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MTODOS, PROGRAMAS

E TCNICAS
EDUCACIONAIS
PARA AUTISTAS
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
Escolas e instituies que trabalham com Autistas usam alguns mtodos,
programas e tcnicas. Pais, educadores e especialistas da sade e
educao, criticam este ou aquele mtodo, programa ou tcnica e
algumas instituies trabalham mais de um.

Na educao de uma pessoa autista muito importante conhecermos e


pesquisarmos, mas a sua aplicao deve ser por profissionais
experientes e verificados quais mtodos, programas e tcnicas so
adequadas, no descartando outras abordagens teraputicas.

Os mtodos, programas e tcnicas mais usados para pessoas com


autismo esto aqui postados resumidamente

MTODOS, PROGRAMAS E TCNICAS:


1) Mtodo Padovan
2) Mtodo Teacch
3) Mtodo ABA
4) Modelo SCERTS
5) Mtodo PECS
6) Mtodo Floortime
7) Programa Son-Rise
8) Tcnicas dos portflios do Projeto: Autismo e educao de Simone
Helen Drumond Ischkanian.
9) Entre outros...
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
Mtodo Mtodo
Padovan ABA

Mtodo Projeto:
Teacch Autismo e
Educao

Mtodo Mtodo
PECS Floortime

Modelo Programa
SCERTS Son-Rise
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
AUTISMO E EDUCAO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

O POTENCIAL DA SUA CRIANA ILIMITADO.


No acreditamos em falsas esperanas. No podemos
prever o que cada criana vai alcanar, mas no aceitamos
que a alguma criana no vai alcanar.
O AUTISMO NUNCA UMA PERTURBAO
COMPORTAMENTAL.
uma perturbao relacional e interativa. Na sua essncia,
um desafio neurolgico em que as crianas tm
dificuldades de relacionamento e de conexo com as
pessoas sua volta.
A maioria dos chamados desafios comportamentais tem a
sua origem neste dficit relacional. por isso que a nossa
dinmica, entusiasmo e mtodo de brincadeiras focam to
intensamente a socializao. Queremos que a sua criana
se divirta consigo.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
AUTISMO E EDUCAO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

O POTENCIAL
DA CRIANA
AUTISTA
ILIMITADO!
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
AUTISMO E EDUCAO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Nenhuma famlia de um
autista deve ter de pedir
desculpas por acreditar
em seu filho.
O amor capaz de
promover milagres!
MTODOS, PROGRAMAS
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AUTISTAS.
AUTISMO E EDUCAO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

NO ACREDITAMOS EM
FALSAS ESPERANAS!
Acreditamos que um
tratamento clinico e
educacional possvel,
que esse a curto, mdio ou
longo prazo ir
promover resultados!
MTODOS, PROGRAMAS
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AUTISTAS.
AUTISMO E EDUCAO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

No podemos prever
o que cada criana
vai alcanar, mas
no aceitamos que
alguma criana no
vai alcanar.
THE SON-RISE
PROGRAM
MTODOS, PROGRAMAS
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EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
The Son-Rise Program - Programa Son-Rise
O POTENCIAL DA SUA CRIANA ILIMITADO.
No acreditamos em falsas esperanas. No podemos
prever o que cada criana vai alcanar, mas no aceitamos
que a alguma criana no vai alcanar. Nenhuma famlia de
um autista deve ter de pedir desculpas por acreditar em seu
filho.O amor capaz de promover milagres!

O AUTISMO NUNCA UMA PERTURBAO COMPORTAMENTAL.


uma perturbao relacional e interativa. Na sua essncia,
um desafio neurolgico em que as crianas tm dificuldades
de relacionamento e de conexo com as pessoas sua volta.

A maioria dos chamados desafios comportamentais tem a


sua origem neste dficit relacional. por isso que a nossa
dinmica, entusiasmo e mtodo de brincadeiras focam to
intensamente a socializao. Queremos que a sua criana se
divirta consigo.
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AUTISTAS.
The Son-Rise Program - Programa Son-Rise
MOTIVAO, E A NO REPETIO, SO
A CHAVE DE TODA APRENDIZAGEM.

Muitas das abordagens tradicionais so


contra o crebro, tentam formatar as crianas
ensinando-as atravs da repetio infinita.

Em vez disso, procuramos as motivaes


especficas de cada criana e usamo-las para
lhes ensinar as competncias que
Necessitam de adquirir.
Assim, temos no s a participao voluntria da
criana, mas tambm um perodo de ateno
mais longo e aumento das suas competncias.
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The Son-Rise Program - Programa Son-Rise

OS COMPORTAMENTOS REPETITIVOS (STIMS) DA SUA


CRIANA TEM UMA ENORME IMPORTNCIA E VALOR.

Temos um profundo respeito e aceitao pelas


nossas crianas. Isso permite-nos atravessar a
barreira que separa o seu mundo do nosso, fazendo
algo ousado e pouco usual.

Juntamo-nos criana nos seus comportamentos


ritualistas e repetitivos. Fazendo isto, criamos
afinidades e ligao, a plataforma de toda a educao
e desenvolvimento futuro.

Ao participar com a criana nestes comportamentos,


promovemos o contato ocular, desenvolvimento social
e incluso de outros nas brincadeiras.
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AUTISTAS.
Na educao de uma
autista, devemos criar
afinidades e ligao, a
plataforma de toda a
educao e
desenvolvimento futuro,
est relacionada com
compromisso profissional
e familiar.
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The Son-Rise Program - Programa Son-Rise
A SUA CRIANA PODE EVOLUIR NO AMBIENTE
ADEQUADO.

A maioria das crianas dentro do espectro autista


est estimulada por uma quantidade de distraes
que a maioria de ns nem sequer repara.

Iremos mostrar-lhe como criar um ambiente livre de


distraes e onde as interaes sejam facilitadas.

Paralelamente, este quarto de jogos/trabalho


(playroom) far diminuir as situaes de conflito e
tenso que inibem o progresso e a interao
adequada, possibilitando no s o desenvolvimento,
como tambm uma interao mais prxima,
que os pais tanto anseiam.
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AUTISTAS.
The Son-Rise Program - Programa Son-Rise
OS PAIS E PROFISSIONAIS SO MAIS EFETIVOS QUANDO SE SENTEM
CONFORTVEIS, E OTIMISTAS ACERCA DAS CAPACIDADES DA SUA
CRIANA E COM ESPERANA RELATIVAMENTE AO SEU FUTURO.

Muitas vezes, os pais so confrontados


com diagnsticos assustadores e
pessimistas relativamente sua
criana, algumas ousam listar o que a
criana nunca ir fazer e o que
nunca poder ter.

Os pais das crianas autistas devem


ser mediados para o otimismo
e a esperana.
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AUTISTAS.

Os pais das
crianas
autistas devem
ser mediados
para o otimismo
e a esperana.
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AUTISTAS.

Os pais das crianas


autistas devem ser
ajudados a ver o
potencial da sua
criana e assim
conseguirem
definir objetivos.
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A educao de
uma criana
autista deve ser
adaptada s
suas
necessidades.
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The Son-Rise Program - Programa Son-Rise
O THE SON-RISE PROGRAM PODE SER EFETIVAMENTE
COMBINADO COM OUTRAS TERAPIAS
COMPLEMENTARES TAIS COMO:

INTERVENES BIOMDICAS;
TERAPIAS SENSORIAIS;
DIETAS SEM GLTEN E SEM CASEINE,
TERAPIAS DE INTEGRAO AUDITIVA ENTRE OUTRAS.

O The Son-Rise Program foi desenhado de forma a


poder ser adaptado s necessidades de cada criana.

Tendo trabalhado com milhares de crianas, com uma


diversidade de desafios, observamos que sempre que
so includas e aplicadas outras terapias, utilizando os
princpios do The Son-Rise Program , a interveno
muito mais eficaz do que quando
utilizada isoladamente.
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SON-RISE: UMA ABORDAGEM INOVADORA POR MARIANA TOLEZANI

Diversos tratamentos biomdicos e abordagens educacionais


tm sido desenvolvidos mundialmente com o objetivo de
promover o desenvolvimento social e a recuperao das pessoas
com autismo, dentre eles o Programa Son-Rise.

O programa um eficiente mtodo educacional para crianas


com autismo, desenvolvido pelo The Autism Treatment Center of
America, em Massachusetts, nos Estados Unidos, e tem sido
aplicado em diversos pases com excelentes resultados.

