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EX Port639 EE 2013 CC PDF
EX Port639 EE 2013 CC PDF
2013
COTAES
GRUPO I
1. ............................................................................................................ 20 pontos
Contedo (12 pontos)
Estruturao do discurso e correo lingustica (8 pontos)
2. ............................................................................................................ 15 pontos
Contedo (9 pontos)
Estruturao do discurso e correo lingustica (6 pontos)
3. ............................................................................................................ 20 pontos
Contedo (12 pontos)
Estruturao do discurso e correo lingustica (8 pontos)
4. ............................................................................................................ 15 pontos
Contedo (9 pontos)
Estruturao do discurso e correo lingustica (6 pontos)
B ............................................................................................................ 30 pontos
Contedo (18 pontos)
Estruturao do discurso e correo lingustica (12 pontos)
100 pontos
GRUPO II
1.
1.1. ................................................................................................... 5 pontos
1.2. ................................................................................................... 5 pontos
1.3. ................................................................................................... 5 pontos
1.4. ................................................................................................... 5 pontos
1.5. ................................................................................................... 5 pontos
1.6. ................................................................................................... 5 pontos
1.7. ................................................................................................... 5 pontos
2.
2.1. ................................................................................................... 5 pontos
2.2. ................................................................................................... 5 pontos
2.3. ................................................................................................... 5 pontos
50 pontos
GRUPO III
50 pontos
A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos
de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de
classificao.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se
for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
A classificao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em
maisculas sujeita a uma desvalorizao de cinco pontos.
Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir
em primeiro lugar.
At ao ano letivo 2013/2014, na classificao das provas, continuaro a ser consideradas corretas as grafias
que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em
vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova.
Itens de seleo
Escolha mltipla
A cotao total do item s atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo
correta.
Nestes itens, deve tambm ser considerada, para efeitos de classificao, a resposta em que o examinando,
embora no respeitando a instruo dada, registe a resposta correta de forma inequvoca, atravs de um
processo diferente do requerido.
Itens de construo
Nos critrios de classificao organizados por nveis de desempenho, atribuda, a cada um desses nveis,
uma dada pontuao. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem
dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao.
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por
nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. classificada com
zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel um de desempenho.
Nos itens em que os critrios especficos no se apresentem organizados por nveis de desempenho, as
respostas corretas so classificadas com a cotao total do item e as respostas incorretas so classificadas
com zero pontos.
Nestes itens, se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados
corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos
solicitados, atribuda resposta a classificao de zero pontos.
Nos itens em que se solicita o uso de terminologia lingustica, so classificadas com zero pontos as respostas
que contenham abreviaturas ou representaes ortogrficas incorretas dos termos.
Resposta restrita
A cotao dos itens de resposta restrita distribuda por parmetros de contedo (C) e de estruturao do
discurso e correo lingustica (F).
Os critrios de classificao relativos ao parmetro de contedo (C) apresentam-se organizados por nveis
de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. classificada com
zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel um de desempenho neste parmetro.
Os descontos por aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica so efetuados
at ao limite das pontuaes indicadas nos critrios de classificao.
Nos casos em que a pontuao referente aos aspetos de contedo (C) for igual ou inferior a um tero do
previsto para este parmetro, a pontuao mxima dos aspetos de estruturao do discurso e correo
lingustica (F) ser a que consta da tabela que se segue. Sobre esse valor aplicam-se os eventuais descontos
relativos aos fatores de desvalorizao previstos no quadro da pgina C/5.
Se da aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica resultar uma pontuao
inferior a zero pontos, atribuda a pontuao de zero pontos aos aspetos de correo lingustica.
Resposta extensa
No Grupo I, a cotao do item de resposta extensa distribuda por parmetros de contedo (C) e de
estruturao do discurso e correo lingustica (F). No Grupo III, a cotao do item de resposta extensa
distribuda por parmetros de estruturao temtica e discursiva (ETD) e de correo lingustica (CL).
Os critrios de classificao relativos aos parmetros de contedo (C) e de estruturao temtica e discursiva
(ETD) apresentam-se organizados por nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma
dada pontuao. classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel um de desempenho
nestes parmetros.
Os descontos por aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica so efetuados
at ao limite das pontuaes indicadas nos critrios de classificao.
Se da aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica resultar uma pontuao
inferior a zero pontos, atribuda a pontuao de zero pontos aos aspetos de correo lingustica.
Fatores de desvalorizao
domnio da correo lingustica
A repetio de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de acentuao, uso indevido de
letra minscula ou de letra maiscula inicial e erro de translineao) deve ser contabilizada como uma nica
ocorrncia.
Desvalorizao
Fatores de desvalorizao
(pontos)
Erro de sintaxe.
2
Impropriedade lexical.
limites de extenso
Sempre que o examinando no respeite os limites relativos ao nmero de palavras indicados na instruo do
item, deve ser descontado um ponto por cada palavra a mais ou a menos, at cinco (1 5) pontos, depois de
aplicados todos os critrios definidos para o item.
Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco,
mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma
nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2013/).
Se da aplicao deste fator de desvalorizao resultar uma classificao inferior a zero pontos, atribuda
resposta a classificao de zero pontos.
Os itens deste grupo visam avaliar conhecimentos e capacidades nos domnios da leitura de um texto literrio
e da expresso escrita.
