DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA

SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA

ASIGNATURA DE ESPAOL PLANIFICACIN DE PROYECTO CICLO ESCOLAR 2015-2016

E. S. T. No. C. C. T. Zona Escolar: Ubicacin:

(Nmero) (Nombre) (Clave de centro de Trabajo) (Nmero) (Localidad y Municipio)
Grupo(s)
PROFESOR: Brenda Hernandez Garcia Grado: : Turno:
(Nombre) Planificacin por Grupos que atiende (Matutino o Vespertino)
grado

BLOQUE: FECHA DE DESARROLLO: Inicio Trmino Nmero de sesiones:

Campo de formacin: Lenguaje y comunicacin

Estndares Curriculares: 1.1

Prctica social del lenguaje: Lectura dramatizada de una obra de teatro.

mbito: Literatura Tipo de texto: Dramtico
Aprendizajes esperados:
Reconoce algunos de los valores de la poca en que fue escrita la obra leda.
Comprende la importancia de la entonacin y dramatizacin para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramticas.

Nombre del proyecto: El drama de mi vida.

Competencias genricas (para la vida):

 Para el aprendizaje permanente.
Para el manejo de la informacin.
Para la convivencia.

Competencias disciplinares:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como un instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Competencia especfica: Al trmino del proyecto el estudiante, presentara la lectura dramatizada de los fragmentos seleccionados de una obra de
teatro con la finalidad de comprender la importancia de la entonacin y dramatizacin para darle sentido a las obras.

Situacin de aprendizaje: La lectura forma parte importante de la vida, leer nutre tu imaginacin y cultura, existen muchos gneros literarios entre
los cuales debemos identificar cada uno de ellos y en qu consisten. En el teatro la lectura es de suma importancia; as como conocer sus
caractersticas y comprenderlas para lograr en el estudiante el aprendizaje que se requiere para poner en prctica una lectura dramatizada.
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIN
INDICADORES
CRITERIOS
Excelente Comprende completamente los fragmentos seleccionados.
Muestra completa disposicin para el trabajo colaborativo e individual.
Identifica correctamente los elementos prosdicos de la lectura dramatizada.
Identifica correctamente las caractersticas de las obras de teatro.
Organiza eficientemente la lectura de los fragmentos seleccionados.
Emplea claramente el lenguaje considerando en una obra de teatro.
Elabora correctamente la presentacion de la lectura dramatizada de los
fragmentos seleccionados.
Bueno Comprende adecuadamente los fragmentos seleccionados.
Muestra adecuada disposicin para el trabajo colaborativo e individual.
Identifica adecuadamente los elementos prosdicos de la lectura dramatizada.
Identifica adecuadamente las caractersticas de las obras de teatro.
Organiza adecuadamente la lectura de los fragmentos seleccionados.
Emplea adecuadamente claramente el lenguaje considerando en una obra de
teatro.
Elabora adecuadamente la presentacion de la lectura dramatizada de los
fragmentos seleccionados.
Regular Comprende algunos de los fragmentos seleccionados.
Muestra disposicin para el trabajo colaborativo e individual.
Identifica algunos de los elementos prosdicos de la lectura dramatizada.
Identifica algunas de las caractersticas de las obras de teatro.
Intenta organizar eficientemente la lectura de los fragmentos seleccionados.
Emplea en promedio el lenguaje considerando en una obra de teatro.
Elabora a medias la presentacion de la lectura dramatizada de los fragmentos
seleccionados.
Malo No comprende completamente los fragmentos seleccionados.
No muestra completa disposicin para el trabajo colaborativo e individual.
No logra identificar correctamente los elementos prosdicos de la lectura
dramatizada.
No tiene claro las caractersticas de las obras de teatro.
No organiza adecuadamente la lectura de los fragmentos seleccionados.
No emplea claramente el lenguaje considerando en una obra de teatro.
No elabora correctamente la presentacion de la lectura dramatizada de los
fragmentos seleccionados.

TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL

Atencin a la diversidad Equidad de gnero Educacin para la salud Educacin sexual Educacin financiera Educacin vial

Educacin en valores y Educacin para la paz y

Prevencin de violencia escolar Educacin del consumidor Educacin ambiental para la sustentabilidad
ciudadana derechos humanos

Vinculacin:
SESIONES PRODUCCIONES PARA EL OBSERVACIONES
APRENDIZAJES ESPERADOS INTEGRANDO TEMAS DE RECURSOS Y
DESARROLLO DEL PROYECTO (qu funcion y qu no
REFLEXIN (cmo) MATERIALES
(qu) funcion?)

1.- Realizar preguntas a los estudiantes.

*Qu es una obra de teatro?

*Cules son las caractersticas que debe cumplir una Libreta

obra de teatro?
Lapiceros
Sesin *Qu es una lectura dramatizada?
Can
1 *Para qu crees que sirva hacer una lectura
dramatizada de una obra de teatro? Computadora

2.- Retroalimentar las preguntas realizadas.

3.- Presentar el proyecto.

TR: Lenguaje empleado en las obras de teatro.

Libro convivir con el
Sesin
4.- Leer de la pgina 187 a la 190, del libro convivir con el espaol 3
2 espaol 3, el tema lenguaje empleado en las obras de teatro.
Sillas
5.- Comentar en grupo, lo que entendieron acerca del
 lenguaje empleado en las obras de teatro. Dibujos

6.- Retroalimentar a los alumnos el tema ledo. Libros de obras de

teatro
7.- Formar 6 equipos de 5 integrantes cada uno, mediante la
tcnica de treme tu silla. Diccionario

8.- Seleccionar una obra de teatro que sea de su agrado y

Lectura de diferentes obras de leerla, por equipo.
teatro
9.- Anotar en su cuaderno los rasgos que les parezcan ms
relevantes en cuanto al lenguaje utilizado en la obra.

10.-Cada equipo deber comentar los rasgos que

identificaron en su obra para poder comparar las diferentes
obras de teatro.

11.- Buscar en el diccionario el significado de aquellos

trminos que le parezcan complejos, con la finalidad de
entender la obra en su totalidad.

TR: Aspectos que se consideran en una obra de teatro para Libros de obras de
pasar de la lectura a la representacin. teatro.
Sesin
12.-Explicar a los alumnos las diferentes caractersticas de Libro convivir con el
3-4 las obras de teatro. espaol 3

13.-Leer una obra de teatro individualmente. Fichas con nmeros.

 14.- Formar 6 equipos de 5 integrantes cada uno, mediante Libreta
la tcnica de los nmeros.
Lapiceros
15.-Exponer en equipo, cada uno de los integrantes la obra
que ley y sus caractersticas.

16.-Comentar en equipo las diferentes caractersticas que

encontraron en las obras ledas.
Discusin de las diferentes
caractersticas de las obras 17.-Elaborar una conclusin por equipo, de las
ledas. caractersticas de las obras ledas.

18.-Compartir con el resto del grupo su conclusin de

equipo.

19.- Leer grupalmente de la pgina 190 a la 195, del libro

convivir con el espaol 3, el tema; aspectos que se
consideran en una obra de teatro para pasar de la lectura a
la representacin.

20.-Incitar a los estudiantes a que reflexionen acerca de los

aspectos que se consideran en una obra de teatro para pasar
de la lectura a la representacin.

*Por qu es importante considerar los elementos ya ledos,

a la hora de representar una obra de teatro?

*Qu elemento consideran el ms importante y por qu?


Sesin Notas que sistematicen las
principales caractersticas de la
5 obra de teatro seleccionada.
Sesin
6 29.-Leer el libro convivir con el espaol 3, los temas;
Discusin acerca de los valores
TR: Personajes, temas, situaciones y conflictos recurrentes
en el teatro.
Libro de Romero y
21.-Leer la obra Romeo y Julieta de William Shakespeare. Julieta
22.-Describir las caractersticas principales de la obra leda. Computadora
23.-Presentar el video elementos de una obra de teatro. Can
24.-Retroalimentar a los alumnos con respecto al video. Bocinas
25.-Proporcionar a los estudiantes, informacin
Lpiz
correspondiente a los personajes, temas, situaciones y
conflictos recurrentes en teatro. Video
26.-Realizar un cuadro sinptico, acerca de los personajes, Libreta
temas, situaciones y conflictos recurrentes en el teatro.
Libro de Espaol 3
27.-Identificar y anotar, los personajes, el tema, la situacin
y el conflicto que se presenta en la obra leda. Informacin
28.-Compartir con el grupo sus anotaciones acerca de los
personajes, el tema, la situacin y el conflicto que se
presenta en la obra leda.
TR: Elementos prosdicos en la lectura dramatizada. Libro de Espaol 3
Libreta
discusin acerca de los valores reflejados en la obra leda y
 reflejados en la obra leda. elementos prosdicos en la lectura dramatizada. Lapiceros

