su piel. Entonces, los
dems animales no solo iban a beber por la noche, sino que tambin se acercaban
de da, cuando brillaba el sol, para ver los reflejos en el cuerpo del animal.
Pero el sol brillante, poco a poco, fue

secando la piel del cocodrilo y se fue
poniendo cada vez ms fea. Al ver este
cambio en su piel, los otros animales
perdieron la admiracin por el cocodrilo.
Cada da tena la piel ms reseca, hasta
que qued como ahora la tiene, cubierta
de grandes y duras escamas oscuras.
Entonces, los otros animales no volvieron a ir a la laguna a contemplar la piel del
cocodrilo.
El cocodrilo, antes tan orgulloso de su

piel, nunca se recuper de la vergenza.
Desde entonces, cuando otros se le
acercan, se sumerge rpidamente en el
agua, y deja solo sus ojos y nariz sobre la
superficie.
Cuento tradicional.
25
Actividad 2
Qu tipo de texto leste? Marca.
A. Carta.
B. Poema.
C. Cuento.
Actividad 3
A quin le cambi la piel? Por qu? Responde.
Marca la combinacin dr.
Actividad 4
Pinta al cocodrilo antes de tomar sol y cmo qued despus.
26
Clase 14

Actividad 1
Dnde sucede la historia? Marca.
En el mar. En una laguna. En un ro.
Actividad 2
Cmo se quedaban los animales al ver la piel del cocodrilo? Marca.
Admirados Enojados Indiferentes
Actividad 3
Por qu los animales iban de da a la laguna? Responde.
Marca las combinaciones br y dr.
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Actividad 4
Por qu el cocodrilo se pona al sol? Responde.
Qu significa presumir de su piel? Marca.
Cuidar su piel para Esconder su piel para Mostrar su bella piel para
mantenerse saludable. que nadie lo vea. que todos lo admiren.
Actividad 5
Repasa, copia y lee.
El cocodrilo presume de su piel

mientras brilla con el sol.
28
Clase 15

Actividad 1
Cmo era antes el cocodrilo?
A. Tena la piel lisa y dorada.
B. Tena la piel verde y brillante.
C. Tena la piel oscura y sin escamas.
Completa la oracin con la palabra que falta. Fjate en el dibujo.
Antes, el tena la piel lisa y dorada.
Actividad 2
Cmo qued la piel del cocodrilo despus de tomar tanto sol?
A. Con grandes y oscuras escamas.
B. Con escamas doradas como el oro.
C. Con la piel dorada y sin escamas.
Completa la oracin con la palabra que falta. Fjate en el dibujo.
Al final, tena la piel con y escamas.
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Actividad 3
Cmo habra evitado perder su piel dorada el cocodrilo?
A. Estando al sol todo el da.
B. Cubriendo su piel con barro.
C. Saliendo del agua en la noche.
Actividad 4
Ordena lo que sucede en la historia. Escribe 1, 2, 3 y 4.
Actividad 5
Ordena las letras y descubre el nombre de uno de los animales que admira la piel
del cocodrilo.
T G I R E
30
Clase 16

Actividad 1
Cul es el ttulo de tu texto? Escrbelo aqu.
Por qu elegiste este texto?
Actividad 2
Qu texto es? Marca.
Un poema. Un cuento.
Actividad 3
De qu habla? Marca.
De algo real. De algo inventado.
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Actividad 4
Qu hay en las imgenes? Dibuja aqu de qu se trata tu texto.
Actividad 5
Qu palabras no puedes leer en tu texto? Escribe aqu las tres palabras que te
resultaron ms difciles y dibjalas.
Actividad 6
Qu te pareci el texto que leste? Por qu?
32
Clase 17

Actividad 1
Observa las imgenes y lee este texto.
El pingino Emperador
El pingino Emperador es
un animal que vive solo en la
Antrtida y es el pingino ms
grande de todos los pinginos
que existen en el planeta.
El pingino Emperador, como los dems pinginos, es un ave. Es decir, tiene
plumas en todo su cuerpo, tiene alas y se reproduce por huevos. Sin embargo,
se diferencia de otras aves porque no vuela sino que camina sobre el hielo y es
un excelente nadador.
El pingino Emperador vive en aguas muy fras.
Es muy grande, mide un poco ms de un metro y
pesa unos 35 kilos (es como del tamao de un nio
de 7 aos, pero pesa el doble que l). Est cubierto
de miles de plumas cortas que son como un abrigo
impermeable que le permite mantener el calor. Es
de color negro en su cabeza, en la parte de atrs del
cuerpo y en sus alas; su barriga es blanca y alrededor
de los odos y en la parte de adelante del cuello se
caracteriza por tener un color amarillo brillante.
Este pingino, al igual que todos los pinginos, es carnvoro. Come peces
pequeos, calamares, cangrejos, jaibas y camarones.
El pingino Emperador es muy especial, porque es la nica especie de
pingino que no hace nidos y que se reproduce durante el invierno. La hembra
pone un solo huevo y el macho lo coloca sobre sus patas y lo cubre con las
plumas de su barriga hasta que nace. Mientras el padre cuida el huevo, la madre
viaja largas distancias para buscar alimento. Cuando regresa con el alimento,
su polluelo ya ha nacido y la espera para poder seguir viviendo. En adelante,
ambos padres se turnan para alimentar y cuidar a su nico hijo.
Equipo Elaborador.
Fuentes: Pgina web Aves de Chile (www.avesdechile.cl/100.htm y www.avesdechile.cl/penguin.htm)
Pgina web Wikipedia (http://es.wikipedia.org/wiki/Aptenodytes_forsteri)
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Actividad 2
Cul es el ttulo del texto que leste? Mrcalo.
Los pinginos.
El pingino chileno.
El pingino Emperador.
Actividad 3
De qu animal habla el texto? Sigue las lneas punteadas y descubre el animal.
Pntalo con los colores que dice el texto y completa el nombre.
34
Clase 18

Actividad 1
Cules de estos animales son aves? Marca y escribe la respuesta.
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Actividad 2
Cmo se desplaza el pingino? Marca las respuestas correctas y responde.
Nada Vuela Camina
Actividad 3
Qu come el pingino? Marca los animales que come y responde.
jaibas girasoles calamares cocodrilos
camarones cangrejos geranios peces
36
Clase 19

Actividad 1
Pinta el pingino de las alternativas correctas.
Dnde vive el pingino?
En aguas fras. En la selva. En el

desierto.
De qu tamao es?
De 35 metros y De ms de 1 De ms de
10 kilos. metro y 35 kilos. 35 metros y
1 kilo.
Cmo es su pelaje?
Tiene pelos Tiene muchas Tiene

largos. plumas cortas. escamas
brillantes.
De qu color es?
Azul oscuro con Negro, blanco Caf con

manchas verdes y amarillo una lnea
y pecho rojo. brillante en amarillas
cuello y odos. entre los ojos.
Cmo se desplaza?
Vuela. Camina. Nada.
De qu se alimenta?
De animales
De animales. De plantas.
y plantas.
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Actividad 2
Completa esta ficha sobre el pingino Emperador.
Pingino Emperador
Caractersticas:
Dnde vive:
Cmo se desplaza:
Alimentacin:
38
Clase 20

Actividad 1
Escribe el nombre del animal que elegiste.
Cmo es su cuerpo? Marca las correctas.
Blanco Verde Caf Amarillo Negro Plomo
Peludo Liso Pelo corto Arrugado Con plumas Lanudo
Agrega otras:
Donde vive? Marca las correctas.
Ros Mar Campo Selva
Casas rboles Desierto Lago
Cmo se desplaza?
Vuela Camina Nada Salta Se arrastra
De qu se alimenta?
Animales Plantas Animales y plantas
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Actividad 2
Con tu grupo, haz una ficha de tu animal.
Caractersticas:
Dnde vive:
Cmo se desplaza:
Alimentacin:
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Clase 21

Actividad 1
Escucha este texto que leer tu profesora o profesor.
Las medias de los flamencos

Una vez las vboras dieron un gran baile a la orilla del ro. Invitaron a las ranas, a
los flamencos y a los yacars.
Los yacars, para adornarse bien, se pusieron en el pescuezo un collar de
pltanos. Las ranas se perfumaron todo el cuerpo y cada una llevaba colgada, como
un farolito, una lucirnaga que se balanceaba.
Pero las ms hermosas eran las vboras. Todas llevaban un traje de bailarina
de su mismo color. Las verdes, llevaban una faldita verde; las amarillas, una faldita
amarilla; y las vboras de coral, una faldita con rayas rojas, blancas y negras.
Cuando las vboras danzaban apoyadas en la punta de la cola, todos aplaudan

como locos. Solo los flamencos, que entonces tenan las patas blancas y la nariz,
igual que ahora, muy gruesa y torcida, estaban tristes, porque no haban sabido
adornarse. Envidiaban el traje de todos y, sobre todo, el de las vboras de coral.
Entonces, un flamenco dijo:
Yo s lo que vamos a hacer. Vamos a ponernos medias rojas, blancas y negras,
y las vboras de coral se van a enamorar de nosotros.
Y levantaron el vuelo, cruzaron el ro y fueron a golpear en un almacn.
Tan-tan! pegaron con las patas.
Quin es? respondi el almacenero.
Somos los flamencos. Tiene medias rojas, blancas y negras?
No, no hay contest el almacenero. Estn locos? En ninguna parte van
a encontrar medias as.
Los flamencos recorrieron muchos almacenes y de todos los echaban por locos.
Entonces un tat, que vio lo que pasaba, se quiso burlar de los flamencos y les dijo:
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Buenas noches, seores
flamencos! Yo s lo que
ustedes buscan. Mi cuada,
la lechuza, tiene medias as.
Pdanselas a ella.
Los flamencos le dieron
las gracias, se fueron donde la
lechuza y le dijeron:
Buenas noches, lechuza! Venimos a pedirte medias rojas, blancas y negras.
Con mucho gusto! respondi la lechuza. Esperen un segundo y vuelvo.
Al rato volvi con las medias. Pero no eran medias, sino cueros de vboras de
coral recin sacados a las vboras que la lechuza haba cazado.
Aqu estn las medias les dijo la lechuza. Pero deben bailar toda la noche
sin parar, porque si paran un momento, en vez de bailar van a llorar.
Los flamencos no se daban cuenta de que eran cueros de vbora y, locos de
alegra, se pusieron los cueros como medias y se fueron volando al baile.
Cuando vieron a los flamencos con sus hermossimas medias, todos tuvieron
envidia. Las vboras queran bailar solo con ellos y, como los flamencos no dejaban
de mover las patas, las vboras no podan ver de qu estaban hechas las medias.
Poco a poco, las vboras comenzaron a desconfiar. No apartaban la vista de las
medias y se agachaban tratando de tocar con la lengua las patas de los flamencos,
porque la lengua de la vbora es como la mano de las personas. Pero los flamencos
bailaban sin parar. Hasta que un flamenco, que ya no poda ms de cansado,
tropez con un yacar, se tambale y cay de costado. En seguida, las vboras de
coral corrieron con los farolitos de las ranas y vieron bien qu eran esas medias:
No son medias! gritaron las vboras. Los flamencos han matado a
nuestras hermanas y se han puesto sus cueros como medias!
Al or esto, los flamencos, llenos de miedo,
quisieron volar, pero estaban tan cansados que no
pudieron levantar una sola pata. Entonces, las vboras
de coral les arrancaron las medias y les mordieron las
patas, inyectndoles su veneno.
Los flamencos corrieron a echarse al agua,
sintiendo un gran dolor. Ah vieron que sus patas se
haban puesto coloradas por el veneno de las vboras.
Desde entonces, los flamencos tienen sus patas
coloradas y pasan casi todo el da con ellas metidas en
el agua, tratando de calmar el ardor.
Horacio Quiroga. Cuentos de la selva.
Santiago: Editorial Universitaria, 1996. (Adaptacin)
42
Clase 22

Actividad 1
En qu lugar ocurre la historia? Marca y responde.
laguna ro mar
Actividad 2
Cules son los personajes del cuento? Mrcalos con una X.
Vboras Tat Peces Yacars
Pingino Ranas Lechuza Flamencos
Escribe los nombres de los personajes.
43
Actividad 3
Qu personaje es? Une y responde.
Tienen cola, usan una faldita de bailarina y con su lengua

pueden tocar cosas como una persona con la mano.
Flamencos Yacars Vboras
Actividad 4
Cmo son los flamencos al inicio y al final del cuento? Pntalos y escribe.
Al inicio. Al final.
44
Clase 23

Actividad 1
Une el personaje con la accin que realiza.
Invitan a un baile.
Buscan medias rojas, blancas y negras.
Caza unas vboras de coral.
Les da a los flamencos la piel de las vboras de coral.
Bailan con medias de cueros de vboras de coral.
Muerden las patas de los flamencos.
Qu buscaban los flamencos? Responde.
Por qu buscaban medias as? Qu pensaba la gente de ellos? Por qu?
45
Actividad 2
Escribe 1, 2, 3 y 4 para ordenar lo que pas en el cuento.
Actividad 3
Qu habras hecho t en el lugar de las vboras? Escribe.
46
Clase 24

Actividad 1
Lee y completa.
Una vez las invitaron a las ,
los yacars y los a un baile a la orilla del
. Los flamencos, que en ese tiempo tenan las patas
, fueron los nicos que no supieron adornarse.
Entonces, los sintieron envidia de las vboras,
que estaban hermossimas, y a uno se le ocurri que podan ponerse medias
rojas, blancas y negras.
La les dio las medias, pero no eran medias sino
unos cueros de vboras de coral que haba cazado. Los
fueron al baile con estas medias y todos los envidiaron.
Al final, las se dieron cuenta de que las medias
de los flamencos eran cueros de vboras y les mordieron las patas. Desde
entonces, los flamencos tienen las patas rojas.
47
Actividad 2
En grupos, dibujen cada una de las partes del cuento en una hoja de bloc distinta.
INICIO
Una vez las vboras invitaron a las ranas, los yacars y los flamencos a un baile a la
orilla del ro. Los flamencos, que en ese tiempo tenan las patas blancas, fueron los
nicos que no supieron adornarse.
DESARROLLO
Entonces, los flamencos sintieron envidia de las vboras, que estaban hermossimas,
y a uno se le ocurri que podan ponerse medias rojas, blancas y negras.
La lechuza les dio las medias, pero no eran medias sino unos cueros de vboras de
coral que haba cazado. Los flamencos fueron al baile con estas medias y todos los
envidiaron.
FINAL
Al final, las vboras se dieron cuenta de que las medias de los flamencos eran
cueros de vboras y les mordieron las patas. Desde entonces, los flamencos tienen
las patas rojas.
Utilicen los dibujos para recordar las partes del cuento.

