PROYECTO (julio de 2010)

Cdigo de tica de la Asociacin Americana de Investigacin Educativa

(En preparacin para su adopcin por AERA en 2011)

INTRODUCCIN

El Cdigo de tica de la American Educational Research Association (AERA) establece los

principios y normas ticas que subyacen a las responsabilidades y conducta profesionales de los
investigadores de la educacin. Estos principios y normas deben utilizarse como directrices a la
hora de examinar la actividad profesional cotidiana.
Constituyen declaraciones normativas de comportamiento tico para los investigadores de la
educacin y proporciona orientacin sobre cuestiones que los investigadores educativos puedan
encontrar en su trabajo profesional.
El cdigo de tica de la AERA consta de una introduccin, un prembulo, cinco Principios
generales y normas ticas especficas. Este Cdigo se acompaa de las normas y procedimientos
del Comit de tica de la AERA que describen los procedimientos para el manejo de quejas de
conductas poco ticas sobre cuestiones relativas a las actividades y programas de AERA.
Los Principios Generales Prembulo y de los estndares son objetivos que se aspira a orientar e
inspirar investigadores de la educacin hacia los ms altos ideales de conducta profesional. Los
investigadores de la educacin deben sopesar en competencia o en conflicto principios en
situaciones especficas, y tienen la responsabilidad de participar en una cuidadosa consideracin
de todos los principios pertinentes.
De acuerdo con ello, de vez en cuando, la Asociacin revisa su cdigo de tica para garantizar
que va a servir para educar y guiar el campo, solucionar los problemas o dilemas que se
presentan.
Aunque el Prembulo y los Principios Generales, en contraste con las normas ticas, no
representan obligaciones especficas, que deben ser consideradas por los investigadores de la
educacin para llegar a un curso de tica de la accin y pueden ser considerados por otros
rganos de tica en la interpretacin de las normas ticas.
Las normas ticas establecidas son reglas para la conducta tica de los investigadores en
educacin. La mayor parte de las normas ticas estn escritos en lneas generales con el fin de
solicitar a los investigadores en educacin en diversos papeles, y la aplicacin de una norma
tica puede variar dependiendo del contexto. Aunque las normas ticas tienen como objetivo
cubrir la mayora de las situaciones encontradas por los investigadores de la educacin, no son
exhaustivos. Cualquier conducta que no se aborda especficamente en el presente Cdigo de
tica no es necesariamente tico o no tico.
La pertenencia a la AERA compromete a los miembros a que se adhieran al Cdigo de tica y
AERA para seguir las Polticas y Procedimientos del Comit de tica de la AERA. Se aconseja
a los miembros de esta obligacin al incorporarse a la Asociacin y que violaciones del Cdigo
pueden dar lugar a la imposicin de sanciones, incluyendo la terminacin de la membresa.
AERA puede revisar quejas de mala conducta tica en relacin con las actividades o programas
de AERA. Otros organismos pueden optar por invocar estas normas ticas en la consideracin
de la conducta profesional de los investigadores de la educacin. Las actividades privadas o
personales que no tienen conexin o efecto en el desempeo de sus funciones profesionales.
Los investigadores de la educacin no estn cubiertos por la orientacin proporcionada en el
Cdigo de tica.

PREMBULO

El presente Cdigo de tica articula un conjunto comn de valores en los que los investigadores
en educacin construyen su trabajo profesional y cientfico. El Cdigo tiene por objeto
proporcionar tanto a los principios generales y las normas profesionales para cubrir situaciones
encontradas por los investigadores en educacin. Tiene como principal objetivo el bienestar y
la proteccin de las personas y los grupos con los que trabajan los investigadores en educacin.
Tambin sirve para educar a los investigadores de la educacin, sus estudiantes y otras personas
que se beneficiaran de la comprensin de los principios y normas ticas que guan a los
investigadores en educacin en su trabajo profesional. Es la responsabilidad individual de cada
investigador de la educacin para aspirar a los ms altos estndares de conducta en la
investigacin, la enseanza, la prctica, y el servicio.
La adhesin a un conjunto de normas ticas para la conducta relacionada con el trabajo de un
investigador de la educacin requiere un compromiso personal con un esfuerzo de toda la vida
para actuar ticamente; para fomentar un comportamiento tico por parte de los estudiantes,
supervisores, supervisados, empleadores, empleados y colegas; y consultar con otros, segn sea
necesario en relacin con los problemas ticos. Cada investigador educacin no viola los valores
y las reglas especificadas en las normas ticas basadas en la orientacin trazada desde los
valores personales, la cultura y la experiencia.

PRINCIPIOS GENERALES
Los siguientes principios generales son aspiraciones y sirven como una gua para los
investigadores en educacin en la determinacin de los cursos de accin ticos en diversos
contextos. Ellos ejemplifican los ms altos ideales de conducta profesional.

Principio A: Profesionales competencias

Los investigadores de la educacin se esfuerzan por mantener los ms altos niveles de
competencia en su trabajo; reconocen las limitaciones de su experiencia; y realizan slo aquellas
tareas para las que estn calificados por la educacin, la formacin o la experiencia. Reconocen
la necesidad de la educacin en curso con el fin de seguir siendo profesional competente; y se
utilizan los recursos apropiados cientfica, acadmicos, profesionales, tcnicos y
administrativos necesarios para asegurar la competencia en sus actividades profesionales.
Consultan con otros profesionales cuando sea necesario para el beneficio de sus estudiantes,
participantes en la investigacin, y los clientes.

Principio B: La integridad
Los investigadores de la educacin son honestos, justos y respetuosos con los dems en sus
actividades profesionales en la investigacin, la enseanza, la prctica, y el servicio. Los
investigadores de la educacin no actan con conocimiento en formas que ponen en peligro ya
sea propio o el bienestar de los dems profesionales. Los investigadores de la educacin llevan
a cabo sus asuntos de manera que inspiran confianza y seguridad; que a sabiendas, no hacen
declaraciones que son falsas o engaosas.

Principio C: Profesionales, Cientficos y Responsabilidad acadmica

Los investigadores de la educacin se adhieren a los ms altos estndares cientficos y
profesionales y aceptan la responsabilidad de su trabajo. Los investigadores de la educacin
entienden que forman una comunidad y muestran respeto por otros investigadores de la
educacin, incluso cuando no estn de acuerdo sobre los enfoques tericos, metodolgicos o
personales a actividades profesionales. Los investigadores de la educacin valoran la confianza
del pblico en la investigacin y estn preocupados por su comportamiento tico y el
comportamiento de otros investigadores de la educacin que puedan comprometer esa
confianza. Al tiempo que trata siempre de ser colegial. Los investigadores de la educacin no
deben dejar que el deseo de ser colegiada deben superen su responsabilidad compartida para el
comportamiento tico. Cuando sea apropiado, consultan con sus colegas con el fin de prevenir
o evitar conductas poco ticas.

Principio D: el respeto a los derechos de las personas, la dignidad y diversidad

Los investigadores de la educacin respetan los derechos, la dignidad y el valor de todas las
personas y cuidan de no hacer dao en la realizacin de su trabajo. Se esfuerzan por eliminar el
sesgo en sus actividades profesionales, y no toleran cualquier forma de discriminacin basada
en la edad; gnero; carrera; origen tnico; origen nacional; religin; orientacin sexual;
identidad de gnero; discapacidad; condiciones de salud; o el estado civil, domstica o de los
padres. Son sensibles a la persona, y las diferencias culturales de conducta en el servicio, la
enseanza y el estudio de los grupos de personas con caractersticas distintivas. En todas sus
actividades relacionadas con el trabajo, los investigadores en educacin reconocen los derechos
de los dems para mantener los valores, las actitudes y opiniones que difieren de los propios, y
tratan a los dems con dignidad y respeto.

