II ZONA PRIMARIAS

SEBS

ATP LENGUAJE Y COMUNICACION

MTRA. CLAUDIA AMERICA MAGAA
FLORES
Mexicali, Baja California
Septiembre del 2016
INDICE DE CONTENIDO

I. Planeacin
II. Implementacin (EGME)
En el saln de clases
En la escuela
Entre maestros
Con los padres de familia
Asesora Tcnico Pedaggica

III. Se guimiento

Avances en lo individual (organizadores grficos solicitados en las sesiones)

Avances como colectivo (Lnea del tiempo y dems)

Lista de acciones para el mes siguiente

Graficas de resultados bimestrales

Relacin de alumnos que presentan dificultades entre otros que se soliciten en las sesiones

IV. Evaluacin

Anote los instrumentos

V. Re ndicin de cuentas

Informes

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RUTA DE MEJORA ESCOLAR CICLO 2016-2017

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 I. PLANEACION
1. Con base en los resultados que arroj la autoevaluacin en los anexos de la gua en la fase inicial
Dnde estamos? De dnde partimos? Que pretendemos atender?
Revisin de resultados. Anlisis de resultados en evaluaciones internas (productos 8va. Sesin ciclo
anterior) y externas.
Reconocer las fortalezas con que cuentan y con esta base plantean las mejoras que requieren las
prcticas de enseanza y de gestin para atender las necesidades educativas.
Identificar a los alumnos en riesgo con la intencin de minimizar las barreras de aprendizaje y
participacin, para garantizar el acceso, permanencia, la participacin y el egreso de todos los
alumnos.
2. Establecer las Prioridades Educativas que trataremos primero
Normalidad mnima, Abatir el rezago y el abandono escolar, Convivencia Escolar o Mejora del
aprendizaje.
Elaborar una cuadro como el siguiente por prioridades
PRIORIDAD EDUCATIVA:
PROBLEMA O FACTOR CRITICO: que identificaron en la fase inicial con la autoevaluacin.
OBJETIVOS: META:
Contesta la preguntas: Cunto? De qu manera? Cundo?
Incluye el que queremos lograr? Para qu lo vamos a Cada objetivo tiene sus metas
hacer?
Enfatiza una idea o rea de logro? Est la intencin,
estado final esperado o logro a ser alcanzado? Es
alcanzable? Su progreso puede ser medido u observado?
II. IMPLEMENTACION (a travs de las Estrategias Globales de Mejora Escolar EGME)
La EGME, no tiene que ser por mes. P uede ser por evento, bimestre, semestre, anual, etc.
La siguiente informacin se copia de la Ruta de Mejora Escolar.
Diagnstico: Cmo estamos?
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Prioridad educativa: Qu vamos atender?
Objetivo: A dnde queremos llegar?
Meta: Cunto, de qu manera y cunto?
Cmo lo vamos a lograr?
ESTRATEGIA GLOBAL Anote el nombre que hayan decidido darle
EN EL SALON DE CLASES Las intervenciones pedaggicas y su implementacin en el aula

ACCIONES: ACCIONES ESPECIFICAS: (En caso de RESPONSABLE:

Compromisos de los docentes. necesitar especificar) Persona especifica
Cmo lo vamos a lograr? encargada de compilar
Hay acciones que por su complejidad
Cmo aprovechar lo que se tiene a las evidencias, o
favor para el logro de los objetivos? ameritan ser divididas coordinar la accin.
Cmo disminuir los obstculos internos Quien dar el
y externos que impediran lograrlos? Compromisos especficos de los seguimiento
Cmo aprovechar los elementos docentes y los padres de familia.
(puede ser la misma
externos que favorecen su alcance?
persona para todos los
Cmo impedir que los aspectos del
exterior afecten su logro? mbitos de la EGME)

MATERIALES: Los recursos o insumos necesarios para apoyar el desarrollo de las acciones en el saln de
clase
COSTOS:
TIEMPOS:

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El periodo o momentos en que se realizan las intervenciones Pedaggicas en el aula. Fecha especfica; (da,
mes y ao), fin de bimestre, que semana en el mes.
Para medir avances: Los instrumentos que permiten reconocer qu se ha logrado y qu falta por hacer

EN LA ESCUELA Las acciones de organizacin de la escuela para atender la problemtica Cmo se organiza
la escuela para realizar las actividades de la estrategia que atender la prioridad educativa?
ACCIONES: ACCIONES ESPECIFICAS: : (En caso de RESPONSABLE:
Compromisos de los docentes. necesitar especificar) Nombre de los docentes
Aqu anote tambin Cmo colaboraran a quienes se ha
Hay acciones que por su complejidad
los padres de familia? responsabilizado de las
Cmo lo vamos a lograr? ameritan ser divididas acciones
Cmo aprovechar lo que se tiene a Compromisos especficos de los Persona especifica
favor para el logro de los objetivos? docentes y los padres de familia. encargada de compilar
Cmo disminuir los obstculos internos las evidencias, o
y externos que impediran lograrlos? coordinar la accin.
Cmo aprovechar los elementos Quien dar el
externos que favorecen su alcance? seguimiento
Cmo impedir que los aspectos del
(puede ser la misma
exterior afecten su logro?
persona para todos los
mbitos de la EGME)