Narren el cuento al resto del curso, apoyndose en los dibujos.
48
Clase 25

Ahora que ya sabes muchas cosas sobre los cuentos, te invitamos a escribir
tu propio cuento!
Actividad 1
Observa las imgenes y comenta con tu curso qu hay en ellas.
Actividad 2
A partir de las imgenes, inventa los personajes de tu cuento.
Personajes Nombres Caractersticas
Actividad 3
En qu lugar ocurre la historia de tu cuento? Escribe.
49
Actividad 4
Qu ocurrir en tu cuento? Completa.
Qu sucedi al inicio?
Qu problema tuvieron los personajes?
Cmo resolvieron el problema?
50
Clase 26

Actividad 1
Escribe lo que pasa en tu cuento al lado de cada una de las imgenes.
Un da
Entonces
Al final
51
Actividad 2
Escribe un ttulo para tu cuento.
Actividad 3
Quin es el autor del cuento? Escribe tu nombre.
Autor:
52
Clase 27

Actividad 1
Revisa lo que escribiste la clase anterior. Marca los errores y reescribe tu cuento.
Un da
Entonces
Al final
Autor:
53
Actividad 2
Cmo te sientes con el cuento que escribiste? Marca.
Contento Enojado Triste
Por qu te sientes as? Comenta con tu curso.
54
Clase 28

Actividad 1
Edita e ilustra tu cuento para regalrselo a una persona que quieras mucho.
Sigue los pasos.
Ttulo del
cuento.
Ttulo del
cuento.
Un da
Dibujo de lo
que sucedi
primero.
.
Entonces
Dibujo de lo
que sucedi
despus.
55
Al final Dibujo de lo que

sucedi al final.
Autor: Tu nombre.
Actividad 2
Cmo te sientes con tu cuento editado e ilustrado? Marca.
56
Clase 29

En esta clase contestars la prueba
del perodo junto a tu profesora o
profesor.
57
Clase 30
En esta clase revisars la prueba

profesor.
58
Clase 31

Actividad 1
Qu problema tiene la lagartija? Escribe los versos que hablan de su problema.
Actividad 2
Qu le recet el doctor Lagartijn para su problema? Marca y responde.
Ya lo descubriste? Responde.
Se habr tomado el remedio la lagartija? Por qu?
59
Actividad 3
Qu solucin le buscan los padres al problema de la lagartija?
Sigue la lnea punteada y descbrelo.
Ya lo descubriste? Responde.
Habr solucionado esto el problema de la lagartija? Por qu?
60
Clase 32

Actividad 1
Dnde ocurre la historia? Contesta sin decirlo.
Comprueba si estabas en lo correcto rayando los casilleros que tienen nmeros.
E N 1 U N 3 R 5 E 9 I -
N O 8 L E 2 J 4 A 6 N O
Actividad 2
Marca con una X el casillero que corresponde.
Madrastra Blancanieves
Bruja
Princesa
Malvada
Trabajadora
Buena
Vanidosa
Envidiosa
Piel blanca
Bella
61
Actividad 3
Ordena lo que sucedi en el cuento escribiendo 1, 2, 3, 4.
Actividad 4
Lo que ms me gust del reforzamiento fue:
62
Apoyo compartido
Perodo 2
CUADERNO DE TRABAJO
2
BSICO
Mi nombre
Mi curso
Fecha

Repblica de Chile
Autor
Impresin
xxxxxxxxxxxxxxx
Mayo - Junio 2013
Clase 33

Actividad 1
Lee este texto en silencio.
S de un pintor atrevido
que re y pinta contento
sobre la tela del viento
y la espuma del olvido.
Yo s de un pintor gigante,
el de divinos colores,
puesto a pintarle las flores
a una corbeta mercante.
Yo s de un pobre pintor
que da a da mira al pintar,
el agua ronca del mar,
con un entraable amor.
Jos Mart (Adaptacin)
En el poema, corbeta mercante es una embarcacin

que traslada productos para vender.
1
Actividad 2
Completa la ficha del texto.
Ttulo
Autor
Nmero de estrofas
Nmero de versos
Actividad 3
De qu se habla en el texto? Marca.
De las flores. De un pintor. Del mar.
Actividad 4
Lee, comenta y responde.
l En qu lugar crees que pinta el pintor? Por qu?
2
Clase 34

Actividad 1
Completa la ficha con los datos del autor del poema.
Jos Mart
Nacionalidad:
Ao de nacimiento:
Ao de muerte:
Datos importantes:
Actividad 2
Completa.
3
Actividad 3
Escribe el significado de cada palabra, segn el diccionario.
atrevido
divino
entraable
Actividad 4
Lee y escribe la respuesta.
el de divinos colores
l Cmo imaginas al pintor? Descrbelo.
Dibuja y pinta al pintor.
4
Clase 35

Actividad 1
Sigue la lnea punteada. Qu estrofa representa? Escribe el ltimo verso de la
estrofa representada.
Actividad 2
De qu trata el poema? Comenta con tu compaero o compaera.
A. De flores.
B. De barcos.
C. De pintores.
5
Actividad 3
Escribe aqu los versos del poema que te dictar tu profesora o profesor.
Yo s de un pintor gigante.
6
Clase 36

Actividad 1
Subraya la estrofa que leste con tu grupo. Qu hace el pintor en esa estrofa?
Qu crees que siente? Comenta y responde.
que re y pinta contento
sobre la tela del viento
y la espuma del olvido.
el de divinos colores,
puesto a pintarle las flores
a una corbeta mercante.
Yo s de un pobre pintor
que da a da mira al pintar,
el agua ronca del mar,
con un entraable amor.
l Qu hace el pintor?
l Qu crees que siente?
7
Actividad 2
Inventa versos con las palabras: atrevido, divino y entraable.
Lee el ejemplo:
Ese seor atrevido

canta si yo lo pido.
Actividad 3
Qu fue lo ms importante que aprendiste esta semana? Por qu?
8
Clase 37

Actividad 1
Escucha atentamente.
Los colores de la mariposa

En el origen del mundo, dios cre las flores. Para hacerlas
ms hermosas, prepar muchas pinturas de diversos colores
y las esparci sobre los ptalos de las flores con pinceles
suaves. Trabaj todo el da y, en la tarde, se sinti cansado
as que dej las pinturas a un lado para ir a descansar.
Las mariposas se sintieron tristes, porque sus

alas estaban descoloridas. Despus de las flores les
tocaba a ellas ser pintadas y eso no ocurrira hasta la
maana siguiente. Pero las mariposas viven un da
solamente (por eso se les llama flores de un da) y
no podan esperar hasta el da siguiente.
Las flores tuvieron una idea maravillosa: invitaron a las mariposas a posarse
un largo rato sobre sus ptalos, para que sus alas se tieran de muchos colores,
aprovechando que la pintura estaba fresca. As lo hicieron las mariposas y en sus
alas quedaron los colores de los ptalos, mezclados de distintas formas.
Cuando las mariposas salieron volando, el sol ilumin su colorido y ellas se

sintieron felices.
Leyenda tradicional.
9
Actividad 2
Qu texto leste? Arma la palabra con las letras que estn en las flores.
l El texto que le es
E U E
O A
P
C
E O L
D M
Y
N N E
T A
Actividad 3
Quines se posan sobre las flores? Pinta solo la respuesta correcta.
flores dios mariposas
Cmo quedaron las mariposas al final? Escribe la respuesta.
10
Clase 38

Actividad 1
Cmo te imaginas el mundo antes de que aparecieran los seres humanos?
Dibuja.
Actividad 2
Segn el texto, qu haba en el origen del mundo?
11
Actividad 3
Une las acciones con el personaje que las realiza.
Se ponen tristes porque

no pueden esperar.
Pinta a las flores de bellos

colores.
Dan una solucin a las

mariposas.
Se va a descansar.
Se posan sobre las flores.
Actividad 4
Ordena la secuencia de las acciones. Sigue el ejemplo.
1 Dios pinta las flores de bellos colores.
12
Clase 39

Actividad 1
Responde y comenta con tu compaero o compaera.
Qu le sucedi a dios despus pintar las flores?
A. Se fue a descansar.
B. Pint a las mariposas.
C. Fue a buscar ms pinturas.
Qu problema tenan las mariposas?
Qu idea tuvieron las flores para ayudar a las mariposas?

A. Regalar sus ptalos a las mariposas.
B. Teir a las mariposas con pinturas frescas.
C. Invitar a las mariposas a posarse sobre sus ptalos.
Actividad 2
Esta leyenda trata de explicar por qu las mariposas tienen las alas de colores.
Puedes escribir esa explicacin?
13
Actividad 3
Hay una explicacin cientfica sobre los colores en las alas de las mariposas, la
recuerdas? Completa el texto.
Las mariposas tienen las
porque tienen en ellas un polvillo formado por miles de escamas. Las
son como las tejas de un en las
que la luz se refleja hacia distintos lados. Eso hace que sus
se vean de fuertes y brillantes.
Actividad 4
Compara la explicacin de una leyenda con la de un artculo informativo. Escribe.
Leyenda Artculo informativo
contar una historia inventada

Su propsito es
para explicar un hecho real.
Su explicacin es real.
14
Clase 40

Actividad 1
Ordena la secuencia escribiendo 1, 2, 3 y 4 segn corresponda.
Actividad 2
Ahora completa la historia.
INICIO
En el origen del ,
a las y despus se fue a descansar.
15
DESARROLLO
Las se pusieron tristes porque
no las hasta el da siguiente y ellas solo viven
un da.
Entonces, las tuvieron una idea: que las
se sobre ellas.
FINAL
As, las quedaron con los colores
de los ptalos de las .
16
Clase 41

Actividad 1
Lee este texto junto con tu profesora o profesor.
El ave del paraso

El ave del paraso vive solamente en Oceana y se caracteriza por su raro y
bello plumaje.
El ave del paraso, como todas las aves, tiene el cuerpo cubierto de plumas,
tiene alas y se reproduce por huevos.
Su cuerpo se parece al de un cuervo: tiene la cabeza alargada y un pico

muy grueso. El macho adulto tiene un plumaje sorprendente, con plumas
largas, coloridas y brillantes. La hembra tiene un plumaje opaco que no llama
la atencin. Esta diferencia se debe a que los machos se adornan para buscar
pareja; en cambio, la hembra debe pasar desapercibida durante el tiempo de
incubacin de sus huevos, para evitar el ataque de otros animales.
El ave del paraso vive en bosques tropicales. Es omnvora, se alimenta de
frutas, semillas, insectos, caracoles, ranas e, incluso, pequeos reptiles.
Recientemente, un grupo de investigadores descubri que el ave del
paraso cultiva plantas para decorar su nido. El macho recolecta frutas y, cuando
ya estn secas, deja las semillas alrededor del nido para que formen nuevas
plantas, de modo que su nido se vea ms bonito. El ave del paraso es el nico
animal, adems del ser humano, que utiliza plantas para decorar su casa.
En: http://www.naica.com.ar/Animales/Avedelparaiso.html, http://naturacuriosa.blogspot.com/2008/11/las-magnficas-
aves-del-paraiso.html, http://www.mundocuriososencillo.com/paginastxt/Aves%20Paraiso.html (Adaptacin)
17
Actividad 2
Cul es el ttulo del texto?
Actividad 3
Lee atentamente y marca la respuesta correcta.
1. Qu texto es El ave del paraso?
Cuento. Artculo informativo.
2. Cmo est escrito el texto?
En versos. En prrafos.
3. Qu tipo de imagen acompaa al texto?
Dibujo. Fotografa.
4. Cmo es la informacin que entrega el texto?
Real. Irreal.
Actividad 4
Cul es el propsito del texto?
18
Clase 42

Actividad 1
Esta es un ave del paraso macho. Pntala con los colores que se indican.
l Describe el cuerpo del macho del ave del paraso.
19
Actividad 2
De qu se alimenta el ave del paraso? Marca las respuestas correctas.
El ave del paraso se alimenta de:
Qu significa que el ave del paraso sea omnvora?
Actividad 3
Por qu el ave del paraso es especial? Comenta.
A. Porque come todo tipo de alimento.
B. Porque es un ave pero no nace de un huevo.
C. Porque tiene un plumaje sorprendente y cultiva plantas para decorar.
20
Clase 43

Actividad 1
Dibuja al ave del paraso en el lugar en que vive.
Actividad 2
Por qu es especial el ave del paraso? Escribe la respuesta completa.
Actividad 3
Cmo cultiva plantas el ave del paraso? Ordena las imgenes escribiendo 1, 2, 3.
Espera que las frutas Coloca las semillas de las

Recolecta las frutas.
estn secas. frutas.
21
Actividad 4
Lee, repasa y copia.
El ave del paraso tiene plumas

largas y coloridas. Vive en la selva
tropical y es omnvoro.
El ave del paraso tiene plumas
largas y coloridas. Vive en la selva
tropical y es omnvoro
22
Clase 44

Actividad 1
Completa este esquema sobre el ave del paraso.
Ave del paraso
Cuerpo Dnde vive Cmo se desplaza Alimentacin
Plumaje Partes
23
Actividad 2
Completa este esquema sobre el animal que investigaste.
Cuerpo Dnde vive Cmo se desplaza Alimentacin
Plumaje Partes
Dibuja o pega el animal.
24
Clase 45

Actividad 1
Medio kilo de azcar

(Primera parte)
Buenas tardes, mi querido vecino. Vena a
pedirle un favor...
El duende Jeromo puso mala cara. Siempre
pidindole favores a l, con la fama de tacao
que tena. Por qu no escarmentaban? l viva
tranquilamente en su hongo gigante sin pedir
nunca nada a nadie.
Durante el verano haca sus provisiones para el
invierno, y durante el invierno se las coma y nada
ms. Por qu no hacan lo mismo todos sus vecinos,
que siempre andaban pidindole que si un huevo,
que si un poquito de sal, que si una taza de nctar,
que si un gramo de pimienta? Brrr!
Qu quieres ahora, pequeo? gru al ver que el ms chiquitito de los castores
segua en la puerta y no se marchaba.
Mam est haciendo un pastel y dice que si usted, que es tan
bueno, le puede prestar un kilo de harina.
El duende Jeromo se llev las manos al gorro verde y puntiagudo
que tapaba su calva. Nada menos que un kilo de harina! Y cundo se
lo devolveran?
Castorn asegur que enseguida, en cuanto mam Castora fuese al
mercado el jueves.
A regaadientes, el duende Jeromo se meti en la cocina y sali con el paquete, que era
ms grande que l. Castorn se lo carg a la espalda con dificultad y sali tambalendose.
Y el duende egosta cerr la puerta, le dio una vuelta a la llave y se puso a leer delante de
la chimenea.
Pero al poco tiempo volvieron a llamar. Toc, toc!
Juan Antonio de la Iglesia. (Adaptacin).
25
Actividad 2
Dnde ocurre la historia?

