Enseanza de la matemtica I

Evaluacin 2do
semestre de
2017

Lpez Tapia
Martin, Natalia
Ramrez, Pablo
Anlisis de la consigna 1 desde estrategias heursticas
Para la resolucin de este problema, algunas de las heursticas que podran usarse
son:

I. Trabajar hacia adelante. Una vez que se comprendi el problema se puede

comenzar a graficar, usando los datos de contorno del problema
II. Recurrir a teora relacionada. Para resolver este problema los alumnos
deben poder recordar y utilizar los distintos corrimientos de funciones sean
laterales como se ven en los ej. c y d de la ilustracion1, o verticales como se
ven en los ej. a y b de la ilustracin 1. Ya que estos facilitan la resolucin
del problema.
III. Realizar un dibujo. Por corrimientos sucesivos los alumnos pueden,
valindose del grafico de muestra, realizar los diferentes grficos para cada
funcin, como se observa en la ilustracin 3
IV. Razonar por analoga. En caso de no recordarlos corrimientos, el estudiante
podra rever ejercicios previos y ejercicios dados.
V. Reducir a problemas ya resueltos. Los alumnos podran utilizar lo hecho en
los tems anteriores para resolver un desplazamiento mltiple, tanto vertical
como lateral como se ve en la ilustracin 2

Ilustracion 1
 Ilustracin 2

Ilustracin 3
Anlisis de la consigna 2 desde la heurstica

Para la resolucin de este problema se pueden utilizar las siguientes heursticas:

I. Recurrir a teora relacionada. Como se ve en la ilustracin 1 es de utilidad

recurrir a la teora de lmite y al teorema de Bolzano ya que son herramientas
para probar la existencia de races en funciones continuas en un intervalo.
II. Introducir un elemento auxiliar. Como muestra la resolucin de abajo, se
utilizan dos lmites para poder aplicar el teorema de Bolzano, concluyendo
que es imposible hallar los escalares a y b de manera que f no tenga races.
III. Dividir el problema en subproblemas. Esta heurstica se evidencia cuando se
divide el anlisis de los posibles valores de f, es decir si f<0 o f>0, ver
ilustracin 1.
IV. Anlisis sistemtico de casos. A partir del anlisis del parmetro b para los
casos b>0, b=0 y b<0 se extraer conclusiones sobre la posibilidad de que f
tenga o no races, como se ve en la ilustracin 2
V. Razonar por analoga. Para resolver el ejercicio los alumnos podran recordar
ejercicios donde hicieron un manejo algebraico donde valores de a y b se
usan como nmeros generales

Ilustracin 1
Ilustracin 2
Anlisis de la consigna 3 desde la heurstica

La resolucin de la consigna se puede ver al final del siguiente anlisis. Para la

resolucin de este problema, algunas de las estrategias heursticas que podran
emplearse son:
I. Trabajar hacia adelante. Una vez que se comprendi el problema se puede
abordar su solucin, usando los datos de contorno del problema, comenzando
a escoger que operaciones efectuar. Esto se evidencia en la seccin
Metodologa, en donde se describe como se har el anlisis, es decir, a partir
de los datos del problema se arma una estrategia para su resolucin indicando
que funciones se usaran para el informe.
II. Razonar por analoga. En esta heurstica se emplean problemas ya resueltos.
En nuestro caso, esto se realiza utilizando pasaje de lenguaje coloquial a
matemtico y las grficas de funciones conocidas, lineal, cuadrtica y
exponencial. Esto se muestra, en la seccin Anlisis, cuando se presentan las
funciones que emplean cada una de las compaas en el anexo cuando se va
construyendo cada formula de manera recursiva, empezando por los primeros
meses de inversin y pasando a una formula general.
III. Realizar un dibujo. Esta heurstica se evidencia en los grficos que representan
las inversiones segn la compaa y la cantidad de meses que dure el
depsito, como muestran las ilustraciones 1, 2 y 3. Estos diagramas permiten
ver rpidamente como se comportan las diferentes funciones versus el tiempo
(eje x).
IV. Reinterpretar el problema en un lenguaje diferente. En informe solicitado
hubiera sido muy extenso el anlisis para recomendar la mejor inversin sin los
grficos y las frmulas matemticas que se emplearon, es decir el pasaje de
lenguaje coloquial al simblico mejora la toma de decisiones y la comprensin
del problema, por ejemplo cunado dice La Compaa 1 incrementa el capital
de manera tal que todos los meses agrega al dinero depositado cinco veces el
monto inicial la traduccin resulta: 1: = 0 (1 + . 5)
V. Anlisis sistemtico de casos. En este caso se asignan valores a los
parmetros del problema y se reconocen comportamientos para luego
generalizar, esta heurstica se evidencia en la construccin de las frmulas que
se muestra en el anexo 1, en donde se van calculando los beneficios obtenidos
con las distintas compaas para un mes, dos meses, etc., y luego se
generaliza en la formula general.

