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Formao dos Professores

Paralelamente formao do gestor e aluno pesquisador da PUC,

Josaf Miranda dos Santos, em maio de dos mil e dezessete especificamente a

partir do dia 08, iniciou-se formao dos professores da E.E. Maria Helena

Faria Lima e Cunha, com objetivo de torn-los pesquisadores na proposta das

linhas de fundamentao terica CC (Cadeia Criativa ) e PCCOL ( Pesquisa

Crtico Colaborativa). As reunies aconteceram em um espao da unidade

escolar, sala de multiuso, e durante os horrios de ATPCs ( Atividades de

Trabalho Pedaggicos Coletivos ), segundas-feiras s 13:00 com professores

do Ensino Mdio e teras-feiras s 11:00 com professores do Ensino

Fundamental anos finais. Todos os encontros foram filmados e s autorizaes

do uso de imagens devidamente assinadas pelos professores participantes dos

encontros de formao.

Em 08/05/2017 1 encontro da formao dos professores, presentes

treze professores do Ensino mdio, dois professores coordenadores

pedaggicos, um diretor, um vice-diretor e um professor articulador, este na

condio do manuseio da filmadora, de acordo com a proposta estabelecida no

coletivo, com todos os presente autorizando filmagem.

Iniciei o encontro expondo em primeiro momento, qual a proposta da

formao durante esses momentos de reunies do ATPC(Atividade de

Trabalho Pedaggico Coletivo),na tentativa de clarear a todos que o objetivo

principal da formao torn-los professores pesquisadores, fugindo de uma

formao acadmica de uma universidade, mas de formao continuada dentro

da proposta da unidade escolar, neste momento observou-se que muitos


ficaram curiosos com essa ideia de formao de professores

pesquisadores,logo em seguida pude tirar essa ansiedade explicando a

proposta de implantao de um projeto da escola que buscar essa condio

de pesquisadores tanto para os professores quanto para os alunos e toda a

equipe envolvida na dinmica de aprendizagem da escola. Que durante nossa

formao algumas perguntas tero que ser respondidas e estas sero nossas

fontes de entendimento do objetivo principal do projeto que se denomina

Pesquisa Crtica de colaborao na Cadeia Criativa de uma escola pblica

estadual do Municpio de Guarulhos; sero essas perguntas os focos de

entendimento da formao e do processo que nos levar ao propsito de

implantar na unidade escolar uma ao que trar como mais um instrumento

de avaliao para os professores e alunos da unidade escolar o Trabalho de

Concluso dos cursos do ensino fundamental anos finais e do ensino

mdio. Esse trabalho a princpio ter como foco os alunos dos 9 anos do

ensino fundamental e 3 anos do ensino mdio,podendo na continuidade da

ao dos envolvidos e da escola, nos anos seguintes atingir alunos dos 6

anos do ensino fundamental anos finais at 3 anos do ensino mdio.

A princpio o nome do projeto era: Implantar um projeto de formao e

pesquisa no contexto dos Trabalhos de Concluso de Cursos TCCEF- anos

finais e TCCEM em uma escola da rede pblica estadual. Em conversa e

formao o diretor e aluno pesquisar da PUC, buscou idias e o titulo do

projeto passou a ter a caracterstica das duas fundamentaes tericas que

so Cadeia Criativa e Pesquisa Crtico Colaborativa, tendo como objetivos

centrais a formao dos envolvidos no processo de implantao do projeto:

Diretor, professores e alunos.


Teremos como colaboradores da ao de formao docente o Professor

Coordenador Joo Batista da Costa Junior, que em alguns momentos far a

conduo e orientao da reunio de formao. Em conversa de formao com

o professor coordenador ele disse j ter dado uma pesquisada acerca da

proposta do Trabalho de Concluso de Curso junto aos professores e alunos,

visando a organizao,participao e forma de conduo do projeto. Ao

perceber o interesse, achamos por bem nesse momento, pensarmos

especificamente na formao diante das propostas das fundamentaes

tericas Cadeia Criativa e Pesquisa Crtico Colaborativa e que em um

determinado momento da formao, passaramos ento ss discusses do

TCC ( Trabalho de Concluso de Curso) e suas organizaes. Tendo como

foco a reflexo das necessidades de nossos alunos e professores se tornarem

leitores, pois sendo um dos aspectos mais visados na escola e que a equipe

gestora mais enxerga e cobra durante suas aes didticos pedaggicas.