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MATERIALES: Los recursos o insumos necesarios para apoyar el desarrollo de las acciones en la escuela
COSTOS:
TIEMPOS: El periodo en que se realizan las actividades como escuela
Fecha especfica; (da, mes y ao), fin de bimestre, que semana en el mes.
Para medir avances: Los instrumentos que permiten reconocer qu se ha logrado y qu falta por hacer

ENTRE MAESTROS Las necesidades de formacin docente o profundizacin en el tema relacionado con la
problemtica Qu necesitamos saber? Cmo nos preparamos? Qu experiencia podemos compartir para
resolver la prioridad?
ACCIONES: ACCIONES ESPECIFICAS: (En caso de RESPONSABLE: Nombre
Compromisos de los docentes. necesitar especificar) de los docentes a quienes
Cmo lo vamos a lograr? se ha responsabilizado
Hay acciones que por su complejidad
Cmo aprovechar lo que se tiene a de las acciones
ameritan ser divididas
favor para el logro de los objetivos? Persona especifica
Cmo disminuir los obstculos internos Compromisos especficos de los encargada de compilar
y externos que impediran lograrlos? docentes las evidencias, o
Cmo aprovechar los elementos coordinar la accin.
externos que favorecen su alcance? Quien dar el
Cmo impedir que los aspectos del seguimiento
exterior afecten su logro?
(puede ser la misma
persona para todos los
mbitos de la EGME)

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MATERIALES: Los recursos o insumos necesarios para apoyar la formacin de los maestros
COSTOS:
TIEMPOS: El periodo en que los docentes habrn de realizar las actividades de formacin o atencin a los
temas
Fecha especfica (da, mes y ao), fin de bimestre, semana del mes.
Para medir avances: Los instrumentos que permiten reconocer qu se ha logrado y qu falta por hacer

CON LOS PADRES DE FAMILIA Las acciones que se realizan para promover la participacin de los padres de
familia Cmo hacer que participen en las actividades de la estrategia? Qu tareas podemos
encomendarles?
ACCIONES: ACCIONES ESPECIFICAS: (En caso de RESPONSABLE:
Compromisos de los docentes para necesitar especificar) Nombres de los docentes
establecer comunicacin con los padres. responsables de
Hay acciones que por su complejidad
Aqu anote tambin Cmo colaboraran organizar las acciones en
ameritan ser divididas
los padres de familia? Qu que participan
compromisos adquirieron con la Compromisos especficos de los los padres de familia
escuela? docentes y los padres de familia. Persona especifica
Cmo lo vamos a lograr? encargada de compilar
Cmo aprovechar lo que se tiene a las evidencias, o
favor para el logro de los objetivos? coordinar la accin.
Cmo disminuir los obstculos internos Quien dar el
y externos que impediran lograrlos? seguimiento
Cmo aprovechar los elementos
externos que favorecen su alcance?

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Cmo impedir que los aspectos del (puede ser la misma
exterior afecten su logro? persona para todos los
mbitos de la EGME)

MATERIALES: Los recursos o insumos necesarios para las acciones en que participan los padres de familia
COSTOS:
TIEMPOS: El periodo en que los padres de familia participan en las acciones del saln de clases o de la
escuela
Fecha especfica; (da, mes y ao), fin de bimestre, que semana en el mes.
Para medir avances: Los instrumentos que permiten reconocer qu se ha logrado y qu falta por hacer

ASESORIA TECNICA La gestin de apoyos para implementar las acciones para la formacin de los maestros
Qu apoyos se requieren para fortalecer los conocimientos en torno a los aprendizajes en los alumnos?
ACCIONES: ACCIONES ESPECIFICAS: : (En caso de RESPONSABLE:
Compromisos de los docentes. necesitar especificar) Nombres de quienes
Cmo lo vamos a lograr? realizan la gestin para
Hay acciones que por su complejidad
Cmo aprovechar lo que se tiene a obtener la asesora
ameritan ser divididas
favor para el logro de los objetivos? Persona especifica
Cmo disminuir los obstculos internos Compromisos especficos de los encargada de compilar
y externos que impediran lograrlos? docentes las evidencias, o
Cmo aprovechar los elementos coordinar la accin.
externos que favorecen su alcance? Quien dar el
seguimiento

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 Cmo impedir que los aspectos del (puede ser la misma
exterior afecten su logro? persona para todos los
mbitos de la EGME)