3) Supongamos que vivimos en una ciudad en la que existen tres

compaas ahorristas distintas y que estamos interesados en
incrementar nuestros ahorros. Las tres compaas generan
intereses continuamente, tomando el mes como unidad, pero
con modalidades distintas en cuanto al incremento del dinero
depositado.
La Compaa 1 incrementa el capital de manera tal que todos los
meses agrega al dinero depositado cinco veces el monto inicial.
La compaa 2 incrementa el capital de manera tal que para
calcular el dinero acumulado hasta ese momento se agrega al
monto inicial tres veces ese monto multiplicado por el cuadrado
de la cantidad de meses transcurridos.
La compaa 3 incrementa el capital de manera tal que el dinero
acumulado se duplica cada mes.
Supongamos que son agentes de inversiones y se los contrata
para que informen y aconsejen acerca de las tres compaas. Si
tengo $1.000 y los deposito durante un mes, en cul de las 3
compaas me conviene depositar? Y si los deposito durante 4
meses? Cmo calculo el dinero que obtengo en cada compaa
segn los meses de depsito?
Se les pide hacer un informe en el que se describa la situacin y
se comparen las 3 empresas.

Informe de inversin

Metodologa

Para realizar el anlisis de la compaa que otorga mayores

beneficios cuando se invierten inicialmente 1000$ se utilizaran las
funciones de capitalizacin que emplea cada compaa. Luego,
mediante un grfico de dichas funciones se buscaran las
intersecciones entre las distintas curvas para poder discernir que
compaa es la ms adecuada segn el contexto que se presente.
Las funciones se graficaran con Geogebra. Mediante el comando
interseccin se ubicaran los puntos de corte entre las diferentes
curvas. Las coordenadas de dichos puntos son relacionan los meses
que dura el deposito con el capital acumulado.

Anlisis

Se supone una inversin inicial de 1000$, el dinero se

obtiene, para todas las compaas, luego de transcurridos n meses
del depsito original. Las frmulas de capitalizacin que utiliza cada
compaa son:
Donde x representa los meses de capitalizacin1.
Para inversiones de 1 mes se aconseja invertir en la
Compaa 1 (C1) ya que de las tres empresas es la que mayores
beneficios produce, esto se observa claramente en la ilustracin 1, la
curva color verde representa a C1, el grafico muestra que para 1 mes
de inversin las capitalizaciones de mayor a menor son C1, seguida
de C2 (compaa 2) y C3 (compaa 3) respectivamente.

Ilustracion 1

Para inversiones de 2 hasta 4 meses se recomienda el siguiente

orden de inversin de mayor a menor: C2, C1, C3, vase la ilustracin
2

Para inversiones que van de 5Ilustracin

a 7 meses 2se recomienda el siguiente

1
Para ver la obtencin de las formulas vase el anexo 1
orden de inversin: C2, C3, C1, mientras que para inversiones de 8
meses o ms se aconseja el siguiente orden de inversin: C3, C2, C1,
vase la ilustracin 3.

Ilustracion 3
Anexo 1

0 :

Compaa 1

1 = 0 + 50

2 = 1 + 50 = 0 + 50 + 50 = 0 + 2.50

3 = 0 + 3.50

= 0 + . 50 = 0 (1 + . 5)

Compaa 2

= 0 + 30 . 2 = 0 (1 + 3 2 )

Compaa 3

1 = 2. 0

2 = 2. 1 = 2.2. 0 = 22 . 0

3 = 23 . 0

= 2 . 0
Anlisis de la consigna 4 desde la heurstica

La resolucin de la inecuacin planteada en este problema podra ser encarada

de maneras diferentes, utilizando alguna de las siguientes estrategias heursticas:
I. Recurrir a teora relacionada. Este problema requiere de los alumnos el
conocimiento del concepto de funcin inversa, saber que si se aplica la funcin
inversa a ambos lados de la desigualdad, el sentido de esta se mantiene solo si
es estrictamente creciente y tambin requerir que conozcan las propiedades
del logaritmo de un nmero. Esto se evidencia en la resolucin analtica que se
muestra en la ilustracin 1.
II. Realizar un dibujo. Como venimos haciendo, incorporar de las Tics a la
actividad ulica permite resolver los problemas utilizando una aplicacin
adecuada. En este caso el uso de Geogebra permitira abordar el problema
desde una perspectiva geomtrica valindose de los comandos del programa,
como se observa en la ilustracin 2, en donde el comando interseccin
proporciona las coordenadas del corte entre las dos curvas y a partir de all se
observa que la exponencial se encuentra siempre por arriba de la funcin
constante 1/16, la conclusin inmediata es que la solucin de la inecuacin
est dada por (- 4 , +)
III. Analizar ejemplos. Las dos formas de resolver el problema planteadas arriba
podran complementarse con la comparacin de valores que sirvan para
corroborar el resultado hallado, es decir darle valores a la x que estn dentro
del conjunto solucin y verificar la desigualdad.

4) a) Resolver la siguiente inecuacin exponencial: > .

Explic en qu te basaste para poder resolver la inecuacin
dada.

Se puede plantear la solucin en forma analtica de la siguiente

manera:
 Ilustracion 1

Para esta resolucin nos basamos en las propiedades del logaritmo,

entre ellas que es una funcin creciente, y al aplicarla a ambos
miembros de la desigualdad no la invierte.

Tambin se puede obtener la resolucin usando el graficador

Geogebra, en la imagen de abajo se muestra la interseccin entre la
funcin exponencial y la funcin constante 1/16, el punto A indica que
la abscisa de la interseccin es -4, luego la solucin son todos los x
en donde la funcin exponencial esta por encima de la funcin
constante, es decir, (- 4 , +)

Ilustracion 2
 Bibliografa

Marcel D. Pochulu y Mabel A. Rodriguez (2012), Educacion

Matematica, Aportes a la formacin docente desde distintos enfoques
tericos. UNGS.