Ainda ao encontro da proposta de formao, propus aos participantes que

faam uma pesquisa, para o prximo encontro, relativos s fundamentaes

tericas, utilizando-se dos instrumentos da mdia como fontes de pesquisas,

Google, BDTD e outros e tambm apresentei a proposta de leitura de dois

textos Cadeia Criativa na formao crtica de educadores Liberali e

Pesquisa Crtico Colaborativa Desgagn (1997). O professor coordenador

tinha a proposta de se iniciar o projeto com os alunos no 2 bimestre e eu

propus diante das dificuldades de conhecimento por parte dos professores e

alunos que encerrssemos o 1 bimestre com a formao dos envolvidos,

professores e alunos e depois no 3 bimestre iniciaramos s aes prticas

voltadas ao Trabalho de Concluso de Cursos, com os alunos, no que a


professora Sonia Cristiana se prontificou e concordo que teremos um tempo

maior de formao e mesmo sendo somente 3 e 4 bimestres para a ao,

tentaramos ser mais sensatos nesse momento para posterior, aps nosso

conhecimento implantar mais efetivamente a proposta, aps discusso sobre

as propostas o presentes concordaram que acontea primeiro a formao para

posterior a ao. Perguntei aos presentes, qual professor j foi orientador em

algum momento em sua trajetria profissional e neste encontro dois

professores : Professora Viviane De Freitas ,professora de Matemtica do

Ensino Fundamental e Prof Jos Aparecido, professor de Educao fsica do e

Ensino fundamental j desenvolveram a ao de orientao em suas trajetrias

profissionais e inclusive a professora Viviane trabalha com a disciplina de

Trabalho de Concluso de curso em uma escola. Ambos se prontificaram em

serem colaboradores na formao, ajudando-nos na apresentao da ideia de

se trabalhar como orientador.

Retomei a fala acerca da pesquisa para o prximo encontro, que faam

uma pesquisa simples sem muito exagero acerca das fundamentaes

tericas, a princpio procurando entender o que Cadeia Criativa e o que

Pesquisa Crtico Colaborativa.

Para finalizar o 1 encontro passei ento a mostr-los um instrumento,

que pode ser para apresentao dos trabalhos pelos alunos,em PowerPoint,

passei a expor minha atividade relativo autobiografia Multimodal, que

apresentei na disciplina deste semestre na PUC, todos assistiram a

apresentao, fiz alguns comentrios acerca da proposta do trabalho e que

este, entre outros possa ser um instrumento utilizado pelo alunos em sua

apresentao como proposta do orientador


Reunio de formao 1 encontro com professores do ensino

fundamental em 09/05/2017, com a presena de quatorze professores, dois

coordenadores,um diretor e um articulador. O encontro teve como objetivo a

apresentao do projeto e para no discorrer igualmente ao dia

anterior,correndo o risco de ser igualmente exposto, pedi ao professor

coordenador Joo Batista que desse a conduo inicial da reunio, que

passou ento a expor o objetivo principal da formao de forma a clarear aos

presentes que a partir de ento todos tero que enxergar-se como professor

pesquisador e os alunos pesquisadores dentro da proposta da formao

continuada.

O encontro tambm foi de apresentao das propostas e estes

discorreram seguindo a mesma ideia dada aos professores do ensino mdio,

ocorrido no dia anterior .Quando perguntado ao grupo, se existia algum

professor que j em algum momento de sua trajetria profissional tinha sido

orientador os professores Laudivan, Lucia Ramalho e Ademir Ferreira se

prontificaram dizendo que j e que desenvolveram aes de orientao, ao

discutir melhor a ideia a prof Lucia Ramalho se retratou dizendo no ter

entendido a pergunta e que j havia participado, mas como aluna e no

orientadora; os professores Laudivan d Ademir, aps convite, se prontificaram

em serem colaboradores da ao de formao expondo as formas que

trabalharam enquanto orientadores.

Conforme ocorrido no dia anterior, passei a ideia de como trabalhar com

os alunos a apresentao dos Trabalhos de Concluso de Curso, momento em

que expus minha apresentao em PowerPoint do trabalho relativo auto

biografia multimodal na disciplina deste semestre na PUC, todos


acompanharam a apresentao e aparentemente a ideia foi aceita e poder ser

mais um instrumento para utilizao de alguns na ao de apresentao dos

alunos.