A. En un almacn.
B. En la casa de Castorn.
C. En el hongo de Jeromo.
Actividad 3
Cules son los personajes? Mrcalos.
Jeromo Castorn Nio
Actividad 4
Une al personaje con la accin que realiza.
Castorn
Duende Jeromo
26
Clase 46

Actividad 1
Medio kilo de azcar

(Segunda parte)
Quin es?
Soy yo, Castorn! breme!
Vaya, pens el duende Jeromo, este me viene a devolver la harina.
Pero Castorn le pidi un huevo, aunque fuese de paloma. Su madre estaba haciendo
un pastel...
Con que un pastel, eh? Brrr!
Por poco, en lugar del huevo, le da un garrotazo. Pero entonces, no podra recuperar
nunca el kilo de harina prestado. Y le dio un huevo... pero de gorrin.
Castorn, a pesar de todo, se march contento. Y el duende Jeromo cerr la puerta, le
dio dos vueltas a la llave y se puso a leer.
Al cabo de un rato, volvieron a llamar.
Era Castorn de nuevo! Ahora peda una tacita de mermelada de frambuesa.
Tambin para el pastelito, verdad? Brrr!
Y el duende Jeromo tuvo que encerrarse en la
cocina para que Castorn no lo viera quitarse el
gorro y morderlo de rabia.
Pero para recuperar la harina y el huevo, no le
poda negar al pedigeo, y le prest la tacita
de mermelada, solo que en lugar de ser una taza
de desayuno fue una de las de caf, y en vez de
mermelada de frambuesa era de ciruela, para que
se aburrieran y les sirviera de leccin.
Y Castorn se march tan contento. Y el duende Jeromo cerr dando tres vueltas
a la llave y se puso a leer. Y al cabo de unos instantes, Castorn llam una ltima vez.
Necesitaban, para el pastel... medio kilo de azcar!
27
En el colmo de la desesperacin, el duende Jeromo entr en la cocina, pero sali con
un paquete de sal y se lo dio a Castorn. No lo notaran y se les estropeara el pastel por
pedigeos.
Y el duende Jeromo estaba
leyendo, cuando llamaron otra
vez!
Ahora era la familia de los

castores en pleno. Venan
todos juntos a felicitarlo por
su cumpleaos, y a regalarle...
el pastel!
Y el duende Jeromo se
desmay.
Juan Antonio de la Iglesia
(Adaptacin)
Actividad 2
Escriban 1, 2, 3 y 4 segn el orden en que ocurren estas acciones en el texto.
28
Clase 47

Actividad 1
Qu caractersticas tiene cada uno de los personajes? Selecciona del cuadro y
escribe.
calvo
pedigeo egosta
tacao pequeo alegre
29
Actividad 2
Explica con tus palabras las siguientes oraciones:
Siempre pidindole favores a l, con la fama de tacao que tena.
Pero para recuperar la harina y el huevo, no le poda negar

al pedigeo, y le prest la tacita de mermelada
Qu crees que significan las palabras destacadas?

l Busca las palabras destacadas en un diccionario y confirma si tenan el significado que
pensabas.
Actividad 3
Lee la caracterizacin de Jeromo.
Jeromo es un duende. Usa un gorro verde

puntiagudo para tapar su calva. Es egosta y tacao.
Ahora, completa la caracterizacin de Castorn.
Castorn es
. El duende dice que
Castorn es .
30
Clase 48

Actividad 1
Encierra en un cuadro los dilogos que hay en el cuento Medio kilo de azcar
y escribe quin es el que habla. Sigue este ejemplo:
Medio kilo de azcar

(Primera parte)
Castorn
Buenas tardes, mi querido vecino. Vena a
pedirle un favor...
El duende Jeromo puso mala cara. Siempre
pidindole favores a l, con la fama de tacao
que tena. Por qu no escarmentaban? l viva
tranquilamente en su hongo gigante sin pedir
nunca nada a nadie.
Durante el verano haca sus provisiones para
el invierno, y durante el invierno se las coma y
nada ms. Por qu no hacan lo mismo todos
sus vecinos, que siempre andaban pidindole
que si un huevo, que si un poquito de sal,
que si una taza de nctar, que si un gramo de
pimienta? Brrr!
Qu quieres ahora, pequeo? gru al ver que el ms chiquitito de los

castores segua en la puerta y no se marchaba.
Mam est haciendo un pastel y dice que si usted, que es tan bueno, le puede
prestar un kilo de harina.
El duende Jeromo se llev las manos al gorro verde y puntiagudo que tapaba su
calva. Nada menos que un kilo de harina! Y cundo se lo devolveran?
31
Actividad 2
Marca el dilogo que representars con tu pareja. Lee y memoriza.
Castorn: Buenas tardes, mi querido vecino. Vena a pedirle un favor... 1

Jeromo: (Gruendo). Qu quieres ahora, pequeo?
Castorn: Mam est haciendo un pastel y dice que si usted, que es tan bueno, le puede
prestar un kilo de harina.
(Jeromo va a la cocina y le da a Castorn un kilo de harina).
Jeromo: Quin es? 2

Castorn: Soy yo, Castorn! brame! Mam dice que si usted, que es tan bueno,
le puede prestar un huevo, aunque sea de paloma. Es para el pastel.
Jeromo: (Gruendo). Con que un pastel, eh? Brrr!
(Jeromo va a la cocina y le da a Castorn un huevo, pero de gorrin).
Castorn: Mam dice que si usted, que es tan bueno, le puede prestar una 3
tacita de mermelada de frambuesa.
Jeromo: (Gruendo). Tambin para el pastelito, verdad? Brrr!
(Jeromo se va a la cocina, se quita el gorro y lo muerde de rabia. Luego, le da a
Castorn una tacita de mermelada, pero en lugar de una taza de desayuno le
da una de las de caf, y en vez de mermelada de frambuesa le da de ciruela).
Castorn: Mam dice que si usted, que es tan bueno, le puede prestar 4
medio kilo de azcar para el pastel.
Jeromo: Medio kilo de azcar!
(Jeromo se va a la cocina, pero le da a Castorn un paquete de sal en vez de
azcar).
32
Clase 49

Actividad 1
Escucha atentamente la lectura de este mail.
rodrigo@xmail.com
marina@xmail.com
fiesta
Querida Marina:
Te invito a una fiesta el sbado a las 4 de la tarde en mi nueva casa, que est en
la calle Enrique Costa 300 de Quilpu.
Vendr mi primo Daniel y su hermana Pilar. Daniel nos cantar algunas
canciones con su guitarra y Pilar nos ensear una receta para preparar una
torta fcil. Mi mam har las marraquetas con tomate y queso caliente que
tanto te gustan.
Adems, jugaremos con los pollitos chicos que nacieron recin.
Te echo mucho de menos, espero que puedas venir.
Un abrazo,
Rodrigo.
P.D. Te mand una invitacin por correo normal, pero te escribo igual este mail
por si no te llega a tiempo.
Actividad 2
A quin le escribe Rodrigo? Marca.
A. A Pilar.
B. A Daniel.
C. A Marina.
33
Actividad 3
Qu harn Rodrigo y Marina en la fiesta? Marca y comenta.
Jugar con los pollitos. Aprender a preparar una torta.
Comer marraquetas. Tocar guitarra.
Actividad 4
Lee, remarca y copia.
Marina come marraquetas.

Marina come marraquetas .
Encierra en un crculo las letras r.
34
Clase 50

Escribe un correo electrnico para invitar a un amigo o amiga a realizar
alguna actividad. Sigue los pasos.
Actividad 1
Si no tienes un correo, crea uno. Sigue el ejemplo:
rodrigo@xmail.com
Ahora t:
Actividad 2
En Para escribe el correo de la persona que invitars.
En Asunto escribe el tema del correo (para qu le escribes).
35
Actividad 3
En la parte del texto, completa el mensaje.
Recuerda firmar el mensaje con tu nombre.
Te invito a a las
en ,
que queda en
.
,
Actividad 4
Revisa el mensaje, reescrbelo y enva tu mail!
36
Clase 51

Actividad 1
Lee este texto.
Querida Marina:
Te invito a una fiesta en mi nueva
casa.
Vendr mi primo Daniel y su
hermana Pilar. Daniel nos cantar
con su guitarra y Pilar nos ensear
a preparar una torta fcil. Mi mam
nos har marraquetas con tomate
y queso caliente.
Adems, jugaremos con los pollitos
chicos que nacieron recin.
Espero que puedas venir.
Lugar: Enrique Costa 300 de Quilpu.
Fecha: sbado 6 de julio. Un abrazo,
Hora: 4 de la tarde. Rodrigo.
Actividad 2
Qu texto leste? Marca.
Cuento.
Invitacin.
Artculo informativo.
37
Actividad 3
Lee, responde y comenta.
En qu lugar es la fiesta?
Qu habr de comida en la fiesta?
Qu actividades realizarn en la fiesta?
Actividad 4
Observa el dibujo y completa el mensaje.
D A N I E L T O C A
G U I T A A E N L A
C A L L E E N I Q U E
C O S T A
l Qu letra faltaba en el mensaje?
38
Clase 52

Actividad 1
Completa los datos utilizando las etiquetas que estn al final de la pgina.
Quin escribe?
A quin le escribe?
Para qu le escribe?
Dnde es la fiesta?
Qu da es?
A qu hora es?
En la casa de Rodrigo en Enrique Costa 300.
Marina. Rodrigo.
A las 4 de la tarde.
El sbado 6 de julio.
Para invitarla a una fiesta.
39
Actividad 2
Escribe la invitacin de Rodrigo. Incluye las palabras del sobre.
Querida :
jug
are
a mo
fiest Ma s
gu
hermana Rod rina

ita
rigo
rra
torta marraquetas
o
prim
agua
40
Clase 53
21

Actividad 1
Escucha y observa este texto que leer tu profesora o profesor.
El gato domstico
Foto: Silvana Jurez

cabeza
pelaje
orejas
cola
ojos
nariz
patas
hocico
uas
retrctiles
El gato domstico es un pequeo mamfero carnvoro, que convive con el ser humano
desde hace miles de aos y es una de las mascotas ms populares en todo el mundo.
Este animal se caracteriza por tener un cuerpo musculoso y muy flexible: puede
pasar por rendijas muy estrechas y, durante una cada, puede girar y caer siempre de
pie. Tiene buen odo, y puede mover una oreja independiente de la otra. Adems, tiene
una excelente visin nocturna y un olfato muchsimo mejor que el del ser humano, pero
no puede sentir todos los sabores que siente el ser humano: los gatos no pueden sentir
el sabor dulce de los alimentos. El gato puede sacar y guardar sus uas porque son
retrctiles. Segn su raza, la cola puede tener distinto tamao, y el pelaje puede ser de
distinto largo y de variados colores.
A diferencia de los gatos salvajes, el gato domstico vive con los humanos y recibe de
ellos su alimento, pero como es un cazador siempre estar tras de alguna presa como
ratas, lagartijas, insectos y pjaros. Si no ha recibido alimento, puede comerse estas
presas, pero si no est hambriento solo jugar con ellas o las llevar como trofeo a sus
amos.
El gato conserva la energa durmien-
do ms que cualquier otro animal. Sus
siestas pueden durar de 13 a 14 horas
y algunos gatos pueden dormir hasta
20 horas!
En: http://es.wikipedia.org/wiki/Felis_silvestris_
catus (Adaptacin). Fotos: Foto: Silvana Jurez
41
Actividad 2
Escribe el ttulo del texto.
Actividad 3
Qu texto leste?
A. Un cuento.
B. Una invitacin.
C. Un artculo informativo.
Qu tipo de animal es el gato? Comenta.
Qu come el gato?
A. Carne.
B. Frutas.
C. Verduras.
Actividad 4
Qu significa gato domstico? Marca.
42
Clase 54

Actividad 1
Qu caracteriza al gato? Escribe.
Actividad 2
Escribe el nombre de las partes del gato en las etiquetas.
Qu muestra este cuadro? Comenta y marca?

A. Una pintura.
B. Un esquema.
C. Una fotografa.
43
Actividad 3
Marca cul de estos alimentos elige primero el gato.
fruta carne pan
l Qu prefiere comer el gato? Por qu?
l Qu animales caza el gato?
Actividad 4
Qu te gusta comer a ti? Dibuja.
44
Clase 55

Actividad 1
Completa la oracin con la caracterstica del gato que observaste.
El gato me gusta porque es
Actividad 2
Lee este texto que resume las caractersticas del gato domstico.
El gato es un mamfero carnvoro.

Este animal se caracteriza por tener un cuerpo musculoso y flexible.
El gato se alimenta de la carne que le dan los seres humanos o que
obtiene cazando.
Este felino cazador duerme mucho para conservar su energa.
Fjate en las palabras destacadas: A qu se refieren?

A. A los gatos.
B. A otro animal.
C. A un gato llamado Felino.
Para qu se reemplaza la palabra gato por otras como animal o felino?

Los sustantivos
Las palabras que sirven para nombrar un objeto o ser vivo se
llaman sustantivos.
En un texto, para no repetir muchas veces el mismo sustantivo,
usamos otro similar.
45
Actividad 3
Observa la foto y completa.
El gato es pequeo.
Este tiene
un pelaje suave y atigrado.
Este es
observador y gil para cazar.
.
Actividad 4
Dibuja el gato que observaste en casa y completa el texto.
El gato es pequeo.
Este animal tiene un pelaje
y .
Este felino es y
.
Para qu sirven este tipo de palabras como pequeo, suave, gil, atigrado?
Los adjetivos
Las palabras que sirven para caracterizar un objeto o
ser vivo se llaman adjetivos. En un texto los adjetivos
describirn mejor aquello de lo que se habla.
46
Clase 56

Actividad 1
Haz aqu un esquema con las partes del gato.
Compara tu esquema con el que acompaa al artculo que leste:

l Te falt algo? Por qu?
l Colocaste algo que no estaba? Por qu?
47
Actividad 2
Completa esta ficha sobre el gato domstico.
El gato domstico
Caractersticas:
Dnde vive:
Qu hace:
Cmo se alimenta:
48
Clase 57

Ahora que ya has ledo varios artculos informativos, te invitamos a escribir
tu propio artculo informativo!
Actividad 1
Elige, con tu curso, un animal sobre el que les gustara informar a otras personas.
Escribe aqu el nombre del animal.
Dibuja el animal elegido.
Actividad 2
Cul ser el propsito de tu texto?
49
Actividad 3
Qu informacin darn sobre el animal? Completen la tabla.
Cul es el animal?
Qu tipo de animal es?
Qu caracterstica especial tiene?
Cmo es su cuerpo?
Dnde vive?
Qu hace?
Qu come?
Actividad 4
Sobre qu aspectos del animal les falta informacin? Completen la tabla.
Informacin Qu nos falta saber? Dnde buscaremos?
Tipo de animal
Caractersticas
fsicas
Hbitat
Conducta
Alimentacin
50
Clase 58

Actividad 1
Escriban la informacin que entregarn en su texto informativo.
Prrafo 1
Qu animal es?
Qu tipo de animal es?
Qu caracterstica
especial tiene?
Prrafo 2
Cmo es su cuerpo?
(Tamao, partes, colores).
Prrafo 3
Dnde vive?
Qu hace?
Prrafo 4
Qu come?
51
Actividad 2
Escriban un ttulo para su artculo.
Actividad 3
Quin es el autor del artculo? Escribe el nombre de tu curso.
Autor:
Actividad 4
Dnde encontraron la informacin para crear su artculo?
52
Clase 59

Actividad 1
Revisen lo que escribieron la clase anterior. Marquen los errores y reescriban su
artculo.
Autor:
Fuentes:
53
Actividad 2
Cmo te sientes despus de escribir el artculo informativo? Marca.
54
Clase 60

Actividad 1
Edita tu texto y agrega una fotografa o dibujo del animal. Sigue los pasos.
Ttulo del texto

informativo.
Autor: Nombre del curso.
Ttulo del texto

informativo.
Prrafo 1.
Prrafo 2.
55
Prrafo 3.
Prrafo 4.
Autor: Nombre de tu curso.

Fuentes:
Material de donde
obtuvieron la informacin.
Actividad 2
Cmo te sientes con tu artculo ya editado? Marca.
56
Clase 61

profesor.
57
Clase 62

profesor.
58
Clase 63

Actividad 1
De acuerdo al texto ledo, marca la alternativa correcta.
Cul es el tema del texto?

A. El topo.
B. Los animales subterrneos.
C. El comportamiento del topo.
Qu tipo de imagen acompaa al texto?

A. Dibujo.
B. Esquema.
C. Fotografa.
Comenten.
Actividad 2
Escribe cuatro caractersticas del topo.
topo
59
Actividad 3
Cmo es el topo? Escribe tu respuesta.
El topo es
Actividad 4
Haz un esquema de las partes del cuerpo del topo.
60
Clase 64

Actividad 1
Despus de leer el texto, marca la alternativa correcta.
1. Qu texto es Jpiter y los animales?
A. Un poema.
B. Un cuento.
C. Una invitacin.
2. Para que se usan los guiones en el cuento?

A. Para indicar dilogos.
B. Para indicar un listado.
C. Para indicar el nombre de los personajes.
3. Qu dice la serpiente en el texto?