Principio E: La responsabilidad social

Los investigadores de la educacin son conscientes de su responsabilidad profesional y
cientfico a las comunidades y las sociedades en las que viven y trabajan. Se aplican y hacen
pblica su con el fin de contribuir al bien pblico. Al llevar a cabo la investigacin, se esfuerzan
por avanzar en el conocimiento cientfico y acadmico y para servir el bien pblico.
NORMAS TICAS
1. Cientficos, acadmicos y los estndares profesionales
Los investigadores de educacin se adhieren a los estndares ms altos posibles que sean
razonables y responsables en sus actividades de investigacin, enseanza, la prctica, y de
servicios. Se basan en el conocimiento cientfico, acadmico, profesional y derivados;
actuar con honestidad e integridad; y evitar declaraciones falsas, engaosas o injustificadas
en la realizacin de funciones o actividades relacionadas con el trabajo.
2. Competencia
a. Investigadores de la educacin llevan a cabo investigaciones, ensear, practicar y
proporcionar un servicio slo dentro de los lmites de su competencia, sobre la base de
su educacin, formacin, experiencia supervisada, o una experiencia profesional
adecuada.
b. Investigadores de la educacin llevan a cabo investigaciones, ensear, practicar y
proporcionar un servicio en nuevas reas o en relacin con las nuevas tcnicas slo
despus de que hayan tomado las medidas razonables para garantizar la competencia de
su trabajo en estas reas.
c. Investigadores de la educacin que se dedican a la investigacin, la enseanza, la
prctica, o servicio mantengan el conocimiento de la informacin cientfica, acadmica
y profesional actual en sus campos de actividad y llevar a cabo esfuerzos continuos para
mantener la competencia en las habilidades que utilizan.

3. Representacin y uso indebido de experiencia

a. En la investigacin, la enseanza, la prctica, el servicio, u otras actividades en las que
los investigadores en educacin hacen juicios profesionales o presentan su experiencia,
en forma precisa y justa representan sus reas y grados de experiencia.
b. Investigadores de la educacin no aceptan donaciones, contratos, consulta, o
asignaciones de trabajo de los clientes o patrocinadores que aparecen pudiera
comprometer su capacidad de adherirse a las normas de este Cdigo de tica
individuales u organizacionales.
c. Investigadores de la educacin se disocian de tales actividades cuando descubren una
violacin y no son capaces de lograr su correccin.
 d. Cientficos, acadmicos y juicios y acciones de educacin profesional de los
investigadores pueden afectar la vida de los dems; Por lo tanto, los investigadores en
educacin estn alerta y protegen contra los factores personales, financieros, sociales,
organizativas o polticas que podran conducir a un mal uso de sus conocimientos,
experiencia, o influencia.
e. Si los investigadores en educacin aprenden de mal uso o la mala representacin de su
trabajo, se toman las medidas necesarias para corregir o minimizar el mal uso o la mala
representacin.

4. La mala conducta en Investigacin

Los investigadores en educacin no se dedican a la fabricacin, falsificacin o plagio al
proponer, realizar o revisar la investigacin, o en el informe de los resultados de investigacin.

5. Evitar los daos

Los investigadores de la educacin toman medidas razonables para evitar el dao a los dems
en la realizacin de su trabajo profesional.

6. No discriminacin
Investigadores de la educacin no se involucran en la discriminacin en el trabajo por razones
de edad; gnero; carrera; origen tnico; origen nacional; religin; orientacin sexual; identidad
de gnero; discapacidad; condiciones de salud; civil, domstica o estado parental; o cualquier
otra base prohibida por la ley aplicable.

7. No explotacin
a. Si para beneficio personal, econmico o profesional, los investigadores de la educacin
no explotan a las personas sobre las cuales no tienen supervisin directa o indirecta,
evaluativa, u otra autoridad, tales como estudiantes, supervisados, empleados o
participantes en la investigacin.
b. Los investigadores de la educacin no supervisan directamente o ejercen la autoridad
evaluativa sobre cualquier persona con quien tienen una relacin sexual o personal,
 incluyendo a los estudiantes, supervisados, empleados o participantes en la
investigacin.

8. Acoso
Los Investigadores de la educacin no se involucran en el acoso de cualquier persona,
incluyendo a los estudiantes, supervisados, empleados o participantes en la investigacin. El
acoso consiste en un solo acto intenso y grave o de mltiples actos persistentes o penetrantes
que son degradante, abusivo, ofensivo, o que crean un entorno profesional o lugar de trabajo
hostil. El acoso sexual puede incluir solicitacin sexual, avance fsico o conducta verbal o no
verbal que es de naturaleza sexual. El acoso racial puede incluir la atencin o ataque innecesario,
exagerada o injustificada, ya sea verbal o no verbal, relacionada con la raza o el origen tnico
de una persona.

9. Las decisiones de empleo

Los investigadores de la Educacin tienen la obligacin de cumplir con los ms altos estndares
ticos en la bsqueda de empleo, al participar en las decisiones relacionadas con el empleo, o
cuando se planea renunciar a una posicin.

9.01 . Prcticas equitativas de empleo

a. Cuando se participa en las decisiones relacionadas con el empleo, los
investigadores de la educacin hacen todos los esfuerzos para garantizar la
igualdad de oportunidades y de trato justo para todos los empleados. No
discriminan en la contratacin, la promocin, el salario, el tratamiento, o
cualesquiera de otras condiciones de empleo o de desarrollo de la carrera en
funcin de la edad; gnero; carrera; origen tnico; origen nacional; religin;
orientacin sexual; identidad de gnero; discapacidad; condiciones de salud; civil,
domstica o estado parental; o cualquier otra base prohibida por la ley aplicable.
b. Al participar en las decisiones relacionadas con el empleo, los investigadores en
educacin especifican los requisitos para la contratacin, promocin,
permanencia, y la terminacin y se comunican con estos requisitos a fondo a
tiempo completo tanto a empleados a tiempo parcial y a posibles empleados.
 c. Al participar en las decisiones relacionadas con el empleo, investigadores de la
educacin tienen la responsabilidad de informarse de los cdigos de empleo justas,
para comunicar esta informacin a los empleados, y para ayudar a crear una
atmsfera manteniendo prcticas justas de empleo para los empleados.
d. Al participar en las decisiones relacionadas con el empleo, los investigadores en
educacin informan a los empleados de las posibles limitaciones de la
investigacin y la publicacin y negocian un claro entendimiento acerca de
cualquier condicin que pueda limitar la investigacin y la actividad acadmica.

9.02 Responsabilidades de los empleados

a. Cuando buscan empleo, los investigadores de la educacin ofrecen a los empleadores
potenciales informacin precisa y completa sobre sus calificaciones y experiencias
profesionales.
b. Al salir de una posicin, permanente o temporal, los investigadores de la educacin
proporcionan a sus empleadores con una notificacin adecuada y adoptar medidas
razonables para reducir los efectos negativos de salir.

10. Los conflictos de inters

Los conflictos de intereses surgen cuando los intereses personales, profesionales o
financieros de los investigadores de la educacin les impiden realizar su trabajo profesional
de una manera imparcial. En la investigacin, la enseanza, la prctica, y el servicio.