No incio dos anos 70, o casal Barry e Samahria Kaufman,


fundadores do Programa Son-Rise, ouviram dos especialistas
que no havia esperana de recuperao para seu filho Raun,
diagnosticado com autismo severo e um QI abaixo de 30.

Decidiram, porm, acreditar na ilimitada capacidade humana


para a cura e o desenvolvimento, e puseram-se procura de
uma maneira de aproximar-se de Raun que se encontrava em
estado de total isolamento, no interagindo nem mesmo com os
pais.
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SON-RISE: UMA ABORDAGEM INOVADORA POR MARIANA TOLEZANI

Foi a partir da experimentao criativa e amorosa com Raun,


cerca de 30 anos atrs, que eles desenvolveram o Programa
Son-Rise. Raun Kaufman se recuperou de seu autismo aps trs
anos e meio de trabalho intensivo com seus pais.

Ele continuou a se desenvolver de maneira tpica, cursou uma


universidade altamente conceituada e agora o CEO do Autism
Treatment Center of America, fundado por seus pais em
Massachusetts, nos EUA. Desde a recuperao de Raun,
milhares de crianas utilizando o Programa Son-Rise tm se
desenvolvido muito alm das expectativas convencionais,
algumas delas tm apresentado total recuperao do autismo.

Os resultados do Programa Son-Rise tm recebido cobertura da


mdia internacional, principalmente nos EUA e Europa,
destacando-se o documentrio produzido pela TV inglesa BBC
intitulado I Want My Little Boy Back (Eu Quero Meu Garotinho
de Volta), e o filme produzido pela NBC americana inspirado na
histria da famlia Kaufman Son-Rise A Miracle of Love
(lanado no Brasil com o ttulo Meu Filho Meu Mundo, pela
Globo Vdeo).
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AUTISTAS.
PARA REFLETIR SOBRE O PROGRAMA SON-RISE:

Eles afirmam que desde a recuperao de


Raun, milhares de crianas utilizando o
programa SON-RISE tm se desenvolvido
muito alm das expectativas
convencionais.

Fato verdadeiro, porm, outros mtodos,


programas e tcnicas, quando trabalhado
de forma coesa, permitem que o autista,
possa desenvolver suas habilidades e
projetar competncias em diversas
situaes educacionais e sociais.
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PARA REFLETIR SOBRE O PROGRAMA SON-RISE:

Eles afirmam que algumas das crianas


trabalhadas no Programa Son-Rise
tm apresentado
TOTAL RECUPERAO
DO
AUTISMO.

LEMBRE-SE:
Foi a partir da EXPERIMENTAO CRIATIVA
e AMOROSA que os pais de Raun,
desenvolveram o Programa Son-Rise.
Raun Kaufman se recuperou
DE SEU AUTISMO, aps
trs anos e meio de TRABALHO INTENSIVO.
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A APLICAO DO PROGRAMA SON-RISE POR MARIANA TOLEZANI

No Programa Son-Rise, a aceitao da pessoa com autismo,


associada a uma atitude positiva de entusiasmo e
esperana em relao ao potencial de desenvolvimento
desta pessoa, so princpios bsicos para o tratamento.

O Programa Son-Rise oferece uma abordagem educacional


prtica e abrangente para inspirar as crianas, adolescentes
e adultos com autismo a participarem ativamente em
interaes divertidas, espontneas e dinmicas com os pais,
outros adultos e crianas.

O corpo de experincia do Programa Son-Rise demonstra


que quando uma pessoa com autismo passa a participar
deste tipo de experincia interativa, ela torna-se mais aberta,
receptiva e motivada para aprender novas habilidades e
informaes.

A participao da pessoa nestas interaes seria ento fator-


chave para o tratamento e recuperao do autismo.
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A APLICAO DO PROGRAMA SON-RISE POR MARIANA TOLEZANI

O Programa Son-Rise centrado na criana (ou no adulto)


com autismo. Isto significa que o tratamento tem incio na
busca de uma profunda compreenso e genuna
apreciao da criana, de como ela se comporta, interage
e se comunica, assim como de seus interesses.

O Programa Son-Rise descreve isto como o ir at o


mundo da criana, buscando fazer a ponte entre o mundo
convencional e o mundo desta criana em especial.

Com esta atitude, o adulto facilitador v a criana como um


ser nico a ser respeitado, no como algum que precisa
ser consertado, e pergunta-se, como eu posso me
relacionar e me comunicar melhor com essa criana?.

Quando a criana sente-se segura e aceita por este adulto,


maior a sua receptividade ao convite para interao que
o adulto venha a fazer.
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A APLICAO DO PROGRAMA SON-RISE POR MARIANA TOLEZANI

Nesta abordagem centrada na criana, adotamos um estilo


responsivo de interao, onde procuramos responder aos
sinais de comunicao que a criana nos oferece, sejam
estes verbais ou no verbais. Em primeiro lugar, observamos
o estado de disponibilidade para interao em que ela se
encontra a cada momento. Ao notarmos uma criana em
comportamento repetitivo e/ou de isolamento, caso este no
seja um comportamento que promova qualquer risco para a
sua integridade fsica, dos outros, ou da propriedade,
permitimos que o comportamento ocorra, para que a criana
possa fazer a sua autorregulao e satisfazer suas
necessidades sensoriais. Alm de respeitarmos o ritmo da
criana, nos juntamos a ela, fazendo o que ela faz naquele
momento. Esta experincia demonstra para a criana a nossa
aceitao e nos informa sobre muitos de seus interesses,
assim como de suas necessidades e preferncias sensoriais.
Estas valiosas informaes nos ajudam em outros momentos
a criar atividades interativas que atendam a estas
necessidades e preferncias da criana.
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A APLICAO DO PROGRAMA SON-RISE POR MARIANA TOLEZANI

Enquanto nos juntamos criana, permanecemos disponveis


para interagir com ela quando ela quiser e puder. Quando ela
passa a nos oferecer sinais verdes para a interao, como
por exemplo, olhando em nossa direo ou para o que
estamos fazendo, olhando em nossos olhos, falando
conosco, oferecendo algum contato fsico, seu estado de
disponibilidade est mudando e ela est agora interessada
em ns e em nosso mundo.

Aproveitamos esta oportunidade para tentarmos ento criar


alguma atividade interativa com ela, convidando-a para
interagir conosco em uma atividade que possa ser
interessante e divertida para ela. Enquanto a criana participa
da atividade ou da brincadeira, inserimos metas educacionais
personalizadas que ajudam a criana a aprender brincando.
Quanto mais motivada a criana estiver dentro da atividade,
mais participaes conseguiremos solicitar dela e, de uma
forma divertida, incentiv-la a superar suas dificuldades e
desenvolver suas habilidades.
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A APLICAO DO PROGRAMA SON-RISE POR MARIANA TOLEZANI

No Programa Son-Rise, toda a aprendizagem acontece no


contexto de uma interao divertida, amorosa e dinmica.
A nfase est na diverso.

O mesmo aplica-se para o trabalho com um adulto. As


atividades so adaptadas para serem motivadoras e
apropriadas ao estgio de desenvolvimento especfico do
indivduo, qualquer que seja sua idade.

O PAPEL DOS PAIS ESSENCIAL


NESTE PROCESSO DE TRATAMENTO.
O Programa Son-Rise prope a implementao de um
programa domiciliar dirigido pelos pais, os quais podem
contar com o auxlio de um grupo multidisciplinar de
profissionais e voluntrios.
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A APLICAO DO PROGRAMA SON-RISE POR MARIANA TOLEZANI

As sesses individuais (um-para-um) do programa so


realizadas na residncia da criana ou adulto com autismo,
em um quarto especialmente preparado com poucas
distraes visuais e auditivas, contendo brinquedos e
materiais motivadores para a criana ou adulto com autismo
que sirvam como instrumento de facilitao para a interao e
subsequente aprendizagem. Os pais aprendem a construir,
no dia-a-dia, experincias interativas estimulantes que
convidem a criana a desenvolver-se socialmente dentro de
um currculo claramente definido.

Ao propor uma abordagem inter-relacional, de valorizao do


relacionamento com a pessoa com autismo, o Programa Son-
Rise promove oportunidades para que pais, profissionais e
crianas construam, juntos, novas formas de se comunicarem
e de interagirem, em que atividades motivacionais e ldicas
fornecem a base para o aprendizado social, emocional e
cognitivo, para a autonomia e para a incluso social.
REFERENCIA:
DRUMOND. Simone Helen Ischkanian. Projeto: Autismo e
Educao. MTODOS, PROGRAMAS E TCNICAS
EDUCACIONAIS
PARA AUTISTAS. http://simonehelendrumond.blogspot.com

Para informaes sobre o Programa Son-Rise e dicas de sua


aplicao, visite o site Inspirados pelo Autismo
(www.inspiradospeloautismo.com.br) ou o site do instituto Autism
Treatment Center of America (www.autismtreatment.org).

