UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA

RBRICA
NOMBRE DEL CURSO:
CLAVE DEL CURSO :
FASE(S) EN LA QUE SE
UTILIZA LA RBRICA :
EJERCICIO : MAPA CONCEPTUAL
FASE ESPECFICA QUE
SE EVALA:
FECHA LIMITE DE FECHA REAL DE
ENTREGA : ENTREGA :
NOMBRE DEL ALUMNO:

ASPECTOS Competente Competente Competente Competente No aprobado (6)

A EVALUAR sobresaliente (10) avanzado (9) intermedio (8) bsico (7)
Contiene * Contiene un 75 % de * Contiene un 75% * Contiene solo un * Contiene *
todos los los aspectos ms de los aspectos 50% de los menos del 50%
aspectos importantes del tema ms importantes aspectos ms de los aspectos
Exposicin de los importantes o temas, y estn del tema y no se importantes del mas
aspectos ms del tema o expuestos de forma encuentran en tema y no se importantes del
importantes temas, clara y ordenada forma ordenada y encuentran tema y no se
expuestos de clara expuestos en encuentran
forma clara y forma clara y expuestos en
ordenada ordenada forma clara y
ordenada
Presenta en Presenta en un 75% Solo contiene en No contiene Contiene
todos los de los conceptos un 50% de los jerarquas de jerarquas de
conceptos jerarquas de tercer conceptos tercer nivel primer y
Presenta Jerarquas jerarquas de nivel (mapas jerarquas de tercer segundo orden
tercer nivel organizadores de nivel (redes de
(procesamient tareas especficas) lluvias de ideas)
o de
pensamiento)
Propone Propone ejemplos Propone ejemplos Propone ejemplos Los ejemplos
ejemplos claros y relacionados claros pero no claros pero que propuestos no
claros y con el tema , pero no todos son no estn son claro ni
relacionados aporta ideas nuevas relacionados con el relacionados con relacionados
con el tema, tema el tema con el tema
Ejemplos adems sus
ideas son
innovadoras
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Todos los Un 75% de los Solo un 50% de los Menos del 50% No hay uniones
conceptos que conceptos que as lo conceptos que de los conceptos cruzadas en los
as lo requieren presentan requieren uniones que requieren conceptos
Tipos de uniones requieren uniones cruzadas cruzadas las tienen uniones cruzadas presentados
presentan las tienen
uniones
cruzadas
Las ideas El 75% de las ideas Solo un 50% de las Menos del 50% Ninguna idea
principales principales presentan ideas principales de las ideas principal
Proposiciones presentan proposiciones presentan principales presenta
proposiciones proposiciones presentan proposiciones
proposiciones
Todos los Un 75% de los Un 50% de los Menos del 50% No hay
conceptos conceptos presentan conceptos de los conceptos conexiones
Conexin de presentan una una conexin presentan una presentan una adecuadas o
conexin adecuada con l o los conexin adecuada conexin correctas entre
conceptos
adecuada con siguiente con el o los adecuada con el los conceptos
el o los siguientes o los siguientes
siguiente
Utiliza palabras Utiliza palabras en un Utiliza palabras en Utiliza palabras No utiliza
en un 100% 75% de los enlaces un 50% de los en menos del palabras en los
de los enlaces entre los conceptos y enlaces entre 50% de los enlaces entre
entre los todas concuerdan conceptos y enlaces entre los conceptos
Enlaces conceptos y con el tipo de relacin algunas de ellas no conceptos y estas
todas concuerdan con el no concuerdan
concuerdan con tipo de relacin con el tipo de
el tipo de relacin
relacin
SUBTOTAL POR
ESCALA DE
EVALUACIN
EVALUACIN FINAL DEL FECHA DE LA
EJERCICIO EVALUACIN
NOMBRE Y FIRMA DEL
EVALUADOR
OBSERVACIONES

*En la columna en blanco, colocar una X dependiendo de la evaluacin obtenida por cada aspecto a evaluar.
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INSTRUCCIONES:

Fase(s) en la que se utiliza la rbrica.- Fase o fases de la secuencia didctica a la que corresponde el ejercicio.
Ejercicio.- Ejercicio realizado (especificar a detalle la realizacin del ejercicio solicitado, de manera que permita al evaluador tomar
decisiones). Fase especfica que se evala.- Fase que se evala en el momento de la utilizacin de la rbrica.
Fecha Lmite.- Fecha lmite de entrega del trabajo. Si es ejercicio en el aula y coevaluacin se sugiere especificar fecha y
hora. Fecha Real de Entrega.- Fecha en la que el estudiante entreg su ejercicio o actividad.
Nombre del Alumno.- Alumno que realiz el ejercicio.
Aspectos a evaluar.- Aspectos a evaluar dependiendo del ejercicio.
Escala de evaluacin:
Competente bsico.- Realiza un desempeo mnimo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, bajo supervisin.
Competente intermedio.- Realiza un desempeo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, con independencia.
Competente avanzado.- Realiza un desempeo de excelencia en la mayor parte de los saberes sealados en las rbricas de cada curso,
mostrando independencia en su desarrollo.
Competente sobresaliente.- Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estndares de desempeo de todos los saberes, de
acuerdo a lo sealado en las rbricas de cada curso, mostrando independencia en su desarrollo y apoyando a otros en el logro de los
mismos.
Marcar con una X lo logrado por el estudiante en cada aspecto a evaluar.
La evaluacin final del ejercicio, se obtiene por promedio aritmtico simple, con los siguientes pasos:
Obtener la suma por cada escala de evaluacin despus de multiplicar por el valor indicado.
Obtener la suma total de las escalas de evaluacin y dividirla entre el nmero de aspectos a evaluar.
Los aspectos a evaluar pueden ser ponderados.