A. El pobre oso: no tiene cintura!.
B. Por suerte tengo una piel muy lisa.
C. Tuve la suerte de no ser una mole como el elefante!.
Actividad 2
Qu quiere decir que Jpiter est algo fatigado? Marca la palabra que puede
servir para reemplazar a fatigado.
triste cansado asustado
Completa la frase del texto, remplazando fatigado por la palabra que marcaste.
Que hable la serpiente dijo Jpiter algo .
61
Actividad 3
Selecciona el dilogo que tiene uno de los animales con Jpiter. Cpialo y dibuja a
Jpiter conversando con ese animal.
62
Apoyo compartido
Perodo 3
CUADERNO DE TRABAJO
2
BSICO
Mi nombre
Mi curso
Fecha

Repblica de Chile
Autor
Impresin
Julio - Septiembre 2013
Clase 65

Actividad 1
Lee el cuento.
El murcilago de colores
Leyenda mexicana
Una vez existi un hermoso murcilago. Era la criatura ms bella de la
creacin, ya que en su afn por parecerse al resto de las aves, subi al cielo y
solicit al creador poseer plumas.
Este le contest que tena su permiso para solicitar a otras aves sus mejores
plumas. Y as lo hizo. Se dedic a pedir las plumas de aquellas especies ms
vistosas y coloridas. Tras un tiempo de recoleccin, el murcilago luca ufano
por su nuevo y espectacular aspecto. Incluso, en una ocasin, con el eco de su
vuelo provoc un maravilloso arcoris.
Todos los animales lo observaban fascinados por su deslumbrante imagen.
No obstante, la soberbia se apoder de l. Miraba con desprecio al resto de las
aves, a las que consideraba inferiores a l por su belleza.
Crea que ningn otro animal estaba a su altura. Hasta reproch al colibr
que no era tan agraciado como l. Consideraba que no exista otra cualidad
ms importante que no fuera el aspecto fsico.
El resto de las aves se sentan humilladas ante el vuelo del murcilago. Su
continua soberbia se hizo insoportable para todo el reino animal, y sus ofensas
llegaron a odos del creador. Este decidi intervenir. Tras observar la actitud
del bello murcilago, lo hizo llamar y subir al cielo.
El murcilago se sinti halagado al verse requerido por el ser supremo y
se elev hacia l. Ante la presencia del creador, comenz a aletear con una
alegra desbordada.
Alete una y otra vez y sus bellas plumas comenzaron a desprenderse. De
pronto, se descubri desnudo, como al principio de los tiempos. Avergonzado,
descendi a la tierra, refugindose en las cuevas y negndose la visin.
Durante das, llovieron plumas de colores que este no quiso observar,
procurando olvidar lo hermoso que un da fue. Desde entonces, el murcilago
vivi recluido en la oscuridad, lamentando su egosta actitud.
1
Actividad 2
Anota el significado de las siguientes palabras:
ufano
soberbio
halagado
Actividad 3
Comparte recuerdos con tu compaero compaera. Escrbelos.
1. Recuerda una situacin en la que hayas sido soberbio(a).
2. Recuerda una situacin en la que te hayas sentido halagado(a).
3. Recuerda una situacin en la que alguien que t conoces se haya comportado de

manera ufana.
2
Clase 66

Actividad 1
Dibuja los tres momentos ms importantes del relato y descrbelos en una
oracin:
3
Actividad 2
A. Relaciona con una lnea los siguientes personajes con un sentimiento.
Murcilago Sentimiento de humillacin.
Las aves Sentimiento de superioridad.
El creador Sentimiento de enojo.
B. Qu le pide el murcilago al resto de las aves? Marca con un crculo.
Actividad 3
Compara la actitud del murcilago soberbio con la de un murcilago humilde. Para
ello primero anota las caractersticas de cada uno y luego completa las oraciones:
Murcilago soberbio Murcilago humilde
Un murcilago provoca agrado o simpata.
Un murcilago provoca desagrado o antipata.
4
Clase 67

Actividad 1
Lee el texto.
El chacal astuto y el cocodrilo
rase una vez un pequeo chacal que muy hambriento rondaba por la orilla del
gran ro en busca de algn pececillo delicioso o cangrejito con que alimentarse.
Pero en el fondo del ro viva un enorme cocodrilo, que tambin estaba hambriento
y que, escondido entre el barro y las caas, espiaba al chacal en espera de que en
cualquier momento diese un paso en falso y cayera al agua para comrselo.
En varias ocasiones a punto estuvo el chacal de meterse precisamente en la boca
del cocodrilo, pero valindose de su astucia logr salvarse del mortal peligro.
Entonces, para no ser devorado
por el feroz cocodrilo, el chacal decidi
irse a pescar a otro lugar del ro. Pero
el cocodrilo, muerto de hambre y loco
de rabia al ver que se le escapaba
tan rico bocado, determin por salir
del ro e ir en busca de la guarida
del chacal para vengarse de l. Y esa
fue su perdicin, porque enterado
el astuto chacal de que el cocodrilo
aguardaba en el interior de su hogar para comrselo, encendi una tremenda hoguera
a la entrada hasta que el enemigo, que no poda pasar por la barrera de llamas rojas,
qued reducido a un montn de cenizas.
Cuento tradicional de la India.
Actividad 2
Subraya en el texto las palabras que faltan para completar las siguientes
oraciones y luego antalas en el espacio que corresponda.
A. El cocodrilo se meti en la del chacal para devorarlo.
B. El chacal buscaba en el ro para alimentarse.
5
Actividad 3
A. Lee la informacin. Qu otras caractersticas podemos concluir sobre la personalidad
del astuto chacal?
Datos
Conclusin
Come en un ro en el
que hay un cocodrilo. El chacal es astuto
Ataca al cocodrilo con y tambin .

fuego.
B. Qu datos nos permiten concluir que el cocodrilo no es astuto como el chacal?
Datos
Conclusin
El cocodrilo no es astuto como

el chacal.
6
Clase 68

Actividad 1
Anota dos palabras del texto pertenecientes al gnero masculino y dos palabras
pertenecientes al gnero femenino. Lee los ejemplos.
Masculino Femenino
El cocodrilo La orilla
Anota tres palabras del texto que estn en singular y tres palabras que estn en
plural.
Palabras en singular Palabras en plural
Actividad 2
Escribe en plural los sustantivos y los adjetivos de las siguientes frases.
Enorme cocodrilo.
Tremenda hoguera.
7
Escribe en singular los sustantivos y los adjetivos de las siguientes oraciones.
Llamas rojas.
Pequeos chacales.
Actividad 3
Completa las siguientes oraciones con el adjetivo ms adecuado:
astuto vengativo deliciosos peligrosas
El chacal quera devorar
pececillos.
El cocodrilo no pudo escapar de las
llamas.
8
Clase 69

Actividad 1
Lee el texto.
Macedonia
(4 personas)
Ingredientes:
- 2 manzanas
- 2 pltanos
- 2 peras
- 3 cucharadas de azcar flor
- hielo picado
Preparacin:
1. Lavar y pelar cuidadosamente la fruta.
2. Cortar en trozos pequeos y colocar en una
fuente honda.
3. Espolvorear con azcar flor y cubrir con hielo
picado.
4. Dejar reposar una media hora en el refrigerador
y luego servir.
Actividad 2
Para qu sirve este texto?
A. Para conocer el trabajo en una cocina.

B. Para informarse sobre algunos alimentos.
C. Para preparar paso a paso una ensalada de fruta.
Escribe una diferencia entre este texto y un cuento.
9
Actividad 3
Cul es la utilidad de cada una de las partes de la receta? Une con una lnea:
Indica los alimentos que hay que utilizar

Ttulo
para preparar la receta.
Seala los pasos que hay que seguir para

Ingredientes
preparar el plato de la receta.
Preparacin Indica el nombre del plato de la receta.
Actividad 4
Cules de estos ingredientes necesitas para hacer la macedonia? Marca.
10
Clase 70

Actividad 1
Ordena los pasos para preparar la macedonia. Escribe 1, 2, 3 y 4, segn
corresponda.
11
Actividad 2
Escribe la preparacin de la siguiente receta. Para eso, fjate en el ttulo, en los
ingredientes y en la ilustracin.
Pan con queso y tomate
Ingredientes:
- 1 pan
- 1 lmina de queso
- tomate
Preparacin:
Qu paso es el primero que hay que realizar?
Cul es el segundo paso?
Cul es el ltimo paso?
12
Clase 71

Actividad 1
Usen este formato para escribir la receta, pero antes piensen:
un nombre entretenido para su plato favorito;
los ingredientes que necesitan y la cantidad;
el orden de los pasos que deben seguir para hacer la receta.
- .
- .
- .
- .
- .
- .
1. .
2. .
3. .
4. .
13
Actividad 2
Revisa la receta utilizando esta tabla.
Nuestra receta S No
Tiene un ttulo?
Escribimos la palabra Ingredientes donde corresponde?
Escribimos el listado de los Ingredientes?
Escribimos las cantidades de los ingredientes?
Escribimos Preparacin donde corresponde?
Estn todos los ingredientes en la preparacin?
Escribimos todos los pasos necesarios para hacer el plato?
Usamos maysculas al empezar las oraciones?
Usamos puntos para terminar las oraciones?
Hay una correcta concordancia de gnero y nmero entre sustantivos
y adjetivos?
Actividad 3
Corrige la receta y reescrbela en una hoja en blanco.
Agrega la ilustracin del plato terminado.
Actividad 4
l Qu fue para ti lo ms difcil de la clase de hoy?

l Qu fue lo que ms te gust?

14
Clase 72

Actividad 1
Prepara la exposicin oral de tu receta, para ello:
Ensaya explicndole la receta a un compaero o compaera.
Escribe el ttulo de la receta en la pizarra, pega en ella los dibujos de los pasos y
explica la receta al curso con el apoyo de las imgenes.
Actividad 2
Revisen la exposicin de la receta, utilizando esta tabla.
Nombre:
Nuestra receta S No
Mira al pblico?
Utiliza un volumen de voz que todos puedan escuchar?
Pronuncia bien las palabras?
Habla con pausado?
Indica el nombre de la receta?
Seala cada uno de los ingredientes?
Explica con claridad cada uno de los pasos de la receta?
Los dibujos ilustran efectivamente los pasos de la receta?
Conversa con tu compaero o compaera y dale algunas sugerencias para que

pueda mejorar su exposicin oral.
15
Actividad 3
Lee el texto.
COME SANO
Scale partido a la naturaleza y cultiva tu salud. Come frutas y verduras
todos los das!
Lo ideal:
Comer al menos 2 platos de verduras y 3 frutas de distintos
colores cada da.
Por qu?
Porque adems de vitaminas y
minerales, ayudan a prevenir
enfermedades graves del corazn
y diversos tipos de cncer.
Favorecen la digestin.
Ayudan a prevenir la obesidad.
Importante:
Se recomienda consumir frutas y verduras de distintas variedades y
colores.
Se pueden consumir en cantidades abundantes, ya que aportan pocas
caloras.
Actividad 4
Responde las preguntas.
1. Escribe el nombre de tres frutas que tengan distinto color:

2. Por qu el consumo de frutas y verduras ayuda a prevenir la obesidad?

16
Clase 73

Actividad 1
Lee junto a tu profesor o profesora.
El burro enfermo
A mi burro, a mi burro A mi burro, a mi burro
le duele la cabeza; le duelen las rodillas
y el mdico le ha puesto y el mdico le manda
una gorrita negra. un frasco de pastillas.

le duele la nariz le duelen las pezuas;
y el mdico le ha dado y el mdico le ha puesto
agita con ans. emplasto de lechugas.

le duele la garganta; ya no le duele nada,
y el mdico le manda pero el muy perezoso
una bufanda blanca. durmiendo est en la cama.
Poema popular
A mi burro, a mi burro
le duele el corazn;
el mdico le ha dado
jarabe de limn.
17
Actividad 2
Escribe la palabra que corresponde a la imagen. Sigue el ejemplo.
Emplasto
Actividad 3
Completa las oraciones.
Muchos animales tienen en sus patas.
Un remedio para aliviar el dolor de estmago es un

de hierbas.
El tiene un sabor dulce.
18
Clase 74

Actividad 1
Ordena las imgenes segn aparecen en el poema, escribiendo 1, 2, 3, 4, 5, 6.
Actividad 2
Dibuja el burro al inicio del poema. Dibuja el burro al final del poema.
19
Actividad 3
Une la enfermedad con su remedio.
Dolor de nariz Gorrita negra
Dolor de pezua Bufanda blanca
Dolor del corazn Agita con ans
Dolor de cabeza Jarabe de limn
Dolor de garganta Frasco de pastillas
Dolor de rodillas Emplasto de lechuga
Actividad 4
Qu le pasa al burro al final del poema? Escribe.
20
Clase 75

Actividad 1
Lee el texto con tu profesor o profesora.
Las siete vidas del gato
Pregunt al gato Mambr

el perro Perdonavidas:
Pariente de Micif,
qu secreto tienes t
para vivir siete vidas?
Y Mambr le contest:
Mi secreto es muy sencillo,
pues no consiste sino
en frecuentar como yo
el aseo y el cepillo.
Rafael Pombo (Adaptado)
21
Actividad 2
1. Cuntas estrofas tiene el poema?
2. Qu le pregunta el perro al gato?

3. Qu significa que el gato tiene siete vidas?

4. Cul es el secreto del gato? Marca.

A. Comer sano.
B. Hacer gimnasia.
C. Cuidar su limpieza.
Por qu?

5. Micif ser un gato o un perro? Cmo lo sabes?

6. Qu lugar frecuentas con tu familia? Completa:

Frecuento , porque

Actividad 3
Completa con el adjetivo que corresponda:
sencillo sencilla sencillos sencillas
Las gatitas El gatito
Los gatitos La gatita
22
Clase 76

Actividad 1
Pinta las palabras que riman.
Pregunt al gato Mambr
el perro Perdonavidas:
Pariente de Micif,
qu secreto tienes t
para vivir siete vidas?
Actividad 2
Completa inventando rimas y crears nuevas estrofas para El burro enfermo.
le duele el corazn;
el mdico le ha dado
.
le duelen las orejas
el mdico le ha dado
.
le duelen las pestaas
el mdico le ha dado
.
23
Actividad 3
Lee el poema.
El gatito bueno
rase una vez

un gatito bonito
al que maltrataban
todos los ratoncitos.
Actividad 4
Selecciona las palabras y crea tus propios poemas con rima.
zorro mosquitos sapo pececitos tiburn pollitos
El buenito
rase una vez
un buenito
al que maltrataban
todos los .
El buenito
rase una vez
un buenito
al que maltrataban
todos los .
24
Clase 77

Actividad 1
Lee el texto.
rase una vez un bosque
Haba una vez un lugar grande y desolado,
cerca de ningn sitio y casi olvidado, lleno de
todas las cosas que nadie quera.
Justo en el centro haba una casa, de
ventanas pequeas, desde donde solo se
vea la basura y el mal tiempo. En la casa
viva un anciano.
Cada da el anciano ordenaba la basura,
la seleccionaba y clasificaba, o la quemaba y
la enterraba. Y cada noche el anciano soaba.
Soaba que viva en una selva llena de animales salvajes, donde haba aves de
mil colores, rboles tropicales, flores exticas, tucanes, ranas y tigres. Pero cuando
despertaba, todo segua igual que antes.
Un da, algo llam la atencin del anciano y una idea germin en su mente. La idea
ech races y brot y, alimentada por la basura, no tard en tener hojas. A la idea le
salieron ramas. Y creci y creci.
As, gracias a los cuidados del anciano, surgi un bosque. Un bosque construido
con basura. Un bosque hecho de hojalata.
No era el bosque de sus sueos, pero segua siendo un bosque.
Un buen da, el viento arrastr una pequea ave a travs de la ventosa llanura.
El anciano tir unas migas de pan al suelo y el pjaro se las comi.
Luego se pos en las ramas de un rbol de hojalata y empez a cantar. Pero a la
maana siguiente el pjaro se haba ido.
El anciano pase todo el da en medio del silencio y se sinti muy triste.
Aquella noche, bajo la luz de la luna, pidi un deseo: Que florezca este jardn!
Al da siguiente, unos trinos despertaron al anciano. El pjaro haba regresado y, con
l, su pareja. Los pjaros dejaron caer semillas que llevaban en sus picos y enseguida
empezaron a brotar flores del suelo.
25
Pronto el canto de las aves se mezcl
con el zumbido de los insectos y el susurrar

de las hojas. Y con el tiempo, aparecieron
pequeos seres, reptando por entre los
rboles, y animales salvajes que se abran
paso a travs de las verdes sombras.
Finalmente, haba un bosque, cerca de
ningn sitio y casi olvidado, lleno de todas
las cosas que todo el mundo quera.
Y en su centro haba una casa y un
anciano que tena tucanes, ranas y tigres
en su jardn.
Helen Ward y Wayne Anderson.
Actividad 2
Marca el paisaje que represente un lugar desolado.
Actividad 3
Une lo que le ocurre a la planta con la expresin que le corresponde.
creci ech races brot floreci
26
Clase 78

Actividad 1
Qu haba en el lugar que habitaba el anciano? Marca.
Qu hay en el lugar que suea y crea el anciano? Marca.
Actividad 2
1. Cul es el sueo del anciano que se hace realidad?
A. Reciclar la basura del mundo.
B. Tener de mascota un tigre.
C. Vivir en una selva.
2. Por qu crees que se hace realidad el sueo del anciano?
27
3. Qu es lo primero que hace el anciano para hacer realidad su sueo? Marca.
A. Crear un bosque de hojalata.
B. Darles migas a los pjaros.
C. Plantar semillas.
4. Cules son los primeros seres vivos que llegan a la casa del anciano?
A. Los insectos.
B. Los pjaros.
C. Los sapos.
Por qu les habr gustado la casa del anciano?
5. Qu sensaciones le provoca al anciano el vivir en un lugar lleno de basura?