10,01 Adhesin a las normas profesionales

Independientemente de sus intereses personales o financieros o los de sus empleadores o
clientes, investigadores de la educacin se adhieren a los estndares cientficos, acadmicos
y profesionales en (1) la recogida, anlisis o interpretacin de los datos; (2) la comunicacin
de la investigacin; (3) la enseanza, la presentacin profesional o difusin pblica de los
conocimientos de investigacin de educacin; y (4) la identificacin o la ejecucin de las
actividades contractuales, de consultora o de servicios apropiados.
10,02 De divulgacin

Los investigadores de la educacin revelan fuentes pertinentes de apoyo financiero y de

relaciones personales o profesionales relevantes que pueden tener la aparicin del potencial
de un conflicto de inters para un empleador o cliente, a los patrocinadores de su trabajo
profesional, o en discursos pblicos y la escritura.

10.03 La evitacin de beneficio personal

a. Los investigadores de la Educacin no utilizan o tratan de ganar informacin o
material recibido en un contexto confidencial (por ejemplo, los conocimientos
obtenidos a partir de la revisin de un manuscrito o servir en un panel de revisin
de la propuesta), a menos que tengan autorizacin para hacerlo, o de lo contrario
hasta que se ponga a disposicin del pblico de otra manera.
b. Los investigadores de la educacin no buscan obtener de informacin o material
confidencial o reservada en una relacin de trabajo o cliente sin permiso del
empleador o cliente.

10.04 La toma de decisiones en el lugar de trabajo

En su lugar de trabajo, los investigadores de la educacin toman medidas apropiadas
para evitar conflictos de inters o la apariencia de conflictos y estudian a fondo
potencialmente sesgar las afiliaciones o relaciones. En la investigacin, la enseanza,
la prctica, o servicio, tales afiliaciones o relaciones potencialmente empuje incluyen,
pero no se limitan a, situaciones que implican la familia, negocio o amistades
personales cercanas o aquellos con los investigadores de la educacin han tenido
fuerte conflicto o desacuerdo.

10.05 La toma de decisiones fuera del lugar de trabajo

En actividades profesionales fuera de su lugar de trabajo, los investigadores de la
educacin que tienen afiliaciones o relaciones de polarizacin abstenerse de
participar en las deliberaciones y decisiones que asignan o niegan beneficios o
recompensas de personas o instituciones. Estas afiliaciones o relaciones de
polarizacin son: 1) el empleo actual o potencial en una organizacin o institucin
 que pueda ser interpretado como que se benefician de la decisin; 2) El servicio actual
como oficial o miembro de junta de una organizacin o institucin que pueda ser
interpretado como que se benefician de la decisin; 3) el empleo actual o potencial a
la misma organizacin o institucin en la que un individuo podra beneficiarse de la
decisin; 4) tener un cnyuge, pareja de hecho o familiar conocido como un individuo
que podra beneficiarse de la decisin; o 5) que tiene un negocio actual o pareja
profesional, colaborador de investigacin, empleado, supervisado, o estudiante que
como un individuo podra beneficiarse de la decisin.

11. Comunicacin Pblica

Los investigadores de la Educacin se adhieren a los ms altos estndares profesionales en
comunicaciones pblicas sobre sus servicios profesionales, credenciales, experiencia,
productos de trabajo o publicaciones, ya sean estas comunicaciones son de ellos mismos o
de otras personas en su nombre.

11,01 Investigador Comunicaciones

a. Los investigadores de la educacin toman medidas para garantizar la exactitud de
todas las comunicaciones pblicas. Tales comunicaciones pblicas incluyen, pero
no se limitan a, los listados de directorios; hojas de vida personales o curriculum
vitae; publicidad; folletos o material impreso; entrevistas o comentarios a los
medios de comunicacin; declaraciones en los procesos judiciales; conferencias y
presentaciones orales pblicas; u otros materiales publicados.
b. Los investigadores de la educacin no hacen declaraciones pblicas que son
falsas, engaosas o fraudulenta, ya sea debido a lo que afirman, transmitir, o
sugieren o por lo que omiten. Tales actividades incluyen, pero no se limitan a,
declaraciones falsas o engaosas respecto a su propia o de otros, (1) la formacin,
experiencia o competencia; (2) grados acadmicos; (3) las credenciales; (4)
afiliaciones institucionales o de asociacin; (5) los servicios; (6) las tasas; o (7)
publicaciones o resultados de la investigacin.
c. Cuando los investigadores en educacin proporcionan asesoramiento profesional,
un comentario o testimonio al pblico, los medios de comunicacin, gobierno, u
 otras instituciones, se toman las precauciones necesarias para asegurarse de que
(1) las declaraciones se basan en la investigacin apropiada, la literatura y la
prctica; y (2) las declaraciones son por lo dems compatible con las normas
ticas.
d. En el trabajo con la prensa, radio, televisin, medios en lnea o en otros medios de
comunicacin o en la publicidad en los medios de comunicacin, investigadores
de la educacin son conscientes de los posibles conflictos de inters o apariencias
de este tipo de conflictos (por ejemplo, proporcionar una compensacin a los
empleados de los medios de comunicacin), y se adhieren a los ms altos
estndares de honestidad profesional.

11.02 Declaraciones de los Otros

a. Los investigadores que se dedican a la Educacin emplean a otros para crear o
colocar las declaraciones pblicas que promueven sus productos de trabajo, los
servicios profesionales u otras actividades siguen siendo responsables de tales
declaraciones.
b. Los investigadores de la educacin hacen esfuerzos razonables para evitar que
otros a los que no se dedican directa o emplean (como los empresarios, editores,
patrocinadores, clientes de la organizacin, y miembros de los medios de
comunicacin) de hacer declaraciones engaosas en relacin con sus actividades
de investigacin, enseanza o prctica profesional.

12. La Confidencialidad
Los investigadores de la educacin tienen la obligacin de garantizar que la informacin
confidencial est protegida. Lo hacen para asegurar la integridad de la investigacin y la
comunicacin abierta con los participantes en la investigacin y para proteger la informacin
sensible recabada en la investigacin, la enseanza, la prctica, y el servicio. Al recopilar
informacin confidencial, los investigadores de la educacin deben tener en cuenta utilizar el
largo plazo de la informacin, incluidas las posibilidades de colocacin en los archivos pblicos
o el examen de la informacin por otros investigadores o profesionales.
12.01Mantenimiento de la confidencialidad
a. Los investigadores en educacin toman las precauciones razonables para proteger la
confidencialidad de la informacin relacionada con los participantes de investigacin,
estudiantes, empleados, clientes y otros cuando la confidencialidad se ha proporcionado
o que exista una expectativa razonable de confidencialidad.
b. La informacin confidencial proporcionada por los participantes de investigacin,
estudiantes, empleados, clientes u otras personas es tratada como tal por los
investigadores en educacin, incluso si no hay proteccin legal o privilegio hacerlo. Los
investigadores de la educacin tienen la obligacin de proteger la informacin
confidencial y no permitir que la informacin adquirida en la confianza de que se utilicen
en formas que injustamente comprometan a participantes en la investigacin,
estudiantes, empleados, clientes, u otros.
c. La informacin proporcionada bajo un entendimiento de confidencialidad es tratada
como tal, incluso despus de la muerte de los que proporcionan esa informacin.
d. Los investigadores de la educacin mantienen la integridad de las deliberaciones
confidenciales, actividades o funciones, incluyendo, en su caso, la de los comits
profesionales, paneles de revisin, o grupos de asesoramiento.
e. Los investigadores de la educacin protegen la confidencialidad de los registros de los
estudiantes, datos de rendimiento e informacin personal, ya sea verbal o escrita, dadas
en el contexto de la consulta acadmica, supervisin o asesoramiento.
f. La obligacin de confidencialidad se extiende a los miembros de los equipos de
investigacin o de formacin y organizaciones colaboradoras que tienen acceso a la
informacin. Para asegurar que el acceso a la informacin confidencial est restringido,
es responsabilidad de los investigadores principales, otros investigadores,
administradores y tomar las medidas necesarias para proteger la confidencialidad a
travs de mtodos y planes de proteccin de datos apropiados.
g. Al utilizar informacin privada de los individuos recogidos por otras personas,
organizaciones o instituciones, investigadores de la educacin a proteger la
confidencialidad de la informacin de identificacin individual. La informacin es
privada cuando un individuo puede esperar razonablemente que la informacin no se
 har pblica con identificadores personales (registros por ejemplo, estudiantes, mdicos
o de empleo).
h. Los investigadores de la educacin informan plenamente sobre el uso y los mtodos,
procedimientos y medidas que pueden mejorar la proteccin de la confidencialidad,
incluyendo el conocimiento de las disposiciones legales.