Finalizei o encontro lembrando a todos a pesquisa para o prximo

encontro que dever ter como foco as Fundamentaes Tericas Cadeia

Criativa e Pesquisa Crtico Colaborativa e os instrumentos como proposta ;

Google,BDTD entre outros e tambm apresentei a proposta de leitura de dois

textos Cadeia Criativa na formao crtica de educadores Liberali e

Pesquisa Crtico Colaborativa Desgagn (1997).


Reunio de formao 2 encontro dia 15/05/2017 com professores do

Ensino mdio, com a presena de treze professores, dois professores

coordenadores e um diretor. Iniciei o encontro fazendo uma retomada da

proposta de formao que tinha relatado no encontro anterior, tendo em vista a

presena de professores que no se encontravam presentes. Reforcei a ideia

de que o projeto est vinculado minha pesquisa de mestrado e que o foco da

formao est na condio de tornarmos pesquisadores, para que tenhamos

professores,gestores e alunos na perspectiva de pesquisadores atravs do

produto final de ao da aprendizagem Trabalho de Concluso de Curso.

Deixei claro que o objetivo para esse 2 encontro responder a duas

questes: O que se entende por Cadeia Criativa? e O que se entende por

Pesquisa Crtico Colaborativa? A primeira parte ser conduzida pelo professor

coordenador Joo Batista da Costa Junior e posterior uma reflexo coletiva

encaminhada por mim Josaf Miranda dos Santos.

O professor coordenador iniciou a reflexo perguntando aos presentes

se haviam pesquisado as duas fundamentaes tericas propostas no encontro

anterior. A Professora Aparecida Cristina, que leciona Cincias para o ensino

fundamental,presente no momento, se colocou dizendo Ao pesquisar os

temas, achei confuso e complexo, no sei se est correto mas as duas so

pesquisas que demandam aes e o professor Leonardo, que leciona

matemtica e fsica para o ensino mdio, completou Essas pesquisas na

verdade so separadas como experimental, estudo de casos e como falar de

um determinado objeto, professora Cleusa, que leciona Lngua Portuguesa

para o ensino fundamental, Cadeia criativa est relacionada com o

compartilhar. O professor coordenador completa Para Cadeia Criativa


exigido que se faa um estudo, de algo j tratado anteriormente.Algumas

reflexes foram acrescentadas pelos presentes a professora Sonia

Cristina,que leciona Histria para o Ensino Mdio citou uma parte da frase de

Vygotsky Parceiros em uma atividade produzindo significados

compartilhados professor coordenador Cadeia Criativa tem que dar

significado para o aluno e sentido para o estudo, em relao a Pesquisa

Crtico Colaborativa Sonia Cristina, questo de argumentao; Aparecida

Cristina Formao de Professores Raquel Malinosky, leciona Lngua

Portuguesa e literatura para o ensino mdio Trabalhar com e no sobre;

professor Jos Aparecido, leciona educao fsica ensino fundamental

Iniciao cientifica, o aluno orientado para a pesquisa e o professor o conduz

a essa pesquisa professor coordenador Construir o trabalho como?

colaborao relacionada com teoria e prtica.

Aps s reflexes realizadas, relatei que a preocupao do grupo em

relao leitura integral das dissertaes e teses no era a proposta da

pesquisa e que ao contrrio disso apenas tinha como foco entendimento de CC

(Cadeia Criativa ) e PCCOL (Pesquisa Crtico Colaborativa).O trabalho em

cadeia j est acontecendo no nosso momento de formao, j estamos numa

conexo, na busca de unio pelo objeto de estudo.Ao falar todos se colocaram

de forma espontnea e isso extremamente importante na questo da

colaborao. Cadeia Criativa envolvendo equipe docente, alunos e gestores.

Em seqncia, comecei a reflexo utilizando-se do material de estudos

acerca das fundamentaes tericas Cadeia Criativa e Pesquisa Crtico

Colaborativa, que foi apresentada em PowerPoint, o qual passei a utilizar

algumas falas de autores diversos para o entendimento melhor sobre as


fundamentaes. Ao discorrer sobre o tema iniciei com Liberali, 2006 Cadeia

criativa implica parceiros em uma atividade,produzindo significados

compartilhados \(Vygotsky) . Novos significados so criticamente produzidos

mantendo traos compartilhados na primeira atividade, dentre outras citaes

constantes no PowerPoint com objetivo de reforar a ideia e responder as

questes da formao.

