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A prtica docente na diversidade

Parte 1: Por que pensar a diversidade na educao?

De acordo com a constituio a educao direito de todos, dever da famlia, do estado, para
desenvolver competncias necessrias ao pleno exerccio da sua humanidade e da sua
cidadania.

Atualmente as escolas recebem uma gama muito diferente de alunos, dependendo da regio
onde est localizada a diversidade muito grande, nos enquanto educadores temos que
pensar a respeito dessa questo pq as crianas transem consigo as diferenas raa gnero e
etnia, em fim, uma gama de diversidades importante e o professor tem que ficar atendo e
possa desenvolver um trabalho de qualidade.

O grande desafio hoje do professor, a sua parte metodolgica a sua prtica pedaggica para
que ele realmente consiga cumprir com o papel principal dele em sala de aula, que o
processo ensino aprendizagem.

hoje as escolas tem uma funo social a cumprir, e para que ela cumpra essa funo social qual
qualidade, necessrio que o professor trabalhe de forma adequada com os seeus aunos,
respitando principalmente a diversidade entre eles

a questo da diversidade j esta na constituio Federal 88

Art 5 "Todos so igual perante a lei, sem distino de qualquer natureza, garantindo-se aos
brasileiros e aos estrangeiros residentes no pas a inviolabilidade do direito vida, liberdade,
igualdade, segurana e propriedade"

inciso XIV: assegurado a todos o acesso informao e resguardando o sigilo da fonte,


quanto necessrio ao exerccio profissional.

A escola tem que ficar atenta as questes principais da diversidade, as crianas que nos
recebemos, trazem consigo uma cultura que so diferenciadas e a escola e o professor deve
estar atento a isso.

A educao formal ocorre onde.. na escola dentro da escola.. na sala de aula e o responsvel
o professor, o professor precisa desenvolver habilidades e desenvolver atividades necessria
para trabalhar com a diversidade dos alunos que se recebe.

Diversidade:

O que se entende por diversidade, so as diferenas culturais que trazemos do nosso dia a dia

temos que pensar a diversidade na educao, a dinmica em sala de aula

LDB 9.394/96

art 1 a educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, a


convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos
sociais organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais.
pargrafo 1 esta lei disciplina a educao escolar, que de desenvolve, predominantemente,
por meio do ensino, em instituies prprias

pargrafo 2 a educao escolar dever vincular-se ao mundo do trabalho prtica social,

Parte 2: Formao docente e reas de atuao.

o pedagogo/ professor tem que entender seu papel

p pedagogo, saber estabelece metas e propostas para um bom desempenho profissional

alm da etica que reflita na dimensso humana e de cidadania

O professor:

Ajuda no desenvolvimento pessoal/intersubjetivo do aluno

Facilitador do acesso do aluno ao conhecimento

o professor um mediador do processo

o aluno tem a informao e assim essa informao vira conhecimento atravs do professor

um ser de cultura> que domina de forma profunda sua rea de especialidade e seus aportes
para compreender o mundo

o professor deve melhorar a sua prtica

analista critico na sociedade e ele intervm com sua atividade profissional

membro de uma comunidade de profissionais que produz conhecimento sobre a sua rea e
questo profissional tambm

o curso possibilita que o pedagogo possa trabalhar em outros locais alm de escolas: ONGs,
Hospitais, Empresas, editoras, rh, projetos e campanhas socio educativas.

art 64 LDB

Parte 3 - Diversidade curricular: um desafio

as escolas estao inseridas em uma realidade e ela precisa conhecer a realidade dos ses alunos

projeto politico ppedaggico- escola como um todo: o que a escola na quela comunidade,

pensar no curriculo com mito carrinho e atno

a escola pensa que em que trabalha tudo

e se pensar assim, quem quer trabalhar tudo no trabalha nada

o que importante o meu aluno aprender

assim tem que ser cumprido com qualidade


os alunos precisam :

-Aprender a ler

- escrever

- interpretar

- calcular

a criana que domina isso, vai aprender tudo que se for ensinar

ser que os curriculos se preocupam com isso?

ser que cotemplam isso?

construir um curriculo adequado

"A reflexo sobre o currculo est instalada como tema central nos projetos polticos -
pedaggicos das escolas e nas propostas dos sistemas de ensino, assim como nas pesquisas, na
teoria pedaggica e na formao inicial e permanente dos docentes. neste perodo de
ampliao da durao do ensino fundamental em que so discutidas questes de tempo e
espao, avaliao, metodologias, contedo, gesto, formao, no seria oportuno repensar os
currculos na educao bsica? que indagao motivam esse repensar??"

claro no projeto pedagogico devem tem claro a filosofia

que escola eu tenho?

que escola eu gostaria de ter ?

que aluno eu tenho?

que aluno eu gostaria de formar?

"