Os cenrios de resposta que se apresentam consideram-se orientaes gerais, que visam uma aferio
de critrios. Assim, qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas,
corresponda s solicitaes do item e seja considerada vlida pelo professor classificador deve ser classificada
em igualdade de circunstncias com as respostas compreendidas nos cenrios fornecidos.
1. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Cenrio de resposta
A resposta pode contemplar os tpicos que a seguir se enunciam, ou outros considerados relevantes.
Na primeira estrofe do poema, a relao entre o estado de esprito do sujeito potico e as condies
meteorolgicas evolui de uma relao de contraste para uma relao de semelhana:
no incio do dia, o estado de esprito do sujeito potico de alguma tristeza (v. 4), mas o cu azul indicia
alegria (v. 2);
no decurso do dia, h uma evoluo das condies meteorolgicas (O dia deu em chuvoso vv. 1, 3
e 7), tornando-se mais parecidas com o estado de tristeza do sujeito potico.
*
Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da correo lingustica, dos itens de construo resposta restrita e
resposta extensa (p. C/5).
Cenrio de resposta
A resposta pode contemplar os aspetos que a seguir se enunciam, ou outros considerados relevantes.
Nos versos 8 a 13, o sujeito potico assume uma opinio que diverge da opinio dos outros relativamente
ao conceito de elegncia associado ao estado do tempo:
os outros consideram que o tempo chuvoso elegante e o sol vulgar e desagradvel;
o sujeito potico indiferente a essa ideia de elegncia, preferindo inequivocamente o sol e o cu azul,
j que para tempo chuvoso basta o do seu mundo interior.
*
Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da correo lingustica, dos itens de construo resposta restrita e
resposta extensa (p. C/5).
Cenrio de resposta
A resposta pode contemplar os aspetos que a seguir se enunciam, ou outros considerados relevantes.
A referncia s memrias da infncia permite realar o contraste entre um passado feliz e um presente
infeliz.
*
Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da correo lingustica, dos itens de construo resposta restrita e
resposta extensa (p. C/5).
Indica, adequadamente, quatro dos processos que contribuem para marcar o ritmo do
4 9
poema, fundamentando a resposta com elementos do texto.
Indica, adequadamente, trs dos processos que contribuem para marcar o ritmo do
3 7
poema, fundamentando a resposta com elementos do texto.
Indica, adequadamente, dois dos processos que contribuem para marcar o ritmo do
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poema, fundamentando a resposta com elementos do texto.
Indica, adequadamente, um dos processos que contribuem para marcar o ritmo do poema,
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fundamentando a resposta com elementos do texto.
Cenrio de resposta
A resposta pode contemplar os aspetos que a seguir se enunciam, ou outros considerados relevantes.
*
Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da correo lingustica, dos itens de construo resposta restrita e
resposta extensa (p. C/5).
*
Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da correo lingustica, dos itens de construo resposta restrita e
resposta extensa (p. C/5).
A resposta pode contemplar os aspetos que a seguir se enunciam, ou outros considerados relevantes.
Na poesia de Alberto Caeiro, o olhar assume uma importncia central. Podem apontar-se os seguintes
exemplos da significao que o olhar pode assumir:
a recusa do pensamento e das ideias feitas, que deformam o real (Compreender isto com o pensamento
seria ach-las todas iguais.; Procuro despir-me do que aprendi; E raspar a tinta com que me
pintaram os sentidos);
a recusa da subjetividade (Amei as coisas sem sentimentalidade nenhuma.);
a recusa em atribuir sentidos ocultos s coisas (Porque o nico sentido oculto das cousas / elas no
terem sentido oculto nenhum.; As cousas no tm significao: tm existncia.);
a (re)descoberta do real na sua autenticidade (Trago ao Universo um novo Universo / Porque trago ao
Universo ele-prprio.);
o reencontro da inocncia do homem em contacto com a Natureza (E o que vejo a cada momento /
aquilo que nunca antes eu tinha visto);
a aposta nas sensaes (Eu nem sequer sou poeta: vejo.).
Nota No obrigatrio o recurso a citaes, ainda que estas figurem, a ttulo ilustrativo, no cenrio de resposta.
Os itens deste grupo visam avaliar conhecimentos e capacidades nos domnios da leitura e do funcionamento
da lngua.
Item Pontuao
1.1. (D) 5
1.2. (A) 5
1.3. (C) 5
1.4. (B) 5
1.5. (C) 5
1.6. (B) 5
1.7. (D) 5
O item deste grupo visa avaliar conhecimentos e capacidades no domnio da expresso escrita.
Tratando-se de um item de resposta extensa, no qual se requer um texto de reflexo, o professor classificador
deve observar as capacidades seguintes:
estruturao de um texto com recurso a estratgias discursivas adequadas defesa de um ponto de vista
e refletindo uma planificao produtiva;
elaborao de um texto coerente e coeso;
produo de um discurso correto nos planos lexical, morfolgico, sinttico, ortogrfico e de pontuao.
Cenrio de resposta
Sempre que o examinando apresente um texto com extenso inferior a oitenta palavras, atribuda resposta
a classificao de zero pontos.
*
Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da correo lingustica, dos itens de construo resposta restrita e
resposta extensa (p. C/5).
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