TOLEZANI. Mariana. Son-Rise: uma abordagem inovadora .

Mariana Tolezani diretora da Inspirados pelo Autismo e


facilitadora infantil certificada no Programa
Son-Rise, em 2006, pelo Autism Treatment Center of America
(ATCA), em Massachusetts, EUA, alm de ser formada em
Comunicao Social, pela Escola de
Comunicaes e Artes da USP.

Programa
Son Rise uma
marca registrada
pertencente ao
The Option
Institute
& Fellowship,
nos EUA.
MTODO PADOVAN
FONOAUDIOLOGIA PADOVAN
MTODOS, PROGRAMAS
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MTODO PADOVAN - FONOAUDIOLOGIA PADOVAN
Reorganizao Neurofuncional:
Este Mtodo est baseado na Reorganizao Neurolgica,
desenvolvida por Temple Fay, neurologista e neurocirurgio
americano na Filadlfia, por volta de 1950, nos ensinamentos de
Rudolf Steiner, filsofo e pedagogo alemo-austraco (1861-
1925), sobre a natureza do Ser Humano e nos estudos e
observaes clnicas da pedagoga e fonoaudiloga Beatriz
Padovan, que, alm disso, acrescentou quela base seu Mtodo
Mioterpico de Reeducao das Funes Orais. (Este mtodo foi
publicado pela primeira vez em 1976, na Revista Ortodontia, So
Paulo, vol. 9, ns. 1 e 2, jan/abr, sob o ttulo de "Reeducao
Mioterpica nas Presses Atpicas de Lngua - Diagnstico e
Teraputica"). Formou ela, assim, um Mtodo composto de:

a) exerccios corporais, em grande parte derivados da


Reorganizao Neurolgica, na sequncia preconizada por
Rudolf Steiner e complementados pela prpria Beatriz Padovan.
b) exerccios oro-buco-faciais do Mtodo Padovan de
Reeducao Mioterpica das Funes Orais.
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MTODO PADOVAN - FONOAUDIOLOGIA PADOVAN
ORGANIZAO E REORGANIZAO NEUROLGICA

A Organizao Neurolgica um processo dinmico e complexo,


mas natural, que leva uma maturao do Sistema Nervoso
Central, tornando o indivduo apto a cumprir o seu potencial
gentico, ou seja, pronto para adquirir todas as suas
capacidades, incluindo a locomoo, a linguagem e o
pensamento. Esta Organizao Neurolgica, que nada mais do
que o prprio Desenvolvimento Ontogentico, consiste nas fases
do desenvolvimento natural do Ser Humano (rolar, rastejar,
engatinhar, etc.), que so significativamente importantes na
definio do esquema corporal e da lateralidade (maturao do
prprio Sistema Nervoso Central), tornando o indivduo apto a
dominar seu corpo no espao, isto , a poder fazer todos os
movimentos que quiser, voluntrios e involuntrios.

A Reorganizao Neurolgica consiste na recapitulao daquelas


fases do desenvolvimento natural do Ser Humano, que, dessa
forma, vai preencher eventuais falhas da Organizao
Neurolgica original.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
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AUTISTAS.
MTODO PADOVAN O Desenvolvimento Ontogentico, consiste nas fases do
desenvolvimento natural do Ser Humano (rolar, rastejar, engatinhar, etc.), que
so significativamente importantes na definio do esquema corporal e da
lateralidade (maturao do prprio Sistema Nervoso Central), tornando o
indivduo apto a dominar seu corpo no espao, isto , a poder fazer todos os
movimentos que quiser, voluntrios e involuntrios.

ATIVIDADES OBSERVAES
Como rola?
Como rasteja?
Como engatinha?
Como anda?
Como mantm o equilbrio
com os dois ps? Com o p
direito? Com o p esquerdo?
Como pega os objetos com
as duas mos? Com a mo
direita? Com a mo
esquerda?
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MTODO PADOVAN - FONOAUDIOLOGIA PADOVAN
ANDAR - FALAR - PENSAR

Quando o processo da Organizao Neurolgica apresenta alguma


falta ou falha em seu desenvolvimento, pode-se, atravs da
Reorganizao Neurolgica, impor os movimentos de cada fase,
utilizando-se de exerccios especficos que recapitulam o processo
do ANDAR, desde os seus movimentos mais primitivos at o
indivduo alcanar a postura ereta, dominando o espao com ritmo e
equilbrio.

Trabalhando a maturao do andar, atingimos consequentemente o


FALAR, que tambm trabalhado com exerccios para a reeducao
das Funes Reflexo-Vegetativas Orais, (respirao, suco,
mastigao e deglutio).

Ajudando o indivduo a melhor expressar seus sentimentos e


emoes - equilbrio psico-emocional - trabalhamos o PENSAR,
abrangendo tambm reas especficas da percepo auditiva e
visual (ateno, memria, discriminao, anlise-sntese) e
processos do desenvolvimento da fala, linguagem espontnea
(fluncia e ritmo) e da leitura e escrita.
REFERENCIA:

DRUMOND. Simone Helen Ischkanian. Projeto:


Autismo e Educao. MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS EDUCACIONAIS
PARA AUTISTAS.
http://simonehelendrumond.blogspot.com

MTODO PADOVAN
http://www.padovan.pro.br/metodo.htm
MTODO TEACCH
MTODOS, PROGRAMAS
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EDUCACIONAIS PARA
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MTODO TEACCH

O PROGRAMA TEACCH (Treatment and Education of


Autistic and Related Communication Handicapped Children),
que em portugus significa TRATAMENTO E EDUCAO
PARA AUTISTAS E CRIANAS COM DFICITS
RELACIONADOS COM A COMUNICAO.

TEACCH um programa educacional e clnico com uma


prtica predominantemente psicopedaggica criado a partir
de um projeto de pesquisa que buscou observar
profundamente os comportamentos das crianas autistas em
diferentes situaes e frente a diferentes estmulos.

A diviso TEACCH foi fundada em 1972 na Universidade da


Carolina do Norte, EUA, pelo Dr. Eric Schopler et al. do
departamento de psiquiatria dessa Universidade.

As pesquisas do Dr. Schopler apontam algumas concluses


relativas s crianas autistas .
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AUTISTAS.
MTODO TEACCH
O autista vtima de uma sndrome, e muitos dos seus
distrbios de comportamento podem ser modificados
medida que ele consegue expressar-se e entender o que se
espera dele.

As crianas autistas so mais responsivas s situaes


dirigidas que s livres e tambm respondem mais
consistentemente aos estmulos visuais que aos estmulos
auditivos. O mtodo TEACCH fundamenta-se em
pressupostos da teoria comportamental e da psicolingustica.

O mtodo alm de indicar, especificar e definir operacional


mente os comportamentos alvo a serem trabalhados, o
terapeuta do programa TEACCH tem a possibilidade de
desenvolver categorias de repertrios que permitem avaliar
de maneira qualitativa aspectos da interao e organizao
do comportamento, bem como o curso do desenvolvimento
individual em seus diferentes nveis.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO TEACCH
imprescindvel que o terapeuta manipule o ambiente
do autista de maneira que comportamentos indesejveis
desapaream ou, pelo menos, sejam amenizados, e
condutas adequadas recebam reforo positivo.

Passando para a rea da psicolingustica, a prtica


TEACCH fundamenta-se nessa teoria a partir da
afirmao de que a imagem visual geradora de
comunicao.

A linguagem, inicialmente no-verbal, sendo um sistema


simblico complexo, baseia-se na interiorizao das
experincias.

Ao mesmo tempo que a linguagem no-verbal vai


dando significados s aes e aos objetos, vai tambm
consolidando a linguagem interior.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO TEACCH
O corpo vai incorporando significados atravs da "ao no
mundo" enquanto desenvolve de maneira progressiva a
comunicao - que pode ser oral, gestual, escrita etc.

A linguagem, portanto, o resultado da transformao da


informao sensorial e motora em smbolos integrados
significativamente.

Na teraputica psicopedaggica do mtodo TEACCH


trabalha-se concomitantemente a linguagem receptiva e a
expressiva.

