1- De la evaluacin diagnstica centrado en la evaluacin pedaggica, social, familiar

a-

El decreto 83 nos permite incorporar procedimientos y medidas de flexibilidad que aseguren la

participacin e inclusin de todos los estudiantes, tomando en cuenta la diversidad que se
encuentra dentro del aula, percibiendo esta como una fortaleza. Adems que se incorporen
tcnicas e instrumentos de evaluacin adaptados y coherentes en los objetivos de aprendizaje
tales como: pruebas informales que nos permita conocer los estilos y ritmos de aprendizaje,
habilidades, debilidades y fortalezas de los estudiantes. Adems considera a la familia y el
entorno social en donde el estudiante esta inserto identificando aquellos factores relacionado
identificando aquellos factores y barreras que no permiten un desarrollo eficaz en el proceso de
enseanza aprendizajes.

El decreto 170 se basa especficamente en la parte administrativa exigiendo instrumentos tales

como autorizacin, anamnesis, pruebas estandarizadas y los profesionales que tienen que
aplicarla con el fin de etiquetar a los estudiantes centrndose solo en sus necesidades
educativas, adems nos habla de integrar al estudiante con NEE, haciendo que este se adapte al
entorno, ya que sus aprendizajes deben ser reforzados fuera del aula de comn.

B- apoyos

De acuerdo al decreto 83, se utilizaran los siguientes apoyos orientados a la diversidad de

estudiantes que se encuentran en un grupo curso de 2 ao bsico, para los cuales se consideran
las estrategias diversificadas, que nos permite utilizar los diferentes medios ya sea de
presentacin expresin y ejecucin para que los contenidos sean accesibles a todos los
estudiantes, adems se implementara el Da que nos permite atender a los tres estilos de
aprendizaje dentro del aula: kinestsico, visual y auditivo para lograr en los nios y nias un
aprendizaje significativo que sea duradero en el tiempo . Si el estudiante no es capaz de adquirir
sus aprendizajes a travs de las dos estrategias antes mencionadas se adecua un PACIS que nos
permitir aplicar evaluaciones diferenciadas dependiendo de las necesidades propias de cada
estudiante.

De acuerdo al tipo de apoyo que puede recibir un estudiante con NEE segn el decreto 170 son
los siguientes:

Dentro del aula comn se encuentran 8 nios con necesidades educativas especiales, 5
transitorios y 3 permanentes, los cuales reciben apoyo personalizado en los dos espacios
educativos (aula de recursos y aula comn). A travs de diferentes talleres se informa a la
comunidad educativa que est involucrada en el aprendizaje, tomando los acuerdos pertinentes
para desarrollar un mejor trabajo con el equipo multidisciplinario y as tener comunicacin
efectiva con la familia y los apoyos del equipo multidisciplinario son entregados dependiendo
del diagnstico de cada nio.