Marca.
tristeza rabia entusiasmo
28
Clase 79

Actividad 1
Lee el texto.
Los Parques Naturales en peligro
Los Parques Naturales estn en peligro constante de ser destruidos, por las
mismas personas que hacen mal uso de ellos de forma irresponsable.
Por eso te invitamos a tener en cuenta algunos consejos y as no destruir los

bosques y ros que tanto nos gusta visitar:
No hagas fogatas
Las fogatas queman y matan el suelo.
El fuego descontrolado puede provocar un gran incendio forestal,
destruyndolo para siempre.
Llvate la basura
Todo lo que puedas llevar al parque, tambin puedes traerlo de regreso.
Recoge el hilo y volantn

Es comn ver volantines atorados en cada rbol. Eso es contaminacin.
No olvides llevrtelo.
Del mismo modo, recoge los hilos. Es muy peligroso para las personas y
animales (se pueden enredar y cortar en ellos).
Parques naturales (Adaptacin)
29
Actividad 2
Completa el cuadro con palabras del texto. Lee el ejemplo.
Masculino singular Masculino plural Femenino singular Femenino plural
El fuego
Actividad 3
Vuelve a escribir los ejemplos anteriores, utilizando artculos indefinidos.
Masculino singular Masculino plural Femenino singular Femenino plural
Un fuego
Actividad 4
Elije dos de los sustantivos de los cuadros anteriores y adeles un adjetivo.
Observa el ejemplo:
Las personas simpticas
30
Clase 80

Actividad 1
Planifica la escritura de tu lugar soado, respondiendo las preguntas.
1. Cul sera tu lugar soado para vivir? Marca.
Montaa Bosque Playa Campo Parque
Otro:
2. Qu elementos tendra tu lugar soado? Anota mnimo tres.
3. Con qu adjetivos describiras ese lugar? Anota mnimo tres.
4. Qu sentimientos te provoca imaginar este lugar soado?
Describe tu lugar soado.
Nombre del lugar:
Descripcin:
31
Dibuja tu lugar soando:
Actividad 2
Revisa tu produccin con la siguiente pauta:
Revisa: S No
El lugar soado tiene un nombre?
Se describen por lo menos tres caractersticas del lugar soado?
Se expresan los sentimientos que genera el lugar?
Se entiende claramente la descripcin?

Hay correcta concordancia de gnero y nmero entre artculos,
sustantivos y adjetivos?
Hay un uso correcto de artculos definidos e indefinidos?
Hay maysculas al inicio de cada oracin?
Hay punto al terminar cada oracin?
32
Clase 81

Actividad 1
Lee el siguiente texto.
Instrucciones para hacer un telfono casero
Materiales:
Dos envases de yogur con una perforacin en la parte del centro.
Hilo de coser o lana.
Aguja para hilo o lana.
Plumones de colores para decorar.
Pasos:
1. Perforar al centro el fondo del envase.
2. Enhebrar el hilo o lana en la aguja.
3. Introducir la aguja por el hoyo de uno de los envases de yogur y hacer un
nudo con una de las puntas del hilo o lana para evitar que se salga.
4. Introducir la otra punta del hilo o lana en el otro envase y anudar.
5. Pintar los envases con los plumones de colores.
33
Actividad 2
Lee y contesta las preguntas:
1. Para qu sirven las instrucciones?
2. Para qu sirve tener un telfono?
Actividad 3
Dibuja los cuatro primeros pasos para hacer el telfono casero.
Paso 1 Paso 2
Paso 3 Paso 4
Qu pasara si te saltaras o te equivocaras en uno de los pasos?
34
Clase 82

Actividad 1
En qu situaciones podras necesitar enhebrar? Marca con una X.
Para pegar un botn.
Para unir madera.
Para coser un vestido.
Para cortar gnero.
Actividad 2
Cules de los siguientes objetos te serviran para hacer el telfono casero?
Explica tu eleccin:
Actividad 3
Cmo se utiliza el telfono casero?
Paso 1: .
Paso 2: .
35
Actividad 4
Escribe junto a cada imagen el verbo cocer o coser, segn corresponda.
Ella tiene que el

pantaln.
La abuela trata de la
cazuela con lea.
El nio termin de el
botn de su camisa.
El pap va a el
pan en el horno.
36
Clase 83

Actividad 1
Observa las siguientes palabras.
envase compaero imborrable
conversar compartir embarrada
Completa.
Se escribe n antes de .
Se escribe m antes de y .
Actividad 2
Completa las palabras con las letras n o m.
fra buesa
ca po
i vitar
37
Actividad 3
Relee las siguientes frases y responde las preguntas.
Pintar los envases con los plumones de colores.
A qu corresponden las palabras destacadas? Marca.
Artculo definido. Artculo indefinido.
Por qu se utilizan esos artculos en la oracin?
Hablar con un compaero o una compaera.
A qu corresponden las palabras destacadas? Marca.
Artculo definido. Artculo indefinido.
Por qu se utiliza ese artculo en la oracin?
38
Clase 84

Actividad 1
Completa el siguiente texto:
Instrucciones para jugar a la escondida
Piensa y luego escribe tu respuesta:

Qu se necesita para jugar a la escondida?
Pasos:
Primero:
Segundo:
Tercero:
Cuarto:
Quinto:
39
Actividad 2
Completa el siguiente texto instructivo:
Instrucciones para jugar:
Condiciones para jugar:
Pasos: (Pueden ser ms o menos, dependiendo del juego)

Primero:
Segundo:
Tercero:
Cuarto:
Quinto:
40
Clase 85

Actividad 1
Lee el siguiente texto.
Descubrimiento de una nueva especie de dinosaurio
Un grupo de paleontlogos en Canad han descubierto un fsil

enorme perteneciente a un dinosaurio de 6 metros de largo que camin
por la Tierra hace 80 millones de aos.
El dinosaurio, un pariente distante del Triceratops, fue bautizado como
Xenoceratops foremostensi, y es uno de los ms antiguos conocidos
hasta la fecha. El nombre del animal se traduce como aliengena con
cuernos, haciendo alusin a la extraa forma de sus cuernos sobre su
cabeza y cejas.
En el 2003, los investigadores encontraron sus restos olvidados en un
cajn en el Museo Natural de Ottawa. Al unir los fragmentos de crneo
y analizar los cuernos, se dieron cuenta que el Xenoceratops era una
especie no descubierta antes.
De acuerdo a los cientficos, las partes de su cuerpo que se conservaron
dan mucha informacin respecto de cmo evolucionaron los dinosaurios
con cuernos.
Diario La Tercera (Adaptacin)
41
Actividad 2
Qu estudia un paleontlogo?
Qu es un fsil?
Cul es el nombre cientfico del dinosaurio descubierto?
Cul es el nombre comn?
Actividad 3
Observa la imagen que acompaa el texto. Escribe tres caractersticas para
describir al dinosaurio.
Actividad 4
Escribe dos diferencias entre un cuento y un artculo informativo.
Cuento Artculo informativo
42
Clase 86

Actividad 1
Cmo imaginas un aliengena? Descrbelo y dibjalo.
Cul de las siguientes imgenes corresponde a un fsil? Marca.
Observa las siguientes palabras. Qu tienen en comn? Qu significan?
Bilogo Paleontlogo Psiclogo
Por qu en el siguiente ejemplo podemos usar la palabra evolucionar?
Un nio crece, se convierte en adolescente y luego en adulto.
43
Actividad 2
l Por qu es importante el descubrimiento de una nueva especie de dinosaurio?

l Qu podemos concluir del siguiente prrafo del texto? Marca.
En el 2003, los investigadores encontraron sus restos olvidados en un

cajn en el Museo Natural de Ottawa. Al unir los fragmentos de crneo y
analizar los cuernos, se dieron cuenta que el Xenoceratops era una especie
no descubierta antes.
Los restos fueron descubiertos hace tiempo, pero no se saba que pertenecan
a una nueva especie.
El descubrimiento de un nuevo dinosaurio no fue tomado en serio por el
Museo Natural de Ottawa.
l Explica tu eleccin:

44
Clase 87

Actividad 1
Lee atentamente.
Leamos
Leamos sobre
sobre dinosaurios
dinosaurios
Qu haremos?
Buscar informacin sobre los dinosaurios y leerla en silencio.
Para qu haremos esto?

Para aprender a buscar informacin sobre un tema y conocer
algo nuevo sobre los dinosaurios.
Dnde lo haremos?
En la biblioteca del colegio o en la misma sala, con libros, revistas
o enciclopedias que se trajeron antes.
Qu haremos despus con la informacin leda?

Preparar una ficha explicativa sobre una especie de dinosaurio.
Ahora, A leer y aprender!
Actividad 2
Dnde encontraste informacin sobre los dinosaurios? Marca con una X.
Libros
Revistas
Enciclopedias
Internet
45
Cul fue el texto que ms te gust al investigar? Completa:
Ttulo del artculo:

Autor:
Nombre de la fuente (libro, revista, enciclopedia, pgina web):
l Que especie de dinosaurio elegiste?
Anota tu informacin:
l Hace cuntos aos existi?
l Caractersticas fsicas: Cmo es?
l Hbitat: Dnde vive?
l Alimentacin: De qu se alimenta?
l Hbitos de vida: Qu costumbres tiene?
l Por qu te gust esta especie de dinosaurio?
46
Clase 88

Actividad 1
Completa la ficha sobre tu dinosaurio y dibuja.
l Nombre de la especie:
l Dnde vivi y hace cuntos aos?
l Cmo era?
l De qu se alimentaba?
l Qu costumbres tena?
47
Actividad 2
Lee la ficha, revisa y responde con una X:
Preguntas S Ms o menos No
1. El dibujo se relaciona con el animal elegido?
2. Las ideas estn claras?
3. Coloqu un punto al final de las oraciones?
4. Escrib con mayscula cuando corresponda?
5. Hay concordancia de gnero y nmero entre
artculos, sustantivos y adjetivos?
6. Escrib las letras correctamente?
Actividad 3
Te gust investigar y escribir sobre los dinosaurios? Marca.
S No
l Por qu?
l Qu fue lo ms difcil al investigar?
l Qu fue lo ms interesante?
48
Clase 89

Actividad 1
Observa las siguientes imgenes:
http://www.lasmanualidades.com/tag/tubos-de-papel-higienico
http://reciclartechile.blogspot.com/2012/09/animalitos-en-cono-de-papel-higienico.html
Actividad 2
A. Qu insecto u otro animal te gustara hacer con un tubo de papel higinico?
B. Qu materiales necesitas? Elabora un listado:
49
C. A quin vas a dirigir las instrucciones?
D. Cules son los pasos para realizar la figura de papel? Anota tus ideas.
E. Qu ttulo le pondras al texto? Completa:

Instrucciones para
50
Clase 90

Actividad 1
Escribe la informacin de tu instructivo.
Instrucciones para
Materiales:
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
Paso 4:
Paso 5:
Paso 6:
51
Actividad 2
Pauta para revisar el texto:
Pregunta S Ms o menos No
Tiene ttulo?
Presenta un listado de materiales?
Est completo el listado de materiales?
Se describen los pasos para realizar la manualidad?
Los pasos estn completos y claros?
Los pasos estn ordenados?
Hay correcta concordancia de gnero y nmero
entre artculos, sustantivos y adjetivos?
Se inician las oraciones con mayscula?
Hay punto al final de las oraciones?
Estn bien escritas todas las palabras?
Actividad 3
A partir de las observaciones de tus compaeros y compaeras, completa el cuadro:
Lo mejor de mi texto es: Tengo que mejorar:
52
Clase 91

Actividad 1
Revisa lo que escribiste la clase anterior. Marca los errores y reescribe las
instrucciones.
Materiales:
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
Paso 4:
Paso 5:
Paso 6:
53
Actividad 2
l Qu fue lo ms difcil de corregir?
l Qu te gust ms de escribir el texto?
Actividad 3
Cmo te sientes con tus instrucciones escritas? Marca.
Contento(a). Enojado(a). Triste.
54
Clase 92

Actividad 1
Edita y agrega ilustraciones a tus instrucciones.
Materiales:
Paso 1:
Paso 2:
55
56
Paso 6:
Paso 5:
Paso 4:
Paso 3:
Clase 93

profesor.
57
Clase 94

profesor.
58
Clase 95

Actividad 1
Relaciona con una lnea las imgenes con un momento del cuento (inicio,
desarrollo o desenlace).
Resume en una o dos frases cada momento.
INICIO DEL CUENTO
DESARROLLO DEL CUENTO
DESENLACE DEL CUENTO
Actividad 2
1. Qu significa que la Reina era muy codiciosa?
A. Que deseaba tener ms riquezas.
B. Que no cumpla sus promesas.
C. Que era malvada e injusta.
59
Actividad 3
Anota las principales caractersticas de cada personaje:
Personaje Caractersticas
Reina
Flautista
Padres
Actividad 4
Por qu la Reina actu mal?
Actividad 5
Copia del texto tres ejemplos de sustantivos acompaados de adjetivos.
Seala gnero y nmero con una X.
Ejemplos Masculino Femenino Singular Plural
60
Clase 96

Actividad 1
Dibuja cada uno de los pasos para hacer la rana.
Paso 1 Paso 2
Paso 3 Paso 4
Actividad 2
Escribe la lista de materiales y explica el uso de cada uno en la manualidad.
Sigue el ejemplo:
Material Uso
Tapas verdes de plstico Se utiliza para hacer el cuerpo de la rana.
61
Actividad 3
La imagen que acompaa el texto, ayuda a entender mejor las instrucciones?
Marca.
S No
Por qu?
Actividad 4
Qu otra figura te gustara crear con una tapa de plstico? Marca.
una chinita una araa un ratn
Cmo haras tu figura? Comparte tus ideas con un compaero o compaera.
Actividad 5
Anota las diferencias entre un cuento y un instructivo.
Cuento Instructivo
62
Apoyo compartido
Perodo 4
CUADERNO DE TRABAJO
2
BSICO
Mi nombre
Mi curso
Fecha

Repblica de Chile
Autor
Impresin
xxxxxxxxxxxxxxx
Septiembre - Noviembre 2013
Clase 97