So utilizados estmulos visuais (fotos, figuras, cartes),


estmulos corporais (apontar, gestos, movimentos
corporais) e estmulos de udio, sinestsico e visuais
(som, palavra, movimentos associados s fotos) para
buscar a linguagem oral ou uma comunicao alternativa.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO TEACCH
Por meio de cartes com:
FOTOS,
DESENHOS,
SMBOLOS,
PALAVRA ESCRITA,
OBJETOS CONCRETOS EM SEQUENCIA (exemplos:
potes, brinquedos, legos etc.).

Indicam-se visualmente as atividades que sero


desenvolvidas naquele dia na escola, em casa ou no
ambiente clinico.

Os sistemas de trabalho so programados individualmente


e ensinados um a um pelos educadores ou terapeutas .

Quando a criana apresenta plena desenvoltura na


realizao de uma atividade (CONDUTA ADQUIRIDA),
esta passa a fazer parte da rotina de forma sistemtica.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
EXPERINCIA COM O MTODO TEACCH

A prtica da metodologia TEACCH foi conhecida por meio


de observaes do trabalho realizado em uma instituio
educacional brasileira e de entrevistas com os
profissionais envolvidos nesse trabalho.

A instituio atende pessoas carentes e mantida por


doaes.

Possui duas sedes, onde so atendidos por volta de SO


crianas e jovens, sendo 12 residentes.

Foi elaborado um programa pedaggico que segue os


preceitos da pr-escola e do incio do curso fundamental .
H tambm programas pr-profissionalizantes e de
atividades devida diria que complementam o trabalho em
sala de aula. A classe , geralmente, composta por quatro
alunos; h um professor e um assistente.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
EXPERINCIA COM O MTODO TEACCH

Enquanto o professor ensina uma tarefa nova a um aluno,


os outros trabalham sozinhos sob a superviso do
assistente.

Estes profissionais no tm obrigatoriamente um curso


superior ou especializao na rea ; so treinados, num
curso terico-prtico na prpria escola.

O professor ensina uma tarefa conduzindo as mos do


aluno e sempre utilizando os cartes como apoio visual .
Aos poucos, direciona cada vez menos at que a criana
consiga realizar a atividade sem ajuda, apenas sendo
guiada pelos cartes. Alm deste trabalho educacional, os
profissionais com formao superior em musicoterapia,
educao fsica e fonoaudiologia, vem desenvolvendo
outros programas que so conjugados rotina diria dos
autistas.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
EXPERINCIA COM O MTODO TEACCH

O trabalho fonoaudiolgico compreende diferentes


abordagens, escolhidas a partir da avaliao feita pela
fonoaudiloga de cada criana.

A FONOAUDILOGA DEVE AVALIAR A


MOTRICIDADE ORAL.

A"aula de fono", sempre individualizada e abrange os


aspectos linguagem e motricidade oral.

O TRABALHO EDUCACIONAL DO TEACCH


ENFATIZA MAIS A COMUNICAO RECEPTIVA.

Os princpios metodolgicos do TEACCH incluem,


estmulos visuais, estmulos corporais e estmulos audio-
cinestsicos para desenvolver comunicao.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
EXPERINCIA COM O MTODO TEACCH

A fonoaudiloga no deve valer-se do aprendizado de


linguagem de sinais porque acredita-se que o problema do
autista no seja o mutismo.

O que ocorre que o autista no processa a informao


via comunicao gestual (mesmo ela sendo de carter
visual), pois no consegue simbolizar.

O AUTISTA NO TEM CAPACIDADE COGNITIVA


PARA ENTENDER O SIGNIFICADO DOS GESTOS,
QUE SO SIMBLICOS E NO
REPRESENTATIVOS FIIS DAS PALAVRAS.

As "aulas de fono" tm carter diretivo, a verbalizao


usada para dirigir e reforar atividades e a postura da
fonoaudiloga
REFERENCIA:

DRUMOND. Simone Helen Ischkanian. Projeto: Autismo e


Educao. MTODOS, PROGRAMAS E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA AUTISTAS.
http://simonehelendrumond.blogspot.com

MTODO TEACCH
http://www.universoautista.com.br/autismo
/modules/articles/article.php?id=42
MTODO ABA
ANALISE COMPORTAMENTAL APLICADA
(APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS)
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO ABA
ANALISE COMPORTAMENTAL APLICADA (APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS)

Quem pode se beneficiar com ABA?

O tratamento com Aba tem beneficiado todo o tipo de


aprendiz em todas as idades, com muita ou pouca
habilidade, em vrias questes diferentes.

No comeo dos anos 60, comeou-se a se trabalhar com a


anlise do comportamento em crianas autistas e com
outras desordens do desenvolvimento. Desde aquela
poca, uma grande variedade de tcnicas de ABA tem sido
desenvolvida para construir o aprendizado em crianas
autistas de todas as idades.

Essas tcnicas so usadas tanto em situaes mais


estruturadas e formais como nas situaes mais naturais,
tipo as situaes do dia-a-dia e tanto na situao de 1 pra
1, como nas instrues em grupo.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO ABA
ANALISE COMPORTAMENTAL APLICADA (APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS)

O uso dos princpios e tcnicas da ABA para ajudar pessoas


com autismo terem uma vida mais feliz e produtiva se
expandiu rapidamente nos ltimos anos. Hoje, ABA
amplamente reconhecido como seguro e efetivo no
tratamento do autismo.

ABA tem sucesso com autistas adultos!

Documentos de pesquisa mostram que vrias tcnicas de


ABA so efetivas em construir habilidades em crianas,
adolescentes e adultos com autismo e desordem
relacionadas. E ainda, os mtodos de ABA so teis em
ajudar as famlias a lidar com muitos comportamentos difceis
que podem acompanhar o autismo, sem os efeitos colaterais
de drogas. Nos EUA muitos desses indivduos adultos com
acompanhamento de ABA aprenderam a desenvolver alguma
atividade voltada pro trabalho e a ter uma tima participao
em suas comunidades.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO ABA
ANALISE COMPORTAMENTAL APLICADA (APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS)

ABA tem sucesso com autistas adultos!

De acordo com o Departamento de Sade do Estado de


Nova Yorque, procedimentos derivados da anlise do
comportamento so essenciais em qualquer programa
desenvolvido para o tratamento de indivduos
diagnosticados com autismo.

A academia nacional de cincias dos EUA, por exemplo,


concluiu que o maior n de estudos bem documentados
utilizaram-se de mtodos comportamentais.

A Associao para a Cincia do Tratamento do Autismo


dos Estados Unidos, afirma que ABA o nico tratamento
que possui evidncia cientfica suficiente para ser
considerado eficaz.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO ABA
ANALISE COMPORTAMENTAL APLICADA (APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS)

ABA tem sucesso com autistas adultos!

O tratamento ABA envolve o ensino intensivo e


individualizado das habilidades necessrias para que o
indivduo possa adquirir independncia e a melhor
qualidade de vida possvel. Dentre as habilidades
ensinadas incluem-se comportamentos sociais, tais como
contato visual e comunicao funcional; comportamentos
acadmicos tais como pr-requisitos para leitura, escrita e
matemtica; alm de atividades da vida diria como
higiene pessoal. A reduo de comportamentos tais como
agresses, estereotipias, auto-leses, agresses verbais,
e fugas tambm fazem parte do tratamento
comportamental, j que tais comportamentos interferem no
desenvolvimento e integrao do indivduo diagnosticado
com autismo.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO ABA
ANALISE COMPORTAMENTAL APLICADA (APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS)

ABA tem sucesso com autistas adultos!

Durante o tratamento comportamental (ABA), habilidades


geralmente so ensinadas em uma situao de um aluno
com um professor via a apresentao de uma instruo ou
uma dica, com o professor auxiliando a criana atravs de
uma hierarquia de ajuda (chamada de aprendizagem sem
erro).

As oportunidades de aprendizagem so repetidas muitas


vezes, at que a criana demonstre a habilidade sem erro
em diversos ambientes e situaes.

A principal caracterstica do tratamento ABA o uso de


consequncias favorveis ou positivas (reforadoras).
Inicialmente, essas consequncias so extrnsecas (ex.
uma guloseima, um brinquedo ou uma atividade preferida).
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E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO ABA
ANALISE COMPORTAMENTAL APLICADA (APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS)

ABA tem sucesso com autistas adultos!

Entretanto o objetivo que, com o tempo,


consequncias naturais (intrnsecas)
produzidas pelo prprio comportamento
sejam suficientemente poderosas para
manter a criana aprendendo.