Nesse momento, os professores apenas ouvindo e prestando ateno na

apresentao, sem questionamentos, somente algumas falas dizendo que tinha

entendido e tambm haviam lido algumas consideraes semelhantes.Encerrei

o encontro perguntando se ficou claro s idias acerca das fundamentaes

tericas e se existia perguntas e no havendo, agradeci a presena de todos e

o rico momento da nossa formao, que para o prximo encontro fizessem

uma pesquisa sobre a diferena entre responsabilidade e responsividade, que

faremos reflexes sobre.


Reunio de Formao 16/05/207 - 2 encontro dos professores do

Ensino Fundamental com a presena de treze professores, dois

coordenadores e um diretor. Iniciei o encontro, praticamente utilizando-se das

falas do dia anterior,com os professores do ensino mdio, retomando a

proposta de formao que tinha relatado no encontro anterior, tendo em vista a

presena de professores que no se encontravam presentes. Reforcei a ideia

de que o projeto est vinculado minha pesquisa de mestrado e que o foco da

formao est na condio de tornarmos pesquisadores, para que tenhamos

professores, gestores e alunos na perspectiva de pesquisadores atravs do

produto final de ao da aprendizagem Trabalho de Concluso de Curso.

Deixei claro que o objetivo para esse 2 encontro responder a duas

questes: O que se entende por Cadeia Criativa? e O que se entende por

Pesquisa Crtico Colaborativa? A primeira parte ser conduzida pelo professor

coordenador Joo Batista da Costa Junior e posterior uma reflexo coletiva

encaminhada por mim Josaf Miranda dos Santos.

Antes de iniciar a primeira parte, relatei aos presentes o que a professora

Gabriela Cavalcanti,que leciona Cincias para os 9 anos, que disse ao

pesquisar com alunos temas relativos ao Trabalho de Concluso de Curso,

escrevi na lousa TCC,logo os alunos em carter de ironias e brincadeiras

remeteram a ideia de PCC. Disse ao grupo que poderamos repensar na

proposta que poderamos renovar, colocando Plano de Concluso de Curso,

pensando nos alunos e o professor Laudivan, que leciona Matemtica para os

9 anos, se prontificou dizendo ser arriscado essa proposta pois, j viu

problemas semelhantes em outra unidade, que veio inclusive a trazer


transtornos para a escola.Diante disso achamos por bem manter a proposta

original, evitando futuros transtornos.

O professor coordenador iniciou a reflexo acerca das propostas de

pesquisas solicitadas no encontro anterior, perguntando aos presentes quem

havia feito a pesquisa? O professor Francisco,que leciona Lngua Portuguesa

no ensino fundamental relatou que Cadeia criativa reflexo sobre

determinado tema,no ambiente social e o que se faz para melhorar; professora

Lucia Ramalho, que leciona Lngua Portuguesa para o ensino fundamental

disse que basicamente Cadeia Criativa unio e conexo,saciar as

necessidades de todos em sua totalidade, cada um em sua individualidade, em

sua proposta remete a colaborao Professor coordenador percebendo que

no houve outras manifestaes passou a refletir sobre a proposta de CC

tendo em vista o encontro com professores do ensino mdio Cadeia

estabelece um grupo de pessoas criando conexes,percepo do que bom

para todos e a Pesquisa de colaborao da significado, trazer o tema e este

ter significado para o aluno Professora Lucia Ramalho acrescenta A pesquisa

Crtico Colaborativa vai na mesma linha da Cadeia Criativa, como se percebe a

relao em sala de aula Professora Roslin, que leciona Matemtica para os

3s do Ensino mdio, Se colaborativa, eu e o aluno criticando o que

cabvel a ambos, o que vlido e o que no ... Critico colaborativo quando

se fala entre eu e meu aluno pudessem pensar em relao comunidade.

Aps as reflexes e discusses acerca das idias centrais de Cadeia

Criativa e Pesquisa Crtico Colaborativa, passei ento a discorrer o que havia

trazido para reflexo em PowerPoint , citaes de autores, conforme relato em

encontro com professores do ensino mdio. Os professores acompanharam a


explicao, abri para perguntas e argumentaes e todos apenas concordaram

com o exposto dizendo que haviam pesquisado e que entenderam a proposta.

