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1.

TESTE DE AVALIAO

Nome ___________________________ N. _____ Turma ______ Data


______

Avaliao _______________________ Professor(a) ______________________

Grupo I Leitura e Educao literria


PARTE A
Observa a pgina seguinte de uma revista juvenil.

Viso Jnior n. 150, novembro de 2016, pgina 49.

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1. Assinala, com X, de 1.1. a 1.4., a opo que completa cada frase, de acordo com o
sentido do documento que acabaste de ler.
1.1. O sistema lmbico (3 pontos)
o informa o nosso crebro sobre o que estamos a sentir e queremos fazer.
o analisa as nossas emoes e comportamentos sociais.
o compara as nossas emoes com os nossos comportamentos.
o o responsvel pelo que sentimos e pelo que fazemos.
1.2. A amgdala recebe (3 pontos)
o informaes do hipotlamo.
o informaes sobre tudo o que sentimos.
o adrenalina.
o estmulos do corao.
1.3. no crtex pr-frontal que (3 pontos)

o se produz adrenalina.
o o sistema de alerta aumenta.
o se avaliam os riscos dos nossos atos.
o se detetam as sensaes.
1.4. Quando estamos em perigo, (3 pontos)
o nunca devemos arriscar.
o devemos sempre arriscar.
o devemos arriscar com responsabilidade.
o o crtex pr-frontal tenta perceber se devemos ou no arriscar.
2. Repara no que diz um menino chamado Rafael: (8 pontos)
Uma vez, dei uma queda grave de skate e parti o fmur, conta o Rafael.
Aps um ms sem poder praticar, o Rafael decidiu voltar a andar de skate,
apesar de estar consciente do perigo. Queria sentir a adrenalina, explica.

Que elemento do sistema lmbico foi o principal responsvel pela deciso tomada
pelo Rafael? Justifica a tua resposta.
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PARTE B

L o texto que se segue.

O QUE PARTIU PROCURA DO MEDO

Um pai tinha dois filhos. O mais velho era ajuizado e inteligente, mas o
mais novo era tonto, incapaz de compreender ou aprender o que quer que
fosse. As pessoas, quando o viam, costumavam dizer:
A est um que h de vir a ser um belo fardo para o pai!
5 Sempre que tinha uma tarefa a fazer, acabava por ser o mais velho a
ocupar-se dela; mas este, se o pai lhe pedia para ir buscar qualquer coisa a
uma hora tardia ou noite em caminho que passasse pelo cemitrio ou
qualquer outro lugar sinistro, respondia:
Oh no, pai, no vou, que isso faz-me pele de galinha pois era
10 medroso. Tambm noite, ao sero, quando contavam histrias de pr os
cabelos em p, as pessoas diziam por vezes:
Brrr, isso faz pele de galinha. [...]
O pai suspirou e disse:
Hs de aprender o que pele de galinha, mas no com isso que
15 ganhars o teu po.
Pouco depois, o sacristo veio visit-los; ento, o pai lamentou-se e
contou-lhe que o filho mais novo no sabia nada de nada:
Imagine que, quando lhe perguntei como que pensava ganhar a
vida, me disse que queria aprender a ter pele de galinha.
20 Se s isso disse o sacristo poder aprender comigo; confiai-
mo que eu me encarregarei de o desembaraar. O pai ficou todo contente, pois
pensou: O meu rapaz ainda vai aprender qualquer coisa. E assim o sacristo
levou-o para casa e mandava-o tocar o sino. Ao fim de alguns dias, o mestre
veio acord-lo ao bater da meia-noite e mandou-o levantar-se e subir ao
25 campanrio e tocar o sino. Vou ensinar-te o que o medo, pensou; e foi

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frente, s escondidas, e quando o rapaz chegou ao cimo e se virou para agarrar
na corda viu uma forma branca nas escadas.
Quem vem l? gritou, mas a forma no disse nada, nem se mexeu.
Responde gritou o rapaz ou ento vai-te embora depressa, no
30 tens nada que fazer aqui noite.
Mas o sacristo continuava imvel, para que o rapaz o tomasse por um
fantasma. E ele gritou pela segunda vez:
O que que ests aqui a fazer? Se s um homem honesto fala, se
no atiro-te pelas escadas abaixo.
35 O sacristo pensou: De certeza que no faz uma coisa dessas e
continuou mudo e quedo como se fosse de pedra. Ento o rapaz falou-lhe pela
terceira vez, e como no obteve resposta, tomou balano e empurrou-o pelas
escadas abaixo, de tal maneira que saltou dez degraus e ficou estatelado num
canto. Em seguida, tocou o sino, voltou para o quarto deitou-se sem dar um
40 pio e voltou a adormecer. A mulher do sacristo esperou muito tempo pelo
marido, que nunca mais voltava. Por fim, assustou-se e foi acordar o rapaz
perguntando-lhe:
No sabes o que que aconteceu ao meu marido? Ele subiu para o
campanrio tua frente.
45 No respondeu-lhe o rapaz mas estava algum nas escadas,
e como no queria responder nem ir embora, pensei que era um malfeitor e
atirei-o pelos degraus abaixo. Ande, v l ver, se for ele ficarei muito
aborrecido.
A mulher saiu logo e encontrou o marido num canto a gemer, porque
50 tinha partido uma perna.
Depois de o ajudar a descer, foi aos gritos a casa do pai do rapaz:
O vosso filho causou-nos uma grande infelicidade; atirou o meu
marido pelas escadas abaixo de tal maneira que ele partiu uma perna. Tirai
esse patife da nossa casa. Assustado, o pai acorreu num instante e ralhou ao
55 filho:
Que brincadeira de mau gosto foi esta? Deve ter sido o demnio que
te inspirou.