Durante o ensino, cada comportamento


apresentado pela criana registrado de
forma precisa para que se possa avaliar
seu progresso.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO ABA
ANALISE COMPORTAMENTAL APLICADA (APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS)

O uso da Anlise Comportamental Aplicada voltada para o


autismo baseia-se em diversos passos:

1- avaliao inicial,
2- definio de objetivos a serem alcanados,
3- elaborao de programas/procedimentos,
4- ensino intensivo,
5- avaliao do progresso.

O tratamento comportamental caracteriza-se, pela


experimentao, registro e constante mudana.
A lista de objetivos a serem alcanados definida pelo
profissional, juntamente com a famlia com base nas
habilidades iniciais do indivduo. Assim, o envolvimento
dos pais e de todas as pessoas que participam da vida da
criana fundamental durante todo o processo.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO ABA
ANALISE COMPORTAMENTAL APLICADA (APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS)

Concluindo, ABA consiste no ensino


intensivo das habilidades
necessrias para que o indivduo
diagnosticado com autismo ou
transtornos invasivos do
desenvolvimento se torne
independente. O tratamento baseia-
se em anos de pesquisa na rea da
aprendizagem e hoje considerado
como o mais eficaz.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.

MTODO ABA
ANALISE COMPORTAMENTAL APLICADA (APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS)

Caio Miguel, Ph.D,


Psiclogo, doutor em anlise
do comportamento pela
Western Michigan Universit.
Artigo publicado no BAB -
Boletim Autismo Brasil n.2,
de junho de 2005.
REFERENCIA:

DRUMOND. Simone Helen Ischkanian. Projeto: Autismo e


Educao. MTODOS, PROGRAMAS E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA AUTISTAS.
http://simonehelendrumond.blogspot.com

MTODO ABA
ANALISE COMPORTAMENTAL APLICADA
(APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS)
http://autisters.blogspot.com/2009/07/metodo-
aba.html
MODELO SCERTS
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MODELO SCERTS

O Modelo SCERTS uma abordagem abrangente


e multidisciplinar para melhorar as habilidades de
comunicao e scio-emocionais de indivduos com
distrbios do espectro autista (ASD - Autism
Spectrum Disorder) e distrbios relacionados
(Prizant, Wetherby, Rubin & Laurent, 2003).

O acrnimo SCERTS se refere Comunicao


Social, Regulao Emocional e Apoio Transacional
(Social Communication, Emotional Regulation and
Transactional Support), que acreditamos devem ser
as dimenses bsicas do desenvolvimento
objetivadas em um programa delineado para apoiar o
desenvolvimento de indivduos com ASD e suas
famlias.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MODELO SCERTS

O QUE O MODELO SCERTS?


Este modelo educacional inovador
baseado em uma integrao entre pesquisa
e prtica clnica, sendo por ns publicado
desde meados da dcada de 70. Neste
esforo colaborativo, temos tentado honrar
as complexidades do desenvolvimento
infantil assim como os desafios
vivenciados por crianas com distrbios do
espectro autista (ASD), atingindo um
equilbrio entre pesquisa confivel e
aplicao terica e prtica no sentido de
melhorar a qualidade de vida de crianas
com ASD e suas famlias.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MODELO SCERTS

No Modelo SCERTS, reconhecido que a maior


parte do aprendizado na infncia ocorre no contexto
social de atividades e experincias dirias. Assim
sendo, esforos para apoiar o desenvolvimento de uma
criana dentro do modelo ocorrem com cuidadores e
familiares nas rotinas do dia-a-dia em uma variedade de
situaes sociais, no primariamente atravs do
trabalho com uma criana em isolamento.

O esquema SCERTS foi desenvolvido visando


objetivos prioritrios na comunicao social e na
regulao emocional atravs da implementao de
apoios transacionais (por exemplo, apoio interpessoal,
apoios de aprendizado), ao longo das atividades dirias
da criana e entre parceiros, para facilitar a
competncia dentro destas reas identificadas como
objetivos.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MODELO SCERTS

Quando o desenvolvimento de uma


criana em comunicao social e em
regulao emocional apoiado, com
a implementao estratgica de
suportes transacionais, h grande
potencial de efeitos positivos
abrangentes e de longo prazo ao
desenvolvimento da criana em
ambientes educacionais e nas
atividades dirias.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MODELO SCERTS

Acreditamos que um programa eficaz para uma


criana com ASD requer o conhecimento
especializado de um time de profissionais
trabalhando de maneira cuidadosa e coordenada
em parceria com pais e familiares.

O Modelo SCERTS melhor implementado


como abordagem multidisciplinar e de equipe
que respeita, se utiliza de, e infunde
conhecimento especializado de uma variedade
de disciplinas, incluindo educao geral e
especial, patologias da fala e da linguagem,
terapia ocupacional, psicologia infantil e
psiquiatria, e assistncia social.
REFERENCIA:

DRUMOND. Simone Helen Ischkanian. Projeto: Autismo e


Educao. MTODOS, PROGRAMAS E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA AUTISTAS.
http://simonehelendrumond.blogspot.com

MODELO SCERTS
http://casadaesperancaedu.blogspot.com/2007/0
1/o-que-o-modelo-scerts.html
REFERENCIA:

Retirado do primeiro captulo do Livro


"The SCERTS Manual, vol. 01":

Alexandre Costa e Silva no Blog


Autismo e a Casa da Esperana
MTODO PECS
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO PECS
O Picture Exchange Communication System (PECS),
em portugus, Sistema de Comunicao por Troca de
Figuras.

Foi desenvolvido em 1985 como um pacote de


treinamento aumentativo/alternativo nico que ensina
crianas e adultos com autismo e problemas correlatos
de comunicao a comearem a se comunicar.
Inicialmente utilizado no Delaware Autistic Program, o
PECS reconhecido mundialmente por se dedicar aos
componentes iniciativos da comunicao.

Ele no requer materiais complexos ou caros e foi


desenvolvido tendo em vista educadores, cuidadores e
familiares, o que permite sua utilizao em uma
multiplicidade de ambientes
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO PECS
O sistema tem sido bem sucedido com adolescentes e
adultos que tm um amplo comprometimento
comunicativo, cognitivo e fsico.

O embasamento para o sistema fornecido pelo Manual


de Treinamento do PECS, 2 Edio, escrito por Lori Frost,
MS, CCC/SLP e Andrew Bondy, PhD.

O manual fornece todas as informaes necessrias para


a implementao efetiva do PECS, guiando os leitores por
seis fases de treinamento e oferecendo exemplos, dicas
teis, e modelos para elaborao de um relatrio de dados
e progresso.

O manual de treinamento reconhecido por profissionais


de comunicao e anlise do comportamento como um
guia prtico e eficaz para um dos sistemas mais
inovadores disponveis.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO PECS

O manual fornece todas as


informaes necessrias para
a implementao efetiva do
PECS, guiando os leitores por
seis fases de treinamento e
oferecendo exemplos, dicas
teis, e modelos para
elaborao de um relatrio de
dados e progresso.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO PECS

O manual de treinamento
reconhecido por
profissionais de
comunicao e anlise do
comportamento como um
guia prtico e eficaz para
um dos sistemas mais
inovadores disponveis.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO PECS

FASES DO PECS:
Fase I - Ensina os alunos a iniciarem a comunicao
desde o incio por meio da troca de uma figura por um
item muito desejado.

Fase II - Ensina os alunos a serem comunicadores


persistentes - ativamente irem busca de suas figuras
e irem at algum e fazerem uma solicitao.

Fase III - Ensina os alunos a discriminar figuras e


selecionar uma figura que represente um objeto que
eles querem.
Fase IV - Ensina os alunos a usarem uma estrutura na
frase para fazer uma solicitao na forma de Eu
quero.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO PECS

FASES DO PECS:

Fase V - Ensina os alunos a responderem a pergunta


O que voc quer?

Fase VI - Ensina os alunos a comentarem sobre coisas


no ambiente deles, tanto espontaneamente como em
resposta a uma pergunta.