Encerrei o encontro solicitando aos presentes que fizessem uma

pesquisas sobre a diferena entre responsabilidade e responsividade, para

reflexo do prximo encontro, agradecendo a presena de todos e o rico

momento de discusso.
Reunio de formao- 22/05/2017 - 3 encontro professores do ensino mdio,

presentes treze professores, dois coordenadores e um diretor. O encontro

iniciou sob a conduo professor coordenador Joo Batista da costa Junior que

atravs do PowerPoint, apresentou aos presentes as idias de como organizar

o Trabalho de Concluso de Curso para os alunos bem como definir a

formao dos alunos. Como proposta da equipe gestora, objetivando a

apresentao dos Trabalhos de concluso de curso trouxe: 1- Dissertao, 2-

PowerPoint; 3-Portfolio, 4- Artigo de opinio; 5 Teatro e 6- Musica de prpria

autoria. A professora Eli Pereira, que leciona qumica para o ensino mdio,

relatou que os alunos sentem vergonha de se expor diante do grupo e que

acha necessrio a introduo de apresentao atravs de vdeo, diante deste

fato todos concordaram e passa-se a fazer parte das propostas o vdeo. De

que forma ser feita a avaliao do projeto? A proposta da equipe gestora

que haja uma parada mensal para que se analise o andamento das aes do

projeto, uma em agosto,setembro e outubro, no havendo nada contra e nem

contraproposta ficou definido uma parada por ms para discusso, podendo

acontecer nos sbados letivos.Em relao s orientaes para os professores

relativos a como orientar seus orientando,primeiro tnhamos pensado nos

professores Luiz Carlos de geografia e o Professor Carlos tambm de

Geografia, pois ambos demonstraram ter conhecimento de como conduzir a

orientao,porm aps reflexes nos encontros podemos perceber que existem

na unidade escolar quatro professores que j trabalham com orientao,logo

esses sero nossos colaboradores.

Passou-se ento para a proposta de formao da banca e avaliao dos

Trabalhos; banca formada por : orientador. Professor da rea do conhecimento


e um professor convidado; avaliao ser 40% do orientador 30% professor da

rea e 30% professor convidado, nota ser para o 4 bimestre. No momento da

discusso a professora Eli exps a dificuldade do trabalho com temas e com

algumas turmas, pois acredita que o ideal seria trabalha com amostragem no

ensino mdio e todos do fundamental, pois j percebeu a dificuldade com

alguns alunos dos 3 anos do ensino Mdio.

Segundo a professora os alunos propem temas estranhos e que s

levam para questes relativos droga, assassinato e abortos. O Diretor Sr

Josaf Miranda dos Santos, se colocou contra pois acredita que atravs da

amostragem estaramos excluindo alguns e isso no legal para a escola,

teremos 90 alunos do ensino mdio e 175 alunos do ensino fundamental,

totalizando 265 alunos que devero participar efetivamente sem que haja

discriminao ou excluso, aceito por todos os presentes que seja para todos

os alunos e que nesse ano ser uma avaliao de como melhorar para os anos

seguintes.

Proposta das datas de apresentao do trabalho para a banca, a princpio

as datas 16 a 23 de outubro ou 13 a 17 de novembro, onde o professor Issac

Moutinho, que leciona Matemtica no ensino mdio, contraps achando melhor

que a data de encerramento dos trabalhos seja em Outubro e que a

apresentao para banca na semana de 13 a 17 de Novembro, que foi aceito

e ratificado por todos. Para a formao dos alunos foi perguntado aos

presentes quais seriam as melhores datas e que de preferncia acontea em

junho. Todos concordaram e a votao unnime foi para que a formao dos

alunos acontea dias 07 e 08 de junho. O grupo entrou na discusso de como

ser entregue para a escola o produto final dos alunos, se haver um modelo
nico ou cada um entrega do jeito que quiser e a proposta que se formule

um modelo padro para que seja o documento de realizao do Trabalho de

Concluso de Curso do aluno, no primeiro momento nada to dificultoso e

trabalhoso, que proposto pelo diretor um formulrio que conste: Nome do

Aluno; nome do orientador, tema , objetivos do tema, justificativa, onde

pesquisou(fontes) e breve descrio do que foi realizado.

E como ser a apresentao e desenvolvimento dos Trabalhos? Primeiro

momento proposta de duplas, aps discusso todos concordaram em duplas

ou grupo de no mximo cinco alunos.A professora Viviane Freitas, professora

de matemtica do ensino fundamental exps a forma como desenvolvida

essa ao em outra escola e ela como orientadora. Disse que existe na

unidade a disciplina de Trabalho de Concluso de Curso,e que utilizam-se de

duas aulas para orientao dos alunos para a realizao da proposta, que o

trabalho especfico de orientar os alunos para busca da pesquisa do tema.