12.02 Lmites de confidencialidad

a. Los investigadores de la educacin informan plenamente sobre todas las leyes y normas
que pueden limitar o alterar las garantas de confidencialidad. Ellos determinan su
capacidad de garantizar la absoluta confidencialidad y, en su caso, informar a los
participantes de investigacin, estudiantes, empleados, clientes, u otros de cualquier
limitacin a esta garanta, en primer lugar, de acuerdo con las normas ticas establecidas.
b. Los investigadores de la educacin pueden enfrentarse a circunstancias no previstas en
los que tengan conocimiento de la informacin que es claramente la salud o la vida en
peligro a la investigacin de los participantes, estudiantes, empleados, clientes, u otros.
En estos casos, los investigadores en educacin equilibrar la importancia de las garantas
de confidencialidad con otros principios en este Cdigo de tica, normas de conducta,
y la ley aplicable.
c. La confidencialidad no es necesario con respecto a las observaciones en lugares
pblicos, las actividades llevadas a cabo en lugares pblicos, o de otro tipo cuando no
hay reglas de privacidad estn previstas en la ley o la costumbre. Del mismo modo, la
confidencialidad no es necesario en el caso de la informacin de los registros de acceso
pblico.

12.03 Discusin de la confidencialidad y sus lmites

a. Cuando investigadores de la educacin establecen una relacin cientfica, acadmica o
profesional con personas, discuten (1) las limitaciones relevantes en la confidencialidad,
y (2) los usos previsibles de la informacin generada a travs de su trabajo profesional.
b. Salvo que no sea factible o es contraproducente, la discusin de confidencialidad se
produce tanto en el inicio de la relacin y, posteriormente, como las nuevas
circunstancias ameriten.
12.04 Revisin de posibles usos de la informacin
a. Cuando la investigacin requiere el mantenimiento de identificadores personales en
bases de datos o sistemas de registros, los investigadores en educacin eliminar dichos
identificadores antes de que se puso a disposicin del pblico la informacin.
b. Cuando la remocin o el enmascaramiento de los identificadores personales no es
factible, los investigadores en educacin tomen medidas razonables para determinar
que el consentimiento apropiado de los individuos de identificacin personal se ha
obtenido antes de que la transferencia de dichos datos a otros o revisen dichos datos
recogidos por otros. Cuando no es factible obtener el consentimiento para su uso
posterior, investigadores de la educacin tomen medidas para asegurar que el acceso a
dichos datos slo se realiza en condiciones restringidas donde los usuarios estn de
acuerdo en honor a los acuerdos de confidencialidad o protecciones en su lugar.
c. Cuando la informacin relativa a los participantes en investigaciones confidenciales,
clientes, u otros recipientes de servicio se introducen en las bases de datos o sistemas
de registros a disposicin de las personas sin el consentimiento previo de las partes
pertinentes, investigadores de la educacin protegen la privacidad de los dems, al no
incluir identificadores personales o empleando otro tcnicas que enmascaran o
revelacin de control de las identidades individuales.

12,05 Transmisin electrnica de la informacin confidencial

Los investigadores de la Educacin protegen los datos confidenciales, informacin o
comunicacin en su entrega o transferencia a travs de redes informticas.
Investigadores de la educacin estn atentos a los problemas de mantener la
confidencialidad y el control sobre el material sensible y datos cuando el uso de la
tecnologa, tales como las redes de ordenadores, puede abrir la comunicacin
profesional, cientfica y acadmica a personas no autorizadas o la divulgacin
inadvertida.
12.05 El anonimato de las fuentes de
a. Los investigadores de la educacin no dan a conocer en sus escritos, conferencias,
sitios web u otros medios de comunicacin pblicos confidencial, la informacin
de identificacin personal de sus participantes en la investigacin, estudiantes,
clientes individuales o de organizacin, u otros destinatarios de su servicio, que
se obtiene durante el curso de su trabajo, a menos que se haya obtenido el
consentimiento de las personas o sus representantes legalmente autorizados.
b. Cuando la informacin confidencial se utiliza en presentaciones cientficas,
acadmicas y profesionales, investigadores de la educacin disfrazar la identidad
de los participantes de investigacin, estudiantes, clientes individuales o de
organizacin, u otros destinatarios de su servicio.

12.06 Las intrusiones Minimizacin de privacidad

a. Para minimizar la intrusin en la vida privada, investigadores de la educacin
incluyen en los informes escritos y orales, consultas y comunicaciones pblicas
slo la informacin pertinente a la finalidad para la que se efecta la
comunicacin.
b. Investigadores de la educacin discutir la informacin o evaluacin de datos
confidenciales relativas a los participantes de investigacin, estudiantes,
supervisados, empleados y clientes individuales o de organizacin solamente para
fines cientficos, acadmicos o profesionales adecuados y slo con las personas
autorizadas para hablar de estos asuntos.

12.07 Conservacin de Confidencial Informacin

a. Los investigadores de la educacin toman medidas razonables para garantizar que
los registros, datos o informacin se conservan de manera confidencial consistente
con los requisitos de las normas ticas, reconocer que la propiedad de los registros,
datos o informacin puede tambin ser gobernada por la ley o principios
institucionales.
 b. Los investigadores de la educacin plan para que la confidencialidad de los
registros, datos o informacin est protegida en caso de que el investigador de
educacin de la muerte, incapacidad o la retirada de la posicin o en la prctica.
c. Cuando los investigadores en educacin transferir archivos confidenciales, datos
o informacin a otras personas u organizaciones, obtienen garantas de que los
destinatarios de los documentos, datos o informacin emplearn medidas para
proteger la confidencialidad al menos iguales a los originalmente se comprometi.
d. Los investigadores de la educacin tomen medidas razonables para garantizar que
se protegen la identidad de los participantes en la investigacin en la difusin de
sus resultados de la investigacin en la medida prevista bajo garanta de
confidencialidad

13. Consentimiento informado

El consentimiento informado es un principio tico bsico de la investigacin cientfica sobre
las poblaciones humanas. Los investigadores de la educacin no implican un ser humano
como participante en la investigacin sin el consentimiento informado del participante o
representante legal del participante, salvo que se especifique lo contrario en este Cdigo
(vase, por ejemplo, 13,01 [b] y [c]). Los investigadores de la educacin reconocen la
posibilidad de una influencia indebida o sutiles presiones sobre los participantes en la
investigacin que puedan derivarse de la experiencia o de la autoridad de los investigadores,
y se toman en cuenta en el diseo de procedimientos de consentimiento informado.

