SESIN DE APRENDIZAJE

1. PROPSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

I.E N 2043 SANGARARA.

PROFESORA MARIA ADELA ANYAIPOMA CANDIOTTI
FECHA 03/07/2017
GRADO Y SECCIN 6 A
TTULO DE LA SESIN AS ES MI PER
NOMBRE DELA UNIDAD SANGARARINOS INVESTIGADORES AL RECATE DE NUESTRA HISTORIA

2. PROPSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Qu nos dar evidencias de Instrumento

Competencias y capacidades Desempeos (criterios de evaluacin)
aprendizaje? de evalu.
CONSTRUYE Selecciona fuentes que les Identificar las causas y las Lista de
INTERPRETACIONES proporciona fuentes de informacin consecuencias del proceso cotejo
HISTORICAS sobre hechos histricos peruanos de histrico, interacta con
Interpreta los siglos XIX y XX. Y los ubica en el todas las personas y
crticamente fuentes momento en el cual se produjeron. participa en acciones que
diversas. promuevan el bien comn.
Comprende el
tiempo histrico
Elabora explicaciones
sobre procesos
histricos

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque intercultural Docente y estudiantes acogen con respeto todos sin menospreciar ni excluir a nadie
en razn de su lengua su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres, su
procedencia y sus creencias.

3. PREPARACIN DE LA SESIN

Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizarn en esta sesin?

Lee con anticipacin la pagina 86 de PS Equipos de trabajo
Tener los materiales necesarios para el Laminas
desarrollo de las dinmicas y la sesin. Plumones, cinta masking tape.
Papelgrafos de reso.

4. MOMENTOS DE LA SESIN

Solicita a los estudiantes comenten sobre, que deben estar muy atentos. Y se le entrega a los
estudiantes las letras de la cancin mi Per, y se pregunta.

- Que se dice de la cancin acerca del Per?

- Qu pases menciona?
- A que regiones corresponden los paisajes que mencionan en la cancin?
Comuncales el propsito de la sesin: hoy vamos a reconocer la variedad de paisajes del Per y los
elementos que lo conforman

1
 Desarrollo Tiempo aproximado:
Problematizacin
Indica a los estuantes que describan las imgenes de la pgina 86 de PS: sealando el color del cielo,
el mar, el rio, la montaa, la vegetacin e inclusive el clima.

Anlisis de la informacin

Realizan la observacin de las imgenes de los paisajes para extraer informacin.

Describen organizados en grupos las imgenes. Contestando a las siguientes interrogantes, A que
regin del pas corresponde el paisaje?, Cules son los naturales y cuales han sido elaborados por las
personas? Diferencie.
Presenta el mapa fsico del Per, para ubicar la imagen y las tarjetas en las regiones que se ubican.

Felicita por el trabajo realizado y les entrega pequea informacin sobre los elementos naturales y
sociales que estn en constante construccin.

Toma de decisiones
Elaboran y colocan frases que enfaticen el accionar responsable del hombre con su ambiente en la
escuela. Los animales nos ayudan, trtenlos bien, el ro es vida cudalo
Entrega a los estudiantes media hoja de papel bond para que escriban las respuestas. de que manera
la relacin de los elementos naturales y sociales influyen en un determinado tipo de ambiente?

Cierre Tiempo aproximado:

Pide a todos los estudiantes que recuerden las actividades que realizaron para establecer acuerdos de
aula.
Reflexiona con los estudiantes sobre lo que han aprendido en la sesin (se puede utilizar una ficha de
metacognicin).

2
 Qu Qu hicimos para aprender? Por qu es Por qu deben de
aprendimos hoy? importante los cuidar
elementos naturales y responsablemente
sociales? el hombre?

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Qu avances tuvieron mis estudiantes?
Qu dificultades tuvieron mis estudiantes?
Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesin?
Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?