Diante da dificuldade, por no termos uma disciplina especfica para esse

trabalho, faremos diversas discusses para que possamos chegar a um

denominador comum ou bom senso de como conduzir as orientaes e em que

momentos, proposta inicial que o orientador em contato com orientando defina

instrumentos e tempo para as atividades, podendo se utilizar de emails, skype,

whatsapp.

Dando por encerrado o encontro, definimos que a proposta do dia foi

parcialmente alcanada que daremos continuidade em outro encontro e que as

questes eram : Como Tornar-se um professore e aluno pesquisador? O diretor

distribui dois textos relativos ao tema professor pesquisador, para que faam

leituras e analises para reflexes posteriores. Quais os instrumentos e mtodos


para implantar o Trabalho de Concluso de Curso na escola? Isso bem

discutido e definido pelo grupo. Qual a diferena entre responsabilidade e

responsividade? No momento o diretor apresentou a ideia sobre essa diferena

em PowerPoint e conversou rapidamente sobre isso. Agradecendo a presena

de todos e novamente o rico momento de reflexo e formao ocorrido no dia.


Reunio de Formao 23/05/2017 - 3 encontro professores do ensino

fundamental , treze professores presente, dois coordenadores e um

diretor.Iniciei o encontro retomando as idias anteriores referentes Cadeia

Criativa e Pesquisa Crtico Colaborativa ao mesmo tempo deixando claro que o

encontro dever responder a trs questes: 1 Diferena entre

responsabilidade e responsividade?, 2 Como tornar-se um professor e aluno

pesquisador ? e 3 Como no perder a credibilidade do projeto?Conversando

com o grupo orientei sobre o prximo encontro que ser na segunda-feira s 13

horas junto com os professores do ensino mdio, contaremos com a

presena,vias Skype, da Prof Dra Fernanda Coelho Liberali e da Ms Maria

Feliciana Amaral e que todos devessem pensar em questionamentos acerca da

formao com objetivo de tirar duvidas com elas.

Dando prosseguimento ao encontro o Professor coordenador Joo Batista

da costa Junior apresentou aos presentes a discusso do dia anterior, com os

professores do ensino mdio, as propostas de encaminhamento para a

realizao do Trabalho de Concluso de Curso e que as propostas foram

aceitas pelos professores, porm cabe encerramento das propostas pelo grupo

presente, podendo ratific-las ou retific-las dando propostas de mudanas ou

acrescentando novas idias. Todos concordaram com as propostas ratificando-

as e ficando definido: Data de formao do alunos 07 e 08 de junho

Apresentao para a banca atravs de duplas ou grupos de no mximo 5

alunos Encerramento das aes do Trabalho de Concluso de Curso 16 a

23 de outubro Apresentao para banca de 13 a 17 de Novembro

Instrumentos de apresentao dos alunos: PowerPoint, dissertao, artigo de

opinio,portflio,vdeo, teatro,musica ou banner instrumentos de orientao


a definir orientador e orientando, podendo ser emails,whatsapp,skype msg e

outros.

Discutiu-se nesse encontro a diferena entre responsabilidade e

responsividade, foi entregue os textos relativos professor pesquisador para

leitura e anlise do prximo encontro.

Para finalizar o encontro o Professor Ademir colaborador na condio de

expor sua ao como orientador de Trabalhos de Concluso de Curso, nos

presenteou com sua apresentao em PowerPoint do trabalho realizado por ele

com duas orientandas e como deu andamento ao processo.Tema do seu

Projeto Iniciao Cientifica- fez uma breve apresentao da sua biografia

acadmica,de como trabalho com as alunas Carol e Bia , disse da questo de

orientar sem condicionar o orientando s suas idias, procurando no cair no

erro de ser parcial ao tema ou s diversas situaes da proposta do

tema,procurar no levar sua opinio acerca das propostas e no influenciar

positiva ou negativamente,como ele o fez em relao sua opinio sobre

ABNT; trabalho rduo ,porm gratificando,prazeroso e acima de tudo de da

recurso para crescer enquanto professor pesquisador.

Agradeci a todos e ao empenho e colaborao do professor que pode nos

acrescentar muito para nosso conhecimento e busca de orientar algum.

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