Actividad 1
Lee atentamente.
La mujer, el zorro y el gallo

Haba una vez un astuto zorro que se
haba robado un gallo de una aldea.
Al salir de su casa, Juana, la campesina,
se dio cuenta de lo que estaba
sucediendo y comenz a gritar:
Vecinos! Aydenme, que el zorro se lleva mi gallo!
Al or los gritos, el gallo le dijo al zorro:
Dile que no mienta, que soy tuyo y que contigo me quedo.
Entonces, el zorro dio vuelta la cabeza y le dijo a Juana:
Escuchas, mentirosa? Hasta el mismo gallo dice que no es tuyo!
Y mientras el zorro deca esto, el gallo vol libre y fue a posarse sobre la copa
de un rbol desde donde lo rescat su verdadera duea.
Hasta el ms astuto puede perder su presa si habla a destiempo o se descuida.
Flix Mara de Samaniego. En Para leer, contar y encantar. 2010.
Santiago: Editorial Universitaria, pgs. 120 121.
Actividad 2
Comenta con tu compaero o compaera y escribe las respuestas.
Por qu el gallo prefiere quedarse con Juana?
Te parece bien que el gallo engaara al zorro? Por qu?
1
Actividad 3
Segn el texto, qu palabra corresponde a estos significados?
destiempo astuto copa descuida presa
Palabras Significado en el texto
Inteligente hbil, listo.
Ramas y hojas ms altas de un rbol.
Momento inoportuno, fuera de tiempo.
No se preocupa, falta de atencin.
Animal cazado.
Actividad 4
Ensaya tu personaje releyendo el texto en voz alta.
Actividad 5
Evala tu lectura usando esta pauta:
Evala tu lectura usando esta pauta:
Preguntas S Ms o menos No
Mi voz correspondi al personaje?
El volumen de mi voz fue adecuado?
Pronunci claramente las palabras?
Le con fluidez y expresin?
Qu debiera mejorar al leer en voz alta? Cmo?
2
Clase 98

Actividad 1
Completa el cuadro.
Personaje Caractersticas Acciones

El zorro
hambriento
Juana
El gallo
Actividad 2
Por qu el gallo engaa al zorro?
Quin es el ms astuto, el zorro o el gallo? Por qu?
3
Actividad 3
En pareja, escriban qu significa la enseanza o moraleja de la fbula.
Hasta el ms astuto puede perder su presa si habla a destiempo o se descuida.
Actividad 4
Dibuja los tres momentos ms importantes del cuento.
Describe ese momento.
INICIO DESARROLLO DESENLACE
4
Clase 99

Actividad 1
Lee y observa con atencin este texto.
Afiche
La alimentacin saludable es mi derecho y mi responsabilidad. (Adaptacin)
UNICEF; Sodexho. (2007)
En: http://www.unicef.cl
5
Actividad 2
Lee y escribe la respuesta:
Por qu dos nios se sorprenden con la colacin de su compaera?
Por qu crees t que la alimentacin saludable es un derecho?
Actividad 3
Cul es el propsito de este afiche?
A. Que nios y nias conversen.
B. Que nios y nias coman alimentos saludables.
C. Que nios y nias realicen actividades fsicas.
Actividad 4
Completa el cuadro:
Colacin de la nia del afiche: Colacin que llevo a la escuela:
Crees que tu colacin es sana? Por qu?
6
Clase 100

Actividad 1
En pareja, investiga y responde.
Por qu comer frutas es bueno para la salud? Escribe tres razones:
1.
2.
3.
Escribe el nombre de las revistas o libros que usaste como fuente de informacin:
Actividad 2
Inventa un eslogan para convencer a tus compaeros y compaeras de comer
frutas en sus colaciones.
Actividad 3
Qu dibujo usars para acompaar el eslogan? Escribe tus ideas.
7
Actividad 4
Disea un afiche que motive a comer frutas en las colaciones.
l Escribe tu eslogan con letra clara y sin faltas de ortografa.
l Haz un dibujo que represente el mensaje de tu afiche.
8
Clase 101

Actividad 1
Lee junto con tu profesora o profesor.
La pata Ded
(Primera parte)
Personajes
Narrador Joaqun Vendedor
Mara Mnica Gente
Ana Ded
(El escenario representa una estacin de trenes con una boletera en el centro y,
al lado de la boletera un cartel que dice Prohibido viajar con animales).
Narrador: (En una esquina del escenario). Mara decidi ir a vivir al sur con
sus tres hijos: Ana, Joaqun y Mnica. Adems, decidi llevar a su
querida pata Ded, porque todos los das pona un huevo. Pero
cuando llegaron a la estacin
Ana: (Preocupada, indicndole a su mam el cartel que dice Prohibido
viajar con animales). Mam, mam, mira lo que dice ese cartel!
Mara: (Pensando en voz baja). Imposible separarnos de Ded. Adems,
no podemos regresar, porque vend la casa. No nos queda ms
remedio que viajar con la pata. (Se acerca a la boletera). Me da
cuatro boletos, por favor?
Ded: (Desde adentro del canasto). Cuac, cuac!
Vendedor: (Extraado). No escuch usted el graznido de un pato?
Mara: (Hablando fuerte). El graznido de un pato? No, yo no escuch
nada.
Vendedor: (Enojado). Seora, no mienta, usted tiene un pato en la canasta y
no se puede viajar con animales.
9
Actividad 2
Dibuja dos personajes de la obra.
Actividad 3
Pinta la alternativa correcta.
Qu sucede al inicio de la obra?
La pata Ded pone un huevo.
Los hijos de Mara quieren conocer el sur.
Mara decide ir a vivir al sur con sus hijos y su querida pata.
Cul es el problema de Mara?
Los nios no quieren viajar al sur.
La pata no quiere poner huevos.
Mara viaja con su pata, pero en el tren no permiten animales.
10
Clase 102

Actividad 1
La pata Ded
(Segunda parte)
Mara: Yo no tengo ningn pato.
Vendedor: (Ms enojado an). Seora, abra la canasta!
Mara: Por qu tengo que abrirla?
Vendedor: Porque usted tiene un pato en la canasta. Si quiere que le venda los
boletos, tiene que abrir la canasta.
Mara: Est bien, seor, yo abrir la canasta, pero con una condicin: si
tengo un pato, se lo regalo y usted no me vende los boletos. Pero si
no tengo un pato, usted me regala los boletos y me deja viajar con
el animalito.
Vendedor: Acepto el trato por dos razones: porque al menos reconoci que
lleva un animal y porque me encantara comer un pato al horno.
(La Gente de la estacin, que estaba atenta al trato, se acerca a observar
qu suceder. Los nios estn nerviosos. Mara abre la canasta).
Ded: (Sacando la cabeza de la canasta). Cuac, cuac!
Vendedor: (Lleno de entusiasmo). Pato al horno, pato al horno!
Mara: (Muy seria). Un momento, seor. (Buscando al fondo de la canasta y
sacando un huevo). Lo que traigo en la canasta no es un pato, sino
una pata.
(Todos los curiosos sonren al ver la astucia de Mara).
Gente: (A coro). Gan la seora! Que le d gratis los boletos del tren!
Nios: (A coro y llenos de alegra). Es una pata! Es una pata! Ded es una
pata! Ganamos!
(El Vendedor lleno de rabia, le entrega los boletos. Mara y los nios salen del
escenario. A lo lejos se escucha la voz de Ded que hace Cuac, cuac!).
La pata Ded. Cuento tradicional (Adaptacin)
11
Actividad 2
Pinta la alternativa correcta.
Cmo se resuelve el problema de Mara?
Mara y los nios viajan sin la pata.
El vendedor se queda con la pata.
Mara confunde al vendedor y habla de pato, no de pata.
Actividad 3
Cmo se sienten los nios antes de que Mara abra la canasta?
Felices. Enojados. Asustados.
Cmo se sienten los nios al final?
Sorprendidos. Felices. Tristes.
12
Clase 103

Grupo: Actores
Escriban el nombre de quien representar al personaje.
Personaje Quin lo representa?

Narrador
Mara
Ana
Joaqun
Mnica
Pata Ded
Vendedor de boletos
Gente
Lean nuevamente la obra. Cada uno lee los dilogos que le corresponden.
Subrayen para memorizar mejor.
Grupo: Vestuario
Escriban el nombre de los integrantes del grupo y su tarea.
Nombre De qu se preocupar
Para saber lo que necesitan, lean nuevamente la obra y piensen cmo podra
vestirse cada personaje.
13
Grupo: Escenografa
Para saber lo que necesitan, lean nuevamente la obra y marquen las acotaciones
que describen el lugar y las acciones de los personajes en ese lugar.
Grupo: Iluminacin y sonido

Para saber lo que necesitan, lean nuevamente la obra e imaginen cmo es la luz
del lugar, los sonidos y la msica que podran utilizar.
14
Clase 104

Grupo: Actuacin
Tareas:
l Memoricen los textos de su personaje.
l Ensayen la obra completa utilizando el texto.
l Utilicen esta pauta para evaluar y mejorar su actuacin.
S No
Aprend mi texto de memoria?
Mi voz es adecuada a mi personaje?
Se escucha claramente lo que digo?
Mis gestos se relacionan con lo que digo?
Estoy conectado con mis otros compaeros?
Grupo: Vestuario
Tareas:
l Dibujen en una hoja la caracterizacin de cada actriz o actor.
l Elaboren el vestuario con los distintos materiales que trajeron.
l Prueben el vestuario a los actores o actrices.
l Utilicen esta pauta para evaluar y mejorar el vestuario.
S No
Tienen un listado con todos los materiales que necesitarn?
Est completo el vestuario de cada personaje?
Es apropiado para cada uno de los personajes?
Se ven bien los actores y actrices con su vestuario?
Se sienten cmodos con su vestuario?
15
Grupo: Escenografa
Tareas:
l Dibujen en una hoja cmo se ver el lugar.
l Elaboren con los materiales que trajeron los objetos que servirn para ambientar el
lugar.
l Prueben en un lugar de la sala cmo se ver la escenografa.
l Utilicen esta pauta para evaluar y mejorar la escenografa.
S No
Tienen un listado con todos los materiales que necesitarn?
Los elementos, son apropiados para caracterizar cada lugar?
Est completa e instalada la escenografa?
Estn preparados para solucionar desperfectos?
Estn coordinados con el equipo de Iluminacin y sonido?
Grupo: Iluminacin y sonido

Tareas:
l Dibujen en una hoja cmo se iluminar la escena y el tipo de luz que ser necesaria.
l Escriban en el texto de la obra en qu momento deben introducir msica o sonido.
l Prueben los materiales que trajeron.
l Utilicen esta pauta para evaluar y mejorar la iluminacin y el sonido.
S No
Tienen un listado con los materiales que van a necesitar?
Estn listos los materiales para la iluminacin?
Estn listos los materiales para oscurecer?
Estn listos los materiales para el sonido?
Estn organizados para ir cambiando los sonidos?
Estn coordinados con el equipo de Escenografa?
16
Clase 105

Actividad 1
Leyenda de Tanabata
Un da, un joven labrador caminaba hacia su casa cuando sorpresivamente

se encontr una tela colgada en un rbol. Era una tela maravillosa! La ms
bonita que el joven haba visto en su vida. As, pensando que alguien la haba
tirado en el camino, la cogi y la guard en su cesto. En ese mismo instante
apareci una mujer muy hermosa que le dijo:
Me llamo Tanabata. Por favor devulveme mi hagoromo.
Hagoromo? Qu es un hagoromo? le pregunt el joven.
El hagoromo es una tela que uso para volar. Vivo en el cielo. No soy
humana. Descend para jugar en aquella laguna, pero sin mi hagoromo no
podr regresar. Por eso le pido que me la devuelva dijo ella.
El joven, avergonzado, le dijo que no saba nada de esa tela.
As, como no tena el hagoromo, Tanabata no pudo volver al cielo y se
qued en la tierra. Al paso del tiempo se enamoraron y se casaron.
Transcurrieron unos aos y un da que Tanabata haca limpieza en la
casa, encontr el hagoromo, as que tendra que irse. Se lo dijo a su marido,
pero tambin le propuso una forma para seguir juntos: si haca mil pares de
17
sandalias de paja y las enterraba en torno a un bamb podra subir al cielo

donde ella lo estara esperando.
El joven se qued muy triste y empez a hacer las sandalias de paja. Cuando
haba hecho 999 estaba tan impaciente que fue a enterrarlas al lado de un
bamb. En ese preciso momento el bamb creci muy alto, hasta el cielo.
El joven labrador subi por el bamb, pero le falt un poco para llegar al
cielo. Era el par de sandalias que no haba hecho.
Empez a llamar a Tanabata y ella le ayud a subir, pero su felicidad no
dur mucho porque en ese momento apareci el padre de Tanabata, el Rey
Celestial, a quien no le haba gustado que ella se casara con un simple mortal.
Entonces el padre pidi al joven labrador que cuidara sus tierras durante
tres das.
Entendido, respondi el joven.
Tanabata le avis a su marido que su padre le estaba poniendo una trampa,
as que aunque tuviese sed, no comiera ninguna fruta.
El joven cuid las tierras, pero la maana del tercer da, tuvo mucha sed y
sus manos se fueron hacia la fruta. En el momento en que toc un melocotn
empez salir mucha agua, convirtindose en el ro Amanogawa.
El joven y Tanabata quedaron entonces separados por Amanogawa y se
convirtieron en estrellas, las estrellas Vega y Altair. Desde entonces, con el
permiso del Rey Celestial, la pareja puede encontrarse solo un da al ao, el
siete de julio (el sptimo da del sptimo mes).
En Japn esta festividad sigue celebrndose cada ao, en esta misma fecha.
Leyenda japonesa
Actividad 2
Imagina y responde.
Qu haras t si tuvieras un hagoromo?
Te gustara convertirte en una estrella? Por qu?
18
Clase 106

Actividad 1
Imagina cada personaje y responde.
Personaje Cmo me imagino que es?
Tanabata
Labrador
Rey celestial
Actividad 2
Por qu el labrador esconde el hagoromo?
Por qu Tanabata le pide mil sandalias al labrador?
Quin es el rey celestial?
19
Actividad 3
Escribe dos hechos mgicos del relato.
1.
2.
Actividad 4
Dibuja y pinta un hagoromo.
Actividad 5
Marca las respuestas correctas.
Esta leyenda explica el origen de:
A. Un ro y el melocotn.
B. Unas estrellas.
C. Un bamb.
Tanabata es:
A. Una humana muy hermosa.
B. Un ser del cielo.
C. Una princesa.
20
Clase 107

Actividad 1
Tanabata: La fiesta de las estrellas

Tanabata es una fiesta que se
realiza el da 7 de julio de cada ao en
Japn. El origen de esta costumbre
se halla en la antigua leyenda de
Tanabata. Los protagonistas de esta
leyenda son dos estrellas, Altair y
Vega, ubicadas en lugares opuestos
de la Va Lctea. La leyenda dice
que estas estrellas fueron dos
enamorados separados por el Rey
Celestial, pero que se les dio la
oportunidad de verse solo un da
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tanabata_festival_in_Hiratsuka_15. al ao. Esta reunin les causa tanta
jpg
felicidad que conceden deseos a
todas las personas que los pidan.
Antiguamente, el da de la fiesta,
en los jardines y puertas de las
casas se ponan ramas de bamb
decoradas con tiras de papel de
distintos colores. En cada tira las
personas escriban sus deseos y
al trmino de la fiesta las tiras de
papel se recogan y se arrojaban al
ro ms cercano para que los deseos
se cumplieran.
http://morethanapic.blogspot.com/
Entre los deseos era comn que
los padres ataran una muestra de la
21
escritura de sus hijos en las ramas para

que mejoraran su caligrafa. Tambin
era comn escribir poemas halagando
a los enamorados de la leyenda.
La costumbre de escribir poemas en
la fiesta de Tanabata fue tan importante
que se decidi que el mes de julio se
llamara el mes de las letras.
http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/
9044826/Veni-A-Aprender-De-La-Via-Lactea.html
Actualmente, las calles se decoran
con adornos de papel, es decir, enormes
serpentinas que imitan a las estrellas de
la Va Lctea, se organizan desfiles, se
instalan ferias y por la noche se lanzan
fuegos artificiales.
http://www.japones.cl/?q=tanabata.html
(Adaptacin)
http://www.edukativos.com/preparatoria/wp-content/
uploads/2011/03/Constelaciones-del-zodiaco.jpg
Actividad 2
Completa el cuadro.
Fiesta de Tanabata
En qu pas se celebra?
En qu fecha se celebra?
Qu se recuerda en esta fecha?
Cmo se celebra?
22
Clase 108