13.01 mbito del consentimiento informado por

a. Los investigadores de la educacin la realizacin de investigaciones y obtener el
consentimiento escrito o verbal de participantes en la investigacin o sus
representantes legalmente autorizados (1) cuando se recopilan datos de
participantes en la investigacin a travs de cualquier modalidad de
comunicacin, interaccin, o la intervencin; o (2) cuando el comportamiento de
los participantes en la investigacin se produce en un contexto privado, donde un
individuo puede esperar razonablemente que ninguna observacin o informes
est teniendo lugar. Investigadores de la educacin obtener el consentimiento de
 una manera que sea comprensible y adecuada a los participantes de la
investigacin.
b. Los investigadores de Educacin puede solicitar dispensas de consentimiento
cuando (1) la investigacin no implica ms que un riesgo mnimo para los
participantes en la investigacin, y el consentimiento (2) la investigacin no
podra llevarse a cabo sea prcticamente se inform que se requiera.
Investigadores de la educacin reconocen que la exencin de consentimiento
requieren la aprobacin de las juntas de revisin institucional o, en ausencia de
tales placas, de otro organismo autorizado con experiencia en la tica de la
investigacin. En tales circunstancias, la confidencialidad de cualquier
informacin de identificacin personal que debe mantenerse a menos que se
establezca lo contrario en 12.02 (b).Los investigadores de la educacin pueden
realizar investigaciones en lugares pblicos o utilizar la informacin
pblicamente disponible de los individuos (por ejemplo, observaciones
naturalistas en lugares pblicos, el anlisis de los registros pblicos, o la
investigacin de archivos) sin obtener el consentimiento. Si, en tales
circunstancias, los investigadores en educacin tienen duda alguna acerca de la
necesidad de consentimiento informado, que consulte con juntas de revisin
institucional o, en ausencia de tales placas, con otro organismo autorizado con
experiencia en la tica de la investigacin antes de llevarla a la investigacin.
c. En la realizacin de investigaciones con poblaciones vulnerables (por ejemplo,
nios, jvenes, estudiantes con necesidades especiales, las ltimas poblaciones
de inmigrantes), investigadores de la educacin tienen especial cuidado para
asegurar que el carcter voluntario de la investigacin se entiende y que el
consentimiento o asentimiento no es coaccionado. En todos los dems aspectos,
los investigadores en educacin se adhieren a las normas establecidas en 13.01
(a) - (c).
d. Los investigadores de la educacin estn familiarizados con y se ajustan a
estatales y federales y, en su caso, los requisitos de la junta de revisin
institucional aplicable para obtener el consentimiento informado para la
investigacin.
13.02 Proceso de consentimiento informado
a. Cuando se requiere el consentimiento informado, los investigadores en educacin
entrar en un acuerdo con participantes en la investigacin o sus representantes
legalmente autorizados que aclara la naturaleza de la investigacin y las
responsabilidades del investigador antes de la realizacin de la investigacin.
b. Cuando se requiere el consentimiento informado, los investigadores educativos
uso escrito o lenguaje oral que sea comprensible para los participantes y
respetuoso de investigacin o sus representantes legalmente autorizados.
c. Cuando se requiere el consentimiento informado, los investigadores en educacin
proporcionan a los participantes de investigacin o sus representantes legalmente
autorizados con la oportunidad de hacer preguntas acerca de cualquier aspecto de
la investigacin, en cualquier momento durante o despus de su participacin en
la investigacin.
d. Cuando se requiere el consentimiento informado, los investigadores informan de
educacin participantes en la investigacin o sus representantes legalmente
autorizados de la naturaleza de la investigacin; que indican a los participantes
que su participacin o la continuacin de la participacin es voluntaria; informan
a los participantes de los factores importantes que pueden esperarse de influir en
su voluntad de participar (por ejemplo, los posibles riesgos y beneficios de su
participacin); y explican otros aspectos de la investigacin y de responder a las
preguntas de los posibles participantes. Adems, si, investigadores de la educacin
pertinentes explican que la negativa a participar o retirarse de la participacin en
la investigacin implica ninguna sancin, y explican las consecuencias previsibles
de rechazo o la retirada. Investigadores de la educacin discuten explcitamente la
confidencialidad y, en su caso, el grado en que la confidencialidad puede ser
limitada como se establece en 12.02 (b).
e. Cuando se requiere el consentimiento informado, los investigadores en educacin
contables respecto a dicho consentimiento. Reconocen que el consentimiento es
un proceso que implica el consentimiento oral y / o escrita.
f. Los investigadores de la educacin cumplan todos los compromisos que han hecho
para investigar los participantes como parte del proceso de consentimiento
 informado, excepto cuando las circunstancias no previstas exigen lo contrario
como se establece en 12.02 (b).

13.03 Consentimiento Informado de estudiantes y subordinados

Al realizar investigaciones en sus propias instituciones u organizaciones con participantes
de la investigacin que son estudiantes o subordinados, investigadores de la educacin
tienen especial cuidado para proteger a los posibles participantes de las consecuencias
adversas de rechazo o la retirada de la participacin.

13.04 Consentimiento Informado con nios

a. En la realizacin de investigaciones con los nios, los investigadores en educacin
obtener el consentimiento de los nios a participar, en la medida en que son capaces
de proporcionar dicho consentimiento, excepto bajo circunstancias en las que el
consentimiento no puede ser requerido como se establece en 13,01 (b).
c. En la realizacin de investigaciones con los nios, los investigadores en educacin
obtener el consentimiento de los padres o un tutor legal. Investigadores de la
educacin pueden solicitar dispensas de consentimiento de los padres o tutor cuando
(1) la investigacin no implica ms que un riesgo mnimo para los participantes en la
investigacin, y (2) la investigacin no podra practicable llevarse a cabo fueron que
se requiere el consentimiento, o (3) la consentimiento de un padre o tutor no es un
requisito razonable para proteger al nio (por ejemplo, en el caso de los nios
abandonados o maltratados).
d. Los investigadores de la educacin reconocen que las renuncias del consentimiento
de un nio y un padre o tutor requieren la aprobacin de las juntas de revisin
institucional o, en ausencia de tales placas, de otro organismo autorizado con
experiencia en la tica de la investigacin. En tales circunstancias, la
confidencialidad de cualquier informacin de identificacin personal que debe
mantenerse a menos que se establezca lo contrario en 12.02 (b).
13,05 Uso del engao en Investigacin
a. Los investigadores Educacin no utilizan tcnicas engaosas (1) a menos que hayan
determinado que su uso no supone ningn riesgo mnimo de participantes de la
investigacin; se justifica por valor cientfico, acadmico, educativo o aplicado
prospectivo del estudio; y que los procedimientos alternativos igualmente eficaces
que no utilizan el engao no son factibles; y (2) a menos que hayan obtenido la
aprobacin de los comits ticos de investigacin o, en ausencia de tales placas, con
otro organismo autorizado con experiencia en la tica de la investigacin.
b. Investigadores de la educacin nunca se engaan participantes en la investigacin
sobre aspectos importantes de la investigacin que afectara a su disposicin a
participar, como los riesgos fsicos, incomodidad o experiencias emocionales
desagradables.
c. Cuando el engao es una caracterstica integral del diseo y la realizacin de la
investigacin, los investigadores en educacin intentan corregir cualquier idea
errnea de que la investigacin de los participantes pueden tener a ms tardar al final
de la investigacin.
d. En raras ocasiones, los investigadores en educacin pueden tener que ocultar su
identidad con el fin de realizar investigaciones que no pudieron llevarse a cabo
practicable que estaban a ser conocido como investigadores. En tales circunstancias,
los investigadores en educacin comprometen la investigacin si no implica ms que
un riesgo mnimo para los participantes en la investigacin y si han conseguido la
aprobacin para proceder de esta manera de una junta de revisin institucional o, en
ausencia de tales placas, de otro organismo autorizado con experiencia en la tica de
la investigacin. Bajo tales circunstancias, la confidencialidad debe mantenerse a
menos que se establezca lo contrario en 12.02 (b).