Expandindo o vocabulrio - Ensina os


alunos a utilizarem atributos, como
cores, formas e tamanhos, dentro das
solicitaes deles.
REFERENCIA:

DRUMOND. Simone Helen Ischkanian. Projeto: Autismo e


Educao. MTODOS, PROGRAMAS E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA AUTISTAS.
http://simonehelendrumond.blogspot.com

MTODO PECS
http://www.pecs-spain.com/
MTODO FLOORTIME
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO FLOORTIME

Desenvolvido pelo psiquiatra infantil


Stanley Greenspan, Floortime (ao p da
letra tempo no cho) um mtodo de
tratamento que leva em conta a filosofia
de interagir com uma criana autista.
baseado na premissa de que a criana
pode melhorar e construir um grande
crculo de interesses e de interao com
um adulto que v de encontro com a
criana independente do seu estgio
atual de desenvolvimento e que o ajuda a
descobrir e levantar a sua fora.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO FLOORTIME

A meta no Floortime desenvolver a criana dentro


dos seis marcos bsicos para a plenitude do
desenvolvimento emocional e intelectual do
indivduo. Greenspan descreveu os 6 degraus da
escada do desenvolvimento emocional como: noo
do prprio eu e interesse no mundo; intimidade ou
um amor especial para a relao humana; a
comunicao em duas vias (interao); a
comunicao complexa; as ideias emocionais e o
pensamento emocional.

A criana autista tem dificuldades em se mover


naturalmente atravs desses marcos, ou subir esses
degraus, devido reaes sensoriais exacerbadas
ou diminudas e/ou a um controle pobre dos
comandos fsicos.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO FLOORTIME

Noo do prprio
eu.

Intimidade ou um
A comunicao
amor especial
em duas vias
para a relao
(interao).
humana.

As ideias
A comunicao emocionais e o Interesse no
complexa. pensamento mundo.
emocional.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO FLOORTIME
No Floortime, os pais entram numa brincadeira que a
criana goste ou se interesse e segue aos comandos que
a prpria criana lidera.

A partir dessa ligao mtua, os pais ou o adulto envolvido


na terapia, so instrudos em como mover a criana para
atividades de interao mais complexa, um processo
conhecido como " abrindo e fechando crculos de
comunicao".

Floortime no separa ou foca nas diferentes habilidades da


fala, habilidades motoras ou cognitivas, mas guia essas
habilidades propriamente, enfatizando o desenvolvimento
emocional.

A interveno chamada Floortime porque os adultos vo


para o cho, para poder interagir com a criana no seu
nvel e olho no olho.
MTODOS, PROGRAMAS
E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA
AUTISTAS.
MTODO FLOORTIME
A floortime tem como meta ajudar a criana autista se
tornar mais alerta, ter mais iniciativa, se tornar mais
flexvel, tolerar frustrao, planejar e executar sequencias,
se comunicar usando o seu corpo, gestos, linguagem de
sinais e verbalizao.

Se a criana j souber o PECS e a linguagem de sinais,


trabalhe com isso no floortime.

Se a criana ainda no conhecer nem a linguagem de


sinais e nem o PECS, no use o floortime para comear
esses mtodos, uma vez que floortime no hora de
ensinar, mas explorar a espontaneidade, iniciativa da
criana e a verbalizao.

O mais importante despertar na criana o prazer de


aprender.
REFERENCIA:

DRUMOND. Simone Helen Ischkanian. Projeto: Autismo e


Educao. MTODOS, PROGRAMAS E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA AUTISTAS.
http://simonehelendrumond.blogspot.com

MTODO FLOORTIME
Marina S. Rodrigues Almeida
http://inclusaobrasil.blogspot.com/2008/08/mtodo
-floortime-para-autistas.html
REFERENCIA:

DRUMOND. Simone Helen Ischkanian. Projeto: Autismo e


Educao. MTODOS, PROGRAMAS E TCNICAS
EDUCACIONAIS PARA AUTISTAS.
http://simonehelendrumond.blogspot.com

MTODO FLOORTIME
http://sites.google.com/site/autis
moemfoco/floortime
PROJETO: AUTISMO E
EDUCAO
O PAPEL DOS PAIS
ESSENCIAL EM
QUALQUER PROCESSO
DE TRATAMENTO
DA SADE OU EDUCACO
DO AUTISTA.
DRUMOND. Simone Helen Ischkanian
http://simonehelendrumond.blogspot.com
Em todos os mtodos
educacionais para
autistas, o mais
importante despertar
na criana o prazer de
aprender.
DRUMOND. Simone Helen Ischkanian
http://simonehelendrumond.blogspot.com
Faa a hora da aprendizagem
um momento de diverso,
risos, brincadeira e reconhea
as oportunidades do dia a dia
para solucionar problemas e
conseguir aturar nas
mudanas.
DRUMOND. Simone Helen Ischkanian
http://simonehelendrumond.blogspot.com
Trabalhe a rotina com
expectativas ldicas,
onde a criana possa
atuar como
protagonista de sua
histria.
DRUMOND. Simone Helen Ischkanian
http://simonehelendrumond.blogspot.com
MTODOS E TCNICAS DO PROJETO:
AUTISMO E EDUCAO DE SIMONE
HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
PLANO DE INTERVENO
PEDAGGICA DE SIMONE
HELEN DRUMOND
ISCHKANIAN NO
PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.

As atividades dos portflios


educacionais de Simone
Helen Drumond Ischkanian,
adaptam-se s necessidades
de cada aluno autista e os
instrumentos de trabalho
utilizados so adequados e
escolhidos com o mximo de
cuidado e rigor.
PLANO DE INTERVENO
PEDAGGICA DE SIMONE
HELEN DRUMOND
ISCHKANIAN NO
PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.

As tcnicas
planejadas por
Simone Helen
Drumond Ischkanian,
acredita no potencial
de cada aluno
autista.
O MTODO E TCNICAS
EDUCACIONAIS
DO PRJETO:
AUTISMO E EDUCAO.
AUTISMO E EDUCAO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Os portflios educacionais de autoria de Simone Helen


Drumond Ischkanian, foram projetados em diversos
nveis cognitivos e motor. O mtodo e as tcnicas
esto embasadas no ldico, com o uso de recursos
concretos.

As tcnicas compreendem que alguns autistas tm


dificuldades de relacionamento e de conexo com as
pessoas sua volta, por isso, vale-se de motivaes
com recursos ldicos e brinquedos pedaggicos.

Os procedimentos metodolgicos no oferece falsas


esperanas educacionais, mas viabiliza recursos
pedaggicos aos pais, educadores e terapeutas de
como possvel desenvolver as habilidades de um
autista.
PLANO DE INTERVENO
PEDAGGICA DE SIMONE
HELEN DRUMOND
ISCHKANIAN NO
PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.

Os portflios educacionais de
autoria de Simone Helen
Drumond Ischkanian,
no oferece falsas esperanas
educacionais, mas viabiliza
recursos pedaggicos aos pais,
educadores e terapeutas de
como possvel desenvolver
as habilidades de um autista.
PLANO DE INTERVENO
PEDAGGICA DE SIMONE
HELEN DRUMOND
ISCHKANIAN NO
PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.

Os portflios educacionais de autoria de


Simone Helen Drumond Ischkanian,

NO ACEITA QUE
NENHUM AUTISTA
SEJA CAPAZ DE
NO APRENDER!
PLANO DE INTERVENO
PEDAGGICA DE SIMONE
HELEN DRUMOND
ISCHKANIAN NO
PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.

Os portflios educacionais de
autoria de Simone Helen
Drumond Ischkanian, so a
favor do crebro do autista, por
isso, quando algumas
atividades so trabalhadas por
mais de uma vez, elas so
aliadas a etapas de evoluo
cognitiva e motora.
PLANO DE INTERVENO
PEDAGGICA DE SIMONE
HELEN DRUMOND
ISCHKANIAN NO
PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.

Os portflios educacionais de
autoria de Simone Helen
Drumond Ischkanian, respeitam
os comportamentos ritualistas e a
partir desses so planejadas
atividades ldicas de contato
ocular, desenvolvimento social e
incluso de diversos contedos
que permitem o autista
projetar-se educacionalmente.
AS TCNICAS
EDUCACIONAIS
DO PRJETO:
AUTISMO E EDUCAO.
AUTISMO E EDUCAO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Nas dificuldades de relacionamento e de conexo com as


pessoas sua volta, as tcnicas de Simone Helen Drumond
Ischkanian permitem que essa relao seja sanada de forma
ldica voltadas para a socializao.