Actividad 1
Cul es el propsito del texto?
Por qu la gente escribe sus deseos en la fiesta de Tanabata?
Por qu julio es llamado el mes de las letras en Japn?
Actividad 2
Observa la caligrafa japonesa.
Por qu crees que los japoneses piden como deseo tener buena caligrafa?
23
Actividad 3
Dibuja y pinta las estrellas Altair y Vega.
Actividad 4
Pide tres deseos a las estrellas Altair y Vega.
Qu hars para que tus deseos se cumplan?
24
Clase 109

Actividad 1
Rapunzel
(Primera parte)
Haba una vez un hombre y su esposa, que por largo tiempo esperaron tener
un hijo. Al fin la mujer supo que dios les concedera el deseo.
La casa donde vivan tena una ventana desde la cual se vea el jardn vecino.
Era un jardn esplndido, lleno de las ms bellas flores y hierbas; sin embargo,
estaba rodeado por un gran muro y nadie intentaba entrar en l porque
perteneca a una hechicera que posea grandes poderes y era temida por todo
el pueblo.
Un da, la esposa estaba en la ventana mirando hacia el jardn cuando vio
unas bellsimas lechugas. Las vio tan frescas y tan verdes que suspiraba por
ellas y le entr el gran antojo de comer algunas.
Ese deseo aumentaba da a da, pero como saba que no poda coger
ninguna, fue perdiendo su salud, se vea plida e infeliz. Entonces su esposo se
alarm y pregunt:
Qu es lo que te sucede, querida esposa?
Ay, si yo no puedo comer alguna de las lechugas, que estn en el jardn de
la casa de atrs, me morir!
El hombre, que la amaba mucho, pens: Antes que dejar que mi mujer se
muera, le traer algunas lechugas, no importa lo que cueste.
Al oscurecer en la tarde, escal y atraves el muro cayendo sobre el jardn
de la hechicera, rpidamente cogi un par de lechugas y se las llev a su
esposa. Inmediatamente ella se hizo una ensalada y se la comi con mucho
gusto. Le gustaron tanto, tanto, tanto, que al da siguiente estaba tres veces
ms antojada que antes. El marido decidi entrar nuevamente al jardn.
En la penumbra del atardecer, baj de nuevo el muro, pero cuando toc el
suelo, se asust terriblemente pues encontr a la hechicera parada a su lado.
Cmo te atreves dijo ella con una mirada furiosa a descender dentro
de mi jardn y robarme las lechugas como un ladrn? Sufrirs por ello!
25
Oh contest l, yo solo lo haca por necesidad. Mi esposa ha visto sus

lechugas desde la ventana, ha sentido un gran antojo por ellas y habra muerto
si no las coma.
Entonces la hechicera se calm y le dijo:
Si es como dices, te permitir llevar todas las que quieras, solamente con
una condicin: debern darme la criatura que tu esposa traer al mundo. Ser
muy bien tratada, y yo cuidar de ella como una madre.
El hombre, aterrorizado, consinti en todo. Cuando naci la criatura, la
hechicera apareci inmediatamente, la llam Rapunzel y se la llev con ella.
Rapunzel se desarroll como la nia ms bella bajo el sol. Cuando cumpli
los doce aos, la hechicera la encerr en una torre, en medio del bosque. No
tena puertas ni escaleras, solo una pequea ventana en la parte ms alta de
la torre. Cuando la hechicera quera subir, ella se paraba exactamente abajo
de la ventana y gritaba:
Rapunzel, Rapunzel, trame tu cabellera a m!
Rapunzel tena una larga y exuberante cabellera de color dorado y cuando

oa la voz de la hechicera, sacaba las trenzas por la ventana y las dejaba caer
veinte metros hacia abajo para que la hechicera subiera por ellas.
Como dos aos despus, sucedi que el hijo del rey, recorriendo el bosque,
lleg a la torre y oy una cancin de una voz tan tierna que se detuvo y qued
escuchando. Era la voz de Rapunzel, que en su soledad pasaba el tiempo
haciendo sonar su dulce voz.
26
Clase 110

Actividad 1
Completa el cuadro.
Personaje Qu hace en el cuento?
Madre de Rapunzel
Padre de Rapunzel
Hechicera
Rapunzel
Hijo del rey
Actividad 2
Describe a Rapunzel.
27
Actividad 3
Responde la pregunta.
Qu les pas a los paps de Rapunzel por robar lechugas del jardn de la
hechicera?
Actividad 4
Reflexiona y opina.
Por qu crees que la hechicera encerr a Rapunzel?
Te parece que la bruja hizo algo bueno? Por qu?
Actividad 5
Escribe una oracin con cada palabra:
consinti - penumbra - exuberante
28
Clase 111

Actividad 1
Lee el texto junto con tu profesor o profesora.
Rapunzel
(Segunda parte)
El hijo del rey quera subir hasta donde se encontraba Rapunzel y busc
la puerta pero no la encontr. Regres al hogar, pero el canto toc tan
profundamente su corazn que todos los das iba al bosque a escucharla. Un
da, cuando l estaba parado detrs de un rbol, vio que la hechicera lleg all,
y escuch lo que gritaba:
Entonces Rapunzel baj las trenzas de su cabello, y la hechicera subi hasta
ella.
Si esa es la escalera por la que uno sube, probar mi suerte dijo l.
Y al siguiente da, cuando empezaba a oscurecer, el prncipe fue a la torre y
grit:
Inmediatamente la cabellera baj y el hijo del rey subi. Al principio, Rapunzel
qued terriblemente atemorizada pues nunca haba visto a un hombre. Pero
el hijo del rey comenz a hablarle como un amigo, y le cont que su corazn se
haba conmovido con su voz. Entonces Rapunzel perdi su temor, y cuando l
le pregunt si lo tomara por esposo, y ella vio que era joven, apuesto y bueno,
pens que la amara ms que la vieja hechicera y dijo s, poniendo sus manos
en las de l.
Ella le dijo:
Estoy decidida a ir contigo, pero
yo no s cmo bajar. Trae contigo un
ovillo de seda cada vez que vengas,
y yo tejer una escalera con ellos, y
cuando est lista, yo descender y
podrs llevarme en tu caballo.
29
Acordaron que mientras llegaba ese momento, l vendra cada atardecer,

ya que la vieja mujer llegaba en las maanas. La hechicera no saba nada de
esto, hasta que un da, inocentemente Rapunzel le dijo a ella:
Dgame seora, por qu es mucho ms pesada para m de subir, que el
joven hijo del rey?
Aj, chica malvada! grit la hechicera. Qu es lo que he odo que
dijiste? Yo crea que te haba separado del mundo, pero me has engaado.
En su enojo ella agarr las bellas trenzas de Rapunzel, las enroll en su mano
izquierda, sostuvo unas tijeras con la derecha, y tras, tras, tras, todas fueron
cortadas, y las adorables trenzas quedaron en el suelo. Y sin piedad, abandon
a Rapunzel en un desierto donde tuvo que vivir en gran pesadumbre y miseria.
Ese mismo da, al atardecer, la hechicera at todas las trenzas que haba
cortado del cabello de la muchacha, las amarr a las barras de la ventana, y
cuando el hijo del rey lleg y grit Rapunzel, Rapunzel, trame tu cabellera
a m, dej caer las trenzas. El hijo del rey ascendi, pero no encontr a su
amada Rapunzel, sino a la hechicera, que le lanzaba malvadas y venenosas
miradas.
Aj! gritaba mofndose, Rapunzel est perdida para ti, nunca ms la
volvers a ver.
El hijo del rey se confundi con el dolor, y en su desesperacin salt desde lo
alto de la torre. l escap con vida, pero las zarzas en que cay le agujerearon
los ojos. Entonces anduvo errante y ciego por el bosque.
Vag miserablemente por varios aos hasta que al fin lleg al desierto
donde estaba Rapunzel. Oy una voz y le pareci tan familiar que corri hacia
ella. Al llegar, Rapunzel lo reconoci y abraz llorando de alegra. Dos de sus
lgrimas humedecieron los ojos del prncipe y le devolvieron la vista. Entonces
l la llev a su reino donde fueron muy felices por siempre.
30
Clase 112

Actividad 1
Responde y dibuja.
Quin es el personaje? Acciones del personaje
Empieza a tejer una escalera.

Cura con sus lgrimas la ceguera del hijo del rey.
Le corta las trenzas a Rapunzel.

Se burla del hijo del rey.
Se tira de la torre y queda ciego.

Vagando por el desierto se encuentra con Rapunzel.
Actividad 2
Cmo describiras a la hechicera? Colorea todas las caractersticas que consideres
correctas y justifica:.
cruel - egosta - alegre - poderosa
Por qu?
31
Actividad 3
Inventa otro final para el cuento Rapunzel.
Primero responde:
Cmo reacciona el prncipe ante la hechicera en tu final?
Qu hace la hechicera?
Cmo se soluciona el conflicto?
Escribe el nuevo final de Rapunzel.
32
Clase 113

Actividad 1
Las tortugas
Las tortugas tienen un caparazn que se encarga de protegerlas

de los golpes, de las malas condiciones climticas y de sus
depredadores.
Las tortugas terrestres son muy lentas; incluso no se apresuran

mucho en la bsqueda de alimento. En cambio, las acuticas
pueden ser bastante rpidas en su natacin. Las tortugas pueden
pasar largos perodos sin comer y no les sucede nada malo,
especialmente las terrestres.
Algunas tortugas llegan a vivir hasta los 150 aos. Pueden vivir
en agua dulce, en agua salada o en la tierra. Se les llama galpagos
a las que viven en agua dulce; tortugas a las que viven en tierra
firme y tortugas marinas a las que viven en agua salada. Las
tortugas terrestres tienen patas robustas y las acuticas tienen las
patas transformadas en aletas.
Las tortugas hibernan (duermen) largamente. Se preocupan

de excavar una cueva en un lugar seco donde llegue el sol, para
permanecer all desde los primeros fros de invierno hasta la
llegada de la primavera. Las nicas que no lo hacen son las tortugas
marinas, ellas duermen una larga siesta sobre las olas.
33
Las tortugas no tienen dientes y solo poseen una especie de

pico parecido al de los pjaros, con bordes cortantes que les sirven
para desgarrar los alimentos. Sus patas terminan en cinco dedos
con uas, aunque no todas las tortugas son iguales: las terrestres
tienen unos dedos muy cortitos con uas poderosas; las de agua
dulce (ros o pantanos) tienen los dedos unidos por una membrana;
y las marinas tienen dedos cubiertos por piel que se adapta para
nadar.
tortuga terrestre tortuga marina tortuga de ro
El alimento que buscan depende de cada tipo de tortuga.

Por ejemplo, la terrestre se alimenta de hierbas, races y frutas;
la tortuga de agua dulce come peces, moluscos y crustceos.
La tortuga marina, en cambio, que vive en mares tropicales, se
alimenta de vegetales.
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-
basico/ciencias-naturales/estructura-y-funcion-de-los-seres-
vivos/2009/12/21-5952-9-3-los-reptiles.shtml
34
Clase 114

Actividad 1
Completa el cuadro.
Tipo de tortuga Lugar donde vive Alimentacin Hibernacin
Galpago
Tortuga
Tortuga marina
35
Actividad 2
Responde la pregunta.
Para qu les sirve el caparazn a las tortugas?
Actividad 3
Observa las imgenes. Indica a qu tipo de tortuga pertenece cada pata.
tortuga tortuga
Explica las diferencias entre las patas.
Actividad 4
Observa la imagen y responde la pregunta.
Cul es la caracterstica especial de la boca

de las tortugas?
36
Clase 115

Actividad 1
El coyote y la tortuga
(leyenda Hopi1)
Hace mucho tiempo atrs, haba muchas tortugas que vivan en el pequeo
ro Colorado. Adems por esa zona habitaba tambin un coyote que, por
supuesto, siempre estaba hambriento.
Un da las tortugas decidieron ir ro arriba a buscar comida, porque all
exista una clase de cactus que les resultaba muy apetitoso. Pero el da
que decidieron partir, una de las tortugas beb se encontraba durmiendo
apaciblemente y su madre decidi no despertarla para dejarla descansar, y
ella march con las dems tortugas, sin su beb, en bsqueda de comida.
Luego de un tiempo, la pequea tortuga despert, y se pregunt: Dnde
est mi madre?, tal vez debi irse y me ha dejado sola, debo ir a buscarla!.
La pequea vio a las otras tortugas a lo lejos nadando en la orilla, entonces
decidi seguir sus pasos. Pero pronto cay cansada y se detuvo bajo un
arbusto y comenz a llorar.
El coyote, que escuch a lo lejos el llanto de la tortuga, decidi acercarse
para ver de qu se trataba ese sonido. Le dijo a la pequea:
Qu bella cancin, sigue, canta otra vez para m.
Pero la tortuga beb respondi:

No estoy cantando, estoy llorando.
Sigue cantando replic el coyote.
1 Los Hopi son antiguos habitantes de la meseta central de Estados Unidos.
37
No puedo cantar contest la tortuga. No te das cuenta que estoy

llorando? Quiero a mi madre.
Mejor que cantes o te comer, y estoy muy hambriento dijo el coyote.
No puedo cantar dijo la tortuga y comenz a gritar y gritar.
Bueno dijo el coyote si no cantas para m, te comer ahora mismo.
El coyote estaba de muy mal humor y adems muy hambriento. La pequea
tortuga, viendo que se acercaba el final, tuvo una idea y dijo:
Bueno, yo no puedo cantar, entonces t me vas a comer. Est bien, ya
que eso de ninguna manera podr hacerme dao, me meter dentro de mi
caparazn, aqu estar a salvo, y estar bien viviendo dentro de tu estmago.
Entones el coyote se detuvo, y pens por un rato lo que dijo la pequea
tortuga y no le agrad mucho.
La pequea aadi:
Puedes hacer conmigo lo que quieras, solo te pido por favor que no me
arrojes al ro, ya que no s nadar, y me ahogar.
El coyote estaba muy enfadado, y quera comportarse lo ms cruelmente
posible con la pequea que se burlaba de l, entonces cogi la tortuga con su
boca, se acerc al ro y la arroj con furia en l.
La tortuga estaba ms que feliz, sac su pequea cabeza fuera de su
caparazn, estir sus diminutos pies y comenz a nadar ro adentro. Y dijo:
Adis, seor Coyote, muchas gracias por ayudarme a volver a casa, ya que
no tendr que volver caminando.
La pequea rea y rea, y el coyote que observaba desde la orilla se enfureca
cada vez ms al ver cmo esta lo haba burlado. Finalmente, decidi marcharse
a su casa.
La pequea, ya en su hogar, segua riendo cuando lleg su madre, quien
tambin ri al escuchar la historia. Esas tortugas an siguen viviendo en esas
aguas del Colorado.
38
Clase 116

Actividad 1
Marca la respuesta correcta y justifica.
1. Qu tipo de tortuga aparece en el cuento?
A. Una tortuga marina.
B. Una tortuga de tierra.
C. Una tortuga de agua dulce.
Por qu?
2. Cmo es la protagonista del cuento?
A. Miedosa.
B. Enojona.
C. Astuta.
Por qu?
3. Cmo es el coyote?
A. Malvado.
B. Burln.
C. Triste.
Por qu?
39
Actividad 2
1. Explica las dos razones que hacen que el coyote se ponga furioso con la tortuga.

2. Por qu el zorro es un depredador de la tortuga?
3. En qu momento del cuento la tortuga se mofa del coyote?
Actividad 3
Lee la siguiente frase:
La inteligencia vence a la fuerza.
Crees que lo que dice la frase ocurre en el cuento? Por qu?
40
Clase 117

Actividad 1
Pastorcita
(Rafael Pombo)
Pastorcita perdi sus ovejas

y quin sabe por dnde andarn!
No te enfades, que oyeron tus quejas
y ellas mismas bien pronto vendrn.
Y no vendrn solas, que traern sus colas,

y ovejas y colas gran fiesta darn.
Pastorcita se queda dormida,
y soando las oye balar.
Se despierta y las llama enseguida,

y engaada se tiende a llorar.
No llores, pastora, que nia que llora
bien pronto la omos rer y cantar.
Levantose contenta, esperando

que ha de verlas bien presto quizs;
y las vio; mas dio un grito observando
que dejaron las colas detrs.
41
Ay mis ovejitas pobres raboncitas!