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Pai respondeu-lhe escute-me, estou inocente, ele estava l
completamente imvel como se fosse algum com ms intenes. No sabia
60 quem era e avisei-o trs vezes para falar ou ir-se embora.
Ah disse o pai tu s hs de trazer-me desgostos; desaparece
da minha vista, nunca mais te quero ver.
Est bem, pai, com certeza, esperai s que se faa dia e partirei para
saber o que o medo. Isso dar-me- uma cincia com que poderei alimentar-
65 me.
Jacob e Wilhelm Grimm, Contos de Grimm, trad. de Graa Vilhena e Ana Castro Osrio,
Relgio Dgua, Lisboa, 2007, pgs. 7-9 (com supresso).

3. Localiza a ao no espao, referindo todos os locais onde as personagens


se movimentam. (4 pontos)
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4. Os dois irmos eram muito diferentes um do outro.
4.1. Transcreve a sequncia do 1. pargrafo que revela uma caracterstica
psicolgica do mais novo. (4 pontos)
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4.2. Diz por palavras tuas o que as pessoas pensavam dessa sua caracterstica
psicolgica. (4 pontos)
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5. noite, por vezes, contavam-se histrias de pr os cabelos em p. (linhas
10-11)
Explica o significado da expresso sublinhada. (4 pontos)

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6. Quando o sacristo o foi visitar, o pai mostrou-se descontente com as
atitudes do filho.
Transcreve a passagem do texto que confirma esta afirmao. (4 pontos)
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7. O sacristo [...] continuou mudo e quedo como se fosse de pedra. (linha
37)
7.1. Assinala com X o recurso expressivo presente na frase transcrita. (2 pontos)

o Enumerao
o Personificao
o Comparao
o Onomatopeia
7.2. Explica de que modo esse recurso expressivo contribui para o sentido da
frase. (4 pontos)
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8. No incio da narrativa, subentende-se que o irmo mais novo no era nem
ajuizado nem inteligente e que no seria capaz de enfrentar as dificuldades.
Atendendo evoluo da histria, consideras justa esta afirmao? Justifica
a tua resposta. (4 pontos)
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Grupo II Gramtica
Responde aos itens seguintes, de acordo com as orientaes que te so dadas.

1. Completa o quadro seguinte com o plural dos nomes indicados. (4 pontos)


Singular Plural
sacristo
rapaz
malfeitor
inteno

2. Atenta nas palavras destacadas nas frases seguintes: (3 pontos)


Todos diziam que ele era tolo, embora alguns s o conhecessem de vista e
muitos nunca tivessem falado com ele.
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3. Atenta nas palavras sublinhadas nas frases seguintes: (4 pontos)
A. Um pai tinha dois filhos.
B. O sacristo subiu um tero das escadas.
C. Avisei-o trs vezes para se ir embora.
D. O rapaz no ouviu nenhum conselho.
3.1. Identifica os quantificadores, completando a grelha seguinte.
Quantificadores
Numerais Quantificadores que Quantificadores que
(indicam o nmero exato) indicam a totalidade indicam uma parte

4. Identifica os determinantes interrogativos presentes nas frases seguintes: (3 pontos)


A. Que brincadeira de mau gosto foi esta?
B. A qual fantasma te referes?
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5. Indica as funes sintticas dos pronomes pessoais tonos presentes nas frases
seguintes: (3 pontos)
A. Isso faz-me pele de galinha.
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B. A mulher assustou-se e foi acordar o rapaz.
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6. Reescreve a frase seguinte, substituindo ele por ningum. Introduz na frase as
alteraes necessrias. (3 pontos)
Ele visitou-os.
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Grupo III Escrita (30 pontos)

Resume o texto narrativo O que partiu procura do medo para cerca de 1/3 da
extenso do texto-fonte, seguindo estas indicaes:

refere apenas o essencial;


evita o discurso direto;
substitui enumeraes por expresses genricas;
respeita a ordem do texto;
atribui o mesmo ttulo.