As tcnicas planejadas nos portflios so a favor do crebro


do autista, por isso, quando algumas atividades so
trabalhadas por mais de uma vez, elas so aliadas a etapas
de evoluo cognitiva e motora. Quando o autista revela
que desenvolveu aquela habilidade, logo o portflio
seguinte amplia a motivao e permite que o contedo
possa ser ampliado e ensinado de diversos pontos de vistas.
A resposta so as competncias reveladas pelo autista. A
partir dos comportamentos ritualistas so planejadas
atividades ldicas de contato ocular, desenvolvimento social
e incluso de diversos contedos que permitem o autista
projetar-se educacionalmente.
AS TCNICAS
EDUCACIONAIS
DO PRJETO:
AUTISMO E EDUCAO.
AUTISMO E EDUCAO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

As tcnicas planejadas nos portflios de


Simone Helen Drumond Ischkanian so a
favor do crebro do autista, por isso,
quando algumas atividades so
trabalhadas por mais de uma vez, elas so
aliadas a etapas de evoluo cognitiva e
motora. Quando o autista revela que
desenvolveu aquela habilidade, logo o
portflio seguinte amplia a motivao e
permite que o contedo possa ser
ampliado e mediado de diversos
pontos de vistas.
AS TCNICAS
EDUCACIONAIS
DO PRJETO:
AUTISMO E EDUCAO.
AUTISMO E EDUCAO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

As tcnicas muito bem planejadas nos portflios educacionais


de Simone Helen Drumond Ischkanian, revelam aos pais,
educadores e terapeutas como possvel criar um ambiente
livre de distraes e onde as interaes sejam facilitadas.

As tcnicas tambm direcionam aos pais, educadores e


terapeutas como possvel organizar um espao que possa
diminuir tenses e distraes que inibem o progresso e a
interao educacional adequada.

Todos os portflios educacionais de Simone Helen Drumond


Ischkanian, compreende o real contexto educacional
brasileiro, a presso com que os profissionais lidam
diariamente e, deste modo, revela em cada tcnica planejada,
ferramentas que os permitam trabalhar educacionalmente
com o autista, mesmo no tendo as formaes especificas ou
conhecimento dos mtodos Padovan, Teacch, ABA, SCERTS,
PECS, Floortime e Son-Rise.
AS TCNICAS
EDUCACIONAIS
DO PRJETO:
AUTISMO E EDUCAO.
AUTISMO E EDUCAO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Os portflios permite que os pais,


educadores e terapeutas observarem
que sempre que so includas e
aplicadas outras terapias a um
contexto educacional a interveno
torna-se muito mais eficaz.
Nenhuma das tcnicas do
Projeto: Autismo e educao,
promove desenvolvimento de
habilidades eficaz, quando
trabalhada isoladamente.
AS TCNICAS
EDUCACIONAIS
DO PRJETO:
AUTISMO E EDUCAO.
AUTISMO E EDUCAO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

A educao de um
autista um conjunto
de pessoas, fatores,
mtodos, programas e
tcnicas, que
necessitam de
motivao constante.
AS TCNICAS
EDUCACIONAIS
DO PRJETO:
AUTISMO E EDUCAO.
AUTISMO E EDUCAO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

O Projeto: Autismo e
Educao no uma
colcha de retalhos, que
busca fundamentar
mtodos e tcnicas, so
tcnicas planejadas com
foco na educao
global do autista.
AS TCNICAS
EDUCACIONAIS
DO PRJETO:
AUTISMO E EDUCAO.
AUTISMO E EDUCAO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

A tcnicas dos portflios educacionais de Simone Helen Drumond


Ischkanian permite que diversas pessoas autistas possam
desenvolver suas habilidades de forma coesa, alem de respeitar
os desafios.

Os portflios permite que os pais, educadores e terapeutas


observarem que sempre que so includas e aplicadas outras
terapias a um contexto educacional a interveno torna-se muito
mais eficaz. Nenhuma das tcnicas do Projeto: Autismo e
educao, promove desenvolvimento de habilidades eficaz,
quando trabalhada isoladamente.

A educao de um autista um conjunto de pessoas, fatores,


mtodos, programas e tcnicas, que necessitam de motivao
constante.

O Projeto: Autismo e Educao no uma colcha de retalhos, que


busca fundamentar mtodos e tcnicas, so tcnicas planejadas
com foco na educao global do autista.
AS TCNICAS
EDUCACIONAIS
DO PRJETO:
AUTISMO E EDUCAO.
AUTISMO E EDUCAO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

No existe um mtodo
especfico para ensinar os alunos
com TEA, que seja um sucesso
para todos os alunos, uma
vez que as necessidades de
todos alteram com o tempo,
tornando-se necessrio tentar
outras abordagens
(Ministry of Education, 2000).
PLANO DE INTERVENO
PEDAGGICA DE SIMONE
HELEN DRUMOND
ISCHKANIAN NO
PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.

Segundo Siegel (2008), Hewitt (2006), Coll et al. (1995),


Wing (1996), Jordan (2000), Rivire (2001), Ministry
of Education (2000) e (Marques, 2002), surgem algumas
estratgias para lidar com as crianas autistas.

Sabemos que o autismo no tem tratamento,


embora as competncias dos alunos possam desde
cedo ser desenvolvidas, para que se encontre um
equilbrio.

Esse equilbrio poder ser feito atravs da educao.

No existe um mtodo especfico para ensinar os alunos


com TEA, que seja um sucesso para todos os
alunos, uma vez que as necessidades de todos
alteram com o tempo, tornando-se necessrio tentar
outras abordagens (Ministry of Education, 2000).
PLANO DE INTERVENO
PEDAGGICA DE SIMONE
HELEN DRUMOND
ISCHKANIAN NO
PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.

O tratamento mais eficaz do


autismo sem dvida a educao, os
objetivos gerais () desenvolver ao
mximo suas possibilidades e
competncias, favorecer um
equilbrio pessoal o mais
harmonioso possvel, fomentar
o bem-estar emocional e
aproximar as crianas autistas do
mundo e de relaes
significativas.
(Coll, Palacios & Marchesi, 1995: p.286).
PLANO DE INTERVENO
PEDAGGICA DE SIMONE
HELEN DRUMOND
ISCHKANIAN NO
PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.

O terapia mais
eficaz do
autismo sem
dvida a
educao.
(Simone Helen Drumond Ischkanian)
PLANO DE INTERVENO
PEDAGGICA DE SIMONE
HELEN DRUMOND
ISCHKANIAN NO
PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.
Para Marques (2001), um ambiente estruturado mais funcional
na educao de alunos com TEA, em que o docente pode
alterar as condies fsicas que iro favorecer a
aprendizagem.

As tarefas (PORTFOLIOS EDUCACIONAIS DE SIMONE HELEN


DRUMOND ISCHKANIAN) adaptam-se s necessidades de cada
aluno e os instrumentos de trabalho utilizados so adequados e
escolhidos com o mximo de cuidado e rigor.

Um ambiente estruturado requer uma planificao


individualizada, com contedos claros e objetivos.

Para Simone Helen Drumond Ischkanian o tratamento mais


eficaz do autismo sem dvida a educao, os objetivos gerais
() desenvolver ao mximo suas possibilidades e competncias,
favorecer um equilbrio pessoal o mais harmonioso
possvel, fomentar o bem-estar emocional e aproximar
as crianas autistas do mundo e de relaes significativas.
(Coll, Palacios & Marchesi, 1995: p.286).
PLANO DE INTERVENO
PEDAGGICA DE SIMONE
HELEN DRUMOND
ISCHKANIAN NO
PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.

Ao serem definidos objetivos


educacionais, deve ser levado em
considerao, o conhecimento preciso
acerca da natureza do autismo, o
ponto de referncia oferecido pelo
desenvolvimento normal, uma
considerao realista das possibilidades
de desenvolvimento funcional do aluno
em diferentes reas, e uma anlise
igualmente realista dos contextos
ambientais em que essas funes
esto inseridas.
(Coll, Palacios & Marchesi, 1995)
PLANO DE INTERVENO
PEDAGGICA DE SIMONE
HELEN DRUMOND
ISCHKANIAN NO
PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.

As tcnicas dos portflios guiam o


processo de ensino-aprendizagem em
aula. Englobam os objetivos e
contedos, a metodologia a ser
exercida pelos educadores, as
atividades a serem implementadas,
as metas que se pretende atingir, os
recursos e os materiais a serem
utilizados, o processo de avaliao
e a organizao das situaes de
ensino-aprendizagem.
(Simone Helen Drumond Ischkanian)
PLANO DE INTERVENO
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HELEN DRUMOND
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PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.
Os portflios educacionais de Simone Helen Drumond
Ischkanian so relevantes ao contexto escolar, uma vez que
possibilita uma programao em sala de aula para o
desenvolvimento de habilidades.