13.06 Uso de Tecnologa grabacin

Los investigadores de la educacin obtienen el consentimiento informado de los
participantes de investigacin, estudiantes, empleados, clientes o terceros antes de
fotografiar, filmar, filmar o grabar en cualquier forma, a menos que estas actividades
 implican observaciones simplemente naturalistas en lugares pblicos y es no prev que la
grabacin se puede utilizar de una manera que podra causar identificacin personal o dao.

14. Planificacin de la Investigacin, Implementacin y Difusin

Los investigadores de la educacin tienen la obligacin de promover la integridad de la
investigacin y para garantizar que cumplen con los principios ticos de la investigacin en la
planificacin, implementacin y difusin de la investigacin. Lo hacen con el fin de avanzar en
el conocimiento, para reducir al mnimo la posibilidad de que los resultados van a ser engaoso,
y para proteger los derechos de los participantes en la investigacin.

14.01 Planificacin e Implementacin

a. Al planificar y ejecutar la investigacin, los investigadores en educacin minimizan la

posibilidad de que los resultados sean engaosos.
b. Los Investigadores de la educacin toman medidas para aplicar las protecciones para
los derechos y el bienestar de los participantes en la investigacin y otras personas
afectadas por la investigacin.
c. En su investigacin, los investigadores de la educacin no fomentan actividades o se
comportan de maneras que son la salud o la vida en peligro a participantes de la
investigacin u otros.
d. En la planificacin y ejecucin de la investigacin, los investigadores en educacin
consultan los que tienen conocimientos especializados sobre cualquier poblacin
especfica bajo investigacin o que pueda verse afectada.
e. En la planificacin y la implementacin de la investigacin, los investigadores en
educacin consideran su aceptabilidad tica como se establece en el presente Cdigo
de tica. Si la mejor prctica tica no es clara, los investigadores en educacin
consultan con juntas de revisin institucional o, en ausencia de tales procesos de
revisin, con otro organismo autorizado con experiencia en la tica de la investigacin.
f. Los investigadores de la educacin son responsables de la conducta tica de la
investigacin llevada a cabo por ellos o por otros bajo su supervisin o autoridad. Las
personas que trabajan bajo la supervisin o autoridad de otros siguen siendo
responsables de su propia conducta tica.
14.02 Oportunidades de investigacin no anticipados

Si durante el curso de las actividades ajenas a la investigacin (por ejemplo, la enseanza,

la prctica, servicios, o actividades no profesionales), los investigadores de la educacin
determinan que desean realizar investigaciones que no se haba previsto anteriormente, dan
a conocer sus intenciones de los participantes en la investigacin potenciales y tomar
medidas para garantizar que la investigacin se lleva a cabo en consonancia con los
principios ticos, especialmente las relativas a la confidencialidad y el consentimiento
informado. En tales circunstancias, los investigadores en educacin buscan la aprobacin
de las juntas de revisin institucional o, en ausencia de tales procesos de revisin, otro
organismo autorizado con experiencia en la tica de la investigacin.

14.03 Ofrecindole el aliciente para los participantes en la investigacin

Los investigadores de la educacin no ofrecen incentivos financieros o de otro excesivas

o inapropiadas para obtener la participacin de los participantes en la investigacin,
sobre todo cuando podra influir indebidamente en la decisin de participar. Los
investigadores de la educacin pueden ofrecer incentivos, en la medida en que disponga
de los recursos apropiados.

14.04 Presentacin de informes sobre la Investigacin

a. Los investigadores en educacin son los responsables de dar a conocer sus resultados
de la investigacin, excepto cuando las circunstancias imprevistas fuera de su control
o acuerdos de propiedad con los empleadores, contratistas, clientes o se oponen a tal
difusin.
b. En la presentacin de su trabajo, los investigadores informan sobre sus hallazgos de
educacin totalmente y no se omiten datos relevantes. Informan resultados si apoyan
o contradicen los resultados esperados.
c. Los Investigadores de la educacin deben tener especial cuidado para indicar todos los
requisitos pertinentes sobre los resultados y la interpretacin de su investigacin. Los
investigadores de la educacin tambin describen supuestos subyacentes, teoras,
 mtodos, medidas y diseos de investigacin que pudieran influir en los hallazgos e
interpretaciones de su trabajo.
d. En consonancia con el espritu de la revelacin completa de mtodos y anlisis, una
vez que los resultados se difunden pblicamente, investigadores de la educacin
permiten su evaluacin abierta y verificacin por parte de otros investigadores
responsables con garantas de confidencialidad correspondientes, en su caso, para
proteger la identidad de los participantes en la investigacin.
e. Si los investigadores en educacin descubren errores significativos en su publicacin o
presentacin de los datos, que tome las medidas necesarias para hacer frente a este tipo
de errores en una correccin, una retraccin, fe de erratas publicada, u otros foros
pblicos, segn corresponda.
f. Los investigadores de la educacin informan fuentes de apoyo financiero en sus
trabajos escritos y tenga en cuenta las relaciones especiales a cualquier patrocinador.
En circunstancias especiales, investigadores de la educacin pueden retener los
nombres de los patrocinadores especficos si proporcionan una descripcin adecuada
y completa de la naturaleza y el inters del patrocinador.
g. Los investigadores de la educacin tienen especial cuidado de informar con precisin
los resultados de la beca de los dems mediante el uso de la informacin y las citas
correcta al presentar el trabajo de otros en publicaciones, la enseanza, la prctica y la
configuracin del servicio.

14.05de DatosIntercambio de

a. investigadoresEducacincompartir datos y la documentacin pertinente, como una

prctica regular. Investigadores de la educacin faciliten sus datos despus de la
finalizacin del proyecto o sus principales publicaciones, salvo en los casos de acuerdos
de propiedad con los empleadores, contratistas, clientes o se oponen a tal accesibilidad
o cuando no es posible compartir datos en cualquier forma til ..

b. En el intercambio de datos, los investigadores en educacin tomar las medidas adecuadas

para proteger la confidencialidad de los datos y la identidad de los participantes en la
investigacin. Cuando uso futuro apropiada requiere el acceso a los datos de
identificacin, los investigadores tomen medidas para asegurar que los datos son
accesibles bajo las restricciones correspondientes, donde la confidencialidad de los
participantes en la investigacin se puede asegurar.
 c. Investigadores de la educacin anticipan el intercambio de datos como una parte integral
de un plan de investigacin cada vez que el intercambio de datos es factible.

d. Investigadores de la educacin comparten datos en una forma que est en consonancia

con los intereses de participantes en la investigacin y proteger la confidencialidad de la
informacin que se les ha dado. Ellos mantienen la confidencialidad de los datos, ya sea
legalmente necesario o no; eliminar identificadores personales antes se comparten datos; y,
si es necesario, utilizar otras tcnicas de divulgacin de evitacin. Cuando los datos se
comparten con la informacin de identificacin personal, investigadores de la educacin
tomen medidas para garantizar que el acceso se proporciona slo en condiciones
restringidas donde los usuarios estn de acuerdo para proteger la confidencialidad de los
datos.

e. Los investigadores de la educacin que de otra manera no colocar datos en archivos

pblicos guardan los datos disponibles y conservar la documentacin relativa a la
investigacin por un perodo de tiempo razonable despus de la publicacin o difusin de
los resultados.

f. Investigadores de la educacin que utilizan los datos de los dems para su posterior
anlisis reconocen explcitamente la contribucin de los investigadores iniciales.