30.-Realizar un resumen acerca de los temas ledos. Libro de Romeo y

Julieta
31.-Mencionar y argumentar en grupo, cuales son los
valores que considera que se reflejan en la obra de Romeo y
Julieta.

32.-Anotar y entregar al docente los valores que se

mencionaron.

33.-Leer el libro convivir con el espaol 3, el tema; Diccionario

bsqueda de palabras desconocidas en diccionarios. Colores
34.-Realizar un mapa mental acerca del tema ya ledo. Libreta
Sesin Bsqueda de palabras 35.-Leer nuevamente la obra de Romeo y Julieta. Libro de Romeo y
7 desconocidas en diccionarios. 36.-Identificar y anotar, de la obra Romeo y Julieta las Julieta
palabras que no comprendas. Libro de Espaol 3
37.-Buscar en el diccionario las palabras que enlistaron.

38.-Copiar el significado de cada termino.

Sesin Seleccin de fragmentos de la 39.-Seleccionar los fragmentos de la obra Romeo y

Plumn (marcatexto)
obra de teatro que resalten las Julieta, en los que se refleja la poca en la que fue escrita.
8 Libro de Romero y
caractersticas de la poca o del 40.-Resaltar los fragmentos en los que el lenguaje
 lenguaje. caracterstico de ese tiempo sea ms evidente. Julieta

41.-Compartir grupalmente los fragmentos que

seleccionaron.

42.-Retroalimentar lo fragmentos seleccionados del libro de

Romero y Julieta.

43.- Elegir y asignar a los integrantes del equipo que fungir

Sesin Planificacin de la lectura
como personajes de la obra para hacer la lectura Libro de Romeo y
dramatizada con asignacin de
9 dramatizada. Julieta
roles y tiempo
44.-Realizar un ensayo de prueba para que escuche la
lectura y verifiqu si se aplica adecuadamente, los recursos
prosdicos.

Sesin PRODUCTO FINAL: Lectura

Fragmentos de la obra
dramatizada delos fragmentos 45.-Realizar la lectura dramatizada de la obra de teatro.
10 de teatro.
seleccionados.
 Rubrica o matriz de Registro anecdtico Esquemas y mapas Portafolios y carpetas
Producciones escritas y grficas Otros
verificacin o anecdotario conceptuales de los trabajos

Proyectos colectivos de bsqueda de Registros y cuadros de

Listas de cotejo o informacin, identificacin de actitudes observadas en los
Observacin directa Pruebas escritas u orales
control problemticas y formulacin de estudiantes en actividades
alternativas de solucin colectivas

CRITERIOS INDICADORES

o Cumple con las obras de teatro requeridas.

o Especifica las caractersticas de las obras de teatro.
o Queda entendido cuales son los personajes, temas, situaciones y conflictos recurrentes en el teatro.
o El cuadro sinptico, cumple con toda la informacin requerida, mostrando orden y entendimiento.
o El resumen, cumple con toda la informacin requerida, adems de que se muestra claridad y
entendimiento.
PROCESO o Especifica los valores encontrados en la obra de teatro especificada.
o El mapa mental, muestra entendimiento del tema y se puede comprender fcilmente.
o Cumple con los fragmentos de la obra de teatro, para su lectura dramatizada.
o La planificacin de la lectura dramatizada cumple con:
o La seleccin y asignacin a los integrantes que fungirn como personajes de la obra.
o El ensayo de prueba.
PRODUCTOS: o Se realiza correctamente la lectura dramatizada de la obra de teatro.
Lectura dramatizada de la obra de teatro. o La lectura de la obra cumple con todos los requerimientos.
o Se realiza la lectura segn la planificacin
 Elabor: Vo. Bo.

Responsable de la Asignatura: Brenda Hernandez Garcia Coordinador de Actividades Acadmicas