As tcnicas dos portflios guiam o processo de ensino-


aprendizagem em aula. Englobam os objetivos e contedos,
a metodologia a ser exercida pelos educadores, as
atividades a serem implementadas, as metas que se
pretende atingir, os recursos e os materiais a serem utilizados,
o processo de avaliao e a organizao das
situaes de ensino-aprendizagem.

As adaptaes curriculares necessrias devero ser


ajustadas de acordo com as necessidades de cada aluno, a
fim de manter o equilbrio necessrio entre a resposta ao
grupo e a cada aluno do grupo (Coll, Palacios & Marchesi,
1995). De acordo com, Siegel (2008), Hewitt (2006), Coll et al
(1995), Jordan (2000) e Rivire (2001).
PLANO DE INTERVENO
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ISCHKANIAN NO
PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.

As tcnicas dos portflios guiam o


processo de ensino-aprendizagem em
aula. Englobam os objetivos e
contedos, a metodologia a ser
exercida pelos educadores, as
atividades a serem implementadas,
as metas que se pretende atingir, os
recursos e os materiais a serem
utilizados, o processo de avaliao
e a organizao das situaes de
ensino-aprendizagem.
(Simone Helen Drumond Ischkanian)
PLANO DE INTERVENO
PEDAGGICA DE SIMONE
HELEN DRUMOND
ISCHKANIAN NO
PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.

As adaptaes curriculares
necessrias devero ser
ajustadas de acordo com as
necessidades de cada aluno, a
fim de manter o equilbrio
necessrio entre a resposta
ao grupo e a cada
aluno do grupo.
(Coll, Palacios & Marchesi, 1995). De acordo com, Siegel (2008),
Hewitt (2006), Coll et al (1995), Jordan (2000) e Rivire (2001).
PLANO DE INTERVENO
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PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.
OBJETIVOS DOS PORTFLIOS EDUCACIONAIS DE
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN SO:
Promover padres de autonomia pessoal e independncia alcanando
um ambiente de desenvolvimento adequado;

Desenvolver estratgias bsicas de autocontrole ao nvel do


comportamento;

Desenvolver estratgias de interao social melhorando a


compreenso do campo scio-emocional;

Desenvolver a capacidade de conviver no meio social;

Desenvolver estratgias ao nvel da comunicao espontnea e


generalizada, atravs de pictogramas, sinais, ou outros sistemas de
comunicao;

Incentivar a comunicao e a reciprocidade;

Desenvolver a rea acadmica e funcional, os conceitos bsicos


e os processos cognitivos como ateno, memria e abstrao.
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PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.
OBJETIVOS EDUCACIONAIS REFERENTE A AUTONOMIA DA
CRIANA AUTISTA CONTIDOS NOS PORTFLIOS
EDUCACIONAIS DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN :

O corpo e suas necessidades bsicas: comida,


roupas e produtos de higiene pessoal;

Diferentes atividades da vida diria;

Orientao e deslocamentos;

Educao para a segurana rodoviria;

Desenvolvimento de atividades em ambientes


naturais;

Executar tarefas e responsabilidades;


PLANO DE INTERVENO
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PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.
OBJETIVOS EDUCACIONAIS REFERENTE A AUTONOMIA DA
CRIANA AUTISTA CONTIDOS NOS PORTFLIOS
EDUCACIONAIS DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN :

Cuidados e limpeza do corpo;

Regulamento de comportamento em diferentes


atividades;

Orientao em espaos comuns;

Confiana no seu prprio potencial;

Iniciativa e independncia nas tarefas dirias,


tarefas e jogos de resoluo; e

Cuidados e gosto pela aparncia pessoal.


PLANO DE INTERVENO
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PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.
OBJETIVOS EDUCACIONAIS REFERENTE REA COGNITIVA DA
CRIANA AUTISTA CONTIDOS NOS PORTFLIOS
EDUCACIONAIS DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN :

Conhecimento do ambiente: ambientes diferentes,


animais, plantas, transporte e servios de comunicao,
profissionais e comunidade;

Objetos e uso;

Esquema corporal;

Noes bsicas: formas, cores, relaes de similaridade,


conceitos espao- temporais;

Letramento / Alfabetizao;

Conceitos de Matemtica;

Resoluo de Tarefas;
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PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.
OBJETIVOS EDUCACIONAIS REFERENTE REA COGNITIVA DA
CRIANA AUTISTA CONTIDOS NOS PORTFLIOS
EDUCACIONAIS DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN :

Manipulao de objetos;

Relao com o meio;

Observar o ambiente em mudana;

Anlise ambiental atravs dos sentidos e aes;

Explorao das caractersticas e qualidades do corpo;

Antecipao dos efeitos de aes em objetos no ambiente;

O interesse em conhecer as caractersticas do ambiente;

Curiosidade para os objetos e explorao dos mesmos; e

Valorizao do trabalho bem feito.


PLANO DE INTERVENO
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PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.
OBJETIVOS EDUCACIONAIS REFERENTE A COMUNICAO DA
CRIANA AUTISTA CONTIDOS NOS PORTFLIOS
EDUCACIONAIS DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN :

Gestos, sinais, fotografias, pictogramas,


linguagem oral e escrita;

Necessidades ao nvel da comunicao,


ajudar a obter informaes e transmitir
estados;

Antecipao de rotinas atravs da leitura do


livro, utilizando objetos, imagens e
pictogramas;

Interpretao de gestos, imagens e smbolos;


PLANO DE INTERVENO
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PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.
OBJETIVOS EDUCACIONAIS REFERENTE A COMUNICAO DA
CRIANA AUTISTA CONTIDOS NOS PORTFLIOS
EDUCACIONAIS DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN :

Utilizar diferentes formas de comunicao;

Compreenso de outras intenes


comunicativas em situaes de jogo, rotinas
de trabalho;

Situaes de comunicao comuns em diferentes


contextos;

Avaliar o uso da linguagem oral e escrita e


sistemas de comunicao alternativos; e

Experincia com processos de comunicao.


PLANO DE INTERVENO
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PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.
OBJETIVOS EDUCACIONAIS REFERENTE A SOCIALIZAO DA
CRIANA AUTISTA CONTIDOS NOS PORTFLIOS
EDUCACIONAIS DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN :

Os grupos sociais a que pertence: famlia, escola;


mediadores, terapeutas clnicos e educacionais;

Socializao;

Formas de iniciativa interao;

Sentimentos e emoes prprias e dos outros;

O jogo;

Antecipao e atividades de previso;

Soluo de problemas;

Participao em jogos;
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PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.
OBJETIVOS EDUCACIONAIS REFERENTE A SOCIALIZAO DA
CRIANA AUTISTA CONTIDOS NOS PORTFLIOS
EDUCACIONAIS DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN :

Observao de eventos significativos;

Demonstrao e regulao progressiva de sentimentos e


emoes;

Juros e iniciativa para participar do trabalho de grupo;

Atitude positiva para a regularidade de experincias de vida


diria;

Atitude positiva mostra de afeto;

Gosto de estabelecer interaes no jogo;

Atitude de ajuda e cooperao; e

Verificao Ambiental;.
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PROJETO: AUTISMO E EDUCAO.
OBJETIVOS EDUCACIONAIS REFERENTE A rea MOTORA DA
CRIANA AUTISTA CONTIDOS NOS PORTFLIOS
EDUCACIONAIS DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN :

Esquema corporal;
Conceitos Espaciais;
A linguagem corporal;
Domnio do corpo e habilidades motoras finas;
Formas de expresso artstica;
Desenvolvimento de jogos de conduo;
Explorar as possibilidades e limitaes do corpo;
Monitorizao de normas e regras;
Desenvolvimento de jogos circulares e interativo;
A participao em desportos;
Tcnicas bsicas de desenho, pintura, modelagem e
colagem;
Explorao e utilizao de diferentes materiais;
Interesse em participar em jogos de equipe; e
Cumprimento das regras do jogo.
http://www.ama.org.br/html/inst_even.php?cod=85

http://pecsemportugues.blogspot.com/2007/09/pecs-corpo-
humano.html

http://www.pecs-spain.com/

http://www.autistas.org/pecs.htm

http://sites.google.com/site/autismoemfoco/pecs

http://trainland.tripod.com/pecs.htm

http://www.autistas.org/pecs_manual.htm

http://caminhosdoautismo.blogspot.com/search/label/PECS
REFERENCIA:

DRUMOND. Simone
Helen Ischkanian
http://simonehelendrumond.blogspot.com

PROJETO: AUTISMO E EDUCAO

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