1. El plagio
a. En las publicaciones, presentaciones, la enseanza, la prctica y el servicio, los
investigadores en educacin identifica explcitamente, el crdito, y hacer referencia al autor
(s) cuando toman datos o materiales textuales de trabajo escrito de otra persona, si se
publica, no publicado, o en formato electrnico .

b. En sus publicaciones, presentaciones, la enseanza, la prctica, y el servicio, investigadores

de la educacin proporcionan reconocimiento y referencia a la utilizacin de otros trabajo,
incluso si el trabajo no es citado en forma literal o parfrasis, y que no presentan otros
trabajo como su propio si se publica, no publicado, o en formato electrnico.

1. autora crdito de
a. Investigadores de educacin a asegurar que todos los que han hecho una
contribucin sustancial a un producto intelectual figuran como autores.

b. Investigadores de la educacin asumen la responsabilidad y el crdito, incluyendo crdito

de autor, slo para el trabajo que realmente han realizado o al que han contribuido.

c. Investigadores de la educacin a asegurar que todos los que han hecho una
contribucin sustancial a un producto intelectual figuran como autores.

Cdigo de tica 15
AERA
 (d) investigadoresEducacin a asegurar que la autora director, para la autora y otros crditos
de publicacin se basan en las contribuciones cientficas o profesionales relativas de los
individuos involucrados, independientemente de su estado. Investigadores de la educacin
especifican los criterios para tomar estas determinaciones al comienzo del proceso de
escritura.
d. Un estudiante es por lo general aparece como autor principal en cualquier
publicacin de mltiples autor que deriva sustancialmente de disertacin o tesis
del estudiante.

1. proceso de publicacin
InvestigadoresEducacin se adhieren a las normas ticas ms estrictas, incluidas las normas de
competencia,

al participar en los procesos de publicacin y revisin como autores o editores.

17.01 Presentacin de los manuscritos para su publicacin

a. en los casos de autora mltiple, investigadores de la educacin consultar con todos los
otros autores anteriores a la presentacin de trabajos para su publicacin y establecer acuerdos
mutuamente aceptables con respecto a la sumisin.

b. En la presentacin de un manuscrito a una revista profesional, serie de libros, o un libro

editado, investigadores de la educacin otorgan esa publicacin primera pretensin de la
publicacin, excepto en que las polticas explcitas permiten mltiples presentaciones.
Investigadores de la educacin, no enve un manuscrito a una segunda publicacin hasta
despus de una decisin oficial se ha recibido de la primera publicacin o hasta que el
manuscrito se retira. Investigadores de la educacin que presentan un manuscrito para su
publicacin en una revista, serie de libros, o un libro editado puede retirar un manuscrito
de la consideracin hasta que se hace una aceptacin oficial.

c. Investigadores de la educacin, no enve un manuscrito de un libro a varios editores a

menos que las directrices para la presentacin de los editores permiten la prctica. Una
vez que los investigadores en educacin han firmado un contrato, no pueden retirarse de
un manuscrito de la publicacin, a menos que haya una causa razonable para hacerlo.

17.02 La publicacin duplicada dedatos

a. los investigadoreseducacin, no enve para su posterior obra de publicacin que se ha

publicado con anterioridad a menos que se publica con la citacin a la primera publicacin y ejecutarse
de manera compatible con las leyes y acuerdos aplicables.

b. Cuando los investigadores en educacin publican datos o hallazgos que han sido
previamente publicados en otros lugares, que acompaan a estas publicaciones por el
reconocimiento apropiado.

17.03 Responsabilidades de los editores

a. al servir como editores de revistas o series de libros, investigadores de la educacin son

justos en la aplicacin de las normas y operan sin favoritismo o malicia personal o ideolgica. Como
editores, investigadores de la educacin son conscientes de los posibles conflictos de inters.
 b. Al momento de servir como editores de revistas o series de libros, investigadores de la
educacin aseguran la confidencialidad del proceso de revisin y supervisar al personal
redaccin, incluyendo a los estudiantes, de acuerdo con prcticas que mantengan la
confidencialidad.

c. Al momento de servir como editores de revistas o series de libros, researcherds educacin

estn obligadas a publicar todos los manuscritos aceptados para su publicacin a menos
errores importantes o violacines ticos se descubren despus de la aceptacin (por
ejemplo, el plagio o la mala conducta cientfica).

d. Al momento de servir como editores de revistas o series de libros, investigadores de la

educacin garantizan el anonimato de los colaboradores a menos que de otra forma reciben
el permiso de los colaboradores para revelar su identidad. Editores aseguran que su
personal se ajusta a esta prctica.

e. Al momento de servir como editores de revistas, investigadores de la educacin

garantizan el anonimato de los autores menos que y hasta un manuscrito es aceptado
para su publicacin o menos que las prcticas establecidas de la revista son conocidos
por ser de otro modo.

f. Al momento de servir como editores de revistas, investigadores de la educacin tomen

medidas destinadas a prever la revisin oportuna de todos los manuscritos y responder
con prontitud a las preguntas sobre el estado de la revisin.

Cdigo de tica 16
AERA

18. Responsabilidades de losRevisores

investigadoresEducacin se adhieren a los ms altos estndares ticos al servir como
revisores para su publicacin, puede conceder ayuda, o para otros fines de evaluacin.

a. Al revisar el material remitido para su publicacin, subvenciones, o para otros fines de

evaluacin, los investigadores en educacin respetan la confidencialidad del proceso y de los derechos
de propiedad en dicha informacin de aquellos que lo present.
b. Investigadores de la educacin revelar conflictos de intereses o rechazar las solicitudes de
revisin de la obra de otros en los conflictos de inters estn implicados.

c. Si se le pregunta a revisar un manuscrito, libro, o propuesta que han revisado

previamente, investigadores de la educacin hacen que sea conocido por la persona que
hace la solicitud (por ejemplo, editor, oficial de programa) a menos que sea evidente que
se les pide para proporcionar una reevaluacin.

1. Delegacin ySupervisin
a. Educacininvestigadores proporcionan capacitacin y supervisin adecuada a sus estudiantes,
supervisados,

y los empleados y tomar las medidas razonables para ver que estas personas
realizan servicios de manera responsable, competente y tica.

b. Investigadores de la educacin delegan a sus estudiantes, supervisados, y los

empleados slo aquellas responsabilidades que tales personas, en base a su
educacin, formacin o experiencia, se puede razonablemente esperar para llevar
a cabo de manera independiente o con el nivel de control previsto.

c. Investigadores de la educacin evalan bastante el rendimiento de sus

estudiantes, supervisados, y los empleados y comunican que la evaluacin
completa y honestamente.

20. La educacin, la enseanza, y la formacin

como maestros, supervisores, tutores y formadores, investigadores de la educacin siguen
las normas ticas ms estrictas con el fin de garantizar la calidad de la experiencia y la
integridad de la relacin maestro-alumno.