Dnde estn mis colas? No las ver ms?
Pero andando con todo el rebao
otro grito una tarde solt,
cuando un gajo de un viejo castao
cargadito de colas hall.
Secndose al viento, dos, tres, hasta ciento,

all unas tras otras colgadas las vio!
Dio un suspiro y un golpe en la frente,
y ensay cuanto pudo inventar,
miel, costura, variado ingrediente,
para tanto rabn remendar;
busc la colita de cada ovejita
y al verlas como antes se puso a bailar.
Actividad 2
Observa las imgenes y completa el cuadro.
Qu est sintiendo la En qu momento tiene

pastorcita? esos sentimientos?
42
Clase 118

Actividad 1
Dibuja lo que ocurre en cada estrofa del poema.
Explica con una frase cada ilustracin.
Estrofa 1 Estrofa 2
Estrofa 3 Estrofa 4
43
Estrofa 5 Estrofa 6
Actividad 2
Escribe un cuento relatando lo que ocurre en el poema.
Ttulo:
Inicio
Desarrollo
Cierre
44
Clase 119

Actividad 1
Recita el poema en voz alta. Qu sentimientos expresars en cada estrofa?
Sentimientos
Estrofa 1
Estrofa 2
Estrofa 3
Estrofa 4
Estrofa 5
Estrofa 6
Actividad 2
Lee estas frases con signos de exclamacin del poema. Marca qu tipo de
emocin estn expresando.
Y quin sabe por dnde

andarn! tristeza preocupacin sorpresa
Pobres raboncitas! tristeza preocupacin sorpresa
Colgadas las vio! tristeza preocupacin sorpresa
Actividad 3
Lee el poema ensayando el tono de voz adecuado para expresar los
sentimientos.
45
Actividad 4
Revisa la recitacin con la pauta.
Expresa los sentimientos del poema?
La voz se escucha?
Estn bien pronunciadas todas las palabras?
La recitacin tiene un ritmo pausado?
Mira al pblico mientras recita?
Puedo mejorar:
Actividad 5
Cmo te sentiste recitando el poema? Marca.
Entusiasmado(a) Triste Enojado(a)
Por qu?
46
Clase 120

Actividad 1
Lee junto con tu profesor o profesora.
Trabalenguas
1
El pato le dijo a la pata. Pata traigo patas arriba
la pata de un pato patn. Patn pati-largo,
patn como t. Le tir la pata el pato a la pata y
la pata cogi al pobre pato a pata.
2
El hipoptamo Hipo est con hipo. Y su
hipopotamito con hipito. Quin les quita el
hipo a los hipoptamos Hipo?
3
Tres tristes tigres
tragaban trigo
en tres tristes trastos
sentados tras un trigal.
Sentados tras un trigal,
en tres tristes trastos
tragaban trigo
tres tristes tigres.
47
Actividad 2
Qu le pasa a cada animal en los trabalenguas?
Trabalenguas 1:
Trabalenguas 2:
Trabalenguas 3:
Actividad 3
Dibuja dos significados distintos de la palabra pata:
48
Clase 121

Actividad 1
Mapuche: gente de la tierra
http://ontariogapm.blogspot.com/
El nombre del pueblo mapuche viene de mapu (tierra) y che (gente), es decir,
significa gente de la tierra. Es el pueblo indgena ms numeroso de nuestro pas.
Antes de la llegada de los espaoles, los mapuches vivan entre el ro Itata (VIII
Regin) y el ro Toltn (IX Regin).
Primero fueron cazadores nmades, es decir, se trasladaban de un lugar a otro
cazando guanacos, huemules, roedores, y pescando en el mar peces y mariscos.
Posean tambin rebaos de ovejas que utilizaban principalmente para intercambiar
por otros alimentos y para obtener lana para sus tejidos.
Con el paso del tiempo se transformaron en agricultores. Aprendieron a trabajar
la tierra, cultivando principalmente el maz y la papa, y cuando la tierra ya no era
buena para sembrar, buscaban un nuevo lugar para vivir. Adems se alimentaban
de la recoleccin de frutos silvestres como los piones, que son las semillas de las
araucarias.
Los mapuches vivan en casas llamadas rukas que instalaban en el centro de los
bosques o a la orilla de pequeos ros. Estaban construidas con techos de paja o
totora. Las rukas podan tener forma circular o rectangular; en su interior estaban
separadas por diferentes piezas y en el centro se encontraba el fogn, que lo
utilizaban para cocinar y abrigarse en invierno.
49
Los hombres y mujeres utilizaban el chamal para vestirse, una camisa larga que
se ataba en la cintura. Para el fro se cubran con pieles de animales como zorros,
guanacos o pumas y se adornaban con collares de plumas, caracoles o piedras de
diferentes colores. Tambin elaboraban adornos de plata como el trapelacucha
que era un collar o pechera que usaban las mujeres.
A los nios, desde pequeos se les preparaba para ser guerreros, entrenndolos
en carreras, escaladas de cerros, y diferentes juegos con el fin de que tuvieran
un cuerpo gil y fuerte. Se les enseaba a manejar armas, como lanzas, flechas,
boleadoras y macanas. Tambin se les enseaba a reforzar la memoria.
Adaptado de http://www.chileparaninos.cl/temas/mapuche/mapuche_textos.swf
Actividad 2
Dibuja una ruka y un chamal, segn la descripcin del texto.
Ruka Chamal
50
Clase 122

Actividad 1
Qu aparece en cada fotografa? Qu funcin cumple en la vida de los
mapuches? Escrbelo.
51
Actividad 2
Cules son las diferencias entre los cazadores nmades y los agricultores?
Completa.
Cazadores nmades Agricultores
Actividad 3
Cmo se preparaba a los nios para que fueran guerreros?
Actividad 4
Dibuja una boleadora y una macana. Explica para qu sirven.
Boleadora Macana
52
Clase 123

Actividad 1
El toqui Lautaro
Lautaro fue un gran toqui que defendi
su territorio y a su pueblo mapuche de
los conquistadores espaoles.
En espaol, Lautaro significa halcn
veloz.
Lautaro. (leo de Fray Pedro Subercaseaux).

Se cree que Lautaro naci en 1534.
Fue hijo del lonko Curiancu y naci en
la zona de Nahuelbuta, cerca de Tira,
en la VIII Regin de nuestro pas.
Cuando tena 11 aos fue capturado
por el ejrcito espaol y lo llevaron a
Santiago.
En Santiago, Lautaro fue sirviente de
Pedro de Valdivia durante seis aos.
Todo ese tiempo trabaj cuidando caballos, perdi el miedo que le tena a estos
animales que no conoca y se convirti en un muy buen jinete.
Lautaro, adems, aprendi castellano y conoci las estrategias de los
espaoles y sus debilidades.
Cuando tena 16 aos, Lautaro vio los terribles maltratos que los espaoles
daban a los prisioneros mapuches para asustarlos y para que no siguieran
luchando por su tierra. Este hecho le caus tal impacto que decidi fugarse y
volver a su territorio.
Al regresar a su tierra, se reuni con el lonko Colo Colo y con otros jefes
mapuches. Les ense a los mapuches a usar los caballos, las armas de los
espaoles y estrategias de combate.
53
Unos aos despus, Pedro de Valdivia y sus hombres salieron en busca de

aliados y acamparon en territorio mapuche. Sorpresivamente, Lautaro y sus
guerreros los atacaron. Los mapuches dieron una gran batalla y vencieron a los
espaoles. Lautaro logr tomar prisionero a Pedro de Valdivia.
Pedro de Valdivia fue acusado de la muerte de centenares de mapuches y fue
condenado a morir. Cuatro aos ms tarde, Lautaro fue traicionado por uno de
sus guerreros, y los espaoles lo capturaron y lo mataron.
Actualmente, la valenta e inteligencia de Lautaro, as como su lucha por la
libertad de su pueblo, son admiradas por mapuches, espaoles y chilenos.
El gran toqui defensor del pueblo mapuche
Pgina web Chile para nios, en: http://www.chileparaninos.cl/temas/lautaro/index.html
(Adaptacin).
Actividad 2
Qu les ense Lautaro a los mapuches? Comenten.
Dibujen a Lautaro enseando a los mapuches.
54
Clase 124

Actividad 1
Completa el esquema.
En 1534 A los 11 aos A los 16 aos
Lautaro le ense a su Aos despus, 4 aos ms tarde

gente
55
Actividad 2
Escribe cuatro caractersticas de Lautaro como hroe.
Hroe Lautaro
Actividad 3
Con tu grupo, seleccionen una escena de la vida de Lautaro que les gustara
dramatizar.
Escena 1 Escena 2 Escena 3

Lautaro es nio y lo Lautaro vive con los Lautaro se rene con los
capturan los espaoles. espaoles: sirve a Pedro de lonkos y les ensea lo que
Valdivia y cuida caballos. aprendi.
Personajes: Personajes: Personajes:
- Lautaro. - Lautaro. - Lautaro.
- Pap (lonko Curiancu). - Pedro de Valdivia. - Lonko Colo Colo.
- Mam. - Soldado espaol. - Lonko 2.
- Soldado espaol. - Caballo. - Lonko 3.
56
Clase 125

Actividad 1
A partir de las preguntas, organiza la informacin de tu biografa.
Nombre del personaje:

Por qu te interes?
En qu lugar naci? Quines fueron sus padres y hermanos?
Cmo fue su infancia y juventud?
Qu estudi y/o qu trabajos realiz?
Tuvo hijos? Cuntos? Cmo se llamaban?
Qu es lo que mejor realiz?
Cundo y cmo muri?
Qu ttulo le pondrs al texto?
57
Actividad 2
Dnde obtuviste la informacin? Escribe las fuentes:
Ttulo del libro: Autor: Editorial: Pginas consultadas:
Ttulo de la revista: Ttulo del artculo: Autor: Pginas consultadas:
Direccin de la
Ttulo del artculo: Autor (si hay): Fecha de consulta:
pgina de Internet:
58
Clase 126

Actividad 1
Escribe la biografa de tu personaje.
Ttulo:
Prrafo 1: Presentacin del personaje. Por qu es interesante?
Prrafo 2: En qu lugar naci? Quines fueron sus padres y hermanos?
Prrafo 3: Cmo fue su infancia y juventud?
Prrafo 4: Qu estudi y/o qu trabajos realiz?
Prrafo 5: Tuvo hijos? Cuntos? Cmo se llamaban?
Prrafo 6: Qu es lo que mejor realiz?
Prrafo 7: Cundo y cmo muri?
59
Fuentes consultadas:
Actividad 2
Pauta para revisar el texto:
Tiene ttulo?
Se destaca la importancia o inters del personaje?
Se cuenta la vida del personaje desde su nacimiento?
Se explican los principales logros del personaje?
La informacin est clara y completa?
Se indican las fuentes consultadas?
Hay correcta concordancia de gnero y nmero entre
artculos, sustantivos y adjetivos?
Se inician las oraciones con mayscula?
Hay punto al final de las oraciones?
Estn bien escritas todas las palabras?
Actividad 3
A partir de las observaciones de tus compaeros y compaeras, completa el cuadro:
Lo mejor de mi texto es: Tengo que mejorar:
60
Clase 127

Actividad 1
Revisa lo que escribiste la clase anterior. Marca los errores y reescribe la biografa.
Ttulo:
Prrafo 1:
Prrafo 2:
Prrafo 3:
Prrafo 4:
Prrafo 5:
Prrafo 6:
Prrafo 7:
61
Actividad 2
Qu fue lo ms difcil de escribir una biografa? Por qu?
Te gust escribir sobre tu personaje? Qu fue lo ms importante que aprendiste?
Actividad 3
Cmo te sientes con la biografa escrita? Marca.
Contento. Enojado. Triste.
62
Clase 128

Actividad 1
Edita la biografa. Dibuja un retrato de tu personaje y una escena importante de
su vida.
63
64
Clase 129

profesor.
65
Clase 130
4 - Lenguaje - 2 bsico
Cuaderno de trabajo - Perodo 1

profesor.
66
Clase 131

Actividad 1
Completa la ficha sobre el picaflor de Juan Fernndez.
Hbitat del picaflor:
Caractersticas de sus alas y vuelo:
http://www.biobiochile.cl/2012/03/18/10-
de-los-animales-chilenos-mas-amenazados-
por-la-extincion.shtml
Alimentacin:
http://www.fotonaturaleza.cl/details.
php?image_id=417
Nidacin:
67
Actividad 2
Escribe tres de las causas que han puesto en peligro la vida del picaflor de
Juan Fernndez.
Qu acciones de los seres humanos pueden proteger la vida del picaflor?

Comenta con tu compaero o compaera y escribe tres de ellas.
Actividad 3
Dibuja el hbitat ideal de un picaflor.
68
Clase 132

Actividad 1
Escribe las acciones principales de los personajes.
El lobo
El rbol que habla
El ciervo
La liebre
Actividad 2
Qu personaje del cuento tuvo buena suerte? Por qu?
Actividad 3
Cmo crees que el rbol golpeaba a los animales?
69
Actividad 4
Cmo te imaginas el rbol que hablaba? Dibjalo.
Actividad 5
Vuelve a escribir el cuento, narrando como si fueras el rbol. Completa:
Soy un rbol especial. Vivo en el bosque y hablo con los pjaros. A veces algunos
animales me dicen que soy raro y yo me enojo mucho, entonces
Un da un lobo
El lobo trat despus de engaar a una liebre,
70

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Cuaderno de trabajo Lenguaje 2 Bsico, Perodo 1

NIVEL DE EDUCACIN BSICA

Mayo - Junio 2013

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 2 bsico

Vuelve, cigarra holgazana,

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 2 bsico

El poema habla de una

Cmo es la cigarra? Qu hace la cigarra? Comenta con tu curso.

Qu le pas a la cigarra cuando llegaron los fros? Responde.

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De quin habla este poema?

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Qu le pasa cuando llega el invierno?

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Alimentos con ce Alimentos con ci

Alimentos con que Alimentos con qui

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Tiene ilustraciones de una y

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Ricitos de Oro y los tres osos

Alguien ha probado mi sopa! dijo el pap Oso con voz ronca.

Alguien ha probado mi sopa! dijo mam Osa con voz suave.

Alguien ha probado mi sopa... y se la comi toda! dijo el Osito con voz

Alguien se ha acostado en mi cama!

Alguien se ha acostado en mi cama!

Alguien se ha acostado en mi cama...

Ricitos de Oro se despert y cuando vio

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 2 bsico

La mam Osa Osito Ricitos de Oro

Del Osito. De la mam Osa. Del pap Oso.

tibio caliente fro

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Cmo supiste cules eras las cosas de Osito?

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Ricitos de Oro prob la

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 2 bsico

En dnde tejemos la ronda?

La haremos al pie de los montes?

La haremos mejor en el bosque?

Haremos la ronda infinita!

Gabriela Mistral. En: www.gabrielamistral.

Cuntas estrofas tiene?

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 2 bsico

La haremos a orillas del mar?

El mar danzar con mil olas

Con qu letra comienza la palabra azahar? Pinta el casillero que corresponde.

Cul es la segunda letra de la palabra azahar? Pinta el casillero en el que estn

El mar danzar con mil olas

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 2 bsico

La haremos al pie de los montes?

La haremos mejor en el bosque?

Haremos la ronda infinita!

Busca en el diccionario el significado de la palabra destacada. Copia su definicin.

Haremos la ronda infinita!

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 2 bsico

En dnde tejemos la ronda?

En dnde tejemos la ronda?

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 2 bsico

La piel del cocodrilo

Pero el sol brillante, poco a poco, fue

El cocodrilo, antes tan orgulloso de su