MATERIALES: Los recursos o insumos necesarios para el desarrollo de la asesora

COSTOS:
TIEMPOS: El periodo en que se realizan las gestiones para contar con apoyos, asesora y acompaamiento a
los maestros
Fecha especfica (da, mes y ao), fin de bimestre, semana del mes.
Para medir avances: Los instrumentos que permiten reconocer qu se ha logrado y qu falta por hacer

ANOTE LAS SIGUIENTES EGME QUE VAYAN ACORDANDO EN SU CTE

III. SEGUIMIENTO
Se sugiere aqu registrar, cortar y pegar los AVANCES EN INVIDIDUAL y AVANCES COMO COLECTIVO de las
sesiones ordinarias del CTE

Productos de las estrategias de seguimiento. Pueden ser:

Avances en lo individual (organizadores grficos solicitados en las sesiones)

Avances como colectivo (Lnea del tiempo)

Lista de acciones para el mes siguiente

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 Graficas de resultados bimestrales

Relacin de alumnos que presentan dificultades entre otros que se soliciten en las sesiones

IV. EVALUACION

En construccin.
Evidencias claras y objetivas para ser analizadas en el CTE

Qu importancia tuvo hacer lo que se hizo. Como influyo en la mejora de los aprendizajes

El colectivo valora si lo hecho hasta el momento ayudo al logro de los objetivos y las metas establecidos

V. RENDICION DE CUENTAS

Informe a la APF sobre el dinero utilizado para solventar los gastos de la actividad

Informe a los docentes, padres de familia sobre las acciones que contemple: resultados educativos y de
gestin administrativa y financiera.

Entregarlo fsico por escrito y que evite la carga administrativa

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 Pendiente caracterizacin del informe

AUTOEVALUACION

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 Criterio ESCALA
Muy bueno (4) Bueno (3) Regular (2) Insuficiente (1) Puntaje
obtenido
Prioridades Las cuatro Slo tres prioridades Slo dos prioridades Solo una de las
prioridades mantienen relacin mantiene relacin prioridades
mantienen relacin con el problema, el con el problema, el mantiene relacin
con el problema, el objetivo y la meta a objetivo y la meta a con el problema, el
objetivo y la meta a desarrollar desarrollar objetivo y la meta a
lograr desarrollar
Problema Los cuatro Slo tres problemas Slo dos problemas Solo un problema es
problemas son son claros y es claro y permite claro y no se
claros y permiten permiten identificar identificar los permite identificar
identificar los los elementos que elementos que los elementos que
elementos que afectan a la afectan a la afectan a la
afectan a la prctica educativa prctica educativa prctica educativa
prctica educativa
Objetivo Los objetivos Slo dos de los Slo uno de los Ninguno de los
atienden el objetivos atienden objetivos atiende objetivos atiende
problema una parte del una parte del una parte del
problema problema problema

Meta Las metas son Slo tres metas son Slo dos de las Solo una de las
coherentes con los coherentes con los metas es coherente metas es coherente
objetivos y los objetivos y los con los objetivos y con los objetivos y
problemas problemas problemas problemas
planteados planteados planteados planteados
Las metas son Slo dos metas son Slo una meta es Las metas no son
concretas, alcanzables y alcanzable y concretas,
medibles medible

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 alcanzables y alcanzables ni
medibles medibles
Estrategias Se incluyeron las Se incluyeron las Se incluyeron las No se incluyeron las
Globales estrategias globales estrategias globales estrategias globales estrategias globales
en la en ms de la mitad en menos de la para implementar
implementacin de de los problemas en mitad de los las acciones
acciones la implementacin problemas en la
de acciones implementacin de
acciones
Acciones Todas las acciones Ms de la mitad de Menos de la mitad Las acciones no son
son pertinentes las acciones son de las acciones son pertinentes para las
para las metas pertinentes para las pertinentes para las metas planteadas
planteadas metas planteadas metas planteadas
Todos los elementos Ms de la mitad de Menos de la mitad Los elementos que
que integran las los elementos que de los elementos integran las
acciones integran las que integran las acciones
(seguimiento, acciones acciones (seguimiento,
responsables (seguimiento, (seguimiento, responsables
recursos, tiempo, responsables responsables recursos, tiempo,
costos, evaluacin, recursos, tiempo, recursos, tiempo, costos, evaluacin,
entre otros), son costos, evaluacin, costos, evaluacin, etc.), no son
pertinentes para las entre otros) son entre otros), son pertinentes para las
acciones planteadas pertinentes para las pertinentes para las acciones planteadas
acciones planteadas acciones planteadas
Total
Valoracin del Muy bueno Puntaje obtenido 28-32
desempeo Bueno Puntaje obtenido 21-27
Regular Puntaje obtenido 13-20
Insuficiente Puntaje obtenido 8-12

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