20.01Administracin de Programas de Educacin

a. investigadoresde educacin que son responsables de los programas de educacin y

formacin tienen por objeto garantizar que los programas estn diseados de manera competente,
proporcionar experiencias pertinentes, y cumplir con todos los objetivos para los que se garantiza
por el programa.

b. Investigadores de la educacin que son responsables de los programas de educacin y

formacin tienen por objeto garantizar que no hay una descripcin precisa del
contenido del programa, la formacin de metas y objetivos, y los requisitos que se
deben cumplir para la finalizacin satisfactoria del programa.

c. Investigadores de la educacin que son responsables de los programas de educacin y

formacin tomar medidas para garantizar que los asistentes e instructores temporales tener
el conocimiento de fondo necesario para impartir cursos y las habilidades de enseanza
necesarios para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
a. Investigadores de la educacin que son responsables de los programas de educacin y
formacin tienen la obligacin de garantizar que la tica se les ensea a sus estudiantes graduados
como parte de su preparacin profesional.

20.02 enseanza y lala formacin

a. educacinde investigadores en toda conciencia de sus responsabilidades de enseanza.

Tienen habilidades y conocimientos apropiados o estn recibiendo la formacin adecuada.

b. Investigadores de la educacin proporcionan informacin precisa, en primer lugar acerca

de sus cursos, en particular con respecto al objeto a cubrir, las bases para la evaluacin, y
la naturaleza de las experiencias del curso.
Cdigo de tica 17
deAERA

c. investigadoresEducacin tomar decisiones referentes a los libros de texto, el

contenido del curso, los requisitos del curso, y la clasificacin exclusivamente
sobre la base de criterios educativos sin tener en cuenta los incentivos financieros
o de otro tipo.
a. Investigadores de la educacin proporcionan capacitacin y supervisin adecuada a sus
asistentes de profesores y otros alumnos de enseanza y adoptar medidas razonables para
garantizar que dichas personas realizan estas responsabilidades docentes de manera responsable,
competente y tica.

e. Investigadores de la educacin no permiten animosidades personales o diferencias

intelectuales con los colegas de bloquear el acceso de los estudiantes o supervisados a
estos colegas o interferir con el estudiante o el aprendizaje supervisado, el progreso
acadmico, o el desarrollo profesional.

1. contractuales y servicios deConsulting

a. Investigadoreseducacincomprometen subvenciones, contratos o consulta slo cuando
estn bien informados sobre la sustancia, mtodos y tcnicas que planean usar o tener un plan para
la incorporacin de la experiencia adecuada.

b. En subvenciones emprender, contratos o consulta, investigadores de la educacin

basan los resultados de su trabajo profesional en informacin y tcnicas apropiadas.

c. Cuando el apoyo financiero para un proyecto ha sido aceptada conforme a una

subvencin, contrato o consulta, investigadores de la educacin hacen esfuerzos
razonables para completar el trabajo propuesto en la fecha prevista.
4. En subvenciones emprender, contratos o consulta, investigadores de la educacin
documentan con precisin y conservan adecuadamente su trabajo profesional y cientfico.

e. En el establecimiento de un acuerdo contractual para la investigacin, consulta, u otros

servicios, investigadores de la educacin aclarar, en la medida posible, en primer lugar, la
naturaleza de la relacin con el individuo, organizacin, o de clientes institucionales. Esta
clarificacin incluye, en su caso, la naturaleza de los servicios a realizar, los usos
probables de los servicios prestados, posibilidades para el uso futuro del investigador
educacin de la obra con fines acadmicos o de publicacin, el calendario para la entrega
de esos servicios, y la compensacin y los sistemas de facturacin.

1. El cumplimiento de las normas ticas de losAsociacin de Investigacin Educativa

investigadoresde Educacin tiene la obligacin de hacer frente, direccin, e intentar
resolver las cuestiones ticas que surjan en virtud de este Cdigo de tica.

22.01 La familiaridad con el Cdigo de tica

 de Educacin investigadores tienen la obligacin de estar familiarizados con estas normas
ticas, otros cdigos de tica aplicables, y su aplicacin al trabajo de investigadores de la
educacin. La falta de conciencia o mala interpretacin de una norma tica no es, en s mismo,
una defensa a un cargo de conducta no tica.

22.02 Hacer frente a cuestiones ticas

a. Cuando los investigadores en educacin no estn seguros de si una situacin o curso de

accin particular, violara las normas ticas, consultan con otros investigadores de la educacin
con conocimientos sobre cuestiones ticas o con otras entidades orgnicas tales como juntas de
revisin institucional. Tambin pueden consultar con el Comit de la AERA de tica como una
fuente de informacin u orientacin. .

b. Cuando los investigadores en educacin tomen medidas o se enfrentan con opciones

donde existe un conflicto entre las normas ticas enunciados en las normas y leyes ticas o
requisitos legales, que dan a conocer su compromiso con las normas y tomar medidas
para resolver el conflicto de una manera responsable por consultora con los colegas,
organizaciones profesionales, o el Comit de la AERA de tica.

22.03 Tratamiento de las Partes en disputas ticas

a. Los investigadores de la Educacin no discriminan o toman represalias contra una persona sobre la base
de su haber hecho una queja de tica.
b. Los investigadores de la educacin no discriminan o toman represalias contra una persona sobre la base
de esa persona presuntamente haber cometido una violacin tica. Esto no excluye la adopcin de medidas
en funcin del resultado de una queja tica.
c. Los investigadores de la educacin pueden tener en cuenta la confirmacin de violaciones ticas de los
dems en la toma de decisiones profesionales y juicios sobre estas personas.

22.04 Informes sobre Violaciones ticas en los dems

Cuando los investigadores de la educacin tienen razones de peso para creer que puede haber habido una
violacin tica por otro investigador de la educacin, en su intento de resolver el problema llevndolo a la
atencin de ese individuo si una resolucin informal parece apropiado o posible , se lo llevan a la atencin
de las autoridades o funcionarios apropiados, o buscar consejo sobre si o cmo proceder en base a esta
creencia, en el supuesto de que tal actividad no viola ningn derecho de confidencialidad. Tales medidas
pueden incluir la consulta o referencia a la Comisin de la AERA de tica sobre las cuestiones relativas a la
realizacin de actividades o programas AERA.

22.05 Quejas impropias

Los investigadores de la educacin no presentan o fomentan la presentacin de quejas de tica que son
frvolas o que se prev nicamente para perjudicar al presunto infractor en lugar de proteger la integridad
de la profesin de la investigacin educativa y el pblico que se sirve.

22.06 La cooperacin de los Comits de tica

Los investigadores de la Educacin cooperan en las investigaciones de tica, procedimientos y decisiones

resultantes de la American Educational Research Association.
Nota: Esta edicin revisada de las normas ticas de la Asociacin Americana de Investigacin
Educativa se basa en los estndares ticos adoptados en 1992 y revisada en 1996 y 2002. Esta
edicin se ha estructurado y modificado para hacer ms accesible la norma tica eliminando
cierta orientacin que no se relacionan con la conducta individual de los investigadores en
educacin y en expansin o se aclare las normas de tica de las ediciones anteriores. Esta
revisin se ha beneficiado del Cdigo de tica de 1997 de la Asociacin Americana de
Sociologa y la versin de los principios ticos de la Asociacin Psicolgica Americana de
Psiclogos y el Cdigo de Conducta de 1992.